语文好更好范文(实用18篇)

经过总结，我们可以更好地认识自己的不足。如何发展自己的创造力和独立思考能力？以下是成功人士总结出的职业发展经验，大家可以借鉴一下。

语文好更好篇一

随着高校大规模扩招，学生之间知识、能力差距的进一步拉大，大学校园里普遍出现了能力强的“吃不饱”、基础差的“吃不了”的现象，不少大学生的学习积极性也在下降。浙江师范大学从开始通过实行完全学分制，让学生真正成为学习的'主人，从而有效地克服了这一现象。

浙江师范大学人文学院历史专业级学生陆慧芳，日前在提前半年领到了毕业证书和学位证书后，开心地笑了。用3年半时间完成了原定4年的学业，陆慧芳和同班同学傅宏伟一起，成为该校首批提前毕业的学子。陆慧芳说，能提前毕业，这得益于学校实行的完全学分制。

我国高校扩招后，学生之间的知识、能力差距拉大，学年学分制下的大学校园出现了能力强的“吃不饱”、基础差的“吃不了”的现象，学生学习动力普遍不足。为解决这一问题，浙师大从2000级开始实行完全学分制，这一改革的主要举措是4个“自主选择”。

一是自主选择课程。学校规定所有学院各专业的课程均向全校学生开放。通过网上选课系统，学生可以根据自己的基础、志趣、特长，跨学院、跨专业、跨年级选读课程。，学校从质量和数量两方面入手，加强了课程建设，以立项方式建设了《微积分》等20门双语课程、41门校级重点建设课程和108门院级重点建设课程；通过学院申报、学分制进社团等手段加大通识课程建设，目前全校共有通识课程127门，有近13000名学生选修，为学生自主选课搭建了良好的平台。

二是自主选择专业。以来，该校每年都有百余位学生经过一定的程序转入新专业学习，今年选专业的自由度进一步扩大，师范与非师范学生也可以实现互转。学校还建有初阳学院，每年按5%的比例从新生中选拔优秀学生进入该学院学习，学生在一年级按文理大类学习基础课，二年级开始自主选择专业。

三是自主选择教师。除有平行班的专业课允许学生选择教师外，去年开始，浙师大又规定除大学英语以外，公共必修课实行教师挂牌上课。多个教师在同一时间开设同一课程，由学生自由选择。选课学生人数在50人以下的，取消开班，学校按开课多少、选课学生人数发放讲课酬金。如《教育学》课程同时有16位教师开课，让学生自由选择。

四是自主选择学习量和学习进程。本科学制放宽到3至8年，允许学生以累积学分的形式分阶段完成学业，学有余力的学生修完规定学分达到相关要求即可提前毕业。学校还推出了“双学位制”，学生选修不同性质学科专业课获得80个学分，通过论文答辩，便可获得第二个学位。

“如鱼得水”，这是2000级生物专业学生王方在谈到学分制改革时的最大感受。大学一年级，王方就对植物生物技术产生了浓厚的兴趣，选课时她就围绕这一兴趣来选，注重生物技术方面的基础知识，并修习了相关生物工程课。由于“课程”符合自己的“胃口”，4年来，学得快、学得好、学得轻松，多次获得一等奖学金。学生陆慧芳说，完全学分制下，自己成了学习的主人、成长的主人，只要有能力，你就可以比别人学得多、学得快。从大二开始，她每学期都选修30个学分，提前修完了170个学分，而且成绩优良，先后获得了3次一等奖学金，2次二等奖学金。据她介绍，平均每天上6节课，比起高中的题海战术还是轻松多了。

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语文好更好篇二

生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。青春的每一个人，每一件事，都是你通向成功伟岸的帆船，打开智慧大门的钥匙，因此，懂得感谢，正是有了他们，才能使我们成为更好的自己。

辞旧迎新，又是一年，春作为四季之首，她也柔情似水，风情万种。小草从土地里顶出了脑袋，好奇地张望着这个生机勃勃的世界。刚冒出一点嫩绿，就被调皮的孩子践踏，本以为它们要遭殃，但几天后，下了些牛毛般的细雨，小草反而愈长愈旺了。看着小草的不屈不挠，我也明白了面对困难时应该怎么做。谢谢你，使我成为更好的自己。

炎热的夏天，没有一丝儿风，让人热得只想待在家里。但走在湖边，大大小小，五彩缤纷的荷花会让你忘掉酷暑，只想沉醉其中。望着它们挺直的枝杆，纯洁的花瓣，我不禁想起了周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”它们生长在污浊的环境中却能永葆高洁，实在令人敬佩。是荷花让我学会了即使出生在污浊中，也要永葆高洁。谢谢你，使我成为更好的自己。

秋虽萧瑟，但也同样美丽。走在林荫小道上，秋风吹落了枝头的花朵，片片花瓣在空中飞舞后落在土地上，化作养料为泥土增加肥力。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种无私奉献的精神值得我们歌颂。落花让我懂得了奉献。谢谢你，使我成为更好的自己。

冬天寒冷，雪中景色却又无比壮丽，远远望去已分不清天和地的界限。雪中，几点艳红闯入视线，是那样的引人注意，走近了看，原来是梅花，在这肃杀的冬天里，它还能“凌寒独自开”。梅花的坚强，傲岸，我将永驻心间。谢谢梅花，使我成为更好的自己。

