如何写小兔子短篇儿童睡前故事(八篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)一

这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。

【 目标】

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

【学前准备】

课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。

【课时安排】

1课时

【 环节】

1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?

(小兔能把南瓜运回家吗?)

2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”

3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

1.观察图一。

(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)

(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。)

2.观察图二。

(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。)

(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析。

(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。)

(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)

(4)表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。

3.观察图三。

(1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言)

(2)同桌分角色练说，再让学生上台表演。

(3)表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

1.学生自主看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

【教学反思】

本课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人;鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑动起来。因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。

部编版小学一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

部编版小学

年级上册语文《小兔运南瓜》教案

教材分析

“小兔运南瓜”是人教

版语文实验教材

册最后

个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。

幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？

三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这

次的教学就以

二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

教学目标

1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创

意识。

2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

前准备

文图；多媒体

件。(教师)

教学过程、创设情境，设疑导入

(件演示)

只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”

师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？

生：认识，是小兔。喜欢！

师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？

生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就

起来帮助小兔想办法，好吗？

生：好。

设计意图：这问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。

师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想

想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？

生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？

生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！

生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！

生：小兔，我也有

个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生：小兔，你也可以找来

根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？

生：小兔可以向别人借车运大南瓜。

师：向谁借车？借什么车？

生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。

师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。

师：很有创意！

师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。

师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

设计意图：学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生张开想象的翅膀。

(学生分组讨论后汇报。)

生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。

3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。

生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。

师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。

生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。)

师：为什么不好？

生：万

气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。

师：看来这办法还不容易实施呢。

生：我觉得

4种和

5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。

师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。

生：我觉得还是

1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。

设计意图：学生把自己的体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来。这环节再次体现了小组合作与交流的重要性，在培养学生思维能力、语言表达能力的同时，也培养了学生的合作意识。

师：(件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。

设计意图：这是个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是个图像文字化的过程，在这相互转化的过程中，学生的语文素养将得到有效的提高。

好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。口语交际是启迪学生思维的重要例，也能充分反映教师堂的把握能力及知识水平等。本教师在堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)二

1、飞机像天空中飞翔的鸟儿，潜艇像小河中欢快的鱼儿，清蜓像天空中的直升机。

2、有一句歌词说得好：你对我像雾像雨又像风，写出了那种人与人之间的情感。

3、夏天像七彩的图画，画出明天的梦想；像古老的留声机，静静的释放出优美的旋律；像唯美的诗句，诉说着青春的活力。

4、秋天，落叶纷纷扬扬地从树上落了下来，落叶像翩翩起舞的蝴蝶，像飞舞的扇子，像舞蹈演员那样轻盈的旋转着。

5、黄山的奇石形态各异，千姿百态，看山顶的石头像一个雨伞遮挡风雨，山坡的石头像一个顽猴攀登山顶，山脚下的石头还像一个老人观望远方。

6、春天像一个美丽的小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像刚出生的婴儿，一切都是新的；春天像健壮的小伙子，有铁一般的胳膊和腰脚。

7、春风吹过，柳条飘荡，像一把梳子梳过春姑娘的秀发，像春姑娘掀起了香闺的门帘，像一只巨手在拨弄柳琴的琴弦。

8、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，像有一千匹脱缰的战马在天上狂奔。

9、梦像毛虫，化茧为蝶；梦像航标，指引我们方向；梦像珍珠，串起斑斓。

10、我的教师是一个像天使一样美丽的教师，像农民一样勤劳的教师，像妈妈一样慈祥的教师。

11、傍晚，火烧云上来了，天空中的云彩变化莫测，像狮子在抢球，像小兔在奔跑，像雄鹰在飞翔……真是让人眼花缭乱，应接不暇。

12、她的微笑，像冬日里的阳光，像烈日中的甘霖，像黑夜里的明星。

13、父爱像大海，像高山，像灯塔。

14、春天像妈妈的手，轻抚着我的脸；春天像鲜花的颜色，敲动我的心房；春天像燕子的尾巴，剪出一副璀璨的画卷。

15、天上的云朵，像棉花糖，像一群群绵羊，像一排排高山，包含着我们的想象和憧憬。

16、天上的云彩，随风而变，像羊群，像卧龙，像奔跑的马漂亮极了。

17、天上的白云，像一只小兔子，又像一只小狗，还像一只小猫咪。

18、宁静的小城，像一张稚气的脸，像一盏明亮的灯，像金色的太阳。

19、春天像一个化妆师，每一天帮大地带帽子，让没生气的大地出现了光彩；春天像个调皮的小孩，一下子把冬天赶走，一下子又吹出暖暖的风；春天像美丽的少女，穿着绿色的新衣。

