最新卓越教师培养计划方案汇总(精选8篇)

方案是一种在特定情境下为解决问题或实现目标而制定的详细计划或方法。在日常生活和工作中，我们常常需要制定方案来指导我们的行动。方案的制定需要考虑多个因素，包括目标、资源、时间等。一个好的方案能够帮助我们更好地组织和管理我们的工作和生活，提高效率和达到预期的目标。在制定方案之前，我们需要对相关的背景信息和现有状况做足够的了解和调研。这些范文涵盖了各个领域的方案，适用于不同的场景和问题。

卓越教师培养计划方案汇总篇一

为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：

第一条学员和导师的条件。

1.学员条件原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。(以下简称“学员”)。

2.导师条件在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。

第二条聘请导师的步骤。

举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。

第三条培养周期。

三年。

第四条学员和导师享受的待遇。

1.学员待遇学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。

2.导师待遇每学期发放导师津贴。

第五条培养目标。

培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。

第六条导师的指导任务。

1.诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。

2.为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课。

3.指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。

4.第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。

6.指导学员在培养结束前出版专著一本。

7.完成“个人专业发展个案研究”(不少于4000字)和“个人教学特色总结”(不少于4000字)。

第七条学员的任务。

1.遵守师德规范，争做师德楷模;积极、主动、自觉完成工作任务。

2.在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”(不少于20xx字)。

3.第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。

4.每学期至少完成一节农安县级及以上公开展示课，每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计(教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等)、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。

5.三年内至少主持一项农安县级及以上课题，并按时完成该项课题。三年培养周期结束前上交该项课题的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。6.每年至少在市级及以上学术期刊发表两篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。

7.在三年培养周期内出版专著一本(或与导师合著)。

8.学员必须带教本校至少两位教师，指导带教对象的教学和科研，带教对象至少执教1节农安县级以上公开课、发表两篇论文、主持或参与一项农安县级及以上课题。

第八条具体措施。

1.学校和导师团队为学员执教农安县级及以上公开课创造条件。

2.为学员出版专著提供机会和经费。

3.在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术假，学员必须在学术假内完成科研项目。在学术假内，学校提供适当的科研经费。

4.在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术休假，学员必须在学术休假期内完成科研项目。在学术期内，学员享受本学科教学满工作量加教研组长津贴的待遇。

卓越教师培养计划方案汇总篇二

科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座，努力提高青年教师的教育教学理论水平，青年教师要做好记录，写好心得。

3、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

4、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

5、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

（二）加强青年教师教育教学水平。

1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教；青年教师基本功竞赛等。

2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

5、为培养语文青年教师，本学期继续和三中心小学联合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年教师。

6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。具体安排：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学；吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面；徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。（具体要求见师徒结对活动）。

1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。

2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。

3、每月写好教学反思，要参加“一二三工程”的工程按具体要求写，并在“新教育专题贴”上发表观点、参与评论。

4、扎扎实实做好课题研究工作，青年教师每人承担课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。

5、组织青年教师撰写教育教学论文，教学案例，参加各级各类论文评比或刊登。

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

卓越教师培养计划方案汇总篇三

朋友们，坐下来，喝杯茶，品味今天的美好。感悟名师教育积累智慧素材――20昌乐县中小学班主任教师培训班学习体会中国大学网2011年10月22日，正逢农历九月廿六――一年一度的朱刘山会，一个赶集逛街的好时机；也正是小外甥女过百日的日子，但是，早就约好了的亲朋好友却只能改日相聚，一切只为了一件更重要的事情――到昌乐及第中学报告厅，参加一年一度的班主任培训。我的心里真是老大的不乐意，毕竟从10月8日开学至今一直没休息过，开学就开始的不明原因的过敏也一直没时间去检查一下。唉，服从领导是必须的，不乐意也得去。

