最新承受初一如何写(汇总12篇)

有时候，我们需要停下来，反思一下过去的种种经历。写作时，我们要注重逻辑性和条理性，确保文章表达清楚明确。在下面的范文中，你能看到一些优秀总结的写作技巧。

承受初一如何写篇一

从赢在起跑线的幼升小，到如火如荼的各种杯赛，再到竞争白热化的小升初，奥数总是不停地敲打在父母们紧绷的神经弦上。

我们所谓的奥数已经不是真正意义上的奥数，充其量是个培优而已。就是对课本知识的一个延伸和拓展。一般在培训班里老师会给孩子拓展更多的题型，让它们了解更多知识的来龙去脉。

奥数是数学的一部分，奥数和数学之间没有明确的界限，而是相互依托，共同存在。

1、把更高年级的知识提前学习，开发孩子的学习能力和思维能力。

2、教你更加巧妙灵活的解题方法。（介于常规方法上的一种特殊规律）

3、更多的题，更广的知识面，更深层次的道理。这么说来它肯定是有用的，可家长最关注的还是他在升学，上重点初中上的作用。在西安但凡是有点名声的学校都在通过奥数选拔优秀生源。其作用显而易见。翻翻历年真题。心里甚是透亮。所以这种现实要求我们去学。声明一下，没有吹捧奥数的意思，想在这爬坡期让家长回味回味初心。在强调一下西安的小升初不等于奥数。

奥数学习上量的一年.孩子终于引来了学习的转折点，无论是在校内还是在校外，他都必须开始认真地学习了.听懂了未必会做，做会了未必记得，记得了未必能变通.找一位有经验的老师，提供一定量的练习和相应的细致分析，让孩子把学到的知识转变为自己思考的一种方式的.至于竞赛，都去试试吧，能有一个入围决赛，就非常令人鼓舞了。

奥数学习谈质的一年.孩子已经开始习惯每天做一下奥数大脑体操，但是有没有运动到该运动的细胞，动作有没有到位，能不能调动运动过的细胞构思出一些新的想法，对孩子是一个考验.找一位懂得拓展的老师，对做过的练习进行举一反三，并提供一些提高题的分析和探索，才能让孩子更上一层楼。竞赛的话，通过努力了会有些小成果的。

奥数学习飞跃的一年.孩子已经完全投入到了最后的竞赛阶段.找一位对奥数比较有研究的老师，好好分析一下奥数的历年考点和形式，用真题和高质量的'模拟题进行每周的练习和总结.期待孩子们通过努力后带来好的消息。

也许有些家长看了上面的规划，已经热血澎湃地期待若干年后，自己的孩子是那个可以带来好消息的孩子.但是，事实一再证明，奥数竞赛中只有少部分孩子才能拿到屈指可数的一些奖状.如果那个拿奖的孩子不是您的孩子，您会不会懊恼，气愤，沮丧，甚至抓狂，认为这些年的学习，都白白浪费了？no！no！no！看来您真的没有认真看我们的第一段也是最重要的一段文字：为什么要奥。作为一项脑力的活动，人人都可以参与，但未必人人都是运动员，也绝不可能人人都成为专业选手.但是，脑力的锻炼，思维的拓展，和学习能力的培养，才是您孩子得到的最大收获.无论他将来是拼进了名校，还是走入了普通学校，有了思维锻炼的习惯和方法，他将能更顺利地去接受初中或者更高阶段学习和挑战.

