最新教师教育感悟随笔(大全12篇)

通过感悟，我们能够更好地理解自己和他人，从而更加和谐地与周围环境相处。可以通过读书、旅行、交流等方式提升自己的感悟力。以下是一些感悟的小故事，希望能给你带来一些启示和思考的空间。

教师教育感悟随笔篇一

光阴似箭，岁月如梭，时间总是不经意间的从我们身边溜走，很快来到这个学校工作已经一个月了。回想这一个月，心里总是有很多的感触，当自我真正踏上这个岗位时，才明白做一名合格的小学教师还是挺难的，但我对这份工作充满信心，我期望能经过自我的努力，尽快使自我成为一名合格的新教师。

这一个月下来，给我最大的感受就是“累”。可能刚刚接触新的学校，新的教师，新的学生，新的领导，这一切对于我来说都是新的，是需要一个适应的过程。还记得开学的第一天，那真是忙得不可开交，那里还有一个小小的插曲，本来我是当任副班主任的工作，跟张教师一齐来管理一个班级的工作，心想这下能够跟着老教师多学点知识了，可没想到，在开学的前一天晚上，却接到一个使我震惊的消息，让我直接来当任正班主任的工作，当时一下子傻眼了，不明白应当怎样去做好班主任这个神圣而又艰巨的任务，辛好还有林教师和余教师一齐跟我搭配，那晚就觉得自我也安心了许多，三号那天学校开学了，一大早我就到学校了，看见许多的家长送孩子来上学，他们的脸上都洋溢着笑脸，作为一名新教师我也常常提醒自我要以微笑应对学生，这样才会让学生感到亲切。第一天的工作量就显得异常的多，和学生搬桌子，分配座位，发书等等一些事情，忙得自我总是在跑，一天下来脚上都磨出了水泡，当时有种异常想哭的感觉，但还是把眼泪强忍着，因为我告诉自我不能被这小小的困难打倒，以后遇到的事情可能更多，更难，我相信每个教师都是这样走过来的，仅有在经历了一些事情之后，才会慢慢的变得更加成熟吧！

在学科教学方面，我告诫自我要做一名优秀的音乐教师，作为一名刚参加工作的新教师来说，总对这份职业充满了的坚定信念，满腔的热情，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，所以我要虚心的向她们学习上课中教学方法、教学技能和课堂管理技能等等。今年我们学校开展了师徒结对的工作，这让我们有了一个很好的成长空间，我们更要虚心的向老教师认真学习，在教学中反思，摸索。

在班级管理方面，作为一名年轻的班主任，我深知自我肩负的重任。可能是年轻气盛吧，在管理方面，有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信在以后的工作学习中，努力改善自我的不足，发扬自我的优点，在教育的路上越走越好！

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教师教育感悟随笔篇二

教育除了要使学生懂得世界是什么，为什么是这样的，还应当引导学生不断地去追问：世界和人类是不是还可以更加完善、更加美好？怎样才能促使更加美好、更加完善的世界的到来？即永远要引导学生进行对世界和人类应当是怎样的这一问题的寻思，并且还要引导他们通过自己的生活实践无可逃避地作出自己的回答。教育还要引导受教育者逐步形成一种肯定——否定的辩证思维，以此来把握现实的自我与现实的生活。

青少年时期是对现实十分敏感的时期，青少年往往是“激扬文字”“粪土当年万年侯”，富有批评精神。许多伟哥大的人物也正是基于对现实的、现有的不满足、不认同，从而树立起新的'理想，开始了新的追求。教育要善于保护、引导青少年学生的批评精神，不要去扼杀它。一代人英气的磨灭，将会形成我们民族在人格上的普遍缺陷。我们应当引以为戒，教育对此要作出自己的思考。

教育还要塑造出一种创造性的人格思想。创造性实践是人的本质属性，创造是人的生存方式。人的理想就是一种“从无生有”的创造。它所指归的也是创造的人生，只有不断地创造，才能使人永远充满理想。如果说，人们树立的理想是为了满足某种示遂的需要，这咱需要最根本的就是创造的需要；如果将人的理想落在某种有限的物质、功利目标之上，那么，“一旦拥有”就必定“别无它求”。理想如与创造相分离，那么，随着物质的丰富，理想的泯灭也在所难免！

