春天的太阳一年级(汇总16篇)

每个人都可以从总结中受益，无论是在学习、工作还是生活中。合理运用总结的技巧和方法，使得文章更加有序和有条理。这是小编为大家整理的总结范文，供大家借鉴。

春天的太阳一年级篇一

《太阳》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第三课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣，发展学生的创新精神。

1.显性内容与目标：

应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。

应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2.隐性内容与目标：

通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。

重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

橡皮泥、彩纸。

一、宇宙中的太阳：

1.想象：地球上如果没有了太阳的光照，将会怎样呢？

2.总结：没有了太阳，就没有地球上的一切。

二、艺术作品中的太阳：

1.想象：你心中的太阳是什么样子的？

2.欣赏：

马王堆汉墓帛画中的太阳。

墨西哥阿兹特克人的太阳历石。

介绍太阳历石的知识：每一个图案代表一个日期，就好像是我们现在所使用的日历一样。

3.欣赏小朋友制作的太阳。

三、心中的太阳：

1.分析制作方法：揉、滚、捏、压、卷、切。

2.作业要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。

3.学生制作，教师辅导。

4.展示自己心中的太阳。

5.谈谈制作体会。

春天的太阳一年级篇二

妈妈给我买了一本书，叫《让太阳长上翅膀》。

原本我以为是一本故事书，因为从书名上看，好像是说一个有想象力的孩子想让太阳长上翅膀，可是拿到手里一看，是一本诗集，这是一本金波写的诗集，这下子我可高兴了，正愁没诗看呢，我一定要好好读它。

春天的太阳一年级篇三

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养学生热爱生活，积极感受生活的情感。

生字词卡片、奖励评价标志。

师：你一定在阳光下奔跑过，玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着，到处都有”我们和她一起去闻一闻，找一找吧!

师板书课题：18、《太阳的香气》。

激情引趣，直接导入，由学生的喜好和生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。

1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

利用小组互助的形式识记文中的生字，有利于培养学生的合作意识和能力。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

1、师有感情地范读全文。

生想：太阳的香气到底藏在哪儿?

师读后集体交流，生读出文中的句子。

3、生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。

4、指导朗读，以读代讲。

有感情地朗读，并读出文章内在的韵味。

5、拓展。

师问：你感受过太阳的'香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?

学生之间互相交流。

6、学了课文后，你明白了什么?

学生畅所欲言，谈感情收获。

7、带着感情，再读课文。

在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发了学生的求知欲望，同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。

联系学生的生活实际，体会情感是很好的方式，把课文带入了生活。

1、让学生用自己喜欢的方式识记生字、词语。

2、生字书写，先自己观察占格位置，再注意师的范些。

3、学生独立完成写字练习，师个别指导。

培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。

读一读课下搜集的有关“阳光、太阳”的诗或散文，并摘抄好词好句，写在小本本上。

培养学生课外阅读能力，使学生的语文学习由课内延伸到课外。

春天的太阳一年级篇四

春天景色怡人，应该画一个五彩的太阳，因为，春天是一个多彩的季节。

夏天画一个绿绿的太阳，挂在高山、田野，给人一种凉嗖嗖的感觉。

秋天画一个金黄的太阳，阳光照耀着硕果累累的果实，到处一片丰收的景象。

冬天画一个火炎炎的太阳，挂在高高的天空中，阳光温暖着整个大地。

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春天的太阳一年级篇五

1.利用图谱理解歌词，学唱歌曲。

2.借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。

3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

1.图谱。

一.导入师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。

师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置)二.学唱歌曲。

2.师：(若说出画太阳)追问：你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告诉老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)。

3.师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答，出示相应的小图谱)每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)。

4.小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)。

5.师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，(首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿)，第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。

创编歌词。

3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)三.结束师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

春天的太阳一年级篇六

我画了个绿绿的太阳，送给夏天。高山、田野、街道、校园、到处一片朗朗。

我画了个金黄的太阳，挂在秋天，。果园里，苹果熟了，金黄落叶忙这邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友东京的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？哦，画个粉色的。因为春天是个多彩的季节。