这的确是一个谈奥色变的年代，但这也是一个无奥不欢的年代.无论是内因，还是外因，大部分对初中的选择有一些美好想法的家长，都最终会让孩子去接触一下奥数，走一段与奥同行的路途.如何承受奥数之重，取决于孩子的能力，取决于孩子老师的经验，但是最关键的，取决于家长的心态和期望。

承受初一如何写篇二

1.老师每次都以为自己很牛，教了十几年书什么学生没见过，就从来没想过我们当了十几年的学生什么老师没见过，老师弱爆了有木有！

3.锄禾日当午，上课真辛苦。一本小破书，一坐一上午。

4.文老师一回头，此地只有黄鹤楼；数学老师一回头,二次函数对称轴；英语老师一回头，sorry加上三克油；化学老师一回头,二氧化碳变汽油；物理老师一回头,一根杠杆撬地球；生物老师一回头，婴儿试管水中游；体育老师一回头，乔丹改打羽毛球；全体老师一回头，全国人民没自由！

5.这十几年来我辛辛苦苦的逢考必抄，为了什么？难道是为了我自己吗？还不是为了提高班级的均分！为了任课老师的面子！为了年级主任的评先评优！为了校长去教育局开会有面子扎台型！每次抄的心惊胆战，满身虚汗，我有说过一句怨言吗！无私到这个地步你还要我怎样！

6.抄作业其实不叫抄作业！语文上说是借鉴！数学上叫类比！英语上叫copy！地理上是迁移！生物上是转录！物理上是参考系！历史上就是文化大统一！！！

7.如果没有一个老师是能教全部科目的，那为什么要一个学生学全部科目？

8.是谁每天工作时间12小时以上？是学生！是谁没有劳动保障法整天加班加点？是学生！是谁没有自由只有压迫和规章制度？是学生！是谁没有发言权，地位，反抗的权利而只能服从？是学生！是谁付出了辛勤的汗水拼尽全力换来的只是一纸单薄的写着会遭到鄙视、责骂的成绩单？是学生！

9.我们学校是一个好学校！我们虽然下课晚，但是我们上课早啊！我们虽然休息少，但是我们加课多啊！我们虽然冬天冷，但是我们夏天热啊！我们虽然放假晚，但是我们开学早啊！我们虽然活动少，但是我们作业多啊！找学校，就该选这样的！上更多的'学，放更少的假！

10.我国大约有三亿多的学生，假设平均每个学生考试考五科，每科两张卷，每年考两次，就有六十亿张卷纸，大约四十亿米，能绕地球十圈，一颗树大约能造一千五百张卷纸，六十亿就相当于四万颗树，能栽满整个北京，为了低炭环保，拒绝考试是必须的，请记住，没有买卖，就木有杀害！

11.早上6：00，你躺在床上，闭上眼睛5分钟，张开眼睛，已经7：45。下午1：30，你坐在教室里，闭上眼睛5分钟，张开眼后却是1：31！！！

12.家长会和小三的性质都是一样的，旨在破坏家庭和谐！！

13.拿到试卷透心凉。一紧张、词汇忘。似曾相识、解释却不详、语法阅读两茫茫。看作文、泪千行、两小时后出考场。见同窗、共悲伤、如此成绩、无脸见爹娘。待到成绩发榜日、楼顶上、泪千行！

14.当开学的时候，老师会对你说，学校是你家！当你在上课睡觉的时候，老师却说你以为学校是你家啊！当打扫卫生的时候，老师会对你说，学校是你家。当你不穿校服的时候，老师却说你以为学校是你家啊！

15.语文好歹能增长你的文学知识！英语能让你与鬼佬交流！历史能让你不背叛啊！地理能让你不至于迷路啊！政治能让你知道怎样维权啊！可是数学除了毁掉整个人生还能做什么啊！你用函数买菜啊！你看到一排电话号码要想想它们之间有没有通项公式啊！

16.只要心中有课，走在哪里都不算逃课。

17.君子坦荡荡,小人写作业！商女不知亡国恨,一天到晚写作业！举头望明月,低头写作业！洛阳亲友如相问,就说我在写作业！少壮不努力,老大写作业！垂死病中惊坐起,今天还没写作业！生当作人杰,死亦写作业！人生自古谁无死,来生继续写作业！众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在写作业！

