误解的英语作写作范文怎么写(汇总16篇)

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误解的英语作写作范文怎么写篇一

目前社会越来越需要专业英语人才，而职业高中的专业是根据社会的需求而开设的，于是针对职高学生我采用了培养语言交际能力的教学方法。在课堂中我从一开始就鼓励学生交际活动，建立课前5分钟freetalk，使学生掌握每一课的everydayenglish；鼓励学生多参与英语角的活动，平时多练习。其次利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词，乏味的句型，例如对于学习电子电器与维修专业的学生，尽量结合这一专业特点，在教学中穿插有关电器维修方面的日常交际用语，进行有关于的听说训练，再配之形象生动的课件，使学生能够保持积极学习的心理，与自己所学专业有相辅相成之功能，再如遇到内容与情景的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。这样既激发了兴趣，又培养了学生的交际能力，适应了社会的需求的大潮流。

与此同时为了提高课堂教学效果，培养学生良好的学习习惯是非常必要的：

俗话说“良好的学习习惯是成功的一半”。良好的学习习惯是一笔财富，让你拥有丰富多彩的人生；良好的学习习惯是前进的路标，引领你走向成功。

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权；课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学我们要求学生自己查词典，记例句并用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法模仿，自己找句子进行诠解，找出课文中的难点，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，并进行有目的地指导课前自学。

上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终高度集中注意力，积极思维，力求心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在当堂课就把最重要的学习内容记住并消化。

笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识，克服头脑记忆储存知识的局限性都很重要，记笔记就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力及浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生和教师的思想进程必须一致，必须抛开杂念，集中思想，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

在进行课外阅读时也应扼要作笔记--做些索引、摘录等，这有利于加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力。

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

语言是教不会的，而是在交际运用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语环境下练习英语、使用英语，培养综合运用英语的能力。

英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力高低，还取决于他们的情绪，学习的态度及学习的动力等。理解、尊重、善待我们的学生，至关重要。职高的学生他们有自己的想法，而且很爱面子。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不能因为学生英语出现不能满意的成绩时而训斥他们，更不能侮辱学生的人格、伤害他们的自尊心，也尽量不向家长及班主任告状，否则就容易激发师生矛盾，学生对老师产生不信任感，以至于影响学生的学习热情。当遇到学困生抄袭其他同学的作业时，教师切忌一味地责骂，而应该引导他们观摩最好的学生作业，并要求他们要“一抄、二读、三背”。第二天上课时，有意识地叫这些学生站起来口头做一遍，也能收到一定的效果，对于他们的学习会起到一定的积极作用。此外，每次的单元测验我将有进步的学生在全班及时表扬，让大家分享他们成功的欢乐和喜悦。无数事实证明，学生们有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。教师一丝宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一次轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。学生有依赖性，如果他一旦信任喜欢你这个老师，那么他就会努力学好这门课。

英语学习是一项艰苦的任务。学生要进行“听、说、读、写”几方面的大量训练，如果没有家长们的积极配合，光教师自己督促学生很难完成学习任务。作为教师，要积极利用家长会、上门家访、家长来访、电话访问等形式，和学生家长保持联系，争取他们的合作，以督促孩子在家温习功课，听英语磁带，看英文影碟等，这对基础弱的学生成绩的提高会有很大帮助。学任何东西，首先要喜欢，有热情去学，才有可能把它学好。我们教师有必要为学生创造良好的英语学习环境，让学生喜欢学，主动学习，并在家长的帮助，让英语教学过程成为学生的一种享受。那么他们对英语不再是害怕，而是有信心满满。

著名教育家肖川教授曾说：“有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐！”我相信：只要我们职教人用心去教育我们的学生，他们一定会学有所成，事有所成。

误解的英语作写作范文怎么写篇二

这让我们哭笑不得。我们在美国所见到的大量，不管是美国学生写的还是中国学生为转学写的，95%不超过一页。美国教授是没有耐心看几十份甚至上百份两页或者三页的故事的，而且一页纸的是没地方讲故事的，只能把自己最突出的两点或者三点用数据、事实和细节表达出来。

推荐信典型错误之一：

很多人的推荐信都是满满一页纸，更有一些文采飞扬，认为只要多写就能把优点写全的人把推荐信写了两页。可是，老美的reference，都是一页，抬头以上部分和署名以下部分已经占到了整个信纸的三分之二，只有剩下的三分之一是文字，三段或者四段而已，短小精悍。

2，关于写作能力。我们相信，国内确有极少数高人的写作水平无可挑剔(twe6.0或者ielts9.0)，但绝大多数人写出来的东西都有这样那样的错误，比如用词，语法等等，有时甚至是极为严重的错误。我们认为，单就语言能力谈，如果没有在英语国家刻苦磨练几年语言的经历，很难达到地道流畅地表达思想的写作水平。当年我们的申请文件，曾经请数位国内英语专业硕士为我们把关，现在看看这些文件，仍有相当多的地方不尽人意，既有词汇使用的错误，也有使用了不少连美国人都认为“之乎者也”的使用频率极低的词，看起来很别扭，甚至发生误解，这就是语言应用能力的差距。

