妙笔合集(精选13篇)

总结是对过去经历的一种回顾，能够帮助我们更好地成长和发展。对比分析是总结文章中对不同观点或事物进行对比和分析的重要方式。请大家认真阅读以下总结范文，从中学习作者的思考方式和表达技巧。

妙笔合集篇一

风景作文怎么写：妙笔让风景独好。

成功的景物描写是文章中一道靓丽的屏障，无不让读者赏心悦目，怡神悦态。那么，独好的风景应该如何打造？下面介绍布局描写的几种方法：

一、立定一个“点”，五官感受显瑰丽。

描写景物，我们可以“定点”观察。观察不仅仅只依靠视觉来观看，还可以通过嗅觉、听觉、味觉、触觉来感受，也可以把这几种感官互相沟通、交错，运用通感的方法来把景物描画得更加瑰丽。

经典例段：

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》）。

习作例段：

例析：

例段一中的清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通来写荷香，手法实在高妙。例段二(1)将嗅觉转为触觉，(2)将听觉转为视觉，(3)将嗅觉转为视觉。这样写来使画面灵动，色彩瑰丽。这些都是作者立在一个“点”上通过各种感官所感受到的。

二、划出一条“线”，沿线描摹呈靓丽。

描写景物切忌笼统，要有层次感，一个挨一个地成线写。比如茅盾的《白杨礼赞》就沿着“干一枝一叶一皮”这条线来写，宗璞的《紫藤萝瀑布》就是按照“花瀑一花穗一花朵”这条线来描画等。这样写来线条明晰，给人创设了一种层次美。

经典例段：

山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。(小学生作文)山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（老舍《济南的.冬天》）。

习作例段：

太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般大小。太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中。（某学生习作《美丽的太阳花》）。

例析：

例段一是按“山尖儿一山坡一山腰”的直线顺序行文，作者从上到下地描绘，展现出它层次的线条美。例段二也是按“太阳花一花骨朵儿一花籽”的线条顺序来写，从而使文章条理清晰，笔触明快。

三、铺好一个“面”，多元描绘出绮丽。

这里所说的“面”，是指从东南西北，或春夏秋冬，或多个个体等，按方位、时段等平行组合，从而打造一个绮丽的平面。

经典例段：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（节选鲁迅《从百草园到三味书屋》）。

习作例段：

展现在面前的是一道靓丽的风景：绿化带轮廓端方，形体整饬；松柏树、海棠树高矮相间，俯仰生姿；高玉兰亭亭玉立，四季展绿；香樟树枝繁成荫，葳蕤葱茏。（某学生习作《美丽的校园》）。

例析：

例段一是对油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥逐一描摹，呈一幅绮丽的昆虫画卷平行展开：例段二对“绿化带”、“松柏树”、“海棠树”、“香樟树”齐描并画，一幅色彩亮丽的校园绿化图新美地呈现在人们面前。

四、搭建一个“体”，立体勾画现旖旎。

呈立体状描绘景物，较“点”、“线”、“面”而言更为优化，它是从简单走向复杂，采用多手法、多元素、多方位地建构，让景物更有形更逼真地展现在人们的眼前，大致说来有如下几种手法：

1．烘托法。

有时候，描写的对象很单调，无法对其精描细画，那你可运用联想、打比方多方烘托，形象地突出其特征，逼真地表现其神韵。

示例：这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拔开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似“漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜密的“圆”。（节选某学生习作《西瓜》）。

例析：文章以“这可是个好瓜”的赞叹的笔调引起下文，然后多方烘托，写大小，写瓜皮的颜色和图案，写映着的光，活灵活现地写出了西瓜的诱人。用恐龙蛋比喻西瓜可谓奇思异想，用毛泽东的“漫江碧透”来形容“深绿”，用朱自清的“女儿绿”来形容“浅绿”，这样把与之相衬的形体与色彩立体组合，其景物就形象可感地展现在读者面前。