18.我学的是神圣的知识，你居然拿分数来衡量，这简直是对学术的玷污！！！

19.算算高考，用了青春、至少4、50万的学费、我们养活了晨光厂、真彩厂、机读卡厂、无数造纸厂、无数印刷场、翰林书店、新华书店、城市的交通行业、学校周边的饭馆、以及所有老师的工资奖金、校长的车、油钱、体育馆(这个)高考是国家支柱型民营企业！这就是我们的功劳！

20.有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃，有一种证明题叫证明你妹，有一种考试范围叫整本书都要考，有一种考试重点叫我讲过的都是重点。

承受初一如何写篇三

上帝死后，尼采告诉人们，万物都处在循环中。宇宙也罢，人类史也罢，其运行轨道不是一条线，而是一个圈。以前发生过的事情会重复发生。被法国人誉为英雄罗伯斯庇尔，会一次次登上历史舞台，将法国一次次置于白色恐怖之下。

但是这个罗伯斯庇尔不是我们所了解的那个英雄罗伯斯庇尔。后者在历史上只有一次，前者则反复出现。因此此处的罗伯斯庇尔是一个独裁、白色恐怖的概念。

历史上独一无二的罗伯斯庇尔，不管他以前杀过多少人，正因历史终将过去，他的恶行会被遗忘。可如果我们只能看到这个独一无二的罗伯斯庇尔，而忽略了概念上的永劫复归的罗伯斯庇尔，那么他永远会在残杀无数民众之后被原谅。就像拿破仑、--、斯大林都只有一个。

历史是直线户外和圆周户外的个性的统一。人类史和人的一生都是沿线性轨道向前的，发生过的所有的事件，无论其好坏，都只有一次，因此没有什么好怕的。历史和人生都轻如鸿毛。

他们渴望自己能做的更好，担负起自己的职责，即使为此他们要选取重，选取一次次痛苦的轮回，选取永劫复归。那么永劫复归的存在不在于它是否存在，而在于我们是否看得到，是否做出复归的选取。

《生命中不能承受之轻》是昆德拉对于“永劫复归”这一命题的思考。集中营中的亲人死了，它带给生者的伤痛还在;罗伯斯庇尔、--死了，新的独裁者、杀人狂还在诞生。

战争和独裁，是永劫复归的人类史上无法抹平的伤疤。若你对它视而不见，任凭历史原谅并淡忘--、斯大林，战争和独裁会一次次重复下去。人生同样如此。一生中只出现过一次的事情没有任何好处。若你纠结于周围环境的好坏和别人的评价，若你害怕承担职责和重复的生活而不停的挣脱最终越飞越高，那你就会远离大地而无法体会生命的真实。

动物是天生的哲学家。狗很幸福，正因它们享受于日常重复的生活。幸福就是对重复生活的渴望。狗的生命轨迹是一个圈，不像人的生命越走越远。当所有人，所有事，所有物都被直线向前的人抛弃乃至遗忘，当人挣脱了所有的负担而飞上天空，这样的人生最终走向虚空。人类思考了千百年，才发现幸福，居然就是能像猫狗一样生活，认真、重复的生活。难怪人类一思考，上帝就发笑。

承受初一如何写篇四

学生给老师写评价也是沟通师生情感的一座桥梁，有利于建立新型的师生关系。通过调查，学生对这种交流方式十分喜欢。他们在评语中敞开心扉，畅所欲言，特别是对那些生性胆小、没有勇气、性格内向的学生、平时不善言谈、不敢亲近教师的学生，这种方法更有效。如：有个学生写道：“我多么想依偎在您的身旁同您说说心里话，可我生来胆小、没有勇气，今天刚好有机会可以写信给您，让我敞开心扉，请老师原谅……。”还有一位同学写道：“老师有个问题，我不敢面对面对您说，现在我可以写信告诉您……。”由此看来，给教师写评价不失为师生感情交流的一个好举措。

