最新自由的翅膀文章范本(大全11篇)

是一个时刻提醒我们保持目标和动力的机会。总结的时候，可以借助图表、图像等形式来突出重点。通过阅读总结范文，我们可以提升自己的写作水平和思维能力。

自由的翅膀文章范本篇一

11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。

上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。

二、在想象中擦燃想象的火花。

老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。

孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。

三、在想象中升华学生的情感。

学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。尽管孩子们的想象都是一些浅显的感性认识，但其间却闪烁着童真与童趣的光辉，充满了人间的真、善、美。

记得其中有一个同学说他不喜欢太阳，因为早上太阳常常打破他的美梦，太阳出来他就要起床了……类似这样的“理由”，我们不能单从“认知水平”去加以理性的.修正完善，我们更应该关注的是孩子是否说了真话，是否懂得用自己的眼睛去看，用自己的脑袋去想，说出心里所想的东西，而不是人云亦云的大话和空话。我之所以赞赏这一点，是因为我觉得，没有情感体验的教学是空洞和缺乏生机活力的，缺乏真情的语言是苍白无力的。

金话筒讲坛在《晒太阳》的优美旋律中，在老师动情的朗诵中，把孩子们再次带进了想象的境地：“我喜欢太阳，她给小草擦去昨夜的泪珠，给苹果抹上美丽的胭脂，给小猫送去美妙的梦境……”

改善学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育以及新一轮课程改革的重要目标。心理学认为，小学生的创新意识是从想象开始的。这一节课，教师努力解放孩子的大脑，鼓励他们学生对学习内容的自我解读、自我感悟，尊重他们的个人感受和独特见解，欣赏他们的奇思妙想和异想天开，让孩子们想象的翅膀自由飞翔，既训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

让想象的翅膀自由飞翔由本站会员分享，,请注明出处!

自由的翅膀文章范本篇二

引得我竟折腰“啦米拉米拉……网放假了”。我一进就向我的“心爱”——电脑跑去“干吗？”那一声霹雳却把我拦住了“我吞吞吐吐地说：‘‘我想看一下新闻这有利于我扩大知识面……”妈妈并不傻早就猜透了我的.心思“别想少来去写作业。”“妈你太不了解我了玩一下会死吗？”“啪”一巴掌在无形中向我飞来泪已模糊我的双眼。结束了这场革命战争。

“妈，你觉得让我这样一昧地读书有用吗？难道我的童年就像斑马线般黑白吗，虽说书中自有黄金屋，但我要自由，请你让我遨游吧！”

夜，静静地，我陶醉在快乐当中，竟忘了已过了１２点。我飞快地奔向“黑色的魔洞”。远处我就已看到，爸他拿着长长的木棍，静静地等着……哎，免不了一顿毒打，我哭地很伤心，宛如那窗外的雨。“爸，为什么别人可以在外面呆得很晚甚至一夜无归，却没事。而我却受到这种待遇，天那！你是否有眼。”我的天空犹如一眼井。

