歌词简单一点的英文歌范本 英语简单歌曲有歌词(8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

2023年歌词简单一点的英文歌范本一

有一位少年真是我心爱

可是我不能对他表白

满怀的幸福话儿没法说出来

满怀的幸福话儿没法说出来

---------music---------

他对这桩事情一点不知道

少女为他思念天天在心焦

河边红梅花儿已经凋谢了

少女的思念一点没减少

少女的思念一点没减少

---------music--------

少女的思念天天在增长

我是一个姑娘怎么对他讲

没有勇气诉说我尽在傍徨

让我们的心上人自己去猜想

让我们的心上人自己去猜想

啊。.。啊。.。啊。.。

我的心上人儿你自己去猜想

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2023年歌词简单一点的英文歌范本二

这首歌唱着青春的梦想，带着年轻的底气与冲劲，向每一颗年轻的心展示着热爱的力量 。

这首《夜空中最亮的星》中投射出来的恬静意境与浪漫情怀，让人动容。聆听逃跑计划的音乐，都会听到那一些些对于梦想、理想的坚持与追随，相信很多人都会在这一首首作品中听到哪一个属于曾几何时的自己 。

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2023年歌词简单一点的英文歌范本三

起源之一

台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了？于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！”

郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。

为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是——怎么惩罚的方式不同？

歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里？对老虎的评论是超然于事外的"真奇怪"，为何不是"真活该"、"真不乖"呢。

起源之二

说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转 纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。

两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在？有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞"歌中不就是说了真奇怪吗"，认真你就输了，好吧，我输了。像"雪白的黑马"类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的远房亲戚。

至于"老虎版"的歌词为何能在中国成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传（1926年7月2日，广东省教育厅通过“推行国歌案”，决定在新国歌未颁发前，以《国民革命歌》为代国歌）使得原歌词没有市场，而后时代变迁 留下来的就是"老虎版"

2023年歌词简单一点的英文歌范本四

《小鸟小鸟》教案

教学目标:

1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。

2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。

教学重点：

体验、表现歌曲

教学难点：

1、弱起节奏和6 /8拍强弱的把握特点。

2、相同节奏不同旋律的掌握。

教学过程：

一、？? 引入

师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？

生：„„。 师：孩子们，你们喜欢春天吗？

生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？

师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香„听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）

二、？? 学唱歌曲

1、？ 听范唱

师：孩子们，好听吗？

生：„

师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？（板书课题）老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）

师：听出来了吗？

生：有或没有

2、？ 学习1、2乐句

师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）

师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？

生：（跳：轻快，飞连贯）

师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。

师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱） 3学习三、四乐句

师：

三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：„。 师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）

师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）

3、？ 学习副歌

师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）

师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）

生：„。 师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。

师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）

生：„„。 师：看着书，我们把不同的唱唱。

师：好！我们把后面部分完整的唱唱。

师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？（抽生） 师：我们一起来试试。

师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）

4、？ 学习第二段

师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）

师：歌词在告诉我们什么？

生：小鸟是我们的好朋友。

师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）

（分析）师：春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的，可爱的小鸟我们更喜欢，所以我们能不能去伤害它们？

生：不能，,，,，,， 师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。

师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

三、？? 拓展

师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。

生：。。。。

师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。

师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。

四、？? 结束

师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）

跳跃：轻快

板书设计： 小鸟小鸟 飞翔：连贯

《小鸟，小鸟》教案李海燕 教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》教学目标：

1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。

3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：注意解决 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音准。教学过程：一：导入动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二：新授

1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确新撒谎那个目的，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„ 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律） 1.节奏学习： a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。

2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握） 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。 “啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。

4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）

5、全班学生熟练演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问

1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用 mpmp 的力度来处理。第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。

五、巩固新课：按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

七、小结：进行保护自然、保护动物的教 歌唱：优美、欢快 绿茶 我就是我

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？ 网络视频资源库（不断更新中） ？ 《巴塘连北京》《迷人的火塘》教学设计 教案？? 2011-06-27 15:58:14|？?分类： 十册音乐 |？?标签： |字号大中小？订阅 ？ 小鸟小鸟