一般来讲，对学生写给老师的评语，我都一一认真审阅，用红笔画出优点、缺点进行自我反省。同时每年的评语都要按班级装订成册，保存起来，对于评价中存在的共性问题，我就当堂评判，给学生一个交待，向学生坦诚地说出自己的想法和打算，对于个性问题，则个别解决。比如，有一个学生子在评语最后写道：“……我想问老师，howoldareyou?”我就单独找到这个学生告诉他：“i’m……”，使这个学生的心愿得到了满足。但是有时也会出现一些反常现象。记得今年我在某班向学生说明教师在教学中存在某一问题时，好多学生都问：“谁写的?”从学生的眼神中，我看到了有些学生不愿写老师教学中的不足。也不愿意别人写。当时我说：“老师让你们写评价的目的不是让你们光写优点，更重要的是找出教学中存在的问题，有利于教学，有利于你们的成长。”这是班里掌声四起。由此我看到了学生对老师的爱戴和拥护，看到了师生之间关系的亲密无间。

学生给老师写平价是人与人之间信息的交流与传播，有利于发展师生之间平等民主、和谐的关系，有利于学生用辨证的、客观的、发展的眼光看他人、看自己。学生评价旨在发展教师的自我监控与反思能力，促进教育的全面发展。固然，学生评价教师，作为教师心里随能力要强，面对各种各样的评价，要做好思想心理准备，对学生的评价要善意对待，认真研读，及时纠正教学中的不足，同时教师要对学生的评价及时建行信息反馈，在信息反馈时要注意根据学生的身心特点，因时，因人，因地，因势利导，即注重全体，又照顾个别，其次对学生的评价方式，不拘泥于书信，也可多样化，比如，和学生谈心、聊天有学生爱上网吧，我也很快学会各种上网的技巧，我的电子信箱成了学生们的'免费咨询信箱，有些羞于启齿的问题通过电子邮件还可以使用假名;就像现在我出差在外，仍然可以去网吧与学生oicq;等。

跟着时代走，赶上学生的步伐，做他们的贴心人,让我们用学生眼睛的“录像机”录下我们的一举一动，用学生耳朵的“录音机”记下我们的一言一行，用学生脑子的“电子计算机”来对我们进行客观的评价吧!

例如：

1.此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。

2.李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。

3.李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。

4.经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。

5.课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。

6.教书育人。这应该是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。

承受初一如何写篇五

不要单纯认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。

学期初，新书一到手，先要看目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体任务。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示——做预习——提问题——解疑难——做练习——写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。

在利用课本的同时还有一个非常重要的方法，具体做法是：在阅读语文书的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的.书经过勾画批注已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于我们复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。

学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。

在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢?

1、眼看

科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。

2、耳听

上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解力。

3、笔记

看明白听清楚并不够，还要认真记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。有的学生开头没注意， 再听后话，不知所云。有的认为开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记，晚了。老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。

记在哪?语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。

怎样记?充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。

4、积极答问

课上答问，一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼自己的反应与表达能力，当然问还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决自己在听课过程中遇到的问题。

承受初一如何写篇六

中国有句名言叫“百忍成金”。但忍耐不是屈服，而是积聚能量，准备着下一次的冲刺。承受就是一种忍耐：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。也许突如其来的狂风暴雨会使原本就心境不佳的你悲伤难过，可是你不需要在暴风雨中以伫立的姿势来表达自已的不满，你不用去理会它，因为没有失败落魄的悲哀，哪有雨过天晴的欣喜？也许不期而至的寒冬会使原本就衣衫单薄的你寒冷彻骨，可是你不需要以你赢弱的身躯去迎接刺骨的寒风，你不必去在乎它，因为冬天已经来了，春天还会远吗？明知不会胜利还要拼上自我的全部与困难斗争，这是毫无意义的。与其做这种无用功，倒还不如学会去承受它们。

