沉默是金的英文是什么 沉默不是金的英语(4篇)

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2023年沉默是金的英文是什么(精)一

《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。因此，本课的学习目标为——

1、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。

2、在品味语言的基础上，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感。

3、收集信息，了解父母的爱，为综合性实践活动的开展奠定基础。

重点

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人，是本课的教学重点。

难点:

理解体会为什么说这种沉默是可贵的，则是本课的教学难点。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：

朗读品悟法：在朗读中品悟出沉默中所蕴藏的浓浓的请、深深的爱；

角色体验法：在角色体验中入情入境，受到关爱父母、关爱他人的爱的熏陶。

新课标提倡学自主、合作、探究的学习方式，课堂上我通过读读、画画、议议，鼓励学生去发现问题，解决问题，培养学生自主学习的意识和习惯，把学习主动权还给学生。

这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，我将从以下几方面进行我的说课：

（一）情景再现——重温爱

1、师：今天我们继续学习17课《可贵的沉默》。（出示词语：异口同声祝贺迅速神气十足左顾右盼霎时寂然无声稚拙烦恼不约而同）指名读，并引导学生用以上词语说说课文写了一件什么事。老师随机板书“热闹、沉默、热闹”。

2、老师小结：是呀，生日让我们感受到了爸爸妈妈深深的情，浓浓的爱。（板书：感受——爱）那沉默还让我们感受到了什么呢？让我们一起进入本课的第二个环节——

（二）聚焦沉默——理解爱

学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。

1、自读理解，初步感悟沉默

在学生充分自读10——13自然段的基础上，引导反馈：

·霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

·教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

·沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（对于这三个重点句，我是这样教学的）

首先，请大家再去静静地读读这三句话，用笔圈一圈，你从哪些词语中感受到了沉默？根据学生的反馈，课件强调点红：“安静，安静寂然无声”这几个词语。

然后，我让学生从三句话中选择一句，自由练读，读出沉默。在学生充分自读的基础上，相机点评。接下来，我抓住三句描写沉默的句子，通过看图想象，想象说话，不仅开拓了学生的思维，对学生进行有效的说话训练，而且自然地突破了教学的难点。

2、利用插图，进一步感受沉默

这就是那一群沉默着的孩子，看看，他们的神情是怎样的？通过仔细观察，孩子们可能会说：他们都皱着眉头，他们都红着脸，他们可能觉得不好意思等。课件出示句式：有的……有的……还有的……，让学生把自己看到的画面连着说一说？

然后引导想象，孩子们就是这样沉默着的。透过这些神情，透过这些动作，他们在想些什么呢？在孩子们热闹的交流中，我进行小结：这份沉默，不但让我们感受到了爱，又让我们懂得回报爱（板书：←回报），这真是一片可贵的沉默。

引起了共鸣，净化了心灵，我们一起——

（三）感受变化——领悟爱

1、自读自悟，感受热闹。

沉默后，孩子们又发生了哪些可喜的变化呢？请大家读读14——16自然段，找出相关句子画出来。

2、自主探究，汇报交流。

预计学生会交流下面这三句话：

·象获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

·先是一两声，继而就是七嘴八舌了。

·教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（对于这三个重点句，我是这样教学的）

在引导学生熟读这三句话后，我着重引导学生理解“赦免”，并通过这个词，来感受孩子们内心的变化，回顾沉默时的想法。对于“先是一两声，继而就是七嘴八舌了。”这句话，我主要抓“七嘴八舌”，通过指名说，全班表演的形式理解这个词的意思，并感受沉默后的热闹以及孩子们情绪的变化。

3、再读体会，领悟可贵。

这一份热闹跟沉默前的热闹一样吗？我组织学生进行小组讨论，在充分讨论、朗读的基础上，让孩子们明白：这一份热闹跟沉默前的热闹已经不一样了，因为孩子们已经学会回报爱了。

【感受沉默后的变化，是对“可贵的沉默”的深入理解，这一环节，我还是通过对重点词句的研读，来突出教学重点。在学生交流汇报中，让他们体会到这一份沉默的可贵。因为这份沉默，让孩子们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；让爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；让老师体验到了成功的喜悦，所以说这份沉默是可贵的。学生在读、说的过程中，深化了课文的主题，提升了学生对父母的情感，从而解决了“这份沉默为什么可贵”的教学难点。】

“蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西”到底是什么，让我们一起——

（四）感悟可贵——回报爱

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”课件出示10自然段，引导学生自由读10-17自然段，想一想，这极为珍贵的东西老师找到了吗？在指导朗读后，我让学生观察板书，这节课，老师感受最深的是什么？

“是啊，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的！”原来，这极为珍贵的东西就是以实际行动来回报爱。同学们，你们会回报爱了吗？你们快活吗？还有谁也会感到快活？

爸爸妈妈感受到来自孩子们那稚嫩、甜甜的爱，对于爸爸妈妈来说，读——

孩子们用最执着的礼物表达了对爸爸妈妈的爱，对于孩子们来说，读——

孩子们懂得了以实际行动来回报父母的爱，对于老师来说，读——

【10自然段的这个句子，是学生理解的一个难点，我把它放到第四环节，一是降低学生理解起来的难度，二是点明中心，再次体会可贵的沉默到底可贵在哪里。】

沉默是可贵的，爱是发自内心的，让我们再次——

（五）真情表达——深化爱

新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活，我在课堂设计了“爸爸妈妈我想对你说”这一环节。同学们，读了可贵的沉默，你们一定有很多话要对爸爸妈妈说，或感谢，或后悔，那就来一次心灵独白，把你想说还没有说的话写下来吧。

课件出示句子：我想对说：“ 。”

【这时的写，水到渠成，满足了孩子们宣泄自己情感的愿望，有助于神深化本课的主旨。】

（六）作业乐园

作业的布置既是课堂的延伸，又是知与行的统一，根据本单元的训练重点，结合本课的内容，我设计了如下作业：

1、回忆和了解父母之爱

（1）询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

（2）观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。

（3）回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏等的记录。

2、制作爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来，便于实施献爱心行动。

【这份作业将人文影响落到了实处，也为综合性实践活动做了准备。】

板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，明确地体现了插图和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一！

17、可贵的沉默

热闹————沉默————热闹

感受——→爱←———回报

2023年沉默是金的英文是什么(精)二

尊敬的各位领导、老师：

你们好!首先，感谢你们对我们贫困大学生的关怀和帮助。请接受我们贫困生最诚挚的感恩之情。一位学者曾说过，成功的第一步是先存一颗感恩的心。同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感恩之情。如果你接受别人的恩惠，你就应该抽出时间，向对方表达谢意。因此，一声“谢谢”就显得尤为重要。

感谢国家的助学政策给我们的生活带来了希望和关怀，我也有幸成为一名幸运儿，学期开学时，在国家为我们贫困生提供更多的经济援助渠道的政策下，我有幸申请到了国家一等助学金，为我的拮据的生活带来了更多的希望，感谢国家、感谢学校领导和老师的关爱和帮助，使我在这个充满爱的环境中长大，让我感到爱的关怀，以及国家对我们大学生的期望和自己的责任感。

自信，对于童年时代的我，不曾在脑海中出现过。习惯于自己一个人，习惯于低头走路，习惯于课上老师推火车式的提问中，跳过我的场面。更习惯于同学对我瞧不起的眼神。然而这一切的一切只原于家庭贫困。沉默、沉默，这是我唯一的选择。我从不向父母抱怨什么。因为我知道母亲的身体已不允许她进行过多的体力劳动。因为我知道父亲那几乎要压跨的脊梁，背负了太多的家庭重担!因为我知道，还很小的妹妹早已不吃小孩子们天天吃的零食，可是这些对于一个小孩子来说，她过早的长大了!但是值得骄傲的是我的家庭很幸福 ，虽贫穷却很乐!

