英语段落万能句子写作句型范本 初三英语作文万能句子结构(六篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

英语段落万能句子写作句型范本一

please accept my resignation as associate chemist at the gert institute. i plan to leave my job here on september 30, 19–, taking a few days of annual leave just prior to that effective date.

as you know, my primary interest has been in the oil and gas industry. therefore, i’ve accepted a position with fury refining, inc., that should put me back in touch with my “first love.”

although i’m eager to accept the challenges in this new position, i regret leaving the institute. you and the organization as a whole have treated me very well over the past three years. i won’t forget the friendship and professional growth i’ve experienced as an employee here.

best wishes to all of you for years of expansion here.

sincerely,

liuxue86

存在的问题:

本学期由于是新接手的班级，学生的情景不是十分了解，他们的英语基础如何，在之后的教学中才慢慢的显现出来。我在自我的课堂中总感觉学生不能适应自我的教学方式:学生上课回答问题不进取，参与教学活动的进取性不高。只是一味的听教师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，原因是自我上课方式与学生以前的教师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自我也没有很好的了解学生的实际情景，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后教师会不高兴。

反思:

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但能够活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;自我正好缺乏这方面的`运用;其次，课堂效益还体此刻如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情景，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。

4、要强化分层次教学与辅导，经过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不一样情景，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到

1。 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2。 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时光多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3。 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点， 导致学习效果不明显。

反思:

基于以上情景，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分认识到:一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

对策一:英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮忙学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有提高的，必须在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中很多实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学资料。英语和其它功课一样，需要多练多做。

对策二:良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮忙。我以前上课总期望学生能跟上教师的节奏和步伐，学生做不到是就容易冲动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。所以，我将在今后的教学中注意控制自我的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在欢乐中提高。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。

对策三:培养良好的英语学习习惯。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，异常是对英语学科，因为他毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，仅有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教师请教，逐步改善自我的课堂教学模式。让自我的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮忙他们不断提高成绩和运用英语的本事。

英语段落万能句子写作句型范本三

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合本事，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇.总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深.卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分.

班级人数总分平均分及格率

()年级班人分

()年级班人分

1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学.学生“短暂记忆”本事还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重.在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆本事，多听多练.

2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的.但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练.

3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不明白灵活运用，学得还不够扎实.词汇还比较缺乏.在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用.每一天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去.

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本事.在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练.

四、具体改善措施：

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材.并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听.

(2)词汇是最基础的教学环节.在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇.平均每一天30—35个词汇的积累.

(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维.要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物.另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识.

(4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿.还能够让学生自我、相互改写自我写的作文.这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法.同时，还要求学生读很多文章，培养语感.同时给出相应的资料让学生“有话可说，有资料可写”.

(5)翻译题型的训练要求每一天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题.

英语段落万能句子写作句型范本四

1、语法要求不同：

英语一：要求考生能熟练运用基本的语法知识，没有专门列出对语法知识的具体要求

英语二：专门列出了考生需要掌握的八个语法知识点，明确了考查方向与备考范围

2、词汇记忆部分要求不同：

（1）要求重点不同。英语一大纲要求“考生能掌握5500左右的词汇及相关词组”。而英语二大纲要求“考生应能熟练地掌握5500个左右的常用词汇以及相关常用词组”。

（2）词义理解不同。英语二：考生应能根据具体的语境，句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

（3）词汇考察范围不同。英语二大纲去掉了“生词量不超过所读材料总词汇量的3%”。

3、阅读题材、体裁、词汇量、选项设置不同：

（1）英语二的题材和体裁有明确限制。考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。

（2）对能力考察降低了相关要求。英语二删除了：“理解文中概念性含义”和“区分论点和论据”这两条

（3）此外“进行有关的判断、推理和引申”（引申在英语二中不要要求）

4、新题型类别差别很大

5、翻译部分题型及评分标准不同。英语一：一段话中抽5个句子翻译，准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。英语二：翻译几个小段落，理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。

6、写作分值、类型不同。英语一与英语二小作文部分的备选题型、字数要求以及分值都是一样的。英语一的大作文分值为20分，而英语二大作文为15分，主要考察三种类型：提纲作文、图标作文、图画作文。

