散文云彩和风儿教案范文(汇总12篇)

教案的编写需要遵循科学、规范的原则，旨在提高教学质量。教案要围绕教学目标进行内容和活动的选择，确保教学的完整性和连贯性。在下面的范文中，我们可以看到不同科目、不同年级的教案，涉及的内容丰富多样。

散文云彩和风儿教案篇一

呼呼的风刮了一天！

终于停了！

在日落的暮色中停将了下来，似是有意应了强风怕日落的传说，在风停的日子，阳光总会不约而至，今天也是。呼啸的风像是早有预谋，来的突然又恰到好处，以至于未曾防备，就已将自己埋没在风中，不准确地说是沙尘中。我开始怀疑这风定是与那沙有着某种契约，那种称得上见不得人的勾当，才会如此默契与准时。

分明的昨天还是朗日晴空，二十六七度的温度搅乱了身体与衣的亲昵，也将尚在春暖花开的暧昧扫落。尽管几次换衣，还是没能跟得上温度上升的速度。上了车，八点多驾驶室内已有了几分闷热，停了一夜的机车聚合了复杂的成分，在以燃油味为主，电器火花为辅，夹杂了真皮座椅皮草味与刹车产生的焦糊味下，司机室的气味也变得复杂，不可简单用一个混合与浓厚形容，就像男人的世界，坚强与沉默占多数，可背后也有泪与辛酸，机车就是这一聚合体。

这铁路的机车总是与男人牵绊在一起，听说也有女子车队包乘组，个个生的细嫩白净，虽不亭亭玉立倒也气韵有佳。我们的车上便不曾有脂粉味，那种缘于女子体香与脂粉混合的气味，对于能上的车的人员来说，大部分来源于男性，偶尔赶上机车辅修，也会有电务机车信号检测人员上车，而这其中肯定会有些女子上下，而这一上又一下却又是要经过两月的来回，奈何你怎么去联想，去浮想联翩也不会将脂粉与这机车关联到一起。

渐起的太阳拉近了午饭的距离，也缩短了机车与地面的影子。

这个空当会算是一天中相对轻松的时刻，停轮但不停机，开了车上的电炉，将试先备好的米进行洗淘，再将其置于已发热的电炉，看了那水气就了米饭初成的香味在驾驶室内升起，整个人也进入了蒸腾状态。

尽管开了窗，三面向阳的机车大玻璃还是将室内的一切暴露于阳光之下，像一道温室开启了缝隙，缕缕的风儿透了进来，吹的那略带焦糊味的米饭香在驾驶室内打转，整个人的味觉也被调动，而脑袋上依然是细密的汗珠。

菜是事先炒好的，不需要太复杂，填饱肚子就可，但话虽这样说，没有谁会将就了这顿午饭。

常常的午饭便是这样进行，外面翻滚着热浪，头上冒着汗，身上粘着衣，聊着天，喝杯水，看看远方的天空，近处的树木……想了这春便是会拒了那寒冷，释放了自己的几分热情，将温暖继续，谁曾想忽地一夜醒来天地黯然。这便是北方的春，冷热一瞬间，像位善变的少妇，温婉可人，又冷艳无比，让你猝不及防，时而思念，时而憎恶。

二

风起的日子，多的是忧愁，纵然你怎么地放开了，在这机车上也不会有许多浪漫的期许！

这个季节的`风无疑是可怕的！

在户外尚未被大片绿色植被覆盖的时节，大地所见只是一片萎黄，秋风扫过，落叶飘零，鸟鹊归巢，大雁南飞，呼啸的北风便有些肆无忌惮，将冬的冷酷演绎到极致，尚被秋留作记忆的枯枝败叶，沃土水洼，全然失了本色，见不得点滴生气，踩了有些酥软，继而便是生硬带来的痛。

好歹这个冬是没有多少风的，这样子积蓄了一个冬的风便有些不安分，躁动中的不安使它约了泥土沙粒，欢舞咆哮着世间，似有阻挡者格杀勿论之意，搞的那新生的枝条颤抖不止。

春天的两个日子，一晴一阴，究是这样的不同，我甚而有些后悔，昨日那样晴好，怎么没能多拍下几张杏花初放，想了今日能续了好天气，那待放的花儿也会应了气候，却不曾想一切竟被风所撼动。