成功与失败、喜悦与悲伤是两对孪生兄弟。在生活中，有许多我们始料不及的事，正是“飞来横祸”，令人避之不及，要不怎样会有风云突变的不测？可是如果你能坚持一个平稳向上的心态，承受困难、承受压力，能够跌倒了再爬起来，那么你就能得到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的机遇与成果。英国著名物理学家霍金，在剑桥大学读研究生时，不幸患上了可怕“卢伽雷病”，肌肉萎缩，全身瘫痪。在读书时，只能依靠一种翻书机翻页阅读；在阅读文献时，只能请人将纸页一页一页地摊在大桌子上，如蚕吃桑叶般逐页阅读。突如其来的灾难并没能击倒他。他承受住了巨大的压力，重振精神，顶住了疾病所带来的痛苦。霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。

应对复杂的社会，无知的我们往往看不清现实的大山有多高、有多险，总是拼命的试图去攀登去征服；而童年的幻想大多是海市蜃楼，他们无法避免艳阳高照后的烟飘云散。年轻的我们，仅有学会承受现实、承受压力，才会摆脱无知的困扰，健康成长；仅有学会承受生活、承受挫折，才能甩开失败的痛苦，奋发向上！

承受初一如何写篇七

也不用每一天像蜗牛一样背着一堆书，手里还拿几本书去上学放学了。但初三是我们每个人必经的重要阶段，这点压力就承受不住也太脆弱点了吧!考试、作业、分班这些压力整日环绕在我们身边，就以平常心对待，把它们看作蚂蚁，踩在脚下!

真情，是人生宝库中最耀眼的瑰宝。亲情、友情……是我们生活中必不可少的，是它们把我们的生活点缀得更加多姿多彩。想一想，是谁在你遇到困难的时候向你伸出援手;是谁孜孜不倦，循循善诱地开导你;是谁在你最寂寞的时候给予你最温暖的安慰……真情，是为你照亮行程的明灯，一向陪伴你。承受真情，是一种幸福，是一种欢乐，让我们都来承受真情吧!

承受初一如何写篇八

世人都知道世界上有一种花——罂粟花，美丽而妖娆，但在这令人炫目的外表下，却藏着深深的罪恶，它具有毒性，是毒品的源头。

“毒品是什么?毒品是一个恶魔，是一个令人走上歧途，吞噬着个人生命与前途，抹杀文明辉煌的邪教……”这段话出自一个禁毒视频里的宣传教育。其实，它又何止是一个恶魔，在人们眼中，它就是一个无处不在的白色幽灵，一个毁灭、恐怖的代名词。

小时候，觉得毒品是离我们很遥远的东西，我的认知里只有书本里描写的鸦片。直到今天，在观看过无数禁毒宣传教育片后，我才明白：原来鸦片只是毒品家族的一员，它还有许许多多的兄弟姐妹，比如大麻、冰毒、摇头丸……随着科技的发展，它的家族不断壮大，新型毒品不断被毒贩们通过不懈努力，伪装成饮料、零食、玩具，潜伏在我们的周围。也许是你年少时喜欢的一颗跳跳糖，也许是一杯你喜欢喝的奶茶，又或者是一包你喜欢的彩虹烟。这些伪装性极强的毒品让人防不胜防，一旦吸食，就再难摆脱，只能为它疯狂，为它着魔。

我们知道毒品的危害性极大。俗话说：“金山银山，吸毒耗光，沾染恶习，家破人亡。”沾染了毒品，它不仅会不停地吞噬着你的钱财、健康和生命，还会是让家庭支离破碎的最快捷径。

记得前年隔壁小区发生的坠楼事件就是源于毒品。死者是一位年轻有位的老板，有一位温柔贤惠的妻子和一双可爱的儿女。因为时常和朋友流连酒吧，又有年轻人追求新鲜刺激的心理，不知不觉就染上了毒品。为了吸毒，他花光了积蓄，后来竟然发展成借高利贷满足毒瘾，引得债主隔三差五地上门讨债，他的父母亲和妻子苦口婆心地劝告，但身体被白色幽灵缠上的人，灵魂就像交给了魔鬼，几乎是永无翻身之日的。他的父母亲和妻子被折磨得苦不堪言，却只能咬紧牙关帮他还债，奈何这是一个永远也填补不完的大窟窿。有天，在讨债人离开后，他又过量吸毒，夜深人静之时，他从顶楼一跃而下。两个孩子没了父亲，一个妻子没了丈夫，一对父母没了儿子。