花样年华，青春飞扬，懂得发现，学会感恩，有了它们，是我们越来越好，成为更好的自己。

语文好更好篇三

教学拼音近两多个月来，从新课标的要求和新教材的特点以及学生实际出发，我在拼音教学中采用灵活的教学手法，做好以下几个相结合，努力让拼音教学符合低年级孩子的学习需要和兴趣，并努力达到较好效果。新授与复习相结合课堂上我采用的主要教学模式是：情境引入--认识（复习）拼音--书写--巩固练习（选拼音组词或说话，游戏等）--念背儿歌。这样能有效利用教材，又照顾各个层面的学生。更重要的是在以上几步中，都能很自然地将新学的拼音和前面学的拼音随机结合，将新知与旧知联系起来学习，更有利于学生对拼音的掌握和运用。认读与游戏相结合拼音字母是一种比较抽象的符号，低年级学生学起来会感到困难而又枯燥，一节课40分钟，老师需要合理安排，采用多种方法帮助学生认读拼音。而游戏是孩子们喜欢的一种形式。当孩子们感到学习疲倦时，或孩子们的注意力开始难以集中时，我就安排游戏，如送信、猜谜、排顺序、找朋友等，游戏还可交替着进行，在动手过程中同时动脑，让孩子们在游戏中巩固所学的拼音。老师教和学生教相结合为了让初学拼音的学生一开始就能听到一个正确的读音，我们提倡教师教，而且音一定要准。但是现在一些学生已经学过拼音，我了解到这样的情况，就让发音正确的学生来做小老师，这样既让已经会的学生不因为学已经会的东西而觉得无味，也能更好地激起其他学生学习的积极性，别人都会了，可以做小老师了，那我也应该努力，我也要做小老师。认读与书写相结合一般的教学过程是先认读拼音，再书写。我在教学拼音的第二周开始，就将认读拼音和书写相结合。有时先认读，再书写；有时先看老师写，再来一起认读这个拼音；有时认识了拼音，老师就和学生一起写，写了后再来认读巩固。这样形式的不同变化，是根据所学的拼音来定的。比如先学了t，在学f时，我就先在黑板上写f，让学生仔细看老师是怎么写的，再让学生来说，先写什么，再写什么。让学生对这个f一开始就有一个深深的印象，这样更有利于学生区分f和t。有句话叫做“好记性不如烂笔头”，说的就是记下来是很重要的。因此让学生一边认读，一边书写，能较好地帮助他们记忆。总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。

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语文好更好篇四

梦是五彩的。有充满梦幻的紫色;有神秘莫测的蓝色;有纯洁美丽的白色;有奔放浪漫的红色……在每个梦的外面都具有它光彩夺目的一面，然而在它的里面却蕴藏着多少辛酸与煎熬。

我想我的梦是黑色的，是暗淡的。我没有多大的奢求，也没有太大的理想，就这样平平凡凡地过着吧!可是我又是个不甘于平微的人。我多么希望每天都能挺起腰、昂起头，大大方方地站在每一个人的面前。然而，谁又能真正懂得这一举动的付出是需要多大的勇气啊!有时心血来潮，会怀着执着的心态奋勇向前，敢于迎接任何挑战。但大多数时候，我都不具有这种积极向上的心态。有时太乐观，往往失败后不知如何处理;有时怨天尤人，往往不会自我分析。真的，这还叫生活吗?生活本应是丰富多采，本应是充满乐趣的。但现在对于我来说，每天都是对付过去似的。人倒是一天匆匆忙忙，却总不知在忙些什么。学习占据了生活的大部分时间，但细细算来，却不知到底在学习上下了多大的工夫，花了多少的心血。每天都在重复着特有的几个活动。太过于平淡的我重复着过于死板的动作。这还算是人吗?不如暂且称作机器，倒活的轻松自在。我?机器?我不想当机器，我也不是机器。我是有思维，有感情的人!我懂得失败的滋味是难受的，然而失败已成定局，也不能老想着失败这个结果，而要多想想失败之后到底该做些什么。坠落于深渊，老想着要是开始就做好一些，不掉下来该有多好。但事已至此，无法改变事实。老想这些，是不能解决根本问题的，这样只会一步步走近死亡的边缘;如果能在掉落后多想想，分析分析原因，振作振作精神，想想有什么办法能使自己在绝境中逢生，这才是唯一的出路，最明智的选择。