或许人生就是这样无常，那些存在于昨日的美好，那些入夜尚安好的我们，在朝阳升起时，一切只成为过去的回忆。

散文云彩和风儿教案篇二

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备。

1、课件-图片(风、云)。

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子。

活动过程。

一、猜谜语。

教师：我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)。

二、看云彩。

教师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)。

三、教师朗诵诗歌。

1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演。

提问：谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)。

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成、小白船、还有胖娃娃)。

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)。

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)。

学一学的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿的说拿一段……与孩子一起说，

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)。

说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)。

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每。

人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)。

活动自然结束。

活动反思：

1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的.难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。

2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成的时候，教师应该继续追问下去：怎么样啊，为下面的仿编创造条件。

3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。

4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

散文云彩和风儿教案篇三

绝世高手，并问他像金庸小说中的哪位人物。张近东笑了，他说记不清楚金庸小说中的人物，只记住某个片断。印象最为深刻的就是《笑傲江湖》中令狐冲化解武当掌门冲虚道长的武当剑法，在无数个剑圈砸过来的时候；在一招失误、身首将分处异地的时候，令狐冲把他的剑刺向了危险无比的剑圈圆心！最后，他胜利了！

那么，你是如何找到商海战场上的那个圆心的呢？又有记者站起来提问。

这很容易，每人都可以找到！关键在于找到以后要去勇敢地去实践它。张近东提到他自己的一个故事。青年时代，他进行了一次徒步旅行。经过甘肃的时候，想起了心驰神往的敦煌莫高窟。于是租借了两匹马儿，带上行李出发了。或许是年轻气盛，认为没有什么困难可以阻挡，依旧是独自一人！没有想到，在穿越那片沙漠的`时候，暴风来了！刹那间，遍地的黄沙席卷而来，混天暗地！两匹受惊的马儿是无论如何也迈不开步子，在一个小沙丘的后面躲了起来。睁不开眼睛的张近东知道在沙漠中遇到暴风意味着什么，死神就站在面前。他有点害怕起来，难道自己要和这两匹无名无氏的马儿葬在一起？不，他向自己呐喊！马儿躲在沙丘后面再也不肯移动，但人不能坐以待毙。摆在面前的还有一个问题：是顺着风儿走，还是迎着风儿上？这或许要思考好几分钟。但张近东没有，他迎着风儿继续前进了！——哪怕是眼睛不能睁开，哪怕是让如针尖的沙粒打在自己的脸上，哪怕是暴风把自己抛在空中……后来，风停了，两匹马被埋在了黄沙下面，没有留下一丝痕迹，而张近东却站在了沙丘的上面，并最终到达目的地。

这位10亿富豪最后说：“迎着风儿走，是我个人的成功秘诀。让我们一起迎着风儿走，就是我们集团成功的秘诀！”

