最新探索高三通用(汇总9篇)

总结是对过去的回忆和对未来的规划，它帮助我们更加明晰自己的人生轨迹。总结要体现自身的思考和思想，不仅要简单地陈述事实，还要表达个人的理解和认识。以下是小编为大家收集的范文，希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。

探索高三通用篇一

貌合神离，口蜜腹剑，为“昧”；拾物私藏，结党营私，为“昧”；杀人放火，逃之夭夭，为“昧”。无论是否“昧”过别人，都始终“昧”不过自己本真的那颗心！――题记一遥想赵匡胤当年，陈桥兵变，黄袍加身，假意推迟，貌合神离，口蜜腹剑，篡位成功！这“心之所向”的一步一步，被赵匡胤演的“被逼无奈”，刚即位就立一条大规矩：不杀柴。貌似，篡位一举纯粹是为了国家社稷，黎明百姓。到底是赵匡胤，“昧”得好！可为什么会有“杯酒释兵权”呢：你们为了荣华富贵，为我“黄袍加身”，那你们的部下，也为了荣华富贵，为你们“黄袍加身”，那――怎么办？他不安了！随后，又加强中央集权，兵部户部另取一个名归自己管，一职多官，“兵不识将，将不识兵”，整个北宋上下动荡不安！造成这些，只是因为那个疑问：要是有人篡位怎么办？这个问题，也许他睡觉想，吃饭想，如坐针毡，似履薄冰，日益消瘦，苦不堪言，白发迭出吧！也许这便是惩罚，“昧”了良心后的坐立不安吧！

二小学时，学了篇课文，讲的是一个外国故事：一位父亲，特别渴望能拥有一辆xx牌的车，碍于经济条件，始终没能拥有这钟情多年的梦中之物。直到有一天，父亲买了两张xx，其中一张居然中了，而奖品正是父亲梦寐以求的那辆车。孩子欢呼雀跃时，却发现父亲沉默不语，表情凝重，他不知道父亲正在做一个艰难的抉择！中xx的第三天，一位叔叔开走了那辆车，母亲拿出三天前的那两张xx，他发现中了的那张xx，右上角写着个“k”，是那个开走车叔叔名字的首字母！那张xx是父亲为那位叔叔代买的！我想那位沉默不语，表情凝重的父亲，最后一定笑了吧！因为那颗差点“昧”住的良心见到了太阳，明媚，明媚。

三子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”不愧是圣人！一点也不错。假如一个人为取不义之财，杀人放火，就算摆脱了天网恢恢，逃之夭夭，可就真的能就此逍遥快活吗？午夜梦回，魂牵梦绕的“不堪回首之事”重新上演，看着自己沾满鲜血的双手，难道就不会失声惊醒吗？“以心为形役”的人儿，还会有一个无忧无虑熟睡的夜吗？难道就不怕熟睡而呓语出自己的秘密，东窗事发吗？太累了！不愿“昧”了那颗良心，宁清贫一生！

探索高三通用篇二

无论是谁，哪怕是圣人，他也不会完美，也会犯错的，每个人既然生活在这个世界中，就要承担起犯错的责任，但是一次犯错，不代表我们永远都会犯错，我们是可以改正的我们是可以避免这些错误的。金无全金，人无全人，这是这个社会的定律是这个宇宙的定律。

“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”孔子老先生的这句话很有道理。我们身边儿的每一个人都有可能成为我们的老师我们要学习这些人身上的长处同时也要看他们身上都有哪些错误，要看看我们身上是不是也有如果有的话要加以改正没有的话也要引以为戒。

既然是人就一定会犯错误，人人都是如此所以我们不必担心我们会犯错误如果知道我们犯了错误，改掉便是了不必太心存芥蒂。

记得小的时候我做过许多许多的错事儿虽然都不是一些很大的事但毕竟也是做错了事如果我的心一直对这些事情纠结儿过不去心中的这个坎儿的话那么人生的意义怕是永远无法发挥出来。

