小学语文关联词的用法汇总(汇总12篇)

养成读书的习惯可以提高自己的知识储备。6、提炼出关键信息是一篇完美总结的关键。下面是一些值得一读的优秀书籍推荐，让我们一起拓宽视野。

小学语文关联词的用法汇总篇一

在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的`疑惑与困难。

二、设计思路。

针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标。

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

四、教学重难点。

五、教学时间。

8分钟微课堂。

六、教学适用对象。

义务教育九年制内的学生。

七、教学准备。

多媒体课件、录屏软件。

八、教学设计与过程。

开场白：

1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么。

（2）怎样样地干什么。

（3）干得怎么样。

下面我们就来学习一下它们的正确用法。

白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。

而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。

3、练习巩固。

（1）形近区分。

（2）类别区分。

（3）综合杂糅。

小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”

小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！

4、特殊情况。

质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？

我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？

5、小结归纳：

怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。

同学们！学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家！

小学语文关联词的用法汇总篇二

1、粽子的外形很特别，(既)不是方的，(又)不是圆的。

2、我(不是)来休息的，(而是)来工作的。

3、小红(一边)唱歌，(一边)跳舞。

关联词语：【不但……而且……;不仅……还……】。

1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。

2、对于早上迟到这件事，老师(不但)没有责备我，(而且)表扬了我。

关联词语：【不是……就是……;要么……要么……;或者……或者……】。

1、李刚爱好体育，每天早晨(不是)跑步，(就是)做操。

2、星期天，(要么)你到我家来玩，(要么)我到你家去玩？

3、这次会议，(或者)我去，(或者)她去，总之要去一个人。

关联词语：【虽然……但是……;虽然……可是……】。

1、他(虽然)个子不高，(但是)跑的速度很快。

2、花生的外表(虽然)不好看，(可是)很有用。

关联词语【如果……就……;即使……也……】。

1、(如果)明天天气好，我们全家(就)去香山看红叶。

2、在旧社会，农民(即使)遇到风调雨顺的好年景，(也)过不上好日子。

关联词语：【只有……才……;只要……就……;无论……都……;不管……总是……】。

1、(无论)困难有多大，我们(都)能完成这项任务。

2、(只有)不怕困难的人，(才)能攀登科学高峰。

3、(不管)多难的活儿，一到小明的爸爸手里(总是)能化难为易。

4、(只要)认真读书，成绩(就)一定会进步。

关联词语：【因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……】。

1、(既然)你答应找玲玲去游泳，(就)应该准时去找她。

2、(因为)小明上课专心听讲，(所以)作业完成得又快又好。

老百姓(之所以)能过上这么好的生活，(是因为)党的`改革开放政策好。

关联词语：【宁可……也不……;与其……不如……】。

1、(与其)考试前加班加点搞突击，(不如)平时刻苦学习。

2、革命先烈(宁可)牺牲自己，(也不)出卖党的机密。

小学语文关联词的用法汇总篇三

一、并列关系：

既……又……例:他的字既美观又大方。既……也……例：

1、她既喜欢唱歌又喜欢跳舞。

2、妈妈是一个既善良又勤劳的普通农村妇女。

二、递进关系:。

不但……而且……例：姜子阳不但学习好，而且很热心。不仅……而且……例:小红不仅身体好，而且学习好。不仅……还……例：李老师不仅知识渊博，还很幽默。尚且……更何况……例：你尚且不自律，更何况要求别人。

三、选择关系:。

与其……不如……例：与其临渊羡鱼，不如退而结网。是……不是……例：良好的学习习惯是慢慢养成的，不是一两天就能完全养成的。

宁可……也不……例：郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚，真是太愚蠢了。

要么……要么……例：1.妈妈平常在家，要么做家务，要么给我辅导作业，妈妈真幸苦。2.明天要么是晴天，要么是雨天，不管怎样，我都会去上学。3.要么做作业，要么看书，这就是学霸。

4、如果有问题问我，要么打电话给我，要么发邮件给我，我随时给你答复。

不是……就是……例：

1、他们俩在学习上你追我赶，互不相让，不是你带头，就是我领先。

2、去大型商店，不是南京路上，就是淮海路上。

3、这件事不是你干的，就是他干的。

4、看看天边的云，估计明天不是下雨，就是阴天。也许……也许……例：我姥姥也许在家，也许不在家。是……还是……例：你是喜欢黄色，还是喜欢红色。或是……或是……例：

例句1:今天晚上我或者去看篮球比赛，或者在家看电视，到现在我还不能确定。

例句2:湖里有天鹅，它们或者游来游去，或者捕捉小鱼。

例句3:明天是星期天，我们终于可以休息了，或者在家看书，或者去河边钓鱼。例句4:你现在的学习努力程度决定着你将来的生活，或者苦力，或者坐在高档明亮的写字楼里喝咖啡。

