2023年提升企业形象论文(模板17篇)

沉淀下来的智慧和经验，值得写成一篇总结。总结要体现个人的思考和成长，不要简单罗列事件或事实。这里有一些经典的文学作品推荐给大家，欢迎阅读和交流。

提升企业形象论文篇一

活动目标：

1.通过观察中国馆的外形，自由探索中国馆的剪纸造型。

2.在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的快乐。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

中国馆图片、彩纸、剪刀。

活动过程：

一、观察中国馆的外形特征。

师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们愿意吗?

(出示中国馆图片，引导幼儿观察中国馆的外形特征)。

师：中国馆是什么样子的?

(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)。

二、创作我心中的中国馆。

师：中国馆真雄伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?

(出示教师剪的中国馆造型)。

师：我剪的中国馆是什么样的呀?

师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们愿意来参加吗?

师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!

(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，教师巡回指导)。

三、举办中国馆剪纸展览会。

师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!

(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿观察、交流)。

师：你喜欢谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?

(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，互相学习交流经验)。

(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结经验)。

四、再次尝试创作。

(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，教师巡回指导)。

五、集中讲评。

师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。

师：你最喜欢谁剪的中国馆?谁的中国馆最特别?

师：海宝今天真开心，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它很多的忙，它要谢谢你们呢!

提升企业形象论文篇二

当前世界影视文化在经济全球化趋势的影响下，已经完全进入商业化运作轨道。在商业化的影响下，影视产品越来越呈现出新的类型化。

观众审美情趣的多样性决定了影视制作的多样化。这既是大众审美文化丰富性的要求，也是影视作为一种艺术审美形态的要求。艺术的审美价值首先在于鲜明生动的个性化。电影电视艺术作为一种审美形态，只有具备鲜明独特的个性特征，才能获得真正的美学价值。歌德指出，显出特征的艺术才是唯一真实的艺术。只要它是从内在的、专注的、注重个性的、独立的感情出发，来对周围事物起作用，对不相干的东西毫不关心，甚至意识不到，那么，不管它是出于粗犷的野蛮人之手也好，还是出于有修养的敏感的人之手也好，都是完整的，有生命的。然而，影视作为大众文化传播的主要方式，其审美情趣多元化发展又在一定程度上受制于收视率、票房率等影视市场机制的影响。影视的产业化发展势头要求把收视率、票房率作为影视生产的重要导向。影视的市场实践证明，只有满足数量最大的一类观众群的需求，才能获得最大的收视率和经济效益。而类型化的电影作品可以有效地避免创新所致的商业风险，避开文化市场竞争中的不利因素。

哥伦比亚广播公司节目部主任米契尔丹曾指出，如果依照收视率方面的竞争情况来判定一个节目的成功与否，那么3/4以上的新节目注定要失败。这表明，审美品味的创新意味着要承担很大的风险，所以电影电视节目都倾向于模仿过去的成功作品，以保证收视率和经济效益。在收视率竞争日益激烈的社会氛围中，电视审美品味不迎合最大数量的观众的需求是不现实的。为此，好莱坞生产的电影几乎完全按照若干成功作品模式进行类型化制作，并扩展成一种全球性的影视生产模式。

在这种世界模式的影响下，中国影视圈也呈现出严重的类型化倾向。戏说热、纪实热、宫廷戏热、武打热等类型化现象层出不穷。近几年来，中国影视业发展迅猛，出现了一批具有较高审美品味的作品，如《牵手》、《围城》等，但是从总的方面看，审美品味高、艺术创新大的精品电视剧太少，而类型化、雷同化的电视剧居多，审美情调单一化现象严重。与此同时，青少年题材、工业题材、部队题材等反映边缘领域的电视作品则明显偏少。这表明，我国影视审美类型化问题也日益严重，亟待改善。（节选自《文化审美品位》）。

1．下列有关影视作品类型化的理解，错误的一项是。

a．当前世界影视文化在商业化的影响下，越来越呈现出新的类型化。

b．所谓类型化，就是电影电视节目模仿过去的成功作品，以保证收视率和经济效益。

c．影视作品只要获得最大的收视率和经济效益，就说明它满足了数量最大的`一类观众群的需求，就属于类型化作品。

d．影视作品类型化就是在审美品味方面迎合最大数量的观众的需求。

2．下列有关影视作品类型化成因的分析，错误的一项是（）。

a．影视审美情趣多元化发展又在一定程度上受制于收视率、票房率等影视市场机制的影响。

b．类型化的影视作品可以有效地避免创新所致的商业风险，避开文化市场竞争中的不利因素。

c．在收视率竞争日益激烈的社会氛围中，影视作品审美品味不迎合最大数量的观众的需求是不现实的。

d．影视作品类型化既是大众审美文化丰富性的要求，也是影视作为一种艺术审美形态的要求。

3．以下推断正确的一项是（）。

a．美国好莱坞成功经验证明，影视作品类型化是一种必然，也是一种发展趋势。

b．中国影视业应多关注审美品味高、艺术创新大的精品，影视制作应多样化，这才是中国影视发展的正确道路。

c．类型化的影视作品往往能获得理想的收视率和经济效益，这说明观众审美情趣不高。

d．观众审美情趣的多样性决定了影视制作的多样化。这说明类型化的影视作品没有存在的合理性。

参考答案：

1．c（此处说法绝对化）。

2．d（原文观众审美情趣的多样性既是大众审美文化丰富性的要求，也是影视作为一种艺术审美形态的要求，它不是影视作品类型化的成因）。

3．b（a也是一种发展趋势属于无中生有；c类型化的影视作品往往能获得理想的收视率和经济效益是因为它迎合了最大数量的观众的需求，和观众审美情趣高低无关；d类型化的影视作品存在的合理性在于收视率、票房率等影视市场机制的影响）。

提升企业形象论文篇三

教师，传道授业，在学生心田撒播知识的种子和做人的良智。无论传道，还是授业，都离不开语言——实际运用较多的，非文字语言，而是口头语言。对这种工具性的教学口语该怎么认识？最近，有教者撰文直言：“语言本身不仅仅是一种工具，还是人本身，是人的一部分；它不是一种外在于人的客体，而是主体；不仅仅是‘器’用，还是‘道’体。它饱含主体情感，充满人生体验。因而，人文精神是语言的基本属性。”这是颇有见地的。可见，教学口语要规范、生动、娴熟，还要注重其人文性，有较高的文化品位。这直接关系到教学质量、学生整体素质的提高，是当前深化教育教学改革的一大课题，亟待研究，增大效力。

那么怎样提高教学口语的文化品位？笔者认为，语文教师应做到：

一、合乎规范的职业口语普通话是教师的职业语。

它既有语音上的标准，又有忌用方言和合乎语法规范的要求。因此，普通话是汉语最规范、最标准的有声语。教学语忌用方言土语，方音土语过重必然使教学语沾附杂腥味。使用普通话教学，咬音准确，行腔舒缓，轻重鲜明，和谐中听，自然能提高教学语的整体文化品位。

还应该说，使用普通话教学，中学语文教师较其它学科的教师更投入，更具示范性。这种投入和示范，集中表现在：

（1）在社会语言使用趋于多元化、校园语言并非净化的大“语境”中，为确定普通话的主导地位及在校园语言的一统地位，孜孜以求，屹屹不止。

（2）努力提高普通话水平，使教学口语的普通话类似“宣传语言”（广播、电视、电影、话剧以及音像制品等的语言使用）中“示范”和“标准”的普通话。根据1993年国务院63号文件精神，在本世纪内，应该努力做到使普通话成为“四个方面”使用的语言，即“教学语言”、“工作语言”（各级各类机关进行工作时一般使用普通话）、“宣传语言”和“交际语言”（不同方言的人在公共场合的交往基本使用普通话）。“教学语言”理应与“示范”、“标准”普通话的“宣传语言”相匹配。这是教学口语文化品位的需要。

（3）以广播、影视的播音员、节目主持人为师，苦练普通话基本功，增强话语的“精品意识”。以《普通话异读词审音表》、《普通话三千常用词表》等为基本教材，过好普通话“关”。每听广播、看电视，摹师学说，使自己的普通话水平，尽早达到国家颁行的二级或一级水平（1994年6月国家语委颁行的《普通话水平测试大纲》规定了三级六等的等级标准）。这也是教学口语文化品位的实际需要。

二、汲取书面语的精粹口语从严格意义上说，教学语是文化信息的载体，绝不等同于日常生活中的随意性口语，不能那么随便，不允许话题飞转，不宜松散粗俗，与日常交际语自有雅俗之别，即文化品位上的区别。

具有较高文化品位的教学语，整体上应渗透出一种秀雅之气。实际上，传授学科知识、训练专项能力的过程，也就是一种文化教育的过程，自然要营造出一种良好的能对学生起到浸染感化作用的文化氛围，以培养学生的文化气质。这一过程的优化，一方面靠传递的学科内容本身，另一方面则主要凭籍教师输出内容信息的方式，包括输出信息所选择的语言形式。因此，教学语是经过加工提炼的口语，既保持有日常口语的通俗平易、形式活泼的优点，又十分讲究得体性、集中性、匀称性、洗练性，自觉汲取书面语严谨、简练、精确、规范、典雅等长处。口语的使用，往往存在着从极其严肃到十分随和的渐变。