春天的太阳一年级篇七

在我心中，春天的太阳应该是绿色的'，它能让世界万物从沉睡中苏醒。

在我心中，夏天的太阳应该是蓝色的，它能让炎热的天气变得舒服又惬意。

在我心中，秋天的太阳应该是黄色的，它能给大地带来果实累累的收获。

在我心中，冬天的太阳应该是火红的，它能让人们在寒冷的季节里也能感受到温暖。

春天的太阳一年级篇八

因为我们班上课乱吵，不带美术材料。害的老师上不成课，所以张老师决定让我们都带上材料。张老师要听课看看我们怎么样。

到了下午第二节课我快速地把图画本和彩笔拿了出来，放到了左上角。

美术老师来了，我们都不说话。老师看起来很高兴，给我们讲起了第五课和第六课的内容。我第一次觉得美术课还真有意思。

老师讲完后，我们动起了手来，美术老师也很高兴的样子。我们再也不带材料了。

春天的太阳一年级篇九

有一天早晨，我出去玩，刚刚走出家门，看见一位姐姐，坐在门前画画，我走过去一看，这位姐姐是在画太阳。我就问：姐姐，我也可以和你一起画太阳吗?姐姐爽地答应了。

我们一人拿一支笔，开始画。过了一会儿，我们俩人都画完了，姐姐一看，惊讶的说：“你画的真好，”还加了一个小人，真漂亮。

过了一会儿，又来了几位阿姨，阿姨问我们小朋友，你们可以把这两张画卖给我们吗?我们答应了。我和这位姐姐说;“今天我们收获的不少呀!”

春天的太阳一年级篇十

1.瑰丽的朝阳冉冉升起，彩霞像缕缕金丝浮游中天。

2.一轮旭日庄严地从水波涟涟，亮光熠熠的海面上升起。

3.千万缕金光像利箭一样，穿过树梢，照射到林中的草地上。

4.太阳撞碎暗蓝色的天幕，像只燃烧的风火轮，忽地冲击地平线。

5.红艳欲滴的朝阳喷薄而出。

6.鲜亮亮的太阳跳了出来，笑嘻嘻地向人们问好。

7.早晨的太阳，像牛车轱辘那么大，像炼化的铁汁一样艳红，带着喷薄四射的光芒，从若有若无的薄雾中闪出来。

8.太阳刚从东山薄雾中露出脸，射出道道强烈金光，像是在大声欢笑，藐视那层薄云的不堪一击。

9.曙光好像一块变幻莫测的白台布在天空上，在这块台布上不久就要有一只金瘊子——太阳——开始发出光芒了。

10.太阳是全世界的火把!天空的眼睛!

11.树梢上冉冉升起的太阳，那么红、那么亮，似一颗烧透的含着泽润的炭球。

12.旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射。

13.冬天的阳光分外温馨，照得浑身暖暖的。

14.那一轮冉冉升起的太阳像害羞姑娘的脸一样绯红。

15.朝日为薄云所罩，云外投射出十分柔和乳白的光，海面把柔光完全反射出来，使天光，海光溶为一色。16.突然间从墨蓝色的云雾里矗起一道细细的抛物线，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这就是光明的白昼由夜空中进射出来的一刹那。