这里举两个单词的例子证明准确用词的重要性。当时我们在申请时，在中将未来的职业目标定位为“行业专家”，当时用的是ecialist，几位英语硕士并没有提出异议。到了美国，发现这是个极大的错误。美国人把从事普通技术工作的人员称为ecialist，比如实验员叫做researchecialist。

ecialist的意思是“做某种工作的专业人员”，和“专家expert”的意思相去甚远，把自己硕士或者博士毕业后的职业目标定位为普通技术人员，可想而知老美对这种定位的困惑。再比如说，很多人把自己大学毕业论文的指导教师或者研究生阶段的导师翻译为“tutor”，这是个性质极为严重的错误，英语里“tutor”是“家教，批改和辅导作业的人员”的意思，而研究生的导师应翻译为“advisor”，大学毕业论文的指导教师应翻译为“itructor”。老美看到申请人让tutor--家教写推荐信，对申请人的严肃性就会产生很大疑问最后推荐人落款如果是教授，老美就更晕了，看来中国的教授很多在干家教(justkidding)。尽管很多美国教授可能已经习惯或者学会了“中国英语”，但一篇用词准确，行文流畅的文章无疑会极大加强你的竞争力。

此外，由于中美之间的文化差异，某些被中国人认为是优点的东西写出来常常让美国人和各国老外难以理解。比如说hardworking，很多学生的申请材料都说自己工作努力，但老美认为工作努力是应该的，是本应具备的职业素质，很困惑为什么中国学生把它当作优点。就整体而言，美国人的职业素质和对工作的敬业精神确实让人佩服，高技术加上高素质的劳动力，这就是老美称霸世界的原因。

申请策略最重要的对自身的评估能力，对录取程序的了解，和与美国人语言交流的能力。

1，对自身的评估能力。相当多的学生申请失败源于对自身实力的过高估计，以为只有中国留学生去给美国教授打工，而实际情况是世界各国学生都在申请，很多国家的大学教育和科研水平远在中国之上或者不低于中国，查一下中国到底有几所大学进入了世界前一百名，甚至是亚洲前十名，对中国大学和自己的实力就会有一个清醒的认识和正确的分析。冷静客观，心态平和，应是你在申请全过程中的'正确态度。

值得一提的是，相当多的中国名牌大学学生热衷所谓的“美国名校”，我们认为这是一个典型的误区，美国名校热门专业的研究生，就连美国名校的学生也趋之若骛，人家也是绝顶聪明的美国牛人，自然比外国人有无可比拟的优势。其实，很多美国排名100到200名的大学，某些专业是全美第一或者名列前茅，比如ndsu的涂料系和谷物科学系，und的航空(northdakota有数个美军空军基地和大量导弹发射井)，所以一定要具体情况具体分析，盲目跟风有时是很害人的，例如，前几年大量中国留学生在美国转为计算机专业，结果现在根本没有出路，白白浪费了青春。另外，学校排名对就业后的工资水平没有任何影响，在这一点上，美国的平等并不是虚伪的。

2，与美国人语言交流的能力。有些学生在与教授联系时，由于对美国人说话方式的不了解，搞不清楚对方的话到底是什么意思。比如，老美觉得你背景不错，喜欢说impreive，但这一个词通常并无任何引申含义。在与教授联系时，准确理解对方的意思，对你下一步的行动至关重要。

误解的英语作写作范文怎么写篇三

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误解的英语作写作范文怎么写篇四

大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴，英语六级写作技巧。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part；展开部分(bodypart)；结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：

文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句，秘书工作《英语六级写作技巧》。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。

定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。

提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。

篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。

文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种；总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决心，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。

误解的英语作写作范文怎么写篇五

在长期进行考研英语的过程中，英语教研室老师了大部分考研学生对英语学习存在的量大常见误解，如下所示，希望各位同学提高警惕，不要步入误区。即使已经进入误区，也不要慌张，老师们已经总结出纠正的方法，让同学们可以及时地“悬崖勒马”。

误解一：只要掌握技巧，就可以应付考试。

总体而言，考研学生心态比较浮躁。有些很早就开始准备，但是学习的劲头往往不能持续很久。进入后半年，这些学生会变得焦躁，这时开始急寻各种所谓技巧、重点，并将其奉为必胜法宝，认为上了考场可以百战百胜。

纠正：大家需要明白的是，技巧只是一种辅助答题的手段。只有扎实的基础才是制胜的关键：答题的关键，技巧只起到加大成功把握的作用。这是同学们需要端正的态度之一。从的考题我们也可以看出，阅读部分的命题与往年有大的变化，只有在把文章彻底读明白的基础上，才能更准确地做对题目。

所以，从考研复习的第一天起，我们就应该端正心态，踏实学习，只有这样才能为最后的成功做充分的准备。

误解二：背诵几个模板，写作就可以过关。

很多作文资料会有总结的`各种写作模板，同学们在考前都会买一本这样的书来背诵，很多同学认为只要背会了这些模板，就可以拿到不错的分数。这里谈到一个“模板问题”。对于模板，大致有这两种看法。一部分学生认为，模板不可用，因为考研评卷组有反模板策略；另一部分同学认为，模板是制胜武器，套进去就可以拿高分。需要说明的是，这两种看法都不全对。

