2023年小学三年级语文敕勒歌教案怎么写(通用15篇)

教案能够帮助教师合理安排教学的步骤和时间，提高教学效果。教案的设计要合理安排教学内容和学习任务，使学生的学习过程更加有序和连贯。以下是一些教研团队共同研发的一系列教案，内容丰富，思路独特。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇一

1.认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2.通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;宜采用自主、合作、探究的学习方式。

3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

[教学重点]。

识字与写字，朗读背诵。

[教学难点]。

写字;想象文中描绘的情景。

[教学准备]。

教师准备：有关蝈蝈的知识;推荐学生阅读普里什文(前苏联)的作品《金色的草地》。

学生准备：自己预习课文，了解蝈蝈及其他小动物的歌声。

[教学时数]。

2课时。

[教学步骤]。

第一课时。

一、创设情境，激趣引入：

二、初读感知，自主识字：

三、朗读评比：

四、学写生字：

五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获?

六、作业设计：

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.想想你还听过哪些小动物的歌声?

3.积累形容词。()的晚霞()的月亮()的秋天()的心情。

板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。

第二课时。

一、复习生字导入：

二、精读课文：

三、指导朗读：

四、语文实践活动：

五、课堂小结：

这篇课文是按总——分——总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计：

1.背诵课文。

2.推荐学生阅读普里什文(苏联)的作品《金色的草地》。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇二

3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

指导朗读，感受意境。

水乡美景图。

两课时。

第一课时。

教学内容：读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。

第二课时。

教学内容：理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。

一、复习生词，引入课文。

1、师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语卡片）。

2、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”

二、学习课文。

整体感知，理清思路。

（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？

（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）。

（二）、逐节学习，体会意境。

1、教师指图描述，创设学习氛围。

2、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？

第一节：水多。

1、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）。

2、说说你体会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个处处）。

3、谁来读一读，读出水多的情景。

4、师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）。

5、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。

6、抽生读，齐读。

第二节：船多。

2、抽生读，其他学生谈听的体会。

3、齐读。

4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。）。

5、把第一二节连起来读一读。

第三节：歌多。

1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）。

2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。

3、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？

（三）、齐读全文，升华感情。

2、联系背一背。

3、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。

二、学习书写生字：荡、飘。

三、学生写字练习。

(本教案在《当代重庆教育论文大系》中获得二等奖)。

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小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇三

《水乡歌》是九年义务教育六年制小学语文苏教版第三册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和水乡人民幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，有较强的生活气息。一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。根据新课程标准的精神和低年级儿童的认知规律，我认为这篇课文的教学其奥妙在于让学生自己“悟”。这种“悟”，是在学习过程中激发和引导学生去想象水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，鼓励学生自己动脑、动手去画出这样的画面，从而有效地激发学生的兴趣和热情，促进学生对诗歌内涵的理解。

本课教学的终极目标是让学生在读好课文的基础上感悟祖国的语言文字，受到美的情感熏陶，初步产生热爱家乡、热爱生活的感情，因此教学本课要多层次、多渠道、多形式地引导学生充分地读懂、读好。让学生在读中感知、悟情。教师范读，烘托气氛，精读部分以画促读，将动脑读书与动手画画相结合，便可入境悟情、读懂诗歌、渎美诗歌。本课的设计力图充分体现“开放自主”这一特点：在学习中解放学生的头脑，引导学生深入探究，大胆质疑；解放学生的双手，让他们动手作画，培养创新精神和想象能力；解放学生的身体，让他们活动自由，在师生中建立平等交流的平台，让学生真正成为学习的主人，获得成功的喜悦。

1.学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

2.学生对文中“渠”、“驳”、“曲”等不理解。

1.对、游戏。师生用简笔画画小帆船，比一比谁画得好，画得快。

2.播放录像。

(1)谈话：今天，老师带个朋友们去一个非常美丽的地方去看一看，好吗?

(2)播放录像，录像中拍摄的是水乡风光，配上优美的背景音乐。

(3)引导学生赞美：看了录像后你想说什么?学生自由赞美水乡。

3.教师配乐范读：看到这么美丽的景色，老师真想朗诵一首诗赞美它。

4.思考交流：水乡什么多?揭题板书。

1.自由读诗歌：先明确读书要求后，再自由练读。

2.检查生字词。

(1)先出示本课带拼音的生字词语，让学生认读，看看哪些生字不需要老师教就认识。

(2)去掉拼音后再让学生认读。强调对不认识的生字圈圈画画，重点拼读几遍。

3.检查课文朗读，引·导学生采用多种形式多读课文，充分地读课文。

4.引导鼓励学生大胆质疑：

(1)交流学情：你有什么不懂的吗?

