安全的英文是什么通用(优质9篇)

总结是对一段时间内工作、学习和生活表现的一种评估和总结。写总结可以借鉴他人的经验，但也要保持独立思考和个性化。下面是一些专家的建议和经验分享，希望能对大家有所帮助。

安全的英文是什么通用篇一

1、不随便吃野菜、野果。

2、不吃腐烂变质的食物。

3、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料以及三无食品饮品(无产地、无生产日期、无保质期)。

4、不喝生水。不食用过期食品和饮料。

5、不要到卫生条件较差的地方进餐。

6、不生吃海鲜、河鲜、肉类等。

7、不食用病死的禽畜肉。

8、生吃瓜果要洗净。如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

9、不吃陌生人递送的食物及饮品。

10、在吃饮各种食品前，要对饮食品进行一闻二看三品，如有异常，应立即停止饮食。

11、认真对待“有效期”和“保质期”，不购买过期产品，发现过期产品应向商店经营者报告。如果包装食品在包装上标明的有效期内“变坏”或回家后发现包装破损，应退货并向零售商或食品加工商报告。

12、假冒伪劣食品涉及到使用劣质、廉价原料来欺骗消费者并降低竞争成本。如发现销售假冒品牌、假冒标签的食品及被污染过的食品等应向有关机构检举揭发。检举揭发这些事件可以帮助当局查处不法商贩，防止此类事件重现。

13、生鲜食品特别是肉类、鱼类和其他海鲜应存放在冰箱底层，加工过的食品放在顶层。食品应包装或妥善盖好后储存。

14、不要将热食物放人冰箱，因为这样会使冰箱内温度升高。

15、将罐、瓶和包储存在干燥凉爽的地方并防范昆虫或鼠类等。

16、记住在准备食物和吃饭前一定洗手。

17、处理生鲜食物的用具使用后，处理已烹调过的食品前或处理打算生吃的食品前，用具必须彻底清洗。

18、认真选择食品采购和就餐的地点。确保其人员、餐具和其他设施都干净整洁。这是反映餐馆包括“幕后”设施、卫生标准的重要指标。

19、热食物应该很热，冷食物应该冰凉。避免食用任何在室温下保存2小时以上的食物。在会议、大型社交活动、室外活动等需要预先、大量准备食物或外部条件较差的情况下尤其需要特别注意。

20、如果对水果和蔬菜等生鲜食品有怀疑，金科玉律是“煮食、烹调、削皮或扔掉”。

21、一般来说，生水是不能饮用的.饮用水必须经煮沸消毒过滤。现在学校使用饮水机饮用纯净水，对于纯净水而言，除了水的质量外，水桶的卫生问题也是细菌超标的一个主要原因。正规厂家的优质水桶不仅质量轻，而且坚固，无接缝，透明度也较好。因此应该注意一下水桶的质量。饮水机的卫生也不容忽视。饮水机如果长时间不清洗或消毒。机内的储水胆就会滋生和寄生大量的细菌，对人体构成危害。

小学生健康知识及饮食注意。

健康知识：

1、读写时眼离书本的距离应该一尺。

2、要保护好牙齿一定要做到早晚刷牙。

3、看电视时座位与电视机至少保持二米。

4、注意饮食卫生，不喝生水，生吃瓜果要洗净削皮。养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。

饮食注意：

2、多吃豆制品。豆类含有丰富的优质蛋白质，营养价值很高，既便宜，又容易消化。

3、讲究食品加工方法。加工食品时掌握好火候和方法，尽量减少维生素的损失。

4、变换食品花色品种，增加孩子食欲。

5、愉快进食。进餐时做到思想集中，精神愉快，愉快进食可以提高食物的消化率。

6、细嚼慢咽。吃饭时不要太快，尤其是年龄小的孩子，更应该把食物嚼得细些，因为多嚼有益于提高食物的消化率和保护肠胃。

7、不过量饮食。吃得过多会伤胃，同时降低了消化率。

8、不乱吃加药食品。如强化食品，保健食品等加药食品要认真考虑是否真的需要。否则等于无病吃药，对身体不仅无益而且有害。

9、不吃补品。传统的补品虽然对老人和体虚者有益，但对学生却利少弊多，以不吃为好。

10、少吃糖。因为每天的饭菜中有大量的碳水化合物可转化为糖，因此对孩子零食中的汽水、巧克力、甜点心、奶糖等应加以适量控制，不可过多。。

11、早餐要吃好。因为早餐所吸取的营养应占全天吸取营养的30%左右。这样才能保证身体健康和消化需求，因此，早餐应有足够的营养，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻酱、蜂蜜之类的营养价值较高的食物中作些选择。

12、定时定量。这样可使大脑皮层里的食物中枢形成功力定型，使消化吸收系统成为有规律的活动，促进消化吸收率的提高。

安全的英文是什么通用篇二

春节期间，科幻电影《流浪地球》有一句台词火了：“北京第三区交通委提醒您：道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪。”我记得当时我在看这部电影的时候，还没有完全意识到安全的重要性。

直到最近这两天，身边一个好朋友的亲身经历让我深刻地意识到了安全的重要性。这个周末她负责去社团组织烧烤的地方定点，结果不小心摔了一跤，结果十分严重。听闻她摔了一跤，我的第一反应居然不是担忧，而是在心里偷笑了一会儿：“这家伙，平时总是提醒我要注意安全，结果倒把自己给摔了一跤，哈哈！”

之前，我就有自己外出游玩的经历，所以每次听到别人提醒我要注意安全的话，我总是不以为然。那个时候，我理解的安全就是人身安全，不要被陌生人拐卖欺骗，不要被外地人忽悠进入了传销组织，不要被陌生男子骗才骗色之类，从来还没有想到过还有自己的身体不要受到伤害这件事情。

