落日的幻觉课文教案及反思 落日的幻觉优秀教案(四篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

推荐落日的幻觉课文教案及反思(推荐)一

令人目眩 霞光瑰丽 赤日炎炎 日薄西山 夕阳西下

夕阳西照 残阳如血 落日余晖 红日西沉 山衔落日

夕照空山 日影西斜 阳光普照 盛夏赤日 霞光万道

金光万缕 光芒万道 如火如荼 璀璨耀眼 红日东升

日山东山 光芒四射 艳阳普照 阳光灿烂 喷薄而山

朝阳火红 晨光暗淡 晨光绚丽 金光万缕 一道红霞

夕阳西下 日薄西山 日落西山 忠贯白日 指天誓日

指日可待 指日成功 蒸蒸日上 遮天蔽日

如日方升 日坐愁城 日中则昃，月盈则食 日炙风吹

推荐落日的幻觉课文教案及反思(推荐)二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2

三亚落日（板书）

（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

1．自学生字词。

（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）或联系上下文理解下列词浯：

美妙绝伦

硕大无朋

收敛

涨溢

赤朱丹彤

热带风情

悄然无声

笑颜

2．检查自学效果。

（1）出示词浯：

赤朱丹彤

溅出

收敛

光芒

硕大无比

玫瑰

涨溢

一盏

蘸椰子树

摇曳

搔着

醉醺醺

指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo，搔是平舌音。

（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失、

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4．默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）

课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）

5、学生划分段落。

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。（板书：真有诗意）

你是怎么理解真有诗意的？（有涛情画意，能止人产生非常美好的想象）

2．指导朗读第1自然段。

（1）学生试渎。

（2）指导读好真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色等词句，（要求读出喜爱、赞美之情）

（3）范读、齐读。

1、上节课，我们把自己想象成了一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？

2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。

（一）理清层次，整体把握：

1、请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？

2、生听师朗读三、四自然段。思考。

3、同座交流。

4、全班交流：

①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做快乐的孩童。

②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做大红灯笼。

③第三幅画面：太阳投入海面时，比做跳水员。

5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）通过讨论喜欢的语句深入感悟：

1、你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。

2、交流自学感受，教师相机提炼：

①a提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？（抓住歪着红扑扑毫无倦态潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。）

b

指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。

c质疑：太阳的笑颜指什么？（结合金红一色热烈一片，帮助学生体会当时的壮观场面。）

d学生齐读，要读出热烈的气氛。

②a你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住红灯笼这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。）

b出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。）

c针对学生的回答，理解词语收敛硕大无朋的意思。

d指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。

（指出要放慢语速，把太阳的`变化读出来。）

③a你为什么喜欢跳水员似的太阳？

b为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。）

c出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。

分组读两个句子，比较两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）

d指导朗读，要读出一种平静的美。

3、小结：这三幅优美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？（鼓励学生畅所欲言，表达自己对落日的喜爱之情。）

这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是（学生齐读课文最后一节）。有时间的话，把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。

像快乐的孩童

２、三亚落日

像光焰柔和的大红灯笼

像轻快、敏捷的跳水运动员

推荐落日的幻觉课文教案及反思(推荐)三

我们先来做一个视觉小游戏：请好好数数图中有多少个小黑点？图2中红线与蓝线哪根更长？图3，位于中间的绿色球和紫色球哪个更大？

刚才的小游戏中，我们眼睛看到的与实际不一样，其实，很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的正确认识。生活中这样的例子还有很多，比如“落日”。今天，我们就随黄天祥先生一起去探索落日的奥秘。

下面我们来欣赏一组落日图，注意仔细看，认真想，看用一个什么词来形容看到的景象。（树稍上的落日、湖边落日、大漠的落日、海上落日）欣赏了四个画面，谁能用一个形容词来描绘一下？（提示：可从颜色、形状、看后的感受方面去说）

课前布置了预习，下面我要看看同学们的预习情况如何。（出示课件）这是一篇科普说明文，根据说明的对象、说明的目的，可将说明文分为事物说明文和事理说明文，本文属于事理说明文。（课件）本文的说明对象是什么？（落日的幻觉）谁能用一句简单的话概括课文内容？