例句5:关于春游，老师给提出了两个计划，或者去西山踏青，或者去南湖荡舟。

例句6:人生总有独特的轨迹，或者平淡一生，或者名垂青史。

例句7:这次考试或者是他考第一名，或者是我考第一名。

例句8:或者我出国留学，或者我留在中国上大学。例句9:或者他真下定了决心，或者他只是一分钟热度。

例句10:世界上有2种人，或者是你爱的人，或者是爱你的人。

例句11:今天下午我或者打篮球，或者踢足球。

例句12:下课了，同学们或者在踢足球，或者在踢毽子。

例句13:今天上学我或者骑自行车，或者走路。

例句14:不懂的问题或者问老师，或者上网查询。例句15:你或者先做数学作业，或者先做语文作业。例句16:今天运动会，你或者参加长跑，或者参加短跑。

例句17:我明天或者去图书馆，或者去外婆家玩。例句18:长大了你或者成为老师，或者成为医生。

例句19:明明或者去奶奶家吃饭，或者在家吃饭。

例句20:星期天，我在家或者看会儿书，或者出去玩儿一会儿。

四、转折关系:。

虽然……但是……例:虽然我班同学在运动会上取得了好成绩，但是他们一点都不骄傲。

……但是……例：我想出去玩，但是作业还没写完。……可……例：我想要那个玩具，可太贵了。……虽然……例：我要努力完成任务，虽然很艰巨。

尽管……还是……例如：尽管他一直小心翼翼，鸡蛋还是打破了。……不过……例：尊老爱幼不过是对小学生最基本的要求。……尽管……例：这个衣服我很喜欢，尽管有些大了。……可是……例：

1、我今天提早出门，可是公交车误点了，最后还是迟到了。2.雷锋叔叔虽然不在了，可是他永远活在我们心中。3.他想吃雪糕，可是现在商店都关门了。4.他家里很穷，可是他志向不小。

5、小偷跑得很快，可是警察叔叔已经布下了一张大网。

五、因果关系:。

之所以……是因为……例：天气之所以越来越热，是因为地球的温室效应。

……由于……例：不能去水上游乐园了，由于下雨了。……因此……例：天气变寒冷，因此要添加衣物。……因为……例：他很憔悴，因为他妈妈生病了。

既然……就……例：

1、既然是好朋友，就应该相互包容。

2、既然你已经认识到自己的错误，就应该立即改正。

因为……所以……例：

1、因为今天天气好，所以我们决定去郊游。

2、江涛同学因为生病，所以没来。

……所以……例：小林每天练习书法，所以字写得特别漂亮。

六、假设关系:如果……就……例:如果大家不遵守交通规则，就很容易出交通事故。假如……就……例：假如你能来，我们就一起去钓鱼。要是……就……例：即使山路再陡峭，我也要不停地攀登。即使……也……例：即使老师没在教室，同学们也很安静。