理想——人的生命之光！让我们的教育使它燃烧得更为灿烂。

教师教育感悟随笔篇三

我觉得要公正地爱每一个孩子，要学会常常蹲下身与孩子说话，站在孩子的立场去思考去交流，让孩子对我充满信任感和依赖感，特别是小班刚入园的时候。（孩子们刚离开父母怀抱，进入一个陌生的环境，需要老师的爱抚,每天给他们一个拥抱，每天微笑迎接他们，关注每个孩子的情绪，对于一些依赖性强的孩子可以请他父母带一些家里的东西）。

每个孩子都有自己独特的个性，我们要注重个体差异，因人施教。

我们班对培养幼儿常规比较严格，而幼儿良好行为习惯的养成是规范班级常规的前提。我们运用多种方法，来促进幼儿良好行为习惯的养成。

1、榜样示范。

小班以教师主体以身作则给幼儿树立正面榜样。中大班孩子可以以同伴为榜样。

2、适时奖励。

在班级中创设评比栏。我们中班时候的评比栏分为三方面“睡觉”、“吃饭”、“上课”，师幼共同讨论相应的奖励条件，就可以得到苹果贴花，集满十个就能赢得小奖品一份，每周固定时间我们就会公布一次并及时表扬赢得奖品的幼儿，鼓励没有得到的幼儿继续努力。评比栏需要通过老师的重视与坚持，才能让幼儿重视，在培养幼儿良好习惯和规范常规起到重要的作用。

2、图示标记。

小班教幼儿洗手时，用儿歌的形式帮助幼儿记忆洗手步骤，在洗手池上贴上洗手步骤图示，培养幼儿正确的洗手习惯。自由活动时，用地上的小脚印来提示幼儿玩的项目。（喝水、建构角）。

5、家园合作。

及时发校讯通和家长取得联系，让家长知道最近阶段幼儿的表现及班级的管理理念。比如刚上小班不仅要求幼儿在园自己吃饭，还要同家长沟通好，在家也要鼓励幼儿自己吃。评比栏小奖品由家长提供，得到奖励的幼儿拍集体照传至qq群。

我和赵老师、王阿姨，三位一体，保教结合分工明确。我们发现幼儿不良情况会及时沟通，共同寻找解决的方案。

我们细心地关注到每一个孩子，及时发现和消除不安全因素，防止意外事故发生。比如走楼梯是有的孩子会边走边说，甚至眼睛看着后面的孩子，其实这样很危险。我们就会通过集体活动（安全上下楼梯），通过与孩子们的讨论让他们知道危险性以及正确的走楼梯方法，平时走楼梯时要求先提出，阿姨在后面注意个别平时比较活泼的孩子，让孩子们养成良好的上下楼梯习惯。

教师教育感悟随笔篇四

幸福是什么？幸福就是无祸，就是猫吃鱼、狗吃肉。让我们走进孩子的心里，倾听孩子的心声，你的眼里有个我，我的眼里有个你。曾经，有人将教育之爱比喻为池塘之水，没有水不能称之为池塘，没有爱则不能称之为教育。教育的真谛在于爱，用爱去点燃心灵的火花，用爱去呼唤美好的憧憬，用爱去塑造稚嫩的心灵，用爱去唤醒爱，用爱去赢得爱，用心去交换心。

日常生活交往中，常常会有一些让我感动，让我深思，让我难以忘怀的事。此刻，我拉开记忆的阀门，一个个感动的画面跃出了我的脑海。

不善言语的你，在陌生的环境中不爱表达自己内心的想法。在一次活动中，你因为着急想要上厕所大便，可是又不敢说出口，拉在了身上。当伙伴们捂着鼻子说臭的时候，我感到不对劲，问谁谁也不说，于是我一个个检查孩子们的小屁股。当我的手摸到你的裤子时，一下子就发现了你那不好意思的神情，我牵着你的小手来到了卫生间，帮你收拾干净，在帮你穿裤子时我让你的小手搭在我的肩膀上，可你的头始终一直低着，就像是犯了大错似地。我蹲下身，亲切得和你说到：“别怕，孩子，老师不怪你，有什么事和老师说，我会帮助你。”

长久的相处，一切的一切，让你体会到了温暖。当我开玩笑的问你叫我什么时，你却叫了声“妈妈”，那时那刻，还没有做妈妈的我，内心无比感动，你让我的付出得到了回报，我用真心换到了你的真情。我也赶紧回应到：“孩子，老师妈妈永远爱你，永远守护着你！

