最新社区图书馆方面论文(大全16篇)

总结是一种对过去进行梳理和总结的有效方法。总结要全面而具体，不能只停留在表面的概括上。接下来是一些保持乐观心态的秘诀，希望能给大家带来正能量。

社区图书馆方面论文篇一

摘要:高校图书馆承担着高校文化建设的重要职责，基于知识经济时代的大环境，从知识链的视角加强网络资源的整合优化具有现实必要性。基于知识链和资源共享的视角，建立并优化网络资源整合体系，提供更便捷的读者服务，能够带动网络资源的整合共享，实现高校图书馆馆藏资源的优化配置，促使其文化功能的有效发挥。信息时代，信息量激增，信息传播载体更加多元，这意味着网络信息的收藏、整合、加工、传播及存储也发生了新的变化。高校图书馆在信息化的大背景下，要积极做好网络信息的收集，加强数字化转型发展，以高效的网络信息整合带来优质的读者服务体验，为高校图书馆的转型发展奠定信息资源基础。网络信息量大，种类繁多，良莠不齐，如何确保高校图书馆网络信息的有效筛选和整合是关键，知识链的信息整合模式为高校图书馆信息资源整合提供了新的思路。

社区图书馆方面论文篇二

高校数字图书馆与社会化阅读相比更有优势，然而目前我国图书馆领域的阅读社区建设依然存在交互性差、缺乏读者参与等问题。高校数字图书馆可以充分利用各类社交网络，基于已有研究成果搭建与用户之间的沟通桥梁，不断完善和优化服务功能。

4.1建设一站式交流合作平台。

高校数字图书馆通过引入社会化软件与社交网站设计技术，如wiki、rss技术等，建设一站式平台，结合用户需求设置服务内容，实现与用户的无障碍在线交流。这样用户登录后，就可以在线检索感兴趣的内容，方便随时收藏阅读资源、在线交流并发表评论[5]。图书馆员在平台建设中发挥着关键作用，他们不仅需要做好阅读资源、专家资源的整合工作，也需要根据用户的需求建立兴趣群组，为用户创造良好的交流沟通渠道。例如：重庆大学图书馆依托社会化软件与信息技术，自行研发建设的虚拟阅读社区(见图2)，开创了我国基于社交网络自主研发的先例，也取得了不错的成效。它基于社交网络服务形式，通过对馆藏资源、数字资源进行整合，形成图书馆、读者之间的信息交流网络，拓展了用户获取阅读资源的方式，促进了阅读资源的共享与知识创新。

4.2制定统一的阅读资源标准规范。

高校数字图书馆应该制定统一的阅读资源标准规范，解决由于不同资源提供商阅读格式不统一，给图书馆数字资源建设带来的困扰。一方面，高校数字图书馆应该根据不同国家、不同层次用户的阅读需求，寻求统一的阅读社区资源格式标准，明确规定期刊、报纸、文献的基本格式。另一方面，高校数字图书馆应该制定合理的信息检索规范，通过标准化的检索流程，方便用户迅速检索所需内容，并且能够在多个资源供应商之间进行对比选择。此外，借鉴谷歌公司的开放链接模式，制定统一的调度系统链接规范，方便不同图书馆之间的资源调度与共享，为用户提供更加丰富的服务内容，将更多用户吸引到阅读社区中来。

4.3加强与商业阅读社区合作。

社区图书馆方面论文篇三

摘要：随着时代的发展与进步，信息化时代的到来促使互联网技术不断发展，现如今互联网技术无处不在，在大数据背景下图书馆的信息化建设也颇有成效，但是我校作为独立高中，现如今校内图书馆的现状仍旧是人工造册、登记、借阅，管理模式依然是过去的人工管理模式，处于信息化才刚准备起步的阶段，因此图书馆内的硬件设施和信息化建设还很不完善，为了促使校内图书馆在大数据背景下将信息化建设助力于教育教学工作，促进我校图书馆建设更新换代、与时俱进，鉴于此，本人针对大数据背景下中学图书馆信息化建设致力于教育教学工作进行分析并提出自己的看法。

关键词：大数据；中学；图书馆；信息化建设；教育教学。

中学图书馆开展信息化建设，是变人工造册、登记、借阅、管理为智能化电子造册、登记、借阅、管理，这样不仅有利于节约时间、提高图书馆的借阅管理效率，还能够一定程度上弥补人工管理可能出现的疏漏，大数据背景下中学图书馆进行信息化建设是对学校教育教学工作的一大促进，不仅能够提高师生借阅效率，还能够促进图书馆内缺乏的书籍随着信息化建设实现电子版借阅，电子图书还能够在一定程度上为学校图书馆的建设节约大量资金，因此在大数据背景下中学图书馆的信息化建设迫在眉睫。

一、当前中学图书馆信息化建设存在的问题。

受应试教育的影响，有关部门和学校管理人员都对校内图书馆的信息化建设不予重视，原因是因为中学生的课业繁重，因此希望学生们把全部心思花在课本上，但是他们忽略了图书馆内的很多书籍能够提高学生的学习能力，同时随着新课程改革，我国教育事业要求促进学生的全面发展，一旦只关注应试教育而忽略了学生的全面发展，那无疑是“丢了西瓜捡芝麻”，应当做到应试教育和全面发展两手抓，就必须对校内图书馆的信息化建设予以重视，提高学生们的阅历和阅读量，促进学生的学习进步和全面发展。

2.信息资源匮乏，教育教学方面的图书资料储备不足。

对于中学校内图书馆而言，馆内的图书资源匮乏，科类不够齐全、搭配不够科学，馆内更多的是一般阅读杂志，例如文学、天文之类的书籍，而忽略了教育教学方面的图书资料，而对于教师而言，阅读教育教学方面的知识能够促进教育事业的进步、提高教师的教育水平；对于学生而言，阅读教育教学方面的知识能够弥补课本知识的不足，同时能够促进学生提高学习能力和学习效率。由此可见，中学校内图书馆的信息资源缺乏，图书种类少且教育教学方面资源不足导致校内图书馆没有发挥出应有的作用，作为中学校内图书馆的建设应当同样重视学生学习，促进中学生在校内学习与生活的全面发展与进步。

3.图书馆图书检索功能等科学功能不够完善。

当前中学图书馆的建设中，硬件设备和软件设备都处于刚起步阶段，导致在图书馆的日常工作中，必须通过人工借阅、整理和管理图书，这就大大浪费了师生们的`宝贵时间，在软件方面校内图书馆的电子图书库内容匮乏，导致广大师生难以借阅到自己想阅读的图书，这就大大降低了图书馆的运行效率，失去了中学校内图书馆的意义。图书馆内图书检索功能等科学功能不够完善大大浪费了人力、物力和财力，因此中学校内图书馆的信息化建设必不可少，必须要对图书馆内图书检索功能等科学功能进行建设和完善补充。

二、中学图书馆信息化建设助力于教育教学工作的措施。

1.加强师生与图书管理员的沟通，及时补充缺乏的书籍。

在大数据背景下为了促进中学图书馆信息化建设，促进教育教学工作的高效完成，师生在图书馆借阅图书时，一定要加强与图书管理员的沟通，让图书管理员能够及时了解馆内缺乏的书籍并及时补充，让师生能够及时借阅到想要阅读的书籍。在沟通中不仅促进了图书馆的完善与进步，还能够帮助师生提高阅读质量，阅读到想要阅读的书籍，提高教育教学工作效率。因此，为了将中学图书馆建设助力于教育教学工作，首先要加强师生与图书管理员的沟通，及时了解缺乏的书籍并补充，了解图书管理运转中的问题并得到及时的解决完善。

