最新世界经济的全球化教案范文简短(汇总11篇)

在教学过程中，教案具有重要的指导作用。教案的编写应该与学校的教学计划和教材内容相衔接，注重教学效果的评估和反馈。教案的编写需要结合教材和教学情境进行个性化设计。

世界经济的全球化教案范文简短篇一

本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境;第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。

教学目标。

2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

2)通过辩论活动，理解经济全球化的影响;。

情感态度价值观目标。

1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重点经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。

教学难点经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。

教学方法1.讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。

2.讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。

教具准备教学课件。

课时安排一课时。

教师活动学生活动设计意图情境创设，导入新课。

出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的。

出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?

幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界。

你知道这是种什么现象吗?

根据自己了解踊跃回答问题。

激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使其很快投入本课的学习中学习新课：

学案导学。

指导学生完成伴你学知识梳理。

阅读课本，完成伴你学知识梳理。

理顺本课知识，大体把握本课内容，掌握基础知识二、分组导学，师生释疑。

幻灯片出示。

根据学生回答进行归纳。

幻灯片出示。

幻灯片提供材料。

世界经济的全球化教案范文简短篇二

本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境;第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。

教学目标。

2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

2)通过辩论活动，理解经济全球化的影响;。

情感态度价值观目标。

1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重点经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。

教学难点经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。

教学方法1.讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。

2.讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。

教具准备教学课件。

课时安排一课时。

教师活动学生活动设计意图情境创设，导入新课。

出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的。

出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?

幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界。

你知道这是种什么现象吗?

根据自己了解踊跃回答问题。

世界经济的全球化教案范文简短篇三

通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响。通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

过程与方法。

教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。

情感态度与价值观。

树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。

教学重点：掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。

教学方法：设疑、讨论、点拨。

教学手段：多媒体。

教学过程。

(一)导入新课。

请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：卡塔尔多哈，时间：年11月10日晚18时39分，随着wto第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势?(学生回答后，教师指出)体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16课时世界经济的“全球化”。

(二)新课学习。

(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)。

教师问：那“全球化”的含义是什么?请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。(学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”)“全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。

老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿?”学生分小组讨论。

(老师)经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。1995年，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。

(老师)世界经济的全球化主要表现在：(1)国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。(2)生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第95-96页的一段小字。(指导学生看书，以加深对跨国公司的理解)(3)金融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理;而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4)经济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。

请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。

学生讨论。

教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。

该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会;可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在19为中国经济注入81.6亿元。投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查报告的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”

学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。

世界经济的全球化教案范文简短篇四

了解世界贸易组织(wto)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(wto)的史实，认识其影响和作用。

了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

教学目标。

知识与能力。

熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球化是历史发展的必然趋势;分析经济全球化的影响、中国的对策。

提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和创新思维。

过程与方法。

培养合评价历史问题的能力;增强整体意识。

按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

情感态度与价值观。

培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。

通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

教学策略。

教学重点与难点。

难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

教学方法。

利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。

通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。

针对材料问题，教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。

教学课时。

1课时。

教学过程。

新课导入。

提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水?

潘婷(美国，宝洁公)、力士(英国，联合利华)、清扬(法国技术中心)等。

平时喝什么牌子的咖啡?

雀巢(瑞士)、麦斯威尔(美国)等。

我用的手机是诺基亚的，属于哪个地方的?(芬兰)。

通过这几个问题，同学们可以在我们周围看到一种什么经济现象?

经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

讲授新课。

多媒体展示学习目标：

1.自主学习(学生自主看书，找出以下知识点)。

(4)世贸组织的前身及正式建立?

(5)世贸组织的宗旨及影响?

(6)中国入世的时间?

(7)入世对中国带来了哪些机遇与挑战?

(8)面对经济全球化浪潮，中国政府和企业应如何应对?

2.知识结构(多媒体展示)。

经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系(商品流通、劳务交换、资金流动等)的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。

从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多。工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展，世界市场迅速扩大。第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。

(1)新航路的开辟、殖民扩张，使世界市场开始出现;。

(2)工业革命，使世界市场基本形成;。

(3)第二次工业革命，使世界市场最终形成;。

跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。

其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。

最后，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。“冷战”期间存在的两个所谓的平行的市场，随着“冷战”的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在“冷战”后获得了长足的发展。

(1)世界市场的迅速扩大;。

(2)交通运输与信息技术的发展;。

(3)跨国公司和各种国际组织的推动;。

(4)两极格局的瓦解;。

(5)市场经济体制的实行。

科技进步、生产力发展是根本原因。

经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡：

发达国家——最大受益者(优势的技术、资金、市场)。

课堂探究一：如何解决贫困问题?为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题?