人生并不需要轰轰烈烈需要的仅是走好我们的每一步路只要每一步都走的很好的那么人生便不会很差。

路是要靠我们自己走的。每一个人都路与每个人的路都不会相同的，每个人的路都有着属于他自己的风格无论是什么样的路保持本心就好只要保持本心就一定能走出属于自己的与众不同的一条路。

真正美丽的人生应该是缺点与优点共存的只有缺点与优点共存才能更好的突出我们这些优点儿缺点也会为我们的优点点缀的也会使得我们的优点得到升华。

当今世界有一些人他们只注重自己的优点还有一些人他们只注重自己的缺点我认为这两种做法都是不对的。优点缺点都属于我们人生的一部分只有充分认识充分重视这两样，无论是优点还是缺点我们都要重视只有这样我们才能体会到人生的乐趣。

人生只有短短几十载我们没有必要去纠结这些微不足道的错误，这些错误人人都会犯。我们需要去做的事儿是用这些有限的时间去做出那些无限的事我们应该为其他人去谋取福利不能只为了自己的一心追求完美的心思而荒废了这些大好时光，这样是不值得的。

时光如梭，一瞬即逝。只有抓住当下，方能日后不悔。——后记。

探索高三通用篇三

各位评委、各位老师、同学们:。

大家好!今天，我发言的题目是《文明礼仪伴我行》。

什么是文明礼仪呢?

文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范;文明礼仪就是表现对他人尊重和理解的过程和手段;文明礼仪就是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的脸面，国家的脸面。

每当我听到“请到天涯海角来，这里四季春常在。海南岛上春风暖，好花叫你喜心怀”这首歌的时候，我为自己能生在海南岛，活在海南岛而自豪。

看!碧波万顷的南海上，一颗璀璨的明珠冉冉上升。这里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。海滨风光旖旎秀丽，东郊椰林美不胜收。大东海、鹿回头、天涯海角、大小洞天……美景不胜枚举，让人流连忘返;琼台书院、东坡书院、洑波古庙……名胜古迹数不胜数。

时代告诉我们，小学生在日常的生活和学习中，要从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。也许有人说，文明礼仪不就是说几句礼貌用语吗?其实不然，文明礼仪对于整个社会的风气，对于我们自身内在修养所起到的潜移默化作用是不可估量的。

那么，在建设国际旅游岛的今天，我们将向世界展示一种怎样的风采呢?当然，我想在座的同学们都会不约而同地齐声回答——我们将向全世界展现出我们祖国、我们海南应当具有的优良传统和文明礼仪!而要做到这一点，就离不开我们平时在日常生活中逐渐养成的“懂礼貌，讲礼仪”的良好行为规范。

“文明礼仪”从我做起，从小事做起。这个学期，我们学校执行了每天三次大扫除，经常对学生进行文明礼仪教育，还请专家到学校做了多次《文明礼仪知识》教育讲座。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。古人说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”文明行为，贵在日常的实践。我希望我们每个同学，都能够积极参加到学校和社会组织的各种文明礼仪的宣传活动和实践活动中来，为宝岛的明天尽自己的一份绵薄之力，让来自五湖四海的朋友都记住这个宝岛，爱上这个宝岛。

同学们，在日常生活和学习中，我们要努力做到：举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重同学，让文明礼仪伴随着我们做个新时代的小使者!

我的发言完了，谢谢大家!