考试题型

 英语一

英语二

 分值设置及两者异同

完形填空

在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。       

在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。         

20*0.5’=10’

两者题型一样

阅读理解a

（传统阅读理解）

主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关判断、推理和引申，根据上下文推测生词词义等能力。要求考生根据所提供4篇（总长度约为1600词）文章，从4个选项中选出最佳答案。

本部分为多项选择题。共四篇文章，总长度为1500词左右。要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。考生需在每小题所提供的选项（a、b、c、d）中选出唯一正确或是最合适的答案。

4篇*5题*2’=40’

两者题型一样

阅读理解b 新题型

三种备选题每年仅选用一种

题型1：在一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

题型1（匹配题）：在一篇长度为450~550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。

5*2’=10’

英语一：七选五、段落排序、小标题

英语二：匹配题、小标题

题型2：在一篇长度约500~600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱，要求考生根据文章的内容和结构将所列段落（7~8个）重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已给出。

题型2（小标题）：在一篇长度为450~550词的文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当5个概括句或小标题填入文章空白处。

题型3：在一篇长度为500词的文章前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

阅读理解 c

（翻译）

要求考生阅读一篇约400词的文章，将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。

要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。                  

英语一：5句*2’=10’

英语二：1段*15’=15’

英语一：5个句子翻译

英语二：1个段落翻译

都是英译汉

作文  

（小作文和大作文）

 小作文有两种备选题型，每年仅选用一种

写作a节（小作文）:考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。                                           

写作a节（小作文）:考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。                   

1篇*10’=10’

两者题型一样

写作b节（大作文）：考生根据提示信息写出一篇160~200词短文（标点符号不计在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。共20分。

写作b节（大作文）：要求考生根据所规定的。情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图标或文字，共15分。

英语一：1篇*20’=20’

英语二：1篇*15’=15’

英语一：图画作文

英语二：图表作为

基础复习英语一英语二没差别

英语一和英语二只是在题型上不同，本质上其实没有差别，在考研前期，对于英语一的复习计划，对于英语二同样适用，都是需要从词汇、长难句、阅读、作文循序渐进复习的。学习英语一不是忽视英语二，而是在备考前期把英语一当做英语二学能让基础更扎实。

英语一真题练手有益无害

有的英语二考生在选择真题时会产生疑问，拿阅读来说，英语一偏难，会不会因为做惯了英语一的真题而产生思维惯性，到后期反而不适应英语二的阅读？其实不是的，英语一的真题很有价值，对于刚刚接触考研英语的考生来说，拿英语一的真题练手可以迅速掌握阅读的文章风格、出题特点。英语二的阅读在答案设置上往往比英语一真题更清晰，所以比较简单。看英语一的真题对英语二是有益无害的。

英语二真题后期再做不算晚

当然不能一直做英语一的真题。暑期之后，大家要慢慢开始回归到英语二的真题，首先要掌握英语二的题型特点，之后就开始做题和分析，有了前期英语一真题的积累经验，再做英语二的真题你就会发现so easy。

这其中最需要注意的就是作文的准备。考研英语一的大作文是看漫画写议论文，英语二是看图表写作文。两种作文套路不同，在前期可以跟着英语一的步伐准备一些“高大上”的词汇和句子即可，而不用练习英语一的写作。