姐妹们，请允许我发出心中的誓言：任凭岁月更迭、任凭岁月流逝，为了孩子，我将永守心中这盏希望之灯：走近你，感受你，读懂你，从教人生我无怨无悔！

教师教育感悟随笔篇五

不曾想你羡慕的人也在羡慕你，原来你在欣赏别人，别人也在欣赏你。

你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

原来在别人眼里，你也是一道美丽的风景。

应该大部分父母亲，在我们小的时候就会灌输一种对比心态，要向你某某同学学习，感觉永远是别人家孩子是最优秀的，自己不如他们。

曾今他们眼中优秀的孩子，我的学习榜样，如今一个有心理疾病需要家人长期照顾，一个高中厌学中途辍学。前几天休年假回家，在家向我父母问起他们时候，父母亲似乎避谈简单说到。

突然听到是这样时候，原谅我第一反应心里有那么一丝跟父母较劲的“胜利”感觉，然后是惋惜。

也许小的时候在羡慕他们学习好的时候，他们在羡慕我有和睦相处的父母亲，和不用周末跑辅导班日子。

不禁想到著名作家林清玄的文章《木炭与沉香》，手里有沉香却不知道它的珍贵，反而羡慕别人手中的木炭，最后竟丢弃了自己的珍宝。

人生的缺憾，最大的就是和别人比较，和高人比较使我们自卑；

和俗人比较，使我们下流；

和下人比较，使我们骄满。

外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也是的大部分的人都迷失了自我，障蔽了自己心灵原有的氤氲馨香。

因此，佛陀说：一个人战胜了一千个敌人一千次，远不及他战胜自己一次！

从小的执念对我也有些影响，突然明白的那刻，心灵的包袱让我如释重负轻松了许多。

你拥有的，包括你，就是那块“沉香”别弄丢了，值得珍惜……。

end-。

教师教育感悟随笔篇六

11月22日，第一场雪，如约而至！天气预报几天前都说有雪，我以为可能不下，就没有把这件事放在心上。早上，收拾好东西准备上班，推开门，吓了一跳，看到了门前的积雪，顿时心情很紧张，心想："怎么办，这要怎么去上班？"可是别无选择了，只能硬着头皮骑电动车去了！一路上，心都提到嗓子眼了，稍不留神，就可能摔倒！每一分钟对我而言，都过得如此漫长！终于，走到了大学路，可是眼前的景象让我惊呆！桥上雪很厚，而且眼前清晰地可以看到，好几个人已经骑车摔倒！我还在想着，手和脚忽然不听使唤了，脚下在滑着转圈。本来就胆小的我，此刻觉得似乎到了世界末日，瞬间脑海里出现了各种被摔的很惨的画面，那一瞬间，看到了路边有个桩子，赶紧去抱着，还好只是转了几圈，没有趴地上，手腕扭住了！

一脸恐惧，一脸委屈，一脸紧张，扶起来继续往前走！骑不成，就推着走了十分钟！刚好到了一段没有雪的地方，就赶紧骑上，要不然估计离迟到也不远了！骑了大概五分钟吧，感觉不对劲啊，车怎么好像不走了，电量也达到了最低值，刚充过电，以前从未有过这情况，越来越觉得车好像有问题了，闸也坏了，刹不住闸，车也没电！可是这时候离上班时间已经不多了！路不好，车也坏，时间紧急！我真的`当时都想流眼泪。就这样几乎完全用脚在雪地里一步步往前挪，头发衣服都湿了，而且正好卡着打卡的点儿！就这样一路煎熬着到了幼儿园，当时可以说什么心情都没有了，这场突如其来的大雪让我出门困难重重！

雪越下越大，因此今天孩子提前放学，可是我该怎么回家？默默地坐在一边不吭声，内心纠结，挣扎！经过一番挣扎后，还是决定去坐公交车！整整等了80分钟，才盼来一辆车，跟着人群被挤上了车，想着这下心里可有安全感了，可是一路堵车，一路晕车，我已经无力抱怨了，就是超级烦！只想静静地看着窗外，忽然听到车里广播在播放各种路况，几乎全部是拥堵，结冰无法通行，电车打滑，骑不上桥，各种，以及路人互相帮助的场景！渐渐地，我平静了下来，其实今天每个人都很不顺利，上下班都很艰辛，都有心酸的故事，不是我自己，所以我要努力调整心态，把这些不顺利的事看成是对自己内心的一种考验，遇事能不能冷静下来，淡定下来。就这样，一直不停地调节心态，坐了一个半小时车，走路一个半小时，八点半终于到家了！