探索高三通用篇四

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我想我会毫不犹豫的选择接受。

当今中国为什么变得强大，比尔盖茨为什么成为世界首富，是因为他们敢于创新也善于创新。创新是一个国家发展的需要，也是一个人生存的必需品。因为创新，电灯取代了蜡烛、汽车取代了马车、空调取代了电风扇……也正是因为创新，社会日益进步。

可盲目的创新往往也会弄巧成拙，像那“邯郸学步”的人，觉得别人走路好看便学别人走路，最后走了个四不像，连自己原来怎样走路都忘了。这样似乎是创新了，但方法不对，也是行不通的。

前段时间微博上传的沸沸扬扬的作家抄袭事件，让自己的名字成为抄袭的代名词，有些人甚至还支持抄袭者，说被抄袭是原创者的荣幸。这又算得了什么，自己不愿去创新而直接去抄袭别人的劳动成果，一个没有创新能力人是不会有长久的生命力。不懂得创新往往会成为社会的绊脚石。创新并非遥不可及，只是人们不敢去触碰。创新并不难，等到它的力量真正展现的时候，大家都会为它鼓掌。

除了创新以外我们还要学会接受新鲜事物，在科技高速发展的时代，它的变化已超出你想象。那些思想安于现状，停滞不前，只会默守陈规的人，最后也只会成为社会的淘汰品。“海日生残夜，江春入旧年。”历史在更替，时代在不断变迁，新事物取代旧事物是社会发展的必然状况。新事物的出现，与其被动接受，何不跟上时代的步伐，与时俱进。

创新是社会发展的不竭动力，也是人类进步的阶梯。勇于创新，敢于接受新鲜事物，用发展的眼光看待世界。

探索高三通用篇五

高效课堂，顾名思义，是与传统的低效课堂相对的，传统课堂中教师只注重知识的传授，教法的研究，教材的处理，而忽视了学生学习的主体性和个体差异性，忽视了研究学生的学习过程，学生处于被动学习被动接受知识状态。学习兴趣降低，自主学习能力减弱。高效课堂，就是要通过研究学生的学提高学生自主学习的兴趣，提高学生的自学能力，从而提高课堂学习效率。

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“在新一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授，接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力。”这就要求教师研究和遵循学生学习的心理规律，教学过程中摒弃灌输式机械记忆，培养学生动手动脑、自主探索、自我总结，提高课堂教学效率。

经过长期反复研究和实践，我对“高效历史课堂”中“高效”的理解是：

1．学生对历史基础知识的掌握要扎实和得到落实；

3．在提升学生历史素养的同时提高学生的应试能力。

为了提高我们的课堂复习效率，我们认真钻研“高效课堂”教育教学理论，加强学科理论学习，提高学科专业水平和能力，努力把自己铸造成“高效课堂”研究型教师和专家，更好地履行职责、发挥作用。我们认真学习、深入研究了目前在全国推广的九大课改模式，即：山东杜郎口中学“10+35”模式、山东昌乐二中“271”模式、山东兖州一中的“循环大课堂”模式、江苏灌南新知学校的“自学交流”模式、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”、河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”等等课堂教学模式，发现所有这些课堂模式，都是强调人本思想，把课堂还给学生，突出培养学生学习的兴趣和自主学习能力，最大限度地调动学生主动思维的积极性，让学生享受课堂，让每一个学生努力成为学习的主人。

我们在一些班级实行了分组学习，将班级学生分成四人一小组八人一大组的学习小组，常规管理和课堂教学均采取合作学习小组模式进行合作学习和评价评比，将课堂划分为四个模块：预习（对照导学案明确课堂需要掌握的问题）、交流（以学习小组为单位，解答预习过程中的疑难问题，并将小组内无法解答的问题提交给老师）、展示（采取提问方式，检测学生是否掌握了导学案中要求掌握的问题）、测评（试卷或作业本方式）。在高一高二年级课堂的四个模块的时间分配大致为：10（分钟）+10（分钟）+20（分钟）+5（分钟）。高三第一轮复习课时间的分配与高一高二新授课有很大的不同，对照导学案进行预习和课堂交流放在一节课完成，展示和课堂作业一节课，测试一节课（实战练兵），根据情况可能多加一节课（用于试卷讲评和研讨解答新疑问），一个环节（即一讲内容）三至四节课完成。我们坚持“课堂效果课堂测、课堂效果课堂析”，在希望班和个别普班实践，感觉学生落实巩固的时间较充裕，提升了解题能力。