一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任。

引导学生认识到，在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。

课堂探究二：思考在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何应对经济全球化呢?

经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发达国家来说，凭借资金、技术、市场和经营管理的优势，是最大受益者(劣势：劳动力、资源)。对发展中国家来说，机遇与挑战并存。机遇：有利吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。挑战：国家主权和经济安全面临空前压力和挑战。

发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。

课堂探究三：阅读材料，找出经济全球化进程中遇见的问题。

世界经济的全球化教案范文简短篇五

知识与能力：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现、经济全球化的影响以及中国如何应对经济全球化。

过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。同时，在多媒体基础上发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣，让他们在乐中学、学中乐，起到事半功倍的效果。

情感态度价值观：通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重难点。

重点：经济全球化趋势的具体表现和影响;中国如何应对经济全球化。

难点：经济全球化趋势的影响(经济全球化是一把双刃剑)。

教学工具。

多媒体工具。

教学过程。

【情景导课】。

展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，。

【展示目标】。

概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

【自主预习】。

独立完成“知识梳理”。同桌之间通对答案。提出疑问。

【合作探究】。

一、原因。

展示相关图片。

二、表现。

出示图表和文字材料。材料一：

时间全球年均直接投资额。

1989年1900亿美元。

2000年1.4万亿美元。

2007年1.538万亿美元。

材料二:从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。

三、影响。

出示材料。

材料一：如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。

——美国前总统克林顿。

材料一和材料二分别反映了什么观点?

引导学生从现实生活中、新闻报道中，选取具体的事例说明中国十如何应对全球化的。

课后小结。

全球化已经作为一种无法回避的现实，中国要积极参与，但在这个过程中，发达国家尽享全球“红利”，发展中国家饱受落后之苦，我们需要世界各国平等的经济全球化......要趋利避害，要建立公正合理的国际关系新秩序。

世界经济的全球化教案范文简短篇六

(1)知识与能力：了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。

(2)过程与方法：通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加apec会议的资料，多渠道去了解和认识apec建立的史实及影响。

(3)情感、态度与价值观：通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。

2.教学重点/难点。

重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

3.教学用具。

幻灯片。图片。

4.标签。

世界经济的全球化教案范文简短篇七

知识与技能：使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

情感态度价值观：通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。

教学重难点。

学习重点：是经济全球化趋势的具体表现和影响。

学习难点：是经济全球化趋势的影响。

教学工具。

ppt。

教学过程。

导入，老师：“今天是平安夜，祝大家节日快乐!”

(呈现耐克鞋的图片)。

1。师：耐克是哪个国家的品牌?生：美国。

师：是在美国本土生产的吗?生：……不是，如中国。

师：呈现幻灯片内容，“对，美国只负责设计\选厂\监制\销售，生产则分布在全球40多家工厂完成，包括中国的工厂。

怎么判断鞋子的生产厂地呢?(停顿片刻)看鞋舌上的字母。(呈现幻灯片相关内容)，(耐克在中国的代工厂比较多，这只是其中的两个)现场有穿耐克鞋的同学吗，看一下你的鞋舌。(可能是别的代工厂的)。

师：耐克公司八十年代末进入中国市场。随着冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为主题，各国经济联系逐渐密切，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。

(生自主阅读，两分钟左右)，提示学生勾画重点。

师：像耐克鞋这种，一个产品由不同国家不同企业共同完成，突破国界和企业边界的现象，叫生产活动全球化，并且趋势加快。(呈现下一张幻灯片)。

师：耐克公司的代工厂通常建在发展中国家，发展中国家除了缺技术之外还缺少什么呢?