大概是为了探索有益学生成长的班级文化，落实学生主体地位，也许是为了促进班主任教育工作的发展，昌乐县教育局邀请了全国著名德育教育专家、“中国班会第一人”、现任上海晋元高级中学德育处主任、被聘为上海市普陀区“十一五”教师培训专任教师的丁如许老师、山西忻州定襄二中的郭小琴校长和山东省教师教育学会理事、东营市小学语文教学能手、东营市优秀中队辅导员燕全欣老师对本县的中小学班主任进行了为期两天的培训。

丁如许老师为我们做了题为《做智慧的班主任》和《打造魅力班会课》的讲座。这位已经59岁的老先生，结合自己的工作实践与感受以随和风趣的语言深入浅出地介绍了他在班主任工作中的经典事例。这些事例折射出来的独特的教育理念、教育智慧以及个人魅力，深深地吸引了全体与会班主任，心中的些许抱怨早就抛到九霄云外。讲座中，丁老师首先与大家谈了在班主任工作中的一些体会，他认为“做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任”，从建班育人中感受快乐。还要做到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”；要“终身学习，不断创新”。接着，他从“要勤于读书，善于反思，善于积累，精于研究，敢于创新，长于写作”六个方面详细诠释了怎样才能做好班主任工作。最后，他勉励大家要“读”领风骚，在勤学习中成长，在多研究中成熟，在再实践中成功，做一名智慧的班主任，由普通走向优秀，由优秀走向卓越。

丁老师在班级活动、班级管理、家校协同教育、班级文化建设、班主任科研等方面有自己独到的见解，在《人民教育》、《中国教育报》、《班主任》等国家和省市级报刊发表德育类文章200多篇，独立编著及与他人合作编辑出版16本书。这位著名的教育专家，来到这小小的昌乐，面对着900多名普通的一线教师，没有官腔，没有架子，只用他朴实无华的`讲座，给全体教师提供了很多方法与建议。它对于提高班级管理的实效性，提升班主任班级管理能力与水平，提高育人的实效和质量具有很强的指导意义。

定襄二中的郭小琴校长，是一位真正将自己的心掏出来献给教育的管理者。虽然她的切身经历及工作经验似乎更适合请校长们来听一听，但对于我们这些小小的孩子王，还是有不少借鉴的地方。比如，她的以身作则带领全校老师苦干，让我想到了为人师表；她的亲自下厨招待领导的抠门与想方设法让教职工开拓视野的大度形成的鲜明对比，使我想到了“凝聚产生力量，团结产生希望”的班级管理；她的“学校就是一个咸菜缸，教师管着放调料”的说白，我也深有同感。是呀，家长放进蔬菜来了，我们才能腌出咸菜来；家长放进的是一块石头，我们无论如何也腌不出咸菜来！所以，作为班主任，我们要上好《牵手两代》，开好家长会，教育好学生的第一责任人――家长。另外，郭校长主张的“放开学生才能领略到学生的智慧”，也使我在班级管理方面深受启发。

在教育这个舞台上，每天都在发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事。在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，并不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。那么，班主任工作需要什么？我们的燕全欣老师作出了最好的回答。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。一个教育工作者，只有热爱学生、无微不至地关心学生的健康成长，才能更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的、正在茁壮成长的孩子。我们有责任把爱心凝聚成丰富多彩的班级活动，让每一个学生在活动中快乐成长。从燕老师所谈的一些亲身经历的事件中，我们学到了很多东西，得到很多启发，甚至产生了心灵的震撼。冒雨回家的路上，燕老师那句话犹在耳边：“孩子再不堪，我们也必须去爱！”

短短两天的培训，我懂得了“把普通的工作做出情调，才能感受其中的快乐，才能乐在其中”。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为一名班主任，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性、要爱他们在教育过程中的主体能动性、要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有的学生，没有偏私厚薄。就像定襄二中的郭小琴校长说的：用爱心让每一个孩子增强自信心，用能力让每一个孩子提高学习力。

