财经法规与会计职业道德论文范本(优秀14篇)

每个人在生活中都会遇到各种各样的问题，不仅限于我们目前正在处理的事情。怎样处理与他人的冲突和矛盾？阅读是拓宽视野和扩展知识的有效途径。

财经法规与会计职业道德论文范本篇一

尽管中国早已实施教育改革，但在应试教育的大背景下，改革效果并不明显。一方面多数学生学习财经法规与会计职业道德仅仅是为了获得会计从业资格考试证书，对课程内容本身兴趣不大，死记硬背的情况屡见不鲜，使得关于会计职业道德的培养并未实现，综合应用能力也不能得到足够的锻炼与提高；另一方面许多教师在课堂上也存在形式主义，考试考什么，课程讲什么，要求学生一味地划重点记笔记，但忽视对教学内容本身的理解与消化，更不利于实践应用能力的培养。

2.2教学方法陈旧，课程内容设计缺乏科学性。

财经法规与会计职业道德的教学方法多采用传统教学中的灌输式课堂讲授，形式较为单一刻板，学生参与度较低，缺乏师生间的有效互动，导致课堂学习氛围枯燥沉闷。大部分学生在课堂的任务就是被动地划重点，记笔记，少部分自制力弱的同学甚至睡觉，玩手机，教学效果普遍偏低。同时，对于财经法规与会计职业道德的课程内容偏重于前四章的法律法规讲授，通常忽略会计职业道德教育，不利于对未来会计从业人员职业诚信道德的培养。

2.3教学师资力量不足。

由于财经法规与会计职业道德课程较为重要，加上课程知识点涉及面广，包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度等，因而对授课教师的知识储备具有较高的要求，不仅要求财经法规与会计职业道德课程的授课教师具备一定深度和广度的会计及相关专业知识储备，而且还要在教学中熟练运用相关知识内容，以帮助学生更好地理解与掌握该课程内容。但目前看来许多院校都缺乏法学基础过硬且具有丰富的会计工作经验的专业教师队伍。

财经法规与会计职业道德论文范本篇二

”目前在教学中存在的问题“财经法规与会计职业道德”这门课程的作用就是教会我们在业务中怎样做才合法合规。但是由于课程主要是在讲法条，导致学生学起来枯燥乏味，教学效果差。笔者根据近几年的教学经验，发现教学中存在如下问题。

1.1教材内容形式落后，部分法规过时。

教材还是按照章节去编排，没有体现工作过程，知识点零散化，理解起来比较抽象；本课程以往的教材内容法多条杂，案例少且陈旧；同时教材内容展现形式多是文字，图片少，不能激起读者的阅读欲望。另外在法规条文方面，部分法规条款已更新，但教材还是旧版，知识陈旧过时，不能起到规范作用。

1.2教学方法单一，教学手段落后。

在本课程的教学中多采用案例教学，近几年在教学改革中，也采用过情境教学，但本质上还是案例教学，教学效果都没有很大突破，收效甚微。

1.3教学学时不合理。

通过调查了解到，不同高职院校对“财经法规与会计职业道德”这门课程的教学学时设置存在很大的差异，从总体来讲，本门课程总课时量在30个课时左右，严重不足，这与本门课程庞大的知识体系、零散知识点的课程特征是完全不匹配的。

1.4理论与实践脱钩。

“法”是为了规范并约束“行为”，在教学中无论采用案例教学还是情境教学，都没有让学生去操作业务，只是从案例中去理解法规条文，导致理解不透彻，不到位，学生毕业后在业务中还是频频出错。因此对这门课程的认识就是：学了等于没学。

财经法规与会计职业道德论文范本篇三

对于会计专业来说，要全面的掌握相关的知识，还要注重财经法规和职业道德教育，这其中涉及的专业领域很多，是一门综合性的专业门类，会计专业的核算方式以其他专业技能，财经法规的法律条文，以及企业和个人的所得税等税收知识，职业道德教育，这些都是专业性强，需要专业的教师队伍来协同完成教学任务。然而在中等职业教育学校中，大部分都没有完善的师资配置，教师只教会计专业，在给学生上课时只是接触到了会计方面的专业知识，而财经法规等其他方面的教学没有开展，因为教师的缺乏导致了课程缩水，企业真正需要的是全方位的人才，而通过目前的教学水平和模式无法满足要求。还有的学校开设了财经法律以及职业道德的课程，但是教师的专业素养参差不齐，能力水平有限，对于学生的技能掌握和知识的学习产生了不良的影响。

1.2教学模式落后，内容枯燥不易掌握。

很多中等职业院校的教育模式并没有顺应时代的发展要求而有所变化，教师在课堂上进行会计、财经以及职业道德教学时，还是采用讲课加笔记的传统教学方法，这些学科本身是枯燥乏味的，单一不变的教学方法，让学生们有时难以理解其中的意义，无法掌握专业的技能，只能将自己深埋在故纸堆中，学生听不懂，学不会的最大原因就是教学模式的落后，在信息发达的今天，学科中知识点的拓展和变动越来越快，学生要掌握的知识量逐年增加，再用这种低效率的教学方式已经无法满足预期的教学要求，学生更不能顺利毕业走上工作岗位，学生的基础知识掌握不牢，实际解决问题的能力更是没有得到培养和锻炼，这种教学应该引起中等职业学校的高度重视，势必要进行改革。

