教案的编写应结合教材内容和学生的实际情况,灵活运用不同的教学方法和手段。教案的编写要注意教学环节的衔接和过渡。精心设计的教案是教师成功开展教学活动的重要保证。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇一
1.有感情地朗读课文,了解课文内容。
2.从我对时间的感悟中受到启发。
教学准备。
1.教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。
2.学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。
教学建议。
本课是一篇略读课文,用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富,在时间面前每个人都是平等的,在每一天里,我们享受着同等的时间。而每天,日起日落,鸟飞鸟栖,时间悄悄地从我们身边流逝,不做半分停留。我们在念叨一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴时,是否真的把时间当金?我们在抱怨时间过得飞快时,是否曾想到如何去挽留时间?人永远都跑不过时间,却能比原来有的时间跑快一步,甚至几步,成功就孕育在这一步和几步中。
全文共10段,分成两个部分。第1部分是第1~7段,在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候,爸爸的一席话惊醒了我,在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中,我明白了所有时间里的事物,都永远不会回来。在稚嫩的童心里,最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击,我理解不了生命的意义和时间的意义,只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物,都永远不会回来对儿童来说,就如同一个谜语,引起一种永远不能回来的恐惧。最后,那双略带忧郁的眼睛终于发现,每天的日出都是新的,昨天的已经永远过去了;每天归巢的都是长大了一天的林鸟,明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们,为什么要珍惜时间,因为一切事物过了今天都成了昨天的东西,过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8~10段,我振作起来,用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤,我不能就让时间如此流逝,于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑,我为我每次的胜利而兴奋,并乐此不疲。从此,我知道了珍惜时间的奥秘:一直和时间赛跑,就可以成功。
本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬,引导学生自主读懂主要内容,结合生活实际畅谈自己的感受。
建议本课用1课时。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇二
教学目标:1.把握文章基本内容,了解主要情节和它所揭示的中心。
2.体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3.注意文中“乃”“其”“尔”等虚词,掌握文中一些实词的意义及一。
些词类的活用。
教学重点:本文叙事采用明暗两条线索交织的方式,既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学难点:体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
教学准备:课件。
教学课时:1。
教学过程:
一、预习要求。
二、导入课文。
最近同学们中流行看鬼故事的书,其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行,比如《聊斋志异》,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
三、简介作者。
四、检查预习。
注意以下词语的解释。
五、词类活用:
请师之月光辉室诸门人环听奔走。
“乃”字的用法:
师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒,分赉诸徒。
蒙赐月明之照,乃尔寂饮乃以著掷月中。
“而”的用法:
蓦然而踣不过早樵而暮归。
我们讲述故事,按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局,这则故事的呢?
六、从故事中可以看出,王生是一个什么样的人?从文中找出原句说明。
从这个故事中你得到了什么启示?
七、拓展延伸。
综合活动。
教学目标:1.把握文章基本内容,了解主要情节和它所揭示的中心。
2.引导学生与家长交谈,观察家长或周围的劳动者一天的工作情况,
体会劳动创造了财富,同时也激发学生对劳动者的热爱。
3.培养学生的劳动的意识。
教学重点:引导学生与家长交谈,观察家长或周围的劳动者一天的工作情况,
体会劳动创造了财富,同时也激发学生对劳动者的热爱。
教学难点:把握文章基本内容,了解主要情节和它所揭示的中心。
教学准备:教师:课件。
学生:预习课文。提前与家长交流,并观察周围的劳动者。
教学课时:2课时。
第一课时。
一、预习要求。
利用工具书,尽量读通读懂课文,并能讲述此故事。
二、导入课文。
最近同学们中流行看鬼故事的书,其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行,比如《聊斋志异》,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。
三、简介作者和作品。
四、初读课文,理解课文。
1.检查预习。
请一生用自己的语言讲述这个故事。
2.朗读课文,试翻译。注意关键词语的解释。
3.提问:我们讲述故事,按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局,这则故事的呢?请用几句话概括故事内容。(学生讨论交流)。
明确:开端:王七慕道,求师学法。
发展:看师演法,师父教法。
结局:王七回家,演法失灵。
求师学法,看师演法,师父教法,演法失灵-这就是本文的线索。
4.从故事中可以看出,王七是一个什么样的人?从文中找出原句说明。
明确:王生是一个想学法又怕吃苦,有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。
5.从这个故事中你得到了什么启示?(学生各抒己见,言之成理即可)。
五、拓展延伸。
生活中总有不少想不劳而获的人,并广泛流传着这样一句话:“赚钱不费力,费力不赚钱。”你对此有何看法,写成一篇文章。
第二课时。
一、交流课前布置的作业。
1.以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。
2.从小组中选出一人,进行集体交流。
3.集体交流。
4.总结:通过同学们的交流,我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的,他们不仅要完成自己的本职工作,还要照顾我们的生活。由此,我们可以看出劳动创造了美好的生活,劳动是辛苦的,也是辛苦的。
二、展示我们有关“劳动”的图片,
欣赏这些劳动场面的图片,大家说一说,议一议。
三、作文。
1.同学们,因为劳动,我们有了现在美好的生活,因为劳动,我们变得更加热情和健康。劳动,不仅创造了人,而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的,结果却是快乐的。
2.选择自己平日经常做的一项劳动内容写一写。
要注意写具体,抓住几处写细致,注意写出自己的真情。
3.构思并写作。教师巡视指导。
因为是学生首次接触蒲松龄的作品,所以有必要向学生介绍有关他和他作品的情况,这样为以后的学习和课外阅读打下基础。
这是本文的重点,引导学生结合生活的实际来体会只有付出才有收获的道理。
通过各种各样的形式体会劳动的意义,体会劳动者的光荣。树立劳动是光荣的意识。
作业设计。
2.继续关于劳动方面的调查。
3.完成一份关于劳动的手抄报。
板书设计:。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇三
教学目标。
1.学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3.有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的'意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点。
“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
教学准备。
课文挂图,投影片,或多媒休课件。
学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学时间。
二课时。
第一课时。
1.学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3.有感情地朗读课文,体会时间的意义。
4有关珍惜时间的名言、谚语。
一、谈话式引入。
你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)。
其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)。
大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?(不行!)。
为什么?