我们知道了说明对象和课文的主要内容，接下来请同学们自学课文。注意用自己喜欢的方式读课文，并思考：

1、课文描绘了落日的哪些景象？

2、造成这些幻觉的原因是什么？在文中找、划、作标注。3你发现文章安排上有什么特点？读完思考，完成导学案中表格练习。

3、从表格中我们发现，课文先写了落日让人产生的幻觉，再写产生幻觉的原因，前面是现象，后面是本质，也就是由现象到本质，根据说明文写作顺序，本文是按逻辑顺序来说明的。

4、本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质这样一个道理。

本文的说明方法灵活多样，第一段中，作者为了增加文章的趣味性和生动性，运用引用的说明方法，引用了李密的《陈情表》中的“日薄西山，气息奄奄”和李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。下面我们小组来合作探究4－7自然段中运用了哪些说明方法，有何作用？

小组合作学习，老师组间巡视指导。交流学习成果。

作者在写落日产生幻觉的原因，运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法，准确、生动地说明了成因，很有说服力，他在语言的运用上也很有讲究，下面我们来看几组句子。

这样替换行吗？

1课文原句：就连我们的古人不也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？

改句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。

2课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

改句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，

缺少这种强调的意味。

红色的字去掉行吗？一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多得多，因此，落日颜色又不同于旭日。

“一般来讲”表“通常情况”，不排除特殊情况下黄昏时空气中的烟尘少于清晨，体现了说明文语言的准确性、严密性。不能删除。

通过以上句子的探究，我们明白了，说明文语言的最大特点就是：准确、严密。

1、通过以上文章主体部分的学习，我们知道了：美丽的落日景象背后竟隐藏了这么多科学道理，同学们还知道哪些可以用科学道理来解释的美丽的自然现象呢？（彩虹、海市蜃楼）

2、眼见果真为实吗？（课件）

假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？

3、学生谈收获。

1、本文是说明文，以说明为主，同时也运用了描写的表达方式，试着找出文中描写的段落，读读，课下观察日出的情景，写一段描写的文字。

2、对于太阳落山时为什么好像变大了，课文中没有解释，请同学们下去后查找资料弄明白。舒全鑫

推荐落日的幻觉课文教案及反思(推荐)四

黄昏，悠长而颇有些寂寥的意味。

一抹落日的余晖斜斜的溢进窗户，照见了许多尘埃在微微浮动，向茫茫宇宙中无数星体在运转。

我猛地一抬头，只见天空飘逝着各种颜色。山的那一边，夕阳纷飞，有一种宁静在孤寂的翻涌。一群白鸽在平静的蓝屋顶上空游荡，在它们振翅之时，也一并扬起我那炊烟般的思绪。

生活之路跌宕起伏地向前延伸着，我似乎确凿知道它将通向何方，又似乎什么也不能有所把握。生活就像木轮子吱吱嘎嘎地向前滚去，卷走了太多太多的过去只把无数未知摆在面前。

在熙熙攘攘、匆匆奔波的人群中，我只知道我依旧在生活，伴随着那一小点的愁苦和希冀，奔走在朝圣路上，任灵魂在路的纵深处延伸。虽然并不确切，但我知道我的圣地在前方。

悉如埃利蒂斯所说，树木和石子使岁月流失。而岁月的流失总是悄无声息的冲淡了一切。

时空轮回转换，忆起在那略微潮湿的青石板小巷里曾经有过童年的欢声笑语。虽已渐渐模糊，如同一张发黄的老照片，定格在历史的瞬间。仅存的一个形象，便因为无忧无虑而快乐的像只老鼠。童年，快乐如同晒干的狗尾巴草，它是我一生的浮沉。

然而青春是和成长忆起来叩响伤感那道陈旧而又布满灰尘的门板的。生活逐渐在我面前呈现出种种不可预知的快乐与希冀。心希冀着单飞，飞离束缚，寻找梦想花开的地方。及至触及现实，才知生活中不仅有诗，有歌，忍受艰难同样是人生的必修课。尽管痛苦常如巨石，紧紧压住唱歌的心胸，我却一直坚信每一次痛苦的挣扎都将化为穿越岩石的力量，熔铸成生命的刚强。

既然有了信念。有了选择，也同时意味着某种放弃，面对无数的喧嚣涌动的潜流与漩涡，我们需要站在信念的高度上辨别和舍取。

暮色入高楼，夕阳在那瞬间终于跌入山的另一边，实现了一个古老又圆满的承诺。我知道，明天东山将升起一颗崭新的太阳！