最新写一个旅行计划英语五年级简短(优质9篇)

计划还可以提高我们的责任感和决策能力，培养自律和自控的能力。在制定计划的过程中，可以借鉴他人的经验和方法，提高计划的可行性。在下面的范文中，我们可以看到如何将计划分解为具体的步骤。

写一个旅行计划英语五年级简短篇一

五年级四个班有同学128人，大部分同学在平时的学习中能按时完成背诵、默写任务，所以复习起来也会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。但是，也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。

希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能。同时，注重在总复习阶段拾遗补漏和培优补差。

1、课文

（1） 同学能够正确拼写单词。

（2） 同学能够正确、流利地认读课文。

（3） 课文中的重点句同学能够达到四会 （即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习。

2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音。

3、指导同学阅读短文。

4 根据题型进行专项复习

每一课时复习一课，6个 单元共安排18节课，最后两课时进行专项练习的复习。

1、单词，词组的复习。

2、句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。

写一个旅行计划英语五年级简短篇二

竟然有六元，南京才两元，北京是个收费高的城市。晚上，妈妈开完了会就带着我去天安门。天安门是左右对称的边上好像用笔描了，很壮观。天安门里面就是故宫，我和妈妈买了票进去了。一进门，发现前面有一个房子，和天安门一模一样。走进这个房子又和天安门一样……我们走到了最后一个房子，累的上气不接下气，妈妈说故宫是皇帝的家，我一听，心想：黄帝每天在家里跑，不累吗？早上，妈妈开了会回来又要带我去长城。长城被人们称为：八达岭长城，它东起山海关，西到嘉峪关。人们说能登到第八峰火台的人就是好汉。长城是连绵起伏的，一会儿斜上去，一会儿坡下去。斜上去时我们很吃力，坡下去时我们很小心，生怕会滚下去似的。大约走了一小时，我们气喘嘘嘘的走到了第八峰火台，高兴的欢呼起来：我们是好汉！

北京是个繁华的城市，也是个收费高的城市。

五年级北京旅行随笔【第三篇】：北京旅游随笔。

漫长的假期，旅游是必不可少的一件事情。今年暑假，我跟着阿姨一起来到北京旅游。经过五个小时的颠簸，终于到达目的地了，北京，一个繁华的城市，一层又一层的立交桥纵横交错，马路上车水马龙，汽车来来往往，路两旁的柳树如同一位位长发飘飘的姑娘，为城市增添了一抹绿色。

到了阿姨家，我将行李放在我的放房间，换上休闲的运动服，穿上布鞋，带上照相机，“全副武装”。我、弟弟和阿姨开始了北京之旅。

俗话说的好：不到长城非好汉。我站在长城下，抬眼望去，长城似乎没有边际，一望无际。郁郁葱葱的树林和山坡衬托着长城。我一步一步快速往上登，很快便把阿姨和弟弟抛在脑后，长城古老的气息一直围绕在我身边，脚下的砖砖瓦瓦凹凸不平，有的深陷下去，有的翘了起来，坑坑洼洼的。长城的边缘有一些刻痕，清晰可见。

我扶着栏杆三步并作两步的往上爬，时不时停下来喝几口水，等阿姨和弟弟，不一会儿便到了第一个烽火台，我走了进去，里面人蛮多的，有的在喝水，有的在吃面包，还有的在拍照，都是来观光旅游的游客。我看了看后面的人群，一个白白胖胖的小男孩瞪大了双瞳，咬紧牙关，艰难的往上爬；旁边的阿姨好像是他的妈妈，一边爬，一边给他鼓励和加油；一个穿着运动服的叔叔一边“嘿咻嘿咻”地给自己喊着口号，一边爬上长城。我看到这一切，笑了，继续往上爬。

