蜜蜂和蚂蚁续写小学童话范本 蜜蜂和蚂蚁续写作文(2篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

蜜蜂和蚂蚁续写小学童话范本一

《小蜜蜂》是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级第九课“飞呀飞”一课中的其中一首表演曲目。它是一首德国儿童歌曲，4/2拍，f大调。这首歌仅用五个音写成，生动地刻画了小蜜蜂为采花蜜而繁忙飞舞的形象。本首歌简洁、生动、欢快，要表现的音乐形象非常鲜明，一直受到儿童们的广泛喜爱。

1、知识目标：通过歌曲简单旋律的学唱，从歌曲中寻找领会领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，从而不断提高学生的音乐素养以及音乐感受力、丰富的想象力、表现力和创造力。

2、技能目标：学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，在演唱过程中注意咬字、吐字清晰，引导学生能够用优美的，有感染力的歌声表现歌曲意境。用碰铃、木鱼、沙锤等乐器，或身边的事物作为乐器为歌曲伴奏。

3、情感目标：通过歌曲中音乐所表现的“飞”的形象，演唱出小蜜蜂辛勤劳动，感受动物的可爱。并通过歌曲向学生渗透热爱大自然，保护动物，关爱动物，爱劳动的情感。

本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。音乐主要的学习领域是感受与鉴赏，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯；应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。

1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。教师首先注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。

2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听——学会聆听——能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进学生音乐素养的形成与发展。

3、由于小学二年级的学生以形象思维为主，所以我使用的电脑课件主要是直观、形象的简单画面。

1、听唱法。听老师弹旋律，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的音乐形象。

2、提问启示法。提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

3、谜语引入法。猜谜语是小学低年级学生非常喜欢的形式，它具有娱乐性、创造性。以一个有关课题的谜语引入主题，简单而明了，又具有活跃性，吸引学生的兴趣。

1、教学，谜语导入。

（1）首先出示谜语，让学生猜想。师：“今天，老师给小朋友们请来了一位好朋友，让我们来猜猜看它是谁？”，播放教学媒体课件，出示谜语：

“小小虫儿真可爱，

飞到东来飞到西，

飞来飞去采花粉，

酿出蜜来人人夸。”

（这样的导入虽很简单，也很富有趣味性）

2、学唱歌曲。

（1）师：“小朋友们真聪明！那谁来模仿下小蜜蜂飞的动作呢？”（请学生来模仿蜜蜂飞行，再请个别学生上台模仿并带领学生做飞的动作，感受动物的习性，了解动物。）

（2）师：“刚刚小朋友们模仿得很像，那老师在想，咱们要是配上音乐，再来模仿小蜜蜂飞的动作，会不会更好呢？我们来试试看怎么样？”（播放《小蜜蜂》的伴奏音乐，请学生全体起立，并跟着音乐再次做飞行的动作，但这次老师带领，跟着节奏有规律地挥动手臂）师：“模仿了小蜜蜂飞的动作，咱们再来模仿下小蜜蜂的叫声。”（请学生模仿蜜蜂的叫声）

（3）小蜜蜂的叫声，咱们用一个字来形容的话，是什么字？”（引出“嗡”字）并示旋律条

54| 3 —‖嗡嗡嗡

（请学生跟琴演唱，并提醒学生正确的发音姿势，声音的位置）

师：“老师相信，咱们刚刚演唱的这只肯定是非常勤劳的小蜜蜂，但再怎么勤劳的小蜜蜂，累了也要休息的，对吗？那让我们一起来演唱出一只既勤劳又懂得休息的小蜜蜂，好吗？”

54| 30 ‖

嗡嗡嗡

（提示学生应唱出休止符的作用）

（4）刚刚咱们模仿了小蜜蜂飞的动作，又模仿了它的叫声，接下来该数数它的本领了，小蜜蜂都有什么本事呢？”（请学生说说蜜蜂的本领，略微了解蜜蜂的习性）

（5）聆听歌曲范唱。

（6）先请学生朗读歌词，再根据节奏朗读，最后边拍手边朗读，而各条是逐个进行，以挑战难度的形式引起学生学习的兴趣，请学生挑选自己喜欢的那句，并表演边拍节奏边念歌词。

（7）跟琴演唱歌曲，先教授学生演唱第一句，剩余的两句由学生自学会。过程中边请学生示范，请小老师带领唱等多种形式展开。

（8）最后学唱会整首歌曲。（跟着录音机演唱歌曲。请学生挑选自己喜欢的那个段落演唱。

3、互动、表演：

（1）拿出已准备好的道具（沙锤、碰铃、木鱼）作为乐器给歌曲伴奏。

（2）请学生上台表演，拿着（沙锤、碰铃、木鱼）给歌曲伴奏，扮演演奏家的角色。并再请学生扮演演唱家的角色。举行小小的音乐会。

蜜蜂和蚂蚁续写小学童话范本二

1、会认6个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。

自主探究、小组合作、朗读感悟

生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件

教学时间：2课时

第一教时

一、导入：

1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?范写“蜂”字。

2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思?读了课题后你想问些什么吗?

二、感知：

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习

⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

4、检查朗读情况。

◎指名学生分段读课文。正音

◎说说课文主要讲了一件什么事?

三、感悟

1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落?

2、学习课文第一、第二自然段。

◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么?用不同的线画出时间、地点、人物。

◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。

◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样?你从哪里看出来的?

理解“常常”，给它换个词代进去读一读。

◎理解因果关系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。

列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。

3、列宁能找到养蜂的人吗?这件事情的结果如何?

◎指名读一读最后一段话。

◎养蜂的人为什么会惊讶?

给“惊讶”找近义词。

◎朗读：你能惊讶地读一读吗?

◎读读列宁的话，你有什么想法?你有什么感受啊?

4、悬念：

列宁是怎样找到养蜂的人的?蜜蜂是怎样引路的?下堂课学习。

四、写字

1、生：分析每个字形结构及怎么记

2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。