多云的英文怎么读 多云的英文怎么读英语(9篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐多云的英文怎么读(精)一

1、局部多云

cloudy day

1、天黑黑

cloudy bay

1、云湾

cloudy agent

1、起云剂

推荐多云的英文怎么读(精)二

1、 其中，18日夜间到19日白天，北部、中部、东部地区雷阵雨转中到大雨，局部暴雨；西部地区多云转小到中雨，局部大雨；南部地区雷阵雨转小到中雨，局部大雨。19日夜间到20日白天，北部地区阴天有中到大雨；中部、西部地区阴天有中到大雨，局部暴雨；东部、南部地区阴天有小到中雨。

among them, 18 to 19 during the day and night, the northern, central, eastern region in turn to heavy rain showers, local heavy rainfall; the western region of small to moderate rain to cloudy, local rain; the southern region to light to moderate rain showers, local heavy rain.

2、 多云的一天。

it`s a cloudy day.

3、 今天阴转多云。

it will be from overcast to cloudy today.

4、 我的祈祷感动了上帝，浓阴的天色变得光亮起来，竟然阴转多云，多云转晴，出现了蓝天白云，仿佛揭开了神秘面纱，美国阿拉斯加的哈勃冰川便完美无瑕的展现在我们面前。

i am touched by the prayers of god, the sky became bright浓阴up, even changing to mostly cloudy, cloudy to sunny, blue sky and white clouds appeared, as if opening a mystery, hubble alaska glaciers of the show will be perfect in front of us.

5、 20xx年10月06日连云港：阴转多云16℃～21℃

appendix 2 models, specifications and technical indices ofthe contract products

6、 天气看起来很阴沈多云，我觉得可能快要下雨了。

the weather looks dull and cloudy; i think it`s going to rain.

7、 xx年的10月1日，迎来了多云的一个天气，50年的阅兵庆典如期举行了，看着电视转播，我们在打麻将，中午吃的火锅，在一个租房子的同学家，好像在西二旗，离天安门挺远的，但是年少的我还是很兴奋很兴奋。

a cloudy day, the celebration of china 50 years birthday was hold in tian an men plaza. we were playing the majing while watching the tv live. then we ate huoguo in moon and stayed all day in my classmate home in xierqi far away from tian an men, but we were all excited very much because we were so young that time.

推荐多云的英文怎么读(精)三

1、 i look into the distance that the rise of the blue sky, the sky is left floating in white clouds, like a broken heart miss a line of one end of kite flying in the clouds, at this very moment my heart is sweet.

我抬头遥望那蔚蓝的天空，天空中只剩下漂浮的白云，思念的心像断了线的风筝在云的一端飞扬，此时此刻我的心是甜美的。

2、 you are shooting star that traverd the sky, bursting out your pulchritude which made heart broken for a instant; you are a cloud of

你是划过的流星，在刹那间爆发出令人心碎的美丽；你是一朵桃云，点燃了那一片天，留那一抹永恒的美丽在人间。

3、 the strange silence, broken only by the measured dip of the oar and the soft plashing of the water against your cleaving prow, and the occasional hoarse cries of the gondoliers as you pass another of these black, funeral barges; the few and feeble lamps, giving you momentary glimpses of balconies and finely carven arches; the sudden intensification of the silence and the darkness as you abruptly leave the grand canal and slip along one of the narrower waterways, always with tall houses on both sides of you, and above you a clear sky of stars, stars reflected tremblingly on the black waters----thousands of tourists must have tried to describe all this, but the magic and the mystery and the beauty of it defy human speech.