17.太阳光像很快展开来的折扇一样穿透过来，照在窗户上。

18.在云的裂缝里，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜地投射出来。

19.一个像红宝石般的红盘慢慢地从地平线上升起。它的耀眼光线平行地把一个个山峰连接起来，从一个山谷伸向另一个山谷。

20.艳丽的初阳已被黛色的山峦托举起来，它尽着自己的力量把光芒射向浩瀚的林海，云朵被照得像金色的船只缓缓驶来。

21.太阳像个小火球，从一片绚丽的炫人眼目的火烧云中一蹦而出。

22.太阳托着一片水洁，露出整张红脸，无边的大海熊熊燃烧起来。

23.太阳要亮相，驱开蒙胧晓色，露出它那比盾牌还大的脸盘儿，从海上缓缓高升。

24.红艳艳的太阳跃上树冠，千万条金丝线从叶片的缝隙中流下来。

25.太阳就像一粒圆扣子，发出昏暗的红光，而阳光，则像刚刚燃烧的灰粒儿，均匀地笼罩在草地上、树木上，蓝色的绣球菊的花坛上和美丽苍凉的棠棣树的树丛间。

26.缓缓地，穿破了光亮的云彩，火光欲满树木、平原、海洋、全地平线，那巨大的火球出现了。

27.朝阳像桔红色的巨大无比的火球，喷薄而出，像火焰一般的鲜红，像钢水一般的夺目，像火炬一般的耀眼。

28.万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下一片碎金，随着微波漾动，像是金蛇起舞。

29.朝霞初照东方，半天金色的云仿佛群臣等待君王驾临似的在等待太阳。

30.曙光用玫瑰色的手点亮了东方。

31.冉冉上升的红日光照云海，五彩纷披，灿如锦绣。

32.太阳在破晓时光，呐喊着，向前冲着，打开了黑沉沉的宇宙的大门。

33.湖面上映起了灿烂的波光，洋溢着一种无限喜悦的情绪。

34.太阳在周围一片红光中跳出来，跟大地相会了。

35.悠忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，它羞答答地露出云层，放射出万道光芒。

36.那红珊瑚球似的太阳冉冉升起，一瞬间，天地沉静，万籁无声。仿佛一切都为光明的诞生而沉醉了。

37.太阳刚刚从海天混沌之处上升，带着胭脂般的深红色。

38.太阳已经当顶，阳光好像觉得干渴似的，正在水里嬉戏。

39.火球腾空凝眸处彩霞掩映，光影有了千变万化。

40.一刹那间，这朝阳的光芒又把整个沙漠都罩上一层光怪陆离的颜色，在这片神奇而又奥秘的色彩笼罩下，不由使人感到，此时此刻，好像置身在闪耀着各种光泽的珠宝库中。

春天的太阳一年级篇十一

冬天的太阳显得暗淡，夏天的太阳太过热烈，秋天的太阳又太喜怒无常，所以一年四季中，我最喜欢春天的太阳。

初春的时候，冬天还没走远，空气中还保留着一丝丝凉意。这时的太阳圆圆的，像一张大饼，整个身体呈现出金黄的色泽，它高高地挂在天上映照着人们。暖暖的阳光洒在身上，晒得人懒洋洋的，真想睡上一觉。

仲春的时候，冬天已经完全走远，春意盎然，太阳在不断扩大，像一个红彤彤的大苹果。仲春的太阳比较红，温度也比较高，照在我身上，让我感到有点热，想脱下外套，因为我已经不断地往下淌汗了。

等到了晚春，太阳已经到了最大，到了极限，光芒越来越亮，那时候再往天上看，多看几秒钟就能刺瞎眼了，温度特别高，我真想跳到海里去，或回家洗个凉水澡，实在是热死人了。但还远没有夏天那么炎热。

春天就像一部交响曲，晚春就是最后一个乐章。春天的风，随着太阳的变化越来越暖，最后，都快不存在了。春阳滋润着万物，轻抚着小草、春花和我们，就像一个慈祥的`母亲深情地注视自己的孩子。

知道我为什么最喜欢春天的太阳了吗？因为春天的太阳总是那么特别，它把这一个冬天蕴藏的力量、精神都尽情地释放出来了。我爱春天，更爱春天的太阳。

文档为doc格式。

春天的太阳一年级篇十二

教材简析：

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

教学目标：

1、认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

重点：认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程：

一、导入新课，示题质疑。

1、板书课题：四个太阳（学生齐读课题）。

2、读课题，质疑：你想知道什么？看了课题发挥你的想象思考作者会写什么？

春天的太阳一年级篇十三

师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。

（通过学生找熟字，能够巩固熟字，扫清朗读课文中的障碍。在分组学习中，学会交流。）。

师：说说你找到了哪些老朋友？学生说，教师用课件在课文中显示它们。

师：我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体检查。

师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗？

学生：能。

师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。我们比比谁认识的生字最多。

（发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。）。

师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字？

生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。

学生说，教师出示这些字。

师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼或者问问别人。再想一想有什么好办法能记住它们。

（运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识字方法，让学生自己探索记住生字的方法。）。

师：我们一起读一读卡片。

师：谁有好方法记住这些生字？

生一：我有方法记住“草”，早晨的“早”上加草字头，就是“草”。

师：你这是用汉字加偏旁的方法。

生二：我有方法记住“世”，横、竖、竖、横、竖折就是“世”。

师：这是数笔画的方法。这种方法也可以。

生三：我可以编一个顺口溜记住“美”，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。（其他同学大笑）。

师：太形象了，老师的方法和你的差不多，一起看屏幕。（出示课件：一个羊字，下面的竖慢慢消失，出现一个大，和上面的羊字组成美）（利用新技术辅助教学，创建有活力的课堂，也加深学生对“美”的印象。）。