纠正：首先，评卷老师能够识别模板，是因为在大家的文章中模板的句子和自己写的句子出现严重两极分化，良莠不齐。这样作文得分肯定会受影响。另外，如果生搬硬套用模板，再次出现前面提到的那样的问题，那恐怕后果也不会很理想。

所以，我们对模板应该有一个正确的认识。模板可以用，但是要看大家对模板的掌握程度。主要提倡大家平时多做写作练习，把模板句变成自己的句子，如果自己写的句子和模板句水平相当，那模板句就不再是模板句，而内化成我们自己的语言了。

总之，一切技巧、模板都只是帮助你获取高分的辅助工具，只是这样――掌握技巧你可以缩短答题时间，背诵模板你可以增加获取高分的几率。至于掌握技巧和背诵模板就一定能拿高分则是错误的，凡事没有绝对。所以，还是提醒各位同学要脚踏实地，扎实于基础，这样才能真正地获取成功。

误解的英语作写作范文怎么写篇六

“思想，是一把打开心灵大门的钥匙，那心灵的大门中汇集着温暖人心而又快乐自己的光，它会照亮心中的黑暗”。

“思想是一种坚持，是净化人心的良药，即使有时有苦涩”。

——（摘自《做一个有道德的人》。）。

我相信大部分同学都不会视而不见的。可是有人说：“做好事我们也会，可有时会被别人误解，费尽口舌解释也只能哑巴吃黄连——有苦说不出啊！那滋味太难受了！”

记得有一次，我独自走着回家，突然看到了一段路边上全是别人丢的垃圾，让人看起来很不舒服。我决定尽自己所能，把这些垃圾装进塑料袋中去，等下扔进附近的垃圾桶去。说干就干，我把一件又一件的垃圾捡了起来，路面也一点一点的洁净起来。当我快干完的时候，突然塑料袋撑破了，垃圾从底部漏了出来。那些漏出来的垃圾被风一吹，又四散飘开了。“这可怎么办啊？”就在我垂头丧气的时候，更倒霉的事情出现了——这段路的保洁人员出现在我的眼前。

她一看满地的垃圾，马上就骂开了：“好阿！你这个小孩！现在是越来越放肆了！居然把垃圾扔在马路边上，还不快捡起来！”“谁说是我扔的！我明明是在帮你捡垃圾！”“肯定是你扔的`，你看，这些垃圾就是从你的袋子里漏出来的。你的破袋子还在你手里呢！你如果不捡起来，我就告到你的学校去！”看着这只破袋子和这些垃圾，我委屈极了，但又满口难辨。“道德是一种坚持，是净化人心的良药，即使有时有苦涩。”忽然，但丁的名言又一次出现在我的脑海中。是啊！只要我自己问心无愧，自己快乐就可以了，别人误解又怎么呢？想到这里，我又一次捡起了路边的垃圾。

【误解——坚持_750字】。

误解的英语作写作范文怎么写篇七

研究阶段，主要进行课堂实践，运用合适的研究方法开展研究。要注意几点：分解研究内容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地进行；组织活动，强化研究的实践性；严格执行课题研究计划，及时完成课题研究任务。

我在进行《小学英语课堂教学中肢体语言的运用研究》时，首先是收集数据，认识和了解学生的差异。接着是拟定差异教学计划，为满足不同学生所需而教，真正做到因材施教。目标要分层，具有多维性，让每一个不同层次的学生都能达成，获得成功。在实施过程中，我将集体授课、弹性分组和个别学习有机结合。在考试和评估方面也尽量满足差异教学原则，对学生进行全面、多元化的评价，考虑到他们的努力与进步程度，采用灵活、弹性的评分。在研究过程中，我经常撰写教学课例、教育故事、教学随笔、课题的研究体会等，不断提升自己的写作能力。

误解的英语作写作范文怎么写篇八

以前手机拍摄效果功能里，总会带一种叫“哥特”的优化滤镜，那时候蛮喜欢这种风格的，拍明亮的天地时，整个画面都会变成暗蓝色。当时不怎么懂，以为哥特的蓝色是治愈系，殊不知，哥特居然代表着暗黑跟颓废。

黑蝙蝠，红玫瑰，乌鸦，十字架，鲜血，一提及这些词汇，相信很多人脑子里第一呈现的画面是，“神秘的古城堡里住着某只吸血鬼”。没错，这就是哥特风，阴森、诡异、恐怖。

当得知它是如此的哥特时，我是带着鄙夷的。比起阴郁，我更向往光明，向往带着炙热的开朗。哥特风有点像太宰治的《人间失格》，但是没人将这部著作归为这类，说的更通俗易懂点，它们都带着厌世，颓废，用一句文绉绉的话就是，对毁灭跟黑暗的探索，对人性阴暗产生着浓厚的兴趣。

