沉默的英文是什么简短 沉默的英文是什么简短的(7篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写沉默的英文是什么简短一

我记得，当初你在网络上发表自己的看法，被群嘲，被群起而攻之。也许你从来都不知道，这些到底是为了什么，也许从第一天开始，你就明白这样的处境。

只是你一直都活在自己的梦里，假装一切单纯，一切美好，只要你不去接受现实，他们就伤害不了你。

可是这样的你，就连事后自己想来都感觉像个笑话，又怎么可以想象到，别人是作何感想呢。

在那样的时间点，也许你本来就应该沉默。古人一直都在告诉我们，沉默是金。不无道理。

远处蔚蓝的天空，干净地一尘如洗，就好像你曾经看到歌曲里面的童话镇，你曾经扭着头，看到那样多彩的世界，看到每个人都自私地顾忌着自己的生活，可是从来都不会思考到其他人。

那样的自私，其实你是可以看的清清楚楚的。

也许别人不会在意你的原生家庭如何，可是你自己在意。那些留在心底的阴影，也许你从来都不会对其他人说起，但是那样的沉痛，始终无法忘记。

铭记于心，才是最好的忘记。

如果有一天，那样的沉默葬送掉了你的所有希望，还有幸福，你又会怎么做呢。

如何写沉默的英文是什么简短二

英国谚语说：“生活是银，沉默是金。”日本谚语说：“沉默是极鲜极丽的`花朵。”世界上有不少民族都很欣赏沉默。

具备优势的时候需要沉默。“天地有大美而不言”。太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨：蓝天不语，自是一种高远；清川不语，自是一种秀丽；黄金不语，自是一种价值；松柏不语，自是一种苍翠；鲜花不语，自是一种俊美……人也一样，桃李不言，下自成蹊。

取得成绩的时候需要沉默。面对成绩和掌声，成功者报以深深的一鞠躬。这是无声的语言，是恰到好处的沉默。完全没必要像母鸡下蛋一样，非叫得天下人都知道不可。

遭受挫折的时候需要沉默。在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关。默默地总结教训，然后再投入新的战斗，不失为上策。

等待时机的时候需要沉默。不怕没有机会，就怕没有准备。造化总是把机会赠送给有充分准备的人。怨天尤人无济于事，韬光养晦、不断充实和完善自己才是可靠的。

运筹帷幄的时候需要沉默。伟大的无产阶级革命家毛泽东同志，每当做出重大的战略决策之前，总有长时间的沉默。世界上有很多宏伟的蓝图、惊人的创举，都是在沉默之中孕育诞生的。

承担痛苦的时候需要沉默。如果亲友沉浸在不能自拨的悲伤之中，此刻，无论你说什么，他都听不进去，那就默默地陪他度过一段时光，默默地为他做一些事情。

沟通心灵的时候需要沉默。看重一个人，不是随便打断他的话，而是善于倾听。在倾听中吸取智慧，弥补纰漏，建立信任，产生满足。

哲学家说：沉默是一种成熟。思想家说：沉默是一种美德。教育家说：沉默是一种智慧。艺术家说：沉默是一种魅力。科学家说：沉默是一种发明。是的，沉默是一种难得的心理素质和可贵的处世之道。

任何真理都是有条件的，沉默也如此。卡莱尔有一句名言：“说话是银，沉默是金。”记得列宁也用过一句谚语：“开口如银，闭口如金。”我理解，那如金的沉默和闭口，都是指在无声胜有声的条件下。如果说一个习惯于沉默的人可能是幸运的，那么一个习惯于沉默的群体和民族则多半是不幸的。万马齐喑，只能是一种悲哀。软弱畏惧不是沉默，孤芳自赏不是沉默，不知所措不是沉默，闷闷不语不是沉默，袖手旁观不是沉默，麻木不仁也不是沉默……远离了呐喊和雄辩的沉默，与其叫沉默不如叫无奈，甚至叫怯懦。

我赞美沉默，绝不是贬低说话的作用，而渴望把话说得更好、更巧、更得体、更艺术，话出人服，言到事成。因为，说话是人类最直接、最便利、最频繁、最重要的交际工具。

如果语言是树，沉默就是它的根须；如果语言是船，沉默就是它的舵手；如果语言是箭，沉默就是它的弓弦。说话和沉默是相辅相成的好兄弟。人，有时要说话，有时要沉默；要学会说话，也要学会沉默；要善于说话，也要善于沉默。