2.健全科学化图书检索功能，节约师生宝贵时间。

在中学校内图书馆的建设中，不仅要及时补充图书馆内的书籍，还要帮助师生节约借阅书籍的时间，因为对教师和学生而言，时间是宝贵的不可浪费的，教师要充分利用时间教学来提高教学效率，而学生要充分利用时间学习来提高学习效率，因此对中学校内图书馆而言要积极展开信息化建设，健全馆内科学化图书检索功能，节约师生的宝贵时间，为教育教学工作打下坚实的基础。

3.教育行政管理部门要提高对中学图书馆信息化建设的重视程度。

为了促进中学校内图书馆的信息化建设，首先要让教育行政管理部门、学校领导层充分认识到中学图书馆存在的实际意义，中学图书馆内的相关书籍能够充分弥补课本的不足，扩充学生的知识储备量；同时阅读书籍能够提高学生和教师的语言、写作等学习能力，为教育教学工作打下坚实的基础；利用休息时间阅读课外书籍能够帮助师生在繁重的压力下得以放松和休息，因此中学图书馆的信息化建设必不可少，教育行政管理部门应当提高对中学图书馆信息化建设的重视程度，促进中学图书馆的信息化建设来帮助中学提高教育教学质量。

三、结语。

当前，中学图书馆在大数据背景下的信息化建设不够完善，且没有完全体现助力于教学工作，在中学图书馆的信息化建设中，学校领导层面管理人员对于图书馆的信息化建设不予重视且图书馆内的信息资源匮乏，图书馆内教育教学相关的图书显然不够充足，同时图书馆信息硬件设备落后导致图书馆图书检索功能等科学功能不够完善。为了改善当前这种局面，中学图书馆必须抓紧信息化建设，加强师生与图书管理员的沟通，及时了解并补充缺乏的书籍；对于图书馆内的硬件设备应及时补充，健全科学化的图书检索功能，节约师生借阅的时间；同时教育行政管理部门和学校领导层面要高度重视对中学图书馆的信息化建设，为中学教育教学事业贡献出力量。

参考文献：

[1]鲁欣.论图书馆信息化建设的重点及风险规避[j].图书馆建设，2008（5）：19.

[2]方玮.网络环境下图书馆信息服务应重视的几个问题[j].图书馆论坛，2002，（2）：4-11.

[3]郭秀梅.对数字城市与数字化图书馆建设的几点思考[j].现代情报，2002，22（12）.

[4]赵子凯.论信息化与图书馆管理创新[j].图书馆学刊，2003，25（1）.

社区图书馆方面论文篇四

该文通过对阅读和阅读文化的认识,分析了当代大学生令人忧虑的阅读现状及造成这一状况的`四种原因.即视觉文化和网络文化的冲击;就业压力的增大;重科技轻人文的一贯风气;追求物欲和享乐的社会价值取向.从而提出高校图书馆构建阅读文化的五种策略与方法,即指导阅读古代经典;开设阅读学课程或讲座:建立必读书制度;充分利用图书馆空间;成立阅读者协会,开办阅读者沙龙.

作者：王真作者单位：徐州工程学院图书馆,江苏,徐州,221008刊名：河南图书馆学刊英文刊名：thelibraryjournalofhenan年，卷(期)：29(5)分类号：g258.6关键词：阅读学阅读文化图书馆

社区图书馆方面论文篇五

高校图书馆网络教学资源的存储管理是知识链主导下的信息管理的落脚点，有效的管理可以确保网络教学资源的有效整合和高效利用，而资源的有效管理必须以严格的资源整合标准为前提。基于资源的整合要求，高校图书馆应协调发展、总体规划、长远布局，以达成统一的整合标准，实现各高校图书馆网络教学资源的标准化整合，借助标准统一、接口一致的信息检索平台，进行规范化标准框架体系建设，避免重复建设，使系统运行更稳定、更具权威性，实现高校图书馆网络教学资源采集加工、组织整合及管理分享的贯彻落实。高校图书馆网络教学资源整合系统的可靠运行和可持续发展，能够为高校师生提供有价值的资源，提高资源利用率。

社区图书馆方面论文篇六

随着计算机网络技术的迅猛发展，尤其是网络信息技术、数码存储技术及传输等技术在逐渐地普及，使得人们对于文献和信息的一些加工、存储以及查询和利用这些方面有了更新的要求，所以数字图书馆的建设也变得势在必行。而所谓的数字图书馆，其实就是指运行在高速的宽带网络上面、分布式的、具有很大规模的、同时支持跨库检索的一种海量的数字化图书信息的数据库群。数字化的图书馆运用现代的信息技术对那些有着高度价值的音像、图像、语言、文本、影视、软件及科学数据库之类的多媒体信息开展收集、组织和规范性的加工以及压缩处理工作，将其转化为所需的数字信息，再通过计算机网络技术实现高质量的保存与管理，实现知识的增值，同时通过网络和通信技术等进行高效而快速的传播和接收，使得用户能够在任何的地点和时间，通过任意一台联网的电脑，就可以饱览天下群书，真正实现所谓的资源共享。

2.影响数字图书馆网络安全的要素。

2.1硬件方面。

计算机网络系统安全的硬件影响因素主要有以下两个方面：第一，配置是不是合理，机器的质量是不是有保障；第二，元器件有没有磨损和老化等等。系统的配置应该合理地进行优化，确保机器的先进和优质，再加上定期性的细致的维护与保养，硬件设备就可以经常地处在良好的状态，软件及数据的安全运营也能够得到很好的保障。老化或者磨损的一些元器件应该及时地更换，不然很有可能会造成系统的故障，甚至于造成整个网络系统的瘫痪。

2.2网络本身的不安全及不稳定。

网络是无处不在的，它超越时间和空间，将全球的网民都联系在一起，共同感受着网络带来的快捷方便的新生活。而互联网的共享性与开放性也使得网上信息的安全性先天就不足，由于因特网起初只是信息化高速公路的一个雏形，在有关安全可靠性、服务的质量、带宽要求及方便性这些方面一直存在着些微的不适应性。数字图书馆的网络系统最常用的相关通信协议主要有tcp/ip和netbios等等。而tcp/ip通信协议缺少对用户真实身份的鉴别，也没有对路由器相关协议的安全性认证，存在很大的安全隐患；另一方面，netbios通信协议能够允许连未经授权的用户都包括在内的所有人通过139的端口来收集信息，这样，外部的一些恶意用户就可以更轻易地非法接入主体网络。因此，在人们享受着全球的信息共享带来的便利的同时，网络也正在给我们带来许多新的问题和困扰，网络本身存在着很多的不安全因素，网络信息时刻处在危险之中。

