应该的英文怎样说(实用8篇)

作为一种文体，总结具有简明扼要、概括准确的特点。3、在写之前，我们需要明确总结的目的和主要内容。总结是一个不断进步的过程，每一次总结都是在完善自己的过程中迈出的一步。

应该的英文怎样说篇一

尊敬的领导：

你们好!

很高兴能以这样的方式向你们推荐我最优秀的学生xx。

作为一名大学的班主任，把优秀的学生推荐给优秀的单位是我义不容辞的责任。

希望我的这封推荐信既能够帮你们更多更好的了解xx同学，又能帮你们招进一名优秀的大学生，同时也能够使xx同学进入他梦寐以求的单位。

认识xx同学，是在的夏天。

当时他刚刚进入大学，踌躇满志，意气风发。

四年的岁月，把他打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能、完善的个性特点、有较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

他才华横溢、思想深刻。

中原自古多才俊，他的才华是多方面的，是同龄人中的翘楚优秀。

他长期担任班长和学生会职务，成功组织过校内外的大型活动，出色的领导才能和极强的沟通能力使他获得了优秀学生干部的光荣称号;他对本专业情有独钟，四年来一直都名列前茅;他热爱读书，读文学、读历史、读哲学，不断的从孔子、老子、柏拉图等中西先贤那里汲取智慧和思想，这在现如今的大学生中实属罕见，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

他思想深刻，喜欢独立思考，对许多事情都有自己独到的见解。

有鉴于此，在我校举行的大学生科技文化艺术节上，其出色的创新能力赢得了大家的一致赞誉。

他热爱生活，富有爱心。

我认为，一个优秀人才，首先应是热爱生活的，对生活和未来充满希望、信心和勇气，xx同学就是这样。

他富有爱心，曾为失学的同学竭尽全力，为遭遇不幸的同学无私捐助，多次参与班级、学校组织的爱心活动。

我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上贵单位的良好环境，xx同学必将具有良好的发展前景。

因此，我完全有理由相信他将成为优秀乃至杰出人才，并郑重向贵单位推荐，希望各位领导给他机会，让他充分展示自己的才华，我也衷心祝愿他能通过贵单位的选拔，进入理想的单位工作。

应该的英文怎样说篇二

说过了音标之后我们了解一下当今比较流行的英语拼读法，也就是phonics，它是英语母语国家的儿童从学前班开始普遍使用的一种方法，它通过教授26个字母以及这26个字母的组合在单词中的发音规则，让孩子建立字母与读音之间直接联系，培养“见词能读、听音能写”的能力。比如说dog，它的字母音是d-o-g，拼起来就是dog，而不像我们以前学(dog)时学习字母的名字，拼读法学习的是字母的发音而不是它的名字，因为字母的名字跟这个单词的发音是没有任何关联的。

字母拼读法若学得扎实，可以为阅读及写作奠下初步基础。一般来说，英语国家的孩子，在学前班甚至幼儿园阶段便开始学习英文字母与发音间的规则，并通过发音读本做延伸练习及应用。相关统计数据表明，英语作为一种拼音文字，80%左右的单词符合拼读规则，而且英语国家孩子在进入小学之前约有六千左右的词汇量，当他们掌握自然拼读方法后，可以渐渐地养成独立阅读的习惯及能力，所以说拼读能力的奠定与儿童的阅读启蒙发展有相当密切的关联。

但是要给大家矫正一个误区，自然拼读方法在英语国家是给小朋友用来从听说过渡到识字和阅读的一种工具，因为他们倡导的是先学习阅读，再阅读学习，通过大量的阅读来掌握更多的知识，而不是用来练习发音和记忆单词用的。

自然拼读的优势在于音形一致，简单易学，见效快。尤其是学过汉语拼音的，还可以利用拼音的迁移作用，因为拼音也是语音的标注符号，它和自然拼读是相通的。

应该的英文怎样说篇三

四岁的宝宝很烦人，总有那么多的问题，难以教育。其实自大孩子三岁开始，就已经预示着孩子将要这样了，因为从三岁开始孩子就开始对外界事物感兴趣，但是孩子知识储备有限，理解能力有限，所以只好烦家长来啦。这是孩子经历的旺盛期。身体的各种机能也开始发展。

家中有4岁幼儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至失望得不想理他们，这时做父母的能深切体会到育儿的艰难。但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这个阶段才能自我成长。