散文云彩和风儿教案篇四

目标：

1、通过讨论、欣赏，了解风与云彩变化的关系。

2、鼓励幼儿尝试仿编诗歌，并能进行大胆的表达。

目标：

1、通过讨论、欣赏，了解风与云彩变化的关系。

2、鼓励幼儿尝试仿编诗歌，并能进行大胆的表达。

准备：

课件、图片。

重难点：

理解诗歌内容，尝试仿编。

过程：

一、意图：通过猜谜，激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。

1、今天老师请来了二位朋友和我们小朋友一起学本领，猜猜它们是谁？

（1）师念谜语，幼儿猜。

（2）出示：云彩、风的图片。

师小结：你们真聪明都猜对了是云彩和风。

2、那你们看到的云彩像什么呢？（幼）。

师小结：哦！原来云彩是会变化的。

二、意图：在欣赏、理解诗歌的.基础上，了解风与云彩变化的关系。

（一）1、想想看，是谁有那么大的本事让云彩变来变去的？（风）。

2、那我们来看看风是怎么让云彩变化的？（ppt）。

提问：（1）风在使劲的做什么动作，它让云彩变成了什么？想想变成的小白船会怎么样？（图1）。

（2）接着吹呀吹，云彩变成了什么？会怎么样？（图2）。

（3）吹呀吹，云彩又变成了什么？

师小结：用诗句小结。

1、听了这首诗歌：谁来说说诗歌的第一句说了什么？和诗歌那一句是一样的？

2、诗歌里还说了什么？怎么说的？

师小结：你们听的真仔细，诗歌的第一句和最后一句是相同的，中间几句说的是云彩的变化。

三、意图：运用已有的经验，对诗歌进行仿编。

1、现在请你们也来试试看把看到的云彩的变化，编一首好听的诗歌，行吗？

2、分成四组，每组一张图片：看看图上的云变成了什么？变成的东西怎么样了？用一句好听的话说出来。

3、大家都想好了吗？好。在我们想好的诗句前和最后，加上一句相同的诗句，就变成了一首完整的诗歌。

4、幼儿分享自己的诗歌。

师表扬结束。

散文云彩和风儿教案篇五

抬头又是一季寒冷的冬天。

今夜轻柔的晚风，

悄悄地走来，

就像那夜轻轻的靠近你一样。

风用它那柔软的嘴唇，

亲吻着落叶，

书写着送你的诗句。

凌乱的枫叶，

凋零在深秋里，

却又消失在寒冷的冬季。

黄昏下驾一叶扁舟。

在清澈的湖里，

做湖面上无忧无虑的落叶，

慢慢的靠岸。

散文云彩和风儿教案篇六

这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。

2、观察、想象、表现云彩的不同变化。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。

一、律动导入，引发学习兴趣。

播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。

提问：

1、刚才我们唱的这首歌叫什么（云）。

2、你见过云儿吗？你见过的'云儿象什么呢？

二、观看课件，欣赏理解诗歌。

1、观看课件，完整欣赏诗歌。

提问：听了这首诗歌你有什么感觉？

2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：（1）、为什么说云彩真有趣，风儿真能干？

（2）、风儿一吹，云彩变成了什么？

3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。

我们一起一边朗诵、一边表演吧。（引导幼儿用动作表现散文诗的内容）。

4、集体朗诵，个别幼儿表演。

三、发挥想象，创编表现诗歌。

1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流并试用动作表现）2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜"云彩变成了什么？"重点：用"吹呀吹，云彩变成xxx的句型来描述云彩的变化。

3、游戏《云彩变变变》。

教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，谁就用散文诗里的句型进行仿编。

四、结束部分：

天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧！

活动延伸：

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

附诗歌：

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

正面通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。

散文云彩和风儿教案篇七

寒冬已悄然来临,还未到六点，夜色已是一片蒙蒙.高原的傍晚，已经不再有夏天的晚霞,天空被蒙上了层层的白雾,风儿，从山顶上吹下来，带着尚未融化冰雪的气息，在这季节，调皮却带着寒意的风儿不再受到藏区人民喜爱.我一人迎着风，驻立在箫肃的街头，我幻想着这可爱的风儿它若能吹散天空下的那些迷雾,我是不是就能在此刻看见高原湛蓝的天空这几年来，高原的一景一物都在感染着我孤寂的生活,我甚至闭上眼睛都能从记忆中搜寻出那片一望无际的蓝天.只是，寒冬的风儿像个顽皮的孩子,所经之处,街角那些放在外面的杂物被它吹的东倒西歪,有那么些个轻盈的'塑料袋受不了它的诱惑给着一起飞舞。

路上的行人匆匆的往温暖的家奔去，厚厚的的外衣把自己裹的严严的,快步的行走在风里夜色中.边远的高原小城,这顽皮风儿放肆的从街头折腾到街尾,我没它那么顽皮的性格,也没它那么敏捷的身手,注定不能和它一起嬉闹游戏于人间.我只是静静的,静静的去聆听它的飞舞方向,去感受它顽皮中的自得其乐.

风儿你在向前飞,我愿自己能随风,一路向前.......

散文云彩和风儿教案篇八

1、唱：《校园的风》。

2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空。

3、听：抖空竹、放风筝。

4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树。

二、教学目的。

1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

三、教学重点、难点。

1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。

四、教具准备：录音机、教学磁带、等。

五、课时安排：四课时。

第一课时。

教学内容：唱《校园的风》（一）。

教学目标：

1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）。

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。

教学准备：磁带、录音机、

教学过程：

导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！

一、学唱《校园的风》。

教材分析：

《校园的风》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了少年儿童对校园的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是乐段的补充，采用合唱形式，纵情抒发了少年儿童的欢乐情绪。结尾处由3/4拍变成2/4拍，使人在坚定、昂扬的情绪中结束。

1、初听、感受。

那今天我们再来学习一首《校园》，先来听一听，然后说一说它跟《校园》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演唱形式）。

2、跟磁带唱：轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。

3、发声练习：为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）。

（1）看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）。

（2）范唱。

（3）学生学唱。

4、视唱歌谱。

（1）边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。

（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。（注意x0xxx|x——）。

5、跟磁带轻唱：相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了。

6、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。

（学谱——唱词）。

7、跟磁带唱：这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）。

8、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。（指挥）一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