如何写沉默的英文是什么简短三

《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的`特点。通过反复钻研文本，多方涉猎，向办公室的师姐请教，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学习生字词，整体感知课文，带学生走进“热闹”，感受父母的爱，本节公开课为第二课时，教学目标为：

1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。

2.能有感情地朗读课文。

3.观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。

4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是，难点就是体会沉默的可贵。

上完这节课让我有如下几点感受：

第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。

新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。

让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。

课堂上生怕完不成教学任务，各个环节只有蜻蜓点水，当学生思路不是很清晰时，没有给足时间，还有生怕学生提出奇怪的问题，自己不能调控，所以也没有放手让学生发问。其实学生对沉默的可贵还是感受不深的，我并没有花大力气通过各种方法引导学生弄清这个关键问题。

都是教师自己在说，最好引导学生说，比如采用如下方法，设计句型训练：这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！；这一片沉默给了我多大的享受啊！；这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!。三个填空，让学生总体感受，从而回归课题《可贵的沉默》。

比如最后本来是想让学生先谈一谈想对父母说的话，然后自己在小结，但结束却发现时间还比较多，于是就很随意的些自己结课，再让学生写一写对父母想说的话，本意是想让学生回家把所写的话说给父母听，但学生到下课还没有写完，致使课堂感觉不够完整。

一堂课，留下许多遗憾，许多不足，看到自己与优秀教师的差距，这对自己是无声的鞭策，我要努力再努力。

如何写沉默的英文是什么简短四

都说母爱是一股温热的暖流，温柔而又充满了体贴，那父爱就是一座高大的山峰，坚韧又充满了关爱。

母爱是水，父爱是山，这就是幸福吧，母爱永远是带给我们温暖的，父爱永远是沉默的。

小时候，我体会到的父爱像杯浓咖啡，因为爸爸不爱说话，总是默默的为家付出，不求回报。

还记得那次我发烧了，爸爸回到家连制服都没来得及换，匆忙背起我，紧紧地搂着，飞奔到医院，大雨如何倾盆我已淡忘，母亲如何惊慌我亦模糊，只记得爸爸手心里渗出的细汗和背上坚定的温暖。

一夜您都未睡，您坐在我身边，静静的陪着我，好像我的保护神。

父亲如山，高大，沉稳，给我无穷的力量和爱

长大了。我体会到的父爱像杯辛辣的白酒，因为爸爸严厉的眼神，让我难以接受、又是一个晴朗的周末，本以为可以在家懒着，结果您执意要带我去练自行车，我没办法只好不情愿的去吧，我骑在车上，左晃晃右晃晃，一下子趴在了地上，您扶都不扶我，站在一边说;‘快起来，坚强些’‘我含着眼泪，站了起来，一次一次摔倒，一次一次爬起，一次一次鼓励，就这样，我终于学会了向往已久的自行车，我也看见了爸爸脸上的笑容，父爱是沉默的爱，有时让我快乐。有时让我畏惧，

其实父亲也很‘溺爱我’，冬天怕我冻着，崔妈妈早些给我给我穿上棉衣，夏天又怕我热着，每天都为我准备好凉开水，让我上学带着，真是应了那句;含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了;有时我肆无忌惮的玩弄您，会把您弄痛，可您生气后又笑了，因为您爱我

我上学了，你开始担心我的生活，成绩考砸了。您不骂我，怕我更伤心，只是鼓励我，让我下次取得好成绩，我惹祸了，您不会打我怕我委屈，把责任但在自己身上。这就是我的父爱

父爱像一杯咖啡，苦涩而又醇香，父爱像一杯白酒，辛辣而又热烈，但这沉默的父爱，其实很平淡，就像一杯白开水，你不知该怎样去品味，但它永远最贴你心，和你口味。

如何写沉默的英文是什么简短五

不喜欢春日的鸟语呢喃，却喜欢冬天的安静平和；不喜欢白天的车水马龙，却喜欢月夜的静谧安详。

冬天的安静平和那是冬的沉默却孕育着春的生机，夜的安静那是夜的沉默却孕育着黎明的欢乐。

不在沉默中死去，便在沉默中爆发。

我宁愿选择后者。让沉默做我浓雾中的明灯指引着我的成功之路。我相信它，因为它已带着无数的人走向成功的彼岸。

天才音乐家贝多芬，付毕生精力给人们创作的《第五交响曲》、《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等众多优秀的作品，涤荡着人们的心灵，开拓了人们的思想，他是人们心中的音乐之王，可贝多芬曾向人们宣传过他的作品是如何如何好吗？没有。是金子在哪里都会发光，沉默是最好的老师。现在有些厂家对自己的产品大事渲染，说得天花乱坠，当别人买回去试用感觉没有那么好时，它的虚伪面孔就再也掩藏不下去了，只得夹着尾巴，故作深沉地缄口不言。