语言学家将这种口语风格的变异，大体归纳为“庄重、上式、通常、脱略”四级。

教学口语的风格，有雕琢而不露迹痕，属“正式”这一级。这级教学口语，常常有较为浓郁的“书卷气”。请看下例：例如：安徽省蔡澄清教《祝福》，学生讨论“怎么能说祥林嫂是老死的呢”，他最后点拨小总：“从祥林嫂临死前的神态、心理活动以及短工的旁证，可见祥林嫂是自然死亡（老死）的。这是一个畸形的生命；祥林嫂‘老死’的结局丰富了人物形象的内涵：她是那样的勤劳，那样的善良，她希望依靠勤劳的双手度过一生；但是，她生活的那个社会不断地摧残她。那一幅‘丧夫图’，邢一幅‘失子图’，那一幅‘木偶图’，组成了中国近代末期一代妇女的悲剧形象，而那一幅‘中年老妪图’，使被侮辱、破损害的形象更具体、更丰富了。未老先衰，未到老死之年而老死，我实在无话可说！”

例如：上海于漪教《雨中登泰山》的导语：“同学们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育着我们中华民族的古老文明。一想到她们，民族自豪感就会充溢心头。那具有拔地通天之势，擎天捧月之姿的泰山就是这样一座山。历代多少文人墨客写诗撰文讴歌赞美。杜甫的五律《望岳》就是其中之一，诗中那‘一览众山携的境界是令人神往的，只有攀登到绝顶，才能领略到无限风光。今天，我们学习李健吾同志的《雨中登泰山》一课，请作者作向导，带领我们去攀登、游览那高耸雄伟的泰山吧！”

从上例不难看出，具有较高文化品位的教学语，在适合学生理解力和相应语境的前提下，注意选用书面色彩较为浓厚的'词语，包括古典诗文锦句，还适当运用一些描述句、辞格句。

三、贴近生活的鲜活口语当今社会，开放性、高效率是它的显著特点和实际要求。

对口语来说，最为理想的效果，是在保证准确无误的前提下，用最简洁、明快、易懂的手段，达到交际目的。伴随这一社会交际需求，大批新词新语应运而生。1992年“专家们估计，近年来国内已出版和即将问世的新词新语词典不下20种”；“与此时，台湾也出版了新词语辞书，国外（日、韩等）也陆续有一些汉语新词语词典问世”。

至于报纸、?杂志、?影视等传媒体所载露的新词新语，更是令人耳目一新。例如“影视”、“失控”、“引进”、“的士”、“香波”、“保龄球”；“优胜劣汰”、“广而告之”、“找米下锅”；“污染”、“老化”、“持平”等，或是新复合词，或是新外来词，或是新四字格，或是固有词语的新词新义，都反映新词语有如春潮之势，滚滚而来。就词汇本身来说，它是时代脉博跳动的晴雨表；词义变化的基础是变化发展着的社会。常言说：“语文学习的外延和生活的外延等同”。新词新语的涌现，对教学语无疑是带来了生机。只要我们贴紧社会发展实际，注意社会义化心理诸因素，就能多角度地审视现实语言生活中的新词语的态势，适时地、有取舍地引入教学口语，使教学语富有新鲜活力，在学生中产生语用共振。前年上学则，笔者到市一重点中学听课，老师讲到陈胜起义，“天下云会响应，赢粮而景从”时，板书“赢粮景从”四字。解释说：“‘赢粮景从’是什么意思呢？如果套用新词，这就是‘自费造反’”。顿时，同学们一片笑声，时过两年，那位老师“套用新词”解释“赢粮景从”，还深深地留在听课者的记忆中。当然，对新语的引用，要持积极慎重态度，绝不可让那些常态变异词进入教学语，影响口语的文化品位。

四、反应得体的机智口语每堂课的教学，都是一个流程。

其间是有变化、曲折，甚至出现“冲突”、偶发事件，打乱、干扰原教学计划。对此，造诣深、修养好的教师表现出良好的教学机智，善于根据具体的教学情境创造性地实施教学的艺术，以及由此而形成优良的教学氛围。

先看一例。钱梦龙教《故乡》曾有这样一个片断：生：跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚？

师：是啊，鱼怎么会有脚？生：有！

师：什么鱼？

生：娃娃鱼。师：你真见识广！我想跳鱼也有两只脚。可是我没见过，你们准见过？

生：（齐）没有。

师：可是少年闰土就知道，这说明什么？

生：闰土见识广，他“心里有无穷无尽的稀奇事，这是我门所不知道的。”

这是个成功的机智口语的镜头：学生突然提出“跳鱼怎么会有两只脚”的问题，偏离了原教学内容中心。钱老师理性察辨后，及时调整了原教学计划，围绕“鱼脚”问题“宕开一笔”，训练学生思维品质、人格品质；又随机提出“可是闰土就知道，这说明什么”的问题，及时收拢，丰厚了教学含养。

再看一例。一位老师教《赤壁之战》，叫一名学生简单介绍作者。这位学生脱口而出：“作者是司马迁，宋代人，……”话音未落，笑声四起，这位同学很难堪。待稍稍平息后，老师平静地说：“虽是一字之差，却让司马迁多活了一千多年，但这能全怪我门同学的错吗？谁让司马迁、司马光的名字只有一字之别；谁让他俩又都是史学家、文学家；谁让《史记》与《资治通鉴》又都是史学名著、文学名著；谁让我们刚刚学完司马迁的文章旋即又学司马光的文章？”老师将学生的“错答”，适时“转移”，并稍稍铺陈化用，既给那位同学“解围”，使其转“窘”为安，保护和激发了学生的学习热情，又拓开了所提问题的文化层面。

笔者也有类似情形。一次教《琥珀》，课前将题目写好在黑板上，待上课时，“琥珀”二字被人擦去些笔画，成了“虎王”。我看了看黑板，环视大家，班上气氛有些沉寂紧张。我意识到，不能发火、“火上加油”，顺势做个”拼字”游戏：我说：黑板上原“琥珀”二字，由于擦去形声字的一旁，成了“虎王”——老虎王；现再写“总、月、告、堇、田”五个字，请给每个添加偏旁或结构，组成一句活。结果，同学们给增写出“聪明靠勤奋”，大家喜出望外。可见，机智的教学口语本身就是文化高品位。

五、富有魅力的风趣口语课堂教学关键在一个“活”字，激“活”学生学习的内在动力，促使他们全面进入课堂学习的角色。

教育家梅纽说：“学习的动力首先还得来自学生，这一动力正是我们必须从他们身上去发掘的。”教师善于用风趣的言语去启动学生的学习动力，讲究幽默、情趣与理趣结合，课堂气氛和谐、愉悦，就能使学生好学、乐学。

有位教师讲《春》，对“偷偷”一词，解说得恢谐、有情趣。

师：“偷偷”分明是一种不光彩的行为，怎么能用到这可爱的小草呢？

学生纷纷拿出词典。

生：我知道了——“偷偷”本来是贬义词，这里作褒义，词的情感色彩变了，这里写出了小草“钻”的情态，神不知鬼不觉，生命力很强。

提升企业形象论文篇四

高中数学教学是中学阶段一门重要的课程，是学习其他学科的基础。随着新课程改革的进一步深入，高中数学教学在教学目标、教学要求和教学方法上都提出了新的要求，明确提出了要培养学生的数学能力和素质，促进学生全面可持续发展。因此，在有限的数学课堂内提高教学的有效性，是广大数学教师所追求的教学效果。下面我结合多年的教学实践经验，就如何提高数学课堂教学效果，提高学生的数学素养展开论述。

一、激发学生兴趣，让学生产生学习的动力。

要想学好高中数学，激发浓厚的兴趣是最有效的手段。如何在数学学习中激发兴趣，应该从四方面来落实。一是重视数学基础知识教学。有的学生认为数学内容很抽象，都是一些数字符号，不容易理解，其实不然，数学知识是最基础的知识，是和我们的生活联系非常紧密的知识，数学就在我们的身边，我们的生活离不开数学。二是强化数学实践应用。许多学生对数学存在认识上的误区，认为学习数学没有多大的用处，事实上，数学知识就充斥在我们生活的每一个角落，与我们的生活是密不可分的。只是以前的数学教学与实践生活严重脱节，造成学生认为数学知识没有多大用处。新数学课程改革下，数学教材有了全新的改革和发展，重视数学的实践应用，使学生能够在数学学习中感受到数学的价值和魅力，从而热爱数学。三是引入数学实验教学。数学并不只是课堂上教师的讲解，还可以通过数学实验来激发学生的兴趣，让学生在实验教学中感受到数学的直观性，使学生以探究者的身份参与到数学知识的研究中，从而让学生在实验的过程中，获得成功的喜悦。四是让学生在攻克数学难关中获得积极情感。数学知识具有宝贵的资源价值，学生可以在发现和创造中获得积极的情感，数学之所以能够吸引更多的人去探索和创新，就是因为在数学学习中，可以获得成功的喜悦，激发学生的斗志。

