秋天红叶的散文有哪些汇总 秋天的红枫叶散文诗(二篇)

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有关秋天红叶的散文有哪些汇总一

我说课的内容是人教版音乐第十三册第三单元《金色的秋天》，这是一堂音乐综合课。

本单元是根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅引导学生体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、观照中，了解其学科特征及相互关系。共安排了三个课时，在三课时中形成三种不同风格，特色的对比。第一课时的特色突出优美的抒情性；第二课时应启发，调动学生体验感受欢庆丰收的强烈的喜悦之情，第三课时引导学生全身心地沉浸在浓郁的诗情画意中。我把本课进行重新整合作为这次说课的内容。

七年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对秋天的感知水平及对各种打击乐器的兴趣，是上好这节课的前提，因此本节课应从这两方面入手，激发兴趣，层层深入。

为使本节课达到课程标准的要求，将本课的教学目标定为：

1、认知目标：增强学生对我国民族打击乐器的了解。

2、情感目标：能用自然抒情的声音演唱歌曲《西风的话》。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、技能目标：讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。

1、由于学生以前的音乐学习只是停留在歌词的基础上，而根据新大纲的要求，主要是注重学生情感的培养，所以本课教学的重点是：

①掌握歌曲《西风的话》的演唱情绪，表现歌曲的抒情意境。

②了解、感知音乐如何描绘秋景，引导学生展开积极的想象，提高理解音乐的能力。

2、难点：根据新课程标准的要求，结合本课的内容。固将本课的难点定为引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的能力。

根据教材的内容以及学生的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导学生感受音乐的意境。我运用了以下教法：

1、欣赏法：通过听赏歌曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。

2、讨论法：讨论乐曲中主奏乐器出现的先后顺序，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的认识与理解，培养学生的自主学习能力。

3、示范法：引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的掌握歌曲。

4、情景教学法：借鉴钢琴演奏与情景视频，引导学生更全面融入感受体验秋天，体会音乐与相关艺术的联系。

学法：通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。指导学生更快更好的掌握本节课学习内容。

多媒体、录音机、磁带等

导入课前音乐：《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

（一）寻秋

1、提问导入：同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那这首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收获的，也是美丽的。

2、认知和感受秋天（播放课件）

秋天是充满希望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。通过课件向同学们展示秋天的各种“姿态”，各种不同的场面。接下来同学们来认识和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美丽吧！在欣赏秋天各种图片的同时播放歌曲《西风的话》，引导学生边感受秋天边熟悉歌曲的旋律。从而激发学生的学习兴趣，为下一步学习歌曲《西风的话》打下基础、做好铺垫。达到事半功倍的效果。

（二）秋声

秋天不光是美丽的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？

1、欣赏《西风的话》

2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）

《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方正性单乐段。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。

展示黄自先生的图片并进行对音乐家黄自的介绍，指导学生更好的了解我国的音乐家，认识黄自先生，更好的学习他。同时感受艺术歌曲的魅力，熟悉艺术歌曲的特点。激励学生更好的发扬我国的民族音乐。为下一步学唱《西风的话》在情感的抒发上面做了很好的工作。

3、学唱歌曲《西风的话》（播放）

由于前面对歌曲的介绍以及本次的播放，学生们对这首歌曲可以说已经是比较的熟悉，有了一定的理解。然后通过老师范唱的方法，学生通过感受，更进一步的体会歌曲的情感风格。然后分组演唱歌曲。通过前面的学习，学生可以更快更好的完成这首歌。同学们在不知不觉中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感风格。

4、学完了歌曲老师有一个问题要考考你？

小知识：1、力度记号：mp ————中弱p —————弱2、一字多音

那么我们知道了这两个小知识，你会唱这首歌了吗？

5、讨论：西风对我们说了些什么？

西风告诉我们：时光过得真快，提醒大家要珍惜时间。

（三）乐秋

《丰收锣鼓》乐曲分为三大部分：

第一部分：g大调。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。

第二部分：c大调转b小调。旋律质朴优美，富有民族风格，与前后两段形成鲜明的对比。

第三部分：全曲高潮。

打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与弦管声部形成强烈对比，乐曲情绪激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。乐曲在快速强烈的全奏中结束。

（四）秋语

配乐诗朗诵：

为了围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的联系。同学们一边聆听钢琴曲《秋的喁语》，一边阅读沈尹默的散文《秋》。同时伴随着音乐在心里默默的朗诵。然后请个别的同学有感情的大声朗诵散文《秋》。并引导学生分组讨论音乐与相关艺术的表现特点。最后教师和学生一起做出总结。这样学生并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的氛围当中，从中感受秋天的多姿多彩。学生同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现特点。对学生展示自我，表现自我，自主学习的能力，以及对本节课的情感认知的抒发起到了很好的锻炼。

（五）回味秋天

播放钢琴曲《秋的喁语》，学生自由听赏，浮想联翩。已经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢乐留给了我们，自己却被严寒吞噬。

通过这节课的学习，学生能够更加深刻的认识秋天和感受艺术歌曲的魅力及特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。学生从中能够全面、准确、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。

聆听优美的艺术歌曲《西风的话》，引发学生在感受音乐的同时并能够喜欢艺术歌曲，喜爱民族音乐，激发学生自主学习的意识，为国家的民族音乐贡献自己的一份力量。通过本课的学习，感受季节为我们人类所带来的益处。在地球环境一天天恶劣的情况下，我们作为地球的主人，更应该去爱护我们的环境，保护我们的地球。为全人类美好的明天做出应有的贡献。

有关秋天红叶的散文有哪些汇总二

炎热的夏天，悄悄地走了，凉爽的秋天终于到了。早上起床我推开窗户，一股凉凉的秋风吹来，不禁让我感到秋天的凉意。

我来到了树林里，里面长着一排排的参天树，树上那绿油油的树叶变成黄色的，那黄黄的颜色，明亮地照耀在我们的眼睛，一阵秋风吹来，一只只黄蝴蝶从树上飞下来，美丽极了……一群群的小鸟在树枝上叽叽喳喳的唱起歌来，动听极了，忽然飞出了一只可爱的百灵鸟，它的歌声都把我们吸引住了，毫无疑问百灵是今天的庄角……

中午，我们来到了田野上，田野金灿灿的，秋风吹来，田野翻起了金色的麦浪，高粱涨红了脸，稻黄澄澄的，还有那一棵苹果树，树上长满了红彤彤的苹果，好象挂满了一个个小灯笼……

我又来到了小溪里，我跟小朋友一起玩打水杖起来，你泼我，我泼你，溪水洒在我的小脸蛋，我跟小朋友们玩得开心极了……

我又来到了一片大草原，里面有五颜六色的花朵，又有翠绿的小草，花朵有茉莉花、月桂花、喇叭花……小草有卷的、直的、尖的还有许多……

傍晚，天上的云从西边一直到东边，好像天空上着了火一样，我的家乡火烧云变化多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿黄澄澄的。忽然我仰望天空，天空出现了一只小兔子，在天空上奔跑，突然又不见了，突然又出现了一匹长着翅膀的白马……

秋天的景色真美啊！我爱着美丽的秋天！