想想这一天，过得可真慢，也过的可真够揪心的，但是最重要的是最终安全到家，这已经是最好的结果了！雪天带给我们不一样的经历，我想在人生中遇到的每件事都是最美的事儿，无论当时你喜欢或者不喜欢，接受或者不接收与，都是为了让你学到点东西，所以一定要坦然面对，淡定，这是我今天学到的最重要的知识！

教师教育感悟随笔篇七

教育工作是塑造“人”的工作，它不仅可以影响一个人的一辈子，还会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。今天小编给大家分享两篇教师教育感悟随笔，欢迎大家来参阅。

教育工作是塑造“人”的工作，它不仅可以影响一个人的一辈子，还会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。

在这里，小编收集了这位教师教育教学的感悟随笔，快跟小编一起来赏读吧!

教师的激情——源于对学生的爱。

教师激情的源头是对教育和学生的爱。心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变?一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性，这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。

夏尊丐先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。”

所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，真正成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教师，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。

教师的幸福——源于教育理想。

教师的幸福是个人需要的满足与自我潜能的实现从而获得的体验。教师有生理的需要，即物质生活的保障;教师有心理的需要，期待尊重和爱的滋润，渴望心灵自由的空间;教师有社会性的需要，有自我实现的梦想和追求，只有需要得到满足，教师才可能营造幸福的教育人生，凸显主体生命的意义。

教师的微笑——源于学会享受生活。

教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。

教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满无限的希望，而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育，抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。

教师，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你，就能还给学生真实的生活。学会享受生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动”的情怀，学会享受生活，才能呵护孩子的情感，关爱孩子的生命，教育才不会是驯兽式的冷酷，你关注的目光才会在孩子的心灵上升起灿烂的太阳!

我们知道幼儿的活动主要是以游戏为主，所以一个创设一个好的游戏环境非常必要的，在《o-8岁儿童学习环境创设》一书中全面阐述了环境的创设、开展等一系列问题，在学习中让我受益匪浅。

一、区域开始前，设布局。

一个好的环境不仅能满足幼儿的游戏要求，还能让幼儿在其中学到知识，如何来创设一个适合幼儿的区域环境，每次开学前，都是让我们费尽心思的一个过程，在设计区角时，不仅要考虑角色区的大小位置还要考虑区域游戏的位置，及两者的融合，幼儿桌椅的摆放，区域动静的区分等。在每次布置区域时，我都会把要开设那些区角内容一一罗列出来，在脑海里把规划区域的所在之地，所用之材，每次都会想很多次，成型一次发现问题就打破一次，觉得满意了才能安心睡去，第二天到班级里搬弄柜子、椅子，看效果。然后根据现场再做调整，基本成型后才能停下来，我这样的做法，我觉得就像书中所描述的那样，先设计一个区域格局图，它是有规范的设计草图的，而我只是脑海中的遐想，有时晚上想好的，可能到了早上的时候部分就会忘却，看了书后，我想如果以后要再次进行区角的布置时可以先设计个草图，这样隔天实施时就不会忘了，俗话说的好：好记性不如烂笔头。

二、区域开展时，整布局。

区域位置想好后就是要进行搬动柜子，椅子进行摆放的过程，其实有很多时候想的和现实是有区别的，如对教室尺寸、柜子长度的估算，就如这次我带小班的时候，换了新班级教室的格局不同，还有小班游戏和大班游戏的区别，小班要三个娃娃家，再加一些其他的店，区域活动也有生活区、益智区、美工区、语言区、建筑区等区域，一开始我在脑海中想的是把三个娃娃家并排在教室的南面，其他区摆放在教室的西面，因为东面和北面是黑板和卫生间、午睡室的入口。放了保温桶架和杯子架就占据一个快地方，北面就没有位置放区了。在摆放娃娃家的时候其中两个娃娃家占了四分之三的位置，一个娃娃家因为有进出活动场地门的原因，位置只能往长里摆放，和我之前想的感觉小了很多，但是由于空间、位置的原因，就只能如此摆放了，因为孩子们没有参与进去，所以也不能判断是否合适。尽量的把孩子的家布置的温馨一些，划分了厨房、客厅、房间等区域。把原本靠墙放的钢琴横了过来作为了娃娃家和公共汽车的隔断。在实际进行整理班级区域时只有利用好了班级中的每一件物品，考虑好它摆放在区中的用途、对幼儿的发展等因素，才能最大限度的把区域规划的好一些。

