最新小学系鞋带汇总(模板12篇)

总结是我们成长的见证，记录了我们经历过的各种挑战和成就。正确使用文章结构和段落结构可以使总结更加连贯和有条理，我们需要注意段落之间的衔接和过渡。阅读下面的总结示范，或许能够帮助你改善写作水平。

小学系鞋带汇总篇一

我有一双武术鞋，它非常的漂亮，现在让我向你介绍我的这款武术鞋吧！并教教你怎样系鞋带！

这是一双蓝白相间的武术鞋，在它的“舌头”上有一个“武”字，鞋的后面还写了一个“道”字。它有一个英文名字叫（moodo）的牌子，有16个通风管。10个扣眼，这就是我心爱的武术鞋。

下面就让我来教你系鞋带吧！先把两根雪白的鞋带从鞋子前方的第一排扣眼穿过提起来比一比，把它们对得一样长，然后左边的鞋带穿到右边的下一排扣眼处，右边的鞋带穿到左边的下一排扣眼处，依此方法把剩下的扣眼穿完后，再系一个交叉的活络，最后左手套一个圈，再用右边的鞋带压住左边的圈，右边再套一个圈，两个圈和右边的圈套起来，两个圈用力一拉就变成了蝴蝶结。我穿上系好的武术鞋，真想站在赛场上又一次的去努力拼搏，再拿金牌。

我会系鞋带了，你呢？

小学系鞋带汇总篇二

下午，我们班的“孩子王”张老师通知全班：“晚上七点半在新蕾公园做游戏，不见不散！”同学们听了都高兴极了，可是我的心里却有点酸酸的。因为，前段时间妈妈不小心把腰扭伤了，在家里不是趴在床上，就是只能在屋里小心地走一走，根本不可能带我去的。

晚上写完作业后，我抬头看了看表，不到七点半。我叹了一口气，准备按照以前的计划去楼下跳绳，可能妈妈看出了我的心思，就询问我，我说出了原因。妈妈有些不好意思地说，“对不起，儿子！妈妈无法带你去，既然咱们不能与老师会合，那么咱们就压马路吧！”我点头表示同意。

当我换上鞋准备下楼时，却看到了妈妈正对着她的鞋发愣，这是为什么呢？原来是因为妈妈弯不下腰，无法系鞋带。看着妈妈可爱的表情，我毫不犹豫地单腿跪下来，准备为妈妈系鞋带。可是，我只会给自己系鞋带，面对着妈妈脚上的鞋，我有些为难了。突然，我灵机一动，转了一下身子，让自己与妈妈一个方向，这样不就像给将自己系鞋带吗！我三下五除二，一眨眼的功夫就系好了，妈妈一直点头称赞“有个儿子真好！”还总夸我“系的鞋带就是结实！”听得我心里美滋滋的。

虽然我没有与老师同学们一起做游戏，但是我想以后还会有机会的，可是能帮助妈妈系鞋带也是一件快乐的事。

小学系鞋带汇总篇三

小学生系鞋带，似乎是生活中再平常不过的事情。但是，当我们深入思考，这个看似简单的行为中，又有着哪些细微之处值得我们思考呢？通过我的亲身经历与体验，我想分享几点小学生系鞋带的心得体会。

正确系鞋带的技巧，是小学生需要掌握的最基本的技能之一。首先，将鞋带两端在手中自然垂直，左手拇指和食指捏紧鞋带一端，右手的鞋带两端弯成一个大的圆环；接下来，右手的食指、中指和无名指拿住右边的鞋带穿过圆环，然后将右手上的鞋带穿过圆环，顺手将左端鞋带插入圆环中，完整系上鞋带。通过这个过程的识别和模拟，可以让小学生自行学会正确系鞋带的技巧。