2.3计算机病毒的感染。

计算机网络安全的另一重大隐患就是计算机病毒。所谓计算机病毒，本质上就是一种拥有自我复制功能的程序。这种病毒的传播和蔓延，对数字化图书馆中计算机与网络本身以及图书馆的信息都会造成巨大的破坏。而一旦某种病毒发作，它能够影响到服务器的性能，强烈地破坏信息数据，甚至可能删除一些重要文件，还会损坏计算机硬件。这些年来，像尼姆达病毒冲击波病毒、cih病毒、远程探险者病毒、dos病毒、红色代码11病毒等等都对数字图书馆造成了很大的危害，相当多图书馆的网络系统都因为病毒的.感染，造成服务器整体瘫痪，所有的网络信息服务都无法开展，甚至于有的数字图书馆的数据全部都丢失了，蒙受着巨大损失。和生物病毒类似的是，计算机网络病毒也具有破坏性、潜伏性以及传播性等特征。它把自己的代码插入宿主的程序代码之中，从而感染宿主的程序，每次运行到受感染的这部分宿主程序时也会运行该计算机病毒，这时病毒就会进行自我复制，接着其副本就会进一步感染到其他的程序，就这样周而复始。计算机病毒通过这种“自我复制”的方式传染到正在运行的网络系统，并和正常的运行程序互相争夺系统的信息资源，这样很可能会导致图书馆的网络系统全面的瘫痪。而随着数字图书馆在网上开展数据套录、馆际互借之类的业务，数字图书馆的业务和因特网之间形成了更加紧密的关系。这也就使得数字图书馆的计算机系统受到病毒感染的几率大大的增加了。

2.4程序员的入侵。

网络程序员起源于美国，程序员又被称为蓄意的破坏者。程序员的本意是指那些热衷于进行计算机的程序设计的人员，而现在则是指那些运用高科技的手段侵入网络系统之后肆意破坏的人。他们往往是一些智力上超群的程序设计员，他们精通计算机与网络的各种机理，一般通过窃取网络口令及密码，找到网络和系统当中的一些漏洞，进而控制对方的机器，恶意地篡改文件，进行机密数据的窃取，并打乱和破坏计算机系统。因为缺乏针对网络型犯罪的比较成效的反击及跟踪手段，所以网络程序员的入侵不但杀伤力极大，同时隐蔽性很强。

3.数字图书馆网络安全防范措施。

3.1建立和健全数字化图书馆的网络安全性管理制度。

数字化图书馆有关网络安全的管理制度是保护网络安全的一种重要依手段，它结合了数字化图书馆实际的状况，对相关管理人员分配较为合理的岗位，明确好各级管理人员的具体的岗位职责，并通过网络培训的方法，进一步地规范各级管理人员的业务操作流程，落实好每一项安全管理工作。

3.2对于计算机病毒的防范措施。

工作站点防范措施。主要是运用一些杀毒软件。现在的杀毒软件通常都有单机版的与网络版的两种，这里更推荐运用网络版的杀毒软件，网络版的软件通常集成一个大范围的网络管理模块，它把整个的网络反毒工作都统一起来了，使得软件的安装、升级和维护通通由模块统一地来完成。

服务器的防范措施。这种防范通常需要配备好专门的防毒性模块。这种模块主要有两种选择，第一种是网络版的杀毒软件所附带的服务器型管理模块，而另一种则要先配置好专业反病毒的插件。

网关的防范措施。这种策略可以采用防火墙与防毒墙相结合的方法。防火墙的验证数据具有合法性，再由防毒墙对还原成文件后的数据进行相关检查。

3.3利用数据加密技术来保障数字图书馆的安全。

数据的加密技术是保障数字图书馆安全及信息产品的传输安全的一种常用举措。数据库的加密方法主要包括库内的加密、整个数据库的加密及硬件的加密。比如一种叫做dms的数据库类管理系统中就附带有面向因特网络的数据库类的安全保护模块，用来提供相关的安全服务。美国的nist曾公布过的一种数字化签名的dsa算法就是一种公开性的密钥数字的签名类算法，用来保障网络数据的传输具有完整性与一致性。

3.4运用防火墙技术，避免网络安全威胁及程序员的入侵。

防火墙网络技术主要分为软件与硬件两种。其中，软件技术主要是采用一些专业网络防火墙软件，比如：天网和诺顿等等，通过这些软件来监控网络管理数据的交换工作，记录及堵截程序员的攻击；硬件技术主要是指利用网关的服务器或者路由器，使得数据的服务器不和外部进行直接的交流，再通过另外的一个服务器来进行，从而隔开了内外部的网络，可以保护网络的数据服务器不受到直接的攻击。同时，在遇到一些攻击和破坏之后，也只需将其更换或是简单的重装相关的代理服务器和路由器，就可以恢复其运行工作。通过网络防火墙或者路由器当中acl的相关设计，禁止因特网络中程序员对一些不需要开放的主机和端口的访问，从而减少数字图书馆数据服务器遭受到病毒传播的可能性。

4.结论。

随着网络信息技术的高速发展，数字化图书馆的网络安全与防护工作也需要与时俱进，数字图书馆的网络安全涉及到网络技术、信息管理制度及人员等多方面的复杂工作，更需要给予高度的重视，采取有效的措施保障数字馆藏的安全，为信息共享的便利性提供基本的保障。

5、参考文献：

[1]郭建峰.网络环境下数字图书馆安全体系探析[j].高校图书情报论坛，，(04).

[2]程家华.数字图书馆信息安全防范策略[j].科技文献信息管理，2005，(01).

[3]李太芳.高校图书馆网络安全防范技术探析[j].产业与科技论坛，，(01).

社区图书馆方面论文篇七

社交网络的飞速发展与个性化的服务功能，使高校数字图书馆引入社交网络技术建设阅读社区成为必然。社交网络不仅方便图书馆嵌入用户阅读环境中，也方便用户随时随地获取信息，真正体现了以用户为中心的服务理念。

2.1扩展数字图书馆服务领域。

互联网时代公众阅读资源的获取途径发生了变化，也改变了单纯阅读纸质图书的习惯，拥有更多获取新知识的方式。高校数字图书馆作为重要的阅读场所，通过不断扩展服务领域，可以为用户提供更加精准、高效的服务。社交网络可以为用户提供集成虚拟咨询、虚拟收藏、在线预约等服务的综合性平台，方便用户检索信息和借阅图书，为用户获取馆藏资源提供了便利。图书馆利用社交网络构建图书资源推荐栏目，根据用户需求采购图书，不仅可以满足阅读社区用户的需求，促进用户之间的信息交流，也能够实现馆藏资源优化，深化图书馆员与用户之间的关系。

2.2促进用户之间的资源共享。

社交网络在阅读社区建设中的应用，可以通过图书馆与用户之间的频繁互动，帮助图书馆吸引更多忠实用户。基于社交网络的信息交流共享，具有开放、交互的特点，必将改变高校数字图书馆在阅读服务方面被动的模式，促进图书馆实现“以人为本”的目标。社交网络在阅读社区中的应用，能够拉近图书馆与用户之间的距离，为用户提供收藏、分享、传播阅读资源的场所。同时，高校数字图书馆可以利用社交网络发布新书通告、文献介绍等信息，建立虚拟社交圈和虚拟讨论小组，实现用户与用户、用户与图书馆员之间的及时互动交流，让用户第一时间获取最新信息。