二、初读课文。
1、自读课文,画出生字词。
2、小组合作,自学生字词。
要求:读准字音;
认清字形;
理解生字词。
提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。)。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
[4][5]。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇四
教学目标:
1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文,理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
3、抓住文章重点内容,了解文章写作方法和结构,领悟文章的表达特点。
4、通过看图片和学习课文,使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
一、谈话引入,揭示课题。
1、结合课前搜集的图片、资料,指名谈谈对非洲的印象。
二、整体感知,了解“非洲的彩色”
1、自由朗读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。
2、出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”....
(1)理解“色彩斑斓”的意思。(形容色彩错杂灿烂的样子。
(2)朗读句子。
3、默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?
4、学生交流,师引导概括。
三、深入阅读,体验“非洲的彩色”
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,画一画:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品,然后写上批注。
2、自由交流,随机指导。
四、回归全文,领悟文章的表达方法。
(结构:总――分――总;这样的写作手法叫首尾呼应或首尾照应,可使结构更加紧密,严谨,内容更加完整。)。
2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。这些写作方法我们也可以在自己的习作中学习运用。
五、总结全文。
教学目标:
1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重、难点:
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇五
1.通过口语练习,使学生知道什么是沟通,怎样与人沟通,理解生活中常常需要沟通。
2.知道与人沟通不但要说清事情,还要讲礼貌,态度坦率、诚恳,充分考虑到别人的感受。
教学难、重点。
1.培养学生把事情说清楚的能力。
2.引导学生学会沟通应讲究的方式方法。
教学准备:图片。
教学时间:1课时。
教学流程:
1.创设情境,导入新课。
(1)同学们,你们看(图片)——小红一早去吃早饭时,服务员不小心把牛奶洒到了她的身上,小红只好回家换衣服。等她到学校时,已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢?(引导学生理解,这时需要跟老师沟通。)。
(2)在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。(板书课题)。
(3)自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况需要与人沟通,沟通时要注意什么。(自由汇报)。
2.模拟情境,分层次指导。
(1)接着上面的图片预设三种沟通方式:
小红马上哭了起来,一句话也不说就回到了自己的座位上。
小红马上大声争辩道:“我不是故意迟到的,你不该这样责备我,要不请你去问我妈妈!”