此情此景，若非失忆，你怎能忘记。四周静得出奇，只听见船桨嘎吱嘎吱的轻吟，溅起的水花在船头轻唱；不时有黑色船只经过，又闻船夫沙哑的寒暄声。岸上的路灯依稀可见，寥寥无几，却也能让你匆匆瞥见建筑的阳台，和那精雕细刻的拱门。小船从大运河突然飘向窄水道，夜色更深，周围更静。左右高楼时现，仰望夜空，繁星点点，清晰可见，倒映在暗淡水面的星星，随波起舞。不知多少文人墨客皆欲描绘此景，但却苦于辞藻有限，世俗的语言无法将它的迷幻之美一一描绘。

4、 the strange silence, broken only by the measured dip of the oar and the soft plashing of the water against your cleaving prow, and the occasional hoarsecries of the gondoliers as you pass another of these black, funeral barges; the few and feeble lamps, giving you momentary glimpses of balconies and finely carven arches; the sudden intensification of the silence and the darkness as you abruptly leave the grand canal and slip along one of the narrower waterways, always with tall houses on both sides of you, and above you a clear sky of stars, stars reflected tremblingly on the black waters----thousands of tourists must have tried to describe all this, but the magic and the mystery and the beauty of it defy human speech.

此情此景若非无法追忆，恐怕早已印入脑海，难以忘记了。船桨缓缓划过水面，船首掠过河水溅起片片水花；同黑色肃穆的驳船擦身而过时，船公偶尔发出低沉嘶哑的呼声；只有这桨声、水声、叫声才会打破异常的沉寂。借着微弱稀疏的灯光可见阳台和雕刻精美的拱门。而当船驶出大运河，穿梭入狭小的水道时，宁静和幽暗越发强烈凝重；放眼两岸房屋林立；抬头仰望，明净的夜空布满星辰，荡得碧波星光粼粼——数以千计的游客试图描绘出这一切，但却无法言尽其魔力、神秘和美丽。

推荐多云的英文怎么读(精)四

《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。

本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。

通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。

3、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。

（一） 听说激情，引题导课

1、今天我们一起来学习22课——云房子（生齐读）

2、听说练习：小鸟喜欢千姿百态的云房子

3、谈话：小鸟们非常喜欢千姿百态的云房子，相信小朋友们学了课文以后也会非常喜欢千姿百态的云房子。

（我设计听说训练，是为了培养学生的听说听说能力，又紧扣课文重点，为新授做铺垫）

（二） 创设情境，细致研读

[一]精读第二自然段

1．课件演示，教师解说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。一群小鸟飞来，它们会说些什么？ 指名说

小鸟们到底说了什么呢？请小朋友们轻轻打开课本，去第二自然段找一找，找到的举手。

（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读

这时候小鸟的心情怎样？指名读，评读，齐读。

2．不一会儿，云房子造好了，是什么样子的呢？自己读读第二自然段，把有关句子用直线划出来。

交流：云房子是什么样子的？指名说

出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

你找的真完整，我们一起来读一读。

3．想不想看一看这些美丽的云房子？课件逐个出现云房子。学生欣赏，教师引说云房子的样子。看：有的像——有的像——有——有——也有——小得只可以——

４．这么多云房子，你最喜欢哪种？说说你的理由．把你最喜欢的云房子读给大家听一听．

同桌互相练一练．

①有的像大冬瓜那样傻傻地横着

有谁知道大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了．谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读

②有的像花儿那样美美的开着

恩，花开的时候是最美的，你见过哪些开放的花儿？指名说

这些花儿美美地开着，（点击：美美地）你能来读一读吗？指名读，评价， 女生一起读．

③有很高的大楼房

在你的想象中这大楼房有多高？点击：很高，指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读评价：加上动作一起读．

④有很宽的大礼堂

大礼堂很大很宽，点击：很宽，可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，再读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读

⑤也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀．

点击：一点点小的，这座房子真小啊，究竟有多小呢？谁能通过朗读告诉大家？师评。请喜欢这座房子的小朋友一起来读。

５．这些云房子可真美啊！让我们一起来美美地读．

（在教学的一开始，直接引出了重点段第二段，这一段作为重点指导朗读的一段，通过让学生体会小鸟的心情来读好第一句、第二句。后两个重点句，先让学生边读边想写了哪几种云房子？各是什么样的？再让学生看看多媒体，读读重点词“傻傻地”“美美地”“很高”“很宽” “一点点小的”，在看中加深对云房子样子的体会，在读中加深对云房子的感悟。抓住重点词读好，然后连贯起来读句子、读自然段，就能较顺利地读好。在这个过程中，我能够把握好通过朗读实践让学生感悟到读的方法，即抓住重点词及句子的语气就能读出句子的感情。在评价方面我还有所欠缺，针对性不明确。）