是呀!道理是显而易见的，但如落在自己身上，便又不知如何解决了。大概是平常的生活条件太好了，一切都使我无忧无虑。在家有父母的疼爱，在校有老师的关心，有同学的帮助，甚至被老师痛骂的经历都不曾记得，同学、老师、家长对我都很好。也正是由于这个原因吧!使我有种在家依赖父母，在校依靠老师、同学的心理。每当我在校遇到不顺时，他们的关怀都能使我这种烦恼烟消云散。也许自己生活在这么好的条件下，太乐观，把什么事都想得很开。给自己的压力却很少很少。没有压力的人是永远不会有动力的。这句话用在我身上，简直恰如其分。没有压力的我，抱着太清楚的学习心态，然而学习却又怎会有想象中的那么容易。刚升入高中的我，使我觉得初中的学习方法与高中的简直没多大联系。这是切身体会。大家又从同一起点开始了，在跑步途中，由于种种原因，我为跑步比赛而分心了。可大多数同学都向着终点努力奔跑。当知道成绩的那一刻，我无语了。看着一张张喜悦的笑脸，我感到无地自容，甚至有种憎恨的心理，但我没表现出来，知道是自己的错误，没有本事就是没有。别人的好心情是别人努力的结果。是应该值得笑笑的。我没有权力也没有理由向人发火。此时的心情，难过极了，终于感受到心痛是如此难受。好想大哭一场，因为这次对我的打击实在太大了。但我不想在大家面前表现出来，知道这样也无济于事，哭是解决不了问题的，在大家面前哭，更是种懦弱的表现。无论何时，我都是个坚强的女孩。把泪往肚里咽，好难受，甚至到了窒息的地步。呼吸困难，表情僵硬，还感觉到不知哪股热量使我火烧火燎。然而手又是冰冷的，我想这就叫做“麻木”吧!也许有些人学习不好会给自己找无数个借口：我不够努力;我的学习方法不好;我的视力不好;我不喜欢这个老师;我太粗心;我态度不够端正……呵呵，这些借口我不会说。因为我知道说这些只会是为下次失败作的铺垫，为下次失败创造的机会，给下次机会一个立足的空间!哎，说这些何用，倒不如暗下决心，继续狂追。对了，还要给自己百分之百的信心，这个东西可不能失，否则再找回来就不易了，况且这个时候是最需要的。还要给自己定个目标，不达到目标便要处罚自己，让自己来操控自己，让自己的路自己去走。只要这样，我相信不管多笨的人，都能尝到成功果实的甜头。

是的，我可以做得更好。也许这次考试就是一个新的起点吧!在当初的竞赛中我失败了，这次，我绝不会放过任何一个关键地方，把什么事都做到位，用一种积极的心态去学习。这次的刺激太大了。相信有了它，压力会更加繁重，干劲也会更足。这次考验使我懂了许多，不仅是学习上的，还有做人上的。我不会泄气，相反，我会更加勤奋。我还应该感谢这次考验，是它从现在就帮我把错误指出来，给我一次好好反省的机会。正因为这样的机会太少，我也会更加珍惜这次经历。为了把我黑色的梦变为五彩的梦，从现在的每分每秒开始加油了!在此途中，也许荆棘丛生，也许石林立，但我不会放慢继续前进的脚步。我相信，只要尽全力，什么事情还不都是小菜一碟。那时，跨越过障碍的我将会更加自信，更加稳重，更加成熟。

“我静静地离去正如我静静地来……我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”当我离开学习这片土地时，我会骄傲对自己说这样一句话：这是我曾经学习过的地方，这里给了我知识，给了我磨难，也给了我成功的喜悦!正因这些不一样的痛苦与欢乐，才使我以后的路走得更坚强、更稳健。体会自然，不等于体会平凡：追求精彩，就要不甘于平淡。我会加强钻研力度，为自己能有一片更美更灿烂的天空而继续努力、坚持到底。我坚信：自己可以做得更好!

语文好更好篇五

多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒！

比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。如果提前完成预定计划，也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固（当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢！只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路！）

复习的时候，遇到不懂的地方，就用铅笔做上记号，找时间问问老师或同学（有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，随时背记）。早读晚读，也不要默读浪费时间，大声念出来！一般早晚读都是用来念生字词、文言文短篇（两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但勤能补拙）、古诗词、课文小字处一些重要的词语注释。

阅读是一种复杂的心理活动。良好的心理素质，是速读的重要前提。用心理学原理研究阅读行为可知： 阅读的过程是读者感知、记忆、想象、思维、注意等一系列心理活动的过程。快速阅读，则更是一种复杂的心智活动，它除了要求人们以更快的速度感知、记忆、想象、理解外，更要求阅读时能高度集中注意，专注于阅读，全身心地投入阅读。只有具备了这种良好的心理素质，才可能出现高效率的阅读。训练学生速读首先就要遵循这些心理学原理，培养学生速读的良好心态。

学会速读，学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字／分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高；通过有效的训练，就能迅速地提高。

提倡语文速读的出发点是提高语文教学效率与学生素质，以适应信息社会的需求。时代飞速发展，快速阅读应运而生。快速阅读集生理学、心理学、语言文字学、现代阅读学等相关学科原理于一体 ，实质是一门高效阅读学。它不仅要求读速快，而且要求理解深、记忆牢，能有效地提高学生筛选信息的能力 ，迅速扩大其知识面。为此，有人还称：“速读是语文教育的高科技”。

语文好更好篇六

记得今年寒假，妈妈和我一起回老家过年，在大年初二那天下午，姑妈突然对我说：“孩子，去滑雪怎么样?”我说：“好呀!好呀!反正呆在家里也没什么意思。”经过家长的同意，姑妈决定带着我，我的妈妈，我的小哥哥去滑雪。

到了滑雪场，我迫不及待得下了车，滑雪场在一座山上，哪座山记不得了，但是是在一座很高很高的山上，我和哥哥换好滑雪鞋，穿上滑雪衣，就出发了，我和哥哥都不会滑，必定需要工作人员的帮助，妈妈和姑妈就再交了100元，让工作人员教我们滑，我有一点害怕，不过那只是训练区，一点点的小坡，不算什么，我坐上索道到了最上面，由工作人员指导我，工作人员拉住我的衣服，对我说：“不用怕，滑的时候，两脚尖往里，形成一个“八”字形，然后雪撬夹在两肩下，膝盖微曲，身子往前弓，嘴里大喊：“冲呀!”，就可以平稳得滑下去了。”