二、教给学生学习的方法，让学生懂得怎样学习。

我们常说：“授人与鱼，不如授人以渔。”这充分说明了教学中方法的重要性，在教育教学中，教师不仅是要教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，它是学生获得知识的重要法宝，学生只有在掌握方法的情况下，才能学会自己去学习，从而获得知识。因此，在新课程改革下，我们不但要让学生“学会”，还要让学生“会学”。首先，要教给学生“读”的方法。有人认为，高中数学教学用不到“读”的方法。其实，数学教学和其他学科一样，同样离不开“读”的方法，学生只有在读的过程中才能理解数学问题所包含的.内容，才会发现和归纳数学材料中所包含的深层次含义，使学生懂得抓住重点去思考问题，从而为学生理解数字知识奠定良好基础。其次，要引导学生“议”的思路。新的数学课程改革提出了合作、探究的学习方法，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，在数学教学中，要鼓励学生大胆发言，勇于探究讨论，尤其对于那些有争议的数学问题，要引导学生积极探究，从而帮助学生在探究讨论中提高能力。第三，要让学生学会思考。我国古代教育中就非常重视“思“的重要性，提出了“学而不思则罔”的重要论断。在数学教学中，同样要重点培养学生“思考”的品质，让学生养成思考的良好习惯，学会辨析数学知识的难点，理解数学知识的连贯性，从而增强学生的想象力，提高学生分析数学知识的能力和水平。

三、培养学生质疑的能力，使学生敢于向权威挑战。

数学教学离不开学生的质疑，尤其是在新课程改革下，培养学生的质疑能力，让学生敢于质疑，是提高数学教学效果的重要因素。在传统的数学教学中，学生根本没有质疑的意识，在解完一道题时，总是没有自信心，只能向教师或者权威的书籍求证，这样就抑制了学生创新思维的发展，长此下去，会让学生没有学习的激情。高中数学阶段，应该培养学生的质疑能力，让学生敢于向权威挑战，这对于提高学生的数学能力素质，培养学生的创新能力具有重要的意义。如果真的找出了“权威”的错误，这对于学生来说将是更大的鞭策。因此，在教学中教师要有意识地培养学生的质疑能力，对于学生的一些新的发现、新的想法要及时予以鼓励，激发学生进取的精神，让学生在质疑中提高数学学习的兴趣，树立数学学习的自信心。

四、教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。

新的数学教材中，都有教法指导和学法渗透的内容，如在每一章都编排了“做一做”“读一读”“想一想”等相关的知识，其主要的目的就是让学生学会学习，学会思考。因此，在教学中教师要注重学生学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯。比如，让学生学会读题的方法。读题并不是随意阅读，是让学生在读题中找到有价值的内容，从而为进一步解决问题奠定基础。如果学生在读题中找到了相关的问题，教师要及时予以鼓励，树立学生学习的信心和勇气，使学生在学习中感受到成功的喜悦，从而产生兴趣，培养良好习惯。同时，教师在教学中还要学会创设良好的学习情境，引发学生积极地去探究数学知识，让学生在教师所创设的情境中锻炼能力，提高素质，从而为培养学生的良好习惯奠定基础。总之，高中数学教学是学生数学学习的基础。作为高中数学教师，一定要认识到高中数学教学的重要性，不断转变教学观念，树立全新的数学教学思想，使数学知识能够与我们的生活紧密联系起来，做到学以致用，让学生在数学学习中感受到成功的喜悦，从而进一步增强学生数学学习的主动性，使学生在数学学习中各方面能力都能得到进一步的提高。

提升企业形象论文篇五

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

在现代的市场经济中，企业形象是一种无形的资产和宝贵的财富，它可以和人、财、物这三个东西并列，其价值还可以超过有形的资产。这就要求一个真正的现代化企业，必须要树立自己的企业形象，国际那些有名的大公司，如ibm、松下、丰田、三菱、福特、西门子等，都莫不如此。实践经验证明，谁要是不重视企业形象，即是有优质的产品和良好服务，也难于在竞争中取胜，甚至可能失败。国外推行ci战略，进行企业形象设计，已有多年的历史和丰富的经验，我国的企业应该结合我国国情和文化传统，认真的向他们学习。现在，我国已经有企业在这方面取得了成功，如太阳神，它的商标图案给留下难忘的印象，同时以它优良的质量，扬名海内外。现在，有的企业虽然也通过媒介打广告，传递企业的销售信息，但是，他们没有把企业形象有把塑造当成一项战略性的任务，而是仅仅为了销售才这样作的，眼光不远大，所以，广告费花了不少，效果并不明显;有的企业到现在为止，尚未能认识到树立企业形象的价值和意义，因而忽视企业形象的培育和塑造，这完全是错误的。在现代的市场经济中，每一个企业都应该把眼光看得远点，必须要有危机感、前瞻性和强烈的竞争意识，高度重视企业形象的培育和塑造。

何谓“企业形象”呢?不外乎用一些外部的静态和动态的形象以及树立内在的规定来区别一个企业与其他企业之间的特点或特征，以便于认知和识别。形象好的企业，消费者就产生信任感，就有利于产品的销售。由于视觉识别和行为识别有直观性，特别是视觉识别，可以通过现代的传播媒体，而不受空间的限制，所以，它的意义不可低估。所以，企业在进行厂徽的图案设计和商标的图案设计时应该要有很强的象征意义，同时要便于识别，要有审美感。

企业形象在企业竞争中的重要作用。任何事业的成就，都依赖于天时、地利、人和，企业的生存与发展也取决于这三种因素。在何种程度上对企业的影响，而良好的企业形象则能对影响它健康发展的三种因素进行积极的改变，从而达到使企业在竞争中立于不败之地的效果。

企业的生存与发展，离不开社会公众的参与和关注，离不开广大消费者的信赖与支持，而所有这些又都与企业形象有不解之缘，难怪《日本公司经营》一书中提出：“在商品日趋丰富的社会中，选择哪个公司的产品很大程度上取决于企业形象。”良好的企业形象会使客户慕名上门，推销人员会事半功倍，营业额的提高也就成了理所当然的事。

2、地利：良好的企业形象，可以扩大企业的知名度，增加投资或合作者的好感和信心。

一个企业具有了优良的形象，在需要融通资金时，各种投资机构都会乐于参与，在危机面前也会伸出援助之手;实力雄厚的企业会自动找上门来合作，从而使风险减小，企业发展基础更加稳固。

有贝之“财”易得，无贝之“才”难求。企业之间的竞争归根到底是人才竞争。良好的企业形象，使人才感到这里的工作环境为他提供了用武之地，这里的用人制度能使自己的聪明才智得以发挥。企业形象好了，职工就有一种优越感和自豪感，加之配套系统(统一的工作服、办公用品等)的相互感应，创造出一种朝气蓬勃的气氛，使他们的工作热情日趋高涨，工作效率不断提高。

良好的企业形象是企业的宝贵无形资产，它对企业内部管理和对外经营方面的影响和作用巨大而深远。

提升企业形象论文篇六

地理学是领域宽泛、内容丰富、思维综合能力强，且学习要求较高的一门基础性课程。比如，地球的运动、锋面与天气之间的关系等，内容比较抽象而且难懂；许多学生对区时计算和黄赤交角，对冲积扇、流水侵蚀和风蚀风貌，对洋流地图和世界地图，对地形风貌的形成以及行星与地球、太阳对地球的影响等，普遍感到学习难度大。这也是在传统模式下地理教学长期在“一高三低”（高消耗、低情趣、低效益、低层次发展）状态中的结果。网络信息时代的到来，从很大程度上改变了这一窘势。笔者结合高中地理教学实践，作简要分析。

1．网络环境对当前高中地理教学的影响。

网络环境对当前高中地理教学的影响，主要有如下三点：一是在激发学生学习兴趣的同时，逐步提升学生对学科知识的理解能力和灵活运用能力，不断增强学生的`进取精神和学习信念。以“太阳黑子”为例，学生在一般情况下误以为它就是黑色的，然而通过多媒体技术的生动展示和图文互动，学生从中明白了太阳黑子并非黑色小斑点，而是发生在星球层上的一种太阳活动，表现为相对暗淡的漩涡状气流。不仅如此，当太阳黑子活动频繁时，它会严重干扰地球磁场，就会出现信号减弱、电器受损、温度下降等现象。二是有利于提升教师对课程资源的开发与利用力度，拓展学生视野，提高教学质量。同时，也有利于把教师打造成为潜心教学研究的“专家型”人才。在实际教学中，教师可透过多种知识资源，实现融知识、意义、思想、价值、理念、情感于一体的教学追求。三是有利于改善教与学之间的关系，有利于加强师生之间的互动和交流。高中地理学习难度较大，学生如果在自主学习中遇到学习问题，可通过qq、微博、微信等网络“桥梁”开展交流活动。