4岁幼儿同时也是大方、自夸且喜欢吹牛的。如果谈到他们感兴趣的话题，往往令大人自叹弗如呢！总之，4岁幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

此外，4岁幼儿非常多才多艺，任何事都想尝试，不论是锯子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自在地玩耍或使用，例如常看见他披着花衣服模仿电视荧光屏上的明星唱歌，或是和同伴玩过家家。

4岁幼儿的确是精力充沛，但并不像大人认为的那样不合群、爱顶撞，反而十分喜欢与人接触、融入社交。只不过是富有傲慢、自信和独立的反抗意识而让人误认为不合群、爱顶撞。

二、有关孩子教育的注意。

1、在教育上，宜启发勿压制。

孩子对世界特别好奇，他们的追问有时会抵得上“十万个为什么”。而对如此求知的`孩子，父母应该感到高兴，不可视之厌烦，处处压制，那样会磨灭孩子那脆弱的求知欲。正确的教育方法应该是采取启发的方式，尽自己所知讲解。

2、在游戏上，宜同乐勿漠视。

孩子们玩游戏常常要求父母一起介入，与之同乐。这时，如果父母有时间应尽量满足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤独和失望。长此以往，会影响父母与孩子之间的情感交流。

3、在习惯上，宜培养勿强制。

父母都希望孩子有良好的生活习惯，并且采取种种办法促其形成。但是培养习惯也需要“水到渠成”，不可强制，要使孩子明白道理，并创造条件使之定型，使孩子主动养成习惯为上策。

4、在特长上，宜发现勿施压。

每当父母看到别人的孩子在某些方面有专长时，总想培养自己的孩子也有某种特长。于是就生搬硬套，采取高压手段“拔苗助长”，一旦“恨铁不成钢”时，就拳脚相加，这样做很难培养孩子成才，反而容易使孩子产生反感心理，俗话说“心急吃不了热豆腐”。首先要培养孩子广泛的兴趣，从中发现孩子的特长萌芽；其次，要因势利导，提供条件，让孩子的特长得到发挥；第三，强化培养，使孩子的特长得到专业指导。整个过程应该是循序渐进的，必须贵在坚持，切不可盲目施压。

5、在活动上，宜得当勿过火。

活动是孩子成长的润滑剂和催化剂。活动开展得好坏，活动质量的高低，对孩子的生长发育有较大的影响。父母要科学安排孩子的活动内容与活动时间，采取室内外相结合、动静相结合、学习与娱乐相结合等方法，既让孩子感兴趣，又不失教育的机会。活动的内容与时间要因人而异，切不可过火，否则会事半功倍。

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应该的英文怎样说篇四

(1).(中国)。

求职信的好坏会很大程度地影响求职推荐表的作用。一份好的求职信能为你赢得一个面试机会，但一份不好的求职信则会使求职推荐表形同虚设。

求职信最重要的在于它与简历表起着不同作用，许多简历表中的具体内容不应在求职信中重复。简历表告诉别人的是有关你个人基本信息、学习工作经历和你的专业技能。而求职信告诉别人的是“为什么你是这份工作的最佳人选。”

一封求职信应做到以下三点：

1、自我介绍和写求职信的理由。

信的首段要着力抓住招聘主管的注意力，要用一两句新意的话去吸引读者。自我介绍要简单，用一两句话概括就可以了。写求职信的理由，要说明你学的专业对口，有着同样的'工作兴趣，或者你一直在关注贵单位的发展，经常通过新闻媒体了解贵单位或者这个行业。

信的第二部分要简短地叙述自己的才能和特长，特别是这些才能将能满足用人单位的需要。但没有必要具体陈述，因为简历表将负责这些。同时还应该谈谈这个职位的工作要求。

这部分你应强调你的才能和经验将会有益于用人单位的发展。要让人感到你想表达的是“我如何发挥自己的才能，为单位的发展作出贡献”。不要在信中提及你会因聘用而工资、待遇如何。

3、制定计划。

要表明如果几天内等不到贵单位的电话，我会自己打电话确认招聘者已收到求职表和安排面试情况，语气肯定但要有礼貌。

没有正式的格式，但在写信时要记住一些基本的规则(与普通信的格式基本相同)。

称呼的后面要用冒号而不要用逗号，写称呼时要用正式的语气。要用具体的称呼(例如不要写“给有关负责人”)。要设法知道谁将收到你的信。如果有必要，可打电话询问用人单位。如果你还是不能确定领导的名字或具体称呼，就称呼“尊敬的招聘经理”、“尊敬的人事部经理”，或者就称“尊敬的领导”。

