产生的英文短语范本 生成的英文短语(九篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

精选产生的英文短语范本一

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重难点

（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

（难）2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

教学过程

活动流程

教学内容

教师活动

学生活动

备注

创设情境导入课题

知识补充

一、导入新课

让学生观察课本第12页图片，让同学说说有什么现象？它们有什么共同特征？

二、进行新课

1. 声音的产生

（1） 教材所给的四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，让学生发现物体发声时的共同特征。

（2） 实验探究，总结发声体的共同特征。

方案一：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：①能听到什么？同时注意观察此时橡皮筋处于什么状态？②当震动停止的时候，还能听到声音吗？

方案二：让学生用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边，另一手拨动伸出端，让学生观察尺子振动情况：①听到什么？此时的尺子处于什么状态？②当振动停止的时候，还能听到声音吗？

（讨论）阅读课本p13想想议议，教师解释：

蝉的发声器官在腹部,它是以振动鼓膜的方式发声,再经过其他部位的共鸣,便能将声音传播到很远。所以，蝉的发音既不是翅膀的振动发声也不是腹部摩擦发声。

物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

a、吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

b、悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.

c、吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

d、炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

e、气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.

f、声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.

（3） 知识小反馈

①人在说话唱歌时，用手放在喉咙附近，便可以感到喉咙在 ；打鼓时用手轻触鼓面，也可以感觉鼓面在 ；用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发生也就 了，这些事实证明声音使由物体的 而产生的，振动停止，发声 。

2. 声音的传播

（1） 情景设置：观看教材图1.1-5宇航员在太空用无线电波交谈，教师提出问题：你知道宇航员之间是通过什么进行交谈的？它们为什么不能直接进行交谈呢？声音的传播有什么条件吗？

（2） 探究活动：

①（固体传声实验）用课桌做实验，一只耳朵贴在桌子上，另一只耳朵堵上。另一个同学在桌子的一端敲打桌子。

②同学阅读p15“想想议议”并距离回答。

（3） 声波

既然声音能在固体、液体、气体中传播，那么同学知道声音在这些介质中是怎么传播的吗？阅读p15内容。

（4） 知识小反馈

②下列说法错误的是：

a、声音可以在空气中传播

b、声音可以在钢轨中传播

c、声音可以在海水中传播

d、声音可以在真空中传播

3．声速

（1）情景设置 当你面对着障碍物大喊一声，过一会儿能够听到你的声音，你知道这是什么原因吗？

其实，声音的传播需要时间的，我把声音在每秒内传播的距离叫做声速，声速描述声音们传播的快慢。

阅读课本p15“小资料”，并比较声音在固体、液体、和气体中的传播速度。

（2）声速公式：v=s/t。其中v表示声速单位是/s（读作米每秒）；s表示距离，单位是（米）；t表示时间，单位是s（秒）

完成p16“想想做做”

（3）知识小反馈

①、敲一根长长的铁管，能听到几次响声？分别是从那里传来的？

②小明对着高山大喊了一声，经过3秒后听到了自己的回声，则小明离大山的距离大约是多少？（v=340/s）

4、本节知识小补充

（1）回声

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。

计算：能听到回声的最短距离是多少？

已知：v = 340 / s, t = 0.1 s

求： s

解： s ＝ v t / 2 = 340 / s × 0.1 s / 2 s = 17

答： 能听到回声的最短距离是17 。

（2）雷电

打雷和闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷声，为什么？ 光速比声速快

对学生活动结果进行点评

板书设计

第一章 声现象

精选产生的英文短语范本二

1、人生，每一次相逢，都是下一次分别的开始，没有永远，不会永久。生活的过程中，总有不幸，也总有伤心，就像日落、花衰，有些事，你越是在乎，痛的就越厉害，放开了，看淡了，慢慢就淡化了。只是，我们总是事后才明白，懂生活，很难，会生活，更难。

2、遍体鳞伤的坚强换来的是前所未有的成长。

3、婚姻最坚韧的纽带不是孩子，不是金钱，而是精神上的共同成长。

4、我想要五十岁还在演，男一男二男三都无所谓，我的理想就是做一个演员。还有一个梦想，想创作剧本。不过不着急，等大家对我演员身份认定后，我想转幕后，我并不眷恋台前的风光。

5、有时候奋斗在人生的旅途上感觉很累，很累，不知道是否可以实现自己的理想，这时候想想，三年前，当自己还是很懵懂的时候，是否会想到可以走到今天这步，其实未来永远都在，只是看你，是要带着坚持的意志上路，还是在停滞的路口前徘徊。

6、人生的道路还长着呢，时间充裕得很。只要高兴，他可以花几年时间在人迹罕见的地方和在陌生的人群中到处漫游，而在那些地方，人们以各种各样的离奇古怪的方式生活着。他不知道他要追求什么，也不知道旅行会给他带来什么，但他感到，通过旅行他将会了解到生活中许多新鲜事，并未自己刚揭开的奥秘找到些线索，结果都会使自己发觉生活的奥秘更加不可思议。即使他什么也得不到，至少可以消除扰乱他心境的不安心理。

7、原来世界上真的没有什么是永远。一段友情，离开了就淡了。

8、这是正因，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。

9、谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦也何曾到谢桥。不是不知何事萦怀抱，而是知道也无能为力。解得开的就不叫心结，放得下的又怎会今生今世意难平？

10、辛勤劳作才是真正在培植福报。

11、越是在生活的细节之处，越是能够体现出一个人的文明程度，敲门虽然在生活中是一件微不足道的事情，但是正是这样的小事中才能体现出你的礼貌，懂礼的人，即使敲门也不会让人感到不愉快。

12、用随和淡然的态度，过随遇而安的生活。不慌不忙地坚强，安安静静地强大。

13、曾经以为，幸福存在于人们金钱与权力的游戏中。拥有富丽堂皇的洋楼别墅，出门私家车代步，又或者功成名就、披金戴银，别人投来羡慕的目光和向往的眼神……回头细细想想，现实生活中能达到这些条件的有多少人？难道其他人就没有感受到幸福吗？世人为了寻找幸福，不惜走遍千山万水，蓦然回首，幸福却远在天边，近在眼前。

