应该的英文怎样说(通用14篇)

总结是一个反思的过程，让我们更好地认识自己，也为未来奠定基础。思维方式对于解决问题起着重要的作用。接下来是一些专家给出的总结范文，供你参考和借鉴。

应该的英文怎样说篇一

尊敬的领导：

你们好!

很高兴能以这样的方式向你们推荐我最优秀的学生xx。

作为一名大学的班主任，把优秀的学生推荐给优秀的单位是我义不容辞的责任。

希望我的这封推荐信既能够帮你们更多更好的了解xx同学，又能帮你们招进一名优秀的大学生，同时也能够使xx同学进入他梦寐以求的单位。

认识xx同学，是在的夏天。

当时他刚刚进入大学，踌躇满志，意气风发。

四年的岁月，把他打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能、完善的个性特点、有较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

他才华横溢、思想深刻。

中原自古多才俊，他的才华是多方面的，是同龄人中的翘楚优秀。

他长期担任班长和学生会职务，成功组织过校内外的大型活动，出色的领导才能和极强的沟通能力使他获得了优秀学生干部的光荣称号;他对本专业情有独钟，四年来一直都名列前茅;他热爱读书，读文学、读历史、读哲学，不断的从孔子、老子、柏拉图等中西先贤那里汲取智慧和思想，这在现如今的大学生中实属罕见，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

他思想深刻，喜欢独立思考，对许多事情都有自己独到的见解。

有鉴于此，在我校举行的大学生科技文化艺术节上，其出色的创新能力赢得了大家的一致赞誉。

他热爱生活，富有爱心。

我认为，一个优秀人才，首先应是热爱生活的，对生活和未来充满希望、信心和勇气，xx同学就是这样。

他富有爱心，曾为失学的同学竭尽全力，为遭遇不幸的同学无私捐助，多次参与班级、学校组织的爱心活动。

我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上贵单位的良好环境，xx同学必将具有良好的发展前景。

因此，我完全有理由相信他将成为优秀乃至杰出人才，并郑重向贵单位推荐，希望各位领导给他机会，让他充分展示自己的才华，我也衷心祝愿他能通过贵单位的选拔，进入理想的单位工作。

应该的英文怎样说篇二

01-201912这段时间也是我毕业的最初阶段从1月份开始我就开始了我职业生涯的第一份工作也就是自由写手记得那个时间里我特别喜欢幻想总把事情想的很美好很顺理成章的我的灾难开始了。第一个月我整整写了一个月却没有发表一篇文章我的心冷了我在犹豫中在探讨自己到底适合去做什么幸好那个时候还可以在学校住上一段时间最起码不用交房租口粮的问题也基本上只能维持在素菜和米饭之间但这至少还可以过日子的但是到了第二个月我还是一无所获看到同学都找到了自己满意的工作我一狠心去咖啡厅做了服务员因为那是包吃的最起码可以解决我吃饭的问题顺便还可以继续我喜欢的写作但是上帝看我好象是不怎么爽似的当个服务员还要背下很多很多的菜谱咖啡单我的头也大了哎没办法背可是三天后主管考我我还是一窍不通于是他当着那么多服务人员的面把我骂的狗血喷头没办法为了600块的工资我忍了！

2019，12-2019，05到了宁波才发现这和合肥真的不太一样，大概一个礼拜吧，也许是运气好，也许是我的真城打动了招聘的人，我被录取了，先是做生产助理，因为先前我从来没在企业工作过，所以有这样的机会我是不会放弃的，我开始拼命的工作，想表现一下自己的能力，过了一个月，我居然直接就从试用期转正了，工资也涨到了1200，当然刚开始工作压力挺大，因为那个企业是从事机械方面的，车间的操作人员也基本上属于技术类的，当然由于文化程度不好，他们的个人职业素质也并不是我想象中的那么好，尤其是我刚接手的那段时间，他们似乎对我所作所为不大满意，因为车间助理主要的工作范畴就是安排生产，而这其中涉及到的问题就是有的单子难做，所以安排给谁做也是很烦人的问题，因为都是生产同样的东西，人家会说你凭什么要给我去生产呢？当然我这点很清楚，我想要在他们服从管理的条件下把事情去做好，而不是强制性，私营企业尤其是我们这生产规模相对不是非常大的企业，其中的人际关系相当复杂的，所以如何积极有效果的沟通是我当前急需解决的问题，因为是新事物，刚接手，而我要直接去管理100多人，如何在最短时间里让他们彻底觉得我这人工作还行才是当务之急，所以我一直在学习，讨教之中，功夫不负有心人，我的积极的策略得到上下的一致好评，也就是来工作两个月，我能基本上把工作做得漂亮，也就是把车间管理好的同时，又不耽误生产和发货，这也是一次考验吧。