第三段：绝妙的双肚结。

为了让鞋带能够长时间不散开，小学生还需要学会双肚结的技巧。用左手把一端的鞋带留出一个较长的部分，另一端穿过鞋带口后，将其右侧鞋带弯成一个圈，向后压在鞋带上；而后，将左侧的鞋带穿过圆环，在圆环左侧穿出来，在右侧鞋带和鞋体之间缝上，然后把圆环拉紧。可见，双肚结的正确作法是通过左右鞋带的交叉、穿缝和环拉三个过程，从而让鞋带呈立体结构，稳固不易松散。

第四段：某些细节需要注意。

在系鞋带的过程中，还有几个细节需要小学生特别注意。首先，要避免将鞋带系成死结，避免难以解开；其次，在过度用力的同时，要避免有大力扯扯的情况发生，否则会伤害鞋带的品质和寿命。另外，鞋带的长度也需要适当调整，宽度不宜过窄，否则易松脱；长度不宜过长，否则容易拖拖拉拉。在具体操作中，小学生们应该始终保持专注注意力，注意细节，才能做到精益求精。

在我的看来，小学生系鞋带具有深刻的意义和启迪。小学生系鞋带之所以重要，是因为这是起点和基础，严格规范系鞋带的动作，不仅有助于小学生培养自我管理、独立自主和自律自立的优良品质，而且还能让他们获得解决问题的能力和手工制作的能力，从而对成长和发展大有裨益。

结语：

总之，小学生系鞋带是一个看似简单却占有深刻内涵的生活细节。只要真正理解正确系鞋带的技巧、双肚结的特点以及操作中需要注意的细节，小学生就能轻松掌握，并将其贯穿于初中、高中乃至未来人生的各个领域，体现实践价值和人生智慧。

小学系鞋带汇总篇四

实录：

根据我班大多数孩子不会系鞋带的特点，我进行了一次“学系鞋带”的生活活动。活动前，我把事先收集的有鞋带的鞋子分给每个孩子。由此产生了很大的吵闹声，有的孩子大声喊：“老师，那是我的鞋子，还给我！”另外几个孩子也大声嚷：“老师我要我自己的鞋子。”有的则干脆离开位置到别人手中去抢自己的鞋子，我们忽视了他们根本不能容忍老师擅自把自己的鞋子分发给其他小朋友。对此，我只好以表扬、安抚的方法去安定幼儿的情绪，但对个别还是没办法，只得物归原主，就这环节用了整整十分钟。活动开始，我抱出一个穿了鞋的布娃娃，用着急的口吻说：“谁来帮我系鞋带呀？”小朋友都跃跃欲试，我趁此示范：左手一根，右手一根，打个结再拉拉紧，这样系你们会吗？可没料到孩子们就是不肯好好配合，回音者寥寥无几，他们拿着鞋子，有的抓起绳子摇来摇去，有的干脆把鞋子穿在脚上“欣赏”起来，很少有孩子在关注老师的示范。我只好又走到游离在外的孩子身边摸摸头以暗示又再次示范……而此刻孩子们更不耐烦了，有走动的、有讲话的、在孩子们上厕所的'要求下，这堂课草草结束了。两个问题引起了我的思考：一、这类活动放在什么时候开展会更加合适？以何种形式开展比较妥当？二、如果用儿歌来帮助孩子了解系鞋带的方法，是否更能吸引孩子？如果我把这活动放在午睡后不是更好吗？每个幼儿可事先穿回需系鞋带的鞋子，就无需再分发鞋子，无需牵强地抱出娃娃创设没什么价值的教育情景，无需如此一个个排排坐地组织上课了，这样可以更自然一些。儿歌也作了改动：大哥弯弯腰，二哥弯弯腰，见面打交叉，一个钻洞洞，最后用力拉。第二天我重新组织这个活动，由于抓住了合适的教育时机，活动显得自然流畅了，更没有时间上的浪费，而新儿歌孩子也很喜欢，他们一边念儿歌一边穿鞋，摆弄鞋带，兴致很高，可是我还未来得及得意，却发现好多孩子都不能系成功而且无意想成功，儿歌结束，有的说老师我不会，有的则干脆找老师帮忙了。