6. 其实这些美丽的云房子都是小鸟根据云的不同形态想象出来的。小朋友们，你们平时观察过天上的云吗？它们还会像什么？指名说。你们能把刚刚说的连起来，用上这样的句式说一说吗？出示：天上的白云有的像——有的像——还有的像——，真——啊！

（在教学时，通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、活泼、生动，在此基础上进行迁移、内化。我结合学生生活中观察天空的时局，让他们发挥自己的想象，天上的云还会像什么，让他们在生活中去感受云的多样。然后进行说话训练，把书本上的知识内化成自己的，积累了语言。）

7.天上的云各种各样,你能用什么词语老形容吗?

老师教给小朋友一个成语：（板书：千姿百态,齐读两遍）

[二]精读第三、四自然段

1．造好了这些千姿百态的云房子，小鸟们开心极了，他们——引说：从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽喳喳，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。

男生女生来个比赛读怎样？请男生读第３自然段，女生读第4自然段.自己先练练.师进行评价.

2.想象说话

现在你们就是这些快乐的小鸟,你到你的好朋友的房子里去做客,看到这么美丽的房子你会说什么?做什么呢?

你和你的好朋友一起玩耍,你想去哪种云房子里玩,玩什么,怎么玩呢?同桌互相讨论下.

指名想象说话.

（借助课件，用男生女生比赛读的方法激发学生朗读的欲望，体会小鸟开心的心情。并且以此补充课文“做客”“玩耍”的空白，进行说话练习。与实际生活联系起来，但是我在教学时，由于教学不严谨，在这部分花了太多的时间，不光让他们说，还让他们玩了游戏，这样一来，多此一举，显得这一环节毫无意义。）

[三）]精读五、六自然段

1．你们说的可真不错，小鸟们玩得高兴极了。可是，忽然——（风声）你听到了什么？

看——你看到了什么？（云房子变小了，不见了）

出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子到哪儿去拉？谁来读？

这时候，你心里感觉怎样？（奇怪、可惜）再读，齐读。

2．云房子到底去哪里了呢？

没有了没有了，像大冬瓜那样的云房子没有了，像花儿那样的云房子没有了，很高的大楼房没有了，很宽的大礼堂没有了。就连那一点点小的也没有了，真让人可惜啊！

3．不过，你看，天空上还剩下什么和什么呢？一个太阳和一片蓝天了。

太阳是什么样子的？笑眯眯。当太阳公公笑眯眯地看着你，你心里觉得怎样？

为什么蓝天是水汪汪的呢？你能帮助老师弄明白吗？（是啊，天空刚刚下了一场雨，像洗过一样干净，就连一点点小的白云都没有了，干干净净，一点杂质也没有了，除了蓝色还是蓝色。）

4．我们可以用一个美丽的词语来形容这样的天空，板书：一碧如洗齐读两遍，记住它。

5．这样的天空你们喜欢吗？美不美？

出示：天空像洗过那样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。指名读，评价，再指名读，齐读。

6．看到这么美的天空你想说什么？（哇，天空真美啊！）你们都是会想象的孩子

（为了使学生对课文有更深入的认识，领悟文章和词语的深刻含义，让学生在读中理解词语的含义。对 “水汪汪”一词的理解，并不需要学生用语言来描述它的含义，通过情境的创设，通过朗读让他感悟到“水汪汪”就是指雨过天晴之后，蓝天的明镜 、清纯、碧空万里，感悟之后用朗读表达出来。对于这么美丽的天空，进一步对学生进行说话训练，收到了很好的效果。）

三、回归整体，深化感悟

1．小结指板书：这堂课我们一起去欣赏了下雨之后天空的美丽景色。有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱。有的——有的——有——有——也有——。有风的时候，云朵散去，天空像——天空更加洁净美丽，真是一碧如洗啊！