(2)让学生充分质疑。

(3)教给方法，理解“渠”、“驳”、“曲”。

第一步，找出和“千首歌，万首曲”相近的句子：千条渠，万条河；千只船，万只驳。

第二步，交给方法：歌和曲是人们唱的，它们的意思相近，我们可以把这两个字组成一个词“歌曲”、“千首歌，万首曲”。

第三步，感悟理解：想一想“渠”是什么意思?千条渠，万条河。“驳”呢?千只船，万只驳。渠和驳可分别出示图帮助理解。

(4)激趣：水乡景色很美，小朋友们又很喜欢画画，我们一边读书，一边画画，弄懂同学们提出的其它问题。

1.学习第一节 画水。

(1)你从哪儿看出水多?

(2)读后交流讨论：“千条”“万条”“一个连——个”“处处”。

(3)看录像再体会。录像内容是水乡的河、渠、池塘及碧波荡漾的美景。

(4)练习朗读。读出水多、水美。

(5)指导作画。请几名小朋友上黑板画水。(画出有波浪的线条即可)。

2.学习第二-节 画船及其它。

(1)船怎么画?自由读第二节，自读自恬。

(2)请一位小朋友上黑板画船。相讥指导：用什么颜色粉笔?画多少只帆船?再请多名小朋友画多只帆船。

(3)师再画云朵。重点指导“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河引导学生感受形态、色彩的美。

(4)拓展思维：这么多船在干什么?

(5)小组交流：水面上还会有什么?水里面呢?水边上呢?

(6)指导作画：把刚才说的画下来。

(7)练习有感情地朗读。

3.学习第三节，画歌.

(1)自由读第三节，歌可以画吗?

(2)小组交流：谁在唱歌?为什么唱歌?

(3)想象“水乡新生活”是怎样的?

(4)指导朗读。

1.谈话：小朋友想一想，再对照书中的插图，看看还可以画什么?

2.介绍水乡的另一个美名“鱼米之乡”

3.配乐有感情地朗读全文。

4.背诵全文。可自由背诵，可站到讲台前和老师一起背。

l.有兴趣的同学画一画水乡美景，带来贴到教室给大家看。

2.将水乡美景介绍给家里人。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇四

教材分析：

这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。

学习目标：

知识目标：学会10个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。

情感目标：通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学重点：

了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。

教学难点：

从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学准备：

课件、生词卡片。

教学时数：两课时。

第一课时。

学习内容：

1.认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。

2.练习书写本课的生字词。

教学过程：

一、问题导入。

1.你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？

2.揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。

3.理解“则”

二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。

1.认读词语。

2.理解词语：

嘹亮：

奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。

崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。

勇往直前：勇敢地一直向前进。

昼夜不息：白日和黑夜都不停息。

3.指名读课文，集体正音。

4.自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。

三、课堂作业。

1.写出文章的主要内容。

2.写本课的生字、生词。

第二课时。

学习内容：

1.理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

2.背诵《唱歌的小河》。

教学过程：

一、复习检查。

指名读课文，说说文章的主要内容？

二、阅读理解。

1.自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节。

2.指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。

3.指名读诗歌第二节。

我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声）。

你能够称赞一下这条小河么？

4.那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。

指名读第二自然段。

读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。

出示“这首诗歌写得多好啊！我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜）。

5.你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一自然段）。

全班齐读。

6.“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）。

三、齐读课文，背诵古诗。

四、深化拓展。

你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？

警世贤文之勤奋篇：

有田不耕仓禀虚有书不读子孙愚。

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。

少壮不经勤学苦老来方悔读书迟。

书到用时方恨少事到经过才知难。

板橙要坐十年冷文章不写一句空。

智慧源于勤奋伟大出自平凡。

书山有路勤为径学海无涯苦做舟。

少时不努力老大徒伤悲。

欲求生富贵须下死功夫。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇五

教学目标1.会写8个生字，会认6个生字。

2.通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。

3.通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。

4.体会课文所表达的思想感情。

教学重点会写8个生字，会认6个生字教学。

难点通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。

教具课件设计者太和镇小学三年教研组。

刘晶等教师。

教学设想。

教学步骤教师活动学生活动独创空间。

一、

谈话导入，

激发兴趣。

二、

学生自学。

生字新词。

三、

朗读课文。同学们，你们认识蝈蝈吗?你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。(板书课题。)。

1.读准字音。

a.对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。

蝈.挂.蔫.挚.虑.秧.胳.膊.朴.素。

b.没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。

盛.露.霞.秧.粉。

c.读准多音字的读音。

2.学习生词。

a.联系上下问理解。

b.通过查阅工具书理解生词。

1.教师朗读课文。

2.指名读课文，教师纠正不正确的字音。

学生齐读课题。

自己小声读一读课文，遇到不认识的生字做好标记，遇到不理解的生词用横线划下来。

学生自己读课文，注意读准字音。

两人一组，互相。

教学设想。

教学步骤教师活动学生活动独创空间。

四、

课堂小结。

3.课文有几个自然段，可以划分几层?