这个时候，我的心里才真正感觉到安全对我们的重要性。所以，一时间，我对爸爸妈妈，老师同学每次提醒我出门要注意安全的话，心生无比感激。一句简单的提醒，道出了他们对我的爱与关心。

有一次下雨，我和同学们冒着雨去搬书，结果在路上不小心摔了一跤，但是起来拍干净水渍就不要紧了，其他地方并没有受多大的伤。起初，我以为朋友和我一样只是轻轻地跌了一跤，没有想到她伤得比我想象中的严重。所以，在得知真相的时候，我还是自责当初心里偷偷地笑了她一会儿，毕竟她之前一直提醒我一个人外出特别要注意安全。尽管后来我向她解释了偷笑的原因，但是我的心里还是有点过意不去，毕竟人家是真的伤得十分严重。

这个时候，我也想起了另外一个人，就是教我开车的教练。虽然我本身并不是一个优秀的学员，他也并不看好我，但是每次上车练习的时候，教练总是不忘叮嘱我一句：“注意安全！”

所以，虽然我还没有完全学会开车，但是我每次练车都很注意安全。

身边每每都有人提醒我们要注意安全，所以我觉得为了那些关心我们的人以及我们所关心的人，我们都应该保护好自己，注意安全。

安全的英文是什么通用篇三

31、安全与减灾关系到全民的幸福和安宁。提高全民安全素质必须从娃娃抓起。

32、安全生产必须依靠安全科学技术，安全科学技术也是第一生产力。

33、安全帽必须戴，防止坠物掉下来。安全带是个宝，高空保险不能少。

34、提高全民安全意识，养成遵章守纪美德。宣传安全文化知识，推动安全文明生产。

35、安全生产常抓不懈，抓而不紧，等于不抓。

36、人命关天，安全第一。安全第一，防灾防损。力保安全，促进安全。

37、自觉遵守各项安全生产规章制度是劳动者的义务和职责。

38、气泄于针孔，祸始于违章。

39、安全谨记心安全永伴你。

40、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

41、爱家就是爱生命，重情更应重安全。

42、爱企如家爱岗敬业遵章守纪团结合作。

44、提高职业健康安全管理绩效，促进企业全面发展。

45、安全万事兴，麻痹人财空。

46、安全生产必须依安全科学技术，安全科学技术也是第一生产力。

47、推动全员品质活动，提升全员工作士气。

48、先安全后生产，不安全不生产。安全在你脚下，安全在你手中。

49、安全家家乐，事故人人忧。

50、有妻有子有家庭，没有安全等于零。

51、安全保健康，千金及不上。

52、加强消防安全培训，提升你我安全意识。

53、会议的成果就是行动。

54、广泛动员，强化监督，责任到位，常抓不懈。

55、安全生产年年好，职工生活步步高。

56、提高安全意识，倡导文明风尚。

57、事故隐患不除，等于放虎归山。

58、生产再忙，安全不忘，人命关天，安全在先。

59、整理整顿做得好，清洁打扫没烦恼。

60、安全作砥柱，天堑变通途。

安全的英文是什么通用篇四

摘要：当前国际化环境中，国际工程管理课程采用双语教学方式符合工程管理专业的学科需要，有益于学生适应国际化环境，可达到专业知识获取和语言能力提高等目的。结合东南大学国际工程管理课程定位、发展历程、双语教学实践，笔者从教学目标、教材选择、双语模式、教学方法、教学考核等方面，对国际工程管理双语教学的课程建设进行了探索和研究，并以问卷调查的形式，检验了课程的教学效果和学生的反响。研究表明，在教学过程中，双语教学模式应根据课程进展和教学内容采取混合形式，需要处理好中文与英文的关系，同时采用互动式、研讨式、案例式等教学方法与手段，以达到预期的教学效果。

关键词：工程管理专业；国际工程管理；双语教学；研讨教学；问卷调查。

一、国际化背景下的国际工程管理课程要求。

中国2001年加入wto，成为经济全球化大家庭中的重要一员，全面融入国际社会发展主流，走向全方位、多领域、自主式、全景式开放，这种理想愿景的实现必须依靠优秀的人才支撑。另一方面，加入wto也为中国企业进入国际市场提供了更好的契机。2001年之后，中国工程企业在海外市场的份额不断增加，营业额连续呈现不断增长的态势，践行了“走出去”战略，如图1所示。

近年来，国际工程市场出现了诸多变化，市场竞争日趋激烈，中国承包商在海外工程市场竞争中面临巨大的挑战。高等学校作为培养社会高端人才的主要基地，理应主动适应经济全球化和教育国际化的需求，培养具有国际意识、国际知识、国际交往能力的人才。因此，培养“拥有国际化视野，熟悉国际规则、标准、规范，适应国际化环境，具备国际化竞争力”的人才成为当前工程管理专业高等教育的重要目标，使学生具备处理国际化问题的能力成为教学改革的重要目标之一。双语教学是实现这一目标的有效手段，从外语能力、专业技能、思维习惯、文化素养等方面培养学生的国际化能力。

二、东南大学国际工程管理课程探索路径。

（一）国际工程管理课程在东南大学工程管理专业中的定位。

东南大学工程管理专业由老一辈工程管理专家钱昆润和杜训等教授于20世纪70、80年代开创设立，至今已走过30多年的历程。目前，由“管理科学与工程”和“土木工程”两个一级学科为支撑，工程管理本科专业为国家特色专业建设点。其中，国际工程管理是东南大学工程管理专业着力打造的重要方向，形成了以合同管理（国家精品课程）、工程经济（东南大学校级双语实验课程）、项目管理（东南大学校级精品课程）三大核心课程为依托，以国际工程现场管理与案例分析课程为辅助，以国际工程管理课程为核心的国际工程知识体系，如图2所示。东南大学国际工程管理教学以培养学生具有国际化视野、掌握国际工程市场分析能力、掌握国际工程法律和合同体系、熟悉国际工程法律法规、熟悉国际工程现场管理、了解国际工程惯例和文化、了解国际工程研究最新动向为宗旨。