一、教学目的

？?？ 1、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟、小鸟》。

2、通过学唱歌曲，让他们懂得环境保护的重要性。

二、教学重点和难点

1、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。

2、对学生进行环保教育。

三、教具准备

钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑课件。

四、教学过程

一、创设情境

1、今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。

？

2、今天，老师想考大家一个小问题，有很多词曲作家为你们小鸟创作了很多的歌曲和乐曲，你们都知道哪些？（生答）？

二、寓教于乐，学习歌曲

1、同学们知道

的可真多，接下来老师将带大家去一个地方，那是个有绿树、鲜花、清泉的好地方。

小鸟小鸟伴奏。ppt（课件一，师示唱）

你们都有什么样的感受，大家来共同分享分享吧！（生答）你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！

2、歌曲聆听，感受歌曲 。.小鸟小鸟原唱。ppt

3、学唱歌曲

（1）、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。

（随琴伴奏演唱）

？ （2）、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们有没有准备好，搜索范围《小鸟小鸟》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）

小鸟小鸟原唱。ppt

4、完整演唱歌曲

小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱？

（生答：愉快、活泼）

5、让我们一齐用歌声表达此刻的心情

跟录音完整演唱。

小鸟小鸟原唱。ppt

三、表现创造，开拓视野

课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育

1、看环境污染片环境污染 。mpg 小鸟们多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？

2、对人类说几句话，提一些合理化建议。

四、完美结课

师总结下课。？ 春雨蒙蒙地下

教学目标：

1、指导学生用连贯平稳的气息，唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法，表达歌曲感情。

2、掌握曲中带有切分音的唱法。

教学难点、重点：

歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。

教学准备：钢琴、范唱磁带、教学课件、自制沙锤。

教学过程：

（一）创设情境

1、分角色复习歌曲《小鸟小鸟》

师放伴奏带《小鸟小鸟》，营造春天的气氛。

2、导入新课：

师|：刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的„„）

所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的„„）

那么天气是不是一直都这样好呢？

生：还会下雨

教师：那么你喜欢什么样的雨呢？你能用手上的道具模仿一下吗？

2、师：春天下雨好吗？大地呈现出什么美景？

师生交流

（二）寓教于乐、学习新歌：

1、教师有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

春雨蒙蒙的下伴奏。mp3 这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？

教师小结：

春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快。

2、读歌词：下面，让我们带着欣喜，愉快的心情来读下歌词吧！大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？我们能读得更好听点吗？

春雨蒙蒙的下原唱。mp3

3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）

原唱。ppt

4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。

5、 学唱歌曲：注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的，我们把这种情况称为弱起小节，我们该唱得强还是弱？

（弱）

听老师先打一拍之后我们再接上去唱。

（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）

6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。

7、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲

原唱。ppt

8、。学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。

伴奏。ppt

9、

三、创造表现歌曲：

1、学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。

2、、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）

四、总结

？?？ 春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，让自己象春天的小树一样茁壮成长！ ？ 人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教案

[日期：2012-3-12 16:51:07] 来源：本站原创？ 作者：佚名 [字体：大 中 小] 关键字： 教案

教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点：能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）：

一、情境导入

出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

二、寓教于乐

？?学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

？?？学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„ ？?？师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？ ？?？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„ ？?？生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 三：创造表现 ？ 展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx|？x0xx?？?x0xx?|？x0xx?？x0?| 爱春？?天？爱阳光？爱湖？?水？爱花？香

展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx|？x?？xx?？x?？xx|？x.？xx?？x.？| 小？?鸟？?小？?鸟？?迎着？春？?天歌唱 再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。

“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问

1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情表现歌曲？）

在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。 处理歌曲：

全曲可用？?？mp?-?？f?-?mp?？等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 全班熟练演唱歌曲。 分男、女生演唱。