6月份，我被调到上面去做生产总计划，也就是拿到业务部的，给它编制一个具体的生产计划单，然后下发到各车间，部门，接着就是跟踪生产过程中各个流程，协调他们，以保证交货。在这过程中我才真正认识到企业到底该如何去运作。也让我第一次真正在想这个问题。

2019，05-现今，我为什么要辞职，我辞职后我还在想这样一个问题，老板和人事经理都说了让我别走，甚至又给我加了工资，可我，依然决定离开，我把我5000元的储蓄拿出来(现在想真是幼稚，50000还差不多，我脑袋进水了当时)，准备去做生意，呵呵，勉强一点说是吧，都听说广东经济发达，虽然说治安不好，但是在我看来，越危险的地方就越能赚钱，于是我没怎么想就去了，我想要考察的是皮毛市场，因为我觉得农副业是一个值得开发的产业，我在阿里巴巴上也注册了自己的会员，还在一直搜索有效信息，当然也找了不少客户的联系方式，于是我出发了，谁知道，才到东莞就被人打劫，事情是这样的，我手机刚到那打不通，我就出火车站门口看到很多公用电话，我好象打了真不超过30秒吧。而他们居然收我8.8元。而且还怪吉利的数字，我知道情况不好，不想给那么多，可一看事情不对，一下来了三五人，体格健壮的那种，我怕了，到最后我还是只给了2元。(幸亏我口才还好了)，不然肯定要给全额的。经过一小时的车，我到了我哥那，其实我是不想来这的，可有个哥在这好象又比较放心点的，所以就来了，来的第三天，让人不可想象的事情发生了，那天我去取钱，没想到刚拿了500就被人发现，然后就一直跟在我后面(后来才知道的)，然后一下来了七八人。老乡，借点钱花花？我没做声。问你话呢？又不是不还你，现在我们兄弟手头紧。另外一个人说。我还是在走，没说话。以后的事情就不用再说。我被抢了。家人居然知道了这样的事情，问我怎么跑到广东，把我大骂一顿，我那时还没醒，觉得人生出现这样的事情也很正常，但是，接下来的事情让我觉得我现在的想法太幼稚和不现实。我们那的老乡很多，而且大部分都是做生意的，但是情况不是很好，而且和他们沟通起来我才发现我的想法实在幼稚，生意哪有那么好做的，不单单要资金，经验，能力，魄力，还要有机会，你才可能会成功，我终于明白了一点，做生意目前是行不通的，虽然我对我想做的行业也有十足的了解，但是很不现实，再说我太年轻了。

于是我在东莞找工作，很顺利，三天后，我找到份广播电视图书管理员的工作，但是他们那些从事这方面工作的人的傲慢程度是常人无法想象的，我这种普通学校毕业的人去他们那工作好象有点“玷污”了那的气氛一样，他们的要求很高，本科以上学历的，还有就是文笔要非常好的，而我只有专科学历，可又怎么就偏偏要了我，他们告诉我第一个月是1500，不包吃不包住，我想了想，也没什么太大前途，最后就没去。还有一个原因就是，那时一个老乡在一个大公司做业务课长，说可以把我介绍过去，我的心又分了，于是我去，流程很好笑的，跟大家分享一下：请本科学历的站这边，请大专学历的站这，请高中或者中专的站这，请其余的人离开，要不这有清洁工谁可愿意做？就是这样的重视学历的公司，虽然有10000人的规模，虽然我成功应聘了文员一职(85元体检费，暂住证)，我因为没有流动人口婚姻证明而错过了报到期，他们居然不要我了，我茫然。后来的事情更让我不安，这边实在太乱，天天抢劫，天天有人死的，现在让我想起在宁波太平的日子，决定回宁波工作，因为我觉得，不现实，还是一步一个脚印，我相信我是行的！

个人。

2019，12-现今，就职于宁波某电子制造有限公司，职位：生产计划员，公司基本介绍：宁波某电子制造有限公司是一家大型制造类公司，公司拥有自营出口权，产品通过iso9001质量体系论证，产品畅销欧美，2019销售额超过2亿rmb。

职位介绍：

根据销售合同和现有生产能力，制定详细计划，安排详尽分工，并利用iso9001质量跟踪体系，协调各部门运作，并熟练运用办公自动化和wise大型企业管理系统对生产过程中各要素进行详尽分析，来调整生产过程中的计划，协调各流程生产进度，同时制定每日生产报表，库存计划报表，半成品库存计划报表等。