1.3将考试成绩至于核心地位，解决问题能力偏弱。

中等职业教育的目的就是让学生能尽快的掌握基础的业务能力，在进入工作岗位后不至于手足无措，空有理论，没有解决问题的能力。而如今最大的问题就是学校的应试教育理念没有得到转变，学生学习的知识都是依靠书本死记硬背下来的，而不是在实践中体会理解得来的，这其中的差别反应出中等职业院校的教学理念已经落后，培养的学生无法适应即将要进入的工作岗位，企业要对学生进行进一步的培训才能顺利完成工作，这无疑加大了企业的成本，浪费了在职业院校的学习时间，这种教学的目的是无法与社会挂钩的，不了解知识的内涵，没有业务处理能力，已经是中等职业教育的通病，需要学校认真总结，革新自己的教学模式。

财经法规与会计职业道德论文范本篇四

改革传统的教学方法，是高职院校教学改革的基本环节。针对财经法规与会计职业道德的课程教学方法改革应该侧重于现代教学方式，建立以“学中练”为导向，辅助以多媒体的信息化教学方式，但同样不可忽视传统讲授式的教学方法。具体采用的教学方法有如下几种。

3.1学中练。

传统的课堂教学主要采取“满堂灌”的授课方式，教师负责知识讲授，学生被动接受，并按要求进行课后练习。但财经法规与会计职业道德大多面向高职学生，高职学生由于自身素质有限，主动性差，很少学生会按照老师要求主动完成课后练习，导致教学效果不佳。因此，可在课堂中预留时间给学生随堂演练，针对课程讲授内容随堂辅以配套练习，有利于学生对课程内容的进一步消化与掌握。由于压缩了课堂讲授时间，教师必须在课前进行更为全面而细致的备课工作，挑选重点难点内容精讲细练，将学生可自学内容布置清楚，以此为基础建构最有利于学生掌握专业知识的教学模式。

3.2启发式教学。

在财经法规与会计职业道德课程教学中，要着重引导学生对课程内容的理解。学生只有将所学知识消化理解，真正内化于心，才有可能外化于行，更好地运用相关知识去解决实际问题。启发式教学方法首先要求教师自身对知识内容达到熟练掌握程度，进而通过问题导向、对比分析或实证调查等多种方式对学生进行启发式教育。在构建课堂教学模式时，教师可以考虑创建协作学习模式，协作学习模式的基本活动单元是协作小组，一般协作小组的人数为3~5人。通过协作学习模式的开展有效提高学生学习的自主意识，充分发挥教师在财经法规与会计职业道德课程教学中的引领作用。

3.3案例式教学。

在财经法规与会计职业道德课程教学中通过生动的案例来阐述法律条文，把抽象的知识点寓于鲜活具体的案例之中，一方面方便学生对相关知识点的消化与吸收，另一方面也可通过案例教学法调动学生的学习积极性，从而达到理想的教学效果。例如，在讲授原始凭证时，可引用案例如下：10月17日，a公司会计人员李某在办理报销工作时，收到两张b公司开具的销售发票均有改动迹象；其中一张发票更改了票面金额，另一张发票更改了用途与采买数量，两张发票均有b公司的单位印章，李某全部予以报销。然后教师提出问题：李某将原始凭证均以报销的做法是否正确？并请说明理由。教师可以以案例为导向，让学生带着任务与问题进行课堂讨论，各抒己见。有的同学认为李某做法正确，原始凭证可以修改，但需要加盖单位公章。有的同学认为李某做法错误，金额错误的原始凭证不可更改，只能重开。当课堂讨论进行到一定程度，教师可以引导学生进行正确分析，得出正确结果：原始凭证记载的内容有误，应由开具单位更正或重开，更正工作需由原始凭证出具单位进行，并在更正处加盖出具单位印章。原始凭证金额出现错误的不得更改，只能由原始凭证开具单位重新开具。对课程案例的收集，可以以课后作业的形式布置给学生完成，然后在课堂上引导学生对相关案件进行点评。通过收集典型案例和学生感兴趣的相关案例，一方面提高学生的主动学习热情，让学生积极参与到教学中来，加深他们对课程知识点的理解与掌握；另一方面，通过对形象生动且贴近生活的真实案例进行学习，告诫学生严格遵守各类法律法规，培养会计职业道德，养成依法办事、依法经营的良好意识与习惯。

3.4多媒体教学。

多媒体教学作为现代教学的一种手段，已被各大高校广泛采用。通过相关微视频、公开课的播放、ppt展示等多媒体教学方法极大地丰富了财经法规与会计职业道德的.课堂内容，在很大程度上提高了学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，是很好的教学辅助工具。同时，伴随着网络信息技术的日新月异，微信微博等自媒体软件在学生中使用频率极高，教师可通过朋友圈转发、微博互动或网络竞猜等活动将财经法规与会计职业道德教学内容与学生日常生活紧密相连，从学生实际出发增强教育的实效性。