背唱歌曲，跟录音伴奏唱。 四：完美结课

进行保护自然、保护动物的教育。？? 在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。教案《人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教案》来自斐斐课件园！/jiaoan/yinyuejax/ 课 时 备 课 课题

《小鸟 小鸟》 课型 新授

教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感

★让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

获取 知识

★《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

提升 能力

△在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

课前 准备

音乐书、钢琴、多媒体光盘

教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 师生问好

生有秩序进入艺术教室

学习《小鸟小鸟》1.生态环保导入。

设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

 (2)你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞„„） 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：(1)歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习6/8拍号）  (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？ 3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱） (2)先学第一部分（第一乐段）。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方？

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 （3)学唱合唱部分（第二乐段）曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方？ b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节）。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习： 

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4. 学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 6.课堂小结 师生下课

生有秩序走出艺术教室

谈话（生态环保）进行导入

复习6/8拍号 节拍特点

教师范唱曲调

教师的指挥来引导孩子们学习

学唱合唱部分（第二乐段）曲调

解决难点的部分

教师重点辅导低声部

进行二度创作表演

作业布置：把握音准，能够背唱歌曲。 目标达成分析

跟进思考

课 时 备 课 课题

《春水》 课型 欣赏

教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感

★聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。 获取 知识

★领会音乐作品中的“春水”，能够听辨演唱形式。能根据歌曲做不同的伴奏方式。

提升 能力

△按节奏谱给音乐进行有效的伴奏。

课前 准备

音乐书、钢琴、多媒体光盘

教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 师生问好

一、聆听音乐

1、自然现象的变化导入。

设问：春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。

2、欣赏童声合唱《春水》。 设问：

（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？ (2)合唱有几个声部？表现出怎样的情绪？ (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子？ 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线（如一次不成，可多听几遍）。

二、儿歌与打击乐。

1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。

3、注意速度能与歌曲一样。

4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏（按教材上标出的节奏谱）。

5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。

三、拓展与研究。

1、设问：

能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞„„

2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

3、研究成果表演。

4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

四、课后小结

自然现象的变化导入

初步感受乐曲情绪

按教材上标出的节奏，练习徒手拍击

播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏

拓展学习如: 配乐作画；小品表演；歌曲伴舞

作业布置：能够听辨演唱形式。能根据歌曲做不同的伴奏方式。

目标达成分析

跟进思考

课 时 备 课 课题

《春雨蒙蒙地下》 课型 新授

教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感

★曲调欢悦，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。

获取 知识

★《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

提升 能力

△在学唱过程中学习切分音及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

课前 准备

音乐书、钢琴、多媒体光盘

教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 师生问好

一、学习歌曲

1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！ 设问：

(1)还有哪一种天气现象？ (2)人们是怎样来形容春雨的？ (3)春雨给大地带来了什么生机？ 2.欣赏歌曲范唱。 设问：

(1)歌曲的情绪是怎样的？ (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声？你能模仿唱一下吗？ 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小节（包括间奏）要求二声部。 (2)结尾处的5小节（注意力度的变化）要求。

4、师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清

强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点 地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

6、学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。 (2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么？ 第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？（借景抒情）

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适？使歌曲的表现更有声、有景、 有情。

二、 音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏： 

2.改变了强弱关系，产生了切分音： 

改写成节奏，并唱一唱： 

三、课后小结

气象知识导入

欣赏歌曲范唱

练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”

学唱曲调，学习切分音

学唱歌曲，表演歌曲

巩固音乐知识 切分音

正常的强弱节奏

改变了强弱关系，产生了切分音

改写成节奏，并练习练习

教师课后小结

作业布置：尝试用轻柔的声音演唱一字多音的衬词部分，准确表现二声部部分。

目标达成分析

跟进思考

《小鸟小鸟》音乐教案？? 2012-03-16 08:11:22|？?分类： 默认分类 |？?标签： |字号大中小？订阅

教学目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

？?？ 技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 知识目标：通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。 教学重点：

a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。 b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。 c)让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