那是如此消沉如此悲哀的世界啊。

可哥特风格也是一种艺术，它不是被扭曲的消极文化代表，如“自杀，毁灭公共之物等。”有个很形象的例子，有一部影片叫《剪刀手爱德华》，这是哥特式风格影片代表作，不是讲鬼故事，而是展现人性的黑暗，整个场景氛围渲染的都比较凄凉，恐怖，但是所有故事发生都十分接近现实，一个剪刀手机器人，遇到一群爱搬弄是非的女人，被宠爱又被抛弃，这都是人性的体现。

与其说哥特是抑郁范，不如说是“体现人性中的堕落厌世悲观”范。它只是一种表达方式，就像世界不可能只有光明，它同时需要黑暗的衬托。

众人所以为的哥特风，都是吸血鬼之类。其实它广泛地运用在建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、服装、字体等各个艺术领域，哥特式艺术是夸张的、不对称的、奇特的、轻盈的、复杂的和多装饰的。

比如著名的巴黎圣母院，就是运用了哥特风格设计的建筑，采用了独特的延伸线条式，像一根根的肋骨搭建成的。高耸，独特，蕴含着神秘、哀婉、崇高的强烈情感，对后世其他艺术有重大影响，其魅力来自于比例、光与色彩的美学体验，即通过对光的形而上的沉思，通过对数与色的象征性理解，使灵魂摆脱俗世物质的羁绊，迎著神恩之光向着天国飞升。这种建筑虽曾于欧洲全境流行，不过在欧洲文艺复兴时期，一度颇为被藐视。

此外，哥特风的另一个呈现形式就是音乐。只能说是另类，提到哥特摇滚就不得不提朋克摇滚。

很多人一开始都会分不清哥特风跟朋克风，因为两种都属于反社会人格，悲观型。但是用一句综合评论的话来讲，哥特更趋向于认可人性的阴暗，而朋克是叛逆，反叛一切，反抗一些既定秩序，它是具有破坏性的。

这就是，被误解的哥特风。

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误解的英语作写作范文怎么写篇九

一.课堂组织与师生的统一不协调,课堂结构安排不合理。

在我们平时的教学过程中,教师不仅要具有驾驭教材的能力，而且还要有控制课堂的能力,很多时候只是老师在讲台上一味的讲,而学生在下面玩,做小动作,不认真听讲,放的开,而收不拢.则不能达到学习的效果,更不用说能够完成本节课的教学任务.

二.在教学过程中,教师没有面向全体,注意优生和后进生的培养.教师对学生的关注程度不够.

在教学过程中,教师没有树立面向全体学生，把精力放在全班的集体教学上的观念。没有照顾每一个同学的情绪，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参加到教学活动中来。没有培养、锻炼了尖子生归纳综合语言表达能力，同时为后进生提供了成功条件和机会，面向大多数，但又不能够兼顾两头，使好中差不同程度的学生都不能学有所获.

对策及建议:。

一:科学、合理地安排课堂结构。

合理调整各个教学环节。英语课堂练习的时间必须要得到保证，而导入新课、总结的时间又很短，所以调整各个教学环节的时间分配，只能是把复习和新授的时间进行合理调整。不能使学生无所时事,浪费大量的时间.举例说有的新知识与旧知识联系紧密，学生对就知识理解和掌握得如何，直接影响学生对新知识的理解和掌握，这种情况下，检查复习一定要扎实，旧知识复习得实、复习的透，为新知识的学习奠定了良好的基础，学生很容易理解和掌握新知，新授时间就会大大缩短,这样也能在有效的教学时间内完成教学任务。提高合作学习的有效性.加强课堂的纪律性与有效性.使学生在秩序井然,紧凑的学习环境下,一步步的完成教学任务.可进行开展课堂课堂教学活动如：小组活动，全班活动，课堂难以控制，要做到放得开，收得拢，既热烈活跃，又井然有序，既不能统得太死，又不能是放任自流,这就要求教师有丰富的课堂组织管理能力。

二:关注“学困生”的学习。

学困生的心理是复杂的，他们对教师是回避甚至是恐惧的，他们的`内心是自卑的，所以教师首先要帮助他们建立学习的自信。学困生最需要学习方法的指导，也就是因为学习方法的不当或者是根本就没有掌握学习的方法而导致学习的停滞不前，对于这部分学生，教师要花最多的时间、最多的精力，经常辅导。和他们多进行沟通与交流.既要提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担，培养学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性。

误解的英语作写作范文怎么写篇十

1、床前明月光，

疑是地上霜。

床，不是卧榻的意思，而作“井栏”解。

《辞海》里明确注释，床是“井上围栏”。李白此诗作于唐开元十五年，古人把“有井水处”称为故乡。诗人置身在秋夜明月下的井边上，举头遥望，顿生思乡之情。

2、贫贱夫妻百事哀。

误解：生活贫贱的夫妻，事事不称心。

元稹悼亡诗《遣悲怀》有三首，都为名篇。其一：“昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。”