2.3提升数字图书馆服务能力。

社交网络在阅读社区建设中的应用，方便用户利用移动设备随时获取信息，丰富了高校数字图书馆的服务内容，也有助于提升数字图书馆的服务能力。当前很多高校数字图书馆依然将资源建设作为重点，而用户的多元化阅读需求迫使图书馆不断创新服务模式。社交网络的应用，作为资源传播与分享载体，为用户之间分享阅读信息提供了条件[3]。通过对用户发布信息的整合分析，不仅可以丰富图书馆馆藏，也可以提升图书馆信息服务效率。同时，社交网络的应用可以对阅读社区中的用户信息进行“标签”分类，将具有相同阅读爱好的用户汇聚起来，这样不仅可以避免导致信息混乱无序，也可以帮助用户获得更多优质资源。

社区图书馆方面论文篇八

有效的加工是信息资源科学整合的基础。高校图书馆在加工网络教学资源时可以多措并举，充分调研并做好高校重点学科及特色馆藏资源的分析，重点关注国内外的科研网站，明确学术信息网络论坛地址，及时获取权威、专业的教学科研信息资料，借助专业的搜索引擎获得最新的教学科研成果。高校图书馆网站主页要链接有效的检索下载网址，通过图书馆管理员对教学信息资源进行重组、分类，实现网络教学信息的动态捕捉。管理员在加工网络资源时要发挥信息技术的作用，借助扫描仪、数码相机和摄像机等媒体工具，实现馆藏资源的电子化处理。此外，高校师生的多元需求是图书馆信息资源整合的依据与参考，高校师生可以通过反馈栏目向高校图书馆传递资源的利用情况、学术水平等，因此，高校图书馆准确及时的信息反馈是做好网络资源收集和整合的前提和保障。

社区图书馆方面论文篇九

图书馆系统是由相互联系和作用的各个组成部分结合而成的具有收藏、整理、提供信息载体的信息服务、教育、文化传播功能的有机整体[5]。图书馆文化传播职能是指图书馆通过不同的工作方式，把馆藏文化、图书馆文化及其社会文化现象扩散至读者和社会的过程，从而发挥自身的功用和效能[6]。高校馆的文化传播职能主要通过两条途径实现：一是通过面向学生开展文化教育活动传播文化；二是通过文献收藏借阅传承人类文化。文献收藏借阅是图书馆的基础工作，不再赘述。图书馆的文化传播包含影响人的思想、增进人的文化知识和技能，体现了教育理念，表现出了教育的行为。

1.2基于主体间性教育理念的高校图书馆文化传播职能。

高校馆作为独立的文化形态与文化意识，赋予高校馆主体性的地位。高校馆文化具有传承性、自律性、自觉性和动态性，高校馆的文化传播自觉性决定了图书馆本身的主体性。主体论意义上的高校馆作为文化传承的工具，在方法方式上的机械化、程序化造成图书馆在文化传播中文化品质内涵的缺失以及人文关怀的失落，缺乏以人为本的文化向度，在组织与实施过程中多为单向式传递及对象化处理，忽视学生的个性发展与自觉能动性。20世纪90年代末，教育领域逐渐以后现代主义视角主体间性教育理念对主体性教育进行修正[7]。主体间性的依据在于人的生存本身，作为存在的关系是一种“我—你”关系。人与他物的关系不再被认定是“主体—客体”二元对立关系，主体间性教育理念消解了主客体对立和主体中心的片面性[8]。馆员与学生作为文化传播的两方主体，实践主体间性的“我—你”关系，以图书馆资源为中介，通过文化教育活动来实现高校馆的文化传播职能。主体间性教育理念下的图书馆文化传播重视馆员这一主体的教育引导作用，同时强调学生的主观能动性，重视学生的精神成长。以主体间性教育理念沿承并超越主体性教育理念是高校馆文化传播职能的价值取向与诉求。

社区图书馆方面论文篇十

为满足不同用户的阅读需求，要求高校图书馆结合相关理论依据，全方位挖掘用户的动态信息，分析阅读社区建设的相关要素，保障阅读社区建设的`功能完整性。

3.1构建阅读社区的理论依据。

高校数字图书馆阅读社区的构建，应该结合信息行为学理论、认知负荷理论等内容，主动掌握用户的需求动向，保障阅读社区建设的功能完整性。信息行为学理论指出，信息主体为获取所需信息，表现出查找、交流、加工等行为，而这些行为不仅与其主观意识有关，也与外界作用的刺激有关。这就要求阅读社区建设不仅需要关注用户主观上对信息的获取与吸收，也需要关注外界因素对读者的影响[4]。认知负荷理论指出，阅读是基于用户认知的知识生成过程，不同个体由于学习能力、思维方式存在差异，对待具体任务时存在多重认知负荷。这就要求阅读社区建设不仅要关注阅读社区功能建设，也要关注不同用户在阅读期间的认知水平，采用心理负荷评估等方式进行引导。

3.2构建阅读社区的用户动态依据。

高校数字图书馆用户依托社交网络开展阅读活动，是以自身兴趣爱好为驱动的。用户进入数字图书馆阅读社区后，可以在线检索所需的阅读资源，并与其他用户在线讨论，或者根据在线推荐系统获得更多信息。当然，用户通过数字图书馆阅读社区检索信息后，经过筛选、分析与判断，可以利用图书馆检索工具查找相应资源，也可以选购纸质版本。通过阅读社区，用户可以开展资源上传、写书评、寻找读友等在线交互活动，或者参与线下讲座、学术会议等活动。可以说，高校数字图书馆阅读社区的所有服务项目，均是以用户动态需求为依据的，结合用户动态行为进行深入挖掘，将为阅读社区功能设计提供参考。

3.3构建阅读社区的基本要素。

高校数字图书馆阅读社区的建设，就是利用先进技术搭建在线阅读交流平台，突破地域、系统、领域的界限，将阅读服务延伸至任何用户存在的角落，为用户提供持续、渗透、动态的信息服务，主要包含读者、社交网络、资源、服务功能与服务模式等要素。笔者结合互联网环境下图书馆服务的特点，构建了数字图书馆阅读社区结构模型(见图1)。由图1可知，高校数字图书馆阅读社区以读者为中心，以无处不在的信息网络为背景，通过资源建设、社交网络和服务内容设计，为用户提供多样化服务。其中资源是阅读社区的基石，社交网络是阅读社区的展示平台，服务模式与服务功能作为支撑，只有不同部分协同作用，才能体现并发挥阅读社区的价值。

社区图书馆方面论文篇十一

随着我国进入互联网时代，大学生每天的生活已经离不开新媒体阅读。例如，利用手机浏览新闻，通过微博、微信朋友圈、qq等方式来关注好友的动态，利用各种社交平台和网络方式进行交流，并利用文字、图片和声音等方式分享自己的生活。在这种形势之下，大学生的阅读方式呈现个性化和数字化的趋势。良好的新媒体阅读素养是实现有效阅读的重要前提，学校尤其是高等院校应该承担此责任。为了更加具体地了解当代大学生的新媒体阅读意识，笔者特意对在校大学生开展了“关于大学生对新媒体阅读的认知的调查”。本次调查的对象为在校的各个专业的学生，其对新技术及新方法的接收具有普遍性，可以很好地体现当代大学生对新媒体阅读的理解。

1当前大学生新媒体阅读现状。

当代大学生一天的资讯和互动，都是通过“新媒体阅读”实现的。通过手机看新闻，通过微博关注身边好友的最新动向，登录各种社交网站或是社交工具与人群保持联络，用图片、文字在网络空间分享一天的生活。当代大学生们不断追求阅读载体的新媒体化和个性化，也追求阅读过程的共享，新媒体是当代大学生的生存空间。此次关于大学生对新媒体阅读的认知的调查共发出调查问卷620份，收到540份有效问卷，其中男生211人占39.07%，女生329人占60.93%。