财经法规与会计职业道德论文范本篇五

会计职业道德与会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象、承担着同样的职责，两者联系密切。其主要表现在：

(1)两者在作用上相互补充、协调。

(2)两者在内容上相互渗透、相互重叠。

(3)两者在地位上相互转化、相互吸收。

会计职业道德与会计法律制度的主要区别表现在：

(1)两者的性质不同。会计法律制度反映统治者的意志和愿望;具有很强的他律性;而会计职业道德并不都代表统治者的意志，很多来自于职业习惯和约定俗成。具有很强的自律性。

(2)两者作用范围不同。会计法律制度侧重于调整会计人员的外在行为和结果的合法化，具有较强的客观性;会计职业道德不仅要求调整会计人员的外在行为，还要调整会计人员的精神世界，其调节的范围远比法律广泛。受到会计职业道德谴责的，不一定受到会计法律的制裁;受到会计法律制裁的`一般都会受到道德的谴责(某些过失犯罪除外)。

(3)表现形式不同。会计法律制度是通过一定的程序由国家立法部门或行政管理部门制定和颁布的，其表现形式是具体的、正式形成文字的成文条款;而会计职业道德源自会计人员的职业生活和职业实践，日积月累，约定俗成，其表现形式既有明确成文的规定，也有不成文的只存在于会计人员内心的意识和信念。

(4)实施的保障机制不同。会计法律制度由国家强制力保障实施;会计职业道德既有国家法律的相应要求，又需要会计人员的自觉遵守。

(5)两者的评价标准不同。会计法律是以会计人员享有的权利和义务为标准来判定其行为是否违法;而会计职业道德则以善恶为标准来判定人们的行为是否违背道德规范。

财经法规与会计职业道德论文范本篇六

会计法律制度是指国家权力机关和行政机关制定的，用以调整会计关系的各种法律、法规、规章和规范性文件的总称。

我国会计法律制度主要包括会计法律(由全国人大及常委会制定)、会计行政法规(由国务院制定)、会计部门规章(由财政部制定)和地方性会计法规（由省级人大及常委会制定）。

1.会计法律有从2000年7月1日开始实施的《中华人民共和国会计法》和1994年1月1日开始实施的《中华人民共和国注册会计师法》。

2.会计行政法规有《总会计师条例》和《企业财务会计报告条例》。

3.会计部门规章有《会计从业资格管理办法》、《财政部门实施会计监督办法》、《企业会计准则---基本准则》、《企业会计准则第1号---存货》、《企业会计准则---应用指南》、《企业会计制度》、《金融企业会计制度》、《小企业会计制度》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》等。

4.地方性会计法规由省、自治区、直辖市人民代表大会或常务委员会在同宪法、会计法律、行政法规和国家统一的会计准则制度不相抵触的前提下，根据本地区情况制度发布的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的规范性文件。

第二节会计工作管理体制。

我国会计工作行政管理体制实行“统一领导，分级管理”的原则。

财政部门履行的会计行政管理职能主要包括制定国家统一的会计准则制度、会计市场管理、会计专业人才评价和会计监督检查四个方面。

会计市场管理包括三个方面：会计市场准入管理、会计市场运行管理、会计市场退出管理。

1.准入管理：财政部门对“会计从业资格的取得”、“代理记账机构的设立”、“注册会计师资格的取得”及“注册会计师事务所的设立”等所进行的条件设定。

2.运行管理：财政部门对获准进入会计市场的机构和人员，是否遵守各项法律法规，依据相关准则、制度和规范执行业务的过程及结果所进行的监督和检查。

3.退出管理：是指财政部门对在执业过程中有违反《会计法》、《注册会计师法》行为的机构和个人进行处罚，情节严重的，吊销其执业资格，强制其退出会计市场。

第三节会计核算。

《会计法》规定：各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算、填制会计凭证，登记会计账簿，编制财务会计报告。任何单位不得以虚假的经济业务事项或者资料进行会计核算。