英语段落万能句子写作句型范本五

目前所在： 番禺区

年 龄： 22

户口所在： 江门

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

培训认证： 未参加

身 高： 160 cm

诚信徽章： 未申请

体 重： 45 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

人才类型： 在校学生

应聘职位：英语翻译

工作年限： 1 职 称： 初级

求职类型： 实习

可到职日期： 两个星期

月薪要求： 1500--2000

希望工作地区： 广州,,

中国齿材汇 起止年月：2011-03 ～ 2011-03

公司性质： 股份制企业

所属行业：医疗设备/器械

担任职位： 翻译员

工作描述： 在琶洲展馆3月份的口腔医疗器材展馆做翻译员

离职原因：

东莞茂瑞电子厂 起止年月：2010-01 ～ 2010-02

公司性质： 股份制企业 所属行业：电子技术/半导体/集成电路

担任职位： qc

工作描述： 在每条容纳78人的流水生产线上，负责最后把关，即产品质量检测。

离职原因：

碧桂园桃园阁韩国料理餐厅 起止年月：2008-07 ～ 2009-09

公司性质： 外商独资 所属行业：餐饮业

担任职位： 服务员

工作描述： 在家乡江门市的新会碧桂园里面的韩国料理餐厅做了两个暑假的兼职，分别是2008年和2009年的暑假工。老板是韩国人，来的客人有比较多的是外国人。

离职原因：

番禺镇义工联 起止年月：2010-12 ～ 2011-05

担任职位： 义工

工作描述： 在培智学校做义工，教智障的小朋友读书学习。

广州亚组委 起止年月：2010-10 ～ 2010-12

担任职位： 赛会志愿者

工作描述： 在2010的广州亚运会和亚残会做志愿者

亚运服务——时间（2010年11月3日~25日）

地点：番禺区化龙中学训练场（手球馆和足球训练场）

负责训练场地及器材的管理

亚残服务——时间（2010年12月~19日）

地点：番禺莲花山风景区

负责给游客拍照留念以及留言

广州市红十字会 起止年月：2009-10 ～ 2010-10

担任职位： 志愿者

工作描述： 在大学第一学期参加了广州市红十字会志愿服务队，其中，积极参与募捐2010年4月的“西南旱灾”筹款募捐活动、2010年10月的香江义工——中华红丝带健康包项目、艾滋病知识宣传和无偿献血等有意义的活动。

毕业院校： 广东女子职业技术学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2012-06

专 业 一： 中英文秘书 专 业 二： 商务英语（专升本）

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

2009-09 - 广东女子职业技术学院 中英文秘书 - -

外语： 英语 优秀

粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

*做事认真踏实，有较强的责任心，能独立完成上级交待的各项工作任务；

*工作勤恳细心，按质按量完成工作任务；

*合理安排工作时间，及时完成工作任务；

*善于与外界沟通，能妥善处理各种人际关系

本人性格开朗、乐于助人、做事踏实、认真负责、责任心强，有较强的协调能力，在工作中注重团队精神及各方面的沟通合作，能承受工作上的压力。期望在工作中不断学习进取，努力创造价值，与企业共同成长。

英语段落万能句子写作句型范本六

五年来，我担任初中英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。

目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。第一范文网

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，五年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

英语段落万能句子写作句型范本七

又一个星期过去了，这个星期感觉什么也没干就过去了，但心里总是沉甸甸的。因为举行了一次令我难忘的月考。学生超低水平发挥，英语考试考砸了，让我十分羞愧难当、匪夷所思。为什么上课强调过很多次的问题还会错?为什么背过的知识还是不会?为什么上课表现挺好，考试却一塌糊涂?为什么同样的学生，我教的学生会失败?为什么早晚都催着学生背英语，还是什么也不会?这些问题无时无刻在我脑海里闪过，不经对自己产生了怀疑，一时间失去了方向，不知该去怎么做。

回到家中，静下心来，冷静地思考了一番，对这次考试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结原因如下：

一、学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

二、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做。

三、教师与学生都没有处理好兴趣与知识学习的关系。作为教师过于注重学生的兴趣，导致学生有兴趣就愿意学，没兴趣就不想学。

四、作为教师缺少了在学生心中的威信。回想一个月以来我一直定位错误没有把自己定位于学生的老师而是学生的朋友，很少对学生严厉的惩罚，以致于学生敷衍了事，课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严肃性与重要性。

语重心长地说了这么多，我知道这些远远不够，最重要的还是今后工作中该怎么做：

首先，今后在教学过程中对学生要严格要求，和学生建立亦师亦友的关系，重新建立在学生心中威信，让学生从心里佩服尊敬自己。

其次，适当地多做题，是学生养成良好的解题习惯。

最后，教师与学生都要调整心态，正确面对考试，尽快从失败的阴影中走出来，为期中考试做好充分准备，争取打一场悲壮彻底、问心无愧的战役。