生四：我也是用顺口溜记住“从”的，一个人跟一人，就是从。

师：太好了，谁还有好方法？

生五：大字加一点就是“太”，太阳的“太”。

师：这样方法可以叫什么？

生六：可以叫熟字加笔画。

生七：我能记住“出”，一座山压座山，一压压出一个出。

师：又是一个顺口溜，我们看看电脑是怎么告诉我们的。

（课件出示一座山掉下来压在另一座山上，出现了出。

学生们都很聚精会神，也若有所悟。）。

师：你看，咱们同学们想出了这么多的好方法记住生字，今后我们学习生字的时候，也要多动脑筋，肯定会发现更多巧妙的方法。

（让学生自己去探索发现生字的特征，学生在自己积极的思维过程当中，又一次加深了对生字的印象，同时找到了方法，有利于今后的学习。）。

师：喜欢做游戏吗？我们来做个邮递员的游戏。老师先做邮递员，当当当，谁呀？我是邮递员呀，把信送给谁呀？送给赵启宾呀。学生读老师送给他们的信。继续让四名同学做。

师：看到同学们这么喜欢这个游戏，那就让我们在小组里做做邮递员。学生分组做游戏，气氛热烈。

（遵循学生生理和心理的阶段特征，利用一年级喜欢游戏的心理，运用游戏，激发兴趣，巩固新字。）。

师：男生女生分别读卡片。

师：字都学会了吗？

生：学会了。

学生：好。

师：哪一组先来？老师出示卡片，小组内开火车。教师给予奖励，有一个组有一个字不认识。

师：不要紧，老师相信只要你们继续努力也会把字全部认识的，老师奖给你们努力奖。

（小组比赛的形式，特别能激起学生的好胜心，在对学生评价时，要发挥评价的激励作用。）。

春天的太阳一年级篇十四

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

【学习目标】。

１、认识“挂、街”等１３个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【课前准备】。

多媒体课件、图片、头饰。

【教学过程】。

一、创设情境，趣味揭题。

（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）。

设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。

二、尝试练习，整体感知。

１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

２、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）。

３、小组交流，师评议。

设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

三、学习课文，朗读感悟。

１、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

２、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

３、指导学生体会朗读要领：（课件出示）。

我画了个／绿绿的太阳，挂在／夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处／一片清凉。

４、学生自由练读，小组评议。

５、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿：

朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。

６、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

７、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。）。

设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。

四、总结全文，朗读全文。

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。

五、扩展思维，培养创新。

１、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。

２、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

３、展示小组作品，师生评议。

设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。

六、作业设计。

想象画：太阳与未来世界。

设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力。

春天的太阳一年级篇十五

我画了个蓝蓝的太阳送给了夏天，让树木变的更加枝繁叶茂，让小朋友瞬间感到一丝丝凉爽。

我画了个金黄色的太阳送给了秋天，让稻谷变的更加饱满，让果园里的果实变的更加香甜可口。

我画了个粉色爱心太阳把它送给了冬天，让冰雪融化掉，让小朋友们感到温暖而快乐。

我画了个绿色太阳送给了春天，让小草变的更加碧绿，让柳树姑娘变的更加漂亮。

春天的太阳一年级篇十六

1、早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。

2、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。

3、清晨的第一缕阳光，照在晨跑的我的身上，我心里一片阳光灿烂;照在那拿着长笛早起散步的老人身上，老人吹起了悦耳的曲子;照在两个小娃娃的身上，孩子们发出一串串清脆的笑声。

4、那是一片让人眼前一亮的颜色，清晨的精神振奋，也由此而来。

5、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

6、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。

7、清晨的第一缕阳光，物化成种，播洒在沧海横流的心田，让繁华人世的万千过客每日晨起，都能感受阳光扑面而来，以快乐和感恩之心开始新的一天。

8、街道上是一片潮呼呼的露水气味，树影子渐渐的淡了，星斗渐渐的少了，天空渐渐的高了，寨子上的喇叭花顶着露珠儿开，豆荚子在微风里摇摆，菜饭的香味儿开始飘荡。

9、朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

10、早晨的第一缕阳光，金黄金黄的，从屋子一角的格窗间走进来。靠窗的粗木桌子上，藤篮、面包、水壶，都被阳光滚上了一条洒金的花边。

11、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

12、当清晨的第一缕阳光透过树叶的缝隙，被捧在手心，我感觉到了前所未有的幸福。

13、一杯茶刚刚沏好，阳光开始打向窗户，穿过层层楼群的上空，清晨的第一缕阳光铺洒而来，像丝绸一样的阳光，穿越晨曦，以清澈动人的光线，弥漫开来。

14、黎明：山村的黎明，在鸡笼里睁开了眼睛。随着“喔、喔、喔”一声雄鸡报晓，拥抱了一夜、亲吻了一夜的天和地，依依不舍地松开了手，在天地的唇边，便展现出了一个新的世界。露珠，沿着蒲公英和三叶草的梦境滚落，溅起一片片透明的阳光。在一种金黄般的喧哗中，孵出一个不再潮湿的黎明。

15、清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

16、深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上脸上，暖烘烘的。

17、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。

18、太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

19、早起的老农沐浴着明媚的春光，嘴里衔着烟卷，以牛为伴，在田埂上踱来踱去，时不时地蹲下来，轻轻地抚摸着青青的麦苗，嫩绿的油菜。嘴里叨叨着听不大清的话语，脸上挂着不经意的丝丝微笑。

20、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

21、远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

22、满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

23、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。

24、清晨空气很清新，走在香樟树下，仰望香樟树，茂密的枝叶把天空封住了，整个树顶像一个到扣的`绿色大锅。有老人把鸟笼挂在树枝上，小鸟清脆婉转的叫声，在清晨显得那么优美动听。

25、炎炎的`烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。

26、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊!

27、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

28、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。在朝阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了，珍珠似的露珠像娃娃一样调皮地在绿叶上滚动着。

29、阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

30、雾气骚动起来了，好像是白姑仙女要收回那美丽的虚影。当薄纱一缕缕地渐渐消逝之际，整个大地也在一分分地显露出来了。