二、总结下课。

今天，我们学习了《校园》这首好听的歌曲，知道了美丽的校园是由无数劳动者的辛勤劳动所创造，希望大家好好学习，长大成为一位有用的人。这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。

四、作业。

1、思考课后的几个问题。

2、背唱《校园》。

安全小常识：上下楼梯靠右行，不要拥挤。

第二课时。

教学内容：

1、唱《校园》（二）。

2、节奏填空、听音填空。

教学目标：

1、能用整齐和谐的声音演唱二声部合唱，感受歌曲表达的幸福感和自豪感。

2、通过节奏填空，听音填空，进一步的培养学生的听音记谱能力和创作能力。

教学重点、难点：

1、二声部合唱2、创作。

教学准备：磁带、录音机、自备本。

教学过程：

一、复习《校园》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、加强对二声部的.练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。

3、注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。

4、唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节）。

5、练习背唱《校园》。

二、游戏。

导言：上节课，我们学习了《校园》，知道美丽的校园要靠辛勤的劳动，我们是祖国的花朵，祖国的未来，在不久的将来，我们的祖国会因为捏明年更美丽，是吗？那好，就从现在开始，给美丽的祖国“添砖加瓦”吧！

1、听音。

（旋律为课本上的听音练习）。

在这几句旋律中，你有发现什么？

（乐句的前两小节是一样的，而且后面两小节的节奏相同）。

而变化的是后面的旋律，所以只要我们仔细的听，一定能够分辨出的，就如国家的政策以一个出发点那样，那你还想用这样的节奏（后两小节的节奏）给出些好的建议吗？（学生根据节奏创编，再唱一唱）。

2、节奏。

大家果然个个都是小主人，为了建设美丽的校园积极思考，开拓创新。那现在又有一项小小的工程，希望各位小主人能有勇气挑战它！

（1）出示（课本上的节奏）。

这次可是实实在在的“添砖加瓦”了。先透露下，小工程师们预备怎样创造，你是怎样想的？（学生说，掌握方法）。

（2）合作创编交流。

展示你们的成果，符合要求吗？再拍一拍。

真不愧是祖国的接班人。相信大家可以用歌声来表达《我们美丽的祖国》。

三、唱《校园》。

那我同样相信大家能唱好歌曲中的二声部合唱。

（1）跟琴学唱第二声部。

（2）看指挥视唱二声部。

（3）有表情的表达歌曲。

四、总结下课。

听着大家的歌声，我相信大家在以后的学习中，会更努力。

安全小常识：课间不要在走廊打闹，更不要拥挤，玩耍。

第三课时。

教学内容：抖空竹、放风筝。

教学目标：通过欣赏《抖空竹》，感受乐曲所描写的情景，并能描述，感受管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

教学重点、难点：感受电吉他的表现特点。

教学准备：磁带、录音机、资料（视频、音频、）。

教学过程：

一、欣赏《抖空竹》。

1、初步欣赏，大胆想象。

2、介绍吉他。

3、再欣赏，提出问题交流。

我们刚听到的是《抖空竹》，它是同名记录片的主题曲，由王立平作曲。该乐曲犹如一篇优美的散文小品，音乐抒情而富有色彩，反映了我国劳动生活的美景。那就让我们一起随着音乐走，并请大家想一想（出示）：

（1）全曲共分为几段？哪两段的旋律基本相同？这两段的伴奏有什么不同。

（2）第二段的情绪怎样？可以用什么样的线条表示？或者什么颜色？和其他段落相比，它的旋律有什么特点。

（3）哼唱第一段，说一说乐曲描绘的是什么？

4、完整欣赏。

二、总结下课。

三、作业：完成课后的思考题。

安全小常识：横穿公路要上下看，注意车辆。

第四课时。

一、教学安排：八孔竖笛：《舂风》。

二、常规练习：1、师生礼仪2、发声练习三、八孔竖笛《舂风》。

1、出示乐谱。

2、视唱旋律，注意唱准前倚音。

3、3用第二种指法演奏。它所奏出的音色比第一种指法明亮，它在与比它低的各音相连接时，避免了开、闭高音孔的特殊动作要求。

4、听范奏，感受乐曲的情绪和速度。

5、练习吹奏。

四、作业：练习吹奏《舂风》。

五、课后小结：

安全小常识：吃饭、打开水时，要排队，不要拥挤，小心烫。

散文云彩和风儿教案篇九

1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）

2、歌曲的视频及相关图片。

3、钢琴、录音机。

师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）

师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，

（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”

