当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。
关于语文敬辞和谦词知识点总结通用一
记得我在小学和初中时,根本不知道写出好作文,一般都是胡乱的凑一些文字,用来应付作业。谢老师上的第一节作文课就吸引了我,我认认真真的写了一篇作文,没想到就是这篇作文,谢老师还把它当做范文在课堂上朗读了,我到现在还记得当时的情景,他朗读完后说:“我发现这位同学很特别,不光思维活跃,想象力也很丰富。”
谢老师上课的样子,我现在还记忆犹新。由于他知识渊博,上课时旁征博引,滔滔不绝,引人入胜,并且还不失风趣幽默,同学们都喜欢听他上课,一堂课的时间一下子就过去了。印象最深的是他经常训练我们写片断、写细节。我还清楚地记得他教我们写夫妻恩爱的细节,他拿头天晚上在学校看露天电影日本电影《追捕》举例:影片中的丈夫关心妻子,就是用从碗里给她不停地夹菜到妻子的碗里表现出来。当时我还读了谢老师写的很多日记,他写的日记文字特别优美,不是饱读群书是写不出那种文章的。从他的日记中,我对谢老师有了很多了解,他从小酷爱读书,但因出身不好,没能上大学深造。当年教我们时,他还只是一个代课教师。由于教学成绩突出,后来才得到湖南教育学院去进修。
在我上高中的三年时间里,谢老师对我格外严格,他每天利用小黑板出一首古诗让同学们学习,但每次早读他都会走到我的座位旁,检查我是不是背诵了。我写的小作文,他每次都单独给我点评,肯定写得好的地方,指出不足。我记得谢老师还到我过家里。我家住在很偏僻的黄双乡大湾村,当时又没通公路,谢老师是踏着泥泞小路,走进我家简陋的木屋里的。
我毕业后还断断续续和谢老师有联系,他经常鼓励我,希望我坚持写下去。我记得,有一次他在信中写道:“今后你会结婚,有孩子,到时你还记得我这个老师吗?”
今天我想告诉谢老师的是,这么多年过去了,只要是想起高中时代,想起文学,我就会想起我的老师,想起谢德宏老师。
二十年后,我终于拿起笔,在文学的道路艰难前行。终于,我的文字变成了铅字,一篇,两篇,十篇,百篇,我的文章走进了全国各大报刊杂志。
前年,我有幸在大街上碰到谢老师,虽然我人到中年,但他还是一眼就认出了我,关心地对我问长问短,并且还特意问起了我的写作。作为学生,我们会永远记得自己的老师。古人说:一日为师,终身为父。这是一种微妙而温馨的情感。
在这里,我想用世上最美好的祝愿送给他,祝我最敬爱的谢老师健康长寿。
关于语文敬辞和谦词知识点总结通用二
语文迈着轻柔的步伐陪着我一起漫笔于灯下,一起遨游于林间。诵明月之诗,歌窈窕之章。我结交了不以五斗米向乡里小人折腰的陶渊明,亦掌握到杜甫会当凌绝顶,一览众山小是多么的的雄壮。月夜江口孤船里的琵琶女一曲忧虑竟惹得江州司马青衫湿!听,多么的的雄壮,多么的的沁人心脾!青少年儿童侠士携剑闯江湖,这竟为李白所做,好一个潇洒,好一个风流少年。安能摧眉折腰事权势,使我不能开心颜一声高呼似划破了天穹,忍不住的让人叹一声:古来圣人路不顺心,仅有逸者畅其情写物!壮!壮!壮!
一代奇女子李清照竟如此感叹:这次第,怎一个愁字得了?这是,这是作家的一声不遗余力嘶吼,这是作家的一生感情悲鸣!我禁不住为她觉得隐隐作痛。吴文让我看到了历史时间竟留有那样一位才女。十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。好一副萧条之景,是苏轼。丧妻之痛岂能忽视,一代文学大师就这样来表达他心灵深处的的凄凉与孤独的。一根节杖,一群小羊是他的日常生活真实写照。身在北海,整天遭到风吹雪冻,饥寒交迫,绝情时光戳弯了他的脊梁,却戳不弯他刚直的心。是语文课叫我看到它是中华文化刚正的骨气,是优秀中华文化的精神实质动能。
俯首甘为孺子牛是鲁迅的精神;宁死不要吃国外救济粮写景是朱自清的精神;宁为活铡不愿投降是胡兰姐的精神。是语文教會了大家这种高尚的中华民族的精神,是语文使我们明白了古仁人的品质与聪慧,是语文教會了大家非常多
语文,你是我心中的一泓清泉,无时不滋养我疲倦的心;
语文,你是我溫暖的港湾,让远航中的我寻找温馨的家;
语文,你是我光辉路面上的引导者,正确引导我迈向取得成功,走向光明。
语文课,有你的日子,世界真美好!
