不喜欢的英文怎么说(通用8篇)

让我们回顾一下过去，总结一下已经取得的成就和遇到的挑战。写总结时要注意结尾，可以总结自己的体会和反思，并给出进一步的行动计划。在总结范文中，我们可以看到一些典型的错误和不足之处，从而避免自己犯同样的错误。

不喜欢的英文怎么说篇一

1.甜缘品鲜果，田园果飘香。

2.甘甜水果田园来，绿色新鲜人人爱。

3.甜甜的果，田田的爱，甜田果园与你同在!

4.甜美醇香田中饮，果香四溢园中来。

5.绿色生态蔬菜，自然健康领鲜。

6.绿色生态菜园，为健康保鲜。

7.绿色菜园行，健康生态情。

8.绿色菜园，健康一生。

9.绿色菜园，百姓菜蓝。

10.来自大自然的天然无公害蔬菜。

不喜欢的英文怎么说篇二

对于少儿英语学习来说，语法并不是其学习的重点，过度的强调语法，会使孩子陷入语法的框架规律之中，从而失去英语学习的兴趣。孩子学英语的乐趣在于：优美的英语童谣，有趣的英语游戏，写出哪怕有语法错误的小文章，简单的英语交流，阅读英语小故事等等。目的在于培养孩子英语学习的积极性、主动性，增强语感。宽容的对待孩子的语法错误。遇到孩子说英语时出现语法错误，可以适当的引导孩子重新说一遍，而不是马上否定孩子，然后开始讲解语法规律才是正确的做法。

一味看重学习结果。

父母们对学龄前孩子的学习要“少评价，多支持;轻结果，重过程”。学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性，保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务。没有压力就没有动力，但是当你的压力没有转化成孩子学习英语的动力的时候，你就需要改变策略。

孩子的英语阅读材料仅限于课本。

为了提高孩子的英语成绩，家长可能会只要求孩子阅读甚至背诵学校课本及辅导班课本的内容，而较少涉及课外的视听及阅读材料。孩子不愿意听课本配套磁带时，仍要求孩子反复的听。其实，任何不吸引孩子注意力的磁带，孩子肯定不愿意重复的听，即便听效果也不好。那么，家长不妨找一些课外能够让孩子喜欢的视听材料及阅读材料，一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。

不喜欢的英文怎么说篇三

1.绿色无公害，自然很健康。

2.自然生态菜，健康好美味。

3.种绿色蔬菜，享健康生活。

4.无公害蔬菜，食惠人人爱。

5.天然新鲜菜，健康原生态。

6.天然蔬菜，自然健康。

7.蔬菜源自自然，生命增添活力。

8.蔬菜无污染，绿色很新鲜。

9.生态蔬菜园，生活好家园。

10.生态蔬菜园，健康放心菜。

11.绿色无公害，美味营养来。

12.绿色无公害，健康送万家。

13.绿色蔬菜一品鲜，健康生活每一天。

14.绿色蔬菜，自然领鲜。

15.绿色蔬菜，健康之源。

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不喜欢的英文怎么说篇四

1、很多孩子不爱喝水，导致这个问题的原因要追溯到婴儿喂养期，由于科学知识的缺乏，很多家长在孩子的婴儿期没有注意给孩子喂养足够的水分，造成孩子没有喜水的习惯。

2、在婴幼儿时期为宝宝在补充营养素时，为了吸引宝宝服用选用了酸甜口味的，但婴幼儿时期是宝宝味蕾发育和口味偏好形成的关键期，过早接触带有味觉刺激的食品会对宝宝的味蕾发育造成严重的影响，会导致宝宝不爱喝水，甚至在未来成长中的挑食、偏食。