（3）请幼儿自由回答问题。

（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）

（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

（4）幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

散文云彩和风儿教案篇十

1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；

引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈，月亮回家了，太阳回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。）

2、歌曲的视频及相关图片。

3、钢琴、录音机。

一、谈话导入。

师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）

师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

二、基本部分。

1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面。

（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”

（3）请幼儿自由回答问题。

（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）

（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

（4）幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

三、结束部分。

散文云彩和风儿教案篇十一

南边来的风儿，长途跋涉，翻过对面高高的山岗时，已累得精疲力竭，甚至后悔深入云贵高原腹地，被这连绵起伏的大山颠簸得精疲力竭。稍作歇息，褪去燥热，再顺坡滚下山坳，爬起来，揉揉眼，不禁眼前一亮：从未见过如此清澈、静谧、祥和的地方。顿时喜欢上了这儿，也不虚此行。

这山坳，不深不浅，不宽也不窄，似乎恰到好处。深了太沉闷，浅了就没了韵味，隔不断外界嘈杂和诱惑；宽了太空旷，窄了太局促，让人透不过气。犹如一个健壮的年轻小伙，不高不矮，不胖不瘦，身材匀称，看上去很舒服。山坳像锅底，又不完全像，不是一马平川，斜坡缓缓而下，微微起伏着。中间的猫化河，在静静地流淌，诉说着遥远的心事。

雨，是常有的，但不像我故乡的雨太缠绵。什么时候下，什么时候收，都提前商量好的，很干脆。它常利用黑夜作掩护，潜入山坳，趁你还在梦里，洒上一阵子，估计差不多了，赶紧收起雨帘，悄悄地出了山坳。次日清晨，当你走出户外，才知道雨“随风潜入夜，润物细无声”。那风初来乍到，怯怯地躲在树林里，不敢冒然闯入，想在晚上摸进山坳，打探情况。谁知冷不丁被这雨抢先一步，赶巧了，正好来个接风洗尘，洗了个透心凉，洗去尘埃和疲惫。

天麻麻亮，风打量着周围的一切，充满新鲜与好奇，壮着胆走出林子。岂料一头与晨雾撞个满怀，迷了双眼，不知所措，心慌慌的。被晨雾摁住洗了把脸，变得神清气爽。晨雾盈满山坳，朦朦胧胧，如梦如幻。又像牛乳，像豆腐脑，风似乎闻到了那乳香或豆腐的香味。

此后，一切都是新的，那么洁净，如同在水中洗过一样。空气清新、透明，没有一点浮尘或杂质，似乎被水洗过后现过滤了似的。村庄很随意地散落在山麓，或依恋在小河旁，像静止的云朵。村庄的衣裳黄的金黄，白的耀眼，都干净体面，掩映在绿树丛中。山更显青黛，仿佛向你缓缓走来，愈发清晰，容光焕发。山上的'树，地里的庄稼，还有路边的野草，都明晃晃的绿着，那绿似乎要淌下来。被洗过的阳光是清澈的，照在哪儿哪儿放光。照在草尖上的小水珠上，水珠透亮耀眼，像皇冠。一只大头黑蚂蚁用长长的触须轻轻地碰了碰，想把它戴在头上，回家好好炫耀一番。而小河将一切都揽在怀里，仿佛浮在天穹之中，月亮之上。

山坳静谧，没有城市的喧嚣，没有机械的轰鸣，这儿只有天籁之音。南来的风儿，从未见过如此宁静的地方，可它又不是纯粹的宁静，被鸟儿们欢快的歌声所浸染、所漫漶，真有“鸟鸣山更幽”的诗境。侧耳静听，有布谷、斑鸠、鹧鸪、杜鹃、画眉、山雀、云雀等，还有叫不出名字的。歌声有“布――谷”、“咕咕――咕――”、“哥哥等”、“啾――啾――呵”、“叽咕叽咕叽叽咕”、“啁啁啁”……歌声或远或近，或清丽婉转，或高亢悠扬，不知疲倦，成天嘹亮着。那五音不全的麻雀，叽叽喳喳，净来捣乱。还有喜鹊，喳喳喳的，声音短促而干脆，可不怎么好听，它们不能算在歌声之列，顶多算鸟儿们的啦啦队，呐喊助威罢了。