自由的翅膀文章范本篇三

有双手轻轻将它拾起。

安放在一个精致的笼子里。

小鸟每天都在惆怅。

怎么才能飞向自己理想的地方。

虽然每天不怕风吹雨打。

也不管食物的多少。

直到它长大。

丰满了翅膀。

挥手告别它的主人和曾经呆过的地方。

才发现。

鸟笼对自己是多么大的依靠。

害怕了。

退缩了。

好想念。

浙江宁波余姚市陆埠镇中初一:谢洁茹。

上一篇：雷锋认知。

下一篇：我之歌

自由的翅膀文章范本篇四

本文教大家用photoshop自由变换工具打造梦幻翅膀效果，主要用自由变换工具来制作，制作难度也不大，喜欢的同学可以学习一下！

效果图：

具体的制作方法介绍如下：

第一步，画出如图所示大概的路径，如果不会画请戳：

ctrl+回车得到选区，新建一个图层，填充白色。

选择――修改――羽化十个像素左右。

然后delete，得到如图。

ctrl+t，右键垂直翻转，然后将它缩小。

ctrl+alt+t复制变换，将图中圈圈移动到箭头指的地方。

得到如图，然后变换。

不要忘了拉长复制的那个。

不断复制变换得到如图。

合并除了背景外所有图层得到如图。

将合并的图层再复制一层】然后滤镜――模糊――径向模糊。

双击径向模糊后的图层，然后渐变叠加，渐变请自定义。

可以为合并的图层再加渐变图案啊，图案叠加啊神马的随便。

当然，方法学会了，做什么都不是难事，可以根据自已的创意制作出许多不同的图形，

ps自由变换工具打造梦幻翅膀效果。

自由的翅膀文章范本篇五

社会就像一个大染缸，每个人想在这个染缸中染出什么样的颜色一定要有自己的主张，否则，如果随波逐流的话，最终也不会成为一块色彩靓丽的画布，在现代这个竞争激烈的社会，每个人都想成为浴火的凤凰，能实现自己的理想创出一片天地。但理想的实现，事业的成功，都是在严谨的规划下，一步步认真履行而得到的。如果没有自己的职业生涯规划，那一个人在社会上无疑就如一只无人操纵的小帆船在大海上漂泊，在漂漂荡荡中走向灭亡。因此说，职业生涯规划对每一个立志成才的.人来说，都有着重要的意义与影响，它是使一个人走向成功施展抱负的第一步。

【自我分析】。

从小到大，我的家庭教育比较严格，在这种严谨的家庭教育下，使我养成了做事情不怕困难，比较有毅力，对想要做成的事不轻易放弃的性格。父母也给我足够的空间，让我独立地对自己的事情加以选择判断，发展自己的个性。但同时，父母也给了我太多的关爱呵护，让我有些时候总希望依赖他人，做决定时有些优柔寡断。

因此说，我的性格有着两面性。一方面，我比较开朗，喜欢和不同的人打交道，主动去了解一切新鲜的事物，对自己不喜欢的事情，会直接地说出来，并不在在它上面做过多留恋。另一方面，我性格有比较沉静，一些时候喜欢一个人独处，安静地看书或做别的事情，不善于和不太熟悉的人交往，也就导致在一些公开场合，我会显得比较拘束，不能自如地表达自己的想法和观点。

【专业就业方向及前景分析】。

现在我所学的专业是英语（语言文学）。英语专业是语言专业中一门重量级的学科，它旨在培养英语方面的专业人才，使其从事外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域的工作，满足社会对翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才的需求。该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

就业方向：

英语专业毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。

除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。

就业前景：

自由的翅膀文章范本篇六

梦想是不停地突破和探索，是丰富的想像和大胆的创新。每一次的蜕变都是艰难的，有时是危险，但经历风雨过后，见到的将是美丽的彩虹。

邓亚萍，她作为一名国家兵乓球运动员，我们看到的是荣誉集于一身的她，有谁知道背后的她付出了多少努力呢？小时候因为个子矮、手脚粗短，而被体校拒之门外，但年幼的她向父亲学习起了兵乓球，每天训练，而且在自己的腿上绑上沙袋，把木牌换成铁牌，每一步可以说是举步维艰。付出总算有了回报，因为她的努力和不服输的精神，怀着一颗追梦的心。再加上教练魔鬼般的训练，脚底磨出了血泡，挑破它，裹上纱布，伤口受到了感染，挤出脓血也要坚持不懈的训练。

后来，北京的两次申奥，都是让邓亚萍作为运动员代表参加，xx年7月3日，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得了xx年奥运会举办权的那一刻，她流下了激动的泪水，梦想终于实现了，多少人盼着这一天。

邓亚萍用汗水浇开了幸福花，努力铸就了理想梦。让这朵幸福花永远开放。

自由的翅膀文章范本篇七

《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此，课堂内牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的`英雄形象。