20、那些金黄色的小麦，被风一吹，像汹涌的波涛，像黄金那样耀眼，像一个柔美的姑娘。

21、开学了，同学们纷纷来到学校，像天上的鸟儿一样活泼，像花丛的蝴蝶一样的欢乐，像花园里的花儿一样美丽，带来了一片春光。

22、梦想像人生的彩虹桥，像曲折的路线，像放飞的风筝，走过了许多的路途。

23、鲜花像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

24、天空是块五光十色的宝石，蓝时像个纯粹的孩子，红时像个妖娆美丽的女子，紫时像个沉静内敛的男子，折射出美轮美奂的光芒。

25、刘翔飞快地向终点冲去，像离弦的箭那么迅速，像豹子那么敏捷，像老鹰那么雄伟。

26、天上的白云像羊群像鱼鳞像山峦。

27、在风中绽放的花朵，像在舞蹈的舞者，像翩翩起舞的蝴蝶，像迎风飘扬的红旗。

28、母爱像春风，像细雨，像小溪。

29、母爱像阳光一样热烈，母爱像春风一样温暖，母爱像乳汁一样甘甜。

30、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥。

31、火烧云上来了，天边的云彩被染得通红，像熟透了的红苹果，像小姑娘含羞的脸蛋，像老爷爷喝醉了酒的样貌。

32、雪花，像鹅毛，像柳絮，像蒲公英的种子，飘悠悠地落下来。

33、这只动物，既有像蛇的地方，像蜥蜴的在方，也有像恐龙的地方，真是奇特。

34、雪花，像烟一样轻，像银一样白，像玉一样润，亲吻着久别的大地。

35、西瓜像球样的圆，像血样的红，像蜜样的甜。

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)三

１、看懂图意，了解故事主要内容。

２、了解南瓜与车轮之间的联系。

３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。

用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。

一课时。

一、故事引入（配音）

在美丽的大森林里，住着小兔一家人。有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？

二、看图，了解故事大体内容

通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。

三、有重点地说一说每幅图

１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：

⑴ 说一说，大南瓜是什么样子的：

师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？

生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。

⑵ 说一说，小兔想了些什么办法：

师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？

① 用汽车运──太浪费。

② 用背篓背──背不动。

③ 切成小块──也不行。

⑵ 放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：

① 熊猫与小兔的对话练习：

师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。

（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。）

熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？

熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。

熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？

小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！

② 议一议南瓜与车轮之间的联系：

师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。讨论一下，他是怎么想的？

生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？

生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。

生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？

⑶ 放映第三幅图的幻灯片，进行口语训练：

师：试一试吧，小兔马上开始行动。结果，他轻轻松松就把大南瓜运回了家。兔妈妈一看，非常吃惊地问：“你是怎么把大南瓜运回来的？”

小兔是怎样告诉妈妈的呢？请自由地说一说。

生：妈妈，南瓜太大了，搬不动，我看见熊猫哥哥骑着自行车，车轮转动得飞快，我就把南瓜立起来，像车轮一样滚着走，我在后面扶着跑，就这样把南瓜运回来了。

生：妈妈，南瓜很大，我搬不动，我看见熊猫哥哥的车轮是圆的，能滚动，我就想，南瓜也是圆的，会不会滚动呢？我就试着把南瓜竖起来，结果，它也像车轮一样飞快地滚动，就这样，我就把南瓜运回来了。