雨后的天空很美，我们的课文也很美。

自己美美地读一读这篇课文，

在音乐声中，老师与小朋友们配合读全文：课题齐读，师读第一自然段，女生读2-4自然段，男生读5-6自然段。

2．拓展题

小鸟非常喜欢千姿百态的云房子和一碧如洗的天空，学完课文以后，小朋友们，你们也喜欢千姿百态的云房子和一碧如洗的天空吗？

画一画、写一写你喜欢的云房子。

好今天的课就上到这儿了，小朋友们再见！谢谢你们！

（利用板书总结全文，并进行重要段落的背诵，鼓励学生用自己的感情读读课文，老师也参与其中，跟学生配合读书，更加激发了学生读书的欲望。再次领略雨后天空的美丽景色，照应开头，有始有终。最后让学生画一画、写一写，让学生深化感悟，达到写的目标。）

板书设计：

千姿百态

22云房子

一碧如洗

课后反思：

一、怎样注重课堂学生的生成，我做的不好，因此课堂有点凌乱。

二、哪怕上课前对学生的活动进行了全面的预设，但也不能做到万无一失。

三、教师应该以怎样的语言来感染人，通过这课的教学我感受到了。课堂上的语言机智是我所欠缺的，我需要继续努力。

推荐多云的英文怎么读(精)五

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。

全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了，天空显得特别干净、明丽。 课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育，使学生感受到自然界的美好和和谐。

经过大半学期的接触和培养，我班学生阅读感悟的能力有了进步，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上此类课文课堂气氛较活跃。在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。

（一）、图文并茂、引入美

1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

小朋友,我们再热情响亮地和它打声招呼吧!

2、刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？

3、这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？

（二）、自主合作、感受美

1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。

出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

2、这些云房子是什么样的？谁来用响亮的声音告诉大家。

（1）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” （贴大冬瓜）

你觉得这座像大冬瓜一样的云房子怎样？能用你的朗读告诉大家吗？

（2）还有什么样的房子了？“有的像花儿那样美美地开着” （贴花儿）

你觉得这座像花儿一样的云房子造得怎么样？你是从哪里看出来的？你觉得怎么读才能读出花儿的美呢？他这样读行吗？你也来试试。

（3）还有什么样的云房子了？“有很高的大楼房” （贴楼房）

这座云房子造得怎么样？谁能用朗读把这座楼房的高大表达出来的？

（4）“有很宽的大礼堂” （贴大礼堂）

小鸟们造了一座怎样的大礼堂？到底有多宽呢，能用你的朗读来告诉大家吗？（师可作手势）

（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （贴）

你觉得这座云房子有什么特点呢？

师作手势：是这么小，还是这么小呢？为什么？用你甜美的声音来告诉大家。

3、这么多云房子，小朋友，你最喜欢小鸟造的哪座云房子？说说你为什么喜欢它？

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友如果你是小鸟的话，你会造什么样的云房子呢?

哪个小组能用这个句式来介绍一下你们组造了什么样的云房子了？

老师也造了几座云房子，想看吗？可是老师不会用这句式，你们能帮帮我，把句子补完整吗？

（三）、发挥想象、追求美

1、 小鸟们看到这么多云房子，心情怎样呢？自己读读课文第3、4自然段。

出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

你是从哪里看出来的？谁来做一只开心的小鸟把它读一读。

2、这群小鸟开心极了，叽叽喳喳叽叽喳地在说些什么呢？

出示：叽叽喳喳叽叽喳。你到我的云房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。

猜猜小鸟们在说些什么呢？（真是一只热情好客的小鸟。）

（四）、感受自然、享受美

1、正当小鸟们玩得开心的时候，忽然，-----呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。

2、小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？

3、小朋友，有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

4、让我们一起美美地读这小节。

（五）、总结全文、品味美

一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样 的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？