14、静夜嗅一缕笔墨的淡香，聆一支柔谧的曲子，便有徐徐往事悠然涌上心头。这一刻的自己，究竟语给谁听，究竟吟给谁怜？我用微笑相迎每一次温暖惊心的相遇，却用更多的惆怅将失落的离索掩埋。那些动情的追溯，说不清是幸福的沉浸还是茫然的沉思。

15、或许生命也是这样的，当一种能量从一个角度消失以后，就会转化到另一个角度，并在那里发挥着巨大的作用。

16、其实，并没有一世比现世更美好。即使特别忙会因为一些有意义的事而不抱怨，即使特别累会因为有人在等你回家而欣慰，即使失败会因为相信下一站柳暗花明而不泄气，即使失去会因为相信缘分而珍惜。既享受岁月美好，也享受岁月蹉跎。那些欢乐和烦恼在百年之后，正是我们穿越今生最好的印迹。

17、情感的梯田，茁壮成长；友情的花朵，越开越艳；情谊的大树，枝繁叶茂；心灵的问候，每时每刻。愿你时刻开心，幸福永远！

18、失望只有两种可能：选错了人，或是怀有不该有的期待。

19、日子可以如雨，只要你记得准备一个晶莹的杯盏将它汇集，它就永远不会干涸。相信日子吧，她们永远是如此的美丽。沉湎于对美好未来的幻想之中，有时又对今后未知的生活产生无端忧虑。然而，昨天已成为过去，明天还没有到来，在自己手中牢牢掌握的只有现在。

20、蓦然回首，幸福每天从指尖、从嘴角、从沙发、从孩子的童年、从爱人忙碌的身影中悄无声息无影无踪地流逝。为什么非要等到年老了才去赞美夕阳红？而不乘现在珍惜正在迈向老年化的彼此？从前的爱恨情仇、眼前的是非摩擦，点点滴滴，不是命运，绝非天意，而是人生的历练，成熟的代价，情感的综合考验。

21、鱼与熊掌不可兼得，有得必有失。不过既然往事并不如烟，我们回想起来依然历历在目，依旧心潮澎湃，只能说明我们拥有了一个美好的无悔的不曾虚度的青春，而正是这种青春才让我们在背朝过去、面对未来的时候更有动力，更有自信，当然，更多了几分温暖胸膛的力量。

22、人们总是低估已经占有的财富的价值，而高估尚未占有的财富的价值，这是现代社会发展的动力之一。

23、那么，思想到底是什么？它和我们所说的爱有什么关系吗？思想，从神经学上看是情感的反应，从心理学上看是一种对积累记忆的反应，这种反应可以体现种族、社团、教派、家庭和传统的影响力。所以，思考的过程也就是对记忆的一种再加工、再理解过程。如果你没有记忆，那么你就没有了思想。我们还说过，思想是我们每天生活的现实。当你有某种想法的时候，当你思考问题的时候，你就是思想家。我们心中产生的每一个意念，包括显意识层面的愤怒、忧郁、焦虑、兴奋等情绪，也包括了潜意识的恐惧、孤独、自私自利等，所有这些都是思想。

24、1头狮子领导下的100只绵羊，要比1只绵羊领导的100头狮子可怕得多。

25、人生的巨笔由你自己握住，是泼墨卷袖书还是凝神挥毫著，所经历的是曲折离奇，还是平淡无味，其实都是取决于自己怎样把握。

26、面对任何人、任何事、任何境，不起烦恼，这叫看破。你要知道，没有恒常，没有长久。顺境，要安心，逆境还是要安心。

27、一个人久了看着身边的人恋爱也能学到很多东西。

28、不要因为小小的争执，远离了您至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

29、别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。如果你想拥有的更多，那希望就不应寄托在别人身上。

30、逝去的爱情，我该用什么来缅怀，是你我灵犀交融的瞬间，还是离别时的谨言！

31、我年华虚度，空有一身疲惫。

32、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫将不断滋养恐惧。一个人的力量永远比不上一个团队的力量，获得大成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。

33、我们每天都这么忙，是为了自己的理想，还是为了不让别人失望？

34、性格与遭遇相融，选择与天与时交错，最终定格成一生无法改写的结局。

35、只羡慕成功者的结果，却故意忽略他们在这过程中遭受的磨难，是一种不道德的行为。同时以为遭受了成功者的这些磨难，自己就能成功，同样太过想当然。

36、经过忠孝东路两排高楼大厦的深谷，交通挤成麦芽糖似的扭成一团。

37、那做丈夫的手，一直搭在他太太的肩上。做太太的那个，另一只手绕着先生的腰，两个人，在圣母面前亦是永恒的夫妻。一低头，擦掉了眼泪。但愿圣母你还我失去的那一半，叫我们终生跪在你的面前，直到化成一双石像，也是幸福的吧！

38、以前以为，世界就这么大；长大是个好东西；勾过手指就永远在一起，却不想，在落叶飘摇的夕阳下，一个转身，就错过。

39、打开你的心胸，放开你的心量，就会变得越来越圆融，越来越豁达。

40、菩提心是一切大乘佛法的基础，没有这个基础，根本就没有进入大乘法门。

精选产生的英文短语范本三

1.不登高山的人体会不到一览众山小的乐趣，不泛舟大海的人享受不到战胜风浪的自豪。在新学期里，我衷心的祝愿你能登上学习的高山，享受战胜难题的乐趣与自豪。

2.学习勤奋是大家对你公认的评价，自觉性在你身上得到了最好的体现，一学期来你能严格的按照老师的要求完成各项任务，并能较好的配合老师，做好课代表工作。生活中你能与同学和睦相处，热情、乐于助人也是你的一大特点。学习不仅要靠自身的努力，同样需要讲究方法，希望下学期，你能很好的调整自我，争到更上一层楼。

3.筷子虽然尝尽了美味佳肴，但因不会吸收而仍然是个瘦子。对于知识的消化同样也是如此。所以让我们一起努力品尝知识的佳肴并吸收进大脑，做得更好，可以吗?