基本个人介绍：

问：shuyun是谁？

答：shuyun。性别：男;出生年月：1984;身高：174cm;体重：62kg。

问：他懂电脑吗？？

答：全国普通高校计算机visualfoxpro-6.0-2级;clanguage-2级。cet-4（nothingisimpossilbe，butspeakingoraleglish)。

问：毕业学校？专业？

答：安徽某学院，专业是计算机管理，但我毕业后大部分时间是在做机械制造。

问：为什么在五月份离开那家单位？

答：想飞得更高。

问：优点在哪？缺点呢？

答：良好的口头语言表达能力，曾经是自由赚稿人，广告语写手；良好的交际和沟通能力；良好的协调能力和组织能力；不成熟，经验还不算十分足。

问：理想的单位是什么样？答：活力，亲切，发展空间。问：谈谈管理好吗？

答：要管，有理。

问：现在最想说什么？

答：给我一次面谈的机会好不好？也许只会耽误您几分钟的时间，而对于我来说也许会是一辈子的遗憾。

答：您可以直接拨打电话：136/137。

应该的英文怎样说篇三

四岁的宝宝很烦人，总有那么多的问题，难以教育。其实自大孩子三岁开始，就已经预示着孩子将要这样了，因为从三岁开始孩子就开始对外界事物感兴趣，但是孩子知识储备有限，理解能力有限，所以只好烦家长来啦。这是孩子经历的旺盛期。身体的各种机能也开始发展。

家中有4岁幼儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至失望得不想理他们，这时做父母的能深切体会到育儿的艰难。但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这个阶段才能自我成长。

4岁幼儿同时也是大方、自夸且喜欢吹牛的。如果谈到他们感兴趣的话题，往往令大人自叹弗如呢！总之，4岁幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

此外，4岁幼儿非常多才多艺，任何事都想尝试，不论是锯子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自在地玩耍或使用，例如常看见他披着花衣服模仿电视荧光屏上的明星唱歌，或是和同伴玩过家家。

4岁幼儿的确是精力充沛，但并不像大人认为的那样不合群、爱顶撞，反而十分喜欢与人接触、融入社交。只不过是富有傲慢、自信和独立的反抗意识而让人误认为不合群、爱顶撞。

二、有关孩子教育的注意。

1、在教育上，宜启发勿压制。

孩子对世界特别好奇，他们的追问有时会抵得上“十万个为什么”。而对如此求知的`孩子，父母应该感到高兴，不可视之厌烦，处处压制，那样会磨灭孩子那脆弱的求知欲。正确的教育方法应该是采取启发的方式，尽自己所知讲解。

2、在游戏上，宜同乐勿漠视。

孩子们玩游戏常常要求父母一起介入，与之同乐。这时，如果父母有时间应尽量满足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤独和失望。长此以往，会影响父母与孩子之间的情感交流。

3、在习惯上，宜培养勿强制。

父母都希望孩子有良好的生活习惯，并且采取种种办法促其形成。但是培养习惯也需要“水到渠成”，不可强制，要使孩子明白道理，并创造条件使之定型，使孩子主动养成习惯为上策。

4、在特长上，宜发现勿施压。

每当父母看到别人的孩子在某些方面有专长时，总想培养自己的孩子也有某种特长。于是就生搬硬套，采取高压手段“拔苗助长”，一旦“恨铁不成钢”时，就拳脚相加，这样做很难培养孩子成才，反而容易使孩子产生反感心理，俗话说“心急吃不了热豆腐”。首先要培养孩子广泛的兴趣，从中发现孩子的特长萌芽；其次，要因势利导，提供条件，让孩子的特长得到发挥；第三，强化培养，使孩子的特长得到专业指导。整个过程应该是循序渐进的，必须贵在坚持，切不可盲目施压。

5、在活动上，宜得当勿过火。

活动是孩子成长的润滑剂和催化剂。活动开展得好坏，活动质量的高低，对孩子的生长发育有较大的影响。父母要科学安排孩子的活动内容与活动时间，采取室内外相结合、动静相结合、学习与娱乐相结合等方法，既让孩子感兴趣，又不失教育的机会。活动的内容与时间要因人而异，切不可过火，否则会事半功倍。

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应该的英文怎样说篇四

一个人的少儿阶段是指3岁到15岁。从出生到2岁左右，在学习行为上一般被视为“感知期”，在这个阶段，孩子学习和周围的环境(具体的事物)进行互动，在母语的学习上，开始从“原始语言”向真正的语言转型，并且快速地积累词汇量。