三、区域开展后，调布局。

区域的摆放是要在实践中进行千锤百炼，适合的保留，不适合的要进行调整，这样才能是区域环境越来越好，越来越适合幼儿游戏，就像之前我摆放的三个娃娃家中的那个长条形的娃娃家，在游戏中发现不仅空间感觉小，还有就是长长的缺少了家的感觉，在实践中发现这里并不适合开设娃娃家后我就把娃娃家搬到了美工区，把桌椅靠的紧凑了一些，小班幼儿游戏的时间多，集体的时间少，所以只要保留够坐的位置就可以了，把多余的空间留给孩子让他们充分的进行游戏。多出来的这个空间新开始符合孩子的宠物店，坐在垫子上抱抱小动物对于刚入园的孩子来说比较的温馨，可以减少他们的入园的焦虑。同时把语言区和它进行了结合看看书和动物说说话都能促进幼儿的语言发展。还有用钢琴隔出的前后两个区域，前面的区域摆放着汽车头和后来开设的早餐店，走进来让人会觉得比较的凌乱，一开始我没有觉得，又来经过陈老师的指点后又进行了调整，把钢琴前移，早餐店放到钢琴后面，这样早餐店摆开后就不用收起来，看着比较的整齐，同时把一些放在其他区的小柜子搬来当成了操作台，动物之家的盒子也进了调整，开辟了一块孩子可以靠着看书的阅读区，使得孩子更加静心的阅读了。

一个好的区域的布局不是一成不变的，而是要根据现实的需要进行调整的，在每次的调整过后它才能更显得完美。

教师教育感悟随笔篇八

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

画乌龟。

今日的美术课是画乌龟，再认识了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不一样角度乌龟，然后再鼓励幼儿们在造型基本准确的基础上自由的组织画面并涂色。

我看到有不少幼儿们在造型本事上有所提高，感到十分的欣慰。但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到晓晓的画。我发现他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。我便感兴趣的问晓晓，你能告诉我你画的是什么吗?乌龟呀!乌龟脑袋呢?脑袋缩进去了。一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一向找的与众不一样。孩子的思维创作性，正是经过晓晓的画面体现出来的，作为教师的我一向在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟头能够伸缩的特点。

于是我就表扬了晓晓并启发幼儿在从不一样角度上打开思路，展开想象。

接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。

孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框所限制住。

教师教育感悟随笔篇九

作为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福;当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那也是一种幸福。下面小编给大家分享四篇幼儿教师教育随笔，欢迎大家来参阅。

现在的幼儿是在家里是十分受宠的，都是宝贝，家长疼爱的方式就是让孩子饭来张口，衣来伸手，导致现在孩子的自理能力出现了很大的问题，我们班就有这样的情况。开学的时候，吃午饭基本每个孩子都要喂，忙得不可开交，有得自己吃饭的也是要么打翻碗，要么吃的比较脏。一个礼拜以后，我和搭班采取了比赛的方式，以及奖励的方式，也请家长在家配合学校一起，吃饭方面有了很大的进步，现在我们班的孩子都是自己吃饭的。

孩子入园一个月了，天气也慢慢变冷了，衣服穿得比以前多了很多，在穿脱衣服上面也变成了一个难题，刚开始两天都是我们两个老师一个保育员一个个轮着脱衣服裤子和穿衣服裤子的。一天，我发现班级两个孩子是自己穿衣服和脱衣服的，在所有孩子都穿好衣物坐在座位上后，我对那两个孩子进行了很大的表扬，并且给他们贴了大金奖，每个孩子的都很羡慕，我就教了他们如何穿脱衣物，并且请孩子回去叫爸爸妈妈也教一下他们，告诉他们明天我要看谁是自己穿脱衣服的，也会贴到大金奖，并且表扬。第二天，有好几个孩子听进去了，真的自己学会了穿脱衣服，我很开心，也对他们进行了大大的表扬，那些孩子很开心，剩下的孩子更加的羡慕了。到了一个礼拜以后，大部分的孩子都是自己穿脱衣物了，甚至我要帮助他们的时候，他们也拒绝了我的帮助，很难的几个难脱的衣服需要我的帮助，我很开心。