关于语文敬辞和谦词知识点总结通用三
俗话说:“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语文的培优补困计划:
不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优困生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅困活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
二年级共23人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如宋玉洁、常榕、陈正轩等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,如蔡翔宇、陈永胜、张苗苗等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补困的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个学困生有话可说,有文可写。训练学困生的口头表达能力,堂上创造情境,让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
根据学习进程和学生情况定人。
1、认真备好每一次培优补困教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决学困生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
10、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
关于语文敬辞和谦词知识点总结通用四
这节课,林老师抓住了新课标“重发现,重合作探究,重积累,重情趣”的这一教学理念而设计的,主要体现在以下几方面:
李吉林的情境教学法是这样阐述的:“针对儿童蕴藏着学习的主动性,又有可能消失的可变心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机,又在连续的情境中,不断强化学习动机。”林老师的课正符合了这一理念,利用多媒体画面,创设了有趣的语文园地,随着上海世博会吉祥物“海宝”的出现,让孩子们眼睛一亮,吸引了孩子们的注意力,激发了孩子们的好奇心,紧接着让孩子去闯关,最后孩子们闯关成功后,还送上礼物:世博各展馆图片。“我的发现”和“日积月累”这两部分内容是相互独立,没有密切的联系的,这样的设计,能把他们有机地结合在一起教学。
我觉得如果每一次闯关成功之后,播放“海宝”的配音激励语,而不是教师包办替说的形式,可能学生更享乐于被人称赞的快乐,使学生轻松愉快地投入到学习中。还可以给每个环节起个名称,如:“叠词百花园”(我的发现)、“美味佳肴园”(读读认认)、“孪生兄弟园”(我会填)、“吟诵品诗园”。这也是情境创设的一种形式,这些情境新颖,符合二年级孩子活泼好奇的心理,可以使孩子们学习的兴趣盎然,不知不觉地进入游戏中主动学习。
新课标中说:“学生是学习发展的主体,要实现有效学习,自主学习是基础。”二年级的学生处于7——8岁之间,活泼好动,求知欲旺盛,喜欢新鲜事物,又有了一定的学习基础和知识积累,加上各学生的知识掌握情况、进度不一,所以,教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣,让孩子去发现、探究知识的规律。这方面,林老师在多个教学环节中都有所体现。
1、找规则:学生自读,找规律,到小组讨论,互相补充。教师还适当的引导学生思考,如:在学习“我的发现”中,问:你从这些词语中发现了什么?在“读读认认”教学中,问道:你会用什么方法记住这些字?在“我会填”中引导学生男女比赛,看哪谁说出更多的词语。
2、比一比:在“我会填”中引导学生男女比赛,看哪谁说出更多的词语。
3、说一说:在“我会读”教学中,教师让学生通过自读、小组内读、男女生读之后,让学生说就自己的心情,及假如遇到这样的情况你会怎么做?充分让学生自读自悟,没有做过多引导,而鼓励学生自己思考。
语文园地是引导学生发现,掌握识字方法,积累好词佳句的重要场地。而我们教师要注意的是如何举一反三,让学生根据园地中的提示,做到触类旁通。林老师在这堂课中也注意了拓展。如“我的发现”中,让学生说说还有哪些同一规律的词语。我觉得可以再增加多几种类型的词语组合练习,以拓宽学生的知识面,如:拓展到abb、abab、aabb式这几类词语。在“读读认认“中让学生说说带“草字头、提手旁”等字。我觉得在这环节,还可以拓展到说说其它偏旁与什么有关,如“口字旁、衣字旁、示字旁”等。
学习是为了运用,在学完了“读读认认”的四组字和含生字的八个词语后,我觉得可以让学生选择自己喜欢的词语来说一个句子,也可以设计一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话,“今天,我们来到郊外烧烤,空气里混杂着不茄子和香菇的香味。吃饱满了,同学们有的在跳绳,有的在踢毽子。”让学生朗读,对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。
总得来说,这节课教师能按照学生的认知规律,抓住低年级学生的学习特点,利用多媒体激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,通过采用自读自悟、讨论交流以及观察比较等教学手段,让学生在轻松愉悦的学习氛围中既学到了知识,又提高了能力。
关于语文敬辞和谦词知识点总结通用五
一、指导思想
1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;
2、珍惜机会,限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯实教育理论基础,扎根农村教育沃土,服务学生,成就自我。
二、主要措施
1、严格遵守培训作息时间,按时上课,积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端;
3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;
4、尽可能地利用学校的资源,要勤读书,多思考,常动笔;
5、加强锻炼,增强体质,以便更好地投入学习和今后的工作;
三、具体安排
每天必须做的几件事
1、6点左右起床,进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。
2、课外上图书馆读书;
3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时;
每周必须做的事
1、写1-2篇投稿;
2、阅读1至2本书并做好读书笔记;
阅读书目初步安排
第一周
1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》
2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》
第二周
1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等
2、《做教师真难,真好》钱群里
第三周
1、《语文要教出语文味》程少堂
2、《提高学生学习能力的好故事》
第四周
1、《课例品评一百例》余映潮
2、《民间语文》(《天涯》杂志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》
2、《十日谈》
第六周
1、《教师的2项修炼》郭元祥
2、《如何做的老师》魏书生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡兰成的书
第八周
1、脂砚斋对《石头记》的点评
2、《做教师真难真好》钱理群
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