1、通过合作学习，让学生充分地说。

新课标提出：“学生是学习和发展的主体。”小班人少了，学习空间上占很大的优势。课堂里，我们可按照“自动----互动----导动----创新”的过程中完成教学内容。在复习导入阶段，可以请学生自由挑选词语进行造句，不仅巩固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。之后，再通过a、“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出？”b、“敌人用了几种手段对待刘胡兰？他们的目的是什么？从中你体会到了什么？”c、“你如何理解‘生得伟大，死得光荣’？毛主席为什么如此题词？”这样的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。群体的力量是无穷的，学生通过合作讨论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发现，。每个人既是老师，又是学生，互教互学，互补互促，许多问题不用老师讲，凭着小组集体的智慧得以解决。在讨论的过程中，执教老师要深入每个小组，帮助学生理清思路，纠正错误，归纳整理知识点，即时将文章的中心深化反馈时，尊重学生“我补充、我反对……”等一些意见，即时将“宁死不屈、视死如归、勇敢……”精彩的答案板书在黑板上，给学生一个轻松、愉快、平等、和谐的学习氛围，为学生树立信心，培养其“不唯师”、“不唯书”，敢于争论，善于思辩的学习习惯。“取长补短，相互交流”，此环节，学生的将问题得以圆满解决，收到了事半功倍的效果。

2、让学生充分地读。

新课标提出：“在阅读中，可以揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领文。

章的基础表达方法。”本课中，在讨论过程中，可结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答：不知道就是不知道！”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛：要死要砍由你们，怕死不当共产党员！”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。这是教师喋喋不休的教学所远远不能比拟的。

孩子的潜力是无限的，他们都是一座座待开发的宝藏，只有老师在教学过程中巧引路，善挖掘，放飞他们自由的翅膀，这些宝藏才会发出异彩！我们的课堂才会有生命力！

放飞学生自由的翅膀由本站会员分享，,请注明出处!

自由的翅膀文章范本篇八

当这些孩子们一而再，再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起，心理也随之渐渐地扭曲!觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他(她)接触的所有的人都是不怀好意的!

二、(学校)，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理!“育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩(分数)，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量(学生的成绩)，老师们没日没夜地钻研如何才能把学生的成绩提高上去，孩子们也不得不埋头苦读，身上背着个超负荷的书包，累得一个个失去了童真的欢颜。其实，每个孩子的心理教育比抓质量来得更重要，尤其是对正处于青春期的少男少女们，正因为，学校里把所有的精力都花在了抓学习质量上了，而忽略了正处于发育期的学生的心理教育以及对于“性”问题的教育的重视，才导致了多少无辜的少女成为了“性”知识缺乏的牺牲品!

自由的翅膀文章范本篇九

新课程标准下，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是一种能培养学生良好学习品质的学习方法。小组合作学习，在培养合作精神上又有自己独立的见解，真正做到了各抒己见，取长补短，集思广益。但是在小组合作学习中，学生不同程度上存在着盲从心理，即从众心理。在小组合作过程中，部分学生的盲从心理，会在一定程度上削弱合作的积极性与合作的力度。

关于从众心理成因的几点思考及对策：

一、从众的习惯心理上的安全感。

在小组合作学习中，部分学生的积极性、主动性并未被真正调动起来。他们在合作学习的时候，喜欢浑水摸鱼，习惯于服从别人的观点而没有自己的意见。部分学生已经养成了懒于动脑的习惯，他们在合作时遇到困难经常选择绕道而走，不愿意通过自己的思考去解决问题。有的学生，在其他组员合作学习、展示自我的时候，他们总是对自己的判断缺乏信心，生怕自己的发言出现错误或者不够准确，然后被其他组员笑话甚至被老师数落。于是一部分学生习惯了“跟着大家走，总是没错的”，从众让他们有了心理上的安全感，他们在学习过程中已经习惯了游离在小组之外。