全文分为三个部分。

第一部分(第1自然段)：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。

第二部分(第2——3自然段)：具体描写了蝈蝈的歌唱。

第三部分(第4自然段)：赞美蝈蝈的歌。

4.教师领读，指导学生朗读。

这节课你有哪些收获?读课文，互相纠正字音。

学生齐读。

自由读，让学生当小老师带领全班练读。

板

书

设

计

9.绿色的歌。

蝈.挂.蔫.挚.虑.秧.胳.膊.朴.素。

教学。

反思。

教学设计。

教学内容9.绿色的歌课时共2课时。

第2课时。

教学目标1.通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。

2.通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。

3.体会课文所表达的思想感情。

教学重点体会课文所表达的思想感情教学。

难点想象课文所描绘的画面。

教具词语卡片设计者太和镇小学三年教研组。

刘晶等教师。

教学设想。

教学步骤教师活动学生活动独创空间。

一、

复习。

二、

研读课文1.听写词语。

圆润.晶亮.清凉.忧虑.朴素.真挚。

2.有感情地朗读课文。

讲读课文第一部分。

1.学生自由读，思考：

a.“豆花盛开的季节”是什么季节?

b.“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：‘咯咯咯!咯咯咯!’”这个句子怎么理解?指名说说。

(“豆花盛开的季节”是指春夏季节。这个句子是拟人句，“他们”指蝈蝈。这个句子的意思是说，蝈蝈体型小，身体呈绿色，它们趴在豆叶上，不停地叫着。把蝈蝈当作人来写，使文章描写生动具体。)。

探究课文第二部分。

1.老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层?每一层写了什么内容?

2.学生讨论，教师随机指导。

学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。

学生汇报。

教学设想。

教学步骤教师活动学生活动独创空间。

三、

指导朗读课件出示句子。

a.早晨，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。

b.那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。

思考交流：这两个句子都是什么句?作者分别把什么比作什么?

a.蝈蝈在什么地方歌唱?

d.“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁?为什么把它们比作小歌唱家们?

3.自学课文第三部分。

1.创设情景，播放轻音乐。

2.指名读课文，读最喜欢的段落，配乐朗读学生自由朗读第2自然段。

学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。

学生自由朗读课文，在读中感悟.体会.想象。

板

书

设

计

9.绿色的歌。

圆润晶亮。

好听——————像清凉的渠水————充满快乐和希望。

有声有色。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇六

这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同的.角度，对一块草坪进行描写，赞扬了大自然的柔和、旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然、维护大自然的思想感情。

1、掌握本课9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读诗歌，感受草坪的美。

3、通过诵读诗歌，能够展开想象感受大自然的神奇，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然、维护大自然的思想感情。

诗歌运用拟人的手法把诗句写的形象生动，语言优美，读来琅琅上口，同学读来一定会兴趣盎然；由于诗歌跳跃性比较大，在学习的过程中要引导同学边读边想象画面，读进去，想开去，通过反复朗读，读懂诗歌，想象更广泛的画面，读出自身的感情。本课生字可以引导同学联系生活来认字。

（一）课件演示，激趣导课。

1、课件出示一片草地，让同学说一说看到了什么，有什么感受？（通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充溢旺盛生命力的草坪，根据同学的发言相机引发课题。）。

2、出示课题后，让同学说说看到课题后想知道什么？对同学提的问题相机处置（草叶唱的什么歌）。

（二）初读课文，整体感知。

1、自身读诗歌，要求读准字音，用自身喜欢的方式认识生字。

2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境。

检查生字读音，然后引导同学借助生活记忆生字。

3、指名分小节读诗歌，其他考虑诗歌的主要内容。

说说诗歌的主要内容。（培养同学学会概括文章主要内容的能力）。

（三）感悟想象，交流品读。

1、课件出示第一小节。指名读，想一想这是一块什么样的草坪？（引导同学抓住“绿茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”这三个词语，联系生活，发挥想象，谈出自身的感受。）。

2、你最喜欢什么样的草坪，找出来默读，边读边画出不明白的问题。（同学可能提出不理解的词语如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。可随机进行解答。有可能提出的问题：为什么说是绿茸茸的草坪？为什么说是亮晶晶的草坪？为什么说是笑盈盈的草坪？针对这些问题，让同学选择自身喜欢的问题，小组讨论。）。