第二阶段从3岁到7岁，已经开始进入少儿阶段。在这个阶段，孩子在母语学习中，开始学习语法，开始以自我为中心来看待世界，并且开始有逻辑思考的能力。

第三阶段，从7岁到11岁。这个阶段的孩子已经能够把自己和周围的环境分离开，进行逻辑思考，并有从自己的经验中做概括的有限能力。

第四阶段，也就是超过11岁的孩子，他们开始有能力从他人的经验中概括分析事物，开始发展抽象思维，并逐渐开始进入青春期。

只有认识到少儿在不同阶段的生理心理特点，才能有效地讨论英语作为孩子第二语言的教和学问题。

应该的英文怎样说篇五

第一、英语启蒙要趁早。在孩子3~4岁时，充分利用孩子听觉敏锐的特点，对孩子进行听力整体输入和辨音训练，培养孩子的音素意识，为后续的自然拼读学习作必要的准备。

第二、5~6岁开始系统学习自然拼读课程比较适宜，不用太早。因为5岁以下的孩子手部肌肉不发达，握笔困难，书写字母会有问题。

第三、自然拼读要按独立，系统的体系学，按级别学，按顺序学。音素意识和自然拼读能力的培养，核心是听音，辨音，拼音，写音。多让孩子做切分联系，这对他们日后提升拼读拼写能力会很有帮助。

有些7~8岁的孩子，以前从没学过自然拼读，但又一定的词汇积累和听力基础，学习自然拼读之后，英语阅读兴趣和阅读能力有了飞跃式的提升。

第四、最好在9岁以前系统学完自然拼读课程。如果孩子已经过了学习自然拼读的最佳年龄，家长们也不要急，不要慌，而要参考上述的不同路径，及时面对问题，解决问题。

应该的英文怎样说篇六

孩子在学龄前应该特别培养他们对外界事物的认识能力，比如像色彩的认识对小朋友就是比较重要的，孩子通过认识色彩可以帮助他们更好了解其它事物，有自己的想法，这款游戏在色彩方面绝对是很好的启蒙课程，对于3~5岁的孩子来说是不错的选择!

适合年龄：6~10岁。

适合简单学习类游戏：比如词汇游戏。

适合年龄：11~14岁。

适合益智类游戏：非常规大盗。

非常规大盗是北美第一的3d类益智游戏，可以开发孩子的推理判断与逻辑思维，小朋友玩起来也不困难，家长也可以伴着孩子一起玩也是很适合的。

应该的英文怎样说篇七

(1).(中国)。

求职信的好坏会很大程度地影响求职推荐表的作用。一份好的求职信能为你赢得一个面试机会，但一份不好的求职信则会使求职推荐表形同虚设。

求职信最重要的在于它与简历表起着不同作用，许多简历表中的具体内容不应在求职信中重复。简历表告诉别人的是有关你个人基本信息、学习工作经历和你的专业技能。而求职信告诉别人的是“为什么你是这份工作的最佳人选。”

一封求职信应做到以下三点：

1、自我介绍和写求职信的理由。

信的首段要着力抓住招聘主管的注意力，要用一两句新意的话去吸引读者。自我介绍要简单，用一两句话概括就可以了。写求职信的理由，要说明你学的专业对口，有着同样的'工作兴趣，或者你一直在关注贵单位的发展，经常通过新闻媒体了解贵单位或者这个行业。

信的第二部分要简短地叙述自己的才能和特长，特别是这些才能将能满足用人单位的需要。但没有必要具体陈述，因为简历表将负责这些。同时还应该谈谈这个职位的工作要求。

这部分你应强调你的才能和经验将会有益于用人单位的发展。要让人感到你想表达的是“我如何发挥自己的才能，为单位的发展作出贡献”。不要在信中提及你会因聘用而工资、待遇如何。

3、制定计划。

要表明如果几天内等不到贵单位的电话，我会自己打电话确认招聘者已收到求职表和安排面试情况，语气肯定但要有礼貌。

没有正式的格式，但在写信时要记住一些基本的规则(与普通信的格式基本相同)。

称呼的后面要用冒号而不要用逗号，写称呼时要用正式的语气。要用具体的称呼(例如不要写“给有关负责人”)。要设法知道谁将收到你的信。如果有必要，可打电话询问用人单位。如果你还是不能确定领导的名字或具体称呼，就称呼“尊敬的招聘经理”、“尊敬的人事部经理”，或者就称“尊敬的领导”。

每段之间可以空一行。

结尾时应在姓名上方写上祝福的话，然后下面是你的全名和时间。在你的求职信中，名字与结尾之间一定要保留足够的空间。

(2).(英文)。

求职信分为推荐信和自荐信两种，写求职信可按下列七个步骤进行。下面举例说明：

假设你叫李平，你从报上得知某公司欲招聘一名英语翻译，请你给该公司经理写一份求职信，你的个人资料如下：

1.简况：姓名，李平;年龄，30岁;身高，1.80米;健康状况，良好;业余爱好，游泳、唱歌、跳舞。

2.简历：20xx年北京大学毕业后分配到南通中学工作，20xx年调至苏州中学工作至今。3.工作：工作认真负责，与人相处融洽。

4.特长：精通英语，尤其口语，已将多本中文书籍译成英语，懂一些日语、能用日语与外宾对话。

联系电话：3654731?