我要开始滑了，我闭上眼睛，回忆工作人员说的话，我在滑的时候，由于太紧张了，手忙脚乱地乱滑，虽然最后滑到了终点，但动作没有做到位。

紧接着，我又滑了第二圈、第三圈，越滑动作做得越好，最后我终于学会了滑雪，但这只是基础，还没到正式的赛道呢!时间已经不够了，我没有时间再学习了，只能下次再练了。

我知道这次滑得和哥哥相比，差得很远，但是我相信，在以后的滑雪中，我会做得更好。

语文好更好篇七

有谁能预言，一个债台高筑的破落户——巴尔扎克，却成了世界上最高产的伟大作家?促使他完成了他人生最惊人的蜕变的，正是那笔巨额的赔款!人生遭际中还有比这更大的“问题”了吗?恩格斯说：“愤怒出诗人。”套用一下：“悲凉生才人。”正是这常人难以承受的“问题”，激发了他的斗志与灵感，使得他才思泉涌，完成了世界上最伟大的巨著《人间喜剧》。

有谁能预言，一个白人，始终在关注着贫民窟中的黑人的命运——林肯，却成了美国历史上最伟大的总统?促使他完成了人生最撼人的蜕变的，却是他永远的微笑，和一句浅近的箴言：“永不言败的执著努力最终会开花结果。”假使那时的他认同了命运的安排，与许多贫民窟中的黑人孩子一样，自暴自弃，撒野于破破烂烂街头，醉倒在烟气弥漫的酒馆，莫说在政坛上，也许至今在美国的公共汽车上，黑人也还是只有站着的权利。

有谁能预言，一个正处在人生最“狂妄”的年纪却成了永远只能坐在轮椅上的年轻人——史铁生，却成了深受当代年轻读者喜爱的作家?如果说“没有问题的人生是不存在的”，那么我以为史铁生遭遇到的“问题”已经远远超过了我们所谓的烦恼、苦闷、忧伤，但他却很快就从地坛的那片荫翳下，看着“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开的万道金光”里，找到了“活”下去的理由和勇气，于是我们读到了《午餐半小时》、《命运琴弦》、《奶奶的星星》，读到了《老屋小记》、《我的遥远的清平湾》。

请以乐观、积极、昂扬的心态去看待生活吧!没有哪一个人的人生的天幕上从未出现过阴霾与雷霆，也不会有哪一个人的人生之路上从未飘飞过黄叶与“落蕊”，松开你紧皱着的眉，敞开你快乐的心，相信，原来我们每一个人都可以做得更好!

语文好更好篇八

岁月的洪流，滚滚而过，曾经的鲜衣怒马，曾经的青衫年少，都卷入历史的潮流，去而不返，找到更好的自己，迎接胜利的曙光。

当晦暗散尽，终星河长明!

很喜欢陈古渔的一句诗：“只见来船是顺风。”是的，人人都喜欢顺风。他们的人生顺风过也逆风过，但是当他们看到别人顺风时，内心的嫉妒不甘悄然涌上，却忘记了自己也从顺风过。

橘子不是唯一的水果，就像世间永远没有唯一的答案。

九年磨一剑，一日见锋芒，厚积薄发，终见明月。

在初三的这段日子里，因为种种因素，我也曾堕落过，迷惘过，甚至想要放弃过。但是陈古渔的这句诗：“只见来船是顺风。”成为了我在黑暗中的救赎。我深刻意识到当时的我不就是处于逆风吗?成绩大幅度下降，心里乱得如野草疯长，却又找不到努力的方向和动力。

有一种痛，独坐黄昏，任残阳淹没希望。

三年的时光未曾流过，反而混合着汗水滴在了来时的路上，青衫少年，当把荆棘当作铺满鲜花的原野，仰天长笑，向东去。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，找到更好的自己，去迎接前方的挑战。独自乘风破浪亦是一道亮丽的风景线!

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!

语文好更好篇九

1、记提纲每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。

2、记疑难同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题，作业中也难免出现一些错误，那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方，这些难点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以不妨把这些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深自己对问题的理解和记忆，不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》，从中得益匪浅。

3、记方法所谓记方法，是指老师讲解范例或习题时，让同学们记住解题技巧、思路和方法。

4、记悬念上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考，而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决，同学们在看一些课外书时，也可能发现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的，把这些问题记录下来，时而想想，稍加留意，很可能得到“踏破铁鞋封锁觅处，得来全不费功夫”的效果。

5、记体会就是把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来。正如著名教育家波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。”

语文好更好篇十

在这个世界上，有些人的生活还算不错，但并没有就此止步，主动做出改变，走出舒适的环境，最终成为更好的自己。诚然，一个人要想成就更好的自己，就必须主动做出改变，走出自己的舒适区。

不满自己文化知识的不足，走出舒适区，主动做出改变，最终成为更好的自己。中国著名乒乓球大满贯得主邓亚萍本可以在退役后继续留在国家队当受人尊敬的教练，但她毅然决定走出运动队的舒适区。她选择了出国留学，改变了以前因为职业而忽略学业的态度。先后获得学士、硕士、博士学位。现在她在国际奥委会工作，为北京申奥和筹办奥运会做出了很多贡献。

毫无疑问，邓亚萍走出舒适区，主动做出改变，让自己变得更好。她仍然从事自己热爱的运动，但她为中国成功举办奥运会做出了巨大贡献。现在她在国际奥委会有了自己的位置。

不满自我体验的缺失，走出舒适区，主动做出改变，最终成为更好的自己。陈坤，中国著名青年演员，年纪轻轻就进入娱乐圈。写完作文后，可以潇洒地生活在娱乐圈，但他走出了娱乐圈的舒适区，想改变自己极度缺乏生活经验的状况。他收拾好行囊，在周围甚至沙漠里走来走去，感受大自然，甚至成立了一个公益组织来行走。他每年都坚持走来走去，最后又增加了很多走路的经验。他的演技自然进步很快，也赢得了不少赞誉，从偶像学校顺利转型为实力学校。