对策：教师要学会赏识学生，让学生在小组合作中敢于合作。

合作小组在人员分配时采用同组异质的原则，小组成员在知识水平上是存在一定的差异的，这种差异无形当中会给一部分学生造成一定的心理压力。学生在小组合作中固步自封的首要原因，就是教师在日常教学中给予学生的精神上的鼓励太少、责全求备太多。初中生的心理就像是等待开放的花朵，教师的肯定与鼓励，就像是阳光与雨露，能让花朵开放得更灿烂。所以教师要学会赏识学生，给学生创设一个轻松、愉悦的参与环境和自我展示的舞台。在小组学生层次不同的情况下，教师应根据学生的实际参与积极性及质量，对学生作出有层次的鼓励性评价，让优者得到赞赏，让后进者得到肯定。这样，特别是知识水平偏低的学生也得到了尊重、得到了认可，那么自然能提高他们参与的积极性。逐渐地他们会适应“课堂的主人”这一角色，自由地展示自己会成为一种强烈的需要。他们在合作中因为不再盲从，所以就会增加很多智慧的思考，那么每个小组合作的气氛浓了，合作的效率高了，整个课堂就会呈现出良好的态势。教师在赏识学生的同时，还应鼓励小组成员增强团结合作的意识，小组内取长补短、相互依存的关系密切了，才能具有更强的凝聚力和竞争力，也才具有了更强飞向目标的动力。

二、因盲而从，缺少一定知识体系。

我觉得在小组合作中，学生盲从心理很重要的一点成因，就是学生在学习过程中缺乏一定的知识体系。小组合作中，对于老师的提问，部分学生显得很盲目，不知所措，不知道从何处下手来合作讨论，只等着参考别人的讨论结果。合作学习时学生找不到突破口，答题时就可能缺乏清晰的思路，参与的积极性也因此受挫。而在老师看来，可能会误认为学生合作的积极性欠佳，误认为是学生的态度问题而忽略了学生的能力问题。这样就会对学生的引导方向出现一定的偏差，进而导致整个学习过程被动，学习效果、教学效果欠佳。对策：教师要做好导师，让学生在小组合作中把握方向。

在新课改的环境中，教师也应该改变观念，积极调整自己的教学策略，以主动出击，避免盲目，以求适应变化了的角色要求。教师在教学过程中，应当对自己设计的`问题加以引导，或者说就是在此之前应该对相应知识点的答题方向进行指导训练。以语文为例，像赏析词语、赏析语句等，也应该让学生知道从什么角度来赏析。修辞手法及其好处、表达方式的类型、表达技巧、问题类型等，这些都应该在日常教学过程中循序渐进地向学生传授。如果学生已经明确地知道解决问题的方向，这样不仅在一定程度上节省了时间，更可以避免合作时的盲目，学生做到了方向明确，有的放矢，合作学习也实现了高效。

三、缺乏创新意识墨守成规。

在传统教学模式下，学生沉浸在泛滥的题海中，日复一日，答题套路模式化，甚至个别科目考题答案趋于固定化。在小组合作中，学生的心态犹如林黛玉初进大观园那样“不敢多说一句话，不敢多走一步路”。教师在日常教学中给于学生的束缚太多，应该怎么做不该怎么做，一些所谓的条条框框约束了学生思考的灵性，学生在教师的潜移默化下不断重新塑造自己以迎合教师。这种教条化、模式化的教学，不知压抑、埋没了多少人才。

对策：教师要给学生解缚还学生一双灵动的翅膀。

在小组合作学习过程中，教师应珍视学生刹那间的灵感和标新立异的想法，应注重培养学生的创新意识。正如任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家所言:“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的自身是点火种的人。”于此，学生的好奇心的激发就成了教师的当务之急。《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才会充满好奇与渴望，才会深入进去、钻研进去，保持着对知识的新鲜感与探求的冲动。在这个过程中，学生突破原有的知识圈和思维定势，从而让思维多向流动，努力实现创新。