这不仅仅是个悲哀的故事。它还提醒我们毒品是一堆坏死的病菌，它会侵蚀你的身体，毁灭你的灵魂，它更是一把杀人不见血的尖刀。这是任何一个人都无法承受的生命之吸，我们要珍爱生命，远离毒品，别让这白色的幽灵毁了你的一生。

承受初一如何写篇九

作为评估自身风险承受能力的第一点，无外乎要考虑自身收入水平，因为定期的收入是投资理财资金的主要来源。首先要考虑收入水平的高低，投资者应能够判断自己的可支配收入水平，做到量入为出、理性投资。其次，还需要考虑收入的稳定性。这就需要从投资者工作所处的行业及所在单位(公司)的发展前景等方面来综合考虑了。

一个人的年龄处在什么时期，对风险的承受能力也会发生很大变化。一般来说年龄越大，风险承受能力越低。青年期(20~35岁)的投资者通常有能力承担较高的投资风险;壮年期(35~50岁)的投资者虽然积累了一定的财富，但财务负担往往也会相应增加，风险承受能力略低;对于老年投资者(50岁以后)而言，控制风险则是投资理财的首要考虑因素。

如果投资是为了子女的教育费、医疗费等必要性资金需求目标，则应视为低风险倾向型，应选择保本且收益稳定的产品;若是为了个人的消费目标，如买房买车等，因为消费的非必要性，所以有一定的风险承受能力，可以考虑相对高收益的产品;如果是为了财富的保值增值，应属于风险规避型，则需要合理分配投资，保值是基础，增值是辅助。

对于风险偏好，就是要看个人性格了，有部分投资者无论自身财务状况好坏，都热衷于高收益投资，即风险偏好型投资者;而有些人即使有一大笔闲钱，也坚持存在银行，最多也就是买些银行理财产品和国债一类的几乎零风险产品，这就是典型的风险规避型投资者。投资者一定要对自己的风险偏好有清楚的认知，以免在亏损时心理上无法承担。

承受风险能力还要根据投资者的'投资经验、专业程度看，投资理财经验丰富的人往往比理财新手风险承受能力要高些，因为对资本市场的风险收益水平和波动已经有了一定的了解，也懂得如何去权衡。

最后要说的一点，对于一些投资者，他们的承受风险能力会限制于自身对资金的流动性要求，这需要投资者对未来的消费支出有大致的预期，如果未来大额支出频繁的话，则会要求较高的流动性，此时就不建议大额购买长期理财产品;若是预期未来支出稳定可控的话，就可以将余额部分用来作长期投资。

承受初一如何写篇十

培养初中生挫折承受力的培养，可以从以下几方面入手：

（1）帮助学生树立远大的理想。

（2）帮助学生调整需要结构，放弃不合理的需要。

（3）指导学生树立适合自己特点的抱负水平。使学生在自己的能力范围内，把目标摆在既有一定困难又能达到的水平上。

（4）帮助学生增强对挫折的容忍力

个人所能承受得起失败的打击和压力，或者说承受得起所受挫折威胁的能力，称之为挫折容忍力。良好的教育并不在于尽力保护学生免受挫折，而是创设和安排适宜的教育条件和环境，使学生在达到目标的过程中，既不是望而生畏、束手无策，也不是一帆风顺、轻而易举，而是需要付出一定的努力、克服一定的障碍后，才能取得满意的结果。

（5）发展学生的内部控制点。要增强学生对事物关系的认识，引导学生对生活中真实的.或假设性的事情，从因果关系方面进行分析和讨论。在发展内部控制点的同时，还必须帮助学生发展平衡的控制点。要引导学生作符合实情的、准确的归因。