联系地址：苏州市人民路一号。

第一步：介绍消息来源。

介绍消息来源实际上是求职信的开篇交待句，它可使求职信显得自然、顺畅;而不介绍消息来源，会使收信人感到意外、突然，文章也缺乏过渡、照应.

第二步：表明求职心愿?

介绍完消息来源后，应向收信人表明自己的求职心愿，即写信的目的。

第三步：介绍个人简历。

某单位需要新人，求职人也有求职心愿，但这并不意味着这项工作非你莫属。如果你没有干好这项工作的经历、实力，也是难以适应的。因此，介绍个人简历是必不可少的。

第四步：摆出求职优势。

仅有一定的工作经历而没有自身的优势和特长，也很难求得称心如意的工作。因此，求职时应表明自己除了具有一定的工作经历之外，还具有一定的优势和特长，这样才能稳操胜券。

第五步：提出获职打算。

丰富的工作经验，一定的优势和特长，只能代表过去和现在的情况，如果获职后自以为心愿已了，从此高枕无忧，马虎从事，那也是得不到用人单位认可的。显然表明获职后努力工作的决心是感动用人单位的领导从而顺利谋得此项工作的重要一环。

第六步：请求答复联系。

如果单位领导同意了你的求职要求，你必然要请他和你联系，以便你及时做好准备，到用人单位应聘或报到。为准确起见，请求答复联系时你还应当提供你的通讯地址、邮政编码、电话号码、电子信箱等。

应该的英文怎样说篇八

首先：帮助孩子养成每天朗读英语的好习惯，最好是跟着录音机读，培养良好的语音语调。

其次：帮助老师督察孩子背单词每个单元都会有大量的单词，老师在班级听写中是不可能全部听写的，只能抽部分听写。家长可以每天督察孩子背单词并一个个过关。就是家长不会英文也没有关系，家长报中文，孩子写英文，然后督察孩子自己批改，订正、再背诵。

第三：在单词关结束后，家长应督促孩子每天复习笔记。每节课老师都会有新的语法知识点，一定要当天就复习背诵。否则，时间长了必然会忘记。

第四：对于孩子作业中的错误，如果家长自己懂英语，可以将错误原因讲给孩子听，让孩子弄懂。如果家长自己不懂英语，要求孩子去请教老师或班级英语成绩好的同学。回来再讲给家长听。

第五：可以有适当的课外练习。老师说的语法点，孩子也许能够背诵出来，但是在做题的时候未必就会运用，所以，在孩子时间允许的情况下，可以选用适当的教辅材料，进行练习。

应该的英文怎样说篇九

说过了音标之后我们了解一下当今比较流行的英语拼读法，也就是phonics，它是英语母语国家的儿童从学前班开始普遍使用的一种方法，它通过教授26个字母以及这26个字母的组合在单词中的发音规则，让孩子建立字母与读音之间直接联系，培养“见词能读、听音能写”的能力。比如说dog，它的字母音是d-o-g，拼起来就是dog，而不像我们以前学(dog)时学习字母的名字，拼读法学习的是字母的发音而不是它的名字，因为字母的名字跟这个单词的发音是没有任何关联的。

字母拼读法若学得扎实，可以为阅读及写作奠下初步基础。一般来说，英语国家的孩子，在学前班甚至幼儿园阶段便开始学习英文字母与发音间的规则，并通过发音读本做延伸练习及应用。相关统计数据表明，英语作为一种拼音文字，80%左右的单词符合拼读规则，而且英语国家孩子在进入小学之前约有六千左右的词汇量，当他们掌握自然拼读方法后，可以渐渐地养成独立阅读的习惯及能力，所以说拼读能力的奠定与儿童的阅读启蒙发展有相当密切的关联。

但是要给大家矫正一个误区，自然拼读方法在英语国家是给小朋友用来从听说过渡到识字和阅读的一种工具，因为他们倡导的是先学习阅读，再阅读学习，通过大量的阅读来掌握更多的知识，而不是用来练习发音和记忆单词用的。