哪怕……也……例：学习中哪怕遇到再多困难，我们也要努力克服。

七、条件关系:只有……才……例：

1、只有经历过风雨，才能看见美丽的彩虹。

2、只有仔细的观察身边的事物，作文才能写具体。

只要……就……例：只要人人献出一份爱心，世界就会更美好。除非……才……例：除非你用认真的态度对待学习，你才能获得好成绩。

无论……都……例：无论结果是成功还是失败，都要努力争取。不管……总是……例：不管刮风下雨，她总是第一个到教室。不管……都……例：不管你来不来，我们都去钓鱼。

任凭……也……任凭北极环境再恶劣，也动摇不了科考队员们的考察决心。

八、承接关系。

……一……就……例：他一看就明白了。

……首先……然后……例：他首先学习了汉字，然后学习了拼音。……便……例：他说着说着便自己笑了。

……于是……例：出门的时候有点阴天，于是他拿了把伞。……才……例：要好好努力学习，才会更有进步。……接着……例：他先做选择题，接着再做填空题。

小学语文关联词的用法汇总篇四

并列关系中的关联词有：

选择关系中的关联词有：

转折关系中的关联词有：

虽然……可是……虽然……但是……尽管……还……。

转折关系的关联词有：

不是……而是……尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……。

递进关系的关联词有：

假设关系中的关联词有：

承接关系的关联词有：

……一……就…………首先……然后…………便…………于是…………才…………接着……。

取舍关系中的关联词有：

宁可……也不……与其……不如……。

条件关系中的关联词有：

无论……都（也、还）……。

（不论、不管、任凭）……（也、还）……无论……都……不管……也……。

因果关系中的关联词有：

因为……所以……既然……就……因为……所以……。

（由於）……（因此、因而）……之所以……是因为……既然……就……。

（既)……(便、则、那么）……因此……所以……由于……因此……。

既然……那么……。

小学语文关联词的用法汇总篇五

1、粽子的外形很特别，（既)不是方的，(又）不是圆的。

2、我（不是）来休息的，（而是）来工作的。

3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。

关联词语：【不但……而且……；不仅……还……】。

1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在（不仅）要学习好，(还)要身体好。

2、对于早上迟到这件事，老师（不但）没有责备我，（而且）表扬了我。

关联词语：【不是……就是……；要么……要么……；或者……或者……】。

1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。

2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？

3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。

关联词语：【虽然……但是……；虽然……可是……】。

1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。

2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。

关联词语【如果……就……；即使……也……】。

1、（如果）明天天气好，我们全家(就)去香山看红叶。

2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，(也)过不上好日子。

关联词语：【只有……才……；只要……就……；无论……都……；不管……总是……】。

1、（无论）困难有多大，我们(都)能完成这项任务。

2、（只有）不怕困难的人，(才)能攀登科学高峰。

3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。

4、（只要）认真读书，成绩(就)一定会进步。

关联词语：【因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……】。

1、（既然）你答应找玲玲去游泳，(就)应该准时去找她。

2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。

老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的`改革开放政策好。

关联词语：【宁可……也不……；与其……不如……】。

1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。

2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。

小学语文关联词的用法汇总篇六

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

小学语文关联词的用法汇总篇七

2.假设关系。

如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……。

3.条件关系。

4.因果关系。

5.并列关系。

6.承接关系。

一……就……、起先……后面……。

7.递进关系。

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……。

8.选择关系。

不但……而且……、不光……也。

9.目的关系。

不是……就是……、是……还是……或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的.目的。

小学语文关联词的用法汇总篇八

2.假设关系。

3.条件关系。

只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……。

4.因果关系。

5.并列关系。

6.承接关系。

一……就……、起先……后面……。

7.递进关系。

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……。

8.选择关系。

9.目的关系。

小学语文关联词的用法汇总篇九

1、并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分局之间意义上可以是相关的，也可以使行啊对或相反的。

如：这衣裳既漂亮，又大方。

2、承接关系：几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。

如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。

3、递进关系：后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分局之间的关系是递进的。

如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

4、选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。

如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

5、转折关系：前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。

如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

常用的关联词语有：虽然但是、尽管还、虽(固然、尽管)但(可是、而、却)、但(可、却、可是、然而、不过、只是)。

6、因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因或结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。所谓倒因果关系，就是先说出结果，再说出原因，常常用因为或之所以是因为来连接分句。

如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用的关联词语有：因为所以、因而(因此、所以)、既然就、之所以是因为、因故、由于因此(因而)。

区分：因为所以的后一分句表示结果已经实现或可以肯定的事实。既然就的后一分句表示结果是推断出来的。

7、假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设实现后会有什么结果)。

如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

常用的关联词语有：如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)就(便、那、那么、那就、那么就)、即使(就是、就算、哪怕、纵然)也(还)。

8、条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表示在这一个条件下产生的结果。

如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。

小学语文关联词的用法汇总篇十

“白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常使用的三个词，它们都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着不同的读音，但当他们附在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

（一）首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词，我们用算式表示就是“的+名词”。名词包括哪些呢？人物，如：妈妈、老师、校长。动植物，如：小鸟、小草、苹果。景物，如风景、西湖、运河。事物，衣服、头发、球赛，等等。它们都属于名词。

现在我们来举一些例子，比如：亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。

通过这些短语，我们不难发现白勺“的”前面的词语一般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。

白勺“的”除了可以用在名词前外，句子的末尾也用白勺“的”。比如：我们是知道的。我们是一起来的。你是数不清的。

（二）其次，我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词，也就是动词，我们用算式表示就是“地+动词”。

比如：仔细地看，大声地说，慢慢地走。看，提土地后面的看、说、走都是表示动作的词。

现在我们再来举几个例子：快速地跑，用力地抓，认真地读，快活地游着，积极地参加，早早地离开，自由自在地飞翔，一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、用力地踢、仔细地看……。也就是说，提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。

（三）最后，我们来看双人“得”的用法。双人“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词，我们用算式表示就是“动词（形容词）+得”。比如：玩得开心，红得发紫，吃得好，大得很，跳得高，急得满头大汗，“玩、吃、跳”这些是动词，“大、红、急”这些是形容词，后面都得用双人“得”。

现在我们再来举几个例子：玩得刺激，看得仔细，唱得好听，写得端正，举得高高的，说得真精彩，气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。也就是说，双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

