方案的成功实施需要全员参与和配合,团队合作是实现方案目标的关键。要编写一份完美的方案,首先需要清晰明确目标和需求。一个好的方案可以帮助我们把握机遇,应对挑战,取得成功。
幼儿社会教育活动方案汇总篇一
1.了解超市里的物品是分类摆放的,知道超市与人们的密切关系。
2.尝试购物,并尝试解决在购物过程中出现的问题。
活动准备。
1.幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系,商量好参观购物事宜。
2.幼儿用书:《超市真方便》。
3.把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4.每个幼儿准备2~5元零钱。
活动过程。
1.引出超市。
教师:我要买一袋盐,可以去哪里买?
你去过哪些超市,它们叫什么名字?超市里有些什么?
指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
2.了解商品的分类。
教师:怎样在超市里找到自己需要的东西?
教师(出示照片):看这里的照片,商品是怎样分类的?有哪些记号?
引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品,说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品,为人们的购物节省时间、提供方便。
3.了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈,了解购物的环节。
教师:你去过超市吗?在超市里,人们是如何买东西的?
师幼共同总结。
4.组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求。
引导幼儿认识超市的标志,向超市的营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品,了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话,共同分享解决问题的方法。
教师:刚才你在购物时遇到了什么问题?你是怎么解决的?
教师:在超市购物要注意什么?
教师小结:超市给我们的生活带来了方便、快捷,是生活中比不可少的。
幼儿社会教育活动方案汇总篇二
“打开来”是一个与幼儿生活密切相关的话题。在设计时,我们对“小班幼儿能探索什么,能探索到什么程度”等问题进行了思考,将活动重点确定为“探索打开不同食品包装的办法,感知食品包装及打开方式的多样性,体验探索的快乐”,将活动与郊游时的食品品尝会结合起来,引导幼儿在真实的情境中多次感知、探索,重视幼儿的观察与思考、操作与交流、归纳与提升,并自然地渗透健康、社会、语言等多方面的教育。我们还设计了一个“无敌小宝贝”的拓展性游戏活动,增强了活动的挑战性,促进了幼儿经验的迁移运用。
1.探索打开不同食品包装的办法,感知食品包装及打开方式的多样性。
2.愿意用简单的语言和动作表达自己的探索与发现,体验打开包装、品尝食品等带来的愉悦。
1.请家长为幼儿准备郊游小背包、湿纸巾、适量的食品及垃圾袋。
2.表示不同打开方法(撕、拧、拉等)的图标,不同颜色的筐数个。
3.大礼盒(内装五个小礼盒,小礼盒内装有福娃)。
1.介绍郊游食品,感知食品包装的多样性。
师:你们的背包里都装了哪些食品?它们是用什么包装的?
师:人们为什么要把这些好吃的东西装进盒子、瓶子、袋子里呢?
2.回忆打开包装的经验,初步认识有关打开方式的图标。
师:你们在家里吃这些东西时,是怎么打开盒子/瓶子/袋子的?
(根据幼儿的回答出示相应的图标,引导幼儿认识图标。)。
1.第一次探索:打开背包。
(1)启发幼儿自由探索打开背包的方法。
(2)引导幼儿交流、提升打开背包的经验。
(不同的背包打开的方法是不同的,有的是拉拉链,有的是拉搭扣,等等。)。
2.第二次探索:打开食品包装。
(1)尝试撕开相应食品的包装。
师:(出示撕的图标)这是什么动作?你的包里什么东西是撕开包装后可以吃到的?请你拿出来把它打开。
师:你打开了什么?是怎么打开的?遇到了什么困难?应该从哪里开始撕?
(用两只手的大拇指和食指一起撕锯齿处。)。
(2)探索打开其他食品包装。
师:你还带了哪些好吃的?你能想办法打开它们吗?请你们试一试,实在打不开可以请老师或小朋友帮忙,别忘了说“谢谢”。
师:你打开了什么?是怎样打开的?还有哪些东西可以用这种方法打开?