如果陈坤未能走出自己的舒适区，主动做出改变，又怎么能增加很多经验，为自己从偶像派转变为实力派打好基础，最终获得好评，成为更好的著名演员陈坤。

试想一下，如果邓亚萍和陈坤没有走出舒适区，他们一定会凭借国家队教练和偶像年轻演员的身份得到大家羡慕的目光。但他们并不满足于一辈子生活在舒适区，选择主动做出改变，离自己舒适的环境越来越远。最终在改变的过程中各方面都越来越好，成就了更好的自己。

想要成就更好的自己，就要主动做出改变，走出自己的舒适区!

语文好更好篇十一

首先要把前一天学习过的知识回顾一下，有什么知识点还没有理解透彻要及时向家长或老师请教，带着问题学习新知识会有很大影响。

预习。每天晚上要把第二天要学习的内容仔细看一遍，有什么疑问在书上标记或者在本子上记下来。

带着问题听课。听课有两点，第一是不要开小差，顺着老师的思路走，及时做好笔记。第二是听课的时候带着自己前一天晚上没有想明白的问题去听，这样问题就容易解决。第三是有不懂的要及时向老师提问，不要把问题留在课后，这样印象能够更加深刻。

按时完成老师布置的作业。老师布置的作业一定是围绕着本堂课的学习重点，及时完成作业，能够巩固当天学习的知识。

课外练习。数学是一个多练就能掌握方法的学科，所以有时间的话尽量找一些相关的题目多练习，这样会进步的更快。

学会总结。把自己在学习中经常出现的失误或者经常搞混的概念或者还有自己总结的一些学习方法记下来。

语文好更好篇十二

每个健康的孩子在刚出生的时候都是差不多的，但随着身体的逐渐发育，就会产生差别。比如，有些孩子在某方面的先天优势就会显现出来。每当这个时候，家长就会暗暗地比较自己的孩子和别人家的孩子到底在哪里发育滞缓了。人是一种可以直立行走的动物，这也是人区别于其它动物的主要标志之一。

所以，不少家长开始天天弯着腰开始教孩子学走路，不仅自己累得腰酸背痛，还会严重打破孩子的生长规律，给孩子带来长远的负面影响。可以这么说，一切违背了自然规律的行为，都是有危害的。

过早学走路的危害。

孩子的生长发育有着他自己的机制，每个孩子的生长发育都会受到遗传、饮食和生活环境的影响，从而产生发育的不一致性，即所谓的“超前”和“滞后”，但总的来说，他们的发育都会遵循一个大概的趋势。就如民间所说：“三翻六坐九爬。”当然，这并不是一个严格的时间表，大差不离就可以了。一般来说，一岁就是孩子开始学会走路的时间。

1、形成o型腿。

一岁之前，孩子处于一个生长的爆发期，骨骼中的钙比较容易缺乏。并且，骨质也比较软，常常表现得摇摇晃晃。这个时候，强行让孩子学走路，孩子腿部的骨骼还不能很好地承受住身体的重量，很容易形成o型腿或是x型腿。

还有些家长会给孩子购买学步车，虽然可以减少孩子摔倒的次数，但也限制了孩子的人身自由，并且让孩子长久地站立着，是很容易将腿压变形的。再有，孩子在学步车里走路的时候，难免会磕碰到车子，腿是无法长时间保持直立的，这也给腿部带来了变形的条件。

2、造成脊柱畸形。

脊柱是全身的支柱，在学走路的过程中，也会因为很难承受身体的重量，而导致脊柱变形。在学习走路的时候，摇晃、摔倒都是很正常的，这也给脊柱的损伤带来了更多可能。所以，在孩子还没有准备好之前，不要过早地教孩子走路，脊柱变形将给孩子带来长久的影响。特别是胖孩子，更是不要早早地学习走路。

3、影响视力。

走路跟视力还有关系吗？是的！一岁的时候，孩子的视力发育远远没有完善。走路的时候，必然需要看各种障碍物或是较远处的物体。孩子看不清就会不断地调整眼睛的焦距和屈光度，时间久了，势必会对视力造成损伤。这也是很多孩子，在幼儿园就早早地戴上眼镜的原因之一。

4、错过爬行黄金期。

孩子爬行的时候，不仅可以锻炼四肢和胸部的肌肉，还可以锻炼孩子的手眼协调，从而刺激宝宝空间智能的发展;此外，爬行的过程中可以刺激内耳以及前庭系统，这些对宝宝平衡感的掌握是非常有好处的，可以同时开发左右脑。因此，爬行不但可以锻炼身体，还能提升智力。如果将这段黄金期用来学习走路就太可惜了。

由于走路以后，视野更开阔，且比爬行更省力，所以很多宝宝在学会了走路，或是尝到了走路的甜头之后，就不愿意爬行，于是白白错失了爬行良机。

结语：走路是每个孩子成长过程中的一个重要过程，也是人类摆脱动物性的重要标志。本来这是一个自然而然的过程，一般来说，一岁以后，大部分孩子都可以学会直立行走。不过也有这方面发育得较早的孩子，十个月左右就开始走路了。有些家长为了不输在“起跑线”上，早早地教孩子走路，这对孩子的生长发育有非常大的危害。特别是爬行，对孩子的身体和智力发育都有好处，不妨多让孩子爬一爬。