师：兔妈妈听了，会说些什么？

生：孩子，你真聪明，今天妈妈要奖励你。

生：孩子，你遇事肯动脑筋，好样的。

生：孩子，你真能干，把这么大的南瓜运回来了。

四、完整地说一说这个故事，讲给同桌听。

五、情境表演：小兔运南瓜。

每个小组选四个同学，分别戴上头饰，演兔妈妈、小兔、南瓜、熊猫，把它们之间发生的故事，通过动作、神态、语言表演出来。

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)四

1、冲锋开始了，战士们像猛虎下山一样冲向敌人。

2、母亲的爱像大海一样宽广，像月光一样轻柔，给我带来无限的温暖。

3、像太阳一样，那么你就多了份温暖。

4、滚滚的长江像一条永不停息的长龙一样流向大海。

5、菊花的形状千姿百态，有！的像女孩子刚刚洗过的头发一样，随意飘散开来。

6、毛茸茸的雪球，像小兔的短尾巴一样。

7、火堆里有一块陶瓷的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。

8、像小草一样，那么你就多了些坚强。

9、小红的脸像苹果一样圆。

10、像天空一样，那么你就多了些宽广。

11、一阵微风吹过，树枝上的雪随风飘扬，像天女散花一样。

12、小明像小鹿一样奔跑过来又像小猫一样爬上了树。

13、蓝天像湖水一样平静，像玻璃一样透明。

14、这里的枫叶像血一样红，染红了整座山。

15、她的笑容像花一样美。

16、天空像被水洗过一样蓝，像被刷过一样干净。

17、中秋节的月亮像圆盘一样引起了人们的无限遐想。

18、她的舞姿像微风一样飘逸，又像白云一样轻盈。

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)五

(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。

师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？

红眼睛，白皮袄，

长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，

走起路来跳啊跳。

小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼）

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？

（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？

3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？

4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？

1、出示课文插图3。

2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？

(引导观察他们表情)

出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。

引出课题：小兔运南瓜

1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。

学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。

如：

当做车轮滚回家。

请小伙伴一起搬回家。

请顺路的小熊带回家。

用绳子捆住拉回家。

找一辆小车推回家。

……（全班一起边说边做动作）

学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。

2、同学们，说的办法真好，你们想看电视剧吗？你们每组选一个办法演一演小兔运南瓜的故事。

3、交流评论

1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为()这个办法最好,因为(),来说明自己的观点。

2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)

3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,大家表现的真棒。

1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)六

星期二，妈妈在网上订的书到了，我拿起一本名叫《兔子坡》的书就津津有味的看了起来。

新人家来啦！嗨哟！新人家来了！嗨哟！当兔子坡的动物居民们满心欢喜得欢唱着这支由小兔子乔奇创作的歌曲的时候，对于他们来说，即将到来的新人家是善是恶，它们是否能结束已经持续数年的悲苦生活，一切尚是悬念。

在动物们焦躁不安的心情中，新人家终于来了，动物们可高兴坏了。你猜为什么？因为这户新来的人家十分爱护动物，处处为动物们着想，在晚上的会议里，动物们都得到了自己想要的田地。

可是，动物们和新来人家也发生了一点矛盾，原因是这样的：小兔子乔奇受了伤，新来人家把他带到家里养伤，可动物们却以为是新来人家把小兔子乔奇捉走准备杀死。

矛盾还是化解了，一天下午，小兔子乔奇回到了大家身边，还和老猫耄钝成为了好朋友呢！小兔子乔奇告诉大家新来人家是怎么的好，大家都高兴极了。

这天晚上，新来人家搬来了用石头雕成的动物们的圣人圣芳济和小动物们，并在这上面放上了丰盛的食物供动物们分享，动物们吃了新来人家精心为他们准备的食物，高兴极了，决定不偷园子里的蔬菜，并要保护好它，狐狸、梅花鹿绕着园子巡逻，防止小偷，鼹鼠在园子里捕捉糖蛾，保护蔬菜。

故事是以两个人的反思结束的，提姆马克格拉斯说：“路易，我真不懂，新来的这家人，菜园不围篱笆，不放毒饵，什么都没有，却没有动物来碰过这些蔬菜，一个脚印都没有，连糖蛾都不见了。可是我呢？我有所有的防备：篱笆、鼠夹、毒饵，甚至有几夜还拿着枪守夜，你猜怎么着——胡萝卜全不见了，甜菜也丢了一半，卷心菜被咬了，番茄被踩得稀烂，草地被鼹鼠糟蹋得一塌糊涂。十字路口的胖男人还养了狗，但是他连一颗玉米也没留下，全部的莴苣、大半的芜菁都报销了，我真不明白！一定是由于运气的缘故。”