2．组合法。

描写景物时，我们可把多个非平面物体一一刻画，然后组合成一幅立体画。它一般是以从上到下、由远及近的模式建构，使景物描写具体形象，可感逼真。

示例：早晨的阳光照耀在狭长的街道上，水泥路面一片灿烂。有些路段植着香樟树，柔和的太阳从树叶间穿过，印下斑驳的树影，仿佛给路面铺上一层网状的柔纱。街道上，车马缓行，行人穿梭，热闹而不拥挤，繁华而又平和。街道两旁的电线杆上，各类电线平行高挂，上面栖息着燕子、麻雀等小鸟，唱着婉转动听的歌儿，跟清风细雨附和着，构成了一段有声的五线谱。再往上，是蓝天白云，这里的天比别处更蓝，云雀在空中穿梭，大雁在空中翱翔，湖中那白色的鸥鸟，也不时来此盘旋，好像来故意点缀这小镇迷人的风景。（某学生习作《小镇的街道》）。

例析：例段先从小镇的“街道”横向平铺写景：“香樟树”、“树影”、“行人”等，再从“电线杆”纵向上升，继而写了“燕子”、“麻雀”，蓝天上的“云雀”、“大雁”和“鸥鸟”，这样就构成了一幅“小镇立体画”，无不让人有身临其境之感。

3．虚实法。

描写景物中，实写是沉积在下面的，想象是浮在上方的，这样虚实结合在一起，给人一种如梦如幻形体感。

示例：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（朱自清的《春》）。

例析：从开头到“花里带着甜味”是实写，后面则是虚写。眼前开花的桃树、杏树、梨树和想象中的桃儿、杏儿、梨儿虚实结合，它极具立体感和艺术效果。

当然写景的方法不仅只这些，它还有动静结合法、情景交融法、总分法等等。无论你运用哪样的方法铺排，它都得讲究“有序”，这样才会使它的间架完美，色彩亮丽。

妙笔合集篇二

1、罗贯中先生妙笔生花，唯独在外貌描写上落了旧小说的俗套，写马超时浓墨重彩的赞誉，又是面如冠玉唇若抹朱又是银甲白袍狮盔兽带，这都是旧小说中风流俊俏后生的标准行头，加上”锦马超“的招牌，也无怪会有花痴小女生提出”周瑜帅还是马超帅“这种问题。

2、要准确详尽坟叙述那段历史根本用不着我这杆妙笔生花的笔。

3、本书选诗独具慧眼，注释妙笔生花，征引文献丰富，行文幽默而深刻。

4、我得寻找有趣的订了婚的恋人们，把他们的故事妙笔生花地写出来。

5、紧握潮流的法宝，领口的金属链条装饰妙笔生花，将创意百变进行到底。

6、只有平时注意积累和观察，写文章的时候才能妙笔生花。

7、他于是让我看他的作品，征求我的意见。我读了一遍，感到真是妙笔生花，十分赞赏。

8、与其说是天才人物妙笔生花之作，不如说是劳动人民孕育的宁馨儿。

9、这部小说真的是妙笔生花，绝对值得一读。

10、再加上以感叹号收尾，点睛之笔，妙笔生花，意境深远，照应前文，升华主题。

11、一声令下，同学们开始妙笔生花了。

12、他是一位妙笔生花、文笔明畅的记者。

13、隐喻可以使文章妙笔生花，这是一个确信无疑、无可辩驳的事实。

14、他笔锋所至，仍会出现锦词秀句，妙笔生花的胜败。

15、这或许就能说明为什么两个人读同样的译本，差不多都有两种截然不同的对峙力。

16、高考满分作文非常解读之三：语言妙笔生花篇。

17、我得寻找有趣的订了婚的恋人们，把他们的爱情故事妙笔生花地写出来。

妙笔合集篇三

要把暑假有趣的事写得栩栩如生，还要巧用比喻、排比、拟人等的修辞手法把文章写得生动、感人；同时要尽量抒发自己的真情实感，做到情景交融。例如，《游览浮盖山》的结尾：“浮盖山啊！你用岩石、泉水、红豆杉组成一幅连绵不断的画卷，真使人赏心悦目，流连忘返！”

这样写把“岩石、泉水、红豆杉”连起来，既生动、有趣，又表达了小作者对浮盖山的喜爱和赞美之情。

暑假玩趣味的游戏，有趣的事，美如画卷的景物还有很多。只要多动脑想一想，就能让你的妙笔写出许多有趣的文章来。

文档为doc格式。

妙笔合集篇四

实践队的工作已接近尾声了，我不得不感叹时光飞逝，如白驹过隙。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，回顾我们这几天的工作和生活，有的是感触和激动。我作为宣传组的组长，看到了许许多多，也想到了许许多多。