自然拼读的优势在于音形一致，简单易学，见效快。尤其是学过汉语拼音的，还可以利用拼音的迁移作用，因为拼音也是语音的标注符号，它和自然拼读是相通的。

应该的英文怎样说篇十

如何写好求职信呢?写好求职信有什么技巧吗?当然有!如果你注意从以下几个方面去练习，很快就会掌握写好求职信的技巧。

一般来说，求职信是属于书信范畴的，所以，基本格式应当符合书信的一般要求：主要包括称呼、正文、结尾、署名、日期、附录共六方面的内容。

(1)求职信称呼：求职信的称呼往往比一般书信的称呼正规9一些，在实际书写时要区别对待：如果写给国家机关、事业单位的人事司领导，则用“尊敬的××司长(处长、负责人等)”称呼;如果对“三资”企业老板，则用“尊敬的××董事长(或总经理)先生”;如果给各类企业厂长经理写求职信，则可以称之为“尊敬的××厂长(或经理)”;如果写给大学校长或人事处长的求职信，则称之为“尊敬的××教授(或校长、老师等)”。但最好不要使用“敬启事”、“××前辈”、“××师傅”等不正规的称呼。当然有些自由体的求职信，也可以不要“称呼”。

(2)求职信正文：这是求职信的中心部分，其形式多种多样，一般都要求说明求职信息来源、应聘岗位、本人基本情况、工作成绩等内容。

(3)求职信结尾：一般应写明：a、希望对方给予答复，并盼望能有机会参加面试;b、写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。如“祝贵公司兴旺发达”、“顺候安康”、“深表谢意”等等，也可以用“此致，敬礼”之类的通用词。

(4)求职信署名：应注意与信首的“称呼”相一致。在国外一般都在署名前加上一些“你诚挚的××、你依赖的××、你忠实的××”之类的形容词，你可以写上，也可以写成“您的学生××”，也可以什么也不写，直接签上自己的名字。

(5)求职信日期：一般写在署名右下方，最好用阿拉伯数字写，并把年、月、日全写上。

(6)求职信附录：求职信一般都要求同时寄一些有效证件，如学历证、学位证、职称证、身份证、工作证(求职证)、获奖证书、户口等复印件以及简历、近期照片等，因此，你最好在正文左下方一一注明。这样做，一是方便招聘单位审核，二是给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。

(1)说明本人基本情况和求职信息来源。首先，在正文中要简明扼要地介绍自己，重点是介绍自己与应聘岗位有关的学历水平、经历、成就等，让招聘单位从一开始就对你产生兴趣，但详细的个人简历应作为附录。其次，你最好写出信息的来源渠道，比如“据悉贵公司正在拓展海外业务，招聘新人，且昨日又在《××报》上读到贵公司招聘广告，故冒昧地写信，前来应聘高级会计师一职”。这样写后不仅师出有名，而且还可以让招聘单位感觉到招聘广告费没有白花。

如果你心目中的公司并没有公开招聘人才，确切地说你并不知道该单位需要不需要招聘人才时，你也可以写一封“自荐信”去“投石问路”。比如，“久闻公司声誉卓著，发展迅速，且产品深受欢迎，据悉贵公司正在开拓新的业务领域，故冒昧写信自荐，热切希望早日加盟贵公司，我的基本情况是……”

(2)说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的各种能力。这是求职信的核心部分，主要是向对方表明自己有本专业知识和工作经验，有本专业技能和成就，有与本工作要求相符的特长、兴趣、性格和有关能力。总之，要让对方感到，无论从哪个角度看，你都能胜任这个工作，在介绍自己的知识、学历、经验或成就时，一定要突出适合这项工作的特长和个性，不落俗套，起到吸引和打动对方的目的，千万不能写“风马牛不相及”的'东西，比如本人想去应聘一公司的“公关小组”一职，你却在大写特写“本人秀气、好静、爱好数学”等与公关无关的东西，结果是肯定不会被录取的。

(3)介绍自己的潜力，比如，向对方介绍自己曾经做过各种社会工作，并取得了很好的成绩，则预示着你有管理和组织才能，有发展和培养的前途;如介绍自己刚从国外留学回来，则预示着你外语熟练，并熟悉国外生活环境，将来有可能开拓海外市场。

(4)表示希望得到答复面试的机会：在信的结尾，最好表示出希望对方给予一次面试的机会，表明自己希望早日成为贵公司一员的热切心情，并认真地写明自己的详细通讯地址，邮政编码和联系电话。如果让你的亲朋好友转告，则要注意联系方式方法以及联系人的姓名和你的关系，以方便联系。

3、求职信注意事项。

(1)实事求是，恰如其分地介绍自己的能力和特长，既不吹嘘自己，又不贬低自己。

(2)重点突出，有条理，有针对性，篇幅以2―3页，1500字以内为好。过长，使人厌烦;过短，显得不严肃、不认真，给人留下印象不深。

(3)文笔要流畅，表达要准确，字迹要工整、漂亮。这实际上是首次考试，如果你写得一手好字，就要认真地写，并在署名后注明“亲笔敬上”等字样;如果你的字写得不好，你最好打印或请人代写，尽管这样做效果不好，但总比歪歪扭扭、难以认识的“天书”要好。