生：资金\钱。

师：所以需要国际投资。

(呈现下一张幻灯片)。

师：目前我国吸收外商投资居世界第一位。

中国直接对外投资直逼外商对华投资。

师：通过这两组宏观数据，我们可以看出，国际投资急剧增长(呈现幻灯片)。

师：耐克鞋通过代工厂生产出来之后会销售到全球各个国家，像这种现象就叫贸易全球化。

师：通过这两张数据，我们可以看出国际贸易在迅速增长。

师：像耐克公司这种全球企业，我们称它叫跨国公司。2015年，耐克公司在世界500强中排名第425位。(呈现幻灯片)。

师：美国《财富》杂志每年会评选出世界五百强企业名单，这一榜单被称为最权威最有影响力的终极榜单。大家猜一猜，中国会有多少家企业上榜。

生：……。

师：呈现幻灯片。

师：这些跨国公司的影响力到底有多大呢，请看幻灯片。

师：由此我们可以看出，跨国公司的影响在不断增大。

师：像耐克公司这种跨国公司出现贸易纠纷的时候，

师：请大家告诉我wto成立的时间、英文缩写、成立的宗旨是什么。

生：……。

师：世贸组织成员国之间关税普遍降低，相互开放市场，制订贸易规则，建立公平贸易原则，减少贸易阻碍，最终实现贸易自由化，促进国际贸易的发展。因此，被称为“经济联合国”

师：可见世贸组织的影响力和国际认可度。

制订监督贸易规则提供贸易谈判平台解决贸易争端。

这是它的标识。

师：好看吗?一共六道弧三种颜色，久看有动态效果，代表wto充满活力……。

生：2001年。

师：呈现幻灯片，

今年是wto成立20周年，中国入世第十五个年头，入世之后到底给中国经济带来了什么。

代表团前一任团长李仲周曾赋诗：磨难莱蒙终不悔，感时当在国荣昌。

师：前几天刚召开了世贸组织第十届部长级会议，这是wto最高级别的会议，每两年开一次，讨论和决定与世界贸易相关的所有重要问题。下面，就让我们一起来模拟这次会议。

师：先分配一下角色。

师：下面进入会议一个项议程，请各国代表自由讨论。

师：接下来，请三国代表发言，先有请美国代表发言。

师：通过以上两位代表的发言，我们可以看出，经济全球化给各国的经济带来了的影响有利有弊，像一把双刃剑，对各国而言既是机遇又是挑战。在经济全球化的大趋势下，中国将如何应对呢，请中方代表发言。

师：感谢中方代表的发言，2014年中国gdp国民生产总值，首超10万亿美元，排名全球第二。这和中国政府的积极应对态度是密不可分。下面我们一起来了解中国应对经济全球化的具体措施以及取得的成就。

这是08年金融危机时，中国的表现。

这是去年在北京召开的apec会议，01年是在上海。这次会议促进了亚太地区经济的合作与交流，中国在这一过程中发挥了积极的推动作用。

这是习近平主席出席中非合作论坛峰会，开启了中非合作的新时代。

这是中国对非洲的投资情况，成为非洲最大的贸易伙伴。

中国政府这一系列的措施，促进了本国经济的发展，同时在国际上也发挥着越来越重要的作用。

师：正如习近平主席所说，中国的经济发展离不开亚洲和世界，同样，世界经济的发展也离不开各国的合作与交流。在上一次的部长级会议上，经过各国的磋商与努力，会议取得了突破性的进展。(呈现幻灯片)。

首个全球性贸易协定诞生。请看协定的部分内容。

师：优惠政策倾向哪些国家?生：

这一协定对全球经济带来怎样的影响呢，请看一段视频。

师：通过视频我们可以看出，各国的努力，创造了共赢的局面。

在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。

课后小结。

在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。

世界经济的全球化教案范文简短篇八

教学目标：通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

教学过程：?导入新课：

事例1：教师可先展示课前提示中《海尔大厦》照片，然后指导学生阅读课前提示中的有关部分：中国的海尔集团在美国纽约设立了北美总部。

事例2：当前全球笔记本电脑的95%都是由中国人研发和生产的，无论是内在品质还是外观，都与国际品牌达到同一水平。从中国走出去的联想，华硕和神舟正逐步成为全球笔记本电脑市场的主角。

事例3：20，中国加入世贸组织。

事例4：19，瑞士人亨利。内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到，半近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。