反思：

其实我仅仅关注了形式上的东西，只是对表面的内容进行了“对症下药”，如用生动形象的儿歌来激发孩子外在的兴趣，没有激发孩子内在的动机，更没有了解孩子是怎么学的，他们在学习过程中的不同水平，也就仅仅关注了老师的教而忽视了孩子的学，因此导致这活动本质上的“有教无学”。虽然这只是一个生活活动，可孩子怎样学系鞋带才更有价值？孩子怎样学才能更主动？作为教师要提供怎样的支架才能促进孩子生活能力发展？我经过反思得出以下几点想法：

第一步：激发兴趣，主动探索。设计为小辫子，衣物等系上装饰性蝴蝶结的操作材料，投放到活动区中，通过观察每个孩子系蝴蝶结的不同表现，了解孩子的不同发展水平以及需要的何种不同帮助，由于是在活动区中进行，人数少，老师指导性强，并能及时给予点拨，使孩子不至于因难度大而失去探索的积极性，这也是教师用适宜材料给孩子提供主动探索的有效支架。

第二步：演示观察，交流讨论。在孩子一周的充分探索后，老师通过观察孩子系蝴蝶结的细节，让不同系法的几名孩子来演示，大家观察讨论哪种方法又容易又牢固，哪种最省时？这是让孩子在与材料及同伴的相互作用中，互相同化和接纳外界信息的过程。同时这里也采用了自然后果法（在系的过程绳子只“打叉没钻洞”就不会成功），这样孩子就体验到难点是什么，具体方法怎样了，而且是孩子主动建构知识的重要经历。

第三步：梳理总结，图文展示。这是帮助孩子整理及提升经验的过程，也是促进孩子的无意行为的过程。然后用图文的形式把系法步骤展示在墙上，发挥了环境的提示和暗示作用，这样做不仅在一定程度上解放老师，同时也诱发幼儿良好习惯的形成。

第四步：迁移运用。在积累系蝴蝶的经验基础上，让幼儿学习自己穿鞋并系鞋带，使活动贯穿于日常生活中，因为穿鞋系鞋带对孩子来说是经常重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。

第五步：组织比赛，再度激励。通过活动进一步激发幼儿兴趣的同时，由于是比赛，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，争取“第一”成了孩子们积极尝试和练习的内在动力，幼儿都积极参与。比赛不是活动的结束，更不是目的所在，在孩子们积极探索过程中，建立对自己能力的充分认识dd“我能行！”，这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖，走向独立，只有这样孩子们才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。

小学系鞋带汇总篇五

鞋带，是小学生们日常校园生活中必不可少的一件小物件。在小学生们的成长过程中，系鞋带是一项重要的技能，不仅是一种实用技能，也是一种培养孩子细心、自理、自信和耐心的能力。在我多年的小学生涯中，我已经掌握了系鞋带的技巧，今天我就来分享一下我系鞋带的心得体会。

一、勤于练习。

学会系鞋带需要大量的练习。在我学会系鞋带之前，我每次都是要找老师或者同学帮忙系，可是每次别人帮我系鞋带我都觉得很羞涩。后来，我决定每天练习自己系鞋带，在一个月的时间内，每天都练习五分钟，每一次都从头开始，直到能熟练地系好鞋带。经过一个月的努力练习，我熟练地掌握了系鞋带的技能。

二、选择合适的鞋带。

鞋带的质量也是影响我们系鞋带的重要因素之一。我曾经买过一双便宜的运动鞋，鞋带很容易断裂。每天系鞋带时，我总是担心鞋带会突然断裂，很浪费时间和精力。后来我换了一条质量好的鞋带，发现系鞋带不再是一件麻烦的事情了，也更加自信了。