现在，我已是一个充满自信的女孩，走路面带微笑，乐于助人，相信自己，很有主见。而这一切的一切都原于助学金的帮助，他让我生活在爱的环境中，他让我在关爱中找回自信。他让我明白贫穷并不可耻，人穷志不穷。在这个爱的氛围中，我结识了很多朋友，我们有着共同的语言和心声，有着类似的经历和痛楚。而今的我，如同早晨八、九点钟的太阳，充满了青春的活力与朝气!用感恩的心去接受一切，去体会一切，去享受一切。我们是乐观的。在国家和学院的庇佑下幸福快乐的成长!忠心的感谢国家和学院给予我们贫困生的帮助。 我想在我成长的环境中，有很多人值得我们去感谢，去铭记。因为是他们让我心中升起了无限希望。是他们给了我精神的力量。是他们使我不断成长。

都说穷人的孩子早当家，这些能鼓励自己的话，常常做为我生活的激励语。大学就是一个亚社会，我要多多的参加实践活动，增长自己的见识和能力。在生活上，利用课余时间参加勤工俭学等活动，解决部分生活费用，这样让我不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在学习上，我态度端正，严于律己，为自己的目标和理想不断努力!

社会再发展，对于一个家庭贫困的孩子来说要承受的压力太多太多。高昂的大学学费让我不知所措。看到父亲那早已被生活的重担所压弯的臂膀，我内心充满难过。社会在进步，物价在飞涨，有的时候我不得不暗暗伤神。对于一个家庭收入依旧的环境，这无疑是雪上加霜。

就在这时，国家和学校向我伸出了援助之手，这雪中送炭的举动让我充满感激，因为这就意味着家里可以少给我一点生活费，减轻家里的负担。

贫困助学金，让我懂得了自立的含义。十八岁，是人生的一个分界线，他意味着自己已经长大。父母没有了对自己抚养的义务。贫困助学金，让我挣到了属于我自己的钱。在勤工俭学的岗位上，让我获得了更多的阅历和经验，再此感谢国家和学院老师对我们的关照，感谢你们。

如果你问我世界上最美的语言是什么，我想我回不加思索的回答是谢谢二字，因为它让你学会感恩。他让你懂得回报。把帮助别人做为自己快乐的源泉，让我在感恩中不断成长。我认真的学习党的方针政策。学习马克思列宁主义和毛泽东思想，三个代表重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党作好充分的准备。现在我已是一名入党积极分子，我将积极接受党组织对我的考查，为成为一名好党员而努力!

此致

敬礼

x年xx月xx日

2023年沉默是金的英文是什么(精)三

1. 把这满街飞舞的彩带，化作关切，遥寄给你。但愿我们间的关切，不再是国庆佳节来临的时刻。

2. 国庆节假期七天长，应到户外去逛一逛;调整心态快乐无束，大自然中感受清风;吃吃美食来个几盅，快乐国庆无比轻松。

3. 朋友需要放在心上，忙了，一条短信，一个电话就方便着联络。手机可以动不动就换一款更潮流的，但朋友，那是一辈子的事情，祝国庆快乐!

4. 欢度国庆，举国同庆!在这美好日子里，让我用最真挚的祝福陪你度过!祝：万事大吉，心想事成，家和万事兴!国庆快乐!

5. 像雨后的彩虹那样多娇，中国好风光;像春天的桃花那样俊俏。

6. 升天安门前的旗，腾两弹一星的云;涌改革开放的潮，奏春天故事的曲;走中国特色的路，绘幸福小康的图;扬科学发展的帆，唱和谐盛世的歌!

7. 腾飞的巨龙，是您的象征;飞舞的凤凰，是您的化身。历史早已将您的名字深深地镌刻在永恒的丰碑上。

8. 没有国，哪有家;没有家，哪有你我。让我们共同祝愿国兴家和!

9. 神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛!

10. 祖国成立数十载，人民当家把身翻，艰苦奋斗搞建设，落后面貌全改变，改革开放吹号角，国富民强展新颜，万众一心团结紧，高奏凯歌永向前!

11. 奔腾的长江翻卷起晶莹的浪花，千里草原回荡着深情的马头琴声。华夏儿女向祖国母亲致意!

12. 祖国强，我强;祖国富，我富，我和祖国血肉相连!

13. 我以我心爱祖国，我以我行报祖国。

14. 春有希望和辉煌，夏有火红和热度，秋有金黄和成熟，冬有雪白和宁静，祖国四季皆似锦。

15. 十月，良辰美景;国庆，佳节喜庆;短信，传递真情，祝福，浪漫温馨;快乐，如影随形;幸福，必须肯定。祝：国庆节快乐!