事例5：教材小字第二段：有关美国波音公司的例子。

这些都说明了当前世界的经济全球化趋势进一步加强。那么什么是经济全球化呢?今天来学习第16课《世界经济的“全球化”》。

20世纪八九十年代东西方冷战结束后的国际形势如何?见书上。

第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

进一步阐述：从表面上看，经济全球化似乎是一个抽象的概念。而实际上，它就悄然发生在人们的衣食住行当中。商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。

1.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

2.二战后出现的民族独立国家积极寻求国际合作。(为经济全球化提供有利环境)。

3.二战后，第三次科技革命促使生产力空前提高，生产社会化迅速发展。客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。(这是经济全球化的根本动力)。

4.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。

根本原因或主要原因：生产力的发展(第三次科技革命的促进)。

三.经济全球化趋势的具体表现：见书上。共三点。(1)国际投资和国际贸易迅速增长(2)跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。(3)世界贸易组织的成立。

在这一世界经济发展趋势中，扮演着主角的是跨国公司。冷战结束后，跨国公司在全球范围内如雨后春笋般发展起来。

跨国公司指由两个或两个以上国家的经济实体所组成，并从事生产，销售和其他经营活动的国际性大型企业，又称国际公司或多国公司。

举出你身边体现经济全球化这一特点的典型事例(请列举你生活中的实例来证明经济全球化的趋势)：

饮食方面：肯德基，麦当劳(快餐)，百事可乐和可口可乐(饮料)等饮食行业的跨国公司大举进军中国市场，其历史背景是：改革开放。另外，家用方面，lg(英语简称缩写)家电系列，吉列系列等。

跨国公司中，有传统产业的，也有新兴产业的，以从事高科技研发为主业公司有：英特尔公司;微软公司。

中国的跨国公司：海尔，深圳康佳集团、广东tcl集团、中石油、中石化、金城集团、隆鑫等。这上结企业同国际上有实力的跨国公司还有相当的差距，还只是处于发展中国家企业国际化的初级阶段。

—阅读书中小字。

书中动脑筋：1.下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题。

双方可以通过南北对话进行经济合作。发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂;发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业。通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家经济共同发展。(见教参)。

经济全球化对世界经济发展起了促进作用(阅读书中相关内容)。

世界经济的全球化教案范文简短篇九

教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化“一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化“的趋势及影响。

二.教学对象分析。

教学对象是初三学生。由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化“的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化“的思考会比较深刻。

三.教学目标。

(一).知识与技能。

1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。

2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

(二).过程与方法。

教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。

(三).情感态度与价值观。

树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。

四.教学重点。

五.教学难点。

六.教法设计。

历史情境教学法。

教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。

本节课采用：(一).创设问题情境，激发学生兴趣。(播放视频，引入问题)培养学生自主探究的能力。(二).利用语言情境，有助于渲染气氛，陶冶情感。(激情讲课)。

七.学法设计。

根据新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本“作为新课程的基本理念，倡导学生“主动参与、乐于研究“。基于这一理念，将学生的学法设计如下：

1.自主学习法：在导入新课后，教师通过播放有关视频，在此基础上使学生了解经济“全球化“的趋势，引导学生自主探究经济“全球化“趋势的具体表现。

2.协作学习法：在教师出示材料讲解的基础上，让学生通过情境影片、小组讨论的方法，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。采用分组讨论、探究启发式教学给学生充分发散思维的空间，培养协作学习，并初步掌握学习历史的方法。

八.教学环境。

硬件环境：带有多媒体教具的教室。

九.主要教学过程说明。

(一).导入新课。

请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：

(二)上.节回顾，开始新课教学。

教师和学生一起回顾前两节课，了解世界经济全球化是在什么样的的大背景下发展的。

(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)。

世界经济的全球化教案范文简短篇十

课程标准：(1)了解世界贸易组织(wto)，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(wto)的史实，认识其影响和作用。

(2)了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

三维目标：

知识与能力：

需要理解的内容有经济全球化是一把双刃剑;世界贸易组织对世界经济全球化进程的作用;中国加入世界贸易组织的影响。

需要运用的内容有探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维;探讨中国加入wto后带来的机遇和挑战;探讨经济全球化中的问题。