3、要求在讨论的过程中，要依据课文内容进行具体的说明。教师相机进行评价。

如：看出你是个有心的小朋友，善于观察生活。

你还能抓住重点词语来谈出自身的感受，真不错。

你能依据课文内容谈出自身的看法，令人佩服。

你边读课文边想象画面，令俺们大开眼界……。

4、全班交流第二小节。

（1）为什么说是绿茸茸的草坪？哪个小组来回答这个问题？一个小组优秀代表汇报，其他的小组进行补充。（教师指导同学感受到冬天已经过去了，一场春雨过后，万物复苏，小草换上了绿装，大地充溢了一片生机。）（通过“拥挤的跳下云层”，感受到春雨非常调皮，春天使人心情愉快。）（透过绿茸茸的草坪看到了到处是一片绿色的春天，所以说绿茸茸的草坪是溢出春光的一只瞳孔。板书：瞳孔）。

（2）同学们想像一下“睁开了明亮的眼睛”会看到什么样的景色？

（3）这么美的景色你会读吗？自身试着读一读。指名读，点评读，竞赛读。

5、同样的方式学习第三、四小节。

6、这篇诗歌的语言很美，同学们都被感染了，那就将你喜欢的一小节记在心里吧！

（四）仿写儿歌，拓展延伸。

1、课文第一段与后面几段有怎样的关系？想一想课文是依照什么顺序写的？

2、想像生活中你看到的草坪还是怎样的，仿照第二小节自身编写一小节。（小组讨论后全班交流）。

（五）作业。

1、编一小节诗歌写下来。

2、收集描写大森林的诗歌、散文，誊写在积累本上。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇七

一、教学目标：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。

3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点：

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备。

教师日记本、关于日记的儿歌、“记录我的一天”表格（教案后附表和日记）。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示我自己一本日记本），小朋友，想不想听听这里的文章？《趣味童言。

》《早餐的故事》。

2、说说听后感受。

3、出示儿歌《日记》。

日记并不难，生活是源泉。

一天中的见与闻，自然界中的风与雨……。

大大小小事，喜怒哀乐天天记，

我手写我心，常写手必顺。

日记莫偷懒，勤写天天练。

4、师：日记是我们的知心朋友，是倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。

二、慧眼找茬。

1、出示：习作6和习作7，学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？（学生思考后回答）。

教师归纳总结：

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

用笔在语文书中画出来，全班来读一读。

（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。

2、读文品趣味。

（2）小组里交流。

（3）指名说说为什么这样写就有趣？

从“我”抓鱼的动作描写、小鱼的机灵、捉鱼的心情引导学生回答。

板书设计：真实明白通顺。

三、迁移运用。

1、拿出“记录我的一天”表。

2、提炼题材：看表格回忆生活场景，确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情。

3、将事情的过程详细写出。

4、给你的日记加一个开头，不要太复杂。

5、针对这件事谈谈感受，说说想法。既是给文章加个结尾。

6、学生练写。

四、指导自己修改：

根据提示自己修改：

1、第一遍：疏通句子，改错字。

2、第二遍：添加应用好词。

3、第三遍：修饰句子，如添加比喻句等。

4、第四遍：自读全文，整体修改。

5、第五遍：同位互读，找出2-3条有点，指出不足之处，再次修改。

附：

记录我的一天。

序号时间事情过程（简单地记录事情的过程）。

日记：

趣味童言。

贝贝今年5岁,是个非常调皮得男孩,以下全是他说出的话:。

“喂，老板，香蕉多少钱一斤,少点行吗?先让我尝尝吧！”

“妈妈，你看月亮跟着我走。”

“妈妈，你看我多厉害，我到哪儿风就到哪儿，还不刮我。”

“在家好无聊，都快把我闷死了，我们下去玩吧！”

“不要给我犟嘴，犟嘴无能。”

“爷爷，给我买个面包把，没带钱不要紧，反正都是熟人！”

听了这些话，有什么感觉？

早餐的故事。

昨日早餐。

贝贝：妈妈，我不想吃鸡蛋.

妈妈：不行，鸡蛋很有营养，吃了鸡蛋数学能学好.

爸爸：对啊，一定要吃鸡蛋的.

妈妈：我问你：1＋1＝？

贝贝：（调皮的说）不知道啊？要不等于3。

爸爸：你看，都是因为没吃鸡蛋的原因，不会了吧！

（贝贝无意识地拿起了鸡蛋）。

贝贝：我哪不会，等于2吗.