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

“学习、实践、反思”是教师专业成长的核心。管理中我深深地感受到，集三位一体的最好形式乃是“公开课”，接受公开课是我们教师提高教学水平的快车道。因为一位教师一旦接受了公开教学的任务，不仅自身会全身心地投入到备战之中，反复地推敲，仔细地琢磨，而且上至领导、专家，下至同伴，都会尽力而为，甚至是全力以赴地帮你，把她们多年的感悟、积累的经验都送给你。记得前不久，我园一位年青教师要参加市优质课比赛，我和区教研员、园内的骨干教师组成了一个团队，担当起了“编剧、导演、演员、评论家”等角色，尽我们所能，聚我们所有，倾注了全部的智慧。那位执教教师演员般地一次次设计，一次次试教，推翻了，再重来……。就这样，同一个教学内容试教了10余遍。本园孩子试遍了，借园再试教，当然一遍遍的试教绝不是简单的重复，而是教学的“涅槃”。最终，这位教师在市优质课比赛中获得了一等奖。我想，获得一等奖，固然让人欣慰，但更让人值得高兴的是，在整个教学研讨过程中，教师的专业素质得到了很大提升。执教教师曾不无感慨地说：“尽管过程很累，但受益真的太多太多”。

试想，日常教学中，领导、骨干教师会有如此时间和精力、会如此全方位的来帮你吗?但遗憾的是，即使是工作多年的教师，也最怕公开课，遇上教学观摩研讨课，优质课比赛啦，从不见有教师主动请求、承担任务的，更多的是被动地接受教研组的安排，不能说是推三阻四，但也希望不要轮到自己，怕上糟了，怕失败。其实，一个人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己不成熟的一面，别人才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方，唯有如此，你才能真正进步，要知道，掩饰缺点，恰恰是在不经意中大量地繁殖缺点。

所以，我想，一个向往进步的教师，抓住机会，多上公开课，接受公开课的挑战，一定是一条快速提升自己的车道。

我曾今看到过一本书，书名是《生命不息，折腾不止》。生命在于“折腾”，“折腾”无非就是充实自己。从小就听老师或是长辈都会跟我说“书海无涯，学无止境”“活到老，学到老”这一类的话语。小时候的我并不爱看书，每次拿起书来总觉得想打瞌睡，但是等到工作后发现，如果不靠定期的看书来充实自己，自己的各方面都无法与时俱进。于是我渐渐地养成了每周坚持看一本书的习惯。

从我步入工作到现在已经6年了，从幼儿园最初实行的《刚要》到《指南》，又从教师为主的思想转化成幼儿在前孩子在后，还有遵循虞永平思想等等，这些对于我来说都是质的改变和飞跃。

幼儿园的小朋友，这么一个好动又特殊的年龄阶段。首先，怎么培养孩子学习的良好习惯，以及如何激发孩子热情主动孩子去学习的热情呢?在我们的幼儿园活动中该如何的来做到呢?在虞永平的诠释中有这么一句话让我印象非常深刻“要努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。”

游戏是孩子最喜欢的活动了，爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中学是现在我们活动设置的大致方向。如何让孩子深入的进行游戏呢?通过理论和实践结合，我总结了一下四点。

一、第一步曲：游戏的设定来源于幼儿的讨论，激发幼儿学习兴趣。

在《热情投入的主动学习者—学前儿童的学习品质及其培养》这本书中有一章提及“那些因素降低了儿童的积极学习品质”，其中两点点为“没有挑战的无关课程”和“降低投入度和动机的教学方法”。往往平时我们游戏的创造都是教师制定、创设后，告诉孩子我们接下来要玩什么，我们要开展哪些区域，我们在这些区域中有哪些角色的扮演，在前期的环节中孩子基本上没有参与进去，整个过程都是老师在前，孩子在后。

其实孩子有制定的能力，也有讨论的能力，如何放手让孩子尝试去决定要开设的区角呢?在中班创造性游戏开展之前我进行了调查，请小朋友讲一讲在游戏过程中小朋友有没有还想开的区角，在名义调查后大多数幼儿想开展医院，理由有很多“生病了不知道怎么办?”“家里宝宝受伤了该怎么办?”等等理由，这些虽然都是他们假想出来的，趣事孩子在游戏中生成出来的小游戏，而且在游戏中孩子确实是结合了自己的生活经验来导入到自己的游戏中去的。所以我们决定根据孩子的想法开设“医院”这一区角游戏。这是第一步，激发孩子的兴趣，让孩子有兴趣去参与活动。