我们宣传组的主要工作任务是负责前期海报制作、夏令营学生绘画技能的培训、环保袋与生态墙的绘画。首先，在实践队活动开展前期，我们做了许多前期准备。在海报制作时我们组组员各抒己见，提出自己的想法，想如何将海报设计有创意，想如何将我们实践活动的主题突出，想如何将更多地人吸引过来。在夏令营学生绘画技能的培训、环保袋与生态墙设计这几方面工作上，我将任务分配到每位队员手中，先是收集所需素材，将我们所需的东西提前收集起来，然后在进行综合整理和整体构思。当然从之后的工作过程来看，前期准备给后期工作带来了诸多便利，从而我们的工作能顺利结束。

当然，最重要的工作还是生态墙的绘制。可以说生态墙是“生态之旅”的特色活动之一，这个活动贯穿了整个实践生活。它集中了我们全组成员的心血。起初，我们没有经验，面对那一面二十多米的长墙，我们便觉得有些吃不消了。更何况这墙面的不平整给我们增加了难度。没办法，时间紧迫，由不得我们去抱怨，只能按照原计划硬着头皮画了。一开始是有些担心的，怕画不好，但在队员的鼓励下，我渐渐的有了信心，画得也更流畅了。当我画完第一幅整体的图画时，队长和组员都给了很高的评价，我也感到高兴自豪。队员们也都各展所能，烈日下我们依然谈笑风生，用画笔描绘着五彩青春。我们的构想是将生态墙分三个板块，分别是环境污染现状，人们意识并采取相应的措施去拯救以及我们对未来的憧憬和期望。这样既能体现出实践队“驱散城镇雾霾，净化心灵尘埃，携手生态之旅，共创生态温州”的主题；又能体现出我们宣传组与时俱进的创新能力。这样一面生态墙的成功绘制，不仅留给参与到生态墙绘画过程中的'孩子一个美好而永恒的回忆，也给当地的村民留下一个我们存在过的痕迹以及我们带来的那些环保意识。

最后，生态墙在完美收工后举行揭幕仪式，并由学生以及全部队员作为夏令营代表与村民代表一齐参加到揭幕仪式中的“印手印环节”，仪式中也邀请到环保局科长等领导参与，永嘉县电视台进行报道。生态墙上的手印，是我们的印记，是我们永恒的记忆，那一个个缤纷的手掌印诠释着我们在这里的艰辛与欢乐。那也是我们的承诺，为了我们共同生存的美丽家园，希望所有人牢记于心，传承我们“生态之旅”实践队的优良传统，发扬“致青春，爱地球”的美好承诺！

总之，工作成功地完成了。这次有机会参加“生态之旅”实践队,我们有收获，有遗憾；有欢笑，有泪水。让我们亲自去体验生活，我感受颇深。其实，不管我们在什么情况下，都要有吃苦，创新的精神在；不管在什么情况下，集体就是大家庭，我们要有团队意识在；不管在什么情况下，我们要有责任在，要有大爱在。

温州大学生命与环境科学学院“生态之旅”社会实践队宣传组。

妙笔合集篇五

抬头仰望，一轮清辉莹莹的明月，在深蓝的天幕上独自闪耀着。月亮的温婉，垂首凝神时给了人浪漫的朦胧与诗意，云彩点缀了单调的夜空却安于平淡，云卷云舒自得闲。

轻轻推开窗，自由的风，似莲步轻移，正如：“云淡无痕风过处，去留自在皆随缘”。爱恨凋零，云淡风轻的'夜，幽幽的旋律，浅吟低唱，盈盈泪光中，是昨日欢颜。

轻拾忧伤，不诉离愁，只因无人会心，无人能诉那一场无关风月。打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴，内心深处的千年沃土中，一朵莲花正悄悄开放，永不凋零。

她，以一袭清丽的薄纱站在我面前，轻轻地，在书页中闪过，滑过指尖，她似隐者拨动心灵之琴，将离别愁绪化作袅袅仙音，行云流水的韵律，跌宕起伏的韵脚，诵之吟之，如痴如醉，诗一般的节奏感和韵律美，风行水的清新飘逸之感，内心流淌的情思也伴随着字迹舒徐渐进的节律，缓缓地却又是执着地扣击心弦，令人荡气回肠，心雨飘飞。