4.思维敏捷应当是你最大的特点，生活中的你总是能游刃有余的处理各种事件。课堂上也时常听到你富有创造性的发言，你的文笔优美，富有丰富的想像力，具有良好的文学素养。但对待学习，你并没有表现出强烈的求知欲。

5.一学期来，你也曾无数次的向老师许诺，但一定要记住：风帆不挂上桅杆，是一块无用的布;理想不付诸行动，是一团虚无的雾。记住这句话，拿出信心和勇气，希望不久的将来能够看到你出色的表现。

6.活跃、灵巧、好动的你在班级颇有一定的影响，课堂纪律因为有了你的积极工作得到了极大的转变，应该说在这方面你是功不可没的，但与此同时也产生了一些问题，如果能够改进一下工作方法，相信效果会更好一些。对于学习，这一学期，你也提高了认识，对一些课程也抓得紧多了，但仍存在许多不如意的地方。

7.要知道，成功者之所以伟大，是因为他生命的每一个细胞都刻上了追求。我真诚的希望你能在学习上激活所有的脑细胞，严格要求自己，争取更大的进步。让我们一起努力，好吗?

8.我曾经许多次在家长联系本上说：你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。课堂上你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。另外，你音乐方面的特长，也为班级争了不少光，我很感谢你为班级所做的一切。

9. “知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足之处，真希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

10.你的严谨是同学们学习的榜样，你的刻苦也为你争得了良好的成绩，生活中的你总是一丝不苟，遇到困难永不退缩，时常与老师交流你的学习心得，一次次的攻克难关，这一切都给老师、同学留下了深刻的印象。学习固然重要，但也要注意各方面能力的培养，适当注意增加与老师、同学的交流，相信你会成为一名优秀的学生。

11.要知道，一个事业有成的人，不一定是他比你会做，而可能仅仅是他比你敢做。我相信你会理解老师的话，严格要求自己，培养自己的创新意识。为实现自己的目标去努力吧!

12.头脑灵活、思维敏捷是你给老师留下的最深刻的印象。课堂上很高兴能听到你那响亮而准确的回答，课下的你能及时完成作业，并能尽所能帮助学习有困难的同学。在你的交际圈内，你也是侃侃而谈，颇有幽默感的一员。如课下能多注意锻炼一下口头表达能力，你将成为一名更加优秀的学生。

13.与其仰视高山，为它的磅礴险峻的气势而慨叹不已，不如登临顶极目大地更广阔的风光，真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

14.转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，老师对你有了更深更多的了解。在思想品德和学习方面，能做到遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，上课认真听讲(大胆发表自己的见解方面尚需努力)，对待工作认真负责，是老师的得力助手。生活中的你热情、乐于助人、任劳任怨，能够及时完成老师交给的各项任务。如果你能在工作上大胆泼辣一点，在学习上刻苦认真一点，就更是锦上添花了。

15. “山再高，高不过一个人的意志;路再长，也长不过人的一双脚。”老师相信你能做得更好，让我们一起努力，好吗?

精选产生的英文短语范本四

一、创设情境、引入新课

媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。

引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?

导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢?我们今天就来学习《声音的发生和传播》。

二、进行新课

问题一：声音是怎样产生的?

学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢?

引导比较：1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。

2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。

3.观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。

4.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

师生总结：声音是由物体的振动产生的。

教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。(物理研究方法指导：转化法)

乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动?是否一切发声的物体都在振动呢?怎样验证?

学生讨论：(教师引导点拨：一切发声的物体都在振动;需要那些器材，具体怎样操作?确定方案)

教师预备：方案一：用手轻触发声的音叉，手有什么感觉。

方案二：让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。

方案三：用细线将铅笔系在音叉上，音叉发声时，用纸在笔尖上迅速拖过，观察在纸上留下的线条情况。

方案四：用细砂撒在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察砂子的情况。

方案五：把装有水的水槽放在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。

学生活动：(教师根据情况指导)

收集信息，分析材料：

发声体现象结论

声带说话时喉咙部位在振动说话时声带在振动

直尺发声时直尺在振动发声的直尺在振动

水水发声时在振动发声的水在振动

橡皮筋发声的橡皮筋在振动发声的橡皮筋在振动

音叉发声的音叉可以把乒乓球弹开发声的音叉在振动

音叉手感觉发麻发声的音叉在振动

音叉发声的音叉在水面上激起水花发声的音叉在振动

音叉铅笔在白纸上留下波浪线发声的音叉在振动

桌面桌面发声时细砂会跳动发声的桌面在振动

桌面桌面发声时水面上会激起水波发声的桌面在振动

得出结论：一切发声的物体都在振动。

引导解决：1.指导学生看教材12页图1.1-1、13页1.1-2，是什么物体在发声?为什么会发声?

2.我们能把声音记录下来吗?

学生讨论：(教师指导点播)

问题二：声音是怎样向远处传播的?

提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢?

媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。

教师引导：声音的传播需要空气(介质)。

提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢?固体、液体是否都可以传播声音呢?

学生讨论：器材?操作?(教师引导点拨、确定研究方案)

教师预备：方案一：1.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。

2.用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。

方案二：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。

方案三：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。

方案四：一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端)，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。

学生活动：(教师指导)

收集信息，分析材料：

介质现象结论

空气听到闹铃声气体可以传播声音

无听不到闹铃声真空不能传播声音

水听到闹铃声液体可以传播声音

水听到石头敲击声液体可以传播声音

课桌听到敲击(嘀嗒)声固体可以传播声音

得出结论：声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。

问题三：声音在空气中是怎样传播的。

提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢?