我们采取灵活多样的形式检测，在刚上课的复习巩固中，穿插在课堂中，在课堂教学内容完成后，当堂检测，巩固课堂教学效果，教师据此调整教学节奏，及时进行矫正教学，对确保历史课堂教学优质、高效十分必要。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现历史课堂教学高效率的有力保证。在试卷检测实施的过程中，我发现，每次检测总有五六位学生完成得比较快，所以给他们面批面改效果很好；而对于全班学生的试卷也是全批全改，这样学生更乐意完成检测。

在打造高效课堂的实践中，我们努力研究模式，但不惟模式。我们认为，在尽力改变传统课堂教学结构的同时，最重要的是准确了解所教学生的知识储备（学习基础）、学习特点，然后进行有针对性的教学。结合我们学校学生普遍基础差、学习习惯差的校情，采取一切办法激发学生学习的兴趣，激发学生探究知识的`欲望，引导学生自主学习。

在长期实践过程中，我们认为和谐的师生关系、生生关系，构建和美课堂是实现课堂高效的最重要途径。课堂教学是师生之间共同参与知识的探究过程，发展学生的思维方式和个人爱好特长，在课堂中形成师生平等互动、合作共进的和谐快乐氛围。学生在课堂中的快乐主要是源于得到老师和同伴的认同，且发展于获得知识时的成就感。展示有利于满足学生个体的心理需要，促进学生自信情感的发展，从而产生学习的内部驱动力，使学生自觉地进行学习活动。我们努力构建适合我们自己学生学习的课堂教学模式，但同时认为最高境界是无模式——即不论何种模式，能够充分调动学生即是最理想的。

突出生本主义，将课堂还给了学生，老师们最重要的是研究如何引导学生的自主学习，所以我们同组老师集体备课主要是讨论如何设问更能帮助学生自主学习，因此，老师们集体研讨显得尤为重要。

我们的教研组和备课组会议采取专题讲座等形式进行。每次备课会或研讨会均围绕一个专题，和同组教师一起拓宽视野、更新充实知识、转变观念、启发思考。

我们还开展教育教学论坛的讨论。围绕在实施“高效课堂”过程中产生的疑难问题，在推进课改过程中产生的问题，以及教学过程中出现的普遍性问题，组织本教研组老师加强研究，力图解决问题。

备课组老师轮流上研讨课。按照学校推进课改的布置，其中骨干教师每学期至少上一次示范课，要求老师们观摩、研讨。说是示范课，其实我们一直都把这个课定性为研讨课，同组老师轮流上，共同研讨，研讨紧紧围绕来自本校的教育教学改革或教育教学实际工作中产生的需求为主题。听完课之后及时开展评课活动，围绕着主题展开研究、实践与讨论，相互启发，取长补短，共同提高。

开展案例教学。在教育教学实践中收集和积累教学实例，在本组教师的集体备课和研讨中，选取与主题相关的案例供大家从理论上进行分析研究。在讨论案例时，启发每个教师产生不同的视点，通过相互交流和讨论，形成统一认识。

对教育教学工作中生成的问题开展研究。把教师遇到的问题收集起来，分析它们的共同点，挖掘它们的内在联系，为教育教学研究积累原始的素材。然后同教师一起分析筛选，提取共性问题，寻找解决的办法。在解决问题的过程中，加强与教师的联系与交流，加深了对教师实际工作情况的了解，有利于解决问题。

老教师帮带教青年老师。通过传、帮、带，引导青年教师将教育教学理论、学科知识与工作实践结合起来，在教育教学工作中尽快成长、成熟，逐步形成特色风格。我和易宗堂老师结成了师徒帮对，制订了帮对计划并严格遵守实行。实际上，师徒帮对是互相学习、共同成长，在经常性的研讨中，我觉得我向小易老师这位硕士毕业生学到的东西更多。