2．网络环境下提升高中地理教学质量的实践。

（1）创设情境，优化课堂教学。课堂教学是开展教书育人活动的主体形式。在高中地理教学过程中，教师善于利用多媒体技术创设各类情境，优化课堂教学过程，提升教学效益。以“气象灾害”为例，笔者通过多媒体展示台风、暴雨、洪涝、干旱和寒潮等气象灾害的相关图片，接着播放一系列优美的气象视频，为学生提供了身临其境的“视听盛宴”，引导他们在鲜明对比和巨大反差中，最大限度地拓展他们的想象，为课堂问题的提出做好铺垫。由此把他们引入到乐学善思的课堂活动中。

（2）创设体验平台，培养自学能力。现代网络信息技术具有强大的“人机交互”功能，能为学生的自主学习和合作探究提供良好的平台。以“大气环境”教学为例，首先在大屏幕上展现课时目标，提出问题：大气环境问题是如何形成的？它容易造成什么样的危害？人类应当做出怎样的防治措施？同时强调注意事项，并且提出具体要求。接着要求学生通过“个体自学、小组讨论、集体交流”形式，在规定时间内完成学习任务，然后把本课主要内容制成文档。在学习目标的直接引领下，学生对网页进行访问，教师在实时监控中给予适时适量的辅导和点拨。这样可在潜移默化中逐步增强学生的自主学习意识，培养学生的自学能力。

（3）开发课程资源，丰富课程内涵。在形式开放、途径多元的新教育时代，大力开发与充分利用各类课程资源，的确是教学相长的重要手段。就高中地理学科来说，教材中许多概念都缺乏示例，学生即使记住了相关的知识点，但并不一定理解，运用起来也是生搬硬套。比如，对于西欧温带海洋气候和地中海气候，令人很难感受到在这两种条件下的植被差异，只知道前者全年温和多雨以及后者的夏季炎热干燥、冬季温和多雨。因此，教师可把英国的温带海洋气候与法国的地中海气候图片和视频展示出来，让学生直观形象地感受两者之间的差异：前者适合生长多汁牧草，后者更适合种植葡萄、橄榄和柑橘等水果。

（4）促进前后延伸，增加教学厚度。课堂教学并非课程活动的唯一形式，同样，教材也不是课程教学的唯一资源。在高中地理教学过程中，教师要善于组织并引导学生积极拓展与延伸课堂教学活动，这样既可以有效地培养他们的自主学习能力，又能在潜移默化中不断增加教学厚度。比如，笔者经常一方面把重点难点内容通过多媒体图片、表格和视频等形式，事先呈现出来，以更有目标、更有针对性地引领学生预习，有效实现课堂教学的“迁移”，为自主性课堂教学的开展打下基础。另一方面，把课堂教学的重点难点内容以及学生易错、易混知识点，制作成“多媒体集锦”并在课后呈现，以帮助学生进一步消化与巩固课堂上所学的知识，同时又能保持学生对地理学习的持续性，提升他们学习的实效性。“运用之妙，存乎一心。”在高中地理教学过程中，教师高度重视并积极有效地开展网络资源开发，有利于教学相长。

文档为doc格式。

提升企业形象论文篇七

数学创新能力实际上是现代社会中至关重要的知识体系以及理论体系，这方面的能力应用，无论是在数学实践活动中还是在科学、技术领域之中，都起到了良好的推动作用，并且在遇到难题之后，能够直接从解释数学问题的角度上来解决问题。创新，是任何一个国家发展都不可缺少的动力，同时也是一个社会本身进步的核心灵魂所在，是一个民族在国际上是否具备强大竞争能力的关键所在。数学作为高中阶段最重要的基础课，学生除了学到部分理论知识外，还应该在综合素质方面有相应的提高，而其中很重要的一条就是创新能力，这既是素质教育的核心，也是新课改的重要精神。从未来社会发展的角度综合来看，创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。

2、培养学生创新能力的有效措施。

2.1提倡求异质疑。

2.1.1触类旁通。数学学习的过程中，练习实际上是一个极为重要的措施也是提升数学能力的有效途径，通过全方位、多层次的数学联系，能够切实有效的.提升学生所具备的解题能力、技巧，而在这方面得到强化之后，学生的数学成绩也就有所提升。但是在实际授课的过程中，老师应当要依据不同的题目类型，来从不同的角度对学生进行引导，从而让学生了解到解题的方式、路径并非只有一种，以此来树立起学生解题过程中的自主、创新思维，促使学生能够在以往所有的基础体系基础之上，来展开相应的学习，这对于学生自身的解题能力以及技巧完善，起到了至关重要的作用。

2.1.2鼓励提问。每个人在进行思考的过程中，实际上就是有了疑问，而疑问本身也恰恰是对于答案进行探寻的关键。那么在高中数学进行教学的过程中，老师就应当要对于学生的提问进行鼓励，并且倡导学生主动提供，最大限度的对于学生提问主动性进行激发，让学生能够勇敢的抒发对于学习的意见、看法。同时，老师不能够生硬的进行解题技巧传授，还应当要鼓励学生的独立思考，引导学习的解题思维，这对于学生的思考能力提升来说，起到了至关重要的作用。例如函数知识点在进行教学的过程中，便可以通过作图的形式来进行授课，通过画图分步骤教学的形式，能够让学生自我进行图形观察，了解变化，并且展开分析、思考，如此一来，学生自身的独立思考能力以及思维意识都能够得到良好的培养。

2.1.3鼓励学生敢于质疑。疑问是思考的起点，“质疑”是创新的开始，质疑可以帮助活跃学生的思维能力，可以帮助提升学生的创新意识。看一个具体的教学案例，比如对于归纳法，为了让学生弄懂不完全归纳法和完全归纳法之间究竟有什么样的差异，在上课之间，作为教师，准备了两个不同的问题：（1）我们班里的有3个女生和3个男生戴眼镜，据此推测，我们班里的全体同学都是戴眼镜的；（2）我们班一共有48名同学，测量每个同学的身高，发现最高的同学有1.83m，最矮的有1.45m，基于此，得出一个结论：班里所有同学的身高都在1.4m以上。而后把这两个问题写在黑板上，让同学们去思考：第一句话为什么听起来很好笑，其原因在何处；第二句话是不是正确的，原因又在于哪里。从而让学生们弄懂这两种不同的归纳法的区别何在。

2.2注重合作学习。团队协作能力以及合作意识，是现代社会建设发展过程中所必需的素质，同时也是对创新能力进行构造的一个核心所在。我国现代社会发展越发迅速、科学技术也内在不断的进度，但是越是发展，人类所面临的问题反而愈发复杂，同时社会本身的明确分工，也限制了个人问题的解决范围。因此，学生在进行学习的过程中，难免会遇到自身无法独立解决的复杂性综合问题，这就需要团体的机体指挥来进行协作解决，在这一过程中，合作不仅是学习的一种手段，同样也是学习过程中一个目的。只有利用合作学习的方式，才能够促使学生得以取长补短，得到更高质量的成果。而在共同参与问题解决的过程中，学生还应当要充分的了解到同学的个性，真正的学会交流、协作，例如对彼此的尊重、理解、容忍等，采取良好的表达、倾听、说服的方式来与他人相处，独立制定出良好的合作方案等等。同时，还要学会接受来自他人的意见、观念等，以此来达到对自身思维进行扩展的目的，诱发出创新思维，这是实现创新的有效方式。并且在合作的过程中，学生还能够真正的体会到参与到创新之中所具有的快乐、愉悦感。

2.3开展课外实践活动。适当的展开相应的实践活动，这方面是教师在高中数学教学创新能力培养过程中所必须要加以重视的，只有采取良好的措施来进行活动展开，才能够切实有效的扭转以往传统的教学观念，达到满足新课程标准的需求。在我国当前的数学活动执行过程中，应当要让学生积极的参与到探索知识体系之中，避免让学生成为学习的陈旧模仿者。因此，教师应当要最大限度的改变以往的教学措施，从而让学生能够主动的进行学习，最大限度的避免教师教得再认真，学生也听不懂的情况出现。

3、结语。

综上所述，在高中数学教学工作执行的过程中，想要真正的达到创新能力培养目的，实际上有着较大的难度，教师必须要对于学生的学习心理和实际情况加以掌握，充分的做到和学生的配合协调，才能够更好的展开创新培养工作。此外，教师在数学教学的过程中，还应当要注重对于教学方式的灵活使用，避免过于枯燥的出息形式出现，让学生在趣味学习的过程中，逐渐将自身创新思维发散出来，并且充分的应用到数学知识中去，这对于我国的人才储备计划来说，起到了至关重要的作用。

提升企业形象论文篇八

自上个世纪80年代以来，中国男装一步步发展的历史，也是品牌文化的发展历史。服装从卖“保暖、御寒”到卖“装饰”，最后到卖“品位和文化”，都体现出了品牌文化的优越性。一个品牌男装的好处在于，稳固的消费群和较高的利润空间能够使这一企业抓住巨大的市场机会和享受超值的资本积累。一个企业要想做大做强，发展品牌文化几乎是必由之路。