在对大学生认知新媒体阅读及是否拥有微博的调查中(见表1)，从调查数据可以看出一半以上的大学生知道新媒体阅读，并且有70%多的学生拥有个人微博。

随着时代的发展，手机、电脑这些电子产品已经基本普及。广大学生获取信息资讯的方式不断在改变，新媒体的信息量大这一特点更迎合了大学生的口味，通过手机打发像等车、等人这样琐碎的时间，看看短信，上网浏览网页，与好友聊qq，分享一下身边的新鲜事情，这些已经基本与当代大学生形影不离。通过表2也可以看出大部分同学获取信息的方式就是通过网络(占58.89%)，对于手机的使用主要集中于打电话、发短信、上网、浏览网页。

新媒体因为它的携带便捷，信息量大，而且具有实时性已经成为人们每天必不可少的使用工具，逐渐替代着旧媒体。广大学生可利用新媒体浏览想了解的信息、知识，阅读自己想看的图书、杂志。从表4中可以看出通过网络及手机进行阅读的比例占到了47.78%，也就是说有近一半的学生在利用各类新媒体进行着阅读。他们通常每天阅读的时间大部分为2小时以内，占64.82%。

网络的发展为广大学生带来了极大的便利，他们可以利用网络与世界各地的亲朋好友视频聊天，拓展了大学生们的人际关系，满足了大学生情感、交流方面的需求。那么大学生上网期间主要在做什么事呢?从表5中可以看出大部分学生都在利用qq、msn、飞信等即时通信工具进行交流或在站浏览网络新闻。

2当代大学生对新媒体阅读重要性的认识。

大学生作为易于接受新生事物的群体，更是使用新媒体阅读群中的重要组成部分。现在广大学生对于网络阅读的认可度很高，他们对于利用新媒体进行网络阅读的主要目的便是获取信息与知识(占48.89%)，因为他们认为通过新媒体进行网络阅读方便查找且获取快捷(占71.85)、信息量大(占56.48)、资源种类繁多(占56.11)(见表6)。

对于未来生活中利用新媒体进行网络阅读及多元化阅读，几乎所有的学生都认可其重要性(见表7)。

随着大学生阅读方式的改变，他们对新媒体阅读越来越重视，各信息资源建设机构同样在加强这一领域的开发。高校图书馆的服务也需要逐步实现网络化和多元化，准确掌握大学生的阅读需求，及时优化各种阅读资源，充分发挥各种资源的优势，为大学生提供新媒体的阅读平台，将传统阅读方式和新媒体阅读结合起来，在新媒体的辅助下，引导他们进行更好的阅读，从而帮助大学生打下坚实的基础知识，塑造健全人格。

社区图书馆方面论文篇十二

信息时代，优秀教学资源的网络传播与共享成为可能，这也是高校图书馆网络教学资源整合的目的之一［4］。高校图书馆作为知识型组织，各种网络信息资源是分散存在的，组织中分散的知识点在资源整合的基础上，基于知识链形成知识网络状的联系，网络教学资源在知识网络中实现自由流通共享。知识共享是知识链的核心环节，本质上促进了知识在更大范围内的传播，实现知识资源的优化配置，提升信息资源的利用率。各高校应建立健全校内共享激励机制，引入高校内部知识共享的激励举措，约束规范机制，强化图书馆员和用户的责任感，更好地促进团队管理优化，实现网络信息资源的整合优化和资源价值的充分发挥。

参考文献:。

社区图书馆方面论文篇十三

信息时代，优秀教学资源的网络传播与共享成为可能，这也是高校图书馆网络教学资源整合的目的之一［4］。高校图书馆作为知识型组织，各种网络信息资源是分散存在的，组织中分散的知识点在资源整合的基础上，基于知识链形成知识网络状的联系，网络教学资源在知识网络中实现自由流通共享。知识共享是知识链的核心环节，本质上促进了知识在更大范围内的传播，实现知识资源的优化配置，提升信息资源的利用率。各高校应建立健全校内共享激励机制，引入高校内部知识共享的激励举措，约束规范机制，强化图书馆员和用户的责任感，更好地促进团队管理优化，实现网络信息资源的整合优化和资源价值的充分发挥。

参考文献:。

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社区图书馆方面论文篇十四

2.1以主体间教育理念为指导组建学生社团开展文化传播工作。笔者调研部分高校馆，查阅相关文献，发现高校馆作为学校的文化资源中心，不像各院系与学生具有从属关系，图书馆组织各种文化活动无法要求学生必须参加。学生社团是学生中的先进代表和活跃力量，但大多数学生社团为非馆属社团，与图书馆是离散的合作关系，学生社团参与图书馆的文化活动没有形成常规化的组织模式，非馆属学生社团在跟图书馆之间的合作具有随机性、随意性，社团以自己的兴趣爱好为主题组织文娱活动，与图书馆的文化传播工作不能很好地契合，这一直是高校馆难以常规性开展文化传播工作的主要原因。为更好地开展文化传播工作，实现图书馆文化传播工作的系统化及常规化，华侨大学图书馆结合主体间性教育理念，成立文化传播部，组建馆属初醒文学社、初醒读书会、读书俱乐部、迩雅汉服文化社等特色学生社团。图书馆将学生视为文化教育活动的主体，馆员充分调动社团学生的主观能动性，引导学生主动参与图书馆的文化传播活动。在此过程中，文化传播部馆员作为主体之一，结合馆里的工作规划，考虑到充分发挥学生社团特长，根据社团特色组织相关文化活动；既鼓励支持学生的创造性，实践学生在文化传播活动中的主体地位，又使之具有图书馆文化传播工作意义，形成系统化、常规化、长效性的文化传播工作模式。

2.2主体间性教育理念下学生社团参与高校图书馆文化传播工作实例。

2.2.1依托文学社团开展文化传播工作。初醒文学社是华侨大学图书馆成立的文学社团，在主体间性教育理念下，馆员进行规划指导，由社团学生具体组织实施，充分发挥社团学生的主体作用。初醒文学社设立管理部、宣传部、编辑部、创作部等职能部门，主要开展征文赛、《初醒》杂志编辑，每学年组织两次征文赛：一次读书征文赛、一次文学征文赛。读书征文赛旨在引导读者阅读经典，撰写书评或阅读感悟。文学征文赛征集读者的原创文学稿件，鼓励学生创作，培养独立思考和写作能力。初醒文学社宣传部同学制作征文赛海报，在学校宣传栏及宿舍门口张贴海报，并通过微博微信等网络宣传，将征文赛的宣传工作深入到校园的每一个角落，充分带动师生的阅读与写作。征文稿件由初醒文学社同学收集、整理、组织初审，图书馆文化传播部馆员联系专家终审，评出获奖作品，给予获奖作品同学证书及奖金。活动经费由图书馆文化活动专项经费支持。如此，由馆员带领初醒文学社，活动深入有序，形成长效机制，成为图书馆常规性文化传播工作。华侨大学图书馆创办《初醒》杂志，主要刊登征文赛获奖文稿和日常原创来稿。在主体间性教育理念下，文化传播部馆员负责文稿把关和指导，由初醒文学社编辑部同学负责编辑、排版、发行等事务。学生积极踊跃，主动想方法、找问题。比如，在每期杂志中夹带调查问卷，问题设计以开放式回答为主、选择题为辅，通过分析读者反馈的问卷来发现问题、调整工作。指导馆员根据初醒文学社同学的要求改进工作方式。比如，每学年新生入学时纳新，之后按照报名同学的兴趣纳入编辑部，安排编辑排版培训；为《初醒》编辑部提供办公场所，设置《初醒》杂志编辑室，方便同学进行征文审稿和编辑排版；印刷费用由图书馆专项经费支持，免费向校内师生赠阅，为文学社常规化开展相关文化活动提供了保障。