投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。

类比说明：指导学生看图1.1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播(物理研究方法指导：类比法)

学生讨论：(教师指导如何传播，激发兴趣，突破难点)。

问题四：声音的传播需要时间吗?

提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗?你怎么知道的?

学生讨论：(教师引导点拨)

教师预备：1.百米比赛时，计时员是怎样计时的呢?为什么?

2.对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗?

3.雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢?

共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。

介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》

学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点?(教师指导)

1.150c时，v声=340米/秒 250c时，v声=346米/秒

2.传播速度与温度有关

3.一般情况下：v固v液 v气

三、课堂小结

1.一切发声的物体都在振动。

2.声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。

3.声音在介质(空气)中是以声波的形式传播。

4.声速： 150c时，340米/秒(空气)

板书设计：

一、声音的发生

一切正在发声的物体都在振动。

二、声音的传播

1.声音靠介质传播，真空不能传声

介质：能够传播声音的物质

2.声音在空气中是以声波的形式传播

3.声速：

(1)150c时，v声=340米/秒

(2)传播速度与温度有关

四、知识应用

例1 以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是(d)

a.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱

b.把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音

c.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同

d.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

拓展：本题可以在学生识别实验的基础上进一步考查学生设计实验的能力，如：请设计一个实验，验证声音是由物体振动产生的。

例2 请你想象一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化?请写出3个合理场景.

分析：这是一道开放性试题，在假设条件下，对生活中常见的声现象进行联想，从而得出一些新情景。许多同学看到这道题时会产生无从下手的感觉，由于对身边的声现象熟视无睹，缺乏感性材料而无法进行联想。其实，本题重点考查了两个知识：我们周围充满空气，声音要靠空气传播;声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，当声速变慢，会出现声音滞后现象。

答案：(1)过马路的行人听到汽车喇叭声后再躲避车辆已经来不及了;(2)在教室里上课时，后排的同学要过一段时间才能听到老师讲课的声音;(3)发令枪响后，好长时间运动员才能起跑.(4)看表演时，会发现，演员的动作出现了很长时间，才听到发出的声音。

五、作业设计

1.动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗?

2.古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，蝙蝠根据飞行时发出超声波的回声可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位。根据回声定位原理，科学家发明了声呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋深度，这些都说明回声的存在和它的利用价值，通过日常经验我们也知道，人们面对高墙喊话，往往能听到回声，可是，小红和小明同学却发现了一个问题，当在我们的教室中说话时，却听不到回声，但听到的声音很响亮.这是为什么呢?

他们猜想，这是不是与发声体距离障碍物的远近有关呢?

于是，他们上网查询资料，查到了如下结果：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。如果声源与障碍物的距离较远，反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声跟原声区分开;如果声源与障碍物的距离较近，不到0.1s，回声和原声就混在一起，会使原声加强。

请回答下列问题：

(1)通过学习，他们获得了哪些知识?

(2)我们已经知道，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，请根据以上结论估算一下，如果我们要建一个足够大的大厅，当我们站在大厅的一边大声讲话时能听到回声，则此大厅至少要有多长，我们才能听到回声?

(3)此结论在生活中有什么应用?请举一例。

3.课外实践：分小组设计测量声速的方法，并实际测量。

精选产生的英文短语范本五

八年级物理《声音的产生与传播》教案

声现象

第一节

教学目标

一、知识目标

1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.

2.知道声音是由物体的振动产生的.

3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.

二、能力目标

1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.

三、德育目标

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

教学重点

通过观察和实验,探究声音的产生和传播.

教学难点

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

教学方法

探究法、讨论法、实验法、观察法.

教学用具

橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.

课时安排

1课时

教学过程

一、创设问题情境，引入新课

［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？

［生甲］声音是怎样产生的？

［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

［生丙］声音在真空中能传播吗？

［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？

［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.

二、进行新课

［探究］声音是怎样产生的？

［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.

［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.

［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.

［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.

［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.

［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.

［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.

［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.

［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.

［生丙］所有发声的物体都在振动.

［师生共同活动］声音是怎样产生的？

声音是由物体的振动（vibration）产生的.

［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作   鼓掌.

［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.

［想想议议］

［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.

［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.

［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.

［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.

……

［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？

［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？

［师］同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

［探究］声音怎样从发声体向远处传播？

［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？

［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.

［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.

［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想.

［生］把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.

［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.

［生］有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.［师］雷声的传播不需要介质吗？

［生］意见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质.

［师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.

［演示］

把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的`空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？

［生］随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声.

［师］请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？

［生］随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.

［师］启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？

［生］真空不能传声.

［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.

［生］月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？

［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.

［看录像］声音在空气中的传播.

声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.

［想想议议］

［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.

［生甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.

［生乙］钓鱼时要保持周边环境的安静.

［生丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.

［生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.

……

［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：

［投影］

问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？

问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？

问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？

［生甲］15 ℃时空气中的声速为340 m/s，25 ℃时空气中的声速为346 m/s.说明声速跟介质的温度有关.

［生乙］25 ℃时空气中的声速为346 m/s，25 ℃时蒸馏水中的声速为1497 m/s.说明声速跟介质的种类有关.

［生丙］声音在固体、液体中比在空气中传播得快.

［想想做做］

［师］请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值.

第一组：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用v= 就可以计算出声音在空气中的速度.

第二组：测出海底的深度s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间t，利用v= 就可以算出声音在海水中的速度.

第三组：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t，再测出喊话者距山崖的距离s，利用v= ，就可以计算出声音在空气中的速度.

第四组：利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间t，再测出声纳与墙壁之间的距离s，利用v= 计算出声音在空气中的速度.

第五组：两个同学相距较远的距离s，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻t1;当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻t2，则利用v= 计算出声音在空气中的速度.

［师］同学们刚才设计的方案都具有一定的科学性、可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了.

［动手动脑学物理］

1.学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的.

方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来.

方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来.