由于竞争的加剧，后起品牌纷纷扩张势力，致使曾经引领中国风骚的老品牌感到压力。从品牌上看，老套的文化和面孔，一成不变的品牌观念和品牌战略，使老品牌男装曾经赖以自豪的品牌优势已经消逝殆尽。

ysl的一位设计师介绍，这些当季最时尚的男装设计，剪裁简练，着重描绘男性颀长的身型和优雅的品位，为男人在正装和休闲装之间找到了一个完美契合点。

紧跟世界时尚潮流的国内男装界，正装休闲化的潮流也日渐风靡，越来越多的“散漫”人士成了这股时尚浪潮的坚定支持者。休闲化的正装不仅适合上班穿着，同时也是参加约会、晚宴的得体服饰。如今，国内生产这种休闲化的正装的企业开始展露。

占休闲化正装市场大半份额的“才子”服饰将其休闲化正装定义为“新正装”，面向群体为“上进但是高学历、年轻同时高收入”的现代社会主力阶层———“白领一族”。年轻的白领男士们思维敏锐、思想前卫、注重生活品质，工作上对自己严格要求，闲暇时给自己充分的关爱，他们追求完美、渴望放松的生活方式同时演绎着现代都市所特有的“白领文化”。这种文化，体现在着装上，不再呆板、保守，更多地结合了运动性的休闲成分，既有正式场合的严肃又不失青春随意的洒脱，形成一种更富时代气息的新风范。

至今为止，中国的男装品牌仍在不断地追寻着自己的足迹，进行着强企之梦。2004年名牌产品榜只是一个表现，市场才是最好的教材，经历了泡沫之后的男装市场开始意识到品牌战略对企业“生死攸关”的重要性。

提升企业形象论文篇九

前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。

一、感受民族氛围激发幼儿的剪纸兴趣。

剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如，在墙面上布置“民间剪纸”，是一幅幅典型的剪纸作品，在窗上有着各种各样的窗花，在墙上挂着各种形状的剪纸。使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。剪纸，平时孩子们了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，幼儿带来相互交流分享。幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。

二、在观察中学习。

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中我先引导幼儿观察，从简单的形状、线条开始，逐步转入复杂的花形。例如：剪窗花前，鼓励幼儿观察窗花的花形，发现与以往的不同和相同之处，在想出自己将要剪的花形，然后进行创作。在剪的过程中，我指导幼儿运用一些技巧，对折剪要剪出物体的轮廓，再进行中间的剪刻。多次折纸后，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。幼儿的经验是在不断实践中获取的，为幼儿提供锻炼的机会，不断提升他们的`经验。我们在中整个教学进程的难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

三、在游戏中学习。

游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径。幼儿可以在自由、安全和成功感的体验中，获得愉悦、乐观、和自信。在同伴的互惠交往中，认识自己，学习知识，发现和创造。我们在区角活动中开设了“民间艺术区”。幼儿可以在其中尽情地享受剪纸带给他们的愉快和成功。刚开始时，有些幼儿出现了败笔，但他们并没有灰心，鼓励他们大胆尝试，大班的孩子已经有了自信，不断练习，学习帮助、关心，同伴之间的影响，共同探索剪纸的奥秘。培养了幼儿的人文精神。“徐老师，这是我剪的小青蛙。”王敏之说。豆豆说：“这是我剪的小金鱼”……当幼儿学会剪“喜”字时，我启发幼儿想象把普通的“喜”字变一变。在我的启发下，孩子们剪出的“喜”字中有心形、五角形等。在剪纸活动中为幼儿创造想象的空间，让他们学会探索、创造，在不断的成功中体验成功。

四、利用家长资源学习。

《指南》中指出：充分利用家庭的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。例如：我们进行“动物”主题活动，为了创设环境，我们邀请王敏之爸爸，剪一些小动物。没想到，“无心插柳柳成荫”。一个个栩栩如生的小金鱼，活灵活现的小螃蟹，让孩子们惊叹不已，连忙说：我也要学，我也要剪这样的小动物。看着孩子们这么热情的样子，这位爸爸耐心的指导帮助幼儿剪纸。在他的帮助下，不少幼儿的思路开阔了许多。在家长的配合下，我们运用剪纸的作品可用来美化环境。剪的拉花、窗花，可以做装饰。幼儿看到自己的作品丰富墙面美化了环境，不但能激发对剪纸的兴趣，也熏陶了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。

剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，继承和发扬中国的民间传统艺术。

提升企业形象论文篇十

现代生活讲求品味，教育工作同样也要讲求教育的品位。作为一名教师，就要讲求教师品位。一位教师有了独特、高雅的品味，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。

有品位的教师，把知识的教授当做学生成长的载体，让学生在知识的海洋里遨游的同时，更关注于把学生的做人教育放在首位。有品位的教师，都具备扎实的专业知识与专业技能，精于教学构思，善于创设情境。他不仅为学生开启了探索世界的知识之窗，更培养了学生出校“入世”的人文素养、社会责任。有品位的教师大都有广泛的兴趣爱好、深厚的人文素养、广博的知识积淀，其专业素养是在课堂上的语言品位、学识品位的自然流露，旁征博引，信手拈来。提升教师品位很重要，而深入开展岗位练兵是促进教师专业发展的提升点。

一、在阅读思考中提升专业品位。

读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是教育工作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，可以帮助教师续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格；可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思路。

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。教师应把学习、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。

读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，潜心读书无疑是智慧的选择。在教师中积极倡导“书香伴我行”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。营造浓厚的“书香校园”氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息。

学校应努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合的原则，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新，与大师对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论，学会理性的思考问题。同时，学校可定期地组织教研组开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。学校要求教师特别是青年教师要坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。要经常性地组织教师参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升教师的实践智慧，促进其专业成长。

二、在处理“预设”与“生成”中提升专业品味。

有效的准备和预设是创造精彩细节、提高教学实效的保障。在教学中首先应构造框架，预设“主情境”。以“主情境”的形成整合资源，是聚焦课堂教学关键的有效方法。“牵一发而动全身”，“主情境”既然能整体地带动学生理解教材，又能形成长时间、深层次的课堂探究活动，这样应能有效克服无关的教学问答，零敲碎打的教学等弊端，让教学结构与细节脱颖而出。

其次，预留时空，预设“弹性区”。俗话说：“有客乃长。”由于学生存在差异性，课堂充满变数，教学设计永远只是一种有待检验、改良和完善的计划。因此，课前预设不能密不透风，要充分考虑可能出现的情况，为学生的生成与发展留下“弹性空间”，这样，学生思维才会更丰富，师生互动道路才会更宽广。

最后，应进行情境模拟，预设“应急预案”。在教学中节外生枝的事会时有发生，因此，在确定教学思路之后也应有必要的应急预案，可以对教学过程多作假设：学生会怎么想？会怎么说？教师又该怎么引导？多模拟情境，多估计情况，使预设更有深度和广度，教师才能从容不迫，胸有成竹。

三、在关注教学细节中提升专业品味。

教学细节是教育行为的最小单位，具有重要的教学价值和意义。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以成功的教学必定离不开精彩的细节，教师要关注教学细节，努力追求教学的合理、智慧化、精确化，提升自己的教学水平和教学境界，做一个高品位的教师。

教学细节决定教师本身的素质，以及当时教学过程和教学情境，决定教师面对特定教学对象和精彩的教学过程形成的心理氛围，审时度势完成教学任务而采取相应的教学行为。在教学过程中，许多教学细节是当时特定情境的偶发事件，因此，教师要不断积累教学经验，常思常改，提高课堂调控能力。如何在预设中绽放教学精彩细节，提高教学实效性，展示自己的风采，笔者认为注意以下几个方面：

1.向书本学习。多读一些教育名著，更新教育理念；向名教师学习，思考并学习他们的教育智慧。要不断反思自己的教育教学实践，强化对教学细节的关注意识，提升自己的教学品位。

2.精心构建教学细节。精彩的教学细节不仅在于它的观赏性，更在于它的实践性。缺乏教学实效的教学细节，无论多么精彩也只不过是海市蜃楼。精彩的教学细节既可以预设，又可以精心打造。教学细节依赖于对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用，教师要用浪漫的情怀去创设教学情境、便于精彩生成。在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师要敏锐发现，善于捕捉有价值的教学瞬间，捕捉时机，深入挖掘，寓教育于无痕。珍视教学细节，教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，要让教学回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的.智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样，就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造教学细节的同时成就智慧人生，成就完美。课堂中的教学细节很多，不必也不可能什么都去解决，只有抓住“关键性细节”去突破、生成。失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴，教师要记录教学细节，交流教学细节，积少成多，“聚沙成塔”，建立“细节优势”，铺就专业成长之路，同时要注入理论，搭建平台，团队协力攻关，突破细节难点，共享教学智慧。

总之，教学细节是教育工作者观念的一种流露，教育风格的一种表达，教育能力的一种诠释。教师只有在教学活动中常思常改、日积月累才能使课堂精彩起来，使自己和学生一起成长。