（二）国际工程管理课程在东南大学工程管理专业中的发展过程。

东南大学工程管理专业的本科教育一直以国际工程管理课程为核心，随着国家基础设施建设发展和国际工程市场的拓展，国际工程管理教学经历了3个发展阶段，如图3所示。

东南大学国际工程管理的本科教育始于20世纪90年代中期李启明教授的国际工程承包合同课程，主要介绍国际工程招投标体系、fidic合同体系和关键合同条款。这一时期，对外工程处于起步阶段，国家未明确提出“走出去”战略，承包商承接的国际工程以劳务分包、分包和少量的总承包为主，市场范围主要集中在中东和非洲地区。因而，课程教学偏重合同拟定和管理过程，对市场分析、承发包模式、风险管理等问题关注较少。

2001年之后，中国加入wto，开始推行“走出去”战略，国内承包商实力不断壮大，但是国际市场的承发包模式多样化趋势也日益明显，市场争夺激烈。这段时期，东南大学国际工程管理本科课程主要由邓小鹏博士讲授，课程内容逐步扩展到国际工程市场分析、风险管理、承发包模式、现场管理、文化管理等。由于工程管理专业核心课程加强，一些国际工程内容被转移到合同管理、项目管理、工程经济学、工程项目投资决策课程中，如fidic合同、国际项目管理理论方法、国际工程造价与投融资等。国际工程管理课程教学由注重知识讲解转向注重能力培养。

2010年之后，中国国际工程市场发展良好，进入enr225强的企业数量不断增多，国际工程业务遍及全球主要地区。同时受2007—2008年国际金融危机、非洲多国发生_与战乱、中东地区不稳定因素等影响，国际工程市场风云变化，业主对工程的需求趋向总承包、epc、ppp等模式，金融和政治风险加大，市场波动较大。这段时期，东南大学国际工程管理本科课程主要由袁竞峰博士讲授，课程教学在继承以往精华的基础上，更加注重能力培养，并开始实施双语教学。为加强学生对国际工程的实际感受，增设了国际工程现场管理与案例分析课程，由毕业于台湾大学的林艺馨博士主讲，主要介绍国际工程的实际操作和案例，并采用了全英文的教学环境。

三、双语教学模式在东南大学国际工程管理课程的实施。

为顺应国际工程市场变化、实施“走出去”战略，对工程管理专业学生的培养，特别是在国际工程管理课程中，不仅应强调基本的专业技能，更应让学生具备国际环境下的市场分析能力、理解能力、沟通能力、决策能力。2011年东南大学国际工程管理课程开始探索双语教学环境下的开放型和研讨型教学模式。

（一）教学目标的设定。

高校双语教学定位于“学科教学”，旨在将第一语言与第二语言相结合，熟练运用两种语言进行课堂教学，以培养学生外语综合能力、思维能力和解决专业问题能力为目标，帮助学生“习得双语能力，理解多元文化，培养全球意识”。

因此，国际工程管理双语教学的教学目标应确定为：通过中英文双语教学，引导学生运用英语搜集和获取相关国际工程信息、学习相关知识和方法，提高工程管理专业学生的外语思维能力，培养学生跨文化意识和跨文化沟通能力，最终提高学生的专业水平与综合运用外语的能力。

（二）教学内容设置及教材选用。

选用什么样的教材关系到双语教学的质量。在选用教材时应关注4个问题：（1）教材必须反映国内专业的特点和需求，既具备本课程所需的基础知识，又不缺乏前沿理论与发展的介绍；（2）教材必须与国际相关专业接轨，符合全球化社会对人才的培养要求；（3）教材应充分考虑国内双语教学的具体情况；（4）教材还要注意与其他课程的协调。

双语教学教材的选择目前有两种情况，一种是直接引进国外高校原版教材，另一种是学校或地方自己编写教材。原版教材用语地道，但与国内的教学体系相符度较低，而学校或地方自编教材在语言表达、思维方式等方面又往往与地道的英语表达脱节，不利于师生交流。因而，应尽量选择内容体系相对完整、兼容中西方特点的教材，并能在条件具备时自编讲义或教材。

国际工程管理双语课程目前还没有合适的、直接可用的双语教材，也缺乏符合东南大学教学大纲的原版教材。鉴于语言表达、思维方式、教学难度、教学理念等多方面因素，东南大学国际工程管理教学中采用了国外、国内教材相结合的方法开展双语教学。最终在教学过程中选用了由李启明教授主编、东南大学出版社出版的《国际工程管理》为中文教材，murphyo.j.主编、thomson出版的“internationalprojectmanagement”为英文教材。选用的中文教材集中反映了东南大学工程管理专业十多年来在国际工程教学中的积累，并体现了国内外国际工程的最新研究进展；选用的英文教材在美国、澳大利亚、墨西哥、新加坡、西班牙、英国等国家出版，能够反映国际工程管理中的一些管理惯例、方法和理论。这两本教材的结合不是简单叠加，而是既反映了国际工程管理的国际化，又坚持了本土化原则，并能体现最新研究进展，实现“洋为中用”。同时，在日常教学中，授课教师结合学生学习、实践的需要，编写了适用的双语教学讲义和幻灯片，编写了词汇手册、注释手册等帮助学生理解学习内容。授课教师也向学生提供了大量外文参考书目、文献，将其中的精华部分以补充性资料的方式介绍给学生，扩宽了学生的知识面。通过教学实践，不断探索了国内外教材结合的最佳途径。