(教师边出示图标,边引导幼儿讨论、了解操作要领。如拉住“小耳朵”打开易拉罐。)。
(3)归纳、提升有关打开方式的经验。
3.食品品尝会。
(1)提醒幼儿打开湿纸巾,将手擦干净后再品尝食品,鼓励幼儿与同伴分享。
(2)提醒幼儿将剥下来的果壳、包装纸等放入自备垃圾袋中。
请幼儿将废包装袋(盒子、瓶子)按打开方式分类放入贴有不同图标、不同颜色的筐中。
四、拓展游戏:无敌小宝贝。
1.出示大礼盒,请幼儿设法打开,从中取出五个小礼盒。
2.请幼儿分成五组,设法合作打开小礼盒及内部的三层包装(需运用两种以上方法),取出福娃。
3.游戏:和福娃一起玩。
幼儿社会教育活动方案汇总篇三
活动目标:
1、乐于在同伴面前大胆介绍自己家的宝贝。
2、学会倾听他人的讲述,欣赏他人的宝贝。
活动重点:
在同伴面前大胆介绍自己的宝贝,理解宝贝的含义。
活动难点。
向同伴介绍自己的宝贝,欣赏、了解别人的宝贝。
活动准备:
活动过程:
活动环节。
一、教师介绍“我家的宝贝”,引导幼儿理解宝贝的含义。
1、老师出示自己带来的家里的宝贝(老师可以根据自己的情况灵活准备),先让小朋友猜猜,再想小朋友介绍宝贝的名称和特别的地方,老师为什么把它视为宝贝。引导幼儿理解宝贝就是自己喜欢和珍视的东西。
2、幼儿自由交流自己家里特别的、好玩的、好看的、好吃的宝贝。
二、幼儿介绍自己带来的宝贝。
1、个别幼儿出示自己带来的宝贝,在集体面前介绍宝贝的名称和特别的地方,是怎么来的以及如何去爱护宝贝。
2、幼儿分组交流,向同伴介绍自己的宝贝;欣赏、了解别人的宝贝。
幼儿社会教育活动方案汇总篇四
活动要求:
1、了解常见社会成员的工作与我们生活的关系,并尊重他们的劳动。
2、乐意按提供的线索积极思考,尝试大胆表达。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
ppt、卡片、粘纸小花。
活动流程:
1、说一说(介绍爸爸妈妈的工作,引起幼儿兴趣)。
2、猜一猜(猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作)。
(1)出示老婆婆和4个儿子,帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。
(2)猜猜大儿子的工作(听声音猜)。
(3)猜猜二儿子的工作(看照片猜)。
(4)猜猜三儿子的工作(通过提示)。
(5)猜猜小儿子的工作(通过提示)。
(6)小结:4个儿子都分别找到了自己满意的工作,大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。
3、找一找(寻找与工作相关的提示)。
4、评一评(评评谁的工作最辛苦)。
5、想一想(猜猜女儿的工作)。
看提示,想想老婆婆的女儿是做这么工作的?