会计核算对会计资料的基本要求有：

（一）会计资料的生成和提供必须符合国家统一的会计准则制度的规定。

1.保证会计资料的真实和完整；

2.必须使用正确的会计处理方法；

3.会计记录文字要符合规定(我国境内所有会计记录文字都必须使用中文)；

4.用电子计算机进行会计核算要符合法律规定。

《会计法》对会计电算化的两个规定：

1.使用的会计核算软件必须符合国家统一的会计制度的规定；

2.用电子计算机软件生成的会计资料必须符合国家统一的会计制度的要求。

（二）提供虚假的会计资料是违法行为。

会计凭证。

会计凭证是指记录经济业务发生或者完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。

原始凭证。

原始凭证记录的是经济信息，是编制记账凭证的依据，是编制会计分录的依据，是会计核算的基础。

原始凭证是进行会计核算的原始资料和重要依据。

按来源不同可分为外来原始凭证和自制原始凭证；

按照填制手续及内容不同可分为一次凭证、累计凭证和汇总凭证；

按照格式不同可分为通用凭证和专用凭证。

记账凭证。

记账凭证记录的是会计信息，是会计核算的起点，是登记明细分类账和总分类账的依据。

按反映经济业务的内容不同分为收款凭证、付款凭证和转账凭证；

按填列方式分为复式凭证和单式凭证。

会计档案管理。

会计档案是指会计凭证、会计账簿、财务报告等会计核算专业材料，是记录和反映单位经济业务的重要史料和证据。

会计档案的内容包括：

会计凭证类：原始凭证、记账凭证、汇总凭证、其他会计凭证；

会计账簿类：总账、明细账、日记账、固定资产卡片账、辅助账簿、其他会计账簿；

其他类：银行存款余额调节表、银行对账单、应当保存的会计核算专业资料、会计档案移交清册、会计档案保管清册、会计档案销毁清册。

会计档案管理部门建立会计档案的立卷、归档、保管、查阅、销毁等管理制度。形成的会计档案在会计年度终了后，可暂由会计机构保管一年，期满后移交本单位的档案机构统一保管。出纳人员不得兼管会计档案。

移交会计档案时须编制会计档案移交清册，列明应当移交的会计档案名称、卷号、册数、起止年度和档案编号、应保管期限、已保管期限等内容。

交接会计档案由交接双方的单位负责人负责监交，并由交接双方经办人和监交人在会计档案移交清册上签名或盖章。

财经法规与会计职业道德论文范本篇七

改革传统的教学方法与课程体系是高职教育教学改革的主要内容。经过多年的教学实践与探索，一些学校针对专业特点，按照优秀课程质量评价指标进行建设，制定《财经法规与会计职业道德教学大纲》，在修订内容上既要注意教学内容的完整性，又力争做到理论与实践有机结合，重视课程教学的科学性、规范性与实用性。在此基础上，制定本课程的培养目标：在较好掌握财经法规与会计职业道德课程理论知识的基础上，针对专业培养目标对课程的要求，使学生通过本课程学习，掌握处理相关问题的技能与方法，能够在经营管理和交易活动中利用法律手段维护正当权益，实现经营目标和利益的最大化。

财经法规与会计职业道德论文范本篇八

教学。

大纲课程代码：

15220011适用专业：

财务管理适用学期：

第一学期执笔人：

学时：

48制（修）订时间：

2017年9月一、课程定位（一）课程性质《财经法规与会计职业道德》是财会类专业的专业基础课程，注重理论联系实际、专业性强。该门课程对于会计从业人员开展经济业务核算具有重要的意义。《财经法规与会计职业道德》注重对学生的法规实际运用能力的培养，使学生较好的掌握财经法律法规与会计职业道德知识，对财经法规和会计职业道德有个基础性认识。

（二）课程在人才培养过程中的作用《财经法规与会计职业道德》是为会计人员和潜在会计人员灌输财政、税务和经济法律以及会计职业道德相关知识的，培养会计人员和潜在会计人员能用财经法规和会计职业道德的知识武装自己的头脑，懂法、懂道德，并能用法律、道德来约束自己的行为，这必将大大降低做假账行为，使会计人员提供的会计数据具有更大的实用性和决策性。

（三）本课程与其他课程的关系《财经法规与会计职业道德》是财会类专业的专业必修课，没有前期课程，后续课程有《会计基础》、《税法》、《经济法》等。

二、教学目标财经法规与会计职业道德是本科教育财经学院的一门专业必修基础课程。通过本课程的学习和训练，主要使学生具备利用会计法规的理论知识，较快地将理论联系实际，适应社会的需要。促进学生职业能力和职业素养的培养。按照课程服务于专业的原则，以及职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过课程的学习和训练，使学生具备以下的知识、能力和素质：