“可能，”路易说，“可能是这样——也可能还有什么别的因素。”

他却不知道，人和动物之间是要以诚相待的。他一味与动物为敌，只会遭致动物们的敌视，相反的，新人家毫不设防的全身心接纳小动物，用他们的友好和热情感染他们，当然也会赢的动物的尊重，被动物诚恳的对待，被动物全然接纳。

为人处世之道，往往与运气无关。有些时候，无形的精神力量往往比有形的篱笆更有震慑力量。宽容与仁慈，既能让人心生敬畏，更能消除人心之间的“樊篱”——因为别人放进我们掌心的真心，没有理由不被珍惜。

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)七

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在一个长满鲜花的大森林里，住着一个傲慢的小兔，它是一个富二代，每天吃着大餐，出门也是坐着马车，喝的水也一定是山泉水。

一天，小狗请它去生日聚会，它就坐着马车去了，在路上它看见了小熊，就对它说：“你怎么就走这路去呀！也不看看我，每天都是坐着马车去，无论是山上，还是山下。”小熊听了小兔的话，刚刚的好心情一下就没了。

过了一会，到了聚会的地方，它一下车就捏着鼻子说到：“这是什么鬼地方啊！跟粑粑一样臭。”小狗一见小兔来了，就急忙跑过来迎接它，小狗的手不小心碰到了小兔的衣服。小兔就对小狗骂道：“这是我刚买的新衣服，不知道吗？都给我弄脏了！”小狗一听被骂哭了。

进了门，大家都问它给小狗的礼物是什么，小兔说到：“我是来玩的，不是来送东西的！”

到了吃饭的时候，小兔一看不是它平时喜欢吃的，就又发脾气来：“这是什么啊！要味道没味道，要颜色没颜色，水也不是山泉水！我不吃了，你们自己吃吧，我走了！”

从那次生日聚会后，再也没有小动物跟小兔玩了。

如何写小兔子短篇儿童睡前故事(推荐)八

伯伯家有几只母兔，一只母兔最近生了几只活泼可爱的小兔。伯伯心里乐开了花，索性把其中的一只小白兔送给我。

爷爷把小白兔带回来时，我和源星姐姐双眼直盯小白兔，它的毛雪白雪白的，中间还有点浅灰色，使人一见就生爱慕之心。

我们情不自禁地摸了摸小白兔。

“呀!”姐姐惊奇地叫道，“小白兔的毛怎么这么柔软啊!”“那是当然了!”我自豪地说。姐姐起身而去，过了好一会，一手拿一只大箱子，一手拿一块布，直奔小白兔，小白兔睡在大箱子里面，再加上小被子，舒服极了!

“还差什么?”“当然是胡萝卜与白菜了!”我毫不犹豫地回答了姐姐的问题。

我抬起头来见姐姐默不作声，正要说话，姐姐就轻声说：“快点让小白兔睡一觉，别打扰了，它一定也困了吧!”我们便悄无声息地离开了小白兔。

不一会了，到了晚饭时间，向来被称为小问号的我当然不能错过这个机会。我仔细地看着，忽然，小白兔的眼睛转向了我，呀!原来小白兔的眼睛这么红!红得耀眼呀!我望着小白兔那像红水晶的双眼，忍不住笑了笑。

接着，我细心地看着小白兔吃东西的样子，我发现小兔很害羞，它在吃饭时总爱把东西弄到不引人注意的地方，然后再津津有味地叫起来。

小兔在吃饭时，三瓣嘴总是一动一动的，可爱极了。

吃完饭，我闲着没事干，就和小兔玩起了游戏。它跑得太快了，我根本就捉不住它。我一不小心让小兔留到沙发下，但我把沙发移到哪儿，它就躲到哪儿，我把沙发移的飞快，它就跑得飞快。我只好用一根棍子在沙发向来回扫，小兔终于跑了出来，我刚伸开手臂，它就用闪电般的速度冲了出去。你说气不气人?