贫困生活固然有诸多不顺心，然而，从诗中所说到的在日常生活中引起哀思的几件事，可以看出诗人重在叙衷肠而不是说道理。

夫妻死别人所不免，但回想当年贫贱相守，而今伊人已逝，真可谓一事一悲凄，百事皆哀感了。

3、朱门酒肉臭。

杜甫诗“朱门酒肉臭”的“臭”一般人都理解为“腐烂发臭”

其实这个“臭”就是“香”,xiu，臭，在古代是发出香味的意思，这两句的含义是：达官贵族的家中酒和肉发出诱人的香气，而路边还有冻死的骨头。

4、横眉冷对千夫指。

误解：横眉冷对敌人的指责与攻击。

鲁迅《自嘲》“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载洒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”此诗作于1932年10月。

1931年2月4日，鲁迅《致李秉中》里说：“今幸无事，可释远念。然而三告投杼，贤母生疑。千夫所指，无疾而死。”是说流言猛于虎。而当时鲁迅景况窘迫，“运交华盖”“、破帽遮颜”,似乎，“千夫”应该理解为“敌人”。

其实这里的“千夫”应该理解为“群众”。《汉书。王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’”里的“千人”就是“群众”的意思。

另外，从词性方面来说，“千夫指”对“孺子牛”,才能使对联显得工整，这是一首七律，鲁迅应该不会犯这个小错误。横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人----这是鲁迅一生的真实写照----尤适用于现在的反腐。

5、秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

王昌龄的《出塞二首》(其一)被人称为“唐人七绝压卷之作”,首句“秦时明月汉时关”无论时间上还是空间上都极具跳跃性，因此，很多读者未能领会作者独具的匠心。

著名的诗评家沈德潜认为“诗中互文”,即词句可翻译为“秦汉时的明月，秦汉时的关隘”,这种解释很有见地，但仅仅停留于词语的表层意思。

事实上，“明月”和“关”是描写边塞生活的乐府诗里常见的词语，在这两个词语前加上“秦”、“汉”两个时间性的限定词，顿使诗歌显得新鲜奇妙。

这样落笔于千年以前、万里以外，一种雄浑苍茫的意境油然而现;而且“人未还”的“人”所指也不仅仅指当时的人们了，而是指自秦汉以来世世代代的人。

6、江流石不转，

遗恨失吞吴。

杜甫《八阵图》诗的下联“江流石不转，遗恨失吞吴”,出句写八卦石阵与诸葛亮英名不会被江水所淘尽冲走，必将永留人间，一语双关。

对句突接“遗恨”,不知是说诸葛亮之憾恨，还是诗人之憾恨，“失吞吴”,不知是指诸葛亮生前没有把吴国吞掉，还是指诸葛亮没有能阻止刘备进攻东吴，打破了联吴抗魏的战略方针。

其实按当时的历史状况，“遗恨失吞吴”真正的意思是指的是诸葛亮没有能阻止刘备进攻东吴，以至于打破了联吴抗魏的战略方针。

7、天子呼来不上船，

自称臣是酒中仙。

船，不是船只，而是“衣襟”的意思。

杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位着名的诗人，其中一段专门写李白的醉态。据说，唐玄宗想召见诗仙，李白仍然保持一副很牛气的高人派头。

所谓“不上船”,并非不登龙舟，而是敞开衣襟，连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载：“衣领曰船”,“或言衣襟为船”。

8、红酥手，黄藤酒，

满城春色宫墙柳。

所谓“红酥手”可作红润的手指，还可解释为一种点心。

陆游着名的词作《钗头凤》，写给表妹唐婉。词中以“红酥”形容红梅蓓蕾之色，是个令人陶醉的字眼儿。

陆游用“红酥”来形容肤色，便寓有爱怜之意。另有一说是点心，“红酥手、黄滕酒”等，都是桌上的饮品糕点。

9、落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色。

“落霞”,不是云霞的意思，而是指“零散的飞蛾”。

要了解这句话的意义，当时当地的风物不可不晓。对此，宋代吴曾说：“落霞非云霞之霞，盖南昌秋间有一种飞蛾，若今所在麦蛾是也。当七八月间，皆纷纷堕于江中，不究自所来，江鱼每食之，土人谓之霞，故勃取以配鹜耳。”

由此看来，“霞”不是云霞，而是一种飞蛾。另外，“落霞”之“落”并不是“飘落”的意思，“落”在句中与“孤”相对，意思当相同或相近，是“散落、零散”之义。

10、床头屋漏无干处，

雨脚如麻未断绝。

屋漏，不是屋子漏雨，而是一个方位名词--屋西北角。

杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”其中“屋漏”二字历来被解释为屋子漏雨。“屋漏”其实是一个名词，它是屋内西北角的特定名称。

《辞源》修订本“屋漏”条的第一个义项是：“房子的西北角。古人设床在屋的北窗旁，因西北角上开有天窗，日光由此照射入室，故称屋漏。”