短短两天的学习，使我深感自己肩负的是重担，也清楚地看到了差距。要想缩小这些差距，我只能不断地深入学习与实践，经常进行教学反思，总结教学经验，摸索出最合适的教育规律，在反思中促进成长，在学习中促进成长。这次培训学习，可以说是我十五年的班主任生涯中，一次难忘的学习交流。这些专家的发言，没有华丽的辞藻，却流露出一种朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业的工作态度，使我深深地体会到：名人之所以是名人，必有成为名人的原因。作为一名教育工作者，我们要有一颗朴实的心，有一片真实的情。在教学育人的过程中，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”，强化自学意识，勤学苦练，积极参加新课改下的教育教研活动。啊！小小的我，今后只有快马加鞭，勤于读书，乐于积累，提高自己的研修能力，才能不虚此次的培训！

通过这两天的培训学习，我们确实学到了不少新鲜的知识。时间虽然紧了一点儿，但我觉得收获颇丰。正所谓“有限的时间，学到无穷的智慧”。我感觉到这次县教育局作这样的安排，真心地为我们构建了一个学习的平台，使我们找到了自己作为一名班主任新的发展方向。作为一名班主任，我们将一如既往地“全身心地投入到充满创造艰辛和收获喜悦的教育事业中去”。

卓越教师培养计划方案汇总篇四

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培养计划。

截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。

州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。

以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。

通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的'教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。

通过培训，使培训对象达到以下具体要求：

1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。

2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。

4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。

5、提高自我反思，自主发展能力，在实施素质教育中形成鲜明的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。

6、增强质量意识，努力探索实施有效教学的途径与方法，探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。

卓越教师培养计划方案汇总篇五

整体素质和教学水平，充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用，特制定本计划。

一、培养对象。

1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。

2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。

二、导师制度。

1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师(简称导师)，导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。

2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1—2名培养对象，其主要职责是：

(3)督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习;。

(4)为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助;。

3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定研究工作。

4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。

1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。

2、独立授课。根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，也可独立担任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料;导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。导师每学期至少要听培养对象授课4课时，并将听课情况与培养对象交流指导，填写记录备查。

四、管理计划。

1、各教学系(教研室)要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。

2、培养对象每学期向导师和教学系(教研室)书面汇报一次培养计划执行情况，并听取导师的指导意见。

3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导师和系(教研室)主任签字，写出审查和指导意见。

文档为doc格式。

卓越教师培养计划方案汇总篇六

一、恪守天职。

*院长说：“教师的天职最根本的就是促进幼儿的健康成长，促进幼儿的健康成长要注重人人发展、全面发展、自主发展、个性发展、终身发展”。*院长用通俗的语言讲述通俗的道理，“爱每一个孩子、尊重每一个孩子，为每一个孩子创造适合他们发展的条件，不容易，长得好看的，家庭境况优越的孩子我们给与爱和关注容易，而对于长得不好看的，家庭背景复杂的孩子来说，我们也一视同仁的给予关爱，不容易”。*院长的一席话，让我们在场所有人都深有感受，我们或许给那些各方面条件不太好的孩子更多的是无视、同情和怜爱，而作为教师的我们，应该比任何人都要有博爱之心，应该比任何人都明白孩子要的不是怜爱，而是尊重、平等，孩子要的不是一时的'照顾，而是永久的关注。

二、引领未来。

如今的世界是一个信息化、国际化、知识经济加快发展的世界，*院长举例说明了知识、创新在当今世界的重要性，“苹果手机风靡全国，可当我们事后将苹果手机打开一看，里面的构造也不是什么了不起的发明，就是苹果有他独特的眼光，创新的意识和超越的想象力，事情很简单，就看你是否想得到，是否快人一步。”在生活中，我们其实也经常有这样的感觉，别人做的事，我们也会，可为什么别人能成为专家，而我们默默无闻，其实就是创新和敢想敢做的精神。我们培养的是祖国的未来和希望，要让这些孩子能够挑大梁，引领未来，重要的不仅是知识、更重要的是能力和素质。