我因为疲劳而又一次停歇住。我抬起头，往前看，万里长城延伸到远处，一直没有尽头，似乎要伸到天边。山坡上都是树木和绿草，绿色的海洋中有一条长长的似乎没有边际的古老的龙，这是令人沉醉于其中的美景，我拿出照相机，拿给阿姨，请她帮我拍照片，“咔擦咔擦”，两张具有价值的照片便记录了下来，照片中的我额头上还有滚滚的汗珠，我背后是弯弯曲曲的八达岭。

我不停的爬，一个烽火台，两个烽火台，三个烽火台……转眼间，我已经爬到了半山腰，这个时候已经累得筋疲力尽了，阿姨靠在栏杆上，气喘吁吁的，弟弟干脆一屁股坐在地上，拼命吐着舌头，我不停的擦去汗水，还一直喘气。我往前看了看，人群还是那么多，不过大部分都停下来休息了，我在心里给自己打气，对阿姨和弟弟说：“走吧，继续加油，一定要登上八达岭！”然后我们又一直坚持不懈的爬，忍汗水浸湿衣裳，最后爬上了长城。

我终于爬上长城最顶端，向下眺望。哇，高高低低的房屋，郁郁葱葱的树木，熙熙攘攘的人群，一副繁华城市的画像！我欣赏着这番景象，又一次拿起照相机，拍下了两张照片。

今天我终于登上了八达岭，不仅没有堆积如山的作业，也没有烦人的补习班，还看到了我们中华民族的汗水结晶，真当了一回“好汉”！

五年级北京旅行随笔【第四篇】：北京欢乐水魔方。

暑假里，妈妈带着我到北京游玩。第一天，我们慕名来到了北京欢乐水魔方嬉水乐园，听说这里是目前全球规模最大、游乐设施最先进、设备数量最多的顶级水上主题公园。

一大早，当我们来到水魔方时，排除买票的人已经排起长龙，看来，这里的确很吸引人。进入场馆，那些建在水里大大小小的游乐设施让我眼花缭乱，我带着兴奋的心情快速换了泳衣，跃跃欲试地走向最大的建筑——深海龙卷风，这是全球最高的龙卷风滑道。我拉着妈妈上了楼梯，坐上了皮艇。这时，倒有了一丝紧张，我做了个深呼吸，两手紧抓扶手。我们将从20米高的入口出发，滑到滑道另外一端去。准备出发了，皮艇缓缓的动了。它垂直而下，越来越快，越来越猛，就在我的心砰砰直跳时，皮艇滑到了露天的旋盘，顺着盘起了圈，我好像地失去了重心，害怕得闭上了眼睛。我感觉到了水花溅在脸上的清凉，皮艇好像要翻了，真像是被龙卷风卷起一般，丝毫不能控制自己的角度和速度，我的手紧紧地抓着扶手，只能闭上眼睛“随波逐流”，放声尖叫。过了一会儿，皮艇平静了下来，我睁开眼睛，我们已经滑到了水池。太刺激了！真想再玩一次。

后来我们又玩了海底总动员、漂流池、魔幻水城堡……每一个项目都是那么有趣，我们玩得不亦乐乎，不知不觉，已到黄昏，只能恋恋不舍的离开了！

五年级北京旅行随笔【第五篇】：北京之旅。

一路上，沿着蜿蜒的石路前行，路上的游人络绎不绝，有年青人、中年人，也有儿童和鬓发斑白的老年人。路的两侧，有很多已是生长了千年的古树，还是依然旺盛，山上四面草木茂盛，回头望去，白蒙蒙的一片，看不清太远。

开始时还不觉得很累，不停地走，走了一个多小时，身上出了很多汗，感觉两腿发酸，快要走不动了。快到山顶的时候，路比开始时陡了很多。抬头看看前面的台阶，深深体会到了举步惟艰的滋味。再看看身边的老人，他们还是神态自若的走着，没有停下的意思，眼睛里有坚毅和必胜的目光，暗暗的对自己说：老年人还在坚持，孩子也在前行，我有什么理由停下和后退呢？坚持就是胜利，无限风光在顶峰。