三、寻求帮助。

在所有小学生中，很少有人刚开始就会熟练地系鞋带。每个小学生都需要在学习过程中寻求帮助，而这种帮助既可以是别人的指导，也可以是自己平时不断的积累。当我们不会系鞋带时，可以向老师或者家长寻求帮助。如果家长不在身边，也可以在网上寻求解决方案，这样可以节省时间，也可以提高效率。

四、善于总结。

学习系鞋带，不是一蹴而就的。学习完之后，我们需要对学习过程进行总结，找出自己的不足之处和优点，为下一步的学习制定更好的计划。当我掌握了系鞋带的技能后，我发现自己的脚踝不再受到扭伤的困扰，也能更加快捷地进行各种活动，这让我很是欣喜。

五、培养自己的自主性。

学习系鞋带，虽然只是一件小小的事情，但这也是培养孩子们自理能力的一个好的切入点。在此过程中，要帮助孩子们培养自主性，让他们有自己思考和解决问题的能力。当我们在成功独立地系好鞋带后，我们也会从中获得成就感和信心，这也将对我们以后的生活和学习起到积极的影响。

在掌握系鞋带技能的过程中，需要勤于练习，选择合适的鞋带，寻求帮助，善于总结和培养自主性。通过这种学习方式，我们不仅可以掌握一项实用技能，还能在学习过程中培养出很多优秀的品质。如今，我不再需要别人的帮助来系鞋带，而且我还可以帮助别人。此外，我也更加自信，更加自主，这将对我以后的生活和学习产生很大的帮助。

小学系鞋带汇总篇六

编者按：系鞋带不是一件什么难事，但是对于第一次系鞋带的人来说，这还是要学习的。

假期，爸爸想让我学踢足球，所以爸爸给我买了一双新球鞋，但是那双球鞋上有鞋带，而我不会系鞋带，就向爸爸请教。

“爸爸，我不会系鞋带，你教教儿我，行吗?”我说道。

“当然可以了，”爸爸说，“系鞋带可是一件技术活，你要专心志致的学。”

爸爸首先教我穿鞋带，我觉得非常简单，于是我飞快地穿上鞋带，可是这个鞋子好像不对劲，刚穿上一半，却发现另一半没有地方穿了。于是我就问爸爸：“您是不是买到盗版货了?”“不是买到盗版货了，而是你穿鞋带的方法不对，要左边穿一下，右边穿一下，而不是一下子把一半穿完。”听了爸爸的话，我又反复穿了几遍，终于会穿鞋带了。

“然后我来教你系鞋带。”

“那系鞋带难吗?”

“对于我很简单，但对于你就有点儿难了。”

爸爸告诉我先把两根鞋带交叉系一个扣。“接下来可是关键!”爸爸提高了声音。爸爸说，要先用手指钩住一根鞋带，然后把另一根鞋带绕着它转一圈，最后把鞋带穿过去，记住只能穿一半。我系了一次又一次，却都失败了。我就不信了，我系不成功我就不吃饭，在爸爸的指导下，我终于成功了!

爸爸说：“你穿鞋带和系鞋带都不熟练，需要再练一练，熟能生巧。”

今天，我真高兴，因为我学会系鞋带了!

其实，系鞋带看似简单，但真要系好也并不容易。通过这件事情我懂得了，我们无论做什么、学什么，都要认真观察、反复琢磨、亲手实践，把简单的事情做好了就是不简单!

作者：三年六班刘宇泽。

小学系鞋带汇总篇七

看了这个题目，大家可能要问了：“学系鞋带不是已经写过一次了吗？怎么又写呀？难不成，是你学会了，又忘了。相当于重新学？”当然不是啦，请听我细细道来：

今天，我们全家去“武陵苑玩，大人们打麻将，我在图书室做作业。爸爸在一旁玩手机。爸爸一低头，看见我鞋带开了，便提醒我说：“你鞋带松了。”我重新系了。可是，没一会儿又松了。我只好再系一次。爸爸看了系鞋带的过程后说：“你这个方法不行，容易松。我教你一种新的方法。”