（三）混合型教学模式的采用。

双语教学模式主要有过渡型、保持型、沉浸型。过渡型双语教学模式适用于缺乏外语环境，语言能力以母语为主的群体；保持型双语教学模式使用两种语言作为学科语言，目标是使学生同时运用两种语言交流；沉浸型双语教学模式以英语为主，对目标群体的英语水平要求较高。针对国际工程管理不同的教学内容和教学方法，在双语教学中进行了混合型的教学模式。

在国际工程管理双语教学实践中，首先对2008级和2009级两届学生（共计72名）进行了英语能力调查，调查显示全部学生通过了cet-4，超过60%的学生通过了cet-6，英语能力较好；同时，由于国际工程管理课程安排在大三下学期，学生的认知水平和接受能力均较高，因此，采用了以保持型为主，沉浸型和过渡型为辅的教学模式。

（1）教学的初始阶段和一些教学的难点（如国际工程市场的准入制度、国际工程投标和标价计算、国际工程保险制度等），主要使用过渡型双语教学模式，讲解以中文为主，仅对部分专业基础知识和专业术语用英语讲解，鼓励学生查阅专业外文词典，积累和整理有关词义的信息，以扩大学生专业词汇量和培养学生专业术语语感为主，强化英语的渗透力度，英语使用比例为15%～20%。

（2）教学的中间阶段和教学内容中的易理解部分（如国际工程市场分析、国际工程惯例/法律/法规/规范/标准、国际工程承发包模式、国际工程风险管理等），主要采用保持型双语教学模式，学生通过预习已掌握了一定专业词汇量。在此基础上，以中、英文交叉渗透教学为主，对教学中简单的内容以英语讲解并采用全英文幻灯片，增加英语的使用频率，在教学中融入国际最新的工程管理理念与方法，逐步培养学生的英语思维能力，课堂英语使用比例达到40%～50%。

（3）教学讨论环节和一些与国际接轨较多的教学内容（如国际工程合同管理、国际工程招标），主要采用沉浸型双语教学模式。在课堂讨论环节中，鼓励学生用英语提问、发言，并指导学生就选定的课题（2011—2012学年的课题有中国承包商在特定地区的市场拓展分析、国际工程epc或ppp项目的分析等）准备课堂研讨和汇报，在课堂上主要使用英语报告和交流。在授课环节，由于特定的授课内容（如合同和招标），学生的专业储备较好，能够对其中关键性的问题进行思考，学生的英语水平和专业术语词汇量也有了提高，接近全英语的授课水平，英语使用比例达到80%以上。

（四）多种教学方法灵活使用。

教学方法强调的是发挥学生的主动性，最好的学习方法是让学生从知识的被动接收者转为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。国际工程管理课程内容广泛，知识点众多，在32个课时内很难全部完成，势必要求教师改变传统的以教师传授知识为主的教学方法，引导学生主动思考、探索、发现问题，鼓励学生通过小组讨论、数据库搜索、教师咨询等途径解决问题，发现新知识。在双语教学过程中，英语应作为信息和知识的获取工具，引导学生学会从数据库中搜索资料、整理资料，能够通过团队合作，培养自身的学习能力。课程宜采用多种教学方法，如互动式、研讨式、案例式的教学方法。

1.互动式双语教学法。

互动式双语教学法，强调教学过程中的沟通，主要通过师生间的双向互动、学生间的横向互动，取得较好的教学效果，将传统课堂教学变成教学相长、师生共同完成学习任务的过程。互动式双语教学法包括：（1）课堂互动，如英文提问（让学生英文回答问题）、英文讨论等；（2）课下互动，学生在预习、完成作业、完成课程论文过程中与同学或教师进行交流，可以通过电子邮件、即时通讯等方法。

2.研讨式双语教学法。

研讨式双语教学法，强调学生自主学习能力和团队合作精神。先向学生发布命题，学生根据命题分组拟定方向进行资料搜索、分析，形成英文报告、课堂英文汇报，通过双语研讨完成对特定选题的分析和论证。2010—2011学年中，第三次研讨的内容是“国际工程中的文化沟通问题”，学生通过自主学习，发现了教材中不曾提及的一些文化分层现象，并结合国际工程环境对中国承包商在海外工程中雇佣外国工人和管理人员的问题进行了探讨。2011—2012学年中，第二次研讨内容是“新兴国家国际工程市场准入机制的分析”，学生通过自学、分析数据库等不仅研究了南非、阿根廷、俄罗斯等国建筑市场准入制度，更通过研讨和团队合作，完成了“金砖国家”建筑市场的分析报告，效果良好。在这一过程中，研究与讨论的方式结合，进一步加强了学生的沟通能力。

3.案例式双语教学法。

案例式双语教学法，主要通过教师介绍案例、学生课后查找资料、撰写书面报告完成国际工程管理知识的综合应用。在这一教学过程中，通过精心设计的实例导出主题，使学生身临其境，启发学生思维，提高了学生理论联系实际的能力。同时，案例讲解能够降低内容难度，使学生更容易理解授课内容。教师通过设定问题的方式，使学生在接受教师传递的信息之后，主动查找相关资料、寻找规律、解决问题。例如，通过介绍利比亚战乱和中铁的沙特麦加铁路项目，解释国际工程的风险问题，向学生提出“造成这些风险的管理问题是什么”“在投标和项目决策时如何预测和降低这些风险”等问题。学生通过课后分析，提出融资、设计、合同拟定等方面存在的问题，提出加强实地考察，尽快实现设计标准与国际接轨，通过世界银行或中非基金政治风险担保降低风险等解决方法。在这一过程中，教师应不断给学生指导，引导学生向正确、合理的方向努力，以达到较好的教学效果。