悠扬的琴声入涓涓细流般缓缓而至，飘潆着隔世的灵气，是如此超凡脱俗，空灵深邃！恍惚间，高山流水似乎化成了两个人，流水便是那抚琴的人，灵巧的十指在古琴上一划便成就了一段千古绝响，而高山则是流水的知音，每一个琴音都镌刻在了心中，一晃便成了那永世不灭的印记。

营造出一份独有的宁静，温馨，悠长不尽的遐思，采书香一缕，携一片紫罗兰清香的梦想，走在风轻云淡的路上，宠辱不惊，去留无意，手掬黄卷，捧茗细品，那是一种淡泊明志，正如茶淡情悠之际畅闻窗外飘扬飞散的旋律，心中宁静无尘，菊香四溢。

掩卷长思，荡气回肠，千古一叹，叹在今朝，擦干眼泪，却又见小桥流水……。

流年似水，不应该只将泪光镌刻；风雨如晦，总应该把羽翼淬火。宠辱皆忘，看天上云卷云舒，去留无意，望庭前花开花落。

妙笔合集篇六

1、指明方向，明确学习内容。

《妙笔生花绘美景》引导单首先通过“温故知新”以及“知识定位”的环节，让学生明确环境描写的概念与作用，接着在 “概念识别”环节，让学生判断哪些语段运用了环境描写，是自然环境还是社会环境，其依据是什么，进一步让学生在判断中明确环境描写的概念。

2、注重实践探索，寻找方法。

知其然，更要知其所以然。明白了环境描写起到了渲染气氛 、衬托形象、推动情节发展等作用只是导入，更重要的是让学生明白为什么环境描写能够达到这样的效果，让学生探索技巧，并学以致用。所以，关键环节在于“技巧探航”。在“技巧探航”这个环节中，我们课题组经过精心筛选，找了一些学生熟悉的课文文段中的环境描写，让学生在比较分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中，摘取的是《春》一课中的关于小草的描写，采用逐步添加法，让学生在比较中发现规律。句一“小草从土里长出来。”，句二“嫩绿的小草从土里长出来。”，句三“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”，让学生比较哪个句子用得最生动，并说出原因。学生很快就判断出生动的句子与原因是用了形容词与拟人的手法，“偷偷地”使得小草形象生动，富有生气，“钻”字则显示出顽强的生命力，而“嫩嫩的，绿绿的”则是从小草的质地与色彩着手去描绘。让学生在比较中明白了仔细观察，抓住特征的重要性。而运用了恰当的修辞，更是能使得所描绘的景象更加生动形象。为了巩固这一点，备课组的成员精选了学生熟悉的课文关于花的描写片段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都赶趟儿开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”让学生分析该句用了什么方法，归纳技巧。通过“技巧探航”，学生们自己通过实践分析归纳，最终找到了写好环境描写达到一定效果的技巧要观察、抓特征、用修辞、多联想，寄情感等。 “授之鱼，不如授之以渔”，这个环节中，教师指导学生思考方向，而技巧则完全由学生合作讨论，分析归纳完成。只有学生启动思维收获的知识，才能真正成为学生的知识。这一环节真正体现了学生是学习主体的地位。

3、趁热打铁，及时巩固。正因为有了“技巧探航”的思考与归纳，学生们对如何运用自然景物描写来达到一定的写作目的有了思考的方向。趁热打铁，“拓展实践”环节马上让学生将刚刚学到的技巧学以致用，练习巩固。“拓展实践”环节先让学生写《清晨的校园》的百字短文，并要求必须运用一种以上的修辞和想象联想，由于内容是学生熟悉的生活范围，所以学生写起来有话可说，在随堂练习的8分钟中，学生文思泉涌，大部分同学都能恰当运用修辞与联想想象，生动写出自己眼中熟悉的清晨的校园。

1、例文欣赏所选的内容分别是《感受长城》和《神秘的错高湖》，两篇例文中的环境描写都很精彩，但由于长城与错高湖两个地方并非学生所熟悉的地方，学生无法领略文中环境描写精彩，无法引发共鸣，因而也无法促发学生对其中环境描写技巧的感悟。这一点，我们在备课组在课后讨论反思归纳出，以后例文选材必须从学生生活实际出发，才能在作文教学中更好激发学生的共鸣性，从 而促进学生学习的积极性与有效性。