误解的英语作写作范文怎么写篇十一

一霎时，我的心里想了许多许多：有对小男孩儿的赞扬，也有对青年的批评。如果用一个词来准确的`形容我的情感就是“生气”，我那时，真的生气了！一个小青年在大街上就那样去冒领别人丢失的钱物，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五千元呢？那个小青年还不……。我走在回家的路上，路旁花坛中的花朵似乎都很不顺眼。干干净净的蓝天似乎被玷污了似的。这都是因为那见钱眼开的小青年闹的。

这种人，我真希望今生今世都不要真见到！

面对误解，有时很无奈。当不能用解释消除误解的时候，我，选择沉默。对方锋利的话语可能会让他人感觉我是懦夫，但，沉默，就是最好的回答。选择这种方式的前提是，我相信自己是对的，真理就在自己的手中掌握。我经常和姐姐因为一些误解而吵架，一吵就弄得翻天覆地。每当我一次一次的把自己嗓子喊的令自己辨认不出来时，才暂时停止吵架。一次一次的吃“金嗓子”时，才认识到自己的错误，但是已经晚了。“它”让我的歌声变得格外脆弱，“它”让我的言语变得沙哑无声，我对“它”怀恨在心，但是，又晚了。

面对误解，有时很委屈。双方的年龄不同，认识问题的深度不同，理解能力不同，所以造成误解。这时，我，坦然面对。因为我知道，等待，是最好的解决办法，理解，是最终的沟通方式。等待对方将怨气散尽，等待对方心平气和。但是，过程有些委屈，包容，在这里是展现个人心胸的最好时机。

有些误解，可能一生难以消除，但要学会分析，判断。“有则改之无则加勉”面对误解，有时很无奈。当不能用语言解释问题的时候，我，选择沉默。对方锋利的言词可能会让我无地自容，但，沉默，就是最好的回答。选择这种方式的前提是，我相信自己是对的，真理就在自己的手中掌握。

误解的英语作写作范文怎么写篇十二

1.合作学习的能力培养。

所谓的课堂气氛是一种精神环境，强调了课堂教学中教师与学生的中心地位。课堂气氛是具有双重效用的。从教育实践来看，一个积极和谐的教育气氛对学生学习兴趣的培养具有重要的作用，它有利于鼓励学生更加大胆地参与到学习中来，让自己的学习心态更加活泼和积极；而过于沉闷的课堂气氛无法激发学生学习的积极性，智力得不到最大限度的发掘，更不会产生智慧的火花。因而，在课堂教学过程中，教师应当着力营造和谐舒适的课堂环境与气氛，让学生的学习心情更加轻松，具备用英语交流的勇气和兴趣，发挥学生在教学活动中的主体地位。

若想实现良好课堂气氛的营造，教师在课堂教学过程中首先应当具备饱满的热情，拥有洒脱的仪表和饱满的精神，保持面部表情的愉悦和轻松，拥有优雅大方的举止，英语表达要流利而纯正，进行规范而漂亮的书写，在版面的设计上要注重其醒目性和合理性。在具体课堂教学内容的设计上要更加注重趣味性的增强和启发性的应用。

教师的换位教学法。教师不能像用翻译法一样以自己为中心，而必须以学生为中心；作为顾问，教师的教学内容无法预料，这就要求教师要有较强的应变能力，不单是讲解，还必须倾听学生讲的内容，并且尽可能身临其境地和他们交谈。对长期用贯了语法翻译法教学、以自我为中心的教师来说确实很难适应交际法，有的教师由于在受教育的过程中就缺乏听、说能力方面的培养，自身的语言素质并不高，因而认为交际法对教师的要求太高了，对于具有一定的听、说、读、写能力的教师来说并不是太难，对教师的要求也不是说太高，只要有坚定的信念，在课前做充分的准备工作，就能很好地贯彻交际性原则。

总之，任务型教学是教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展，使学生从中获得语言综合运用能力的教学活动。任务型教学给英语课堂教学带来了活力，同时也对教师的素质、水平提出了更高的要求，需要我们教师更新教育观念，在实践中不断学习、不断探索、不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活”起来。

教师要善于设置各种各样的教学情境。在课堂上，交际活动的场景设计得越真实越好，多组织如角色扮演、模拟表演、辩论等交际性的语言活动。在语言活动中要注重师生互动、教学互动。教师可以以参与者的角色参与到学生中，同时以语言支持者的角色从旁指导，帮助学生表达一些他们较难表达以及无法表达的思想，这样就在课堂上形成了一种运用英语进行交际的活跃氛围。除了通过课堂讲授方式，教师还可以充分利用业余时间，指导学生开展英语第二课堂活动。

（作者单位新疆石河子134团二中）。

误解的英语作写作范文怎么写篇十三

女人其实对男人有很多误解，如果一个男人在谈恋爱的时候不主动向女人透露出他的脆弱，就有可能被认为不够男人。不要再抱怨男人不懂你那小心思，你只要不对他有以下误解，相信他会更爱你。