二、第二部曲：游戏的流程来源于幼儿的调查，引导幼儿尝试探究学习。

“降低了儿童的积极学习品质”中还有一点提出“成人与儿童之间非支持性的关系”的因素。马里奥..希森博士认为：学习品质研究框架由两个基本维度组成：对学习的热情和学习中的投入。每个维度有包含许多具体的要素。他认为，学习品质的概念必须包含情感和行为两方面。也就是：情感、动机维度和行动、行为维度。马里奥表示情感是所有行为的主要驱动力，能让孩子产生积极学习行为。讨论完以后并不是立刻的布置环境让孩子开始游戏了，在确定要开医院这个角色区域后，我制定了一张调查表，让孩子回去和家长以绘画或者是查找图片以及文字的形式来记录。记录的内容大多为医院的标记、医院的作用、医院的流程和医院大概有哪些科室，让孩子和家长一起进行互动来全方面的了解医院，增加孩子的生活经验，这样对孩子正式开展游戏活动后有比较大的帮助。

在孩子做好记录以后我进行了回收，将所有孩子的调查表都收集起来，并利用谈话时间和孩子一起来观察讨论孩子们自己和爸爸妈妈共同完成的调查表中的内容，因为孩子充分的参与进去了，所以在讨论的时候孩子是非常感兴趣的，都能积极的讲述，并愿意和同伴进行分享自己的调查结果，而且孩子对医院的了解也已经非常深了。我还将孩子的调查表做成了一个版面，让孩子能在课间来看一看说一说，让孩子的成果有所展示，孩子在课间还能自发的进行观看、讲述。

三、第三部曲：游戏的材料来源于幼儿的收集，展示孩子的成果。

经验有了，那在收集材料的时候就方便多了，孩子也更加上心了。很多时候我们都苦于收集不到那么多的材料，好像家长不积极，孩子也不积极，有时候我们是否该反思为何收集一些随手可得的东西但是就是这么难呢?其实是因为他们并不知道这些东西到底是用来干什么的?站在家长和孩子的角度来看他们不知道这些东西的用处，所以对于他们来说缺乏兴趣那也就更缺乏积极性了。

可是当孩子目标明确后，知道我们需要哪些东西，哪些东西是可以用的时候，孩子会在生活中的各个细节中发现哪些东西是用得着的，孩子们自己会主动的和家人说并要求要收集了带到系学校，这样家长和孩子一起进行一系列的收集，这样收集的不但快而且更有效，孩子会有针对性的进行收集，家长也会更加的积极。

四、第四部曲：游戏的调整来源于幼儿的问题，总结提炼孩子的经验。

如果我们将所有的设想万无一失的将材料全部投放进去，这样孩子如何在发现中讨论，在讨论中解决，又在解决中获取新的经验呢?在小班的创游中我尝试了投入部分的材料，我在每个娃娃家投放了一个垃圾桶，这是根据上一次孩子游戏中总结出的问题所进行新添置的垃圾桶，因为孩子说家里的垃圾没地方扔，我们进行讨论后，于是我投放了自制的垃圾桶。在这一次的游戏结束厚集体讲评的时有孩子问我“垃圾桶里的垃圾应该扔到哪里去呢?”教师与幼儿之间的谈话是引导孩子进行经验的提升和重组，所以我直接将这个问题抛给了孩子，让孩子来讨论“家里垃圾桶里的垃圾可以怎么处理呢?”。通过集体的讨论，我们最终决定开设一个垃圾回收站，孩子将垃圾桶里的东西放入回收站中，超市的工作人员可以去回收站“进货”，这样整个活动不仅串联起来了，孩子在游戏中发现的问题也得到了解决，孩子也结合了自己生活经验运用到我们的游戏中。在这个过程中我是处于一个孩子的“搬运工”和“总结者”，将孩子的智慧以及讨论的结果进行一个总结以及呈现。

孩子的学习品质对孩子的影响非常的大，所以我们不仅在学校要培养孩子的良好的学习品质，更要进行家园合作，让孩子更好的发展。作为教师更好多多阅读书籍，不断的提升自己，提高自己的专业素养，让孩子能得到更好的发展!

教师教育感悟随笔篇十

一个多月前，在八点多的教室门外，我喊住了小y。这已经是他本学期的第三次迟到了。我严肃提醒他上学不能迟到，这是校规校纪。但是当天的语文课上，小y无精打采地趴着身子，游离于课堂之外。课后，我找他过来询问情况，他全程低头不愿跟我沟通。我见他仪容不整，轻轻抬手帮他理了理没翻好的衣领，这时小y竟然红了眼眶。

我心想事情没这么简单，于是我在他当天的作业本里留了一张字条：“小y，你在老师眼中一直是个乖巧懂事的孩子，但今天的表现让徐老师有点失望了呢!是遇到什么困难了吗?或许老师可以帮助你?”