3、宝宝的生活自理能力是逐步完善的，有的家长担心孩子水喝多了造成小便增加，有意无意地减少宝宝的饮水量。

4、摄入不均匀。喝水也该有个大致的时间，应避免要么一天不喝，要么一次喝很多，应该让宝宝均匀的喝水，两次喝水的间隔不能过长。

5、没有科学计算喝水量。成人体内的水分大约占体重的60%，而孩子体内水分的总量要占体重的75%左右。加上儿童生长发育快，代谢旺盛，水需要量的比值要大大高于成人。比如成人每天每公斤体重水的需要量应为30~40毫升，而儿童大约每天每公斤体重需120~150毫升。按这样的标准一计算，家长就知道应当给孩子喝多少水了。

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不喜欢的英文怎么说篇五

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有孩子是真正地对英语感兴趣，才会努力去学习它。

培养孩子学习英语的兴趣有很多方法，比如给孩子看英语动画片，多听听英语歌曲，多读英语儿歌，陪孩子一起玩英语游戏，给孩子讲英语故事等等。

2、创造环境。

在家里，我们可以为孩子创造一个学习英语的语言环境和氛围。比如：吃饭时你可以用英语和孩子进行简单的交流，从教一个单词逐渐过渡到教一个句子，无意识的和他用英语对话。

在孩子的房间里专门开辟一块英语小天地，与孩子一起从网上选择一些感兴趣的图片打印出来，让孩子自己涂上颜色，写上相关的英语单词，粘贴在墙上;摆放一些孩子喜欢的玩具，贴上简单的英语说明;摆放一些英语图书、画报、光碟，孩子可以随手翻阅、视听等。所放内容要定期更新。让孩子每天都身处于浓厚的英语环境中，让英语学习成为一种自然的休闲和活动方式，而不是一种任务和负担。

3、及时表扬鼓励。

家长的认可和经常性的表扬对孩子来说将是一种巨大的学习动力，所以，不要吝啬你的表扬。家长要善于发现孩子的闪光点，当孩子在英语学习中取得点滴进步时，都要适时地给予肯定、赞扬、鼓励，以此来激发孩子学习的兴趣，使孩子感受取得进步的自豪和喜悦。

4、让孩子给你当老师。

为了孩子学好英语，家长不妨陪孩子一起学，还可以让孩子当自己的老师。虚心地问孩子单词怎么写、怎么读，经常向孩子求教，让孩子有一种成就感和自豪感。孩子为了教你，一定会更努力地学习英语的，自然而然其英语水平就会产生飞跃性的提高。

不喜欢的英文怎么说篇六

这道菜其实很多人都有做过，但是传统的作法就是鸡蛋混合打碎的肉去蒸。可以尝试将肉沫打碎加入少许盐、葱、酱油、姜、料酒，然后先拿到锅里蒸，大致十分钟后，将打好的蛋液(加入少许盐、味精)淋到肉沫上，稍加搅拌，再放入锅中蒸十来分钟，这样的蛋液更为鲜嫩，另外打鸡蛋时可以借助打蛋器。

2胡萝卜肉沫饭团。

这道菜其实做起来也十分简单，原因是有次中餐煮太多的胡萝卜未吃完，就想出了尝试一下，没想到味道还不错。打碎的肉沫，胡萝卜，可以加入一点西红柿汁(带点小酸味)，加入少许盐、味精，放入锅中蒸至七八分熟，再混入煮好的饭，用一次性手套捏成饭团，可以捏成孩子喜欢的样式，比如小兔子之类的，加点火腿肠等打扮一番，孩子必定会十分喜欢。

3地瓜粉玉米肉沫卷。

老家的地瓜粉十分地道，有嚼劲入味好，所以这道菜在于地瓜粉需要选品质优良的。女儿很喜欢吃玉米，就自创了一道让她大开胃口的菜。将少许地瓜粉加入一点水搅拌待用，肉沫打得精细些，先放入锅中蒸上一会儿，加入玉米，加入少许盐、味精，煮好盛碗。另起炉灶，将地瓜粉淋入锅中煎成饼状，将玉米肉沫放到地瓜饼中卷起来吃，肉质鲜嫩再加上玉米的香气及外层地瓜粉的嚼劲，入口是极好的。