语文好更好篇十三

风吹树叶响。在发呆的我转过头看见那墨绿的树叶，才发现夏日来了。

看着花盆中栽种的花枝，那枯萎的叶片，倾斜的身姿，浑然没有夏日的热情，而充满了秋季的忧伤。

九月份、秋季。当我还沉浸在假日的蜜罐中，新学期已悄然向我走来。

变了、全世界都变了。在班级中那一张张收悉的脸孔少了，课业压力大了，学习环境改了。这些突如其来的变化让茫然的我束手无策。我就如同一人乘坐着木筏在前往太平洋的路上，偌大的空间里，只容纳了我独自一人，失去指南针的我，只能蹲在木筏上偷偷哭泣。

恍惚间我冰冷的手有了温度，我如在黑暗中的洞穴中遇到阳光那样惊喜。我抬头，一双眼睛吸引了我，她的眼睛就像山间叮咚响的泉水那样清澈、明亮，照应出她的美。

如果说从前的我是站在黑夜中慢慢前行的人，而你就是带领白昼来到我身边的人。

你用手心的温度，温暖了站在寒冬烈风中的我;用阳光的性格，照耀了我的脸庞，渐渐地我的左半边脸庞的轮廓开始清晰起来，而右半边的残缺该怎么办。

你的好，让我形成了对你的依赖。关系越好，距离越近。从前的我根本不相信人们常说的“距离产生美”，但残忍的现实就摆在身边，让我不得不相信，距离之中真得有美。

大大小小的争吵，让我开始思考是否要放弃这份友谊。可是现实告诉我不能，因为失去了你，我就失去了方向。就像是向日葵日复一日的追寻太阳行走，却不知太阳的轨迹在哪。如果失去了太阳，就失去了方向。只能呆呆的站在原地，任凭时间的侵蚀和风雨的摧残，最终苍老、凋零。

风呼呼的风在竹林里吹着和竹叶嬉戏，发出瑟瑟的响声，吹来了夏日的气息。

学期末，暑假来了。在这两个月中让你我都好好整理这份友谊。

在时间的推移中，我找到了一个属于自己的太阳，在追寻的过程中会有困难，但我不会放弃。

新的旅程、很美。

珍惜在学生时段的那份友谊，真的是最单纯，最没有杂念的感情了!人生的旅程有朋友一起同行，才更有意义!

青松伸开自己的臂膀，在山巅拥抱蓝天;小麦和同伴紧紧相偎，密密地铺满原野。雄鹰张开翅膀，拍打着阳光，追着风翱翔;骏马伸颈嘶鸣，飘舞着鬣鬃在草原上奔跑。我们轻的心踩着阳光的节拍，在挥洒我们个性的风采。我们的青春有自己倔强的形状。

普罗旺斯紫色的薰衣草让我魂牵梦萦，江南水乡盛开的荷花让我心无尘滓，乞力马扎罗山下静卧的雄狮让我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群让我泪水盈眶。生命总是色彩斑斓，每一种生命都有属于自己的形状，把流光溢彩的生命展示给世界，那彼此不同的生命光辉是大自然最神奇的篇章。

村上春树说过，我们的心不是石头。其实即使坚硬的石头也各有各的形状。李白慷慨而言”天生我材必有用“，他坚信自己就是一块有用的石头，甚至是那始终会发出最夺目的光辉的宝石。我们的生活充满了无数可能，走一条自己独特的道路，即使崎岖不平，即使荆棘满布，那也是我们该有的魅力人生。没有太平享乐，没有史学家称道的盛世强国，李煜”恰似一江春水向东流“的失国破家之痛也是一段令人回味不尽的诗歌故事。失去了平静的书斋生活，失去了琴瑟合鸣的幸福快乐，李易安”才下眉头，却上心头“的惆怅悲苦也是一首流传千古的佳作。

没有了仕途的平顺，没有了匡扶危难的机会，李太白”呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁“的洒脱豪迈也是一道永久的人生风景。人生不该受约束，不该被限制，每一个生命都要长出自己的形状，开一树灿烂的花。是屈子纵身而下时衣袂掀起的风湿润了我的眼睛么?是杜甫”感时花溅泪，恨别鸟惊心“的忧愁感染了我么?是顾城”让所有习惯黑暗的人习惯光明"的坚强震撼了我么?当我看到他们卓尔不群的灵魂在清辉中起舞，当我看到那起舞的灵魂有与众不同的形状，我感到我的心也在生长。

一抹清辉洒下，朱自清消瘦的身影，那样坚决。站在那月色下的荷塘边，心灵因此而空阔柔软，月光下他如水的眼神怎能不让人联想到带头拒领救济粮时那坚毅的目光?你只是你自己，长成倔强形状的你自己，这样的你让我泪流满面。生命，该是阳光下一树树的繁花，该是明媚的人间四月天，该是舞在风中的精灵。

每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩!我们是神的孩子，上天眷顾，要我们的青春长出自己的形状，一路轻舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一树花开!青春，在自己的形状中绽放吧!

放学了，我独自走在回家的路上，路灯下，我的影子，被拉得很长，很长。

周一上学，我对我的组员们说：“从今天开始，我们每个人要努力做到最好，不能触犯‘底线’。”但你们好像心不在焉，只是轻声回答：嗯……我暗下决心：每件事，都要激励督促你们每个人尽力做到最好!