这篇课文是人教版语文三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那里了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的，而且让学生积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

1、现在的孩子大多是独生子女，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动。因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。

２、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：

（１）知识目标：学习课文，理清脉络，理解课文内容。

（２）能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（３）情感目标:让学生感受到父母的爱,并学会用实际行动回报父母的爱。

３、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。

教学难点：理解体会沉默的可贵。

一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时渗透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学能力。

我的课堂结构为：创设情境、质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸

（一）创设情境、质疑导入

从孩子们最熟悉的生日歌引入，激发孩子们说话的欲望：再以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。

（三）初读感知

学生带着质疑读课文，更具针对性，结合插图很快的浏览课文，找到和两幅图片相关的文段默读。

（四）研读探究

这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示课文的第一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？（这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。板书感受爱）

接着出示课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？（引导学生入怀入境，深入思考）

为了更好地突出重点，突破难点，在学生精读的基础上我出示句子：我想寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们可爱呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。（板书回报爱）原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。（这些问题的设置紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。）在学生理解的基础上采用朗读（自由读，指名读，表演读，赛读）的方法加深体会。

（五）拓展延伸

新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了“爸爸妈妈我想对您说”这一环节，让学生在歌曲《天之大》中写出自己的心里话，使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也体现了语文课读写结合的宗旨。

（六）作业设计

本课的作业是把自己想对爸爸妈妈说的话大声读给他们听，帮爸爸妈妈做力所能及的事情。让学生在感受爱的同时，用自己的实际行动去回报爱，将课文所感所学融入生活。

板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，提高了教学效率。

《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。

通过本课学习，学生在思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，不仅有很多话要对父母说，更想把这种爱落实在具体行动中，我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近，在我的教学中，通过分析孩子们神情变化，让学生真正体会孩子们的心理想法，然后再把心中的感受融入课文中，有感情的朗读。

总之，教学是一门遗憾的艺术。以上是我在设计《可贵的沉默》一课中的几点想法，希望各位多提宝贵意见，谢谢大家。

2023年沉默是金的英文是什么(精)五

《可贵的沉默》是王圣民写的一篇文章，在选入人民教育出版社三年级下册语文教科书时，做了部分改动。可贵的沉默说课稿5分钟，我们来看看下文。

各位领导、各位评委：

大家好！

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第十七课《可贵的沉默》。本课分两个课时进行教学，我今天讲的是第二课时。下面我就从教材、教法学法、教学过程、教学板书等几个方面进行说课。

１、 这篇精读书上课文主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。

２、 根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：

（１） 知识目标：学习书上课文，理清脉络，理解书上课文内容。

（２） 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读书上课文的能力。

（３） 情感目标:让学生感受到父母的爱,并学会用实际行动回报父母的爱。

（４） 发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。

３、 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。

教学难点：理解体会沉默的可贵。

一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时渗透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学能力。

我的课堂结构为：检查预习——质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸

（一）检查预习

检查学生对生字词的掌握情况，为学习书上课文奠定基础。

（二）质疑导入

以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。

（三）初读感知

学生带着质疑读书上课文，更具针对性，在些基础上概括出书上课文的主要内容。我相机总结出书上课文的主要框架：热闹——沉默——热闹。

（四）研读探究

这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示书上课文的第一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？（这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。板书感受爱）

接着出示书上课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？（引导学生入怀入境，深入思考）

为了更好地突出重点，突破难点，在学生精读的基础上我出示句子：我想寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误码的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们可爱呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。（板书回报爱）原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。（这些总是的设置紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。）在学生理解的基础上采用男女生赛读的方法加深体会。

（五）拓展延伸

新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了“爸爸妈妈我想对你说”这一环节，让学生在歌曲《感恩的心》中写出自己的心里话，使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也体现了语文课读写结合的宗旨。

（六）作业设计

本课的作业是摘抄书上课文中的优美词句，培养学生积累语言的良好习惯。充分体现了以学生为本和学生学习的高度自主性。

板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，提高了教学效率。

以上是我在设计《可贵的沉默》一课中的几点想法，希望各位多提宝贵意见，谢谢大家。