积极开展课题研究，并发挥重要作用。我们学校有一个省级课题《普通高中提高学生自主性学习兴趣的培养》，我坚持参与这个课题研究，开展问卷调查，收集了大量的资料进行研究，积极撰写课题论文，以历史学科实施“高效课堂”改革中出现的问题开展反思性探究活动，让课题研究成果内容与推进“高效课堂”教改相结合。

我们力求在推进课改（“高效课堂”）中发挥骨干教师的服务和指导作用。作为教研组长，我经常性地深入课堂一线，与本组教师一起研究文本，推敲、设计好“导学案”及每个教学环节，研究、解答教师在备课和上课中的困惑。在研究中掌握教研第一手资料，提高自身业务素质，引领教师优化课堂教学，促进教师专业快速成长。

总之，在推进“高效课堂”教改实验中，我们努力以学科基地为依托，探索本学科“高效课堂”有效模式和方法，本组老师们一起研讨，结合本校的学生实际，不断提升实施课改的能力，提高课堂复习效果。

探索高三通用篇六

想必大家都有听说过“温水煮青蛙”这个故事，当舒适的环境麻痹了青蛙的警惕，在危险来临时，再逃离险境已来不及了。这告诉我们需时刻保持忧患的意识。

时刻保持一颗忧患的心，不让自己身陷危机而不知。古时，齐国君主想收服楚国，齐国的谋士管子就让齐桓公花大价钱去购买楚国的鹿，楚王听闻了，喜出望外，丝毫没有警惕之心，结果，齐国花了几年，不费一兵一卒就把楚国收服了。为什么呢，是因为楚王在面对这个天上掉下的馅饼时，没有忧患意识，当他反应过来时，已为时已晚。所以，保持一颗忧患的心。

时刻有着忧患的意识，可使自己在这种意识中不断进步。在学校，需要有忧患意识，才能不断激励自己，获得下一次考试的进步。就例如孙杨，这位家喻户晓的游泳冠军，如果没有忧患意识，而是沾沾自喜，不努力训练，他就不会再一次次超越自我；中国，如果在清朝时期，君主有着忧患意识，就不会一再衰落，而落得被挨打的下场。

时刻保持忧患的意识，不让自己在安逸的环境逐渐消亡。曾有一个故事是这样的：曾有一些渔民出海打鱼，但是当他们回到陆地，鱼就已经死，卖不了好价钱，唯有一个老渔夫，打回来的鱼都是活蹦乱跳的，这让众人都不免疑惑：“为什么我们的鱼回到陆地后就死了，而你的鱼却都还活着？”老渔夫笑了笑，打开了装鱼的箱子，发现了这里面除了老渔夫打的沙丁鱼，还有几只鲇鱼。老渔夫说：“鲇鱼是沙丁鱼的天敌，沙丁鱼时时刻刻都在躲避天敌，自然会比较有活力。”正是因为有天敌的存在，沙丁鱼一直保持着警惕，没有在舒适安逸的空间死去。

就像现在实行的企业兼并和企业破产制度，这样的制度，有利于强化企业的风险意识，在这种忧患的意识下，不断提升自己。而如果没了忧患的意识，只享受着安逸，就像那被温水麻痹的青蛙，就像那被馅饼砸的忘乎所以的楚王，就像一百多年前被挨打的中国。

所以，保持一颗忧患的心，不要到了最后才知，生于忧患，而死于安乐，那时，再后悔，已晚矣。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

探索高三通用篇七

自古以来，水星一直是一个深不可测的地方，没有人登陆过那个星球。今天，我就要去看看，水星上有什么不为人知的秘密。

2050年的一天，我的好友周明烨博士制造出了一种全新的宇宙飞船。有坚固的外壳，经七七四十九道工程锻炼而造，里面配备了先进的高科技设备，操作简易。正好我最近想去水星玩儿，便驾驶着它去朝水星驶去。