方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动

2.通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离s1=1500 km，快车的速度v1=105 km/h，火车从北京到上海所用的时间为

t1= =14.3 h

北京到上海的航线距离为s2=1200 km，大型喷气式客机的速度v2=600 km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为

t2= =2 h

声音在空气中的传播速度约为v3=340 m/s,北京到上海的距离s3=1000 km，声音传到上海所用的时间为

t3= =0.8 h

3.能听到两次敲打声.第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的.

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.声是由物体的振动产生的.

2.声的传播需要介质，真空不能传声.

3.声在不同介质中的声速不同.

四、布置作业

p16动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.

精选产生的英文短语范本六

1、一个人只能靠本领去寻找机会，不能等机会来寻找你。

2、在这个世界上，尽如人意的事是并不多的。咱们既然做人，就只能迁就咱们所处的实际环境，凡是忍耐些。不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

3、友情，就是相互理解，相互尊重，相互帮助，毫不隐瞒地指出对方的缺点和错误，在共同上进的生活中产生纯真感情。

4、我在写比对联更短的诗，那就是写只有一行的诗。一句诗能够让人记住的话，它胜过废话千言万语。在强大的对联的传统文化背景下，说出一个惊人的句子是一件美事。——张绍民

5、一切都在运动着。我从不满足于前人和别人创造出来的一切，以及我所获得的成就。当我给自己规定了某种任务后，便集中自己的精力，完全献身于这个任务，这个任务完成后，便离开它继续前进，从事另一个吸引人的新任务。——[前苏联]米丘林

6、只要有一天你得到了一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有点奇异的色彩。

7、有嫉妒心的人，自己不能完成伟大的事业，乃尽量去低估他人的伟大，贬抑他人的伟大性使与他人相齐。假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。嫉妒便是平庸的情调对于卓越的才能的反感。——黑格尔

8、选择时间就等于节省时间。——培根

9、世界上最难的事是获得一点点成功而到此为止。——希兰特

10、一个人最大的失败，就是永远沉醉于他所取得的成功之中。

11、昙花一现，虽然短暂，但足以爆出全部青春的风采。

12、得其所利，必虑所害；乐其所成，必顾其所败。——刘向

13、一扇怀念的心扉，含蕴无数的愿望。

14、以为走错一步就是输掉一生，那是懦夫的短浅。

15、为政，不在于用一己之长，而贵于有以求天下之善。一朱熹

16、一个没有书本和墨水的闲居者，等于是一具有生命的僵尸。——诺贝尔

17、因为怕失掉某一样东西而放弃对它的追求，这是可鄙的。——普卢塔克

18、我从没为理想之花能否开放而忧虑过。因为我坚信：自己的汗水总有一天会得到报答。

19、对人有礼，这无非是善意地表示真正的善意。——威瑟斯庞

20、"霜叶红于二月花"。您的人品和功业，灼灼如山间红枫，愈接近深秋时节，愈红得鲜艳。

21、机运与奇想统治着世界。（法国）

22、诚然，人的一生中会有不少苦难，不过，人的一生就是与苦难作斗争的一生！

23、青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。

24、爱情是一个光明的字，被一只光明的手写在一张光明的册页上的。——[黎巴嫩]纪伯伦

25、那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。——[德国]马克思

26、真正的强者，从来都不会轻易地退出人生舞台，草率地熄灭旺盛的生命之火。

27、人最凶恶的敌人就是他的意志力的薄弱和愚蠢。

28、只要一个人原谅了别人，他自己就是对的。

29、用人不疑，疑人不用。

30、如果没有目标，即使辛苦一辈子，也一事无成。

31、保持微笑，停止抱怨那些改变不了的事情。在人生的这张地图上，每一条路都不是平坦的，如果你选择一条始终笔直平坦的路，你将会无路可走，生活就是曲折漫长的征程，人生就像一条曲线，生活中的苦与乐，月圆与月缺，生命才真实而有意义。

32、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？——爱迪生

33、人之所学，不可为人所容，为人所容则下矣。

34、谁也不喜欢带来坏消息的人。

35、人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅。

36、土地是人耕出来的；有第一年的播种，才有第二年的收成。

37、人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。——马克思

38、如果她还在人间的话，恐怕也将近古稀之年了。而今我已垂垂老矣。世界上还能想到她的人恐怕不会太多。等到我不能想到她的时候，世界上能想到她的人，恐怕就没有了。

39、为了爱，我也曾改变过自己，试图想要变成你喜欢的那个样子。最后我明白，两个人之间没有感觉是到不了一起的，即使我已经变成了你想要的样子，不喜欢就是不喜欢，什么性格不合的都是借口。

40、少指责，少抱怨，少后悔，就能成功。

41、人生不在于活得长短，而在于觉悟早晚；生命不要用来修正别人的错误，而要用来实现自己的精彩；善待自已，幸福无比；善待别人，快乐无比；善待生命，健康无比；选对事业可以成就一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。

42、在朝都是官，在席都是客。

43、常怀一颗笑对人生的平常心，就会有圆融丰满的喜悦伴随。生活，是你自己过出来的。同样的路，有人漫步，有人奔跑，有人驾车……方式不同，结果就不同。

44、无论发生多不不幸的事，这个世界都是充满希望的。

45、说的是假的，做到才是真的。

46、详交者不失人，泛交者多后悔。

47、价值是不差别的人类劳动力，是使用价值的内容，而使用价值其只能算是外部体现，或是只充当销售手段。

48、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。——蒙田

49、有时候，垃圾只是放错位置的人才。——李朝阳

50、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。 ——林夕

51、然而思想境界、人生阅历不同者在山水面前各得其所。

52、环境只能影响人生，不能决定人生，真正决定人生的人是态度。埋怨环境不如自己努力，因为人的命运是自己创造的。

53、人生中最困难者，莫过于选择。——莫尔

54、没有烦恼就没有提高。烦恼是前进的能源。

55、世界让我体无完肤，但伤口长出的却是翅膀。

56、应该只在有心作更大报答的条件下才接受恩赐。

57、人的容颜往往和磨难成反比。

58、"失败乃成功之母"。我们应该感谢失败，失败会使你获得更多的成功，是失败给了我们动力。

59、心软是一种不公正又愚笨的善良。

60、也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。

61、当我们去世时候，所有的头衔都没有意义了，只有我们当年做过的好事才有意义。

62、上帝给了每个人一条褡裢，褡裢的一个口袋装着优点与幸运，另一个口袋装着缺点与不幸。悲观者整天只盯着自己的缺点和不幸，他们总是埋怨上帝不公平，给了他们太多的苦难。殊不知，其实，上帝是公平的，他给每个人的，不多也不少。