妈妈：你看，鸡蛋都厉害，只拿到手就回答对了.赶紧吃吧！

贝贝一愣，看了看手里.随即笑了.

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇八

诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

2、制作教学课件。

一、导入课题，激发兴趣。

1、情境导入。

在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗草叶上的歌。（板书课题）。

2、读题质疑。

读了这个课题，你想说什么？

二、自读诗歌，整体感知。

1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

2、读后反馈。

谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）。

哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）。

三、美读诗歌，读中感悟。

（一）欣赏草坪，形象感知。

（二）感情朗读，读中感悟。

1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

2、指导朗读、体会第二节诗。

（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？

（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？

（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

（6）指导有感情地朗读。（自读指名读男女赛读）。

3、小组合作学习第三、四节诗。

4、交流反馈学习情况。

（1）学生汇报交流。

（2）指导有感情地朗读。

5、齐读二至四小节诗。

6、美读第五节诗。

（三）、配乐齐读全诗。

四、总结全文，体会情感。

五、齐唱歌曲，升华情感。

师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

六、布置作业，延续情感。

1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。

2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。

七、板书设计。

绿茸茸瞳孔。

草坪（美）。

亮晶晶明镜。

大自然（美）。

笑盈盈酒坑。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇九

的思想感情。

２、学会本课认读生字１０个，会写９个。

３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

４、有感情的朗读这首诗。

教学重点、难点：

了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

教学准备：

多媒体。

《春天在哪里》），喜欢吗？喜欢大家跟着一起唱吧。

上的歌。

办法认识它，多读几遍。

牢。

3.生字认的怎么样了？我们一起交流一下，谁来当小老师领读这些词（课件出示生词）。

板书：绿茸茸亮晶晶笑盈盈。

（一）学习第二小节。

1．让我们先一起来看一看这块绿茸茸的草坪好吗？哪位同学把第二小节读。

一读。

2．请同学们看大屏幕（课件出示第二小节），自己小声读一读。

3．读了以后你有什么样的感受？（美）你能不能把这一小节美美的读一读。

呢？（指名读）。

4．是啊，多美的草坪啊，难怪沉思了一冬的大森林也睁开了明亮的眼睛，

同学们，想象一下，大森林睁开了眼睛它都看到了什么？

5．一起去看看这美丽的景色吧（课件播放flash动画），谁来把这一小节读。

一读（指名读2——3人）。

（二）学习34小节。

2．谁来读？（指名读）。

3．你想读那个小节（第三小节），好吧，读吧。

4．酣睡什么意思啊？(睡的很香)。

5．还有谁想读第三小节？

到了什么？（教师配乐范读第三小节）。

7．你们都看到了什么？

8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！我们一起再来读一读这一小节。

9．瞧，笑盈盈的草坪在向我们招手了，谁来读？（2——3人）。

10．同学们，你们喜欢笑盈盈的草坪嘛？谈谈理由。

一小节。

（三）学习第五小节。

同学们，让我们来独独诗歌的最后一小节，再来品位令人陶醉的草坪吧。

这么美的诗歌，想不想把他背过啊，那么就选择你喜欢的小节背一背。（找2——3人汇报）。

咱班同学真了不起，当堂课就能把诗歌都背过了，课后把其他小节也背过，好吗？

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇十

《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

（二）学习目标及教学重点、难点。

《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。

学习目标：

1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：

1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

（三）教具准备多媒体课件、荷花贴画。

（四）课时安排本课安排两课时。

二、说教法。

由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及荷花贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。

三、说学法。

学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个闯关摘荷花的游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。

四、说教学程序。

（一）旧知引路，激趣导入。

为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意学习的境界，上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆。接着我设计了这样的导语：今天老师再向大家介绍一首描写江南水乡美丽景色的诗歌《水乡歌》。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！

这样的导入，即复习旧知而提出新课题，既激发了学习兴趣，又达到了“温故而知新”的目的。

（二）初读课文，学习生字。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，就能自觉地排除多种外界因素和心理因素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受。根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”我设计了一个闯关游戏，寓识字教学于玩乐之中。

在教师范读、学生自读课文之后，我创设了这样一个情境：池塘边的小青蛙送来了许多荷花，要得到荷花就得答对小青蛙的问题。这样一石激起千层浪，学生们为了得到美丽的荷花，就会积极地投入到这个闯关游戏中来。

按照学习的循序渐进原则，我按顺序出示了带有拼音的生字、去掉拼音的生字、带有生字的词条，引导学生开火车读、选择自己喜欢的来读、当小老师带读，通过多种活泼有趣的读，使学生掌握了生字的读音。