2.熟悉的支付结算方式，规范使用不同的支付结算方式；

3.掌握税收法律制度，明辨违反税收征管的行为及责任后果；

4.掌握预算法律知识、政府采购法律和国库集中收付制度；

5.掌握会计职业道德的内涵，明辩违背职业道德的财经行为。

（二）能力目标1.能够识别违反会计法的行为与责任后果；

2.能够识别违反支付结算法律制度的责任后果；

3.学会计算应纳税所得额与应纳税额；

4.能够识别违反税法的法律责任；

5.能够识别违反财政法律制度的责任6.能够识别违反会计职业道德应当承担的法律责任。

（三）素质目标1.严守秘密，明辨是非；

2.严守准则，不做假账；

3.严格遵守纪律，不抄袭作业；

4.养成凭事实说话，小心谨慎的工作作风；

熟悉会计工作管理体制；

熟悉会计档案管理；

熟悉内部控制制度；

熟悉会计机构的设置；

掌握会计核算的要求；

掌握会计工作交接的要求；

掌握会计违法行为的法律责任；

了解会计工作管理体制；

识别违反会计法的行为与责任后果；

重点：会计工作的政府主管部门以及会计制度的制定权限；

单位负责人对会计工作的法律责任；

会计核算、会计监督的基本规定；

了解银行结算账户的开立、变更和撤销；

熟悉票据的相关概念；

熟悉各银行结算账户的相关概念、使用范围和开户要求；

掌握现金管理的基本要求和现金的内部控制；

掌握票据和结算凭证填写的基本要求；

掌握网上支付的概念和主要方式；

掌握支票、商业汇票、银行卡、汇兑结算、网上支付方式的规定，并能综合分析具体案例；

了解支付结算制度；

识别违反支付结算法律制度的责任后果；

重点：现金管理的基本规定；

支付结算管理的基本规定；

票据结算的基本规定；

银行结算户的基本规定；

证券法的基本规定；

难点：.各种银行结算账户的开立、变更和撤销；

商业汇票的结算14第三章税收法律制度了解税收的概念及其分类；

了解税法及其构成要素；

掌握增值税、消费时、企业所得税和个人所得税的相关原理及应纳税额的计算；

学会计算应纳税所得额与应纳税额；

识别违反税法的法律责任；

重点：税务登记的概念、范围以及税务登记的五种类型；

发票的概念、开具要求以及发票的三种类型；

纳税申报的概念、对象、方式；

税款征收方式、核定应纳税额的概念和法定情形；

税收的基础知识、流转税法律制度、所得税法律制度；

了解国库集中支付制度的概念；

了解政府采购法律制度的构成和原则；

掌握国家预算的级次划分和构成、预算组织的程序以及预决算的监督；

掌握国库单一账户体系的构成及财政收支的方式；

了解我国财政法律制度；

识别违反财政法律制度的责任；

重点：预算法律制度；

政府采购法律制度；

国库集中收付制度；

难点：预算管理的职权6第五章会计职业道德了解会计职业道德的功能；

掌握会计职业道德规范的主要内容；

培养廉洁、自律、诚信的职业道德与工作态度；

识别违反会计职业道德应当承担的法律责任；

重点：会计职业道德行为规范的含义和基本要求；

会计职业道德的激励机制的主要内容和考核奖惩的内容；

难点：无6学分和总学时总学分3学分总学时48四、教学评价本课程采用多元性的评价，结合过程考核（学习出勤、课堂提问、课程作业）和结果考核（期末考试），对学生进行综合评价,具体考核方案见下表：

会计从业资格考试辅导教材组东北财经大学出版社2014。

财经法规学习方法。

2016年会计从业财经法规试卷及答案解析。

财经法规与会计职业道德论文范本篇九

一、道德的涵义调整社会关系行为规范的总和。

道德的特征社会性、自律性、共同性、继承性、实践性、阶级性，

道德的职能调节、教育、认知。

道德的作用：

1、道德有促进它的经济基础的形成和巩固作用。

2、道德是影响社会生产力发展的一种重要精神力量。

3、道德对统治阶级的政治统治起重要的维护作用。

二、职业道德的概念的主要内容。

狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

2、职业道德的形成和发展。

3、职业道德的特点：专业性。特殊性。适用性、多样性、继承性。稳定性。实践性。

4、职业道德的结构：职业道德的意识，职业道德的规范，职业道德的行为。

我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。职业道德是道德在职业实践活动中的具体体现。

（1）爱岗敬业就是对自己的职业自己的工作认真负责，热爱自己的本职工作，以恭敬、严肃的态度对待自己的职业，对本职工作一丝不苟、尽心尽力、忠于职守，为实现职业的目标而奋斗努力。

（2）诚实守信就是实事求是地为人做事，讲信用、守诺言，这是职业道德的最基本准则。

（3）办事公道就是指处理各种职业事务时要公道正派、客观公正、不偏不倚、公开公平；对不同的对象一视同仁，秉公办事；不因职位高低、贫富、亲疏的差别而区别对待。

（4）服务群众是指听取群众意见，了解群众需要，端正服务态度，改进服务措施，提高服务质量，这是职业道德的`重要原则。

（5）奉献社会就是要履行对社会对他人的职业义务，自觉地努力地为社会为他人做出贡献。

会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计人员职业道德是一般社会道德在会计职业中的特殊表现形式，它既有社会道德的共性、又有会计自身职业的特性。

特性：p179～181注意要点即可。

四、会计职业道德规范的主要内容。

内容包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

（1）爱岗敬业。

（3）廉洁自律。

廉洁自律要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。这是会计职业的特点决定是职业道德的内在要求和行为准则。会计活动涉及国家单位、投资者、债权人等个方面，会计人员如何处理直接影响他们的利益，会计从业人员只有自身做到廉洁自律，才能理直气壮地行使核算和监督的会计职能，保证会计活动的正常进行。

（4）客观公正。

客观公正要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。

（5）坚持准则。

所谓坚持准则，要求会计人员熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。这里所说的“准则”，就是国家的法律法规、国家统一的会计制度。因此，坚持准则就是坚持依法办理会计事务。