人生也如登山。人生就是一个不断超越自己，不断进取，永不停息，不懈努力的过程。人生的意义在于过程的有意义、有价值，也正如最美的风景在路上。

写一个旅行计划英语五年级简短篇三

本学期我所任教的五二、五三、五四三个班共有学生153人，其中有三分之二的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟，根据平常的单元测评成绩来看，这部分孩子普遍听力部分做题效果较好，得分率较高；再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比较严，坚持每天课前几分钟听写新单词，力求学生每学完一单元都要过单词听写关，所以当时大部分孩子都能过关，但时间一长小部分孩子个别单词已经忘记，需要再次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年级所学的基础知识薄弱，再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力，导致听力部分试题失分较多，而且直到现在大部分单词仍旧不会写，所以对此部分学生需要进行补差，争取能过单词关。

1、课文

(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指导学生阅读短文

4根据题型进行专项复习

8个课时，前4课时课时进行单元串讲，后4课时进行专项练习与讲评。

1、单词，词组的复习

a按词性归类复习单词

b按所含元音及字母组合归类复习单词。

c按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。

2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

写一个旅行计划英语五年级简短篇四

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。

（一）突破重点和难点。

1、学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let’s learn课中的四会单词 ，学生能够正确、流利地认读let’s talk课文 ，read and write 中的重点句学生能够达到四会 （即听、说、读、写）。教师引导学生课后多读、多记、多写。

2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

（二）、回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

1、大部分学生对学习英语有兴趣；

2、学生两极分化现象较严重，年龄越大， 这种状况越明显；

3、学生对单词掌握不好，学过就忘。

3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；

4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。

5、精讲容易做错的题目，多读多背。

1、第17周：unit1、 unit2、 unit3。 （单词，句型为重点， 听力跟上）

2、第18周：unit4、unit5、unit6。 （单词，句型为重点， 听力跟上）

3、第19周： 专题复习。（语音，词汇，句子 短文）

4、第20周：期末综合练习题。

写一个旅行计划英语五年级简短篇五

在学习英语之初，意识还处于感性阶段。老师会想尽一切办法在课堂上激发学生的学习兴趣，比如玩游戏、唱儿歌、画画等。，来调动他们的学习热情和积极性，让学生能够明白学习英语是一件非常有趣的事情。

1、倾听的习惯。

2.养成规范写作的习惯。

3.养成正确背单词的习惯。

记忆在英语学习中起着重要的作用，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者，对单词的记忆处于感性阶段。如果能正确引导，他们就能发挥记忆潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那需要一定量的单词作为基础。虽然阅读很重要，但是要专心背单词，否则字数太少，阅读就会完全失去兴趣。当我们学习母语时，我们需要对新单词和新单词进行特殊的记忆。

你可以用背单词的方法。我体验过“语音密码”的方法。这种方法最大的优点就是记忆效果非常好。具体原理我无法告诉你。一开始我觉得这个方法挺普通的，没什么特别的。但是体验过后(你试了几天)，你会发现很神奇。它真的能让你阅读和听单词。大量的单词不再是问题。这对于记忆大量单词非常关键。

学习英语有很多障碍，比如发音、说话、拼写、朗读、默读、快速阅读、词汇记忆、句型转换、情景口语和快速听写。你必须努力工作，练习足够的热度来通过每一关。

以下六点是重点。

1.上课时间必须充分掌握。

2.坚持大声朗读课文可以改善你的发音和语调。

3.通过学习课文，在业余时间翻译课文。

4.对于每节课的语法重点，要及时总结，认真分析。

5.需要背诵的课文必须能默写。

6.可以买一本适合自己能力的辅导书，每天适当练习。

写一个旅行计划英语五年级简短篇六

一、分析学生的学情：

五年级大部分学生学习英语的兴趣较高，多数学生能在课堂上积极参与活动，体验新语言的运用。也有一些学生由于英语基础较薄弱，需要多多关注。整体英语水平趋于中等，部分学生的英语接受能力较差，英语学习存在两级分化的现象。学困生落后的原因有以下几类：学习目标不明确，学习没有积极性；惰性太大，在学习中稍遇到困难就“知难而退”；有的学生英语基础知识较薄弱，语言点接受起来有困难，注意及时监控这些学生的学习情况。