（6）分析学生学习落后的原因，有针对性地采取积极的教育措施。了解原因，区别情况，分别对待，才能取得有效的教育效果。

承受初一如何写篇十一

挫折是不可避免的，每个人都应正视挫折，自觉地同困难作斗争，提答案要点：挫折是不可避免的，每个人都应正视挫折，自觉地同困难作斗争，提高自己的挫折承受力，可以从以下方面着手提高自己的挫折承受力：

认知是影响挫折产生和挫折承受力的重要因素。要提高个体的挫折承受力，应正确认识挫折。挫折不可避免，这就要求我们在工作学习中随时准备迎接各种困难和失败。有了心理准备，就不会再挫折面前惊慌失措。

正确地认识挫折首先应该认识到挫折的两重性：即挫折一方面对人有消极的影响，如挫折会影响个体实现目标的积极性，降低个体的创造性思维水平，损害个体的身心健康;另一方面也有积极的作用，如挫折能增强个体情绪反应的力量，增强个体的容忍力，提高个体对挫折的认识水平。因此，辩证地看待挫折的两面性, 就能够变不利因素为有利因素，化消极因素为积极因素，促使挫折向积极方面转化的。

其次，还应学会对客观事物、挫折情境的正确认识。如有的'学生因一次考试不及格就悲观失望，甚至自暴自弃。这种表现是由于他的错误认知导致的。人生的道路总是崎岖不平的，丰富多彩的，一次的失败并不能够代表他的全部，人生成才的道路、成功的机会是很多的，只要自己努力，就会有一个崭新的未来。我们正确地做法是，在遇到挫折后，冷静地分析自己的目标、方法、努力程度以及外在阻力等情况，找出挫折的真正原因。只有正视挫折，认真地汲取经验教训，才能最终战胜挫折。

自己应客观地认识和评价自己，既不过分抬高自己也不贬低自己，既不自傲也不自卑。自傲会使自己制定的目标高于实际水平而导致挫折，自备会使自己缺乏面对困难的勇气，惧怕困难、逃避困难，或者陷入困境而不可自拔。

心理防御机制是指个体处在挫折与冲突情境时解脱烦恼、减轻紧张以及恢复情绪平衡与稳定的一种适应性反应。当面临挫折时，出于自我保护本能，个体会自发地唤起心理防御机制，以减缓心理压力。心理防御机制有积极消极之分：积极的心理防御机制能使人表现出自信、进取的倾向，有助于个体战胜困难与挫折;消极的心理防御机制则使人表现出退缩、逃避的倾向，虽暂时缓解内心冲突但不利于个体长远发展。

承受初一如何写篇十二

初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容初一学好英语应该要“勤劳”。希望您学习成绩突飞猛进。

初一学好英语应该要“勤劳”

这并非是在课前读一遍课文就算万事大吉，而应是对将要学习内容有一个较全面的.了解，知道哪是重点，哪是难点，然后提出疑问，以便在听讲时重点解决。其作用，就象在上阵之前察看地图、确定战术一样。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可见，勤学是创高效的首要因素。这个道理，许多同学并不是不明白，怎奈何下了苦功，到头来却收效甚微。原因何在呢?牛顿说“无知识的热心如同在黑暗中远征。”足见，仅有勤并不足贵，关键是还要有一个正确的引导。因此提醒大家在学习中，应注意以下五个环节：

这并非是在课前读一遍课文就算万事大吉，而应是对将要学习内容有一个较全面的了解，知道哪是重点，哪是难点，然后提出疑问，以便在听讲时重点解决。其作用，就象在上阵之前察看地图、确定战术一样。

做好笔记。这是学习过程中应特别认真对待的一环。听讲中，应特别留意到预习中所提出的疑问。须勤作笔记，但并非多做。这个“勤”，关键是针对自己在预习、乃至复习中都很难把握、或是不易想到的知识“盲点”而言的。至于一般的概念，则课本中多有详述，记住便可，无须多费笔墨和时间。