小红轻声对老师说:“老师,对不起!吃早饭时服务员弄脏了我的衣服,我因为回家换衣服才迟到了。”
请同学评价哪种方式,为什么,从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白,还要讲礼貌,态度坦率、诚恳,语气合适,并要充分考虑对方的感受。
(2)提供两个模拟情境:
你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。
某一天,爸爸答应陪你去游乐园,却没去成,你很失望。
小组内练习,再在全班展示。引导学生评价,总结哪些沟通方式更好。
3.结合生活,扩展延伸。
(1)请同学合作,再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例,互相交流一下,哪种沟通方式自己最满意,哪种做法应该改正。
(2)有选择地全班展示。
4.师生共同总结与人沟通的一些方式方法。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇六
教学目标:
1.通过歌曲学习,了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界,激发学生学习音乐的兴趣,培养终身热爱音乐的情感。
2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真挚的爱,培养热爱母亲,热爱生活的情感。
3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式,体会它的风格特点。
教学重点:
能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点:
装饰音、附点音符的掌握。
教学方法:
体验法、交流法、听唱法、对比法。
教学过程:
一、故事引入,走进音乐大师的人生。
1.播放舒伯特《摇篮曲》。
2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师:是啊,正是因为这首曲子好听而又简单,才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候,我们的爸爸妈妈,就经常摇着摇篮,哄我们入睡,现在,我们就跟随音乐一起,轻轻抱起你们的双手,哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听,跟随歌曲一起做律动,感受歌曲的宁静,温柔。
2.师:视频中出现的小宝宝们,他们是几胞胎啊?(三胞胎)。
师:刚才摇的时候,大家摇得真棒!那么,谁知道哄小宝宝入睡时,要注意些什么呢?(轻轻地,慢慢地,温柔地)。
师:而且,我们的嘴里,还要轻轻地念些什么,来帮助小宝宝入睡,刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢?(睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……)。
3.师:现在,就让我们一起,跟着老师的伴奏,一起轻轻地,慢慢地,温柔地,来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律,学生有感情朗读歌词,注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好!我们的宝宝已经睡着了,它睡着的时候,也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢,让我们一起进入到宝宝的梦境中,看看它究竟梦到了什么?(多媒体出示旋律)。
6.请大家用“la”来轻轻地,温柔地演唱唱这条旋律,同时注意坐姿。然后加入歌词。
8.多媒体出示贝贝的旋律,也用la来哼唱,然后加入歌词。
9.出示美美的旋律,跟电子琴,用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。
11.演唱不带倚音和带倚音的旋律(加歌词),让学生找不同点。
12.大家找得真准!(出示倚音歌谱),现在,就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。(学生学唱,难点重复练习。)。
13.师:这三个小宝宝真的很可爱,每人记住了一条旋律,如果把他们的旋律连起来,就是一首完整的摇篮曲了。(出示歌谱)。请大家找找看,哪个宝宝记住的旋律,出现了两次啊?(宝宝)。
14.分组跟琴演唱,一组一句。(第一段)。
15.第二、三段全体一起跟钢琴演唱。
16.跟伴奏演唱。
三、歌曲处理,情感体验。
1.大家知道这首曲子是几拍子的吗?(4/4拍)。
2.大家知道4/4拍的强弱规律吗?
按这样的强弱规律来演唱,应该怎样演唱?请一两个同学示范一下。全体练习一段。
(出示三角铁、沙锤),你认为什么时候伴奏比较合适?
(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法,请学生试奏。
下面,我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器,我们温柔地唱着歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒发,深化拓展。
2.看视频,感受妈妈的爱。
妈妈对我们的爱,是一股清凉的风,是一把遮雨的伞,是一串关怀的泪,是一个甜甜的吻。妈妈的爱,就在这一个个最平凡的细节之中。最后,让我们一起感受着妈妈对我们的爱,也对这些小宝宝们,轻轻地唱出摇篮曲,让他们也在我们的歌声中,甜甜地进入梦乡吧!
有关小学五年级语文鲸教学教案篇七
在教学崂山道士一课时,我发现学生对古文很是头疼,以往都是学生把古文译成现代文,学生做起来很是困难,以后他们可能还要学习大量的古文,到中学以后会更多,在高考中也有可能出现古文。所以我让学生把现代文译成古文。
原文:一天他登上了崂山山顶,见到一座道观,环境十分幽静。道观里一个道士坐在蒲团上,长长的白发垂到衣领,神采奕奕。王七走上前去叩头拜见,和道士交谈起来。他觉得倒是讲的话深奥玄妙,便要拜道士为师。道士打量了他几眼,说:“学道是辛苦的,恐怕你过惯了舒适的日子,受不了苦。”
译文:一日,其登崂山之顶,环境甚静。道观有道士,长发锤衣,神采奕奕。王上前,扣见,与之交谈。其觉道士之言甚深,欲拜道为师。道士量其曰:学道甚苦,恐其过惯乐日,不堪其苦。
学生们兴趣很浓,积极响应,有的孩子以得很有趣,可以看出来已经上路了。这样可以说对他们今后学习古文打下了良好的基础。
有关小学五年级语文鲸教学教案篇八
这是一篇拓展阅读课文,是一篇借事说理的故事。所以,老师不宜细讲,文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读,并在老师的引导下去悟出来,学生讲出来比老师直接说出来好。同时,要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。
二、教学过程。
(一)整体把握课文。
1.让学生自由读课文,并划出自己有触动、有感觉的词句。
2.围绕下面两个问题,再快速的读课文一篇。
a.文章题目中的“崂山道士”是指谁?他是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?
b.“王七”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?
(围绕上面两个问题讨论时,老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答,但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案)。
(二)感悟课文。
1.“王七“来崂山的目的是什么?他达到了么?为什么?
2.划出让你有感悟的句子,并把你的感受或体会通过读表现出来。(学生自由读,老师巡视)。
3.指名学生读,学生评价,老师评价。
(三)课文拓展,回归整体。
1.在我们日常生活中有这样的人吗?
2.谁来说说这则故事告诉你什么了?(避免说道理)。
三、作业布置:
1.划出课文中四四字词,并自选3个造句。
2.把自己划的句子读一读。
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