语文课时，老师让小组讨论，并选出代表回答问题。我要求每个人都发表自己的看法，然后大家积极地补充，在你们的眼里我看到了异常坚定的目光。这次大家把回答问题的机会留给了你，因为你比较腼腆，你把手举得很高，身子挺得很直。当老师叫到你时，我比你还紧张，想着，你忘记了讨论的答案怎么办?因为紧张，答错了怎么办?但当你开口回答时，我的顾虑全部打消，你不仅仅完美地回答出了我们探讨的答案内容，而且还把自己的见解全部清晰地表达出来了，你面对老师的“咄咄”逼问，回答得游刃有余，当老师表扬你并让你坐下时，我一直提着的心才算落地。

我欣喜地对你竖起拇指，无声的赞美：“你真棒!下次，你一定会做得更好!”

每天的作业，你们都认真地完成，优秀作业的数量也比以前有了明显的提高，上课纪律也越来越好。

在最后的评分环节，我们组终于拿到了第三名的成绩。作为组长，我多么自豪!在这环节之后，我对大家说：“我们很棒，但一定不要骄傲，我们要坚信，下次我们会做得更好!”

当我的手指触上细长的琴弦时，我就知道，我并不是一个音乐天才，要想弹奏出美丽的音符，我必须要付出比他人更多的努力。

很快，我就遇到了困难。

在第一次的练习考核中，我发现别的同学指下流淌出的如“间关莺语花底滑”，又如清澈的溪流，叮叮咚咚，最终汇入大海，而我的琴声却是“幽咽泉流冰下难”一路磕磕绊绊难为听。

这时，一个坚定的声音在我的心中响起：“下次，你会做得更好!”

于是，我尝试着把一首曲子分成许多小部分，一部分一部分地去练，把每一部分都练熟，最后连贯起来。我每天都努力的练习，我一次次忍着手指的酸痛，一遍遍的甩过手后继续练习，渐渐地，一段段琴声融在空气中，也似乎有了绕梁的味道。

日复一日，在第二次的练习考核中，最终我的那一眼清泉也汇入了大海……。

可是后来，在同学们的互相交流中，大家说我只是弹得连贯，曲调却毫无情韵。

我难过，我困惑。我的琴声里好像缺少了一点重要的东西，可那是什么呢?

弹琴，重点不在于技巧，而在于用心。

我再次努力尝试，并坚定地告诉自己：“下次，你会做得更好!”

我用心去弹，去感受这首曲子所蕴含的情感，让心去贴近作者，感悟每一个音符背后的美丽。

在学期末的展示中，我深深地投入到了曲子中，仿佛我就是作者，自然而又饱含情感的演奏完成了整首曲子。

最终，我的付出与努力连起一个个音符，串成了一串微笑。

“下次，你会做得更好!”这句话将会永远在我的心中回荡，激励我到达更明亮的远方。

红的夕阳，有再升起的时候，冬的枯叶，有再碧绿的时候;失败的人，也有再爬起的时候。

望着满眼的烟雨迷蒙，秋风萧瑟，我的目光不禁黯然了。

这句话，久久的，在我的耳朵边盘旋，在我心头回荡。手中拿着一张只有70多分的数学试卷，很着急也很迷茫。我哭红了双眼，站在你面前，我把头低得很低，很低，我本已准备好暴风雨般的数落，但没想到，你对我说了一句：“下次，你能做的更好。”

几个月前，我们家对门搬来了一户人家，这家有一个比我小4岁多的女孩，每天我都能看见她灿烂的笑脸。你说，她身上一定值得欣赏和学习的地方。

是什么呢?

淡淡的朝阳把树梢照亮，黎明的鸟儿放开歌喉，婉转歌唱。她穿着洁白的衣衫和黑色的皮鞋。手里是一个用积木块搭起的小木屋，小巧而又精致的比赛作品。她看见了我，便跑过来，她黑色的皮鞋在地面上踏出“达达”的欢快音符，“姐姐，你看!”她喊到，小手将小木屋抬的高高的。就在那一瞬间，只见她脚一崴，身一晃，头一歪，手一松，坐在了地上。我愣了愣，赶忙将她扶起。她一只手扶着我，另一只手在地上一撑，晃晃悠悠地站起，看着眼前碎了一地的小木屋，哭了。我慌了，一时不知道该说什么做什么。

那句话，又再次，唤醒了不知所措的我，匆忙之中我对她说：“没关系，我们重新来做，下次，你能做的更好。”

几天后，她敲开了我家的门。她澄澈的双眼满怀着欣喜，她的脸颊是红润的，嘴角是上扬的：“姐姐，我做到了。”她从身后捧出一张一等奖的证书。笑嘻嘻地说“谢谢你姐姐，是你的话鼓励了我。”显然，她很开心，而此时此刻，比她更开心的人，是我。

这，不就是我从她身上要学西的东西吗?不惧失败，始终心怀美好。

回首过去，那个因为跌倒而对未知的路充满恐惧与迷茫的我，早已从黑暗中走出;放眼未来，真想展翅翱翔。也许，在夏天的某个清晨，你能看见那个在阳光中微笑的我。是的，我学会了相信自己：