63、人生价值的大小是以人们对社会奉献的大小绝制订。——向警予

64、人生无根蒂，飘入陌上桑，分散逐风转，此已非常身，落地为兄弟，何必骨肉亲，得欢当作乐，斗酒聚比临，盛年不重来，一日难在晨，及时当勉励，岁月不待人。

65、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我们不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我们不要因此放弃，要坚持不懈，直至成功！因为生来就是个很普通的人，所以每一次努力，都得竭尽全力，一点点的进步，都会欢欣鼓舞，只想做个在自己的世界发光的普通人。

66、人之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。生活中总会有一些值得我们记忆的东西，也有一些必须要放弃的东西。放弃与坚持，是每个人面对人生问题的一种态度。自己何苦为难自己，该放得放，该走的走，握不住的沙，不如扬了它。

67、树苗假如因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

68、我成功是因为我有刻意，从不犹豫。——拿破仑

精选产生的英文短语范本七

★ 智慧仅仅是一种相对的品质，它不可能只有单一定义----（哈利法克斯）

★ 智慧是对一切事物产生这些事物的原因的领悟（西塞罗）

★ 智慧只能在真理中发现（歌德）

★ 智慧唯一的自由（塞内加）

★ 个人的智慧只是有限的（普劳图斯）

★ 智慧之子，使父亲欢乐（圣经）

★ 最大的智慧存在于对事物价值的彻底了解之中（拉罗什富科）

★ 智慧之于灵魂犹如健康之于身体（拉罗什富科）

★ 当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花（马克思）

★ 所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要（邓拓）

★ 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹（爱献生）

★ 智慧的标志是审早度势之后再择机行事（荷马）

★ 智慧首先教人们辨别是非（玉外纳）

★ 真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来----（忒壬斯）

★ 智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶（阿富汗）

★ 智慧起源于愚蠢的废墟上（美国）

★ 没有人给我们智慧，我们必须自己找到它----（马塞尔·普钽鲁斯特）

★ 智慧在市场上买不到（土耳其）

★ 远见卓识，向好朋友也借不来（欧洲）

★ 一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧（斯特恩）

★ 可以碰到上千个学者，但不定碰上一个智者（克林凯尔）

★ 高官厚禄许会从天而降；金银财富许会不求自来；可是智慧非得我们自己去追求不可（爱·扬格）

★ 靠智慧能赢得财产，，但没人能用财产换来智慧（贝·泰勒）

★ 使人发光的不是衣上的珠宝，而是心灵深处的智慧（西班牙）

★ 有一盏指路明灯，就是智慧之灯（英国）

★ 人的智慧就是快乐的源泉（薄伽丘）

★ 智慧是命运的征服者（英国）

★ 能足智者，天不能穷

★ 仅仅是具备出色的智力是不够的，注要的问题是如何出色地使用它（笛卡尔）

★ 智才能开路！（拿破仑）

★ 最大的决心会产生最高的智慧（雨果）

★ 智慧不仅是创造文化、获得幸福的原动力，同时也切不可忘记它又是产生破坏、把人推向悲惨和苦恼的深渊的原动力----（池田大作）

★ 智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身----（约尔旦）

★ 遇事做最坏的打算的人，是具有最高智慧的人（纳·科顿）

★ 以我所见，慧于言者不为慧，慧于行者方为慧----（圣格利高一世）

★ 智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标（大哈奇森）

★ 智慧是智者财富（英国）

★ 智慧是人的财富（土耳其）

★ 智慧是穿不破的衣裳，知识是取之不尽的宝藏（哈萨克族）

★ 与其相信你的金钱，倒不如相信你的智慧；与其寻找金钱，倒不如寻找智慧（维吾尔族）

★ 智者知道财富的价值，但富人不了解智慧的快乐（欧洲）

★ 财富会带来忧虑，但智慧会导致精神安宁（欧洲）

★ 家有肥牛骏马的富翁，水如头脑聪明的乞丐（蒙古）

★ 智慧总是优于实力（欧洲）

★ 荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产（希腊）

★ 钱包空空如也比脑袋空空如也好（德国）

★ 没有高于智慧的财富（欧洲）

★ 天才的发现之所以伟大，正在于这些发现成了千万人的财富----（屠格涅夫）

★ 靠智慧能赢得财产，但没有人能有财产换来智慧（贝·泰勒）

精选产生的英文短语范本八

本节教学内容是人教版四年级下册数学第四单元第一课时内容，本节课是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为以后学习小数四则运算打好基础。

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。

知识与能力目标：理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数;

过程和方法目标：经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;

情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生懂得生活中处处有数学，了解数学的价值，增强学生对数学的理解和应用数学的信心。

重点：使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。

难点：小数的意义的探究过程。

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了尝试法、引导发现法等方法。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

1、创设情境，引入新课。

给学生提供两个丝带，估一估，量一量这两条丝带的长度，不能得到整“米”数时，须用其它数来表示，引出小数的产生。

2、探究小数的意义。

引导学生探究小数意义。把1米平均分成10份，每份是多少?3份是多少?7份是多少?根据“1米=10分米”学生会说出每份是1分米，3份是3分米，7份是7分米。根据分数意义，引导学生明白，1分米在10份中占一份，就是1/10米，那么3分米就是3/10米，七分米是7/10米?”从直观的1米平均分成10份、100份、1000份，让学生用米为单位分别用整数、分数、小数来表示，从而过渡到一位小数、两位小数、三位小数的意义的形成。学生始终参与到概念的探究过程中，通过比较、归纳、分析和综合最后抽象出小数的意义。