我飞出了大气层，来到了外太空。水星如同一颗璀璨的蓝宝石，被蓝色的浓雾所笼罩。当我靠近水星时，被排斥了出来。原来，现在的水星已经炼就了排斥金属物质的性质。我开足马力，强顶着水星排斥钢铁的性质，成功在水星上着陆。当我穿着太空服来到地面上时，一看温度计，温度直线上升，最后把温度计都给烧爆了，可见这里起码有高温五百度。我走了不到十几步，就已经大汗淋漓。由于水星的飞速自转，造成了昼夜多变的现象，在我们地球上，是二十四个小时一天，而这里，几乎是两个小时一天。

我继续向前走，看到许多巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。这时，一声惊天动地的枪声传来，回头一看，只见一个皮肤灰色，长着鸡蛋大小眼睛的外星人翱翔在空中，手里拿着一把手枪。水星上居然也有外星人，这可真是一个重大发现！算了，顾不得想这些了，现在可是生死攸关的时刻。

那外星人恶狠狠的盯着我，并用枪对准我，好像见了仇人似的，示意我不要动弹。不一会儿，又来了一个外星人，他们用我听不懂的语言交流了一下。那个外星人放下了手枪，用生硬的汉语对我说：“对不起，刚刚失礼了。先生，请跟我来。”那个外星人带我游览了水星的两处奇观：钻石窟和卡修斯兵团。

我们的第一个景观是钻石窟。一进石窟，美丽的景色使我赞不绝口。一排排钻石有规律的镶在窟壁上，外面的微光照进来，钻石好似一个多棱镜，叠映出五彩斑斓的颜色，让人看了如梦如幻，如同仙境一般。金碧辉煌的五彩光芒和钻石铸造的地面，组成了一个完美的大舞台。我的眼前立刻变成了一片五彩斑斓的世界。

第二个奇观也使我大开眼界。卡修斯兵团，一个用水晶打造的造型精美的工艺作品展现在我眼前。据说，在一万多年前的水星上有一个攻无不克、战无不胜的大元帅，名叫卡修斯，他曾经攻并下火星、天王星、海王星三个星球，后人为了纪念他，给他建造了这个建筑。当我参观这个建筑时，不禁为其高超的设计构思叹服叫绝。

我把这些美丽的奇观一一拍了下来，并且和水星人合影做留念。最后，我采集了水星的样本，供科学家们研究。回到地球后，我把这些发现告诉了人们。水星与地球的来往就由此开始了！

探索高三通用篇八

近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。

在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题(如温室效应)等联系起来。

这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。因此，对基础知识的复习要达到精确(要使学生准确地掌握知识)、精巧(学过的知识要用得上、用得准)、精炼(要形成知识网络，使书本由厚变薄，最后要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中)。

跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能力，以促进中学教育教学改革，培养学生的创新意识和创新能力。面对这种改革，我们作为一个普通的生物学教师，首先要搞好本学科的教学，"种好责任田"。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学知识，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。

从目前来看，高考中《生理卫生》的内容已逐渐淡化，因此，复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化，突出与高中密切相关的内容。另外，应根据高考的要求，从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、改革。

(1)复习内容的调整，应从以下几方面着手：a、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链，进而构成知识网。例如我们可以将教材知识结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调节，遗传和变异，生物与环境，工作总结《高三生物教学总结与探索》。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的?生命活动是怎么进行的?生物与环境有什么关系?亲代与子代有什么联系?等等。b、加强学科间的联系：见前面。c、加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是学生能够接受的内容，而不是指偏、难、怪的内容。如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。d、加强探索性实验：如后所述。

对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和知识深度的要求滥加拓展。举个例子，复习遗传和变异时，基因的连锁互换规律就不要涉及，对各种遗传几率的计算也要适当控制难度。