对于小组合作学习中的盲从心理，教师要有一双慧眼，要善于发现问题，要善于思考，善于在实践中积累经验，这样才能更好地解决问题，让小组合作学习更大程度地发挥作用，让小组合作学习更高效。

自由的翅膀文章范本篇十

很多人认为要变得特别卓越才能对付激励的竞争，其实恰恰有另外一个出口可以让人成功，就是独特性。鼓励孩子发展不同的个性、特点，并为他指明生活中多元的可生存领域，就是给了孩子应对多元未来的重要能力。

只有父母有最多的机会观察到自己的孩子，也应该是最了解自己孩子的人，所以完全可以做到让他更具特色，并用这种特色为自己累积独特的生存价值。

个性无需改变。

有时候我们会觉得孩子的某些个性不好，比如我们总希望内向的孩子能够更开朗、活泼一些。但其实，如何看待每个孩子不同个性，这可能是一个需要放在很长一段时间之内去看的问题。我们希望孩子开朗，那是因为我们认为开朗的个性有助于他在幼儿园、小学这样的集体环境中受到关注和重视，是把这样的个性放在一个很短的时间之内去评估的。但实际上，乔布斯也好，比尔·盖茨也好，他们都是很闷、很内向的人，可正是由于这样的性格，使他们有更多的时间和集中的精力去钻研，去思考，最终获得了非常大的成功。培养孩子是一生的事，从这个角度上来讲，我们无需为短时的利益改变他的个性。事实证明，什么个性的人都可能成功。

独特才能成功。

在我们的观念里，成功者是远远地超过了别人，一眼望去就能看见的那个人。但是，我认为这样的人往往都是偏离常态的人，是非常极端的人。因为只有这样，他才可能成功。但是，如果所有的孩子都按某个人成功的方式去培养就能成功吗？不可能！当每个人都复制了同样的东西，这个东西也就不再卓越，而是自然而然地变成了非常庸俗、非常大众化的东西。

正是因为复制是这个世界上最简单、容易的一件事，我们才更应该想法设法地不按照一定的模式复制我们的孩子。让每一个孩子保持自己独特的个性，也许在此之上，才有可能谈及所谓的成功。

培养主动学习的能力。

未来社会需要孩子拥有多元能力，而不是只会做奥数题或者钢琴弹得特别好。那么，这种多元化能力来自哪里？就来自于孩子的主动学习。然而，怎么才能让孩子有主动学习的能力？很多父母总说，如果我不让孩子学钢琴、学英语、学奥数，那他可就真的什么都不学了！我想说，这个“什么都不学”的概念还是太短浅了。

学习学什么。

学习有长期和短期之分，比如学奥数、学钢琴，这都是一种短期的学习，这样的学习设立的目标也比较明确，比如有好成绩，考到等级证书，但是学习的长期目标往往会被忽略。学习的长期目标有两个，一是孩子有没有学会某个技能，比如学骑自行车，一旦学会了一辈子都不忘记了，弹琴也是一样；另外一个是孩子学习了某种东西之后是否热爱它。如果孩子不热爱它，比如看见钢琴就痛恨，那么再好的技能也就没有任何意义了！

从学习中能学到什么，恐怕我们不能只关注知识、技能，更要关注孩子有没有学到和这种知识、技能的良好关系。不学弹琴，并不代表着一个孩子永远不喜欢音乐；没学过画画，并不代表一个孩子不能欣赏美好的事物，或者不能画画。所以，当我们在发愁孩子“什么都不学”的时候，他和那些被迫在学弹琴、学舞蹈的孩子相比，也许更能和这些事物建立起良好的关系。从成功的角度来讲，如果说成功有什么是核心的话，我认为那就是热爱，就是这种良好的关系。