2、作文指导课，必须是课堂指导后留足够的时间给学生实践写作，只有及时将写作技巧运用于指导写作实践，才能真正成为学生的知识。在本次的作文指导课中，虽然有“拓展实践”环节及时让学生巩固知识，但短短的8分钟中，完成随堂练习并得以展示的只有寥寥几个成绩比较好的学生，而大部分同学还未能很好进行巩固。所以，在作文指导课中安排好随堂练习巩固的时间是很重要的。只有会写了，那么，所学的写作技巧才是学生的。

古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”，作文指导课，学生只有做到在学习中思考归纳技巧，然后能及时将归纳的技巧巩固到实践中，才能真正学有所获，学有所用。

妙笔合集篇七

写暑假里的人、事、景、物的作文，都要围绕一个中心，巧妙构思，布局谋篇，按照一定顺序来写。首先要交代时间、地点、人物、事件；然后把事情的起因、经过、结果写清楚，重点是写清事情的经过。特别是要把暑假有趣的事情写得生动、细腻，才能达到突出中心，起了画龙点睛的作用。

例如，《巧破“偷蛋案”》一文，文章选材新颖、有趣。“我”巧破“偷蛋案”,观看“老鼠拖蛋”的确是一件稀奇、有趣的事。小作者按照“丢蛋——发现拖蛋——跟踪追迹——终于破了偷蛋案”的经过写得生动、具体。特别是老鼠拖蛋过程写得生动、细腻。由此可见，细心观察，处处“做生活的有心人”,才能写出佳作来。

妙笔合集篇八

这个暑假，我去了青岛，出发之前，我就做好了充足的心理准备，因为青岛不是古城，历史文化不够深厚，这次旅行，看来博物馆是去不成了，弟弟他们要求去海边，对我来说其实很无聊。

一天的大醉之后，我妈看我也没什么意思，又说带我去“海军博物馆”，听完之后，我差点气晕过去，到了之后，我妈看出了军人的伟大，开始谈论起我的前途，我只能拿学历来应付，无聊的一天过去了，很后悔当初没把家里的高中历史课本拿来。

转天我们驾车去了蓬莱，听到这地名，哎！这不是古时候的登州吗？那可是我戚继光的故乡啊！果然到各种景点，全都是与明代抗倭有关。登州在古时候不只是蓬莱这一小片地方，而是很大的一个行省区域，我们到蓬莱的当天就去了“登州博物馆，”不知道是我这个假期点儿背，还是老天故意跟我作对，整个假期没去过一个合我胃口的博物馆，那“登州博物馆”，感觉还没大三中会议室大呢！里面的展品也很少，又很杂，讲解员还没我讲的好，讲解还得看着读。

一天之后回到青岛，我们又去了青岛市博物馆，这馆很大，服务很好，互动很多，讲解也很好，但不知为何，没有了高兴的心情，了解明史也不开心。

也许是前几个博物馆的不好，让我心情低落了吧！

妙笔合集篇九

游记作文:择端妙笔绘盛世清明上河溢繁华――清明上河园印象记。

这是一座历史悠久的城市，这是一座文化灿烂的城市，这是一座正在腾飞的城市。嗅着醉人的菊香，踏上七朝古都的土地，身为开封人，我骄傲！回眸千年历史，穿越时空隧道．邀上张择端，一起走进因他而建的清明上河园。

在开封标志性建筑龙亭公园的西北角，就是依北宋画家张择端的《清明上河图》按比例实景再现的清明上河园。公园占地500余亩，规模极其宏大，其中水面120余亩，大小古船50多艘，宋式房屋400余间。还是当初的亭台，楼阁，小桥，人家，还是当初的街道，店铺，买卖，游戏，甚至还是当初的人物，故事，穿着，歌声。择端熟悉，我们开封人也熟悉。曾经的盛世，曾经的繁华，曾经的热闹，似过眼烟云，在这里却被永恒地定格了，定格在择端的《清明上河图》上，定格在今人花巨资精心修建的这座清明上河园里。