跌倒了再站起。下次，你也能做的更好。

语文好更好篇十四

它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。

2、交流式。

同学间相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。

3、辅导式。

主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。

语文好更好篇十五

风，来得那样急，卷起了泥土与花瓣，空气中弥漫着泥土的芳香。

为什么，为什么倒霉的总是我!被同学藐视的场景一遍又一遍地浮现在脑海里：“就你，还想进班中前十，做梦吧你!”……我的眼眶湿润了。

我缓慢地走下楼梯，走在那条再熟悉不过的小路上，偶然看到海棠花开了，它终究还是开了，我不禁驻足观赏。这里很少有人走过，即使是常在这里走动的人们，也很少在这里观赏它，连我也是第一次如此细致的观赏它，它是多么的渺小啊。风，起了，花瓣飞舞了起来，宛若水中的一叶叶孤舟。

我想起余秋雨曾说过的一句话：“最让人动心的是苦难中的高贵，最让人看出高贵之所以高贵的，也是这种高贵。”海棠花就拥有这样的高贵，它之所以这样高贵，是因为它的心中有一种信念：我要开花，我要实现自己的.价值，不管别人如何看待我，我可以质朴无华，但我绝不能堕落。于是，它便努力地开花，努力的实现自己的价值，不达目的誓不罢休。

我抬起头，顿悟，要想克服困难，要想赢得别人的刮目相待，一定要像那树海棠一样，坚定自己的信念，坚定不移地朝着那个方向走去，终究会成为那个成功的人。

我回到书房，心中早已明确了自己的目标，我拿出题，开始新一轮的学习，在不知不觉中，那树海棠开进了我的心里，它是那样的高贵，那样的灿烂……我坚信，在下次考试过后，同学们一定会对我刮目相待。

谢谢你，海棠花，让我学会了要笃定自己人生的方向，振奋起来，使我成为更好的自己。

语文好更好篇十六

人生是短暂而又孤独的，人必须独立坚强的战斗下去，走自己认为正确的道路，不能有丝毫的犹豫与放松。否则就会被时代所淘汰。

有一位大学生从北京大学毕业后，最大的梦想就是做一名翻译，在富丽堂皇的大厅陪伴首长。

大学毕业后，她被分到英国大使馆，她很高兴，因为这是一份别人梦寐以求的工作，但是到后来才知道，她担任的工作只是个接线员，一个被别人看不起也最没有前途的岗位。

此时，她并没有自暴自弃，而是慢慢学着喜欢这个岗位。她把使馆里所有人的名字、电话和工作都一一记在本子上，一有时间就默诵，她还试着记住使馆工作人员家属的电话和姓名，最后，还尽可能掌握大使馆人员的工作情况和外出情况。每当有电话打进来，她总是以最快速度接听，要找外出的工作人员的，她会告诉对方他外出了，什么时候可能回来，而这些是其他人都做不到的。

她快速、准确的服务不仅使使馆工作人员得到很多方便，而且当地许多政府部门的工作人员都对之赞不绝口。

后来，大使也注意到这个工作努力的姑娘，每次外出工作时都不忘告诉她。而且，在大使的推荐下，她成为英国一家著名媒体的翻译。尔后她又以出色的表现成为美国驻华联络处翻译人员，并受到外交部嘉奖。现在，她的身份是北京一所大学的副校长。

人生带给我们的酸甜苦辣，对我们来说都是一种很好的经验，会使我们逐渐成长，正是人类社会有了这种思想，我们的社会才得以一代代延续下来，我们的生活才一天比一天好，人生才有了价值。

我们的人生不会一帆风顺，总会有些困难、挫折。就像一条路，路上可能有花花草草，也可能会有荆棘丛林，我们不知道前方会是什么样，更不知道所谓的终点在何方。越到障碍物，我们可以跨过去，可以绕道走，但不能原路返回。在人生的道路上总会遇到荆棘。我们不能样样顺利，但可以事事尽力!我们可以用自己的努力，开拓自己的路。中途回过头时才不会惋惜，才不会后悔当初的决定。临近终点时，不会埋怨以前，不会后悔从前的选择，就算没有想象中那样美好，也会感叹：“我，尽力了。”

有人说，每个人出生后，上帝都给他定好了人生。想一想，我们不总喜欢算命么?伸出手看看生命线，才回过神来。命运，掌握在自己的手里，我们可以选择做得更好!

语文好更好篇十七

学校里有人说语文是最难学的，语文学习既要理解，也要写作文，真的很难。然而，也有些人说，语文是最容易、最值得学习的科目。

在我看来，语文是非常抒情的。语文，能够帮助我们写出优美的句子，抒情的文章，以及各种不同的话语，语文是一门很大的学科，它教会了我们许多做人的道理，更教会了我们合理表达我们的`思想。

若想学好语文，就必须努力认真。语文不仅是在课堂上听就行了的，最重要的是要做一些笔记，因为人的大脑不能迅速地接受这么多信息。正如鲁迅先生曾经说过的，学习语文，老师一边讲，我们就得一边记，记在本子上回家以后拿出来复习，从而达到“温故而知新“。最终，鲁迅先生成为了一代文学大师。

很多人都不否认，语文的困难之处在于写作。事实，写作就是表达我们对于事物的看法、观点。这其中，词汇积累是基础，而构思是写作的升华。一代思想家马克思就是这样一位擅长写作的人，马克思非常热衷阅读，又很注意观察生活，所以，在他的文章中，则是用好词好句阐述了许多人赞同的真理。

我知道若要把语文学得更好，我就必须做出艰苦的努力。只有这样我才能够成为一名优秀的语文运用者。

语文好更好篇十八

学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。

1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。

1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用）

一理解：

语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

二识记：

在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的'读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。

三运用：

俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。