2.2.2依托读书会社团开展文化传播工作。阅读推广是图书馆文化传播工作的重点。文化传播部组建初醒读书会，纳入学校原有的读书俱乐部。基于主体间性教育理念，文化传播部馆员首先进行顶层设计，以经典阅读推广为重点，从学生角度考量，指导初醒读书会同学开展读书沙龙、书目推荐、图书导读、书评等阅读推广活动，鼓励初醒读书会同学组织创新型读书活动。每学期组织6场主题读书沙龙，以经典图书为阅读目标，馆员与初醒读书会同学商讨主题。为了让读者提前阅读相关书籍，每期主题读书沙龙海报由初醒读书会同学提前一周做好，海报体现主题及推荐书目，通过网络媒体及纸媒宣传。读书沙龙由初醒读书会同学主持，邀请相关教授或学者指导。主题读书沙龙活动充分发挥学生主体的积极主动性，初醒读书会同学不仅是活动的组织者，还是主要参与者，要求初醒读书会同学提前做好发言准备，在他们带动下，其他同学积极发言，交流阅读心得。在主题读书沙龙活动中，文化传播部馆员这一主体成为活动的规划者，图书馆作为场地、经费以及文献资源的提供者，通过读书沙龙活动在潜移默化中推广阅读。高校馆以自身为主体面向全校读者开展阅读推广活动，与以馆员、社团学生为主体开展阅读推广活动，最大的区别在于教育理念不同：前者是传统的主客体教育理念，把学生作为接受阅读引导与教育的客体对象，阅读推广往往流于形式，无法收到良好的效果；后者重视馆员、学生主体的互动，充分调动学生的积极主动性，使学生自觉参与到阅读推广活动中来。

2.2.3依托汉服社社团开展文化传播工作。华侨大学图书馆组建迩雅汉服社，以中华传统服饰文化为载体，以传播中华传统优秀文化为目的，与图书馆文化传播中的中华传统文化传播有着密切的契合点。迩雅汉服社的常规性活动“汉韵展”是一个集中华传统文化图片展与汉韵文化表演于一体的文化活动。在主体间性教育理念下，文化传播部馆员指导汉服社同学选定展览主题、选取图片、组织展览。比如，中华传统汉服装展，学生查找历史资料，将中华民族延续几千年的代表性汉服图片资料整理出来展览。汉韵展开幕式活动中，汉服社同学身着汉服表演汉舞、古曲演唱、古筝演奏、茶艺表演。图片展览加形象的文化表演很好地展示了中华传统文化，所有参与同学受到生动的中华传统文化熏陶。汉韵展是一项有文化内涵、有创意的文化活动，成为图书馆文化传播工作的经典活动。如果没有汉服社同学积极主动组织参与，仅靠图书馆作为主体，很难调动学生积极性，达不到文化教育作用。

3建议。

3.1重视馆员教育引导作用，回归主体地位。为了提高馆员为读者服务的思想境界,“读者中心”“读者第一”“用户永远都是正确的”“读者是上帝”等提法广泛流行。这种理念下的“读者中心”论带来了实践运作中读者权利、图书馆馆员权利的冲突,“读者中心”将图书馆与馆员工具化、边缘化[9]。在主体间性教育理念下，馆员主体地位不能忽视，需回归本身价值，重视馆员的服务及教育职责。馆员对馆属学生社团进行图书馆常识、文化教育活动策划、社团管理传承等方面的教育与指导。馆员在文化活动中积极的态度、得体的言行举止、渊博的学识、良好的管理能力是引导学生积极参与图书馆文化教育活动的重要因素，在图书馆文化传播工作中体现馆员的主体性地位和教育职责。高校馆的文化传播工作具有多样性，学生社团创建时有其自身的兴趣倾向性。馆员要因势利导，把握方向，鼓励学生发挥特长，实现图书馆文化传播工作的特色与高效。

3.2创建特色馆属学生社团，明晰社团学生的主体地位。为实现图书馆文化传播工作的系统化及常规化，华侨大学图书馆突破高校馆与学生社团合作的传统模式，在主体间性教育理念下，以文化传播部为指导部门，先后成立多个特色学生社团。图书馆创建特色馆属学生社团，便于开展活动，充分发挥学生的积极主动性，明晰了学生在文化传播活动中的主体地位。社团成员来自学生，会以学生的立场和角度来组织活动，使活动更具吸引力和影响力。社团成员来自不同院系，由学生社团配合图书馆组织开展文化传播活动，能将活动宣传深入到师生之中，促进校园整体文化建设，实现图书馆的文化传播职能。馆员作为文化传播活动主体之一，有义务对活动规划指导，但图书馆主导作用的发挥并非强迫或干涉学生活动的自由，而是在充分尊重学生主体地位的前提下提供建议、方法、指导和服务。鼓励学生社团结合自身兴趣开展文化活动，充分发挥学生的.主体性地位。

3.3发挥社团学生主观能动性，在文化传播活动中提高素质。在文化传播活动中，馆员与学生同是文化传播活动的主体，不再是传统的主体与客体间的关系，充分发挥学生的主观能动性，化被动为主动，使图书馆的文化传播工作深入影响到全校读者。大学生参加学生社团是为了完善自我的需要，希望通过参加或组织社团活动提高实践能力及创新能力、提升综合素质，实现自我教育、自我发展。图书馆开展的文化传播活动既迎合他们热爱读书的需求，又满足他们锻炼自己的心理，对学生有吸引力[10]。图书馆通过组织文化教育活动，引导学生阅读经典，培养学生的独立思考能力，鼓励同学参与策划、讨论活动方案，促使学生激励自我、在讨论中锤炼自我，激发了学生共同成长的愿望。参与组织活动的社团同学通过实践锻炼，组织协调能力、交际沟通能力、实践动手能力等综合素养都得到了很大的提升。

3.4响应社团学生的反馈，提升馆员的文化。传播工作能力在主体间性教育理念下，社团学生与馆员在文化教育活动中的互动，学生成长及需求信息的反馈，促使馆员主动提高综合素质与业务能力、提升职业道德修养、主动阅读提升文化素养、掌握教育心理学知识、了解学生心理变化。馆员会广泛阅读人文经典，提升人文底蕴，增强在文化传播工作中对学生的感召力；注重自身的心理健康，以积极的情绪感染学生；及时完善知识结构，为学生社团提供更高层次的文化活动指导；主动提高组织管理能力、语言表达能力、教育能力,以便更好地组织规划文化教育活动。馆员作出表率，才能对学生有感召力，学生才会积极参与图书馆的文化传播活动，充分发挥学生的主体能动性。如此，通过社团学生与馆员的互动反馈，促进馆员综合素养的提升，提高馆员的文化传播工作能力。

参考文献。

[2].librariansthinkaboutmarketing?asurveyofpubliclibrarians`attitudestowardthemarketingoflibraryservices[j].thelibraryquarterly,2004(1):63-84.