最后再让学生跟着课件书空，在课本上描红。做到了《课标》要求的“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”

（三）感情诵读，感悟诗句。

《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我让学生自由选择喜欢的一小节来朗读，并让学生间互相评价，重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，教师应做好“导”的工作，采用加动作进行朗读、师生比赛读、唱歌促读、师生齐读等多种生动活泼的形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣，进而喜欢阅读，愿意阅读。

此外，每一节的开头都采用问答的形式是本篇课文的一大特色。根据《课标》第一学段中对阅读的要求：“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”在教学中，我让学生找出每小节都有的一个相同的句子，即问句，让学生练习朗读，并说说为什么这样读。这样，学生通过自身的体验、感悟，把握了问句所表达的疑问语气。

（四）迁移运用，综合提高。

学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”在教学的最后，我利用多媒体播放海南美丽的风光，使学生感受到家乡的美丽，再模仿课文说说“海南什么多？”并动手写下来。这一环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇十一

师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。

师画外音：一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。

二、初读，整体感知。

1、

2、师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。（指名读）。

3、师：这个小老师当的怎样？（读的准确，声音响亮）。

4、师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”

5、师：“寂寞”是什么意思？“寂寞---孤单”

师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。

6、“干涩---干燥”“崇高---高尚”（指名答）。

7、师评：你真聪明，会及时运用。

8、师：谁想来读诗歌？其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。（4人读）。

9、师：这是一条怎样的小河？（板书：明亮、快乐、绿色、奔跑）。

10、师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。

导：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。

三、精读。

1、师：请看大屏幕（指读题目要求）。

要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？

边读边想：你喜欢的原因。

2、师：现在我们分小组进行交流。在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。

3、师：现在我们全班进行交流。谁想来谈。

4、生谈第一小节：

（1）师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。

（2）师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着它山谷里在，不管不管）。

（3）师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。（学生听着音乐朗读）。

（4）、师：谁想来读？

师：（生互评）你觉得他哪里读的好？

（5）、让我们一起唱歌（齐读）。

导：再谈谈你喜欢的内容。

5、生谈第二小节。

（1）师评：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。

不要紧张，想好了再说。

（2）师：现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事：

画外音：我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时我要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。

但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的快乐。

（3）师：看完画面，你想对小河说些什么？

（4）、师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献）。

（5）、师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。

（6）、师：你觉得她朗读的怎样？（我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河）。

（7）师：让我们一起夸夸小河。

导：小河听了同学们的夸奖，高兴极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。

6、生谈第三小节：

（1）师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，这是的小河心情怎样？（快乐、愉快、）。

（2）师：让我们带着这种心情读一读。

（3）师：同桌读。

（4）“寂寞”“干涩”“崇高”师什么意思？师：想读的我们一起来读。

导：小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河”

7、师：让我们齐诵最后一段。

四、拓展。

1、师：那么小河还会诉说哪些故事呢？

五、作业：

1、有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性）。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇十二

1、认识10个生字，会写9个汉字，草叶上的歌-第一课时。

2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。

3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用及“破折号”用法。

了解诗的结构：总——分——总。

1、生字、词卡片。

2、优美音乐。

切入举偶。

1、谈话。(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗？今天，我们就来学习一首与“草叶”有关的诗歌。板书课题《草叶上的歌》。(读课题)。

2、质疑。看到课题后，你想知道些什么呢？带着自己的问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！

对话平台。

自学。

自读课文，自学生字。

1、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节。

2、用自己喜欢的方式识字。

识字。

1、小组合作，互作小老师，交流识字方法。

2、通过识字卡片，举行生字认读比赛。

3、把生字送回课文中，读相关语句。

感知。

1、初读课文，汇报解决的问题。

2、再次感悟。

3、师配乐及课件进行朗读。

4、生评。

5、选择自己喜欢的一段来读一读，说一说原因，师生互评。

写字。

1、书写生字条中的相关词语。

2、观察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。

练习。

1、抄一抄，写一写。

淅淅沥沥拥挤溢出酣睡明镜洒坑。

奶浆梦境。

2、比一比，组成词语。

沥（）溢（）瞳（）。

历（）益（）童（）。

坑（）浆（）境（）。

炕（）桨（）镜（）。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇十三

教学准备：

有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。

教学步骤：

第一课时。

一、创设情境，激趣引入：

1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音?

2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字?

3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的?

带着问题自由读课文。

二、初读感悟，自主识字：

1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字，学文。

3、检查识字情况。

4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。

三、朗读评比：

1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。

2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。

3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字：

1、出示要写的生字，仔细观察。

2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么?