(4)精心选择照片，以便招聘单位目测。无论是免冠半身照，还是全身照，都要近期的，图象要清晰、柔美，不失真，可事先请亲朋好友参谋一下，选自己最好的照片寄去。

(5)学会用多种文字书写求职信。比如中、英文对照，或中、日文对照等，这既表明你的外语能力，又表示你对招聘单位的尊重。

(6)书写时最好使用钢笔、毛笔，圆珠笔也可以，但不能使用红笔和铅笔。因为，在国外红笔书写表示绝交，铅笔书写表示对人不尊重。书写完结后，最好仔细检查几遍，确认没有错别字和重漏字。

(7)信纸和信封，一定要选择较好的来使用，不要用太薄、太黄、粗糙的信纸和信封，在信封正面，最好贴上一张精美的邮票，以引起对方的注意。

4、失败的求职信，有以下四种：

(1)为对方限定时间的求职信，必定要失败。如“本人于×月×日要赴外地出差，敬请贵经理务必于×月×日前复信为盼。”这种写法，虽表面上看相当客气，可实际上是在限定对方时间，好象在给对方“下命令”，容易使人讨厌。

(2)为对方规定义务的求职信，必定要失败。如“本人谨以最诚挚的心情，应聘贵公司的会计师一职，盼望得到贵公司的尊重、考虑和录用”。这种写法，事实上是在强迫对方，因为这句话实际含义是：“你如果不录用我，就是对我不信任。所以，你必须录用我，才能体现你的信任。”

(3)用以上压下的口气写的求职信，必定要失败。比如“贵公司的××总经理先生要我直接写信给您”;或者“××部长很关心我的求职问题，特让我写信给您，请多关照。”这种求职信，让收信人看后很反感。因为他认为“既然总经理(或部长)都有意了，你还写信给我干什么，真是多此一举”，或者他认为“这还了得，你最好去当总经理(或部长)的助理好了，我这里庙小，盛不下你这位有后台的大仙”。然后把信撕成碎片，一扔了事。日后如果总经理(或部长)问起，他会回答“根本没有收到过他的来信呀!会不会丢失了?”

(4)“吊起来卖”式的求职信，必定要失败。如“现已有多家公司欲聘我了，所以请贵公司从速答复。”这实际上是在威胁人家，是在用别的单位来压他，好象是在说“我可是一位人才哟，他们都抢着要聘我，你不聘我，就是不爱才、不识才、不用才。”所以，往往会激怒对方，导致求职失败。

避免以上四种现象发生的办法，一是要谦虚谨慎，实事求是;二是要态度诚恳，语气谦和;三是要把自己放在一个正确的位置上。

应该的英文怎样说篇十一

1：内容直奔主题，不要写煽情的话。

2：应聘不同的雇主和行业，你的求职信要量体裁衣，不能以不变应万变。

3：提出你能为未来雇主做些什么，而不是他们为你做什么。

4：集中精力于具体的职业目标。

5：不要说不着边际的大话。

6：不要写没有实力的空话。

7：不应超过一页，除非你所应聘的公司索要进一步的信息。

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应该的英文怎样说篇十二

拼读法的规则只能涵盖百分之八十左右的单词。这个方法的主要问题是特例很多，都需要一一记住。好在这剩下20%左右的不符合拼读规则的单词基本是高频词(highfrequencywords)，通过平时大量的阅读练习也是基本可以掌握的。但是国际音标是一个非常科学、系统地标注单词发音的方法。音标百分百适用，没有特例，可以标注任何一种人类语言。音标的标注科学，系统，完全可以做到100%从纸面上还原到声音，反之亦然。

拼读法和音标这两个东西都是很好的工具。但是对于英语启蒙阶段的孩子来说，音标是比较抽象枯燥难懂的，非专业出身的家长如果不是英语基础特别好，也不太容易在家自己操作，这样看来音标的系统学习不太适合初学者。而且国内的英语教学到初中阶段就会系统教授音标，所以在此之前我们应该让孩子把主要精力花在大量听说和阅读有营养的语言上面而不是去深究音标。

我个人的观点是在孩子掌握了一定的词汇量和句子之后应该先学习拼读规则，等到年级高些可以在学校接受老师的音标学习，这样二者就可以完全互补。

应该的英文怎样说篇十三

孩子阅读完一本书之后，作为家长，要与孩子共同聊一聊书中的内容，我觉得可以是说说感受，复述书的内容，也可以就本书中的一个人物、事件，甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题，比如，文中的一个很搞笑的词汇，一个动作，都可以聊起来，甚至可以引申开去。同时，为孩子做一个阅读记录，简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟，对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。