教学过程： 模唱与听辨

1、听辨节奏①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。 ②打节奏，（二）节奏练习：

1、练习基本节奏型： xx x x— xxxx 练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。

2、师出示节奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。 感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍（－）以及强弱规律，解决重点。

2、模唱旋律用“la”进行模唱。要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。（教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。解决难点。 学与唱

（1）听范唱。带问题：①歌曲表现的情绪是怎样的？②能听出刚才模唱的旋律吗？ （2）填唱歌词：①学生随琴唱第二声部歌词。②学生随琴唱第二声部歌词。（3）二声部合唱。引导学生达到声部准确、和谐统一

师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

3、生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？

5、生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）

6、生选择较好的方式跟录音表现音乐。

3、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。（2）生齐唱歌曲，体会休止符的作用。（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

4、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲。 听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。对比鉴赏和讨论，让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高学生的分析能力和鉴赏能力。

2023年歌词简单一点的英文歌范本五

女孩，你本身就很美。滚石杂志评价不知名的歌手却带给整个乐坛

希望的colbie caillat的柔情新单《try》。完美性感的声线带给人们清新脱俗的享受，此次参与演出的女孩在镜头前擦拭掉妆容，卸妆后的女孩面对镜头也露出发自内心的笑容，试着去爱毫无修饰的自己。

《try》歌词

try——colbie caillat

put your make up on

化好妆容

get your nails done

涂满指甲

curl your hair

盘起长发

run the extra mile

再跑一英里

keep it slim so they like you,

保持苗条他们才会喜欢你

do they like you?

他们喜欢你吗？

get your sexy on

展示你的性感

dont be shy, girl

女孩 别害羞

take it off

袒露身材

this is what you want, to belong,

这就是你的追求，归属

so they like you

这样他们才喜欢你

do you like you?

你喜欢你吗？

you dont have to try so hard

你不必如此辛苦尝试

you dont have to, give it all away

你不必如此 放弃真我

you just have to get up, get up, get up, get up

你只需振作，振作起来

you dont have to change a single thing

你不必做出任何改变

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try

你不必尝试

yooou dont have to try

你不必尝试

get your shopping on,

尽情购物

at the mall,

去商场里

max your credit card

把信用卡刷爆

you dont have to choose, buy it all, so they like you

你不加选择，全都买下，这样他们才会喜欢你

do they like you?

他们喜欢你吗？

wait a second,

等一下

why, should you care, what they think of you

为什么你非得在意他人如何看你

when youre all alone, by yourself, do you like you?

当你独自一人时，你喜欢你自己吗？

do you like you?

你喜欢自己吗？

you dont have to try so hard

你不必如此辛苦尝试

you dont have to, give it all away

你不必如此 放弃真我

you just have to get up, get up, get up, get up

你只需振作，振作起来

you dont have to change a single thing

你不必做出任何改变

you dont have to try so hard

你不必如此辛苦尝试

you dont have to bend until you break

你不必逼自己委曲求全

you just have to get up, get up, get up, get up

你只需振作，振作起来

you dont have to change a single thing

你不必做出任何改变

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try

你不必尝试

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try，

你不必尝试

you dont have to try

你不必尝试

you dont have to try so hard

你不必如此辛苦尝试

you dont have to, give it all away

不必放弃真我

you just have to get up, get up, get up, get up

你只需振作，振作起来

you dont have to change a single thing

你不必做出任何改变

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try, try, try, try

你不必去试着努力

you dont have to try

你不必尝试

you dont have to try

你不必尝试

take your make up off

卸下你的妆容

let yourhair down

放下你的头发

take a breath

深深呼吸

look into the mirror, at yourself

看看镜子中的自己

dont you like you?