[3].张文雯.美国公共图书馆的公共关系简介[j].图书与情报,2010(5):6-12,45.

[6].陈鹏.高校图书馆文化传播功能及其实现策略—以温州大学图书馆为例[d].金华:浙江师范大学,2011.

[10].李艳萍，鄢朝晖.以学生社团建设为推手构建校园阅读文化—以湖南师范大学图书馆历届读书月活动为例[j].高校图书馆工作,2014(2):10-12,84.

社区图书馆方面论文篇十五

高等学校图书馆是高校的文献情报中心，承担着引导阅读、传授知识、辅助教学的责任，对培养师生的专业素养、人文素质、个性品格等都有重要的作用。但是随着网络技术的快速发展，人类社会逐步的迈向网络时代，特别是无线网络、3g等移动网络技术的发展，人们可以足不出户，随时随地通过移动网络获取所需的信息资源，因此各行各业都在调整服务模式，作为传统信息服务机构的图书馆也应当积极的开展探讨和研究实践，学习移动网络技术，延伸自身的服务范围和服务项目，取得自身的发展。

一、移动网络。

一般认为没有基础设备的网络出现在20世纪，是美国为了满足战场生存的军事需求所资助的一项特别研究，即让报文交换技术在不受固定或有钱的基础设施限制的环境下运行。在战场环境下，通信设备不可能依赖通信基础设施，一方面这些设施可能不存在，另一方面，这些设施可能已经被破坏。因此，快速装备，自组织的移动基础设施是这样网路区别于其他蜂窝系统的基本要素。在结构上，这种网络是由一系列移动结点组成，是一种自组网络，它不依赖任何已有的网络基础设施。网络中的接点动态自由分布，接点之间通过无线方式互联，它将分组交换网络的概念引申到广播网络的范畴。相比桌面计算机，移动网络设备为用户访问互联网络提供了更加丰富的功能和更好的体验。移动网络覆盖了整个互联网络，只要能接收到移动信号的地方，人们就可以随时随地的使用联网功能的移动设备搜素和浏览互联网络。如今，移动网络已经从最初的语音服务拓展到了医疗、教育、金融、交通、商业等领域，涉及到人们生活的.方方面面。其中最常使用的有手机，个人数字助理，网络笔记本，电子阅读器等。据有关资料，6月我国手机网民数量为5.94亿，使用手机上网的网民比例上升至88.9%。手机已经成为最长使用的移动网络设备。

二、移动网络的特点。

1.高便携性。

移动网络的随意性体现在它提供了丰富的应用场景，让人们可以在任何完整和零碎的时间使用。

2.应用轻便。

随着技术的飞速发展，移动设备方便、快捷的特点更加显著。移动设备上也把复杂的输入端操作改为简单直观的输入操作。

3.业务使用的私密性。

不需要考虑通讯运营商与设备商在技术上如何实现它，在使用移动互联网业务时。所使用的内容和服务更加私密。如手机支付业务等。

三、移动网络下的图书馆服务。

移动网络信息获取的多样化和快捷化，使得图书馆作为信息传播途径的作用日益减弱，眼下已很少有人将图书馆门户作为查找信息的首选入口，用户通过网络及其丰富的途径查找获得包括高价值、高信赖度知识在内的信息能力在大幅提升，不再依赖图书馆及其馆员。这给高校图书馆服务带来了巨大的挑战，也带来了巨大的发展机遇。

1.图书馆网站建设。

现有的大学图书馆网站，除了向广大师生提供馆藏资源检索，电子资源检索、查询、预约和续借等服务外，还应该提供新型服务平台和阅读交流平台，引导大学生组建阅读小组，例如：阅读协会、qq群、微信群等。让学生可以经常沟通交流，分享阅读资源和阅读体验，充分的利用学校图书馆的纸质资源和网络资源。

2.全文数据库检索服务。

全文数据库是集书目检索和全文提供为一体的，有书目检索功能，有直接提供全文。根据载体不同可划分为光盘数据库、在线数据库、自建特色数据库、镜像数据库。其中经常使用的网盘数据库有中文科技期刊数据库、中国专利数据库等。在线数据库一般由专门性的组织机构提供，比如csa、万方数据库等。自建特色数据库一般是为了吸引具有特别偏好的移动阅读群体，各大学建立的具有学校特色的特色数据库，如苏州大学图书馆的历代名人图像数据库、江苏大学图书馆的车辆工程特色文献数据库、南通大学的张骞研究特色数据库、武汉大学图书馆的长江三峡资源数据库等。镜像数据库是指比较成熟的数据库体系在某高校图书馆中建立的镜像站，以方便高校读者利用该数据库系统，如国外的csa在清华大学图书馆设立了它的镜像站点，国内的中国期刊网在国内大部分大学图书馆也设立了它的镜像站点。

3.参考咨询服务。

除了图书馆网站留言以外，还要根据目前移动网络的特点，增加电子邮件、微信等多种咨询服务方式，对于常见问题，进行收集和整理后，进行分类，提供周密的解答，汇总答案，制作成网页，在图书馆主页上进行公布。例如清华大学的“图书馆利用100问”。对于其他的专题性检索咨询，则需要咨询人员提供专题研究报告、动态分析、社会预测报告等，为专题方案提供决策依据。

4.阅读、写作辅导服务。

移动网络时代的阅读更加丰富、快捷。阅读的内容涉猎面更广，很多学生对阅读内容选择上比较迷茫，因此图书馆要在导读内容上增加德育、美学、名人传记、爱国书籍的重点推荐，引导学生阅读。在导读的形式上除了利用传统纸质形式的书目推荐、读书讲座外，还应该结合现有移动网路采取多样式的阅读辅导方式，来吸引广大师生。毕业论文写作中需要的数字资源检索方法、检索策略和检索技巧，以及毕业论文写作和搜集资源的具体方法可以安排教师进行系列的专题讲座，在线咨询等多样性的指导，为毕业生完成论文写作提供高质量的服务。

5.创新服务。

计算机，移动网络和数字技术的飞速发展，现代概念的读物不断涌现，对大学图书馆都是不小的挑战，我们要紧跟时代的步伐，创新服务，满足读者对图书馆信息服务实效性的需求，为读者提供多种途径的个性化服务。图书馆的服务延伸到手机上，开设手机短信服务，包括书目检索，个人借阅通知、到期归还提醒通知、过期通知、催还通知、预约取书通知；提醒读者参加所报名的讲座或培训等。举办多种主题活动，开展群众性读书活动、互动阅读体验。建立图书馆员和读者的、实时网络互动平台，招募热衷移动阅读的读者参与，实时交流阅读体验。通过网站设置专栏，定期推荐好书新书；利用宣传橱窗海报等展示馆藏吸引读者阅读；利用手机短信微博等介绍图书；以“世界读书日”等节日为契机，开展主题活动营造阅读氛围，以活动带动阅读都是不错的举措。

四、结语。

在移动网络普及的大环境下，利用使用率高的手机、平板电脑、笔记本等移动终端作为平台，延伸和拓展图书馆的服务内容，使图书馆可以高效、即时的为广大师生提供更专业和有效的信息服务。