（五）多种考核方式激励学生。

双语教学环境中增加了较多教学模式和教学方法，使单一的期末考核方式考核学生并不全面，因此，双语教学课程的考核形式应该多样化，灵活应用笔试、口试、开卷、闭卷等考试形式。为考查学生的综合能力，学生的平时作业、课堂讨论、发言、考核等都计入成绩总评中，以此来激励学生，提高他们的专业能力和语言表达能力。具体的设置包括：

（1）平时成绩10%，主要考核出勤率和课堂回答问题情况；（2）课堂研讨30%，以小组成绩作为组员成绩（主要强调团队合作精神），包括课堂英文汇报、书面英文汇报、汇报改进情况；（3）个人论文30%，考核科技论文撰写的规范性、严谨程度、专业技能的应用（如数学方法、统计方法、国际工程知识的应用等）和创新性（特别是发现问题的能力）；（4）期末考核30%，考核采用开卷方式，主要考查学生的综合应用能力。试卷由案例题、论述题和分析题构成，中英文各占50%，学生需要阅读英文资料分析问题，也需要用英文论述观点。

四、开放式和研讨式双语教学的实施效果评价。

2010—2011，2011—2012两个学年国际工程管理开放式和研讨式双语教学的探索，已经取得了初步成效，在每学年结束后对学生进行了不记名调查（2010—2011学年35名学生，2011—2012学年37名学生），结果如表1所示。

（一）教学的整体满意度。

整体满意度反映了学生整体上对课程的认可度，涵盖了双语课堂教学、研讨、作业、考核等环节。比较分析两年的数据，可以发现，学生对课程的整体满意度维持在较高水平，并且稳中有升，说明课程获得了学生的认可。通过对学生的考核可以发现学生在整个课程的学习中个人的语言能力、专业技术分析能力、沟通能力、团队合作意识等均得到了提高，教学质量在改革过程中有较大提高。

（二）双语教学的满意度。

双语教学是课程改革的核心内容，其满意度直接说明了教学的成败。两年的数据说明，学生对双语教学非常支持，超过90%的学生欢迎双语教学，对双语教学给予了较大的肯定。通过课堂授课、课堂互动、作业完成、课堂研讨、个人论文等多种方式构建的课程英文小环境保证了教学效果。

（三）研讨环节的满意度。

研讨环节是国际工程管理课程改革的重点，其满意度说明了学生对研讨环节的认可度。同时需要指出的是，研讨成功的关键在于学生的兴趣和积极性，此项得分直接说明了研讨式教学方法的实施效果。研讨环节连续两年得到高分，充分说明研讨式教学深受学生欢迎。通过研讨，引导学生分析问题，培养学生的研究兴趣与能力。学生提交的论文质量均较高，教学效果显著。

五、问题与建议。

通过2个学年的教学实践和对学生的调查，发现不少问题，这些问题使双语教学的效果未能充分体现，也制约了未来由双语教学向全英文教学转变，需要在教学实践中不断改进。

（一）缺乏合适的双语教材。

尽管在双语教学实施之前已经充分分析过教材问题，但在教学实践过程中仍然发现缺乏合适的双语教材。国内的国际工程管理教学立足点是中国承包商开拓国际市场，而国外原版教材均没有类似的内容；因此，目前急需既能反映国际市场变化和国际工程惯例，又能充分体现中国特色的双语教材。东南大学工程管理专业已将这样的教材列入议事日程，并准备联合海外的华裔教授和熟悉国际工程的外国教授共同编写，希望保证语言的纯正。

（二）学生接受能力仍然有待提高。

由于近年来国内英语教育的加强，学生英语能力已经得到大幅度提高，对展开双语教学有较大帮助，但是，学生的差异仍然存在，对英语部分的理解并不完全一致；因此，需要教师在课前做好充分的准备工作，提供专业词汇手册等工具书，也需要教师通过情景式教学使学生尽快融入教学环境。另一方面，相关专业知识的要求也对学生接受新知识提出了挑战。东南大学工程管理专业在第三学年开设国际工程管理课程就是考虑到课程的综合性，但学生对知识的综合应用还有待加强。

（三）授课内容的难易程度影响双语教学效果。

国际工程管理课程的内容难度不一，对专业相关性较低（如国际工程市场准入制度）和技术性较强（如国际工程标价计算）的内容，学生的理解和接受本身就存在困难，在双语环境中更加要求教师做好引导工作、学生做好课前预习和课后复习及查阅资料等工作。

（四）语言学习可能影响到专业学习。

双语教学强调的是在非语言类学科中用外语进行教学，以外语为工具学习非语言类学科知识。双语教学中，外语只是一个教学语言，是一种教师传播知识和学生互动交流的工具，而不是进行语言教学。双语教学强调师生间的互动，强调教学资源、教学环境等全方位的第二语言交互。需要让学生充分认识外语的工具作用，而不是一味学习外语，否则将会对专业学习造成负面影响。

六、结语。

双语教学是中国高等教育改革的热点问题，是提高教育质量、培养学生在国际化环境中适应能力的一种有益实践。随着中国国际工程的发展，国际化程度越来越高，专业英语的应用和英文环境中的沟通能力在未来国际工程实践中将得到更加普遍的运用。结合自身的实际情况，采取合适的方法与步骤，东南大学国际工程管理课程探索取得了一定成效，提高了学生学习兴趣和积极性。在双语教学的同时，尝试结合开放型和研讨型的教学方法，通过分组学习、研讨与报告、互动学习、案例学习等方式，保证了教学目标的实现，活跃了课堂气氛。

教学中也发现一些需要改进的问题：一是需要在今后教学中建设一本适用性较好的双语教材；二是通过教师对学生的引导，提高学生的接受能力，增强教学效果；三是针对不同的课程内容采用不同双语教学模式，更有助于实现教学目标；四是正确引导学生学习专业外语和专业知识。

开展国际工程管理双语课程是东南大学工程管理专业面向国际化展开工程教育的新尝试，由于教师能力和经验有限，教学模式、方法和考核仍在不断摸索中，教学效果有进一步提升的潜力，需要继续探索适合的双语教学模式，强调工程管理专业双语学习的重要性。

参考文献：

安全的英文是什么通用篇五

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家上(下)午好!