择端感慨，我们惊叹，曾经的盛世繁华，永恒的古都文化。

迎着火红的朝阳，踏着满城的菊香，等候在园区门口，此时杨柳依依，湖波荡漾，游人涌动，慕名而来的游同者不计其数。上午几时一到，园门大开，铁面无私的“包拯”带着他的护卫“王朝”“马汉”“张龙”“赵虎”等白铁栅门鱼贯而出，热烈欢迎远道而来的游客。无论你是谁，都会感到宾至如归，都会感到温暖而亲切带着兴奋快步入园，大宋的繁华，就在眼前！

对了，你可千万别忘了在入园处向工作人员要一份“游园秘籍”（上有游园路线和园内表演节目表），这样你在园内的游览就可以有的放矢，收获多多了。人大门，向西南方向走，过小桥，你会听到锣鼓喧天，乐曲声声。这边正在上演梁山好汉劫法场的故事，那边游人正在尝试坐花轿的感觉。生平没坐过的游客，晃晃悠悠坐一回四抬或八抬大轿，那也是人生一次难忘的经历啊。看过热闹，坐过花轿，顺路继续边游边逛，趣园是一个不错的去处。所谓趣园，自然是乐趣十足，你可以在这里投投镖，射射箭，感受一下英雄练武之举；也可以爬爬绳，钻钻圈，感受一下童心之乐；荡荡秋千，溜溜滑梯，劳逸结合，享受一下宋人的游戏。原来这些游艺项目古已有之啊。

如果你喜欢民间手工艺或民俗文化，你不妨在同内寻一寻文绣院或民俗街。那里有具有浓郁宋代气息的古玩字画，字字可圈可点，笔笔有大家风范一文绣院里有青春少女在此飞针走线精绘细织，那汴绣幅幅形神兼备，针针线线极尽美感。这里的汴绣已走进国际市场，价值不菲，几十万甚至上百万一幅的皆有。买不买不要紧，看一看你定会一饱眼福，赞不绝口，流连忘返。

如果你对木版年画、茶道、面人、糖人等手工艺感兴趣，你可以在闲逛时留心一下左右，也许就有艺人正在你身边做现场才艺展示。一揉一捏，一点一吹，活灵活现的糖人面人就出现于你眼前。惊讶之余，不妨为他们这些艺人叫一声“好”，那是对艺术的一种赞赏。

上虹桥，看宋河，真可谓“千八百米汴河，一展半园满月情”，河内游船往来，游人纵情游览碧波之上。不远处，更有几处仿宋大船，船大物丰，让我们不禁回想当年漕运之繁忙，宋都之繁华。真正的虹桥已被毁，这座虹桥正是凭着张择端的一支妙笔重新修建的，对照面面，古今虹桥几乎没有差别，让我们不得不赞叹匠人之用心。再往前登上善门，望汴河蜿蜒，殿阁辉映，烟雨楼台，酒肆茶楼，人头涌动，热闹非凡！

游园时，有个地方你一定要去看看，感受一下宋朝青年男女的婚嫁习俗。看看你手中的“游园秘籍”，按时找到王员外家，他家貌美如仙的女儿正在抛绣球招亲。只要你够帅气，够青春，够热情，够阳光，一定会得到王小姐的青睐。有幸接住绣球的话，你还可以和王小姐一起举行宋代的婚礼，拜天地，入洞房，那感觉必然与众不同。

游玩半天，如果你觉得腹中饥饿，东京美食街是不错的选择，在这里你可以吃到各种开封风味小吃，比如焦香诱人的炒凉粉，酸辣可口的酸辣鱼，实惠鲜美的大碗烩馍烩面，让人垂涎三尺的灌汤小笼包子。花钱不多，但一定能让你胃口大开，心满意足。

吃过饭，慢慢走一走，按“秘籍”指引，来到一个擂台边，如果时间刚刚好，你凑巧就能看一出‘李师师艺会青公子”的演出了，专业的演员，专业的表演，那一招一式，一举一动，一言一语，都恰到好处。演员的表演入境入戏，观众的喝彩此起彼伏。