3、巩固练习、拓展提升。

当学生成功解决这个问题后，将它拓展变化来解决生活中的问题。比如：在整体中涂色部分用分数和小数表示，巩固小数的意义和小数与分数间的联系;计算单位和每相邻两个计数单位间的进率是10这两个知道点，放在了后面的练习中，这把难点分散了，也培养了学生的学习能力和思维能力。

4、课堂小结

教师引导学生对本节课所学的知识加以梳理总结。

精选产生的英文短语范本九

1、我们曾急切地需要一种沧桑感，就像少年不识愁滋味，直到我们都长大了，才真正体会到怀念与回归的不曾改变。

2、在一个新的起点上，如果你想使自己以后的人生过得充实而有意义，你就要给自己确立目标；如果你想过前辈子无怨后辈子无悔的日子，你就得通过你的努力去实现你的目标。

3、这世上没有感同身受，所有的开导都是纸上谈兵，所有的安慰都是隔靴搔痒。

4、拖拉的行动会让你丧失机会。

5、用时间和心看人，而不是用眼睛。生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。只要还有明天，今天就永远是起跑线。

6、对别人的称呼能够显示出你对别人的尊敬程度，更能够表现出你与他人的交往是不是抱着一种尊敬有礼的态度进行的。只有得体的称呼才能让自己显得更加有礼。

7、在待人处世中，不要认为一味地真心就是好的。人心是很难看透的，并不是所有接近你的人都是保持真心实意。因此，我们要认清各种各样的人，不要对所有的人都付出真心。

8、钱财用的完，交情吃不光。

9、情绪的奴隶不可能成为命运的主人。

10、佛说，与你无缘的人，你与他说话再多也是废话。与你有缘的人，你的存在就能惊醒他所有的感觉。有些人即使在认识数年之后都是陌生的，彼此之间总似有一种隔膜存在，仿佛盛开在彼岸的花朵，遥遥相对，不可触及。而有些人在出场的一瞬间就是靠近的，仿佛散失之后再次辨认。近，有着温暖真实的质感。

11、话说得好的人不一定品德高尚，所以要听其言而观其行，不能够只听他说得好便以为一切都好，轻易地去推举他。另外，一个人虽然有这样那样的不好，甚至简直就是个魔鬼撒旦，但只要他说的话有道理，就应当采纳接受，而不应该以"狗嘴里吐不出象牙"来断然否定。

12、得心，需要你的真情付出，需要你的善良体贴，只有当你设身处地为员工着想时，员工才会全心全意与你同甘共苦。

13、我好害怕离开这城市后，你爱上了那个她。

14、有些时候只有当离开了失去了才知道真的没有了，所以要学会珍惜现在。

15、你要尽全力保护你的梦想。那些嘲笑你梦想的人，他们必定会失败，他们想把你变成和他们一样的人。我坚信，只要我心中有梦想，我就会与众不同。

16、只有将手头上琐碎的小事干漂亮了，才能成就大事。何必为遥远的明天而焦躁不安，这样的情绪往往不能解决任何问题，反而令人更加糟糕。人生之所以迷茫的原因，则是想得太多，做的太少。

17、人生如棋，重的也是棋品。人生路上，你再怎么小心也会有走错的时候，你会后悔，可你却不能说"我可以悔棋吗？"因为命运它不会同意，它只会趁你在追悔的时候加紧向你进攻，让你越来越陷入困境。所以不要再在那边叹息了，后悔是没用的，做错了，改过来。跌倒了，爬起来。无法改变的记住了，那是经验。

18、世上的事情都经不起推敲，一推敲，哪一件都藏着委屈。

19、懂得欣赏的人，找到感觉；懂得放心的人，找到轻松；懂得放弃的人，找到开心；懂得遗忘的人，找到自由；懂得知足的人，找到快乐；懂得满足的人，找到幸福；懂得付出的人，找到真爱；懂得关怀的人，找到朋友；懂得真情的人，找到知己；懂得珍惜的人，找到爱情；懂得生活的人，找到乐趣。

20、不快乐的十个原因：第一，缺乏信仰。第二，总是和别人比较。第三，慢慢缺少感动。第四，不懂得施舍。第五，不知足。第六，把错误或失败归咎于外因。第七，压力大，标准高。第八，不敢坚持做自己。第九，得失心强，就是患得患失。第十，不懂换位思考。

21、在你的眼神里：我看不到以前对我的温柔，看不到你对我那种心疼，看不到你所谓说的未来。

22、请您用慈悲心和温和的态度，把您的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

23、为什么我们的生活中会有这么多悲剧？

24、明明你可以活的很开心的，很多事情都是自己一个人撑，很多情绪都是只有自己知道。然而，怕的不是冷漠，怕的是突然的温柔；怕的不是自己吃苦，怕的是身边的人为你难过；怕的不是孤独，怕的是辜负。

25、沉默，像一朵傍晚的云。

26、曾经有这么一个人出现过，其他人就成了将就，而我却不愿意将就。

27、一个伴侣，固然是一种幸福，可是人生还有其他值得我去付出和追求的东西。

28、既然两人来世不再结发，那么今生今世更要珍惜，以后就都是旁人家的人了。

29、没有人会漫无目的地旅行，那些迷路者是希望迷路。

30、人生看不惯的东西太多，给生活罩上一层薄雾，不是自欺，而是对自我的保护。凡事太认真，苦了心，累了自己。

31、我们该决定的是自己如何能变得更有价值，而非自己的价值有多高。

32、如沧海深处埋藏着遗珠，其实你好处个个也不知，唯独我先可以明白，上帝构思于沙砾里找到璀璨珍珠。——《沧海遗珠》

33、在辛劳与享乐之间，你选择前者，放弃后者。在路的岔口，你选择上坡路，而不是选择下坡路。

34、抬起头，正是要通过你那高昂起的头，以极目能远望到的大海去净化这一切，以"海纳百川"的气概鞭策自己，而不是在任何意义上产生的任何形式的消极厌世，颓唐沮丧。

35、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了，遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸一点一点。

