三年级习作范文汇总三年级简短(实用8篇)

工作生活的压力、竞争的激烈等问题是现代人普遍面临的，我们应该学会适应和调整。总结需要有具体的行动计划和改进建议。掌握好总结的技巧和方法，可以写出更好的总结作品。

三年级习作范文汇总三年级简短篇一

1、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

2、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

3、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

4、文章写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

5、音乐是美的，而的语言同样优美、诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

6、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

7、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻、全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

9、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质、文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

10、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

11、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

12、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

13、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

14、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

15、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

三年级习作范文汇总三年级简短篇二

我学过很多东西，但唯独棋类让我最感兴趣。我在学中国象棋的初期，我和爸爸、外婆下，每次都被打得溃不成军，他们的棋还没吃到两三颗呢，就已经只有两个光杆司令了。而我到了中国象棋中级班时，我发现自己在那里无人可挡（除老师外），总是横扫千军，每次都是全场vip，想赢他们就像捏蚂蚁一样简单，所以每次如果老师不亲自出马，我就有种打遍天下无敌手、战无不胜的感觉。

现在我一提到象棋就一身爽快，我已经很喜欢象棋了。可是我发现爸爸妈妈好像对我这种状态越来越不满，时不时就来打压我一下：让我不要太骄傲，尾巴不能翘得太高。经过两个学期的学习，我终于能和爸爸、外婆玩上一会儿，虽然我常常还是以失败告终，可爸爸和外婆要越来越认真地和我下，不然给我抓到破绽可就完了。渐渐地，只要有时间，下中国象棋已经成为了我的习惯。

可是，我的年级越来越高，作业也越来越多，妈妈只好把中国象棋课给停掉了，不过偶尔我也会和爸爸来两盘的。和家人一起切磋棋艺是一件无比快乐的事。

三年级习作范文汇总三年级简短篇三

写好作文。

评语。

是指导学生写好作文的重要途径。好的作文评语应当给作者以鼓舞、激励、启发和鞭策，使作者知道自己的作文好在哪里，为什么好，差在哪里，为什么差，怎么修改和提高。你知道要怎么样写好三年级语文习作评语吗?下面是本站小编为大家整理的三年级语文习作评语.供大家分享。

1.详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。

2.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

3.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

4.全文通俗易懂,趣味性强。

5.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

6.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出小学生作文评语集锦大全评语。

7.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

8.切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

9.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

10.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

11.文章前后连贯,形成完整的形象。

12.你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

15.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

2.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

3.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

5.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

6.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

8.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。

1.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

7.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

8.你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

13.楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!

16.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

18.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

19.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

20.内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?

三年级习作范文汇总三年级简短篇四

1.结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

2.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

3.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

4.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

5.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

6.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

7.文章前后连贯，形成完整的形象。

8.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

9.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

10.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

11.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

12.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

13.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。

14.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

15.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

三年级习作范文汇总三年级简短篇五

1.全文通俗易懂，趣味性强。

2.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

3.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

4.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

5.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

6.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

7.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

8.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

9.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

10.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

11.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

12.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

13.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

14.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

15.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

三年级习作范文汇总三年级简短篇六

1.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

2.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

3.以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

4.文字生动，写景如画刻画入微，栩栩如生描写深刻生动文句优美，叙述生动描写深刻，结构谨严。

5.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

6.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

7.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

8.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

9.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

10.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

12.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

13.观审入微，描写生动取材精慎，安排巧妙描写灵活，笔调轻松主旨正确，表现详明故事新颖，文字明洁。

14.吐词雅洁，文字生动叙事畅达，抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来，趣味横生清新流畅，自然有致。

三年级习作范文汇总三年级简短篇七

3、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

5、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

6、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

8、虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。

三年级习作范文汇总三年级简短篇八

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，7：00从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习第二天上课的内容。

5.对于副课每学完一课当天的内容并预习课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课:数学、语文、英语，每学完一单元或一课时，要对比计习题的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

9.把所有课程学习巩固好,达到能考个好初中的成绩.

1、每科成绩一定要比上学期好。

2、语文作文阅读要提高。

3、自觉能力、自力能力要提高。

4、音乐争取优。

5、一定要听话，不让自己留校。篇二：三年级学习计划。

三年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教《有余数的除法》时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就可以很容易知道有余数的除法的意义，很乐意去学习除法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

三、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如果我们从实际的生活出发，具体地给出数学题的实际意思，再根据题目的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

四、营造良好的课堂氛围。