他们这种缄口是无力的表现，绝不是沉默，如果这也算是沉默，那是对沉默的亵渎。

我愿意做沉默永远的追随者，因为我坚信只有它才能带给我光明，指引我的人生路途。

我要在沉默中爆发，让月亮为我歌唱，让星星为我鼓掌；我要在沉默中爆发，像大海一样，用爱的暖流滋养万物，任鱼儿遨游；我要在沉默中爆发，像苍鹰一样，俯视一切，自由飞翔。

我欣赏沉默，因为他孕育着的是刚要爆发的火山中翻滚的岩浆，瞬间将会冲向高空，火焰会照亮天空的每个角落！

如何写沉默的英文是什么简短六

有位哲人说过：“得道者多助，失道者寡助。”但现实生活中往往失道者多助，那是为什么呢？

也有人说过：“善者不辩，辩者不善。”但是善者不辩时，多数人还是相信了不善者。或许善者认为“身正不怕影子歪”但是他可知道“众口铄金”也可能把他给污蔑了。

为什么人世间要有这样多的不公平。公交车上明明是别人放屁，但因为自己的沉默，反被诬蔑了。在课堂上，明明没讲话，但因为自己的沉默，反被认为是合伙人。公园里，明明没有践踏草坪。却因为自己的沉默，反被认为是心虚。太多太多的事，让沉默的善者“沦为”了心虚的恶人。

但如果换个角度，自己的沉默如果让人理解了，那也不失为一件美事。因为人们知道沉默只是不想争论太多。沉默只是想要更多理解，沉默也是一种品质—沉默是金。

朋友们，你们或许会说那不能放弃沉默吗？

那么我告诉你，不能。放弃沉默意味在杂七杂八的喧闹声中，又多了一位世俗之人，意味着让自己的品质变成废纸，意味着人类素质的又一个下坡路。

但沉默不是每一个都会的。主要在于能让自己被理解，被接受。要沉默就要在一个气急败坏的长辈在错误的批评者你时，保持沉默。一位他只是没有了解事实的真相。等到哪一天他知道真相后，他会更加理解你，赞赏你，怪自己责怪了你。但如果，你也气急败坏的反驳他。就算你是对的，他日后也不会对你有太多歉意。一位你是一个没品质的人。

沉默是金，但更多的是需要得到理解。所以我们在日常生活中就应多理解他人，多包涵他人，多赞美他人。不要活在不被理解也不理解他人的世界。在以后的道路上，也要有海纳百川的精神。

如何写沉默的英文是什么简短七

《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心，回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。

上完这节课让我有如下几点：

一、教学思路清晰，课堂教学比较流畅。第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题学生进行下面的学习。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。

二、入情入境，指导。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。

三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，我设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。

四、有点为了完成教学而教学。课堂上生怕完不成教学任务，各个环节有点蜻蜓点水，当学生思路不是很清晰时，没有给足时间，还有生怕学生提出奇怪的问题，自己不能调控，所以也没有放手让学生发问。其实学生对沉默的可贵还是感受不深的，我并没有花大力气通过各种方法引导学生弄清这个关键问题。

五、最后小结时，都是教师自己在说，最好引导学生说，比如采用如下方法，设计句型训练：这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！

六、教学的随意性很大，比如最后本来是想让学生先谈一谈想对父母说的话，然后自己在小结，但结束却发现时间还比较多，于是就很随意的自己结课，再让学生写一写对父母想说的话，本意是想让学生回家把所写的话说给父母听，但学生到下课还没有写完，致使课堂感觉不够完整。

一堂课，留下许多遗憾，许多不足，看到自己与优秀教师的差距，这对自己是无声的鞭策，我要努力再努力。