三、终身学习。

*院长说：“60年代有位学者考取了博士学位，后来他还是不断地考取不同的博士学位，为的就是向别人证明，无论时间如何变迁，他依然保持着博士应该具有的水平。”教师肩负着教书育人的重大责任，随着时代的不断进步，知识的不断更新，作为教师的我们又怎能抱着死书本教一辈子死书，因此，教师也就成为继律师、会计、医生之后的第四个要重新认证资格的职业，教师只有终生学习才能消除职业倦怠感，才能跟上新的教育理念，才能教出新世纪需要的新型人才。

“听君一席话，胜读十年书”虽是夸张的形容，但我觉得“听专家一席话，胜读十本书”一点也不为过，在教育不断改革的今天，一路上或许有很多的无奈、很多的叹息，但都阻止不了我们前进的脚步，一个小小的幼儿教师无法改变什么，但我明白点滴汇成海的道理，坚信愚公移山的力量，让我们共同努力做到最好的自己，不辱教师的使命。

卓越教师培养计划方案汇总篇七

一、教学理论得到转变、对数学教学的信心有所提高。

我深刻地认识到，在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生学生的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动，共同发展的过程，让学生主动地进行学习、思考与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用教师的人格力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分的发展。应充分体现个性、民主和发展精神；同时我们应该去做一个创新型的老师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练教学监控能力，熟练地课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。听了蒋兴华老师的精彩的讲座，我深受启发：在数学教学中，学会更好的设计教学模式，选择适当的教学问题，上好每一节数学课。通过培训，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。不断地充实自己，提高自己。

体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。

体会二：要处理好两个关系，

2、课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重视示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。

3、教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

二、教一天书，学一天知识、做科研型教师。

“学高为师，身正为范”。终身学习是提高教师素质的重要保证。传统的教育观念认为：教师有一桶水，才能给学生一杯水。现在新世纪、新时代的教育则要求：教师不再是一桶水，而是一条源源不绝的河流。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习，终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，她更需要与时俱进，不断以新知识充实自己，成为热爱学习和终身学习的楷模。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，我深刻地了解了研究型教师所要具备的要素：即善于学习，善于思考，善于改进自己的实践行为。这几位培训教师就是研究性教师，因此他们的收获也颇丰，与普通教师相比，研究型教师所具备的特点，更让我产生了许多感想，好像知道了自己今后该做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明确了自己今后所要研究追求的目标。

三、今后我们该怎么做。

通过两天的培训学习中，我深刻认识到，做一名的教师，必须具有坚定的信念，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……只顾低头走路是不行的，教师应该让自己不时地停下来思考，倾听自己心跳的声音。教育教学工作是繁琐的，在忙碌中拥有一份独立安静的空间，反思一下自己的工作，让智慧在反思中闪光，让思考成为前行的助推器。做教育的“千手观音”，并非要求我们要“博览群书”，而需要我们更多的关注社会，关注生活，关注学生，走在时代的前沿。当我们不能改变周围的环境时，那么就要改变自己。从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。两天中，很多优秀教师进行了精彩讲座，关于多媒体教学的，微课录制的，翻转课堂教学模式的，还有关于青年教师成长历程的。这些都对我们帮助很大。随着科技的进步，高科技的多媒体教学也在走入课堂，作为老师，要第一时间掌握这些技能，才能很好的用于学生，才能高效有序的完成教学任务。

现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

卓越教师培养计划方案汇总篇八

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

二、青年教师现状分析。

我校青年教师（80年及以后出生），总计17人（李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕）。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

三、培养目标：

（一）总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

（二）远景目标：

1、积极高尚的思想品质。

2、广博扎实的专业知识。

3、较强的教育教学能力。

（三）具体目标：

1、良好的职业道德：

热爱本职工作，具有强烈的'责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维。；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力。

以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力。

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功。

普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。

6、较强的班级管理能力。

四、培养措施。

1、加强组织管理，成立培养领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民。

2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。

3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。

5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

9、加强考核。每年对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。

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