勇敢（）农夫、雪白（）羽毛、明亮（）世界、清澈（）泉水、

大声（）唱歌、积极（）举手、奇怪（）问、仔细（）看、

跑（）飞快、急（）团团转、看（）仔细、做（）好、

猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、

鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、

丰富（）经验、热烈()庆祝、巨大()变化、积极（）参加、

分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、

贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪、

紧张（）工作、静静（）流过、变化（）真快、明亮（）眼睛、

缓缓（）移动熟练（）操作美丽（）田野愉快（）歌唱。

雨后（）景象波浪（）足迹渐渐（）长大大家（）称赞。

练习答案：

猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨。

鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服。

丰富（的）经验热烈(地)庆祝巨大(的)变化积极（地）参加。

分析(得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动。

贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。

紧张（的）工作静静（地）流过变化（得）真快明亮（的）眼睛。

缓缓（地）移动熟练（地）操作美丽（的）田野愉快（地）歌唱。

雨后（的）景象波浪（的）足迹渐渐（地）长大大家（的）称赞。

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

1.天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。

2.周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。

3.整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。

4.我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。

5.画中（）景物好像都在动，一张张画显（）更美了。

6.卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。

7.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲。

8.鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

9.雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来。他用粗重（）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上钻。

10.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（）特别出色。

11.田野里，农民伯伯正在紧张（）收割麦子。麦子在微风中向我们轻轻（）点头微笑。

12.在微风中向我们轻轻（）点头微笑。

13.欢快（）孩子们在愉快（）歌唱。

14.看看哪边（）雪化（）快。

15.漫天（）乌云，黑沉沉（）压下来。忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆。

16.她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。

17.狐狸（）四肢酸（）受不了了。

18.小鸭子吃（）肚子圆滚滚（）。

19.蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。

20.打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。

答案：

1.天边（的）晨星和山上（的）点点灯光，隐隐约约（地）倒映在湖水中。

2.周总理笑容满面（地）来到人群中，敲着欢乐（的）鼓点。

3.整个日月潭（的）美景和周围（的）建筑，都清晰（地）展现在眼前。

4.我们会给小猫安排一个舒适（的）家，会很好（地）照顾它。

5.画中（的）景物好像都在动，一张张画显（得）更美了。

6.卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（地）一个个跳出来，朝屋里跑。

7.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（地）垂着头，显（得）更加骄傲。

8.鹿弟弟惋惜（地）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

9.雷公公把藏了好久（的）大鼓重重（地）敲了起来。他用粗重（的）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（地）向上钻。

10.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（得）特别出色。

11.田野里，农民伯伯正在紧张（地）收割麦子。麦子在微风中向我们轻轻（地）点头微笑。

12.在微风中向我们轻轻（地）点头微笑。

13.欢快（的）孩子们在愉快（地）歌唱。

14.看看哪边（的）雪化（得）快。

15.漫天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来。忽然一阵大风，吹（得）树枝乱摆。

16.她画了个拿风车（的）小男孩，风车在呼呼（地）转。

17.狐狸（的）四肢酸（得）受不了了。

18.小鸭子吃（得）肚子圆滚滚（的）。

19.蝌蚪快活（地）游泳，布谷鸟欢乐（地）歌唱。

20.打孔后（的）邮票，很容易一枚枚（地）撕开。

1.我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。

2.小兰地作文写的越来越好了。

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人双人得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

小学语文关联词的用法汇总篇十一

几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分局之间意义上可以是相关的，也可以使行啊对或相反的。

如：这衣裳既漂亮，又大方。

几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。

如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分局之间的关系是递进的。

如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。

如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。

如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

常用的关联词语有：虽然但是、尽管还、虽(固然、尽管)但(可是、而、却)、但(可、却、可是、然而、不过、只是)

一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因或结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。所谓倒因果关系，就是先说出结果，再说出原因，常常用因为或之所以是因为来连接分句。

如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用的关联词语有：因为所以、因而(因此、所以)、既然就、之所以是因为、因故、由于因此(因而)

区分：因为所以的后一分句表示结果已经实现或可以肯定的事实。既然就的后一分句表示结果是推断出来的。

一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设实现后会有什么结果)

如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

常用的关联词语有：如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)就(便、那、那么、那就、那么就)、即使(就是、就算、哪怕、纵然)也(还)

前一个分句提出条件，后面的分句表示在这一个条件下产生的结果。

如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。

小学语文关联词的用法汇总篇十二

1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序)如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。

3、递进句(分句间是进一层的关系)如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

4、选择句(各分句列出几种情况，从中选出一种)如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反)如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。

6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

7、假设句(一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果)如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……。

8、条件句(一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”