过程与方法：

资料搜集、问题探究、历史比较。

情感态度与价值观：

通过本课教与学，培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感。初步懂得世界性与民族性的关系。

教学难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

教学工具：幻灯些许、资料若干。

教学课时：一课时。

教学过程：导入：(要制造轻松气氛，缓解学生和自己的紧张)。

自我感知。

(《大腕》经典桥段)。

开篇明义。

——资料源自政治必修一p101第十三课。

合作与探究：阅读第一子目大字部分第一段a梳理出经济全球化的过程b分析推动经济全球化的因素。

在梳理过程的时候将三次科技革命对经济全球化趋势的推动作用归纳出来，为后面中国或者说发展中国家的对策埋下伏笔。

讲到跨国公司的时候，引用一些资料(，研究跨国公司的人得出一个非常重要的结论，就是说，如果我们现在把跨国企业和国家、地区都当成是一个经济体的话，那么，现在全世界最大的100个经济体当中，51个是企业，49个是国家和地区。这是一个非常重大的变化，也就是从整个经济全球的总量来讲，企业正在超过国家。这一批跨国公司的经济力量确实相当大，就是说，这51个大的跨国企业，它的经济总量已经超过了全世界大多数国家。这是一个非常重要的质的变化。由于跨国公司的经营发生了质的变化，出现了一批超大型的跨国公司。比如说，现在全球最大的通用电器公司，ge，它19的销售额是1683亿美元，基本上和我们中国整个的出口差不多。而我们中国也是世界第十大贸易国。又比如说，美国最大的一个零售企业叫wormer(沃尔玛)，大家都知道，它年的营业收入是1250亿美元，可以占到我们中国全年社会总销售额的40%。1997年以后，1/3的国际贸易、2/3的国际投资、2/3专利和技术诀窍的转让都掌握在跨国公司手里。这些都说明跨国公司在全世界确实是占据了一个非常重要的地位。而且，从数量上，按照联合国1997年的投资报告里面最新的统计，现在全世界已经有44000个跨国公司的母公司，如果加上它们在国外的子公司和附属企业，已经是28万多个。也就是说，不管是从数量上，还是从质量上，跨国公司可以说已经操纵了全球的经济命脉。

世界经济的全球化教案范文简短篇十一

知识与技能：使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

情感态度价值观：通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。

教学重难点。

学习重点：是经济全球化趋势的具体表现和影响。

学习难点：是经济全球化趋势的影响。

教学工具。

ppt。

教学过程。

导入，老师：“今天是平安夜，祝大家节日快乐!”

(呈现耐克鞋的图片)。

1。师：耐克是哪个国家的品牌?生：美国。

师：是在美国本土生产的吗?生：……不是，如中国。

师：呈现幻灯片内容，“对，美国只负责设计\\选厂\\监制\\销售，生产则分布在全球40多家工厂完成，包括中国的工厂。

怎么判断鞋子的生产厂地呢?(停顿片刻)看鞋舌上的字母。(呈现幻灯片相关内容)，(耐克在中国的代工厂比较多，这只是其中的两个)现场有穿耐克鞋的同学吗，看一下你的鞋舌。(可能是别的代工厂的)。

师：耐克公司八十年代末进入中国市场。随着冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为主题，各国经济联系逐渐密切，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。

(生自主阅读，两分钟左右)，提示学生勾画重点。

师：像耐克鞋这种，一个产品由不同国家不同企业共同完成，突破国界和企业边界的现象，叫生产活动全球化，并且趋势加快。(呈现下一张幻灯片)。

师：耐克公司的代工厂通常建在发展中国家，发展中国家除了缺技术之外还缺少什么呢?

生：资金\\钱。

师：所以需要国际投资。

(呈现下一张幻灯片)。

师：目前我国吸收外商投资居世界第一位。

中国直接对外投资直逼外商对华投资。

师：通过这两组宏观数据，我们可以看出，国际投资急剧增长(呈现幻灯片)。

师：耐克鞋通过代工厂生产出来之后会销售到全球各个国家，像这种现象就叫贸易全球化。

这是1980-全球贸易量增长趋势图。

这是中国09-货物进出口的情况。以来，中国已经成为世界第一货物贸易大国。

师：通过这两张数据，我们可以看出国际贸易在迅速增长。

师：像耐克公司这种全球企业，我们称它叫跨国公司。，耐克公司在世界500强中排名第425位。(呈现幻灯片)。

师：美国《财富》杂志每年会评选出世界五百强企业名单，这一榜单被称为最权威最有影响力的终极榜单。大家猜一猜，中国会有多少家企业上榜。

生：……。

师：呈现幻灯片。

师：这些跨国公司的影响力到底有多大呢，请看幻灯片。

师：由此我们可以看出，跨国公司的影响在不断增大。

师：像耐克公司这种跨国公司出现贸易纠纷的时候，

师：请大家告诉我wto成立的时间、英文缩写、成立的宗旨是什么。

生：……。

师：世贸组织成员国之间关税普遍降低，相互开放市场，制订贸易规则，建立公平贸易原则，减少贸易阻碍，最终实现贸易自由化，促进国际贸易的发展。因此，被称为“经济联合国”