误解1：强健而自信的男人从不抱怨生活，而且从来不哭。

医生们经常说，消极情绪造成的持续压力是导致心脏病和中风的罪魁祸首。

而心理学家也认为，对人类来说，偶尔展现自己性格中的脆弱一面是十分有利健康的。

不断地在逆境中摔打才能成就一个拥有强大意志力的男人。

误解2：真正的男人总是非常果断。

男人不是机器人，他只是人类，如果他对自己的行动犹豫不决或者表现出怀疑，那是再正常不过的事了。

女人不要指责男人优柔寡断，让他去思考，让他去比较所有的机会，他会做出正确的选择的。

误解3：男人是没有感情的`动物，他们不会被一些事情所感动。

实际上，男人的心理有时会经历急风暴雨般情感的洗礼。

当遇到某些事情时，男人的心理会比女人更加脆弱。

因此，明智的女人总会找到打开男人心灵的钥匙，而不是一味指责他冷漠无情。

误解4：男人就应该主动一点。

事实上，在恋爱问题上，男人通常是比较害羞的，他需要鼓起极大的勇气下定决心，才能成为先开口的那一方。

其实很多男人都有着“儿童情结”，当他们竭尽全力去激怒自己喜欢的女孩时，

实际上他是想吸引女孩对自己的注意力，成年男子表现出来的心理就像小男孩一样。

因此，建议女人在这些时候表现得大方主动一点，但是也要注意，过度的主动反而会吓跑男人。

误解5：男人喜欢口无遮拦和直率的女人。

这是个误解，男人虽然欣赏直率的女人，但是如果一个女人经常把自己的隐私拿出来大讲特讲喋喋不休，同样会把男人吓跑。

女人应当是一个拐弯抹角的专家，要知道，神秘感常常会激起男人们极大的兴趣。

误解6：你对男人越糟糕，他对你就越好。

其实，这句话的适用范围也有个度。

如果一个女人对他的男人过于冷淡，或者不断地用自己的任性、刻薄和傲慢去考验男人的耐心，任何男人都会选择对这个女人退避三舍的。

专家认为，这样的行为只会对那些自我评价极低的绅士或者受虐狂产生吸引力。

误解7：要想抓住男人，就必须先抓住他的胃。

实际上，只有一个长期习惯吃快餐和微波炉食品的老牌单身汉才会被女人的烹饪能力所吸引。

当然，如果女人为男人奉上一顿精美的晚餐，任何男人都会非常感激，然而，现代男人需要的是女人的注意，而不是她做的食物。

即使女人只会做煎鸡蛋，但却用一种充满爱意的方式为男人端上桌的话，男人也会吃得很开心的。

这时，一个煎鸡蛋的效果比一顿法国大餐要好得多。

误解8：男人在床上更加自私。

事实上，在这方面自私的男人绝对仅占少数。

一般来说，男人确实会在女人满足之前跑完做个爱全程，当男人达到性爱顶点时，女人的感觉才刚刚开始，这就是很多女人抱怨男人自私的原因。

实际上，这是由男性和女性的生理和心理特征决定的，并非男性主动为之。

如果男人更多注意前戏的话，那么这一问题就将不再成问题。

因此男人在床上自私的说法是过分夸张。

误解9：男人根本不懂爱情，他们只想做个爱。

曾经有心理学家做过统计，有百分之九十以上的男人相信天长地久的爱情。

男人和女人的爱情感受存在着差异：女人希望享受“友谊般的爱情”，绵绵爱意细水长流，

误解10：男人喜欢的只是女人的美丽外表。

当然，男人都会被美女吸引。

然而，在男人心目中，女人的美貌却排在性感和气质之后，名列第三位。

如果想赢得男人的心，女人应该表现得更加自然，更加率性一点，而不是只做一个空有美丽外表的花瓶。

误解的英语作写作范文怎么写篇十四

1、做一个敏锐的发现者――调控课堂氛围。

新课程中，我们特别强调课堂要以人为本、以学生的发展为中心。其实，要想真正地做到了解学生，关注学生的发展，以学生为本，以学生的发展为中心，教师就更应该认真地领悟教材。这样，“在课堂上，在学习教材的过程中，处于他的注意中心的，并不是所学的教材的内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。”例如，教师在讲某个内容，但是他的思路主要不是放在这个内容上，而是放在学生身上：他在观察每一个学生怎样学习，某些学生在感知、思维、识记方面遇到了哪些障碍。他不仅在教书，而且在教书过程中给学生以音乐等方面上的训练。正因为教师对教材有了深入透彻的聆听，才会有精力真正去关注学生的所思所想所作所为。试想，一个连教材中某首歌曲都弄不明白的教师，他的音乐必定浅薄无趣，即使他有丰富的音乐也一定是个极无责任心的教师，这样的教师在课堂上对学生提出的问题势必被动，一定不能很好地组织调控课堂进程，又如何能够做到关注学生呢？因此，我认为，精心“研听”教材是实现真正关注学生的关键。