要做到坚持准则必须：

一是掌握准则，就是指会计人员应了解和熟练掌握准则，同时应当正确领会准则,只有这样才能按照准则办事。

财经法规与会计职业道德论文范本篇十

a．当事人主动消除或者减轻违法行为危害后果。

b．违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的。

c．配合行政机关查处违法行为有立功表现的。

d．受他人胁迫而有违法行为的。

2．《会计法》规定的行政责任的形式有（）。

a．管制。

b．行政处分。

c．没收财产。

d．行政处罚。

3．下列各项中，（）是行政处罚的形式。

a．警告。

b．罚款。

c．没收非法所得。

d．行政拘留。

4．下列各项中，属于附加刑的有（）。

a．罚金。

b．剥夺政治权力。

c．拘役。

d．没收财产。

a．处3年以下有期徒刑或拘役。

b．并处或者单处10000?100000元罚金。

c．处3年以上7年以下有期徒刑。

d．并处或者单处20000?200000元罚金。

a．利益的相关性。

b．发展的持续性。

c．广泛的社会性。

d．较高的约束性。

7．我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的主要内容有（）等。

a．诚实守信。

b．爱岗敬业。

c．客观公正。

d．奉献社会。

a．爱岗敬业。

b．办事公道。

c．奉献社会。

d．诚实守信。

9．廉洁自律要求会计人员（）。

a．公私分明。

b．不贪不占。

c．遵纪守法。

d．清正廉洁。

10．单位．个人和银行在办理支付结算时必须遵守以下原则（）。

a．恪守信用．履约付款。

b．减少现金使用。

c．谁的钱进谁的账，由谁支配。

d．银行不垫款。

11．专用存款账户的使用范围包括（）。

a．证券交易结算资金。

b．住房基金。

c．期货交易保证金。

d．社会保障基金。

12．票据具有（）等职能。

a．信用。

b．支付。

c．汇兑。

d．结算。

财经法规与会计职业道德论文范本篇十一

一、会计法律制度的构成。

（1）会计法律。是由国家最高权力机关——全国人民代表大会及其常委会《会计法》,1985.1.21/5.1/.7.1。

（4）地方性会计法规。

第二章：支付结算法律制度。

一、支付结算概述。

支付结算是指单位、个人在社会经济活动中使用现金、票据、信用卡和结算凭证进行货币给付及其资金清算的.行为，其主要功能是完成资金从一方当事人向另一方当事人的转移。

银行、单位和个人是办理支付结算的主体。银行是支付结算和资金清算的中介机构。

（三）填写票据和结算凭证的基本要求。

（1）中文大写金额数字应用正楷或行书填写，不得自造简化字。如果金额数字书写中使用繁体字，也应受理。

（2）中文大写金额数字到“元”为止的，在“元”之后应写“整”（或“正”）字；到“角”为止的，在“角”之后可以不写“整”（或“正”）字。大写金额数字有“分”的，“分”后面不写“整”（或“正”）字。

（3）中文大写金额数字前应标明“人民币”字样，大写金额数字应紧接“人民币”字样填写，不得留有空白。大写金额数字前未印“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。