幼儿社会教育活动方案汇总篇五
活动目的:
1.了解清明节的来历,知道清明节的日子及习俗。
2.知道尊重长辈、怀念先祖。
3.懂得珍惜今天的幸福生活。
活动准备:ppt课件。
活动过程:
(一)古诗引入主题。
(二)讲述清明节的由来。
教师介绍清明节的由来。
清明节又叫踏青节,在仲春与暮春之交。是中国传统节日,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。
(三)观看图片及视频。
教师出示事先准备好的ppt课件,观看人民英雄纪念碑画面,了解清明节怀念先祖的视频。
(四)介绍习俗。
教师:清明节这天有很多的习俗,在清明节这天我们可以和爸爸妈妈一起去踏青、荡秋千、打马球、放风筝、植树等。
教师:在饮食方面也有相应的习俗,吃冷食、吃鸡蛋等。
幼儿社会教育活动方案汇总篇六
活动目标:
1.了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。
2.能够相互欣赏彼此的优点。
活动准备:
1.经验准备:幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等,初步了解自我;初步了解辩论的规则。
活动过程:
一、引出课题(出示ppt)。
1.心理测试。
·发型设计时,你会选择哪种发型?为什么?(a:短发造型b:长发造型)。
·逛街买衣服时,你会选择哪种款式?为什么(a:t恤短裤b:连衣裙)。
·六一节你想得到一件什么样的礼物?请大家猜一猜,男孩会选择哪个?女孩又会选择哪个?为什么?(a:冲锋枪b:发夹)。
二、辩论擂台,深化主题。
1.男孩女孩各自剖析自身的本领,每次各方说一则可得到笑脸图片,交替进行。
2.幼儿交替发言、教师图片展示,并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。
3.教师小结:男孩女孩的本领是不分上下的,男孩女孩可以互相学习,男孩子可以学习女孩子的细心,女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强,让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。
三、欣赏评价,互相欣赏。
1.播放ppt《老师眼中的男孩女孩》。
·师:在老师眼中,男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸,男孩虎头虎脑可爱帅气,像块坚硬的石头勇敢顽强,女孩漂亮大方人见人爱,像颗美味的奶糖温柔甜美;男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈,女孩爱花花绿绿叽叽喳喳;男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马,女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西;男孩有大海般的胸怀,女孩有小溪般的细心;男孩女孩有说不完的话题,男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长!
2.男孩女孩点评对方的优点。
四、制作爱心,升华主题。
1.了解他(她):男孩女孩互相寻找一位异性同伴,进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。
师,接下来,请你去找一位异性的好朋友,就是女孩子去找一位男孩子,男孩子去找一位女孩子,然后你们相互交流,可以问一下对方有哪些本领?然后你把他(她)讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。
2.点题升华:男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。
师:男孩女孩要互相学习,交更多的朋友,才能让我们的心变得更大!
幼儿社会教育活动方案汇总篇七
1、了解交警的职业特点,并萌生谢意。
2、认识理解街上常见的交通标志及含义。
3、教育幼儿提高自我保护意识,培养遵守交通规则习惯。
1、多媒体。
2、红绿灯各一个。
3、交警服装一套。
4、纸、笔若干。
1、观察交警叔叔是如何指挥交通的?
2、车辆和行人是怎样遵守交通规则的?
1、提醒幼儿哪些动作是危险的?
2、今后小朋友在街上行走时应注意哪些问题?
跟同伴合作画出以前见过的和今天刚学到的标志,看看谁知道的最多。
幼儿社会教育活动方案汇总篇八
1、使幼儿懂得要乐于帮助别人,为别人做力所能及的事。
2、理解故事内容并丰富词汇。
故事:《放风筝比赛》。
一、结合挂图,教师讲述故事。
二、通过提问,加深幼儿理解故事内容。
1、比赛时,有哪些小动物参加比赛?(鳄鱼、狐狸、鼹鼠)。
2、小白兔参加比赛了吗?(没有)。
3、老山羊把一等奖给了谁?(小白兔)为什么?(因为小白兔在帮妈妈洗衣服,为妈妈做一些力所能及的事情)。
4、丰富幼儿词汇:力所能及、莫名其妙。
三、引导幼儿讨论:自己为妈妈或是老师、小朋友做了哪些力所能及的是事?