每段之间可以空一行。

结尾时应在姓名上方写上祝福的话，然后下面是你的全名和时间。在你的求职信中，名字与结尾之间一定要保留足够的空间。

(2).(英文)。

求职信分为推荐信和自荐信两种，写求职信可按下列七个步骤进行。下面举例说明：

假设你叫李平，你从报上得知某公司欲招聘一名英语翻译，请你给该公司经理写一份求职信，你的个人资料如下：

1.简况：姓名，李平;年龄，30岁;身高，1.80米;健康状况，良好;业余爱好，游泳、唱歌、跳舞。

2.简历：20xx年北京大学毕业后分配到南通中学工作，20xx年调至苏州中学工作至今。3.工作：工作认真负责，与人相处融洽。

4.特长：精通英语，尤其口语，已将多本中文书籍译成英语，懂一些日语、能用日语与外宾对话。

联系电话：3654731?

联系地址：苏州市人民路一号。

第一步：介绍消息来源。

介绍消息来源实际上是求职信的开篇交待句，它可使求职信显得自然、顺畅;而不介绍消息来源，会使收信人感到意外、突然，文章也缺乏过渡、照应.

第二步：表明求职心愿?

介绍完消息来源后，应向收信人表明自己的求职心愿，即写信的目的。

第三步：介绍个人简历。

某单位需要新人，求职人也有求职心愿，但这并不意味着这项工作非你莫属。如果你没有干好这项工作的经历、实力，也是难以适应的。因此，介绍个人简历是必不可少的。

第四步：摆出求职优势。

仅有一定的工作经历而没有自身的优势和特长，也很难求得称心如意的工作。因此，求职时应表明自己除了具有一定的工作经历之外，还具有一定的优势和特长，这样才能稳操胜券。

第五步：提出获职打算。

丰富的工作经验，一定的优势和特长，只能代表过去和现在的情况，如果获职后自以为心愿已了，从此高枕无忧，马虎从事，那也是得不到用人单位认可的。显然表明获职后努力工作的决心是感动用人单位的领导从而顺利谋得此项工作的重要一环。

第六步：请求答复联系。

如果单位领导同意了你的求职要求，你必然要请他和你联系，以便你及时做好准备，到用人单位应聘或报到。为准确起见，请求答复联系时你还应当提供你的通讯地址、邮政编码、电话号码、电子信箱等。

应该的英文怎样说篇五

1：内容直奔主题，不要写煽情的话。

2：应聘不同的雇主和行业，你的求职信要量体裁衣，不能以不变应万变。

3：提出你能为未来雇主做些什么，而不是他们为你做什么。

4：集中精力于具体的职业目标。

5：不要说不着边际的大话。

6：不要写没有实力的空话。

7：不应超过一页，除非你所应聘的公司索要进一步的信息。

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应该的英文怎样说篇六

根据暑期对4-7岁孩子14节英语拼读课的测试，我发现国内4-5岁的孩子因为没有英语语言环境的熏陶，没有一定的听力口语词汇积累，他们无法建立声音和词义的联想。加上本身接受力、理解力相对于大点的孩子会弱一些，单音字母还可以跟的上，到复合字母时就会有些难度，再到后面牵扯到一些多样的发音规则时就不太容易跟得上，所以不建议这些孩子接受系统的拼读规则训练，因为没有一定的英语词汇基础是无法达到期望的效果的。但如果这个年龄段孩子英语基础很好的话也是可以学习的，我女儿目前不到5岁，因为之前在英国生活过一段，她有一定的词汇量而且听力相对来说还是不错的，她对拼读规则的接受完全可以跟得上5-6岁的孩子。

5-6岁的孩子如果也没有一定的听力口语词汇积累的话，他们同样也无法建立声音和词义的联想。尽管他们可以很快的接受这些拼读规则，可以轻松的读出单词，甚至写出听到的单词，但是因为不知道词义，声音和拼写的关联就变得毫无意义。但是如果孩子已经有一定的听力口语词汇积累的话，这个年龄是最佳的一个自然拼读学习年龄段。

7-8岁的孩子因为已经到了上小学的年龄，就算家里不强化，学校也会有英语课程，所以说他们是有一定听力和口语词汇做支撑的，再加上本身的理解力接受力已经相当不错，同时他们还有时间进行大量的英语阅读，我相信通过系统的拼读规则学习是会为他们的英语学习助一臂之力的。