你难道不喜欢自己吗？

cause i like you

但，我喜欢你

2023年歌词简单一点的英文歌范本六

坏女孩歌词

徐良&小凌-坏女孩 作曲/作词/编曲:徐良 徐良:

那时我放开你的手 转过身只剩了保重

你话都没说 却哭了很久很久 我喜欢坏坏的女友 我喜欢刺激的感受

你单纯太过 多余了那些温柔 你消失在无名大街 从此就没有再见面

好长的时间 再没有你的来电 在后来酒吧的房间 舞池里跳动着音乐 熟悉的侧脸 喂

迷人的笑脸 吸引视线 慵懒的靠在陌生的肩 黑色的眼线 你的指间 有一点轻蔑 小凌:

在谁的怀中会有感觉 被爱的深夜我在想念 明明是为你才会改变 却回不到从前 徐良:

那时我放开你的手 转过身只剩了保重

你话都没说 却哭了很久很久 我喜欢坏坏的女友 我喜欢刺激的感受

你单纯太过 多余了那些温柔 你消失在无名大街 从此就没有再见面

好长的时间 再没有你的来电 在后来酒吧的房间 舞池里跳动着音乐 熟悉的侧脸 喂

迷人的笑脸 吸引视线 慵懒的靠在陌生的肩 黑色的眼线 你的指间 有一点轻蔑 小凌:

在谁的怀中会有感觉

被爱的深夜我在想念 明明是为你才会改变 却回不到从前 徐良:

然后我安静的发现

两个人已经没有任何语言 曾经你纯真的永远 让我不顾一切开始怀念 迷人的笑脸 吸引视线 慵懒的靠在陌生的肩 黑色的眼线 你的指间 有一点轻蔑 小凌:

在谁的怀中会有感觉 被爱的深夜我在想念 明明是为你才会改变 却回不到从前

犯贱

徐良 阿悄

作词:徐良 作曲：徐良 编曲：徐良点燃你总抽的香烟 欺骗我无法满足的嗅觉 那夜弄懂你嘴唇甘甜 但却感觉距离还是很远 点燃你潇洒的拒绝 我知道只是一厢的情愿 你已不再允许我犯贱

没办法让我再次回到你的身边 我习惯你走在我的身后 无论什么要求你全都接受 我如果能够让时光倒流

高傲不再有 毫无保留 犯贱的祈求 放开手在喧闹的大街 找不到你瞳孔中的画面 你注视的总是很遥远 是我永远够不到的地点 你消失在人群的中间 我知道没有丝毫的留恋 明明这次我没再犯贱

但是你好像有一种奇怪的感觉 我习惯你走在我的身后 无论什么要求你全都接受 我如果能够让时光倒流

高傲不再有 毫无保留 犯贱的祈求 点燃你总抽的香烟 欺骗我无法满足的嗅觉 那夜弄懂你嘴唇甘甜 但却感觉距离还是很远 点燃你潇洒的拒绝 我知道只是一厢的情愿 你已不再允许我犯贱

没办法让我再次回到你的身边 我习惯你走在我的身后 无论什么要求你全都接受 我如果能够让时光倒流

高傲不再有 毫无保留 犯贱的祈求 我习惯你走在我的身后 无论什么要求你全都接受 我如果能够让时光倒流

高傲不再有 毫无保留 犯贱的祈求素颜

作词：许嵩作曲：许嵩 演唱：许嵩&何曼婷 又是一个安静的晚上 一个人窝在摇椅里乘凉 我承认这样真的很安详 和楼下老爷爷一样 听说你还在搞什么原创 搞来搞去好像也就这样 不如花点时间想想 琢磨一下模样 今夜化了美美的妆 （我相信是很美美的装） 我摇晃在舞池中央 （那种体态可以想象）

我做我的改变 又何必纠结 那就拜托别和我碰面

如果再看你一眼 是否还会有感觉 当年素面朝天要多纯洁就有多纯洁 不画扮熟的眼线 不用抹匀粉底液 暴雨天 照逛街 偷笑别人花了脸 如果再看你一眼 是否还会有感觉 最真实的喜怒哀乐全都埋葬在昨天 不掺任何的表演 轰轰烈烈那几年 我怀念 别怀念 怀念也回不到从前 曾经对上的瞬间 难道是一种错觉 那些流逝了的永远都不会复现 不掺任何的表演 轰轰烈烈那几年 有遗憾的感觉 为何感觉 那消失不见的素颜

321对√白话文★√不起

作词：徐良 作曲：徐良 演唱：徐良，小凌 i love you.。. i need you.。. i want you.。. i f u c k you.。.