（六）、比较观察、留住美

1、今天，我们还要去认识一位字宝宝，它就是“耍”。看它旁边还有一位和它长相差不多的字宝宝，比一比它们两个有什么相同不同的地方？

2、谁来帮这位字宝宝找找朋友？（现在它可热闹了）

3、我们该怎么写好这位字宝宝呢？

4、教师范写：看好老师来写这个字宝宝，“女”字底的一横要长一些。

请小朋友把这个字宝宝送回家。

（七）、课外拓展、创造美

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

推荐多云的英文怎么读(精)六

这堂课的观测任务主要侧重两个方面：

1、对云量的观测；

2、对云的形状的观测

云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。在这之前，对云量的观测主要注重感官体验，即云量少则为晴；云量稍多，则为多云；云量基本覆盖整个天空则为阴。但是随着观察的深入，学生会发现，在实际观察过程中，会出现一些比较难判断的情况，什么情况下，云量算是少？什么情况下云量算是多呢？似乎没有一个统一的标准。而且每个人的感觉体验不一样，这给天气现象的观察记录带来了一定的困难。于是，在此基础上，趁机为学生展现由气象学家约定的判断标准显得很合时宜。考虑到学生的思维水平，教材中借用了图示的方法，帮助学生来判断云量的多少。即：将判断云量的标准用较为精确的分数手法表现出来，既体现了科学的严谨性，也增加了一定的趣味性。从而也为学生解决了心中的困惑，意识到观测方法是在实践中不断完善的。

天空中的云千奇百怪，对于它们的观测更倾向于培养学生的形象思维能力和辨别能力。我主要从2个方面着手：

a、借用谚语抓住特征，辩识云图片。“天上钩钩云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨临。空中云鳞天，不雨也疯癫，天上豆荚云，不久雨将临……”引导学生根据谚语中对云的描述在云图片上找出对应的云。这一环节生动有趣，不仅激发了学生的兴趣，同时也锻炼了学生的辨别能力，使学生学会判断较简单的云，从而应用到现实生活中。

b、分类整理，将辩识能力应用到现实。不同种类的云让人看得眼花缭乱，对其进行分类整理是一个比较重要的环节。对于这时候整理出的三种云需要重点说明，引导学生找出这三种云的特点，并根据他们的特点对当天的云进行观测，到此时，对云形状的观测由之前对图片的辩识转化成了对现实中云的辩识，很好的提升学生的能力。

由此我深深地感受到，在科学课堂中，更重要的是培养学生发现和探索的能力，科学概念的建立虽然也重要，但是并非终极目标。教师必须在平常的课堂教学中注意培养学生敢猜，敢想，敢说，敢做的意识。并且提高知识的应用率。

推荐多云的英文怎么读(精)七

1、黑云堆成了一整片，像一块厚铁，渐渐地往地面上沉；似乎已经盖到了屋脊上，再过一会就会把屋子压扁。

2、夏天的浮云像游客一般，在明净的天空上，飘来荡去。

3、许多云絮低低地降落，把几个最高的山巅笼罩起来，似乎给它们披上了几片白色的轻沙。

4、满天的黑云像妖魔一般在空中奔跑，使唤雷、电和石头似的雨点互相攻击。

5、天空象是一只大鸟的丰满的翅膀，全是白色羽毛般的浮云。

6、灰色的天空上，掠过了一片黑云，大地像给一口大锅当头盖上了似的。

7、云是那么洁白；云是那么可爱；云是那么柔软；云是那么鬼怪。我爱云。

8、白云一团团的如棉花，一卷一卷的如波涛，像山峰相连般地拥在那儿。

9、夜空中浓云密布，借月的微光，可以看到一团团乌云，像一群专事毁灭的精怪，趁着风势在混乱一团的天空骤驰。

10、那儿是一抹蔚蓝的远山，有几朵锦簇般的浮云，在慢悠悠地飘荡。

11、云似乎想起了自己的任务，马上停止了和星星的戏耍，脱去了黑衣，披上了五彩的“朝服”，去迎接它们的领袖―太阳。

12、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把面烤得滚烫滚烫。

13、春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸庞。

14、几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓移动。

15、白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、干净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。

16、流云奔涌，群山浮动。滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。

17、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

18、有时它们迷漫一片，使整个山区形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的点点岛屿，这就是黄山著名的云海奇景。