说着，爸爸解开了鞋带，开始示范：“像这样，穿进去，会了吗？”然后让我动手试试。“不是，是另外一根。”“方向反了。”“刚才才给你说的，用另外一根。”爸爸不断指导我。第一次没成功，爸爸说：“不要慌，再试一次。”第二次又没对，爸爸鼓励我：“已经对了一半了，加油！”怎奈，我这油加得不怎么样。“再努力一下，就可以了。”爸爸继续鼓励我。

当第七次失败时，爸爸变得不耐烦了：“用头去想！用头去想！”“用心做！”爸爸的声音又高了一些。而我却一点也不慌，不断错，错出新高度。就在我马上就要会的时候，爸爸终于失去了耐心：“反正方法，我是教给你了。听不听是你的事！”然后气急败坏地出去了。

然后，我终于会用他教的方法了。我系好鞋带，接着写作业。

小学系鞋带汇总篇八

我喜欢魔术，每当看着魔术师在台上用手一挥，一只美丽的白鸽就振动着翅膀飞出；用魔术棒轻轻一点，一条五彩的丝带就轻飘而出时，我就被那精彩的瞬间深深地吸引住，不想再移动眼睛。我常常想：我要是个魔术师那该多好啊！

有幸的一天，我如愿以偿地当了回“魔术师”。

那天，吃完晚饭，我拿着一条绳子，冲着爸爸和妈妈大喊：“我会表演魔术了！我为你们表演‘剪不断的绳子’”说着说着，我拿出一条绳子来，先把绳子对折，再让妈妈剪断。在爸爸和妈妈以为绳子已剪断时，我轻轻地对着绳子的一头神秘地一吹，绳子就复原了。爸爸、妈妈惊讶地瞪大了眼睛。“太神奇了！”爸爸惊奇地说。

我把谜底就了出来，这时爸爸和妈妈才恍然大悟：原来，魔术不是真正的魔法，而是在表演时做了手脚，让人看不出真相。

这次表演既让我如了心愿，又让我明白了：在五彩的世界里，我们不要被眼前的幻象所迷惑，要有一对火眼金睛，辨别是非，我们的人生之路才会更宽畅。

小学系鞋带汇总篇九

在学校，我的鞋带散了，我不会系，所以我决定回到家里学系鞋带。

回到家，拿起鞋到沙发前学系鞋带，鞋带在我手上绕来绕去，先是不能打结，后来打成了死结。妈妈看到了，就过来教我，他拿起另外一只鞋开始慢慢地系起鞋带来，一边系一边说：“先把鞋带绕一个圈抓在右手，然后把绕了圈的鞋带想象成一根绳子，这样两根绳绕一个结就可以了，绕结的`时候另一根绳子不要拽出来就可以打成一个圈，两个圈就是漂亮的蝴蝶结，两个圈就是漂亮的蝴蝶结。”，我看着妈妈手下的鞋带慢慢就变成蝴蝶结，心里真有说不出的羡慕。在妈妈的不断鼓励下我又开始满怀信心的开始学习系鞋带。系着系着我发现我系的不是蝴蝶结呀，在那只有一个圈呢？我疑惑地问妈妈究竟怎么一回事？妈妈说：“把这根鞋带想象成一根绳子就行了。"然后妈妈又手把手的教我。我照着妈妈的动作去系，果然系出来了一个漂亮的蝴蝶结，我成功了啦！我心里乐开花了，就像喝了蜜一样，甜滋滋的，美滋滋的。会系鞋带的成功喜悦让我充满了成就感，我终于又学会了一种技能。

小学系鞋带汇总篇十

今年儿童节，妈妈给我买了一双特步鞋。这双鞋穿起来十分舒服，可每次穿起来，都是妈妈帮我系的鞋带，每系一次，妈妈就批评我说，这么大了自己还不会系鞋带。事后，我下定决心，我一定要学会系鞋带。