2、为孩子大声朗读。

低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分角色进行阅读，也可以通过表演的形式再现故事情节，让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。

3、进行创新的假想。

读书，一项很重要的事情是要培养孩子的想象力，“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子，假如你是书中主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维，多找几个答案，多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展，阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书，以扩展知识面，增强阅读能力。

4、把感想通过某种形式呈现。

这就要求不仅是要通过谈感受来进行，还可通过图画、简单的文字等记录下阅读的感受。作为家长，要有意识的引导孩子把故事传达给别人，学会与人分享故事，同时，能够有自己的眼光并对书中的人物进行评价，家长注意及时修正孩子错误的观点。

应该的英文怎样说篇十四

根据暑期对4-7岁孩子14节英语拼读课的测试，我发现国内4-5岁的孩子因为没有英语语言环境的熏陶，没有一定的听力口语词汇积累，他们无法建立声音和词义的联想。加上本身接受力、理解力相对于大点的孩子会弱一些，单音字母还可以跟的上，到复合字母时就会有些难度，再到后面牵扯到一些多样的发音规则时就不太容易跟得上，所以不建议这些孩子接受系统的拼读规则训练，因为没有一定的英语词汇基础是无法达到期望的效果的。但如果这个年龄段孩子英语基础很好的话也是可以学习的，我女儿目前不到5岁，因为之前在英国生活过一段，她有一定的词汇量而且听力相对来说还是不错的，她对拼读规则的接受完全可以跟得上5-6岁的孩子。

5-6岁的孩子如果也没有一定的听力口语词汇积累的话，他们同样也无法建立声音和词义的联想。尽管他们可以很快的接受这些拼读规则，可以轻松的读出单词，甚至写出听到的单词，但是因为不知道词义，声音和拼写的关联就变得毫无意义。但是如果孩子已经有一定的听力口语词汇积累的话，这个年龄是最佳的一个自然拼读学习年龄段。

7-8岁的孩子因为已经到了上小学的年龄，就算家里不强化，学校也会有英语课程，所以说他们是有一定听力和口语词汇做支撑的，再加上本身的理解力接受力已经相当不错，同时他们还有时间进行大量的英语阅读，我相信通过系统的拼读规则学习是会为他们的英语学习助一臂之力的。

另外，我也对5年级的孩子也就是10岁左右的孩子做了拼读的测试。对于四五年级的孩子来说他们用他们自己的方法已经掌握了一定词汇量，而且这些词汇已经完全转化成了他们自己的东西，所以他们会受一些自己的规则束缚。举个例子来说，在教完五年级孩子单音字母的发音之后，我让他读kept，这是一个完全符合拼读规则的单词，他读kipt，我告诉他这个应该是k-e-p-t，但是他说可是他们老师教读kipt，可以看出他在学习这套规则时，不能完全抛下他之前接受的规则，而且市面上多数的拼读课程的设计对他们来说略显幼稚，他们会觉得没有多大挑战性，从而不能全身心投入地去学习。

当然也并不是说高年级孩子就不能学自然拼读了，只是说没有年龄低些的孩子更容易接受“解码”这个拼读规则，因为低年龄的孩子对这一块是空白的，也就更容易接受这个全新的知识。

我们可以举个例子感受一下，比如我问wedding这个单词有没有d音，我想各位肯定是脑子里先出现这个单词(wedding)，然后搜索到了有d这个字母，但是最后一节课我问4-6岁孩子们同样的问题，他们中是没人知道这个单词如何拼写的，而且d这个音其实已经和其他的字母发音拼在一起了，不像dad这样容易辨别，让我吃惊的是——结果所有的孩子都回答有。这就是孩子独特的解码能力，变音的敏感性，但是随着年龄的增大，辨音的敏感性也在变弱。

总而言之，不管多大的孩子学自然拼读，前提是要有一定的听力口语词汇做支撑，因为如果没有词汇量，拼读法所强调的发音和拼写的联系对于词义和整句的理解没有直接关系的，见词会读显然不等于明白词义。自然拼读的学习必须要和大量的阅读结合起来，通过大量的阅读来矫正一些不确定或者不完全复合拼读规则单词的写法，通过阅读来学习地道的英语表达方法从而提高口语和写作能力。如果因为学习环境及需求的不同，没有配合反覆及大量的阅读练习，结果会造成发音规则无法在实践中得以充分运用，也就达不到学习之初对自然拼读的预期。