主动学习是什么。

通常我们认为的学习，是规范化的，有教程、教材和教师，甚至还应该有教室，把这些放在一起，还要有一个特定的时间，让孩子去接受。其实这是一种狭义的学习，对于孩子来说，还有很大的一块学习，那才是主动学习。而且，这种主动学习就在我们的生活里，它的呈现状态就是玩。这种学习在任何地方、任何时间都可能发生，而且是非常庞大的。比如孩子玩土、玩蚂蚁，他就是在学习，他在了解物质的性质，了解它的特点，掌握自己跟它的关系；有的小孩在外面看见小猫时会说：“不要大声，一大声小猫就跑了。”这其实就是他在学习怎么跟小猫打交道。也许上次因为他大喊大叫，把小猫吓跑了；那么这次他就学会了怎么能不把小猫吓走。这就是学习。

跟普通的学习相比，狭义的学习有点儿像局部运动，只针对特定部分，但其实很难达到身体强健的效果。而主动学习就像全身运动，它是整体性的，肢体在动，心脏在动，身体的代谢都在发生改变。玩就是综合性的学习，是一个主动学习、全方位学习的过程，孩子用感官、皮肤、情感甚至身体的所有部分和外界交流信息，传递信息，掌握信息，而且他一定和这些信息有着良好的关系和情感。

如何营造主动学习的环境。

多给孩子制造一些具有丰富刺激的空间，比如图书非常多的环境；或者是一个沙坑，多放一些器具在里边；也可以是一些植物，让孩子照顾它们。其实，让学习参与到生活里，孩子都会有主动学习的机会。在这样的环境中，不要给孩子固定的任务，就是让他自由活动。这样无主题的学习在其他的教育环境中是没有的，所以更需要父母来创设。而且，我们还要允许孩子自主地探索，也许他探索的方向和方式都不是你所期望的，比如他看的不是你希望他看的书，他使用工具的方式不正确等等。

在主动学习中发展独特性。

如果是一群孩子在玩沙子，我们就会发现，孩子的表现各不相同。有人就是在单纯地挖沙子，不停地挖，那么这个孩子其实在利用他的特点玩耍，他可能很喜欢运动，肌肉强健；有的小孩喜欢画沙画，画得特别细致，那么这就是他的长处；还有的小孩对色彩非常敏感，那么他的玩耍的方式可能就是融合不同色彩的沙子；还有的孩子喜欢听沙子流入器皿的声音，那么他可能很有音乐天赋……如何了解一个孩子的个性和所长，其实就是把他放进主动学习的环境里去观察，看他怎么玩就行了。在同一个环境里，孩子一定会使用他们不同的所长。最开始他可能会学习一些自己不知道的东西，但是很快，他就会在擅长的方面做很多事情，而且会把它练得越来越熟练，让其成为自己的优势。即便是开始的`学习，他也是在学他感兴趣的，这种兴趣也许就是跟他内在的特点非常相关的。所以，玩的过程、孩子主动学习的过程，就是一个孩子在自动去寻找自己的长处，然后发展这个长处的过程。这给我们一个观察孩子、发现孩子的好机会。

发现孩子，然后根据每个孩子的不同个性挖掘他的潜力；让孩子具有主动学习的能力，这就像是给了孩子一双可以，相信他一定可以凭借如此的肯定、关爱和帮助飞得更远、更高。

自由的翅膀文章范本篇十一

又到一周一总结的时候了，可我一点也不想总结（我想大多数同学也是这样想的吧），翻来覆去也就那几句话“还行”“不错”“不太好，但我会努力的”等等，我都写腻了。可是，不用功还是不用功啊。

老师，我们都知道您是为了我们，但是您太强制了。我们就想笼中的小鸟，只能眼巴巴的望着湛蓝的天空，却不能自由的展翅翱翔。虽然我们是高中生了，您认为应该把一切时间用于学习，但是在我们这个花季年龄，应该是丰富多彩的，快乐有活力的，而不是一个个只知道埋头苦学。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去了，我们是新一代的少年，是活跃于青春大舞台最亮眼的风景。老师，放开我们吧，让我们在湛蓝的天空中划过最美的弧线，让我们在舞台上舞出最绚的舞姿。