师：可见世贸组织的影响力和国际认可度。

制订监督贸易规则提供贸易谈判平台解决贸易争端。

这是它的标识。

师：好看吗?一共六道弧三种颜色，久看有动态效果，代表wto充满活力……。

生：

师：呈现幻灯片，

今年是wto成立20周年，中国入世第十五个年头，入世之后到底给中国经济带来了什么。

代表团前一任团长李仲周曾赋诗：磨难莱蒙终不悔，感时当在国荣昌。

师：前几天刚召开了世贸组织第十届部长级会议，这是wto最高级别的会议，每两年开一次，讨论和决定与世界贸易相关的所有重要问题。下面，就让我们一起来模拟这次会议。

师：先分配一下角色。

师：下面进入会议一个项议程，请各国代表自由讨论。

师：接下来，请三国代表发言，先有请美国代表发言。

师：通过以上两位代表的发言，我们可以看出，经济全球化给各国的经济带来了的影响有利有弊，像一把双刃剑，对各国而言既是机遇又是挑战。在经济全球化的大趋势下，中国将如何应对呢，请中方代表发言。

师：感谢中方代表的发言，中国gdp国民生产总值，首超10万亿美元，排名全球第二。这和中国政府的积极应对态度是密不可分。下面我们一起来了解中国应对经济全球化的具体措施以及取得的成就。

这是金融危机时，中国的表现。

这是去年在北京召开的apec会议，是在上海。这次会议促进了亚太地区经济的合作与交流，中国在这一过程中发挥了积极的推动作用。

这是习近平主席出席中非合作论坛峰会，开启了中非合作的新时代。

这是中国对非洲的投资情况，成为非洲最大的贸易伙伴。

中国政府这一系列的措施，促进了本国经济的发展，同时在国际上也发挥着越来越重要的作用。

师：正如习近平主席所说，中国的经济发展离不开亚洲和世界，同样，世界经济的发展也离不开各国的合作与交流。在上一次的部长级会议上，经过各国的磋商与努力，会议取得了突破性的进展。(呈现幻灯片)。

首个全球性贸易协定诞生。请看协定的部分内容。

师：优惠政策倾向哪些国家?生：

这一协定对全球经济带来怎样的影响呢，请看一段视频。

师：通过视频我们可以看出，各国的努力，创造了共赢的局面。

在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。

课后小结。

在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。

知识与能力：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现、经济全球化的影响以及中国如何应对经济全球化。

过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。同时，在多媒体基础上发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣，让他们在乐中学、学中乐，起到事半功倍的效果。

情感态度价值观：通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重难点。

重点：经济全球化趋势的具体表现和影响;中国如何应对经济全球化。

难点：经济全球化趋势的影响(经济全球化是一把双刃剑)。

教学工具。

多媒体工具。

教学过程。

【情景导课】。

展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，。

【展示目标】。

概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

【自主预习】。

独立完成“知识梳理”。同桌之间通对答案。提出疑问。

【合作探究】。

一、原因。

展示相关图片。

二、表现。

出示图表和文字材料。材料一：

时间全球年均直接投资额。

1989年1900亿美元。

1.4万亿美元。

1.538万亿美元。

材料二:从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。

三、影响。

出示材料。

材料一：如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。

——美国前总统克林顿。

材料一和材料二分别反映了什么观点?

引导学生从现实生活中、新闻报道中，选取具体的事例说明中国十如何应对全球化的。

课后小结。

全球化已经作为一种无法回避的现实，中国要积极参与，但在这个过程中，发达国家尽享全球“红利”，发展中国家饱受落后之苦，我们需要世界各国平等的经济全球化......要趋利避害，要建立公正合理的国际关系新秩序。