一天，我趁妈妈上街卖菜的时间学习系鞋带。我先搬一张小凳子坐在上面，穿上鞋，学着妈妈的样子，便笨手笨脚系起来，只见我先把鞋带松一下，然后再用两只手拿着鞋带，把两只鞋带重合，再猛地向中间一系，最后用手一拉，第一步就完成了。第二步，再用双手拿着鞋带，把其中的一条鞋带围着另一条鞋带绕一圈，中间留一条缝隙，把另一条重叠后塞进缝隙，用手一拉，第二步也完成了。我十分注意，不能把鞋带完全拉出，否则，这一步就要重系。第三步和第二步一样，就是把第二条鞋带系紧。

一会儿，妈妈回来了，我以为妈妈会笑话我，谁知妈妈却说：“尧尧，学会系鞋带了，系一次让我看一看。”我爽快的答应了，我按照我学的步骤给妈妈重新表演了一次。这次，我不仅系的`快，也系的牢，妈妈看后，夸赞了我一番。

今天，我真高兴，我不禁学会了系鞋带，而且还明白了不论什么事情，只要下定决心，就一定能学会。通过这件事，使我懂得了，无论遇到什么事，只要认真去面对，没有克服不了的困难。

小学系鞋带汇总篇十一

今天我学会了系鞋带，而且是我的好朋友――罗辰骅教的哦!

今天中午我正在排队进寝室午休时，老师发现我的鞋带松了，老师说：“刘俊翼，把鞋带系好！”“我不会系鞋带。”我惭愧地低下头说。老师高声地问其他同学：“谁会系鞋带，去教他系鞋带。”“我会！”罗辰骅大声说，立刻举起手，老师就请罗辰骅过来交我系鞋带了。一开始，罗辰骅要我先把两根绳子交叉后，再把右边这根绳子从前插进交叉中心的洞里，再拉紧，第一步就完成了。不过，我还是做了很久才做好的。第二步挺难的，把左右两根绳子环成两个圆形，再重复第一步的动作，鞋带就系好了。我表演完以后，老师满意地点点头，我一上床没几分钟就进入了甜蜜的梦乡。

我又学会了一项本领――系鞋带，我高兴极了！

小学系鞋带汇总篇十二

编者按：系鞋带不是什么难事，但是对于第一次学习系鞋带的人来说，这可不是一件容易的事情。

我的鞋大多数都是粘扣的，系带的鞋子不多，但是我很喜欢穿系带的鞋。可是我不会系鞋带，所以每次穿系带鞋的时候，都是妈妈给我系鞋带。这个假期，我有一个艰巨的任务——学会系鞋带。

我把系带的鞋拿了出来，鞋带已经系好了。我想：拆开再系上不就行了吗。于是我把鞋带拆开了，用鞋带穿进第一个孔里，可是第二个孔里却不知道穿哪一个了。我束手无策了，只好向妈妈求助。我问妈妈：“系鞋带难吗?”妈妈说：“系鞋带一点也不难，只要你认真学一定能学会。”妈妈开始耐心的教我，她先给我做一个示范，只见她用鞋带穿进穿出，很快就穿好了鞋带，还打了一个漂亮的蝴蝶结。我学着妈妈的样子，左一下、右一下，左一下、右一下……等等，怎么还落下一个孔呢?我有点着急了，不知道该怎么办。妈妈在旁边鼓励我：“没关系，慢慢来。”我静下心来，左一下、右一下……成功了!

可是蝴蝶结怎么做呢?妈妈说：“把鞋带弯成两个圈，然后交叉，让它从下面的孔穿过去，轻轻一拉，就完成了。”我按照妈妈说的去做，真的做出了一个蝴蝶结!我开心地手舞足蹈。接下来我又做了几遍，做得可熟练了，这说明我学会了。

我终于学会了系鞋带，我再也不需要妈妈给我系鞋带了。

作者：

唐诗。

指导：张丽娟。