二、工作中采取的措施和方法：

五年级：

1、活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、要改进课堂教学，力争向40分钟要质量，在40分钟内完成好这三方面的工作。

（1）在教学中要做到上课突出重点，让学生动口、动手、动脑，学生能讲的让学生讲，需要教师讲的，也应尽量留给学生思维的余地。

（2）从学习上的角度引导学生抓住关键问题、关键句，突破知识难点。让学生掌握知识的规律，运用规律去解决学习上出现的问题。

（3）采用积极的评价方式激励学生自主的参与到课堂中，提高课堂效率。

3、加强复习，尽量减少遗忘。在上课前5分钟可以安排复习热身，课上和课下复习相结合，及时复习，其间隔时间应该先短后长。在每个模块结束前，应该进行系统的归类复习训练，让学生了解知识的结构，使学生学得轻松，学得愉快，从而减轻了学生的负担。

4、高度重视质量监控，认真学习新课标内容，积极推进课堂教学改革。在教学工作中及时反思，调整教学方式方法，向课堂四十分钟要效率，帮助学困生及时内化语言点，理解所学重点语句，努力提高教学质量。

写一个旅行计划英语五年级简短篇七

本学期我继续负责五年级1-5班的英语教学，为了更好地完成教学任务，真正地实行知识教授和对学生的素质教育，根据小学英语新课程不的标准的基本要求以及小学生的生理和心理特点，结合教材，我确定本学期的教学计划。

五年级的学生已经有了一定的英语基础，但英语运用能力还有待提高，部分学生发音技巧和学习方法上还存在着很多问题。还有就是两极分化严重，后进生兴趣严重缺乏，听讲成问题。因此，在教学过程中要抓住少年儿童的心理特征，充分利用电教教具，学习单词时要多用单词卡，多读多练，把单词的拼读训练和书写练习有机地结合进行。班级的后进生更需要增强兴趣提高成绩，多种形式组织教学争取向课堂要效率。开展小组互助，加强学生合作精神，拓展学生的参与面。

本学期仍使用外研社的新标准教材，本册书共11个模块，其中一个复习模块，各模块分两单元，其重点是第一单元的新授课部分。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。

1.依据学生不同性格特点，激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生的听说的能力，并加强学生读写能力。

3.培养学生良好的听讲习惯，加强学生合作交流精神。

4.重点在于培养学生语言运用能力和语言交际能力。

本学期力争通过自己的努力拔优补差。

1.让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

2.具备一定的书写和阅读能力。

3.继续加强语音规则的感知和学习，提高学生的自然拼读能力。

1.在课堂中实行“nochinese”原则，尽量培养学生对日常用语的习惯性和口语表达能力。

2.通过教学用具的使用使学生模仿纯正口音，在课堂上创设情境让学生运用课文所学知识并表演。

3.通过歌谣和韵句的学习激发学生学习英语的兴趣，营造欢乐的英语学习气氛，巩固语言知识。

4.严抓学生的基础知识，做到每课必背，每课知识点都消化。

5.严格落实学生的作业情况，做好学困生辅导工作，缩小两极分化。评价形式多样化，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。

10个模块，平均每模块3-4课时，具体时间依据学校的计划安排做适当调整。

写一个旅行计划英语五年级简短篇八

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分语言的扩展。c部分供选学，是a、b部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

本学年应达到以下目标：

2、能听、说、认读16个单词;。

3、能听懂、会唱8首歌曲;。

4、能理解6个幽默小故事;。

5、能了解6项简单的中西方文化知识。

1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;。

2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;。

3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏。

4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。

5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学。

6、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习。

7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。

五

写一个旅行计划英语五年级简短篇九

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

1、结构板块、设计：本册教材共有三大部分：parta,partb,partc。其中parta部分主要呈现的是重点词汇和句型，是要求学生会听、说、读、写；partb部分的教学功能主要是四会单词和句型的巩固及其拓展运用，也是要求学生掌握的；partc部分属于选学部分。