看完这段表演，再去看看其他未看的'游戏，斗鸡斗狗，热闹非凡，主人指挥，鸡狗争斗，在竞技中获得成就与满足女子马毯、蹴鞠表演，也可让你一睹宋人的游戏之乐如果你体力尚好，不妨去玩一下古代攀岩，感受一下古人的气魄和智慧：如果你玩累了，但游兴尚未尽的话．不妨在园内工作人员的指引下，觅一处驿站休息，比入住宾馆的感觉更多几分新鲜和情趣。屋内陈设全仿宋代，服务人员全着宋装二住在这里，一定能让你梦回大宋，做一回真正的大宋子民，享受一下真正的宋都文化。

到了晚上，千万不要错过这里的大型水景演出节目《大宋东京梦华》，这是一部高质量的历史剧作．园内为之投巨资1.35亿元，演出中使用大量的现代科技元素，营造出如梦如幻的境界，让所有的观众都在不觉间梦回大宋王朝。整个剧作借助脍炙人口的宋词和一组组《清明上河图》串联画面，全面地展示了北宋的繁华与热闹，其中融注了主创人员对民族兴衰的思考以及渴望再度崛起的豪情。

清明上河图，中国人的骄傲；清明上河园，开封人的自豪。“一朝步入画卷，一日梦回千年”，穿越时空隧道，感受时光倒流。

找点儿空闲，找点儿时间，领着家人，来园里看看。你一定会为之感慨，为之惊叹，为之留恋，为之思索。

妙笔合集篇十

1、诗人在荒凉的白纸上造句，无论是妙笔生花，还是笨言拘纳，他都必有一死，其写下的，也无法对“暗夜”般浑懵的生有什么事实性助益。

2、李明同学学习很认真，每谈到课外知识时，他总是不同凡响，写起文章来也是妙笔生花，笔走龙蛇。字更是字体中的阳春白雪。

3、你这篇文字书法别具一格，字字笔走龙蛇，实在是书法中的“阳春白雪”，可谓妙笔生花，不同凡响。

5、希望在写作时妙笔生花，就要多注意生活。

6、今天我写的作文可谓是妙笔生花啊！

7、李白醉后常有作诗的灵感，可谓妙笔生花。

8、他笔锋所至，仍会出现锦词秀句，妙笔生花的胜败。

9、他于是让我看他的作品，征求我的意见。我读了一遍，感到真是妙笔生花，十分赞赏。

10、我得寻找有趣的订了婚的恋人们，把他们的故事妙笔生花地写出来。

11、只有平时注意积累和观察，写文章的时候才能妙笔生花。

12、要准确详尽地叙述那段历史根本用不着我这杆妙笔生花的笔。

13、这部小说真的是妙笔生花，绝对值得一读。

这部小说真的是妙笔生花，绝对值得一读。

14、小明真是妙笔生花，顷刻写就一篇好文章。

15、他于是让我看他的作品，征求我的意见。我读了一遍，感到真是妙笔生花，十分赞赏。

16、只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

17、你写的这篇文章简直是妙笔生花啊！

18、他笔锋所至，仍会出现锦词秀句，妙笔生花的胜败。

19、与其说是天才人物妙笔生花之作，不如说是劳动人民孕育的宁馨儿。

20、李白醉后常有作诗的灵感，可谓妙笔生花。

21、一座角落里的假山盆景，经过他妙笔生花的表达，竟让人生出不少好奇与欣赏之心。

妙笔合集篇十一

今天，斯顿特、他的爸爸妈妈和乔治哥哥一起去美丽的沿海城市——青岛。

他们开着加长林肯到了栈桥，斯顿特说：“我还以为栈桥就是跨海大桥！没想到就这么短！”乔治说：“你别急，它的历史很悠久呢，你要不要听听他的历史呀？”斯顿特大声地说：“当然，当然要听！”乔治翻开无敌兆科全书找到了青岛栈桥，大声念到：“栈桥是青岛的象征。位于青岛湾中，与市内最繁华的中山路成一条直线，由海岸前伸入海，素有“长虹远引”之美誉。栈桥初建于光绪十八年（公元1892年），是青岛最早的码头。

伫立阁旁，层层巨浪澎湃涌来，拍打堤坝，击起万千碎玉； 进入阁内，沿螺旋楼梯登到楼上，四周尽是宽敞的大窗，放眼望去，又是另一番怡人风景，“飞阁回澜”因此被誉为“青岛十景”之一。