19、当天漆黑的时候，天空完全变成了黑色，看不到一朵云彩，只能看到无数个小星星在眨着眼睛。明亮的月亮挂在天空，为行人照明了前进的道路。

20、乌云一团一团地像疯狂的狮子，在变灰白的云底子上翻滚。

21、一轮桔红色的落日浸进了乳白色的“海洋”中，海面宛若罩上一匹耀眼夺目的彩缎。

22、午饭过后，蓝天的白云渐渐地多了起来。像千万串棉花糖堆积在一起，白茫茫的一大堆，令人直流口水；还像一座座堆满白雪的山峰，安静而肃穆。

23、天空中，五彩的云朵吸引了我。一条条，一块块，五花八门，各放异彩。

24、天空中的云变化真快啊！一会儿像万马奔腾；一会儿像雄鹰展翅；一会儿像龙，行天下之势！

25、远远的天际，有几丝薄得像弹飞了的棉絮的云彩。

26、狂风收拢着乌云，像驱使无数的黑色野马，狂怒地在天池里冲撞涌动着。天和地像被翻滚的乌云紧拉着，浓浓地连在了一起。

27、在明澄的天空中，微微地飘浮着高高的稀疏的云朵。像春天的最后的雪那么发乳白色，像卸下的风帆那么扁平而细长。

28、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。

29、大气被墨色的云笼罩着，锯齿形的闪电暴怒地割裂开乌云，在阴沉的黑暗中闪射着刺眼的光亮。

30、云朵在霞光的烘托下，变化出七彩的光芒，仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。

31、傍晚的云彩五彩缤纷。云彩一会儿是红色的，像一朵朵娇艳的鲜花；一会儿是蓝色的，像茫茫的大海；一会儿是金色的，像成片金黄的麦田。

32、我跑到阳台上，抬起了头看到了白云。白云嘻嘻朝我笑着。我看到它们像一群白鹅还像一群蝴蝶和蜻蜓还有的像一群金发小姑娘，可美丽了。

33、抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心情像云一样轻松。

34、白云悠悠地飘动着，若不仔细观察是发觉不到的。一阵略带寒意的微风吹过脸庞，细细聆听这风的声音，若有若无，叫人心旷神怡。

35、白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不有。

36、天空有各种不同颜色的云，有的洁白如絮，有的是乌黑一块，有的是灰蒙蒙一片，有的发出红色和紫色的光彩。

37、蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

38、棉絮似的云从天上飞过，丝丝缕缕地遮住泛出黄色微光的月亮。

39、那一片一片的洁白的云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐地化进了蓝天里面。

40、狂风稍一停息，西北天上涌来一片乌云，它飞驰倾压的速度，使人看了就要头晕欲倒，像整个的西北夭塌了下来一样，要把整个的大山压平。

推荐多云的英文怎么读(精)八

英 [kladi]美 [kladi]

形容词 多云的； 阴天的； 朦胧的； 愁容满面的

1、 i braved severely cold to return to be separated by 2, 000 miles morethan 20 years hometowns not to go time is a severe winter, advancesgradually when the hometown the weather cloudy has been filthy thecold wind blows in the cabin hum the sound as soon as looks from theloose crack to outside, under the greenish yellow nadir far and nearthe horizontal several xiao suo deserted village, is not having someliveliness my heart be out of control dismal to get up!

我冒着严寒回到相隔两千余里别了20余年的故乡去。时候即是深冬，渐进故乡时天气又阴秽了。冷风吹进船舱中呜呜的响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。

2、 buddha found that the day is cloudy, master miao-sheng thought, if this is the manjusri sensitivity of living creatures will be fine, i would like immediately after the fine; two lay at that time to take mushrooms, holding back a pile of mushrooms, read master miao-sheng said, smoothing the top of mushrooms like a monks head, the future after the construction of this temple monks have become the first batch of 33, and the number of mushrooms, theyshu liao shu, the hands of three 12 out of a mushroom on the ground, just 32; day a bird flew overhead from the buddha in taiwan total of five times between the two pine trees, there are other baorui with the emergence of the evening they have been five point back to temple.