2、结构板块的改变：

（1）教学内容之前增加了let’sstart部分。本部分的教学功能是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型，简而言之，就是让学生知道将要学习什么，对本单元的内容有个大概的了解，并且教师可以运用这个部分引出新授课的内容，例如单词和句型。

（2）在let’stalk部分增加了let’stry部分，这部分教学功能主要是培养和锻炼学生听的能力,教师要特别注意提醒学生在听听力的时候要仔细的观察图片，养成好的听力习惯。

1、学生掌握四会单词和句型，并且能够运用到情境当中。

2、了解部分文化信息，并且学唱学说简单的英语歌曲和数来宝。

3、根据字母结构组合，发现发音规律，在教师的引导下归纳出类似的字母组合发音，有助于对词汇的积累。

4、进入到五年级，将要达到课标的二级目标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家体和朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在同学的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

1、词汇教学(let’slearn)。

在每个单元中let’slearn属于最基础的部分，所学习的单词一定要做到能够听、说、读、写，并且能够比较熟练地听、说重点句型。在词汇教学中为了避免枯燥，要根据所学的单词、句型及学生的情况设计适当的游戏，例如：拍苍蝇，红绿灯，击鼓传花，大小声等。在词汇教学中一定要注意不要孤立机械的教单词，而要设计一定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本提供的替换句型，巩固所学的单词和句子。

教学建议：

（2）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一些替换练习。其中可穿插一些游戏活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并及时纠正发音。

（3）让学生自己一问一答，师生互问，师另出示一些其它的相关图片形式来巩固。让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词组也复习以前所学知识。

（4）师小结这堂课所学知识，一起听录音，最后可让学生自己试着自编一个chant。也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的写的能力。

2、句型教学（let’stalk、let’stry）。

在本部分教学中，除了让学生进行机械式的语言操练，更主要的是根据教材内容设计不同的任务型的活动，像pairwork,groupwork等,让学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最终达到在实际当中灵活运用。

教学建议及方法：

（1）教授let’stalk部分时，通常可以先带领学生复习巩固在let’slearn部分中所学的单词，特别是利用新增加的let’stry了解学生对let’slearn部分内容的掌握情况。在学生对句子熟悉后，老师出示let’stry，猜图意，再让学生听录音一次，并答题。听录音第二遍，核对答案。第三遍听录音，师边放录音边讲解（加以翻译、纠错）。学生改正，这既让学生复习了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能力。

（2）在复习的基础上导入，呈现重点句型，展开形式多样的问答练习，（师生、生生、小组与小组、男女等）。在大多学生熟练掌握了主句型的情况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间展开练习，以小组为单位，练习后各小组推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自编对话，评出优秀组。比赛结束后，师生合作对话，复习巩固该部分内容。

2、阅读教学（readandwrite）。

五年级上册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要注意培养学生阅读的习惯和一定的能力。

教学方法和建议：

1、课前准备活动，复习let’slearn和let’stalk部分的主要词汇和主要句型。可以采用认读单词卡片和师生问答练习。

2、呈现新知。老师可以先提出一个简单问题（这个问题可以根据对话或短文而定），让学生带着这个问题快速阅读。这个过程采用任务型教学方法。学生分小组合作，找出问题的答案。各小组汇报学习成果，老师给予评价和补充。

3、操练与运用。

（1）听录音跟读。

（2）老师带读。

（3）齐读。

（4）分角色读。

（5）学生利用对话或短文中的内容进行结构的套用、替换，分小组合作完成，各小组展示成果。

4、巩固。

（1）学生抄写文章中的重点句型。

（2）学生仿照句型自己写。

4、语音教学（pronounciation）。

启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。学生掌握后带动他们尝试认读还未学过但符合发音规律的新词，增强他们学习语音的成就感。