我演讲的题目是：食品安全——就在你我身边，在这人海如潮、红尘滚滚的现实社会中，请问您最需要什么?是金钱，还是功名利禄?如果让我来回答，我就说：我最需要的是健康!

中国有句话，“民以食为天”，充分说明了食品的重要性，食品是人生存的首要物质前提，是人们生活中最基本的必需品。每个人要生存、生活下去，就离不开食品。而食品质量则是关系每个人的身体健康和生命安全的关键，因此，食品安全事关所有人的切身利益。它的意义在于社会公共利益的维护和秩序的稳定;在于千家万户的幸福与欢乐;更在于人的生命安危!

然而近年来食品安全事件频繁发生，接连发生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“染色馒头”等事件，拨动着所有消费者敏感的神经，食品安全问题也引起社会越来越多的关注。“因为这些东西都是我们日常生活的必需品。每次看到相关的电视新闻或是网络视频都会使我迷茫很长一段时间，不知道自己该吃什么。卖馒头的不吃馒头、卖凉皮的不吃凉皮，反正只要是自己做的东西都不吃，因为他们知道这些东西是怎么做出来的，参与了整个制作过程，而我们呢?不要多想，就抱着一颗眼不见心不烦的心去吃东西就行了，如果想的多了，就没得吃了。是啊，“究竟，我们还能吃什么?还敢吃什么”，虽然市场上食品琳琅满目极为丰富，但由于食品安全问题的不容乐观，让人不敢吃，望而怯步，吃荤的怕激素，吃素的怕毒素，不知吃啥好，心中无数。

同样的问题，我国国家食品药品监督管理局的一位局长在接受中央电视台记者采访时是这样回答的，局长回答说：“我也是一名消费者，从这个意义上说，我对我吃的东西也不是很放心。”作为主管全国食品安全综合监管职能的最高行政长官对自己吃的东西不放心，这多少有点讽刺味道，难怪网民评论：“连局长都不放心，我们老百姓怎么办?”这从一个侧面反映出我国食品安全的问题已到亟需下大决心，用大措施，凭铁手段，到彻底解决的时候了。

在投资主体逐渐多样，生产方式日益灵活，食品贸易不断繁荣，价值观念呈现多元化的大背景下，在深化和完善社会主义市场经济体制的同时，通过教育扶持、打击、监管等多种手段，倡导营造诚信、公平、负责任的食品安全生产氛围，显得尤为重要。

我认为要想食品质量、安全形势实现根本好转，一是要有赖于政府部门的有效监管，俗话说，“没有规矩，不成方圆”，目前，涉及食品安全监管的法律法规数量多达几十部，如《食品安全法》、《产品质量法》、《消费者权益保护法》等，不过，由于各种新品种食品的出现，使得食品安全标准始终处于完善过程中，因此，需要相关的部门不断的深入调查，及时制定和修订相关的标准，从而建立更加完善的食品标准为食品安全保驾护航。(加点各部门监管比如工商怎么做的之类的)二是，还要靠国民食品安全意识的不断增强，靠广大生产经营者的食品安全责任意识的提高，靠广大消费者食品安全自我保护意识的提升。广大群众是食品的最终消费者，是优质食品的受益者，也是劣质食品的受害者。人人都是消费者，个个不是局外人，从这个意义上说，维护身体健康也要靠我们自己。

作为一个消费者，我们应该擦亮双眼，把好“入口”。比如购买食品的时候，应该尽量选择正规商场和市场的产品，不要贪小便宜、图方便、随大流等，要养成不随意在街头小摊上购买食品的习惯，以免损伤身体或者上当受骗，;要选购知名品牌或比较规范企业的品牌食品，尤其对有绿色食品标志的要作为首选;选购食品、饮料时，不能一味贪色贪味，如过白的面粉、馒头、面条等，有可能使用了过量的增白剂，应谨慎选购;蔬菜最好挑选带皮和包心的。对有叶蔬菜，则要一洗、二泡、三烫，只要经过处理，一般可去掉80%以上的残留农药。

我们要摒弃贪便宜、图省钱其琛等不合理的消费习惯，养成购买食品看厂家、看日期、查包装的科学消费习惯;要学会辨识优劣食品的本领，不断提高鉴别水平和自我保护能力;还要放弃老好人思想，增强维权意识，积极为有关部门提供线索，并主动协助监管部门的工作。形成人人远离不洁食品，个个打击伪劣食品的良好食品消费环境。

食品安全与我们的生活息息相关，它关系到广大人民群众的身体健康和生命安全，关系到经济健康发展和社会稳定，关系到政府和国家的形象。健康和生命对于任何人和任何家庭来说都是最为宝贵的财富，为了家庭的幸福，为了个人的健康，为了更加阳光灿烂的明天，让我们携起手来，共同关心饮食质量，关注食品安全，让食品企业、政府部门、消费者共同努力，打造安全、卫生、有质量的生活。

安全的英文是什么通用篇六

1．政府和媒体应该通过各种渠道开展食品安全宣教工作，普及食品安全知识和食品安全意识；比如在人口较密集的大型超市等食品购买场所，设置食品安全宣传栏、发放小册子、利用超市广播以及小型实物宣传展览等多种形式。

2.媒体传播借助特有的宣传和披露方式，对有关食品安全的生产经营、销售等事实情况进行实时监督、披露，通过报刊、杂志、电视、网络等积极向大众传播有关的食品安全和维权知识，深化市民认识，号召政府、市民参与其中，严厉打击不法行为。