小凌：你轻轻遮住我的眼睛 问我是否相信

只要你慢慢数三二一 我就开始哭泣

世界上最简单的咒语 三个字对不起

最后要说出的我恨你 却变成我爱你 徐良：是谁先抱紧 说不知该去哪里 是谁在怀里 说着对我很在意 是我玩不起 baby你太卑鄙 游戏的结局 我连输都很多余

小凌：你轻轻遮住我的眼睛 问我是否相信

只要你慢慢数三二一 我就开始哭泣

世界上最简单的咒语 三个字对不起

最后要说出的我恨你 却变成我爱你 徐良：是谁先抱紧 说不知该去哪里 是谁在怀里 说着对我很在意 是我玩不起 baby你太卑鄙 游戏的结局

我连输都很多余 徐良：是谁先抱紧 说不知该去哪里 是谁在怀里 说着对我很在意 是我玩不起 baby你太卑鄙 游戏的结局 我连输都很多余

小凌：你轻轻遮住我的眼睛 问我是否相信

只要你慢慢数三二一 我就开始哭泣

世界上最简单的咒语 三个字对不起

最后要说出的我恨你 却变成我爱你

小凌：你轻轻遮住我的眼睛 问我是否相信

只要你慢慢数三二一 我就开始哭泣

世界上最简单的咒语 三个字对不起

最后要说出的我恨你 却变成我爱你 i love you.。. i need you.。. i want you.。. i f u c k you.。.红装 徐良 阿悄：

没话讲 我们互相在假装 你的电话还在响

下一场 什么人约你去了什么地方 我 喜欢用眼睛说谎 单纯善良的模样

这是我 掩饰流血和受伤最好的红装徐良：

你说过让我成为你唯一的肩膀 可是我和前面的一二三四一样 你很忙 总没时间来理我 现场编出的借口却漂亮 你说过想要跟我去任何的地方 可是你还是选择自由自在飞翔 能不能 有一点点的哀伤 假装出一个不舍的模样 你在我的身旁化妆 超短裙撩人的模样 有点稍刺鼻的芳香