第二天，翻看他作业本时，我发现里面也夹了一张来自小y的字条：“老师，我觉得没有人能帮得上我，您别问了，我可能以后会慢慢改变吧。”

看到小y字里行间的无奈与绝望，我想到底是什么样的事让一个未成年的稚嫩孩子拒绝老师善意的帮助?于是我又回了他一张字条：“徐老师一直在你身边并且很乐意帮助你，有什么需要可以随时找我!”还附上一个笑脸。

后来小y只回了一个“好”字，但是字迹却比往常端正许多，一笔一划十分有力。我感受到了他内心的触动，心中也顿时松了一口气。

我本以为这事情不会再有下文，然而在一天晚上，我接到了小y的电话：“徐老师，爸妈都不在家，我好像发烧了!”我赶忙问清地址接他到医院，幸好就医及时，虚惊一场。在医院输液室里，小y抬头对我说爸妈离婚了，话没说完眼泪就滚落下来。我握着他的手说：“小y，你比徐老师想象的更坚强。”

我想，要是没有之前那些字条的沟通，恐怕小y不会向我敞开心扉，发烧那晚也不会向我寻求帮助的。莎士比亚说：“最完美的说话艺术不仅是一味地说，还要善于倾听他人内在的声音。”传递字条这种含蓄的沟通方式更便于学生抒发隐匿的情感，使老师听到学生心灵深处的声音。

作者：徐梦婷。

公众号：玉峰文苑。

教师教育感悟随笔篇十一

在学习、工作或生活中，我们常常会因经历的人和事不同而产生新的感悟，这个时候，就可以把这些感悟都写下来。不过，要怎么样才能写好感悟呢？下面是小编帮大家整理的教师感悟随笔教育中难得糊涂，欢迎阅读与收藏。

我们总是说“教育无小事”，的确如此，可是，有的时候，老师的“糊涂”反倒能助力孩子的成长。

相信在老师的“糊里糊涂”下，孩子们会渐渐明白打小报告是没有任何好处的，他们会尝试着自行处理这些小事，把更多的注意力放在自己的身上。

有时，“难得糊涂”亦是一份宽容、激励。一次，在一年级的数学活动课结束时，一个小男孩向我反映他的一个学具不见了，其实，看着孩子闪烁的眼神，并联系到他平日里的调皮行为，我开始猜想会不会孩子把这个好玩的学具悄悄收了起来？本想把这句话问出口，但又唯恐伤了孩子的自尊心，我只好像往常一样：“没关系，你一会儿再好好找找，好吗？少了一个学具，以后同学们也没法用了，老师也会心急的。”

而在短短的一两分钟之后，孩子便“找”到了学具，郑重地递给了我，我立刻表扬了他。从那以后，只要哪一个同学的学具忽然找不到了，他还会热心地帮助他人寻找。我很庆幸那一次我没有将那句莽撞的话说出口，而是选择做了个“糊涂”老师。

在课堂上，同样需要老师的“糊涂”。在一节数学的公开课上，曾有一位优秀的老师有意将一个数学符号写错，留给孩子们发现指正，她利用这种方式来巩固孩子刚刚学过的知识，并在无形中教育孩子养成认真、细心的书写习惯。而也有老师习惯于把问题抛给学生，让孩子去探索发现、解决、讲述表达，老师的“糊涂”反而激发了孩子探究的欲望，孩子的学习能力自然得到提升。

“水至清则无鱼，人至察则无徒。”有时候，在教育孩子时，无需分清是非曲直、青红皂白，适当地“糊涂”一点，是以退为进的大智慧。

教师教育感悟随笔篇十二

司马光曾说，“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。家长都爱孩子，可是不去教育，只想用尽毕生给他创造丰富的物质条件，提前满足、超量满足孩子提的要求，而不教予他长大成人后如何面对现实环境的本领：不教予他如何处理与同学、长辈的关系，不教予他如何承担自己的责任，更不教予他如何管理自己，最终反而耽误了孩子。千里之堤，毁于蚁穴，教育是一门极尽复杂的艺术，当知“慎于始”。在一开始的时候便防微杜渐，狠下心对错误行为进行正确引导，方能避免大的过错和危害。当然，教育还是“一朵云推动另一朵云”，家长爱孩子，以身作则对其进行正确地教育，才是真的爱。最后，不管是作为教师的我们还是爱子心切的家长们，对于祖国的花朵，当真谨记：亡羊而补牢，未为迟也!

作者：莫崇姣。

公众号：玉峰文苑。