3．应加强宣传辨别安全食品的技能、食品营养、食品卫生等科普知识，增强消费者购买食品时关注食品安全标识以及相关检验证明的意识，不断提高广大消费者对安全食品的辨别能力。

4．信息公开化及时曝光侵害消费者利益的不法企业，创建企业诚信评比系统，消费者应该坚决抵制购买违法、不诚信企业的食品，从根本上树立企业的责任心。

5.政府应当对安全食品的生产与经营进行适当的补贴，鼓励安全食品的生产，并引导安全食品进超市，尽快形成安全食品消费。

6．政府、企业及消费者都应该接受食品安全知识方面的培训。

(1)对从事食品行业的工作人员进行系统的培训，包括食品营养知识、食品卫生知识、食品安全知识、食品安全意识、职业素质、职业道德、社会公德、职业技能及相关法律法规的培训。

(2)对企业中负责食品质黾监管的工作人员进行培训，即食品质量监控技术、企业管理技能和相关法律法舰方面的培训。

(3)对政府部门从事食品检验、质量管理的专业人员进行食品安全知识、食品安全监管意识及监管技能的培训。

二、食品维权意识方面。

1．政府及相关部门应创造有效的激励机制，促使消费者在遭遇侵权行为后积极举报，地方的食品安全委员会要专门设立食品安全举报电话，鼓励消费者积极维权，并将检查处理的结果及时向举报人反馈并向公众公布，充分发挥消费者的社会监督职能。

2.政府及相关部门应积极加强食品安全立法、执法及监管力度，用制度和法律保障食品安全。构建全方位食品安全监管体系，在还不具备建立统一监管机构的条件下，可以建立类似美国的职能划分机制来尽量避免出现的问题。

3.严厉打击犯罪，增强消费者维权意识。食品安全问题如此严重，违法生产如此猖獗，执法不严是问题产生的主要原因。所以应加强打击犯罪的力度。食品安全问题应该上升到公共安全的高度上，对危害公共安全的行为应严惩不贷。并且参考我国刑法，采取量刑，只有这样才能使非法生产厂商意识到食品安全的重要性，才会重新考虑计划生产，这一举措对确保我国食品安全指数的提高有重大意义。

4.完善法律保障机制。我国的食品安全法运行时间较短，内容页不够完善，会让违法者钻法律的空子。可以借鉴西方国家的法律体制，在危害国家或公共安全的严重问题上，实行两法并行制，既可以弥补违法者在法律未涉及的领域逃避应负担的责任。

5．创建食品安全消费者维权绿色通道，使消费者能方便的反映问题，执法部门要公正透明地解决问题，不断提高消费者维权的积极性。

安全的英文是什么通用篇七

生活中有许多我们值得注意的安全，如：交通安全，外出安全，消防安全，地震安全，用电安全，溺水安全，校园安全、食品安全等。这些安全都与我们息息相关，现在我们就来谈谈备受人们关注的“食品安全”。

你是否在新闻在中听到某某厂贩卖地沟油的消息;你是否在街边的零食小买摊李经常看见学生的身影;你是否看见过三无产品;你是否因为吃了不卫生的食品而生病?这些事例都表明了生活中食品的隐患，而大家也对这些隐患防不胜防，这些问题归根究底就是因为一些贪婪的人类。金钱的利益使他们蒙混了头脑，才做出了作者伤天害理的罪恶行为。在社会上这些现象并不罕见，我们没有办法让每一个人都不买垃圾食品，但我们可以避免这些现象：

在买东西的时候要认清生产日期，生产许可，保质期。不买三无产品，不买过期食品_。

不买街边无牌无证的食品。例如一些街边的烧烤小吃等，有些可能是健康的，但是由于长期暴露下，会有细菌侵入，那不健康的更加不用说了。所以我们在挑选食品的时候要注意以下这些原则：

2、在市场食品打折时也不要买太多，因为市场打折的食品一般都是保质期快要到的;。

3、食品安全很重要，油炸食品要少吃。街边食品不要买，细菌隐藏在其中，看闻问切不可少，食品一定要新鲜，林中蘑菇勿乱采，毒性几分无人知，三无食品隐患多生命安全难保证，安全口诀记心中，食品安全挂口中。