总之，在教学过程中，我们要时时记住学生不是作为“乐盲”进入教室的，作为教师，了解学生的音乐基础、能力水平，可以使我们的教学更有针对性。心理学告诉我们：如果仅仅让学生简单重复已经学习过的东西，或者是去学习力不能及的过难的东西，学生都不会感兴趣。只有在学习那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似会非会”的东西时，学生才感兴趣而迫切希望掌握它。认知心理学家奥苏贝尔也曾经精辟地论述过：“如果我不得不把所有的教育心理学还原为一条原理的话，那么我将会说，影响学生最重要的因素是学生已经知道了什么。”学生不是作为“乐盲”进教室的，既然这样，我们就要了解学生熟悉了哪些、懂得了哪些、领会了哪些，而后才能知道哪些是学生“半生不熟”、“似懂非懂”、“似会非会”的东西；也只有这样，才会真正做到“以学生的发展为本”，最终实现使学生全面和谐发展的目标。

误解的英语作写作范文怎么写篇十五

其实，这句话的适用范围也有个度，如果一个女人对他的男人过于冷淡，或者不断地用自己的任性、刻薄和傲慢去考验男人的耐心，任何男人都会选择对这个女人退避三舍的。专家认为，这样的行为只会对那些自我评价极低的绅士或者受虐狂产生吸引力。

误解二：男人在床上更加自私。

事实上，在这方面自私的男人绝对仅占少数。一般来说，男人确实会在女人满足之前跑完全程，当男人达到性爱顶点时，女人的感觉才刚刚开始，这就是很多女人抱怨男人自私的原因。实际上，这是由男性和女性的生理和心理特征决定的，并非男性主动为之。如果男人更多注意前戏的话，那么这一问题就将不再成问题。因此男人在床上自私的说法是过分夸张。

误解三：强健而自信的男人从不抱怨生活，而且从来不哭。

医生们经常说，消极情绪造成的持续压力是导致心脏病和中风的罪魁祸首。而心理学家也认为，对人类来说，偶尔展现自己性格中的脆弱一面是十分有利健康的。不断地在逆境中摔打才能成就一个拥有强大意志力的男人。

误解四：真正的男人总是非常果断。

男人不是机器人，他只是人类，如果他对自己的行动犹豫不决或者表现出怀疑，那是再正常不过的事了。女人不要指责男人优柔寡断，让他去思考，让他去比较所有的.机会，他会做出正确的选择的。

误解五：男人是没有感情的动物，他们不会被一些事情所感动。

资料。

误解六：要想抓住男人，就必须先抓住他的胃。

实际上，只有一个长期习惯吃快餐和微波炉食品的老牌单身汉才会被女人的烹饪能力所吸引。当然，如果女人为男人奉上一顿精美的晚餐，任何男人都会非常感激，然而，现代男人需要的是女人的注意，而不是她做的食物。即使女人只会做煎鸡蛋，但却用一种充满爱意的方式为男人端上桌的话，男人也会吃得很开心的。这时，一个煎鸡蛋的效果比一顿法国大餐要好得多。

误解七：男人就应该主动一点。

事实上，在恋爱问题上，男人通常是比较害羞的，他需要鼓起极大的勇气下定决心，才能成为先开口的那一方。其实很多男人都有着“儿童情结”，当他们竭尽全力去激怒自己喜欢的女孩时，实际上他是想吸引女孩对自己的注意力，成年男子表现出来的心理就像小男孩一样。因此，建议女人在这些时候表现得大方主动一点，但是也要注意，过度的主动反而会吓跑男人。

误解八：男人根本不懂爱情，他们只想。

误解九：男人喜欢的只是女人的美丽外表。

当然，男人都会被美女吸引。然而，在男人心目中，女人的美貌却排在性感和气质之后，名列第三位。如果想赢得男人的心，女人应该表现得更加自然，更加率性一点，而不是只做一个空有美丽外表的花瓶。

误解十：男人喜欢口无遮拦和直率的女人。

这是个误解，男人虽然欣赏直率的女人，但是如果一个女人经常把自己的隐私拿出来大讲特讲喋喋不休，同样会把男人吓跑。女人应当是一个拐弯抹角的专家，要知道，神秘感常常会激起男人们极大的兴趣。

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误解的英语作写作范文怎么写篇十六

运用多媒体在中学物理教学中存在的问题与思考。

1.过多依赖多媒体课件，盲目追求多媒体教学。

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践总结出来的一种行之有效的模式。多媒体技术辅助教学应该不排斥传统的教学模式。有的教师每节课都要用多媒体课件来上课，而不去考虑其必要性和可行性，撇开课堂教学中教师的引导、组织、参与作用，盲目追求多媒体教学，这样反而降低了课堂效率。所以教师在教学时还应量力而为，合理运用适合自己的教学方式，而不是盲目跟风。

总之多媒体教学的立足点是辅助教学，而不是替代教学，在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它们的缺点。我们不能过分依赖，但也不能一概地摒弃。我们要根据具体的教学内容和教学环境而定。只有扬长避短、合理运用，才能让多媒体真正服务于教育，从而开创传统教学的新局面。

参考文献：

［1］张喜亭。教育原理。北京师范大学出版社，-02.

［2］张文兰。信息技术与课程整合。陕西师范大学出版社，-07.

（作者单位新疆阿勒泰地区第三高级中学）。