教师是一个神圣的职业，文化是教师工作的精神底色，教学实际上是教师内在文化素养的外化。一个有文化品位的教师，不仅传授知识，还应该启迪智慧，让学生感悟人类智慧的高妙，体会伟大心灵的美好。有品位的教师往讲台上一站，本身就是活生生的课程资源。他们追求高超的教育技巧，注重教学的有效性，懂得引导学生交流，进行心灵的沟通，激起智慧火花的碰撞，让学生体会山穷水尽后的豁然开朗，使教学异彩纷呈。这样的教师会通过音容笑貌、一言一行向学生传递文化的气息。课堂因此而变成点化和润泽生命的园地，变成挑战智力，提升心智，涵养气质，完善人格的圣地。

做一个有品位的教师，会获得职业与人生双重的幸福。用自己的品位为学生开启探索世界的知识之窗，培养学生的人文素养、社会责任感，为学生开拓出五彩缤纷的人生之路，为他们多样化的选择打下坚实的基础。

提升企业形象论文篇十一

数学学科与其他的人文性学科不同，很多的问题学生只有动手操作才能够理解。因此，教师只有鼓励学生在动手的过程中进行观察、思考与发现，才能够有效提升学生的创新意识与实践能力。而将自制教具应用在高中数学教学中就能够有效地优化教学成果，提升学生的综合能力。从这一层面而言，自制教具在高中数学教学中起着十分重要的作用。本文主要分析自制教具在实施新课程高中数学教学中的作用与注意事项。

将自制教具应用在高中数学教学中能够引起学生的共鸣在现代化教学手段还未在高中数学教学中得到广泛应用之前，自制教具在高中数学教学中的应用范围十分的广泛，尤其是在三角函数、平面几何与立体几何的教学过程中，自制教具一直发挥着重要的作用，给教师的教以及学生的学均带来极大的便利。虽然自制教具粗糙、简单，但是应用到数学教学课堂中时，往往能够快速引发出学生的共鸣，这种共鸣由眼球产生，由思维的火花放大。数学学科与人文性学科相比而言，有着极强的抽象性与实践性，很多定律性质的认识与抽象知识的理解都需要让学生自主地发现与探索。这些知识与定律是适合采用直观式教学法进行教学的，自制教具有着生动与直观的特征，就能够在触觉、听觉以及视觉上引起学生的注意。如果教师将自制教具与多媒体教学模式进行有机的结合，就可以让枯燥的教学内容变得生动、具体。这不仅能够有效节约教师的教学时间，也能够帮助学生更好地理解所学的知识，提升知识的可接受性，将学生的认识从感性认识升华为理性认识。可以说，自制教具与多媒体教学模式能够起到互补的效用。

但是，要注意到的是，在现代化信息技术的进步之下，多媒体已经在数学教学中得到了广泛的应用，很多学校都安排了多媒体教室，在网络上也有大量的教学课件。在这种模式之下，教师只需要通过网络就能够将课件搬入大荧幕之中，就可以有效地节约教学时间。因此，很多教师就一味地应用教学课件，逐渐将自制教具摒弃。实际上，多媒体教学模式当然能够起到教具的效用，也将课堂变得热闹，但是学生的注意力也多被多媒体的场景吸引。从表面上看，他们在积极地听讲，但是过于复杂的课件反而会对学生新知识的接受产生不良的影响。例如，在立体几何教学过程中，很多教师都喜欢利用多媒体为学生展示不同的几何图形，但是在这些几何图形播放完成后，学生却一头雾水，不明确几何模型的绘制方式。究其根本原因，就是由于学生在观看多媒体课件时，多是一种好奇心理，这样的结果只能是学生大饱眼福，难以在头脑中形成深刻的印象。在这种模式之下，学生求知的欲望也被好奇心理取代，在学习的过程中，其数学思维只能够停留在不同方位、不同角度、不同空间的欣赏。这样的数学课堂虽然热闹，但是教学成效是不够理想的。考虑到这一因素，教师在利用多媒体进行教学时，要注意到利用的度，控制好课件的展示时间，在展示完成之后，即可将自制教具展示出来，引导学生从不同的视角、不同的侧面进行观察，从上而下、从近而远地进行观察。这样学生不仅能够看得见，也可以摸得着，其注意力便可以被有效地调动起来，在多媒体教学模式的扶植之下，就能够有效地提升数学教学的质量。

将自制教具应用在高中数学教学中能够营造出一种生动、直观的教学情境将自制教具与多媒体教学模式进行有机结合，便可以有效地营造出一种生动、直观的教学情境，也可以在触觉、听觉与视觉等多个方面引发其学生的思考。以立体几何的教学为例，从认知学角度进行分析，教师如果想要帮助学生掌握立体知识的概念，帮助学生认识到不同集合体的形状与形式，就需要从不同的角度为学生进行展示，而要让学生对几何图形有深刻的感悟与感知，就需要应用到自制数学教具。在实际的教学过程中，教师可以鼓励学生参与到教具的制作过程中，由师生共同来完成，在教学的过程中，即可给出空间几何体，让学生全面、客观地接受相关知识，感受不同概念的形成与发展过程。当然，在教学的过程中，教师不能一味追求教学的华丽与新颖，要充分地将自制教具的功能发挥出来。为此，教师必须要精心准备教具，不可随心所欲，要把握好教具使用的时效性与实用性原则，在不同的教学阶段、不同的教学内容中选择相应的教具。此外，要注意选择对教学重点与教学难点帮助大的工具，这样才能够有效地增强数学课堂的教学效果。将自制教具应用在高中数学教学中能够提升数学教学的趣味性数学知识是无处不在的，是广泛存在于人们生活中的。著名的数学家陈省身先生曾经为青少年数学爱好者题词，曰：“数学好玩。”高中知识也是如此，具有这生活化的特征，因此，在具体的教学过程中教师即可通过制作几何模板、游戏牌、立体几何模型的模式让学生开展镶嵌、数字游戏、七巧板拼图、建筑设计等活动，让学生可以在学习中来游戏，在游戏中进行学习，这样不仅能够有效提升学生的综合能力，也可以激发出学生学习数学知识的热情与兴趣。考虑到以上的因素，教师在日常教学过程中，就可以将学生身边的各项资源充分地利用起来，鼓励学生通过多种多样的模式进行学习，为学生提供制作教具的机会，并积极地开展不同类型的活动，在实践的过程中提升学生分析问题与解决问题的能力。

3结语。

在高中数学教学课堂中，通过对不同教具的制作与使用，能够有效地激发出学生的参与意识，能够将抽象的数学知识变得直观化。可以说，教具的使用让图形到符号语言的传达变得方便、科学，不仅可以帮助教师更好地教授知识，也能够帮助学生更好地理解数学知识，从而顺利完成高中数学的学习任务。

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提升企业形象论文篇十二

摘要：在分析大学生实践技能提升限制因素基础上，本文从强化实践教学、突出学生创新主导地位及开展多元化创新创业活动三方面探讨了水利工程专业大学生实践技能提升的方法，为水利工程专业创新型人才培养及实践技能提升提供参考。

关键词：实践技能；创新能力；提升；水利工程专业；人才培养。

一、引言。

大学生实践技能提升是培养适应经济发展、满足社会需求的高素质劳动者和创新型人才的重要环节，也是高校人才培养的重要目标之一。随着国家对高等学校创新创业教育改革的发展，对大学生创新创业能力培养及实践能力提升也提出了新要求。水利工程专业由于其固有的学科交叉性、工程复杂性、发展快速性、目标综合性等特点[1]，对水利工程专业人才培养及技能提升也提出了更高的要求。本文将在分析影响大学生实践技能提升的制约因素后，以水利工程专业大学生为对象，探讨提升水利工程专业大学生实践技能的方法，为高等院校水利工程专业高素质人才培养提供参考。

二、大学生实践技能提升的制约因素分析。

国内许多高校对创新创业教育及大学生实践技能提升的模式进行了系统研究和实践，取得了一定成绩，但仍然存在一些制约因素。

1、理论与实践相脱节制约了大学生实践技能的提升。现阶段，虽然全国高校为提升大学生创新能力和实践技能不断在理论教学和实践教学中进行改革与创新，但教学体系还是以课堂为主。尤其是实践教学，还是以课程实践为主，制约了大学生实践能力的提升[2]。学生通过几天的校外认识实习、毕业实习、校内集中一段时间的课程设计、毕业设计，只能加深专业中某门课程理论中某些知识点的理解和验证，缺乏实践能力锻炼的连续性和专业知识应用的系统性。而且，受高校普遍强于理论研究而缺乏专业应用背景的限制，实践内容也较为陈旧，滞后于专业技术的更新和发展。

2、过多强调指导教师的主体地位，约束了学生创新意识和主观能动性的发挥。大学生创新创业项目是提高大学生创新意识、发挥大学生主观能动性的重要载体之一。然而在大学生创新创业项目申报中，多是指导教师围绕其科研课题定出题目，学生围绕既定内容参与研究，虽然学生通过查阅文献、动手试验锻炼了一定的实践能力，然而过多地依赖教师的研究课题和科研思路，不利于学生创造性思维的开发和主观能动性的发挥。