四、引导幼儿进一步深入理解为别人做力所能及的事情时的快乐。
五、教育幼儿在家多帮妈妈做力所能及的家务劳动。
可将此活动渗透于一日生活之中,让幼儿帮妈妈、老师或小伙伴做力所能及的事情。
放风筝比赛。
春天的早晨,动物们举行放风筝比赛,老山羊当裁判。
老山羊正在暗暗摇头,忽然看见一个样子普普通通的风筝。线上挂满了衣服,却飞得比谁的都高。原来是兔子趁着天气好正在晾衣服呢!虽然他没有参赛,老山羊还是把一等奖给了莫名其妙的兔子。
幼儿社会教育活动方案汇总篇九
随着时代的发展,交通越来越复杂,如何让幼小的.孩子懂得遵守交通规则并学会保护自己,我设计了本次小班社会活动:我是小司机。在本次活动中我采用了龟兔赛跑的视频来揭开话题,通过具体形象的ppt,让孩子学会看红绿灯,懂得:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等的交通规则。我还选择了幼儿日常生活中走路和坐车的场景,让幼儿结合生活经验,简单地判断这些行为的对与错,了解在走路和坐车时应该注意的问题,懂得违反交通规则的危害性,初步培养孩子的安全意识与自我保护能力。
1.认识信号灯,了解基本的交通规则。
2.懂得遵守交通规则的重要性,并愿意自觉遵守交通规则。
3.了解违反交通规则的危害性,能提醒身边的亲人遵守交通规则。
一、做小司机入场。
二、观看公益广告,了解信号灯的作用和意义。
1.你们听过龟兔赛跑的故事吗?乌龟和兔子比赛,谁赢了?兔子为什么会输?
2.今天乌龟和兔子又要进行比赛了,你猜猜这次谁会赢?为什么?
3.播放公益广告,提问幼儿:
今天的跑步比赛结果谁赢了?兔子为什么又会输呢?
三、播放ppt,了解信号灯的交通规则。
1.你们看到过红绿灯吗?你是在哪里看到的?
2.播放十字路口照片,提问:为什么十字路口要有红绿灯?
3.红绿灯告诉我们要怎么做呢?
小结:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
四、结合日常生活让幼儿懂得遵守交通规则的重要性。
1.我们走路的时候还要遵守那些交通规则呢?
2.出示走路的ppt判断对错。
3.出示乘车的ppt判断对错。
4.小结:我们一定要做个遵守交通规则的小公民,不能在马路上玩,坐车时不能把头和手伸到车窗外。我们要做到:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,走路要走人行道,过马路要走斑马线。
五、以《我是小司机》出场,结束活动。
幼儿社会教育活动方案汇总篇十
活动目标:
1、认识小学,了解小学的整体布局、建筑及其功能。
2、引导幼儿在讨论的基础上设计合理的行为公约。
3、感受新学校美丽的基础上进一步激发孩子上小学的欲望。活动准备:
有关新小学的大照片四张,幼儿用绘画材料;鸟巢图片等;活动过程;。
一、幼儿运用已有经验讲述自己对小学的了解;。
师:我们很幸运,能够在新造的小学去上学,今天老师带来几张新小学的照片和大家一起来看看。
1、出示综合楼的照片,引导幼儿观察讲述,了解他的功能;。
(1)你发现这个建筑有什特点?(可以引导幼儿数数有几层,和幼儿园的建筑比较一下)。
幼儿自由讲述后教师小结:有四层,进门的地方有几个大柱子,上面有显示屏,顶上还有钟楼,可以告诉我们时间,并引出它的名称“综合楼”
(2)为什么叫综合楼呢?
先幼儿讲述,后教师介绍:因为里面有电脑房、语音室、画室、舞蹈房等专用教室,因此叫综合楼。
2、出示教学楼和体育中心的照片,观察讲述,了解其特点和功能;。
这两个建筑又有什么特点呢?有什么用?叫什么名称?
教师要引导幼儿进行比较,在比较的基础上理解其各自的特点,尤其是体育中心,它是钢结构的,更牢固更安全。(出示鸟巢了解)。
3、出示新校园的全景照片,观察了解;。
(1)告知孩子这张照片是新的实验小学,请孩子找找综合楼、教学楼、体育中心在哪里?教学楼有几幢?除了这些还有什么建筑和设施?(操场、食堂,篮球场等)。
(2)你喜欢周围的环境吗?为什么?三、激发幼儿爱护学校的情感;。
1、你看了我们的新学校,有什么想法吗?喜欢在这样的学校里学习吗?
2、学校很美丽,有什么办法使它一直保持这样的美丽呢?
1、出示行为公约的范例,引导幼儿欣赏,了解它的含义。
2、你准备设计怎样的行为公约呢?
先互相交流,后个别设计,并互相交流。
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