（4）票据的出票日期必须使用中文大写。票据出票日期使用小写填写的，银行不予受理。大写日期未按要求规范填写的，银行可予受理；但由此造成损失的，由出票人自行承担。

二、银行结算账户。

（一）、银行结算账户的种类。

（1）银行结算账户按用途不同，分为基本存款账户、一般存款账户、专用存款账户、临时存款账户。

（2）银行结算账户按存款人不同，分为单位银行结算账户和个人银行结算账户。

（二）银行结算账户的开立、变更和撤销。

1、银行结算账户的开立2、银行结算账户的变3、行结算账户的撤销。

存款人有以下情形之一的，应向开户银行提出撤销银行结算账户的申请：

存款人尚未清偿其开户银行债务的，不得申请撤销银行结算账户。

（三）基本存款账户。

基本存款账户是指存款人办理日常转账结算和现金收付而开立的银行结算账户，是存款人的主要存款账户。

使用范围包括：存款人日常经营活动的资金收付，以及存款人的工资、奖金和现金的支取。

（四）一般存款账户。

一般存款账户是指存款人因借款或其他结算需要，在基本存款账户开户银行以外的银行开立的银行结算账户。

使用范围。

财经法规与会计职业道德论文范本篇十二

注意事项：

1、考生必须将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上，

2、每小题选出答案后，答案只能用2b铅笔填涂在答题卡上，不得答在本试题卷上。

一、单项选择题(请按答题卡的要求，用2b铅笔填涂答题卡中相应的`信息点。本题共计30分，每小题1分。)。

1、我国的会计法律制度由会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度和（a）构成。

a、地方性会计法规。

b、地方性经济法规。

c、地方性政策法规。

d、地方性法律法规。

2、《会计从业资格管理办法》规定，会计从业资格证书一经取得，在(c)有效。

a、全省范围内。

b、本行业内。

c、全国范围内。

d、财政系统内。

3、一个单位应当设置会计机构还是在有关机构中设置专职会计人员，由各单位（a）。

a、根据会计业务的繁简和实际需要决定。

b、提出设置方案，报税务部门批准。

c、提出设置方案，报财政部门批准。

d、提出设置方案，报审计部门批准。

4、财经法律关系主体享有的经济权利和承担的经济义务是财经法律关系的（c），

a、主体。

b、客体。

c、内容。

d、范围。

5、根据法的内容不同来划分，行政诉讼法属于（b）。

a、狭义的法。

b、程序法。

c、实体法。

d、普通法。

6、《中华人民共利国会计法》规定，主管全国会计工作的单位是（d）。

a、全国人大财经委。

b、国家税务总局。

c、中国人民银行。

d、国务院财政部门。

7、下列各项中，属于代理记账机构不能办理的业务是(d)。

a、接受委托进行会计核算。

b、对外提供财务会计报告。

c、向税务机关提供税务资料。

d、接受委托进行社会审计。

8、小李出差后将火车票遗失，无法报账，下列处理方法中，正确的是（b）。

a、售票单位开具证明，加盖公章，单位会计机构负责人批准后，代作原始凭证。

b、小李写出详细情况，由会计机构负责人和单位负责人批准后，代作原始凭证。

c、售票单位开具证明，经售票单位会计机构负责人和单位领导批准后，代作原始凭证。

d、小李写出详细情况，加盖售票单位公章，单位领导批准后，代作原始凭证。

9、按照会计核算的真实性和客观性要求，各单位会计核算的依据必须是（d）。

a、原始凭证。

b、会计账簿。

c、记账凭证。

d、实际发生的经济业务。

10对单位财务会计报告的真实性、完整性承担法律责任的主体是（b）。

a、单位会计机构负责人。

财经法规与会计职业道德论文范本篇十三

教师在努力提高自身教学能力的同时，不可忽视对自身科研能力的锻炼。因为教学能力与科研能力本就是相辅相成，教学能力是科研水平得以提高的基础，而科研能力的培养与锤炼同时也是提高教师教学能力的重要保障。同时，还应鼓励财经法规与会计职业道德教师深入企业当中进行学习锻炼，了解企业的相关实务以便更好地应用到课程教学中。另外，也可以聘请有丰富会计实务经验的技术骨干到学校参与实训教学，帮助学生开阔视野，尽早地接触到社会企业的会计工作，提高对本门课程的认知与重视程度。由经验丰富的教师组成财经法规与会计职业道德课程的教授团队，定期对教学内容进行改进，对教学经验进行分享，不断创新教学方法。

4.2改革教学方法与丰富教学资源相配合。

目前财经法规与会计职业道德的课程学习资料以教材与练习册这类纸质材料为主，对于刚接触财经法规与会计职业道德课程的学生来讲，学习资料所涵盖知识点比较够用。但随着知识积累到一定程度，为了与会计从业资格考试相接轨，教师可充分利用网络资源，丰富教学内容。例如，现在市场上有许多关于财经法规与会计职业道德考试内容的现成题库软件，各学校可以此为借鉴，去粗取精，开发建立本校的专属题库，努力实现教学资源的多元化，为财经法规与会计职业道德的课程教学方法改革做铺垫。

4.3教学方法改革与考核方式改革相结合。

传统的课程考核方式是期末统一进行一次考试，鉴于财经法规与会计职业道德课程的特殊性，可以尝试采用过程式考核，分段进行，因此必须建立科学合理的考核标准。考核标准一方面要求与财经法规与会计职业道德课程的人才培养方案的培养目标相一致，另一方面必须与会计从业资格考试及更高级的职称考试接轨。这样将教学方法改革与考核方式改革相结合，既能保质保量完成教学任务，也可提高学生会计从业资格证书考试的通过率，一举双得。

主要参考文献。

［2］张杰夫.互联网+给教育带来五大革命性影响［j］.人民教育,(13)．。

财经法规与会计职业道德论文范本篇十四

摘要：为改进学生学习方式，提高教育教学质量，我们要了解现有教学和考试中的不足，从应用环境、维护成本和动态管理上进行题库建设的优缺点分析，选择在教之初平台上自主建设《财经法规与会计职业道德》教学题库并加以应用。使其能够适应不同的教学情景，同时实现资源的有效和定向共享。