3、教师范写，学生认真观察。

4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。

5、书写评价。

五、课堂小结：

请同学们说说本节课你有什么收获?

六、作业设计：

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

3、积累形容词。

的晚霞()的月亮。

()的秋天()的心情。

第二课时。

一、复习生字导入：

1、认读生字卡。

2、出示本课学习任务。

二、精读课文：

1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。

2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?

3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?

飘着“金色的梦”又是怎么回事?

三、指导朗读：

1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?

2、重点指导朗读方法。

3、师生一起读感悟。

四、语文实践活动：

1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?

2、抄一抄课文的第二自然段。

五、课堂小结：

这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计：

1、背诵课文。

2、推荐学生阅读《金色的草地》。

板书设计：

早晨像……。

蝈蝈的歌午后像……绿色(自然、朴素、真挚)。

傍晚带、飘、伴。

教学目标：

1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。

教学难点：

写字;想象文中描绘的情景。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇十四

一、谈话导入新课：

1、师：小朋友，你们游览过哪些地方呢？

2、师：这节课，老师也想带小朋友去游览一个地方。

（课件出示水乡图和“水乡”两个字。）。

（评：揭示课题后，教师让学生在美丽的音乐声中边看课件，边听课文录音朗读，学生很快就进入到了课文的情境之中。）。

二、过生字关。

1、（课件演示：水乡的小河里开来了一艘小船）。

师：小朋友，游览水乡的小船已经开来了，老师给每个小朋友都准备了一张船票，如果你们小组的同学都能把船票后面的词语读出来，你们这个小组的同学就能上船了。现在就请小朋友先自己读，然后读给小组里的同学听，哪个小朋友读不出来，就帮帮他。

生：自由读，互相读。

（课件演示：划船的人说：谁来读给我听听？）。

指名读，小组读，齐读。

3、（课件演示：小朋友上船，船儿开了）。

（评：教师巧妙地利用“船票”和竞赛的形式，让学生在美丽的课件画面中自由练读课文，读准字音，读通诗句，特别注意了“荡、装、”是后鼻音；“连、船、帆、咱”都是前鼻音，学生容易读错。且学生在读准读通的基础上，又能大体了解诗歌的内容。为下面的教学做好了必要的铺垫。）。

三、初读课文，整体感知：

1、师：小朋友，我们开始游览水乡风光了。

（课件演示：水乡风光）。

师：水乡如此美，让我们来听一首《水乡歌》。（配乐朗诵）。

3、师：水乡美，水乡歌更美，让我们快快拿起课本，用自己喜欢的方式读读这首水乡歌。

生：自由朗读课文。4、师；谁愿意来把自己读得最好的小节读给全班小朋友听听。

生：读文。

师：你们觉得他读得怎样？（正音）。

（评：在本环节的教学中，教师充分利用课件中水乡风光美丽的画面和音乐，让学生在初读课文中，引导学生初步领会到了诗歌内容，初步感受到了诗歌意境。）。

四、品读课文。

师：请小朋友把自己喜欢的段落多读几遍。

生自由读。

小组交流：把自己喜欢的小节读给小伙伴听。

（评：新课改中的新课堂应该是充满人文关怀的课堂。让学生用自己喜欢的方式读课文，把自己喜欢的小节读给同伴听，这既是对学生的尊重，也是对学生的鼓励，很好地体现了民主的教学思想。）。

全班交流。（依学生的回答进行变序教学。）。

（1）第一节：

师：你喜欢水乡的什么？（水）那请你读读这个小节。

生读。

（师配乐范读）请小朋友闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？

生1：我看到了小河，一个连一个。

生2：我看到池塘，一个连一个。

生3：我看到了水乡到处都是水，

生4：我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹。

生5：我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去。

……。

让我们来欣赏一下水乡的水吧！（课件演示）。

师引读。

师：假如现在小朋友就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去干什么？

生1：我想到河里去玩水。

生2：我想到池塘里去捉小鱼。

……。

小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？

（指名读）。

师：就这么读，谁还能读得更美些？

谁能把小河、池塘读得再多些？

……。

（评：这一小节写了水乡的渠多、河多、池塘多，写出了水乡的水美。教师很好地启发了学生抓住“千、万、一个连一个、处处”等词语，通过课件演示、启发想象和朗读指导，学生眼前应该能感受到渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼的景象。）。