调皮的问我你今天漂不漂亮 车窗里的谁在等 和你的朋友不太像 我微笑着送你出门 然后对自己说谎 阿悄：

没话讲 我们互相在假装 你的电话还在响

下一场 什么人约你去了什么地方 我 喜欢用眼睛说谎 单纯善良的模样

这是我 掩饰流血和受伤最好的红装作词/作曲/编曲/后期混缩：徐良 演唱：徐良 阿悄 灵萌`。.+ 徐良：

你说过让我成为你唯一的肩膀 可是我和前面的一二三四一样 你很忙 总没时间来理我 现场编出的借口却漂亮

你说过想要跟我去任何的地方 可是你还是选择自由自在飞翔 能不能 有一点点的哀伤 假装出一个不舍的模样 你在我的身旁化妆 超短裙撩人的模样 有点稍刺鼻的芳香

调皮的问我你今天漂不漂亮 车窗里的谁在等 和你的朋友不太像 我微笑着送你出门 然后对自己说谎 阿悄：

没话讲 我们互相在假装 你的电话还在响

下一场 什么人约你去了什么地方 我 喜欢用眼睛说谎

单纯善良的模样

这是我 掩饰流血和受伤最好的红装 没话讲 我们互相在假装 你的电话还在响

下一场 什么人约你去了什么地方 我 喜欢用眼睛说谎 单纯善良的模样

这是我 掩饰流血和受伤最好的红装

别想她 演唱：高进

你是谁的谁 又为谁流眼泪 你说不需要安慰 也不需要有人陪

她是谁的谁 心疼又为了谁 海誓山盟无怨无悔

结果却像风中飘落的花蕊 就放手吧 别想她

这世界有很多爱你的人那 就放手吧 别想她

她是否值得你这样牵挂 就放手吧 别想她

爱过就好何必要苦苦挣扎 就放手吧 别想她

把所有一切就当成是一个笑话 你是谁的谁 又为谁流眼泪 你说不需要安慰 也不需要有人陪

她是谁的谁 心疼又为了谁 海誓山盟无怨无悔

结果却像风中飘落的花蕊 就放手吧 别想她

这世界有很多爱你的人那 就放手吧 别想她

她是否值得你这样牵挂 就放手吧 别想她

爱过就好何必要苦苦挣扎 就放手吧 别想她

把所有一切就当成是一个笑话 就放手吧 别想她

这世界有很多爱你的人那 就放手吧 别想她

她是否值得你这样牵挂 就放手吧 别想她

爱过就好何必要苦苦挣扎 就放手吧 别想她

把所有一切就当成是一个笑话

2023年歌词简单一点的英文歌范本七

wu~wu~

sometimes i just cant help it（wu~）

your touch your smile your scent(you love)

im crazy for your love

你现在对我做什么

曾经好好的你去了哪里

你握紧着我 那一句话里

总是令我混乱着 绕绕绕绕转的混乱

为什么你一直让我焦急

为什么你一直让我什么都做不了

wu~oh~

you driving me crazy

crazy crazy crazy for love

我已经陷入你的怀中

一天比一天危险

think im in love with you

im in love with you

你是毒药 还是爱情 我不知道

think im in love

think im in love yeah

think im in love

think im in love yeah

im in love with you

im in love with you

这是爱情 还是不幸 我不知道

你现在做了什么事 我的头好痛

看看在哪里 你动摇了我

把我推开又刺伤 把我推开又刺伤

好痛啊

im in love

为什么你一直让我焦急

为什么你一直让我什么都做不了

wu~oh~

you driving me crazy

crazy crazy crazy for love

我已经陷入你的怀中

一天比一天危险

think im in love with you

im in love with you

你是毒药 还是爱情 我不知道

think im in love

think im in love yeah

think im in love

think im in love yeah

im in love with you

im in love with you

这是爱情 还是不幸

我不知道

越是了解你 陷入的越深

就像是握紧在手里消失的梦

你分明很危险 但我无法停止 huh~

我已经陷入你的怀中（oh~yeah~）

一天比一天危险（危险）

think im in love with you (baby)

im in love with you

你是毒药 还是爱情 我不知道（oh~）

all：think im in love

think im in love yeah

think im in love

think im in love yeah

im in love with you

im in love with you

这是爱情 还是不幸 我不知道

除了你 我谁都看不见

越是着迷 越是危险的你

im in love with you

im in love with you

这是爱情 还是不幸 我不知道

[]

2023年歌词简单一点的英文歌范本八

今天是你的生日，中国

知识与价值观

体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。 重点难点：

辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 教学过程：

一、歌曲复习《东方之珠》

热爱祖国是我们每一个人的共同心声，

这一课，我们还将欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。

二、歌曲欣赏

1、《祖国颂》。

简介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。 第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 再次欣赏《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

2、欣赏《今天是你的生日，中国》。

提问：（1）这首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。） (3) 歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，再次欣赏这两首歌曲，同时画出旋律线。

3、欣赏《祖国颂》。

介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》。

三、请学生谈学习后的感受

四、小结：

今天我们学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？（学生发言）

请回去后搜集音响资料下节课我们共同欣赏。

五、反思

通过本节课的学习，学生对赞歌的体裁形式有了一定的了解，学习过程积极热情并学有所得。学生通过这节课升华了思想感情，理解了很多的道理，培养了对音乐的兴趣，提高了音乐审美、音乐鉴赏的能力，同时也增强了对祖国的感情。