《财经法规与会计职业道德》是会计专业必修的基础课程之一，同时也是会计从业资格考试科目。日常教学过程中为应对课程考核和会计从业资格考试，学生需要完成大量的章节习题以作备考之用。章节习题以课本后面的章节练习为主，而往年真题以教师打印并课堂分发为主。由于受到出版物的出版周期、资源来源和打印等因素的影响，资源的数量和更新速度受到限制。随着财政部于12月18日发布了《关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》（财会〔〕16号），并于1月15日印发了《全国会计从业资格无纸化考试题库建设方案》，桂林电子科技大学职业技术学院财经与外贸管理系会计专业学生数量多，绝大部分需要参加会计从业资格证考试。为响应财政部的考试无纸化要求，总的来说，现阶段的教学和考试题目有以下欠缺之处。（1）书本背后习题集自主性和灵活性差，不能按照教学进度的要求选择试卷。（2）试题库开放性和可扩充性差。考试每年都会添加新的内容，而题库中的试题必须能够不断得以补充，同时淘汰已经不做考试要求的试题。即考试题库必须是动态的，同时另一方面，作为会计专业网上试题库没有自主维护的权限，新出现的试题无法录入，而陈旧试题无法删除，这样的试题库在较短的时间内就会逐渐老化，失去活力。（3）题库资源信息不能适应现在的.互联网+的要求，能够同时满足web端和手机端登陆访问的题库资源少之又少。因此，建设适合老师教学考核和学生应对考证需求的题库势在必行。本文以桂林电子科技大学校级项目为例，阐述如何建设教学题库。

1资源试题库的收集以及格式。

1.1试题库资源的收集和整理。

由于互联网的便利，可以在一些文档分享类站点进行试题收集下载和整理，例如百度文k和豆丁，这些试题往往其他人已经经过了初步整理，是题库题目的主要来源，而对于需要增改的试题主要来源于近年的真题。

1.2题库的保存格式。

建议以excel格式按照章节和题型进行分类保存，例如，会计从业资格无纸化考试考试试题类型分单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、案例分析题等。相比起word格式而言，excel格式在后期的题型适应性和增减上有更大的优势。

2资源试题库平台的选择。

待资源整理完毕后，可以选择现有的题库资源平台（教之初）或者对开源的题库考试平台进行二次开发（如tctest等）。两种类型的资源平台可以从应用环境、维护成本和动态管理上进行题库建设的优缺点分析：

2.1应用环境上。

开源的题库考试平台自主度高，可以按照项目的要求进行题型的增添，同时支持视频文件和图片文件的上传。由于开源考试平台利用mysql进行数据库管理，后台为php编写管理和应用程序，使得其他科目的试题教学资源可以通过计算机进行管理和整合，方便教学应用，但对于手机浏览支持差，对教师的编程开发水平要求较高。而现有的第三方题库资源平台可选项较少，只支持特定的题型，但平台开发规范，对手机浏览可以实现自适应。

2.2维护成本上。

开源题库考试平台成本较高，除日常题库维护外，在学校无法提供服务器的情况下，需购置域名和租用网络服务器。现有的第三方题库资源平台可直接申请账号使用即可，无需日常硬件和网络维护，只需支付每年的账号使用费用。

2.3动态管理上。

开源题库考试平台的数据库和第三方题库资源平台均可以支持ecxel文件的导入操作，方便资源库的内容增加、删减和完善，使得更加适应教学改革的需要。综合上述，出于对自身项目的定位以及实际成本考虑，本项目使用现有的题库资源平台（教之初）进行题库的开发与建设。

3教学资源试题库的组成。

根据《财经法规与会计职业道德》考试大纲要求以及课本章节安排，为满足日常学习和教学需要，题库设计带有答案以及答案解释的标准题目共计1961题，共计2套题库，30套试卷。其中题库一为1162题，单选（含计算题）为288题，多选题为249题，判断题339题，不定项（案例）286题；题库二（备选）为799题，单选（含计算题）287题，多选221题，判断题291题。

4教学资源库的应用。

4.1日常教学应用。

教师前期对教学章节进行预准备，将学生名单导入到系统中；正常授课，预留越20分钟进行课堂习题巩固，在ppt中展示二维码；学生拿出手机扫码，使用自己的姓名学号登陆题库；题库根据所选章节随机抽出约20题左右供学生限时作答；学生作答完毕后教师手机端得到成绩；教师根据学生的成绩对课程后续内容进行调整和重点讲评。

4.2考前突破应用。

教师将考证学生名单导入系统，同时开放所有习题供学生备考刷题所用；系统统计错题反馈给教师，教师考前加强复习。借助于各种各样的终端设备，学生可以随时在习题库中进行练习，通过在线的学习与复习，充分发挥学生学习的自主性。教师端通过导入学生名单的做法，可在自己的教师账号上调用和统计信息，同时也在日常和备考前充分利用资源库中的各种资源进行教学活动，赋予了教师对教学资源应用的灵活性，能够多层次、多角度地呈现教学内容，创造立体的教学空间，便于学生理解和掌握知识点，从而提高教学质量。

5结语。

教学习题库资源是利用现有的web技术，对教学习题资源的再次优化和整合，使其能够适应不同的教学情景，同时实现了资源的有效和定向共享。当然，如果仅仅从一门《财经法规与会计职业道德》课程来看的话，这对于整个专业的教学质量提高时不够的，建设多门习题资源库并进行整合是一个相对复杂的系统工程，包括前期的技术选择，习题删减和后期的维护应用，这也为奋斗在教学一线的教师提出了更高的要求。

参考文献：

[2]郑恒娜.广东省会计从业资格管理模式优化研究[d]．兰州大学，.

[3]张庆玲.试卷生成系统的设计与实现[d]．内蒙古大学，.