4花蛤肉沫粥。

因为女儿极爱吃花蛤类，用花蛤、蛏干煮的汤她都会多喝点。将米、花蛤、蛏干、肉沫一起打碎，然后放入锅中煮，放哪些调料其实就跟日常的煮粥一样，是不是很简单?是不是很多人都没想到把米一起打碎，打碎的米混入肉沫、花蛤及蛏干会更加柔滑，口感更佳，当然，海鲜类的可以只选一种或者选择孩子爱吃的进行加工煮粥。

5蒸腿肉。

这道菜也不算新鲜了，家长们应该是常做的，因为简单，但是更用心的话，比如新鲜的鸡腿肉，要让鸡腿更加入味，要加入刀工，将一把鸡腿肉切成爆米花状，需要一点耐心，然后腌制一会儿，可以在肉间夹上一些喜欢的，比如切成细丝的娃娃菜。

以上都是简单易懂的菜式，对于不爱吃肉的孩子要慢慢的混合加入肉，先以肉为辅助，而不可一次性全以肉为主。家长们不防参照菜式，配合自家孩子喜欢吃什么，寻找最适合孩子吃的。

不喜欢的英文怎么说篇七

人的学习动机可以分为三种：一种是为了生存，比如我的儿子去英国，在英国学校里要喝水、吃饭、上厕所，还要和伙伴交流，所以他特别想学好英语;一种是为了功利，比如想考个高分，上个好学校，找个好工作，拿个证书;一种是出于兴趣，内在的动力。想想孩子们，首先他们没有生存动机，因为不会英语影响不到他们生存;其次他们也不可能有功利动机，因为太小，想不到那些;那么只剩下兴趣动机了，如果英语学习毫无兴趣可言，孩子怎么可能愿意学习?对于孩子来说，最重要的还是对学习英语产生兴趣，这样才可能让学习发生。

语言学习有“情感过滤”之说，就是说这个学习过程首先要过孩子“情感”(比如学习兴趣高、动力足，性格开放、自信，学习时的精神状态放松而非焦虑)这一关。如果没有“情感”，无论我们的输入量有多大，都会被过滤掉，学了半天等于没学，或者学得很少。因此，孩子的英语学习，尤其在启蒙阶段，兴趣是第一要素，我们要在这上面下足工夫，而不是操心他们到底学会了没有。

这需要家长和老师的共同努力，让孩子重新爱上英语。“兴趣是最好的老师”。但这是一个渐进的过程。

首先可以学唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、观看英文原版的动画片、电影或者插图故事书等。久而久之，懂得多了，就有了兴趣，有了动力和欲望。但是切记要舍弃以往那种填鸭式的英语学习方式，从字母，语素，词根词缀，词汇，以及文化内涵，历史渊源方面让学生重新认识和了解英语，知道这种语言的特点，优点和缺点在哪里，它与汉语的区别和联系在哪里，那么假以时日学生会重拾信心。在这个过程中学生们自己认识到自己的兴趣点在哪里，有的喜欢文学，有的喜欢科技，有的喜欢历史，有的喜欢音乐，那么他们自己会主动地去找寻相关材料和信息，去补充自己的不足。当然这需要家长和老师的双重努力，多鼓励孩子，让他们逐渐意识到他们在学习英语方面是有天赋的，鼓励与赞美是克服孩子学习英语恐惧的最好良药。自然而然，也会把学习英语化被动为主动，最终也会克服恐惧心理，进而英语成绩和能力也会提高。

不喜欢的英文怎么说篇八

孩子们不喜欢英文的原因，会不会是我们周遭的人造成的。其实语言应该是一个很奇妙的工具，当你学会一种语言时，你会因此进入另一个世界，交到不同的朋友，看更多书，欣赏更多音乐等等。可是，有些孩子或许在学校学语言的过程中感受到一些压力，回到家又因为成绩不好而被父母责怪，或是父母认为成绩应该还可以更好，让原本单纯的语言学习成为有压力的科目，反倒让孩子不再喜欢英文。