另外，我也对5年级的孩子也就是10岁左右的孩子做了拼读的测试。对于四五年级的孩子来说他们用他们自己的方法已经掌握了一定词汇量，而且这些词汇已经完全转化成了他们自己的东西，所以他们会受一些自己的规则束缚。举个例子来说，在教完五年级孩子单音字母的发音之后，我让他读kept，这是一个完全符合拼读规则的单词，他读kipt，我告诉他这个应该是k-e-p-t，但是他说可是他们老师教读kipt，可以看出他在学习这套规则时，不能完全抛下他之前接受的规则，而且市面上多数的拼读课程的设计对他们来说略显幼稚，他们会觉得没有多大挑战性，从而不能全身心投入地去学习。

当然也并不是说高年级孩子就不能学自然拼读了，只是说没有年龄低些的孩子更容易接受“解码”这个拼读规则，因为低年龄的孩子对这一块是空白的，也就更容易接受这个全新的知识。

我们可以举个例子感受一下，比如我问wedding这个单词有没有d音，我想各位肯定是脑子里先出现这个单词(wedding)，然后搜索到了有d这个字母，但是最后一节课我问4-6岁孩子们同样的问题，他们中是没人知道这个单词如何拼写的，而且d这个音其实已经和其他的字母发音拼在一起了，不像dad这样容易辨别，让我吃惊的是——结果所有的孩子都回答有。这就是孩子独特的解码能力，变音的敏感性，但是随着年龄的增大，辨音的敏感性也在变弱。

总而言之，不管多大的孩子学自然拼读，前提是要有一定的听力口语词汇做支撑，因为如果没有词汇量，拼读法所强调的发音和拼写的联系对于词义和整句的理解没有直接关系的，见词会读显然不等于明白词义。自然拼读的学习必须要和大量的阅读结合起来，通过大量的阅读来矫正一些不确定或者不完全复合拼读规则单词的写法，通过阅读来学习地道的英语表达方法从而提高口语和写作能力。如果因为学习环境及需求的不同，没有配合反覆及大量的阅读练习，结果会造成发音规则无法在实践中得以充分运用，也就达不到学习之初对自然拼读的预期。

应该的英文怎样说篇七

拼读法的规则只能涵盖百分之八十左右的单词。这个方法的主要问题是特例很多，都需要一一记住。好在这剩下20%左右的不符合拼读规则的单词基本是高频词(highfrequencywords)，通过平时大量的阅读练习也是基本可以掌握的。但是国际音标是一个非常科学、系统地标注单词发音的方法。音标百分百适用，没有特例，可以标注任何一种人类语言。音标的标注科学，系统，完全可以做到100%从纸面上还原到声音，反之亦然。

拼读法和音标这两个东西都是很好的工具。但是对于英语启蒙阶段的孩子来说，音标是比较抽象枯燥难懂的，非专业出身的家长如果不是英语基础特别好，也不太容易在家自己操作，这样看来音标的系统学习不太适合初学者。而且国内的英语教学到初中阶段就会系统教授音标，所以在此之前我们应该让孩子把主要精力花在大量听说和阅读有营养的语言上面而不是去深究音标。

我个人的观点是在孩子掌握了一定的词汇量和句子之后应该先学习拼读规则，等到年级高些可以在学校接受老师的音标学习，这样二者就可以完全互补。

应该的英文怎样说篇八

孩子阅读完一本书之后，作为家长，要与孩子共同聊一聊书中的内容，我觉得可以是说说感受，复述书的内容，也可以就本书中的一个人物、事件，甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题，比如，文中的一个很搞笑的词汇，一个动作，都可以聊起来，甚至可以引申开去。同时，为孩子做一个阅读记录，简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟，对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。

2、为孩子大声朗读。

低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分角色进行阅读，也可以通过表演的形式再现故事情节，让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。

3、进行创新的假想。

读书，一项很重要的事情是要培养孩子的想象力，“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子，假如你是书中主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维，多找几个答案，多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展，阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书，以扩展知识面，增强阅读能力。

4、把感想通过某种形式呈现。

这就要求不仅是要通过谈感受来进行，还可通过图画、简单的文字等记录下阅读的感受。作为家长，要有意识的引导孩子把故事传达给别人，学会与人分享故事，同时，能够有自己的眼光并对书中的人物进行评价，家长注意及时修正孩子错误的观点。