“不进去看看果然不知道”斯顿特说“竟然这么好看！仰望大海，白浪如同人们在招手欢迎着来自外地的游客。”

最后，斯顿特说了一句：“青岛真美！”

妙笔合集篇十二

1、了解水墨绘画的简单知识，知道古人“墨分五色”的表现方法。

2、能利用折叠的纸巾为工具描绘不同的点、线、面及墨色变化来表现花的效果。

3、在尝试、实践、探索中感受水墨造型的趣味，初步培养对水墨国画的兴趣。

初步了解水墨绘画的表现方法。

教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。

一、“妙笔生花”一词的由来。

学生根据课前资料的收集进行介绍。

教师总结：成语出自唐代冯贽《云仙杂记》一书中：“李太白少梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。”在词义中，更是体现了一种化腐朽为神奇的表现。

二、妙想添画：初识水墨。

1、带墨点的纸。

教师出示一张带墨点的纸，强调“变废为宝式的妙笔生花”：“谁来出出主意?”

学生谈设想。

2、展示本节课工具，寻找我们的“妙笔”。

教师引导学生利用纸巾折叠，制作工具笔。

4、学生展示试画。

教师根据试画作品讲笔的使用：“不同角，不同力度组合产生不同的绘画效果。”

5、 尝试：用纸巾绘画点、线、面。

学生简单介绍笔的使用，并谈对纸张的初步感受，教师提醒绘画时对水、墨的`控制。

三、欣赏、感受：中国水墨绘画中的花卉作品。

学生谈直观感受并在观察中寻找画面的点、线、面元素。

四、《牡丹图》中的墨色变化。

1、出示水墨《牡丹图》，并与牡丹花照片对比，思考：如何表现花瓣的色泽变化?

2、介绍古人理论：墨分五色。出示五色课件图：焦、浓、重、淡、清。

师：通过墨与水的调和产生墨色的深浅变化，通过用笔产生渐变、层叠的效果，从而使画面更加生动、自然。

3、学生尝试：

(1)、出示课件要求：a、先墨后水;b、先淡后浓;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。学生理解画法，并选择任意两种尝试画花。

教师提示：清洁的保持，作品、工具的放置。

(2)、组内交流绘画方法和效果。

(3)、选择一幅花添画枝叶。

4、学生展示、介绍。

利用了那一种墨色方法?

五、小组创作：瓶花。

要求：小组合作，完成一幅瓶花的集体创作。

学生作业，教师巡视、指导。

六、展示、评价：水墨瓶花。

引导学生从点、线、面构成及墨色造型方面进行评价。

七、拓展、延伸：水墨国画。

1、中国画发展中的工具、技法、作品介绍。

2、绘画态度：只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。

3、看看纸巾中的“妙笔生花”。

八、下课，收拾工具，清洁环境。

妙笔合集篇十三

“让座”是中华民族的传统美德，这一美德被青岛人民发扬光大。

有这么一位奶奶，她90岁还在公交车上给人让座。这个事迹告诉我们做好事不分年龄，只要有心就不怕晚。让座奶奶的行动再现了青岛文明城市的独特气质，让市民道德之花处处盛开，满满正能量温暖人心。

我们的每个暖心之举，都会成为传递爱的力量。

善良的人在哪里都闪闪发光。有这么一位阿姨，她在车中为在昏暗地方写作业的小姑娘照亮了书本。这位阿姨是一名老师，她就像这明亮且饱含温暖的灯光一样，心中充满善意，点亮了爱的薪火。

在229路车上也有爱的余温。一位老人多次想系上自己的鞋带，但都没有成功，这时，一个女孩走过来，蹲下身子，弯下腰，为老人系上了鞋带。爱是相互的。再次见到女孩时，老人特意穿了女孩系鞋带的那双运动鞋，认真的看着女孩的脸，说要永远记住她的样子，老人说“连儿女都未必能做到的事，她却做到了，心里特别感动！”

在生活中，我们也或多或少的会因为不好意思而错失了帮助别人的机会，让我们向“弯腰女孩”学习，勇敢的迈出第一步，大胆的表现爱！

就在这么一座温暖的城，一辆辆“温馨巴士”中，充斥着暖心乘客，他们个个都是热心肠，用自己的暖心行动在岛城刮起一阵文明春风，凝聚成强大的“好人力量”。