3、各级创新竞赛受申报数量限制，辐射面窄，限制同学申报积极性。受经费、场地等限制，一些市级、省级、国家级创新能力竞赛往往限制申报数量，如全国高校学生钢结构创新竞赛要求每个学校或二级学院参赛队数不超过3支；20第五届全国大学生水利创新大赛要求各高校推荐的参赛作品数量不超过3件等。申报数量的限制，大大削弱了学生参与的积极性和主动性，增加了学生的畏难情绪，不利于广大学生创新性和开拓性的提高。

三、水利工程专业大学生实践技能提升的模式探讨。

1、强化实践教学，建立开放实验室，加强校企合作。强化实践教学，有助于学生对理论的掌握，同时也是培养和发现创新能力的重要途径[3]。强化实践教学，从加强学科实验平台建设开始，要鼓励学生走进实验室，充分利用教学及科研资源。大学生通过开放的水力学实验室，土力学实验室，水利工程实验室，建筑材料实验室等可进一步巩固水利工程专业涉及的基础理论，锻炼实验技能，培养学生综合实验能力和科研创新能力。加强校企之间合作是强化实践教学的另一有效措施，通过加强校企长期合作为学生提供更广阔的实践空间。如结合水文部门定期采集水文数据等基础工作，安排大学生分组轮流参与实践，在亲自动手操作仪器和读取数据后，对工作步骤和相关仪器的使用更游刃有余。大学生在实践过程中不断激发新思路、提出新方法，提高创新能力。

2、突出学生创新主导地位，激发主观能动性。高校人才的培养，不仅仅是知识的简单传递，更重视的是学生创造性思维和创新能力的.提升[4]。转变“要我学习”为“我要学习”、“要我研究”为“我要研究”，将有效保护并激励学生发现问题、解决问题，积极参与科技创新的内在动力。学校通过专业介绍会及专家报告会，向学生传授专业技能要求及创新重要性，从而提高学生对专业技能提升的意识和重视程度。同时学校也应进一步优化优秀大学生人才培养的考核评价体系[5]，将原来仅依据学习成绩评价学生的标准修改为以理论成绩、实践成绩以及创新成绩为评价依据的新标准，提高学生对创新能力培养及实践能力提升的重视，激发学生创新潜能。

3、开展多元化创新创业活动，营造创新能力提升氛围。学科竞赛、创新大赛、创新创业项目等是学生在学习期间，积累实践经验和经历，实现创新能力培养与锻炼的重要内容[6]。学校应开展多元化的创新创业竞赛活动，设置评比规则及奖励机制，并将其纳入教学培养方案中，在给大学生提供参赛机会的同时，也为高一级竞赛选拨优秀作品。如沈阳农业大学水利学院设置了水知识竞赛、测量大赛、结构设计大赛、水利创新设计大赛和大学生创新创业设计大赛等竞赛项目，并设置相应的奖励学分，鼓励学生申报创新创业课题并给予一定的基金资助，目前水利学院30%大学生已参与到各种技能竞赛中[7]。这种多元化的校级综合实践项目为所有学生参与实践提供了平台又满足了学生个体能力差异的发展。指导教师在大学生创新创业项目申报及竞赛活动中起着不可磨灭的指导作用[8]。教师科研实践能力提升是大学生科研创新能力培养的重要保障。学校应积极争取国家、政府支持，提高教师队伍建设。实行理论与实践两手抓政策，鼓励教师出国留学学习国外相关专业理论发展和先进科学技术，同时也鼓励教师走出校门到相关行业企业参与实践，掌握工作实况学习实践经验，从而促进创新创业教育工作的开展。

四、结论。

大学生实践技能提升是教学方式改革下培养高素质、强能力工程技术人才的重要体现。本文从强化实践教学、树立学生创新主导地位及开展多元化竞赛活动三方面分析了提高水利工程专业大学生实践技能的模式和方法，以期促进水利工程专业大学生创新实践能力提升，为工程应用型人才培养提供借鉴和参考。

参考文献：

[4]葛兴明,刘秀梅.论教学方式变革与学生创新精神和实践能力的培养[j].现代交际,,(13):142.

提升企业形象论文篇十三

本文在讨论企业形象战略原则的基础上，主要就当前流行的两种企业形象战略模式及企业形象战略的意义进行了讨论。

企业形象战略，又称ci(corporateidentity)战略，是在调研和分析的基础上，服从于企业总体战略目标，以促进企业长期发展为目的，集中各方面的要素以促进企业形象的统一和提高企业的知名度的整体性策划。企业战略形象是企业总体经营战略的重要组成部分，其目的就是树立良好的企业形象，赢得更大的竞争优势。

1、同一性原则。

企业视觉识别和活动识别必须建立在经营管理理念的基础上，并与经营管理理念保持一致性。企业的全部宣传活动都要围绕经营管理理念这一核心展开，以此对社会大众产生规模影响，达到企业预期效果。

2、独特性原则。

企业引入企业形象的目的就是要形成自己鲜明的个性。企业形象具有独特性，才能给社会大众以深刻的视觉冲击，使公众把企业从多样的信息中识别出来，形成牢固的记忆和突出的印象。

3、动态性原则。

由于企业内外环境尤其是市场营销和竞争形式的变化，企业必须从已经变化了的实际出发，对ci战略各个部分进行既积极又慎重，既规范又变通的动态补充和调整。

不同国家和地区由于自身所处的环境和条件的不同，在不同的发展时期，会选择适合自己发展的企业形象战略，其具体的方法和目标都有其各自的特点。在各种企业形象战略的的模式中，日本的ci模式和美国的ci模式是比较典型的。

1、日本式的ci模式。

日本模式的ci战略的目的是要传达给社会大众其独特的经营管理理念，为此，日本企业特别强调其设计的标准化和视觉识别的系统化。日本模式的ci战略甚至上升到经营管理和文化建设的层次，为的是在社会大众中建立起良好的企业形象，使自己的企业标志和理念得到大众的认知和认可，从而促进企业的长足发展。

日本是一个东方民族，深受东方文化的影响。东方文化特别重视内在的修为，日本的企业在东方文化的影响下，其经营管理思想也特别重视自身的内在发展。日本企业的ci战略将其自身的经营管理文化与欧美国家的优点结合起来，通过不断的融合，形成了具有日本特色的ci战略模式。现代化与民族化的统一是日本企业成功的秘诀，这已经成为了日本企业界的共识。

2、美国式的ci模式。

美国模式的ci战略特别重视视觉识别系统的设计。美国企业普遍认为，ci战略的成功与否很大程度上是由视觉识别系统决定的。因此，美国企业致力于打造企业视觉识别系统的标准化和规范化，不断发现和创造具有能表现企业经营管理理念特点的视觉信息符号系统，以此来使企业形象形成统一，使公众更加容易地识别企业标志，进而了解企经营业特点，在社会大众中建立起有品质的企业形象。

在竞争激烈的市场环境中，企业打造出统一、个性的视觉符号，最容易使企业在社会大众中建立印象深刻的形象，提高企业知名度，为企业产品在市场中的销售建立良好的基础。

企业形象包含多个方面，包括商标、产品等有形因素和价值观、信誉等无形因素，有形的因素是直观的，无形的因素是抽象的。因此，社会大众往往更多地注意到企业形象直观的方面，容易忽视企业形象抽象的方面。

ci战略可以有效的将企业形象的有形方面和无形方面结合起来，通过有形的标志来传达企业的经营管理理念。独特的企业形象标识所传达的企业经营哲学，能使社会大众对企业产生良好的感觉和深刻的印象，这就在很大程度上起到了提升企业形象的作用。

2、改善企业体质。

在全面变革的时代，企业将面临全方位的挑战。为了应对挑战，企业必须改善自己的企业体质，使之更加符合市场的需要，这样才能在竞争的大潮中立于不败之地。ci战略正式在市场环境和条件变化的情况下，紧跟时代潮流，调整已经不适合市场需求的经营管理理念，包括调整有形的产品、商标和无形的价值观、信誉等，从整体上改善和提升企业体质，以此来应对剧烈的转型给企业带来的影响。

ci战略是从企业的各个具体环节着手，从检查隐患到发现问题，再到解决问题，帮助企业进行观念的更新和优秀人才的引进，塑造全新的企业形象，改变旧的、落后的体质，建立新的、先进的体质，促进企业的发展壮大。

3、提升消费信心。

消费信心是消费者对产品和企业的认可和信任，赢得消费者的信息业就赢得了市场。同一个产品往往会有很多个品牌，使自己的品牌赢得消费者的信心，才能让企业在激烈的市场环境中站稳脚跟。

企业只有在提升产品品质的基础上，不断提高自身的企业形象，使自己的产品及经营理念符合社会大众的需求，才能赢得消费者的信心，给企业创造利润。ci战略正是致力于打造既独特又统一的企业形象，让消费者可以放心地购买自己的产品，甚至使消费者在以后的购买活动者形成购买自己企业产品的习惯。