花儿静静地开放。东边山坡上的桃花，开得正艳，蜂飞蝶舞，鸟鸣其间。风儿一来，有的花瓣晃晃悠悠，随风而舞，在空中划出美丽的弧线，再跃到地上，铺成花毯。小虫子们争着抢着占领花瓣，闻着花香醉了，再美美地睡一觉。蚂蚁们则忙着将花瓣齐心协力运回家中，给蚁后铺一张花床，让花香盈满蚁穴。西边的村旁，南边的树林前，樱花开了，像燃着白色的火焰，像扎眼的跃动的白云。地头边，一种黄色的花开得正浓，一团团，一簇簇，远看像野菊，近看却不是，像静止的黄色瀑布，时刻会倾泄下来。路边的蒲公英开了，成片成片，声势浩大，头顶小小的黄花，晃人的眼。风儿轻轻抚摸着花儿，阵阵花香四处飘荡。

这儿的人们，喜欢花，将花儿带回家，将花香留在自家院里头。他们不仅爱花，还更喜欢种花种草。一个从外面拣的旧花瓶，一个旧塑料桶，一个废弃的脸盆，甚至是旧大盆等，凡是只要能装土的就种上花栽上树，都成了不错的盆景。摆在窗户的护栏里，院里头，屋檐下，屋顶上，到处都是。它们不是什么名贵的花儿，一般来自山间和田间地头，带有农村人的纯朴，譬如美人蕉、荚桃花，臭海棠、一串红和菊花等，树有桂花、松树和一些藤蔓等。他们善于栽培和修剪，细心伺弄，将院落装扮得花枝招展，他们可能没有多少知识，却有文人雅士的致趣，喜欢大自然，让大自然延伸到院里头，延伸到心里头，与之朝夕相处，怡然自得。

葵花，是世间最虔诚的作物，一心向着太阳。有爱劳动的工人在宿舍楼前的葵花地里松土锄草，是那么细致，那么认真，唯恐磕着碰着葵花，像对待自己的儿女一样，目光温柔，充满爱怜。风也来凑热闹，摩挲着葵花叶子，葵花有点不情愿，嫌风打扰它们，甩甩肩膀，仍专注而深情地凝视着太阳。葵花已两乍高，郁郁葱葱，整齐伐一地朝太阳倾斜，像虔诚的佛教徒。而我闲时来到葵花前，蹲下来，在微风里，在柔和的阳光下，欣赏它们点点滴滴的变化，静听它们生长的声音。它们像极了街旁路灯头顶上的太阳能电池板，都往一个方向倾斜着。恍忽中，我好像又回到了故乡，走在县城的街道上。

晚上，风来到我的窗前。我关掉灯，站在阳台上，让风轻轻吹拂。我来自农村，因工作原因，我是住在农村的城市人，终究离不开农村。其实，我骨子里还是农村人，喜欢农村，喜欢农村的纯朴和宁静，深爱大自然。我常贮立阳台，倾听夜的声音，将自己沦陷在这美丽的夜里，让心回归自然，返朴归真。由此，心更辽阔，更悠远，更纯洁。美丽的夜晚，离不开天籁之音。蟋蟀们整夜整夜哼着情歌，不知疲倦，像泛起波纹的海面，一波一波地轻轻地涌来，催我入眠。有时夜莺加入那天籁的阵营，只是歌声过于悲凉、凄厉，又过于悠扬，倒把我醒着了，勾起许多往事。想着想着，还是被拖进梦乡，我成了那南来的风儿，飞回了故乡。

我爱故乡，但我也爱这儿，这两个地方都不愿舍弃。在家久了，就想念这儿，如同在这儿想念故乡一样，这让我陷入两难境地。于是，我不得不来回漂泊。

南边的风儿，很少光顾这儿。一旦来了，就会留连忘返，迷恋上这儿。宁愿变成那洁净的空气，静静地浮地这儿，享受那久违的宁静和祥和。还有那温和的气候，冬无严寒，夏无酷暑。愿意变成柔柔的雨丝，飘下来，融入山坳，滋润万物。

来了，心就不走了，像我一样。

散文云彩和风儿教案篇十二

活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能 力。

活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片 白云头饰

录音机 磁带 篮子

活动过程：

1、我说的谜语你们猜：

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（2）、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。

（1）、谁来说一说诗中都是有什么？

7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

（1）、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一 说。跟录音一起说一下这段诗文。

9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？

（2）、听录音一起说一边。

11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段、、、、、、与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的`也好。

14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

16、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

17、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

18、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

19、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

20、还想玩这个游戏吗？咱们道外面去玩好吗？