社区图书馆方面论文篇十六

在新媒体的阅读环境中，大学生的阅读价值观已经发生了变化，主要表现在从“阅读”到“悦读”的变化，所以，高校图书馆在进行新媒体阅读推广时，一定要抓住大学生阅读心理的变化。在我国现行的教育体制之下，学生在读书的时候承受着巨大的心理压力，在学校和家长升学教育的压力之下，很多学生并没有实现真正意义上的阅读[1]。如今，我国进入数字化信息时代，网络上充斥着各种新奇有趣的文字和音像制品，在满足大学生猎奇心理的同时，还能让他们不用背负升学压力，轻松获得休闲享受。在学习上，通过百度、谷歌和维基百科等搜索平台，可以轻松获取知识和答案，使得大学生不再愿意采用过去的读书方式来进行阅读，更加推崇能够享受到乐趣的“悦读”方式，表明他们的阅读价值观已经实现了从苦到乐的转变[2]。所以，高校在进行新媒体阅读推广时，就要抓住学生的这一心理特点，将宣传的重点放在阅读乐趣之上，为学生营造一种轻松的阅读环境，引导他们进行自主阅读。在这个过程中，切记不要采用命令式的阅读，例如“大学生必读书目”等都是不可取的，很容易引起学生的逆反心理，弄巧成拙。

3.2与传统的阅读推广方式进行有机结合，发挥传统阅读优势。

新媒体技术的不断发展确实为高校图书馆的阅读推广提供了新思路和新途径，并获得了不错的推广效果，但是我们也不能完全忽略传统阅读推广方式的优势。如果能将这两种阅读推广的方式结合起来，就能充分发挥出这两种宣传方式各自的优势，实现宣传效果的最优化。这种推广方式的效果已经在景德镇学院(以下简称我院)的实践中得到了证明。我院图书馆在2013年年底开始采用两者结合的方式[3]。在由校团委和图书馆共同主办的经典古乐的文化活动中，我院邀请了一位当地研究古乐的知名学者作为主讲人。在前期的'宣传活动中，我院采用传统的宣传展板和海报等方式，对我国古乐的基本常识和经典的古乐曲进行了简单介绍。为了帮助他们更好地了解我国的古乐文化，我院图书馆精心选择了一些比较经典的古乐演奏视频，利用多媒体和led屏幕进行播放。当视频中优雅、古典和具有诗意的意境通过投影仪和led等方式展现出来的时候，吸引了很多学生的注意力[4]。通过这种多媒体的宣传方式，引起了学生对中国古乐文化的兴趣，有很多人开始认真阅读展板和海报上的基本介绍，还有很多学生开始利用手机搜寻相关的资料，或者查找相关的书籍。在这次古乐文化讲座宣传的过程中，我院就将现代化的推广方式和传统的方式完美结合在了一起，收到了意想不到的效果，除了听讲座的学生人数增加、相关书籍借出增多之外，充分展示了我国古典文化的吸引力，在校园内掀起了一阵学习古典文化的热潮。

3.3充分发挥图书馆引导学生进行热点阅读的影响力。

高校图书馆在利用新媒体进行阅读推广时要抓住学生阅读的心理特点，但是这并不表示要抛弃图书馆宣传的职责，一味迎合学生的兴趣，还要坚持最基本的原则，对学生的阅读方向进行一定的引导。有一些学者认为，高校图书馆在进行新媒体移动阅读时，就应该为大学生提供以休闲和娱乐为主的内容，但是在笔者看来，图书馆的优势服务并不在为学生提供休闲娱乐信息上，因为这些信息在很多网站上都有，而且随着智能手机的普及，只需要在手机上下载对应的客户端就能随时获得相关信息，如果图书馆选择这种内容进行阅读推广，根本不具备任何竞争优势。笔者认为，图书馆阅读推广在契合大学生心理特点的基础上，还应该充分发挥图书馆的教育优势，针对他们关心时事的特点，策划相对应的阅读主体活动。例如，我院图书馆在利用新媒体进行阅读推广时，除了传统“经典馆藏推荐书目”等活动之外，还设置了“馆长推荐”的特别栏目，其中的主要内容就是围绕一些展开，然后根据现有的馆藏资源，进行一次专题推荐，引导学生进行相关阅读[5]。学生只需点击“馆长推荐”栏目，就可以了解到最新和历史的专题内容，并根据馆藏的图书资源和馆长推荐的相关书目选择自己感兴趣的内容。其中有很多专题都取得了比较好的阅读效果，比如说“针对大学生常见心理问题的对症书目”“世博会的发展历程”“奥运会精彩瞬间剪影”等专题。在笔者看来，我院图书馆这种和时代热点结合起来的阅读推广活动能紧跟时代发展的步伐，既满足大学生阅读的实际需求，又能充分发挥图书馆阅读推广的竞争优势。当然，这种阅读推广的方法还需要在实践中进一步完善，以便更好地发挥其阵地作用。

3.4注重开发校园文化特色，充分宣传学校的个性文化。

在信息时代，高校图书馆利用新媒体进行阅读推广活动一定要有自己的个性和特色，在利用卓越、亚马孙、当当、新浪、京东、豆瓣等网络资源的基础上，还要充分利用本地和校园内部的网络资源，开展特色阅读活动的宣传。在这方面表现比较突出的是北京大学，在北大图书馆内，有一个具有北大特色的特别馆藏，被称之为“北大博文”。严格来说，它不能算是阅读推广的方式，但是和其他高校的阅读推广活动相比，它所起到的阅读推广效果却更加显著。在“北大博文”这个特别的馆藏推荐中，主要的内容就是北大的校园历史、名人传记、相关的科研活动以及和校园生活相关的书籍。之所以会建立这个特别馆藏，就是因为北大图书馆的工作人员在向学生提供阅读服务时，发现以上几方面的图书资料特别受到学生喜爱，借阅记录非常多，甚至还受到很多外校学生的欢迎[6]。在此基础上，北大图书馆对目前散见于网络的北大师生在个人或团体博客及各种非正式网络资源上发表的与北大有关的内容做了初步的调查，发现这些内容与正式出版的同类内容比较，与北大生活的现实相关度更高，形式也更加灵活和随意。尤其是一些北大校友对母校生活的各种回忆和评点，因为其中饱含北大学子对母校的热爱之情，更容易打动学生。在这次调查的基础上，为了更好地保存非正式网络平台上与北大相关的阅读资源，丰富校园文化，所以建立了“北大博文”[7]。笔者通过点击其相关网站，发现其中“人文时事”和“燕园论学”等栏目的更新非常频繁。通过对这一结果进行分析，笔者认为北京大学图书馆的这种阅读推广在新媒体阅读推广中也非常适用，其他高校可以借鉴北京大学的经验，将本校的图书馆馆藏和网络资源联合起来，在进行新媒体的阅读推广活动中，突出学校自身的文化特点，才能体现别具一格的本校文化特色，才会更具有吸引力和生命力。

4结语。

每个时代其阅读的方式及媒介都在发生着变化，无须去说简牍甲骨之劣势，亦无须去论纸质电子之优良。适应时代的发展，选择当代读者最乐意接受的方式去建设，这才是图书馆人应该为之之事。在信息化时代，高校图书馆应充分利用网络资源进行综合阅读推广，体现别具一格的本校文化特色，才会更具有吸引力和生命力。利用网络新媒体推广这些网络原生资源也能够传播校园的历史文化，提升校园的人文气息，营造有利于阅读的环境氛围。