最后，我要说的是，让我们共同创建食品安全城市，一起守护我们的健康生活。

安全的英文是什么通用篇八

1、手牵手构筑食品安全，心连心共建和谐平安。

2、系上安全带，平安随时在。

3、一生无事故，合家都幸福。

4、畅通工程为了您的安全，畅通工程需要您的参与。

5、春运交通安全从我做起，自觉抵制交通违法行为。

6、作业过程忌嬉闹，分散精力事故冒。

7、人人讲安全事事保平安。

8、学习食品安全知识，提高自我保护能力。

9、加强森林防火、保护生态环境。

10、勿忘火警，危险时刻真朋友。

11、事故为家庭导演，悲剧安全为生活谱写欢歌。

12、关爱生命，关爱安全。

13、实施安全生产法，人人事事保平安。

14、建精品工程，树百年丰碑；创文明环境，保四季安康。

15、落实安全责任，夯实安全基础。

16、普及食品安全知识，创建精彩健康生活。

17、加强农村食品监管，建设社会主义新农村。

18、用药安全，呵护您的一生。

19、安全生产只有起点没有终点。

20、严厉打击偷盗违法犯罪。

21、食品卫生法关系你我他。

22、树立正确营养理念，养成良好饮食习惯。

23、给危险让一寸路，为生命争取一大步。

24、安全不是别人讲出的，而是自己做出来的'。

25、提供一流的服务，树立一流的品质。

26、提高职工安全意识，推动安全文明生产。

27、珍惜生命，勿忘安全。

28、加强环境监督，维护环境安全。

29、学好用好应急知识，提高自救互救能力。

30、安全第一贵在行动，预防为主从我做起。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

31、黄金有价人无价，人身安全事最大。

32、维护食品安全，从你我他做起。

33、强化安全意识，创建平安校园。

34、多一份防范意识，少一份生命危险。

35、抓安全从严管理，查隐患人人负责。

36、上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

37、一切为了孩子，一切想着孩子。

38、没有环境友好，难有食品安全。

39、搞好护路联防，保障铁路畅通。

40、精心施工，质量第一。

41、遵守交规，从小做起，从我做起。

42、依法打击制售假劣食品违法犯罪行为。

43、要想幸福有源泉，必须首先抓安全。

44、文明继承你我他，校园安全靠大家。

45、防火细节在于一点一滴，安全意识，心存每时每刻。

46、消防宣传进万家，平安连着你我他。

47、消防连万家，幸福你我他。

48、聪明人把安全寄托在遵章上，糊涂人把安全依赖在侥幸上。

49、留情违章讲和气，等于害了好兄弟。

50、保护环境，从自己做起，从一点一滴做起。

51、出操不推挤，排队快静齐。

52、文明真善美，和谐人车路，平安新普洱。

53、电力出产零变乱，安定办理零违章、配置办理零缺点、运行办理零反常、工钱奖金零扣头、老婆孩子零抱怨、上级带领零责怪、岁岁年年零懊恼。

54、轻轻的一声祝福，短短的一条短讯给你带上我衷心的问候，安定出产给你快乐美满。

55、严禁在铁道上摆放障碍物及击打行进中的列车。

56、人人参与环保，共创和谐绿色家园。

57、保护和合理利用资源，走可持续发展道路。

58、学规范用规范以规范指导工作环节，讲安全抓安全把安全贯穿生产始终。

59、高起点科学规划，高标准综合治理。

60、事事尽我全力，处处确保安全。

61、坚持安全发展，构建和谐校园。

62、要安全不冒险，安全过关再生产。

63、管理严一严，安全保平安。

64、出现问题，追踪到底。

65、警句千万条，安全第一条。

66、以应知应会为荣，以愚昧无知为耻。

67、天大，地大，安全责任最大。

68、大事不糊涂，小事不马虎。

69、增强安全意识，确保施工安全，安全放在第一位，施工顺利又安心。

70、违章蛮干，苦果难咽。

71、安全年安全月安全日安全分分秒秒。

72、认真学习宣传安全法规，促进安全形势稳定好转。

73、你家我家是一家，机房卫生靠大家。电脑是我们的朋友，机房是我们的家园。

74、讲文明，树新风，创建健康和谐就餐环境。

75、食品安全，你我共同的责任；食品安全，你我共同的心愿；食品安全，你我共同的期待；食品安全，你我共同的守望。

76、手捂口鼻弓着身，时时生命放第一。

77、火灾无情人有情，齐抓共管保安宁。

78、性命最可贵，安全第一位。

79、安全规程系性命，自觉遵守是保障。

80、严是安全是保证松是事故的祸根。

81、生命是太阳，安全是蓝天，生命只有在安全的天空中才会更加光辉灿烂。

82、勿以烟小而弃之，勿以火小而离之。

83、安全伴一生一世，幸福在您家我家！

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安全的英文是什么通用篇九

1、有妻有子有家庭，没有安全等于零。

2、安全从警惕做起，幸福从安全开始。

3、加强安全技术培训，人人学会保护自己。

4、安全生产人人抓，平安幸福你我他。

5、不绷紧安全的弦，就弹不出生产的调。

6、时时注意安全，处处预防事故。

7、质量是大厦的生命，安全是员工的生命。

8、我要安全，我懂安全，人人尽责，确保安全。

9、加强健康教育，提高健康水平。

10、防止火灾，消除隐患。公共场所，严防火灾。

11、安全就是效益，安康就是幸福。

12、条条规章血写成，人人必须严执行。

13、生产再忙，安全不忘，人命关天，安全为先。

14、安全意识，不可淡化。安全思想，不可放松。

16、安全是增产的细胞，隐患是事故的胚胎。

17、专管成线，群管成网;上下结合，事故难藏。

18、树立质量法制观念，提高全员质量意识。

19、安全万事兴，麻痹人财空。

20、事故隐患不除尽，等于放虎归山林。

21、事故不难防，重在守规章。

22、品质，企业未来的决战场和永恒的主题。

23、建筑施工安全为先，漫长人生平安是福。

24、严格遵守草最规程，提高安全生产意识。

25、上班如同上火线，粗心大意有危险。

27、安全你一人，幸福全家人。

28、"再提高，上水平"确保工程质量和安全。

29、安全意识“得过且过”;危险隐患“得寸进尺”。

30、落实安全规章制度，强化安全防范措施。

31、预防保养按时做，生产畅顺不会错。

32、抓基础从大处着手，防隐患初着手。

33、质量是交通建设的灵魂和生命。

34、安全是生命的基石安全是快乐的阶梯。

35、安全来于警惕，事故出于麻痹。

36、安全操作不马虎，分分秒秒惜生命。

37、为了您和家庭的幸福，请注意安全。

38、宁可停工停产，绝不违章蛮干。

39、安全第一牢记于心，预防为主从我做起。

40、安全创造幸福疏忽带来痛苦。

41、遵守规程不违章，由上而下有顺序。

42、树立安全观念，坚持安全生产。

43、防微杜渐，警钟长鸣。

44、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

46、生命最宝贵，安全是前提。

47、生产必须安全，安全促进生产。

48、精心组织，科学施工，争创一流。

49、容忍危险等于作法自毙，谨慎行事才能安然无恙。

50、诚信为本，以德治厂，科技争光。