4、加强内部凝聚力。

企业内部力量的团结一致是形成企业竞争力的关键因素。企业内部员工及各个部门的协调统一，是企业凝聚力的表现。ci战略通过对员工行为观的规范，使员工为共同的企业目标团结成利益一致的整体，培养员工的自主参与意识。统一的企业形象，可以激发企业员工的精神力量，使企业具有朝气蓬勃的氛围。

企业形象战略是企业的识别系统，它是企业战略的重要组成部分。在当今信息化时代，企业形象的好坏很容易被放大。因此，选择恰当的形象战略对企业的发展壮大具有重大的战略意义。

[1]肖海林.企业战略管理[m].北京：中国人民大学出版社，2008。

[3]马浩.战略管理学精要[m].北京：北京大学出版社，2008。

提升企业形象论文篇十四

3尝试采用问题式导学法提高课堂教学效率。

“问题式导学法”的基本流程是：“展标设疑—自主学习—探究拓展—教师指导—训练提升—达标应用”，问题引领、学生自学、生生互动、师生互动，避免了学生自主学习漫无目的，使学生的自主学习有针对性，学生可以凭着自己的能力解决大部分问题，解决不了的再由小组合作解决，这样既培养了学生的主动思维能力，又培养了学生的合作意识．绝大部分时间留给了学生，让学生解决问题，让学生进行训练，使每个学生每堂课都有收获，在不同层次上有所提高，大大增强了课堂教学的效果．通过本文的分析可知，在高中数学教学过程中，构建高效课堂十分必要，构建高效课堂不但能够提升课堂教学的实效性，还能够促进高中数学教学的发展．为此，应对构建高效课堂的必要性有足够认识，并采取多种手段，保证高效课堂的构建取得积极效果．（本文来自于《高中数理化》杂志。《高中数理化》杂志简介详见.）。

提升企业形象论文篇十五

教师积极备课，分析教学内容，准确把握教学过程中的重点难点，能更好地帮助学生掌握知识、应用知识,获得技能技巧。当然，备课的有效性也是教师、学生顺利展开课堂活动和教学内容的关键。当然，在备课时要注意钻研教材，充分了解,准确把握国家统一规定的教学标准，而且要了解学生的性格特征、知识掌握情况，以便因材施教，有针对性地教育学生。教师在备课过程中要重视过程与结果的关系，切勿只看重结果而忽视了过程。总之，备课的有效性是展开有效性教学的关键所在。

二、教学过程的有效性。

教学过程是指在课堂上统一教授学生了解知识、了解教材内容的过程，是教学的关键环节，更是教学的核心。因此，保证教学过程的有效性是十分必要的。教师要在课堂上积极引导学生，采用灵活的教学方法保证课堂活动的顺利进行，使学生有足够的兴趣学习高中的数学知识，同时达到更好的效果。其次，构建和谐良好、民主的课堂气氛是学生自由讨论、自由学习的关键，也是提高课堂教学的有效性的关键。最后，一些辅助教学的工具，例如多媒体、图片等教具对于激发学生学习兴趣，发展综合素质有着重要意义，这是提高高中数学教学有效性的重要内容。

三、课后作业的有效性。

课后作业是及时帮助学生对数学学习的知识进行反馈、吸收、理解、复习的重要过程。因此。课后作业的有效性也能有效提高高中学生的数学成绩。但是，教师在布置作业时一定要避免题海战术、避免让学生多做一些无意义的练习。其次，教师布置课后作业时一定要能激发学生完成的兴趣，激发学生的求知欲，要密切联系生活实际，同时紧密联系教材内容。最后，教师布置作业时要难度适中。难度过大会使学生感到寸步难行、得不偿失，如果难度过小会使学生洋洋得意，不愿意深层次地挖掘更为具体、深入的内容。同时，教师有条不紊的教学计划和作业布置也会感染学生，帮助学生有条理、清晰地掌握教材的内容，并及时地加以巩固。这也是教师布置作业时所必须注意的重要内容。由此可见，教师布置作业时的一系列技巧，只有在教师准确把握这些布置作业的技巧、合理引导的前提下，才能在真正意义上保证数学教学的有效性。提高高中数学教学的有效性是需要我们一点一滴的努力和合理的方法的。因此，我们应以明确的目标、合理的教学方法使数学创新教学循序渐进地进行，有效提高学生的数学成绩、提高学生的创新思维以及合作意识。这是我们数学有效性教学的关键，更是我们需要努力的关键所在。

作者：赵林工作单位：四川省绵阳南山中学。

提升企业形象论文篇十六

爱是一个温暖的关键字。大家周边的每一个角落里充满了爱家中的爱，社会发展的爱，班级的爱我也日常生活在一个填满友爱的班级里。

我们班的班长郑聚荧，她是一个友好的班长。她沒有别的班长的自大性情，可是全班同学却很怕她。我本人是十分膜拜这一身高精巧的老班长的，我大量的是钦佩她那与众不同的风采谦让。

对啊！这全世界多一点谦让就好了。人和人之间就不容易那麼生疏，就不容易产生那么多嘴角了。

还记得刚军训回家的情况下，班长被班里一个顽皮的同学用花露水喷到双眼，而班长却以一个谦让的心理状态去看待这件事情，她不但沒有喷口大骂，反倒还宽容了这名同学。当我们听到了，我是有多么的为她不值得，她不应该谦让这名同学的。之后，.我了解，班长是防止同学之间的友谊粉碎才原谅他的，它是多么的杰出的一位班长啊！

历经这种事，我体会来到团体的溫暖，爱在班级，爱在大家同学之间。同学之间的友谊是十分宝贵的，岁月就是这样匆匆地消逝。大家应当爱惜友谊，爱惜同学之间的一点一滴。因此，之后碰到那样的事儿，得学大家向大家这名老班长学习培训，要提升自己的品格，保证谦让。

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提升企业形象论文篇十七

就业压力巨大的今天，我们这一代的大学生肩负着很重的担子，而这就使我们每一位大学生在面对压力的同时也在深刻的学习着，学习现在的技术，学习以后所需的能力和素养。而我们所要做的不仅仅是对现在的知识牢固掌握，还有的就是对职业的认识与对职业的素养。什么是我们大学生现在需要学习和了解的？我们大学生应以什么样的职业素养来面对以后的职业？这些都是值得一提的。

是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。很多的高校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标。毕业生就业率的高低也直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多的事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。

好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素（来自中国知网）。

一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。前面已经提到，很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。而毕业生在进入企业时也应用的5个考察方面：专业素质、职业素养、协作能力、心理素质和身体素质。其中，身体素质是最基本的，好身体是工作的物质基础；职业素养、协作能力和心理素质是最重要和必需的，而专业素质则是锦上添花的。职业素养可以通过个体在工作中的行为来表现，而这些行为以个体的知识、技能、价值观、态度、意志等为基础。良好的职业素养是企业必需的，是个人事业成功的基础，是大学生进入企业的“金钥匙”。而如果他们连这些基本的素质、素养都没有的话，那么他们来到这个企业又能够有什么样的作为呢？所以说，无论是专业素质、职业素养、协作能力、心理素质还是身体素质都是必须有的，这些对于我们来说都是必不可少的“敲门砖”。

习期间，不仅要掌握本专业知识技能，而且要对相近或相关知识技能进行学习。宽厚的基础知识和必要技能的掌握，才能适应因社会快速发展而对人才要求的不断变化。当前激烈的就业竞争环境使就业问题给我们大学生带来了较大的心理压力，许多大学生肯定像我一样都有一种“十年寒窗，一举成名”的心理，因此对择业的期望相当高。大学生大多希望到生活条件好，福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作，就容易出现“高不成，低不就”现象，这是必然的。而我现在所考虑的就是不要给自己将来的第一份职业定位太高，关键是先适应掌握一些就业的技巧以及经验。同时就业不可能会一帆风顺，绝大部分的人遇到挫折是必然的。所以我认为提前有防备认识是必要的。要以成熟的心态去面对挫折，去吸取教训和经验。这样才能在就业的过程中逐步提高自己，今后的成功率也将有所提高。然而如何面对 和 消除浮躁波动情绪，构建良好心境。情绪是大学生心理健康的晴雨表。大学生就业情绪出现浮躁和波动，是心理成长期中不可避免的现象。但是，倘若情绪长期波动并郁闷在心中，就会影响身心的健康发展。良好的就业情绪来自良好的心理，良好的心理来自良好的心境。因此，大学生应正视现实，适当调节就业情绪，端正就业目的，增强社会责任感，培育创新精神和开拓精神，克服就业情绪的浮躁和波动，保持愉快心境和良好情绪，从而在就业中掌握主动。消除人际交往恐惧，培养和谐心态。大学生作为社会成员，具有强烈的合群心理需求，人际交往易使大学生在心理上产生归属感和安全感，有助于形成良好的心态，保持身心健康。然而，自我感觉良好是当代大学生的鲜明特点。

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