（2）第二节 。

你喜欢水乡的什么？（船）。

生读这一小节。

生1：我看到了河上有许多各种各样的船，有渔船、驳船、帆船……。

生2：我看到渔民在打鱼。

……。

师：这么美的景色，老师真想请小朋友把这幅画给贴出来。

师贴“水和水草”，生上台贴“小船”。

师：你们能给这幅图配上朗读吗？呆会儿我们来选出最佳期配音员。

先在四人小组里练一练，可以一个人读，也可以几个人合作读，

还可以加上动作读。

生上台表演。

生评议。

（评：课文第二小节通过写船多、驳多、帆多，含蓄地写出了水乡人民为创造幸福生活而辛勤劳动着。教师通过启发想象，通过“贴画”“配音”“表演”，既发挥了学生的自主合作精神，又活跃了课堂教学气氛，很好地达到了“让学生想象船上人们的劳作情况”这一目的。）。

（3）第三节 。

师：你喜欢水乡的什么？

生读这一小节。

师：你们仿佛听到了谁在唱歌？唱的是什么歌？

生：是打鱼的人在唱，他们打鱼打了很多，高兴得唱起了歌。

生：……。

生个人唱，接着齐唱。

（课件播放：洪湖水浪打浪）。

师：这么美的歌，我们能把它读出来吗？

个人、男女比赛读。

试读，齐读（用复读机）。

（评：课文最后一小节写水乡的歌多，说明了水乡人民生活的幸福。教师在这一小节围绕歌唱水乡新生活进行了教学内容的丰富、补充和拓展，通过学生唱诵收集的诗与歌，通过课件播放的欣赏歌曲，通过学生赛读和复读，充分地调动了学生的情感，达到了与课文的情感共鸣，有了很好的教学效果。）。

四、拓展。

1、你想给水乡的小朋友介绍一下你的家乡吗？（课件出示：大余什么多？）。

2、你们能学着课文的样子，也来写一首小诗吗？（分四人小组讨论）。

3、展示交流。

（评：本课教学的重点是指导诵读。本文每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口；每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。教师除了进行课文内容的拓展外，还让学生给水乡的小朋友介绍自己的家乡外，应更好地利用课件帮助学生进入诗歌的意境，更多地让学生分角色对读、配乐朗读、表演朗读、全体诵读等，让学生想象出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，感受到水乡人民劳动的愉快歌声，感受到水乡人民生活的美好、幸福，激发学生热爱祖国、热爱家乡、赞美新生活的热情。）。

五、总的评析。

一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

整整一堂课里，孩子们的小脸都充盈着惊奇和喜悦。因此，在新课程中的课堂教学里，不仅能听到读书声，还有笑声、歌声、击掌声；不仅让孩子们学的快乐，还能让孩子们玩的快乐。当然，新课堂教学不但应该充满生命活力，还应促进学生情感、态度和价值观的发展。我们教师，既要教书，更要育人；既要重视孩子们认知发展，更要重视孩子们情感的发展；既要重视眼前的教学成果，更要着眼孩子们未来终身的发展。因此从这个意义上说，新课改中的新课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山!而这些新课改理念，在韩老师执教的《水乡歌》里得到了很好地印证。

小学三年级语文敕勒歌教案怎么写篇十五

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。

4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。

1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。

2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。

情感态度与价值观：

激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

两课时。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。

2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

一、课件演示，激趣导课。

1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。

2、板书课题，齐读。

3、让学生观看课文动画。

4、指名说说：刚才欣赏到了什么？

二、初读课文，整体感知。

1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。

检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。

3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。

（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）。

4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）。

三、朗读理解，感悟草坪的美。

导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。

1、朗读第二小节。

师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。

生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。

师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？

a、指另一名学生读并指导学生进行评价。

b、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。

2、学习第三小节。

师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。

学生齐读第三小节诗歌。

生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？

（多请几名学生读课文。）。

课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。）。

课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。

3、学习第四小节。

师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。

指名读，其他同学评读。

4、学习第一、五小节。

男生读第一小节，女生读第五小节。

四、有感情朗读，读出草坪的美。

1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。

2、全班配乐读课文。

[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。]。

五、课外拓展：

1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，最好也能用上比喻、拟人的修辞手法。

2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。

第二课时。

课时目标：

1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

教学流程：

一、回顾课文。

课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪块草坪？

二、体会写作手法。

1、用语言描述一下你最喜欢的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。

2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象？

（1）学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

（2）让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。

三、背诵诗歌。

1、学生交流背诵技巧。

2、学生独立背诵。

3、检测背诵情况。

四、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错。

2、重点指导：境——镜浆——桨。

3、学生写字，师巡视检查。

[设计意图：让学生复习巩固识字方法，培养识字能力。]。

五、作业设计：

1、背诵诗歌。

2、抄写本课的生字新词。

[板书设计]。

绿茸茸瞳孔。

草坪亮晶晶明镜充满和平、生机。

笑盈盈酒坑。