发现大佛的那天是阴天，妙生法师当时想，如果这是文殊菩萨的感应度化众生，会天晴，想了之后立刻天晴；两位居士当时去采蘑菇，回来时捧著一堆蘑菇，妙生法师看了说，蘑菇平滑的。顶很像和尚的光头，将来兴建这古寺之后的第一批出家僧人有三十三位，和蘑菇的数字一样，他们数了数，手上有三十二颗蘑菇一颗掉在地上，刚好三十二颗；当天一只鸟从大佛头顶飞到中台的两棵松树之间一共五次，还有其他瑞相出现，他们一直到晚上五点才回寺。

3、 if you like the one as cloudy

如果你喜欢那白云一样的东西

4、 the history of wine is a cloudy one, at least before

据说在那时有相当数量的葡萄酒被喝掉，这就是为什么在那时没有关于葡萄酒历史纪录的原因。

5、 these day-long weather are very good, but is only thought that today is quite good one day, clear extension cloudy - 3℃~7℃。

这几天的天气都很好，可是只是觉得今天是比较好的一天，晴转多云-3℃～7℃。

推荐多云的英文怎么读(精)九

《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。

基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟。

《云房子》是苏教版二年级上册的一篇阅读课文。采用儿童化的语言描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。其中，课文还容入了一群可爱的精灵——小鸟，使整片文章活泼、生动。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力和自主学习的能力。这样在指导学生朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

1．读好课文：重点指导学生朗读第二段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让学生感悟读的方法，并通过练习提高。

2．说话训练：模仿重点段，用句式“有的像…有的像…还有的像”和“有…有…也有…”说话，达到知识的迁移。

3．背诵：在熟读基础上自然而然达到积累语言材料的目的。

4．习字：记住字形，理解生字组成的词。

朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。

新课程理念指出：“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考与协作主动获得知识。”因此，我根据低年级特点和教材特点，主要设计了以下几个环节：

（一）创设情景，激情导趣

师导入：小朋友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把许多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造云房子。小鸟们心情这么兴奋，你们能带着这种兴奋的感觉告诉其他小鸟吗？多请几位学生朗读，进行比较、体味。

（二）细读课文，品词酌句

1、图文并茂、引入美

刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？

这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？

（此环节的设计不仅让学生感受到了美，而且也培养了学生的语言表达能力）

2、自主合作、感受美

小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。请学生回答后，我便分别出示“大冬瓜”云房子、“花儿”云房子、“大楼房”、“大礼堂”云房子、小云房子及相关语句。顺势引导：这么美的云房子，多有意思啊！你们最喜欢哪幢云房子？请你用朗读来告诉大家吧！学生都兴致盎然，他们一边朗读，一边做动作，在轻松和谐的氛围中获取新知。

〈让学生在读文感悟的同时，通过动手参与，既感受到天空云朵的美丽和小鸟的活泼与欢快的心情，更体验了学习的快乐，想象思维和语言表达能力都得到了锻炼。〉

3、感受自然、享受美

小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，快读读第五、六自然段，（出示太阳和蓝天的底图）云房子被风吹走了，不过，天上还是很美的。指名读“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。”小鸟没了云房子，但看到了“笑眯眯的太阳”和“水汪汪”的蓝天，相信也不会生气吧！最后，让学生美美的齐读最后一个自然段。

4、积累迁移，感悟美

（1）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！

（2）想象说话。

句式迁移帮助学生积累语言材料，规范的书面语言进入学生的口语，就会自然的同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。而且，想象语言给学生一种愉悦的感受，从而激活学生的参与积极性。

5、课外拓展、创造美

学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”在教学的最后，让学生在轻松的音乐声中用彩笔也来造自己想象中的房子，并仿照课文第二节，在小组内用“有的像，有的像，有的像”说一段话。这一环节的设计，既是渗透了热爱自然的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。

以上说课仅仅是我对本篇课文教学的一种预设，在实际的课堂教学过程中，我将处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生学习的主动性、创造性，使课堂教学达到最优化。