36、谁喜欢做一个永远漂泊的旅人呢？如果手里有一天捏着属于自己的泥土，看见青禾在晴空下微风里缓缓生长，算计着一年的收获，那份踏实的心情，对我，便是余生最好的答案了。

37、原谅他人的错误，不一定全是美德。漠视自己的错误，倒是一种最不负责的释放。

38、秋意斑斓，年华流逝，不再是叹息可以挽留。温暖相伴，墨染芳华，请珍存那一份份遗失的美好。花开四季，墨浸流年，风铃，愿你的人生里每一次的相遇都是完美，也希望彼此将这份真挚的情怀恒久珍藏。情暖一生，友爱相随，真心祝愿，明天的你能够依旧保留最美的笑容。

39、如今我工作了，依旧单身，内心独立，比起那些人生经历已经走向远方的人，感觉我依然是少年。

40、我丢失了一个人，现在想起他，我好难受，真的好想好想好想他，但我发的消息他不会看到的，即使看到我们也就这样了，怀念那段时光，怀念那时候无忧无虑的自己。

41、小时候不管走到哪里，再窄也要挽着手，素面朝天，一个走廊都是我们的声音，每天的快乐多到没有时间想明天，都是笑着进入梦乡的。

42、明知相思苦，偏要苦相思。

43、不管别人怎么评论，我还是希望你说过的爱过我是真的爱过，是纯粹的爱情曾经。也许当局者迷，不过我还是毅然决然相信一切都是好的。

44、放下尘世纷纷扰扰，不计较过去，不执着未来，不纠结当下，得到的，失去的，付出的，收获的，都是成全人生的章章节节，拥有的就万分珍惜，错过的，就看做人世尘烟，不留恋惋惜，一切顺其自然，让灵魂在青山绿水中，与彩蝶共舞。

45、能够把自己压得很低的人，那才是真正的尊贵。

46、因而，我们要明白得到是苦楚的，但不能因而得到对生活的决心与希望，不能陷在焦虑与遗憾的泥沼里自强不息。

47、咖啡像是生活本身的味道，底子是苦的，久了就喝出香浓，时不时还念着那苦味和深不见底的黑，享受苦涩带来的兴奋和激情。茶更像是精神所需的味道，还原本我，优雅从容的淡然着，清香回甘中享受安闲。

48、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

49、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但是，那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。

50、生活总有让人做出英雄行径的地方。

51、后来我遇见许多人，像你的发，像你的眼，像你的侧脸，却都不是你，我在时间的洪流中逆水行舟，透过指尖依稀辨别着光亮和黑暗。无奈我看不清你的笑容深处。

52、能让女人命苦的，哪个时代都是男人啊。

53、通常女孩子如果喜欢一个人，她就会在大家面前，故意不理那个人。

54、对待爱你的人一定要尊重，爱你是有原因的，不要问为什么，接受同时要用加倍关爱回报，但千万不要欺骗人家的感情，爱是最珍贵的财富，这是你用钱也买不来的财富。不要让事业上的不顺影响家人，更不要让家庭的纠纷影响事业，那样很不好算，家庭和事业都受影响，甚至损失。男人要善于工事，要把眼泪咽下去。记住：轻视人家付出的情感就等于蔑视自己，玩物丧志，玩人丧德，爱人是一种美德。

55、喜欢的书，请试著多读几遍。每次重读一定会有新的发现。

56、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

57、不知经历了多少风雨，听到别人说风雨人生，才知道风雨就是人生。

58、我们之间，短短数年，心与心之间何尝不是沧海桑田？

59、最在乎的那个人，往往是最容易让你流泪的人。早安！

60、欲望越高，失望越大。不要怕失去，真正地放下了就什么都有了，一切如梦如幻，有什么可执着的。

61、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。

62、人生而平等。知道他的下半句吗？却无往而不在枷锁之中。

63、一个人的一生，就是一座有了年岁的城墙，用无数个青翠的日月堆砌而成。日子是一砖一瓦，生命是一梁一柱。城墙里，因为生活，因为情感，而充盈丰满。人生是什么？是在三月的早春，看一群燕子，于古老的庭院衔泥筑巢；是在清凉的夏季，看满池莲荷，寂寞地在水中生长；是在风起的深秋，看一枚落叶，安静地赶赴美丽的死亡；是在落雪的冬夜，看一尾白狐，遁迹在荒寒的山林。

64、脚步停一停，在安闲中理清人生的方向。若人生是一场旅行，那么无论繁华与落寂，都是过眼烟云，留下的是看风景的心情。心存大爱，崇高就会追随你；心存他人，真情就会回报你；心存感恩，贵人就会青睐你。

65、当你还放不下他的时候，想想他是怎么放下你的。

66、愤怒，是片刻的疯狂。

67、让人们豁然开朗的，也许只是一个道理；左右人们心绪的，也许只是一个心结。将心放宽，以一颗平常心应对世间所有的无常。人生的路，难与易都得走；世间的情，冷与暖总会有。

68、大喜大悲看清自己，大起大落认清朋友。走过、路过、千万不要错过；爱过、恨过、千万不要记过；痛过、悔过、一定从头来过。

69、上帝给我们安排每一次挣扎，都是有目的的。跟死神亲密接触的机会都没有过，那才叫白活了，人生只有一次，所以要珍惜抓紧，在有限的时间躁起来。哪怕是冲动，也就是后悔一阵子；但是活得太怂了呢，就会后悔一辈子。――《滚蛋吧！肿瘤君》

70、美好而没有希望，是最干净的美好。――严歌苓《妈阁是座城》