(2)改革教学方法。改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。教法要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式，多采用讨论式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多采用引导式教学。例如，复习细胞分裂就可以采用引导式，什么是细胞分裂?细胞分裂有哪几种方式?每一种方式有何特点?细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义?细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系?通过提出问题，创设情景，一步步引导学生将所学知识串成链、连成网。在一些跨学科的、理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。不论采用那种教学方法，我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。在高三的复习中，尤其要注重学生综合、分析、识图、实验设计和操作、求同存异思维等方面的能力的发展。因为这些能力在高考中常会考查到。

(3)把握尺度，正确处理几个关系。一是课内与课外的关系。高考命题不考虑直接从课本中取材的`比例，复习时应做到课内得法，课外得意；得法于内，受益于外。教学中要立足课内，辐射课外。强调理论联系实际、关注社会和科研的热点问题都必须以教材为依托。二是本学科与其他学科的关系。三是深度与广度的关系。要广挖坑，不要深挖井。今年考过的明年不一定会考，也不一定不考，今年没考的也不一定明年必考，复习时知识面必须广泛覆盖，但是难度要控制好。四是教材与资料的关系。教材是根本，但资料不能缺，而且要博采众长。一本资料往往是几个有名的人编写的，一本书就是一个智囊团，多看几本书等于请了一批有经验的教师帮助你备课。

当然粗制滥造、只为赚钱的资料现在也很多，那就要靠我们去精心挑选。五是陈题与新题的关系。题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。新题测试价值高，但陈题的训练价值也可能高，不必一味求新。六是考试与练习的关系。谁都知道练球和比赛是两回事，考试和训练也是如此。在高三的教学中不能"以考代教"，以考代练也不妥当，应该注意的是，无论是考试还是练习都必须注重讲评，讲评比考练更重要，讲评要从试题立意、命题角度、干扰项的确定、解题思路等方面分析，要通过讲评一道题，让学生弄懂一类题。七是好生与学困生的关系。过去高考升学率低，只是少部分的学生能上线，所以我们把注意点主要集中在少数尖子身上，现在不同了，高考招生人数大幅度增加，而且将继续逐年增加，只抓尖子不行，必须面向全体。

连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。它给我们一个导向：教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。

探索高三通用篇九

在21世纪，随着科学技术的发展，太空中将会有一座座“太空桥”，这座桥会让人类的生活更加方便。

太空桥，顾名思义，就是在太空中修建的一座大桥，但它不是用钢筋水泥混凝土建的，是用一根长长的类似毛线的材料做成的，把这条长长的“毛线”系在每个星球上，在“毛线”上浇灌一种特殊的油，这一座座太空桥就把太空中的每个星球都连在一起了。

你可能会问：毛线这么细，人怎么能走呢？每个星球之间的距离那么遥远，人一辈子也走不到呀？别急，既然有了太空桥，就一定有配套的太空车了，太空车可和现在的小汽车不一样哦，它的最大优点就是不用加油，而是用的人呼出的二氧化碳和排出的其它废气，废气被太空车利用后又会转化成清新的空气，这样能源就会取之不尽，用之不竭了。你可能还会问，即使是车到每个星球也该要多少光年啊！是的，这就是太空车的另一奇妙之处了，当太空车驶上太空桥，通过桥上的特殊油就能感知两个星球之间的距离，并岁距离的远近调节速度，近的几分钟，远的几小时。

太空桥和太空车的神奇搭配给人类的生活带来了极大的方便，比如到月球木星观看自然景观，一天时间已是绰绰有余，也给科学家探知未知世界带来了极大方便，比如去各个行星的考察。

漂亮又节能的太空桥一定深深吸引了你吧！别急，我正在最后的攻克阶段，相信在不久的将来，你也会坐上太空车，通过太空桥去神秘的太空中遨游一圈哦！