最新小学一年级语文赠汪伦教材教案(优质16篇)

教案是教师课堂教学的重要依据和指南。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要充分了解教学内容和教材要求，明确教学目标和学生需求。其次，我们要合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和递进性。同时，我们要根据不同学生的学习特点和能力水平，采用灵活多样的教学策略和方法。另外，我们要充分利用各种教学资源和辅助材料，提高教学效果。最后，我们要及时进行教学评估和反思，不断优化教学内容和教学过程。教案是一份教师为指导和实施教学而编写的教学设计和安排的书面材料。它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等内容，是教师教学的重要依据之一。每一份教案都应该根据不同的课程和学生特点进行个性化设计，以达到教育教学的最佳效果。为了编写一份较为完美的教案，教师们应该首先熟悉教学大纲和课程标准，了解学生的知识水平和学习能力，以确保教学内容的合理性和可行性。此外，教师应尽量将教学内容与学生的实际生活相结合，增强学习的可感知性和可操作性。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能对教师们编写教案提供一些借鉴和启示。希望这些范文能够帮助你更好地理解和运用教学设计，提升自己的教学水平。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇一

教学目标：

知识与能力。

1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。

过程与方法。

自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。

情感态度价值观。

1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

2、激发学生了解自然，收集信息的兴趣。

教学重点：

1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。

教学难点：

1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

2、激发学生了解自然，收集信息的兴趣。

教学准备：

小动物头饰，多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

今天我们就来学习一篇童话故事。(板书课题，齐读课题。)。

看到题目，你想知道些什么?(预设：信是什么?给谁送?送到了吗?结果怎样?)。

二、初读课文感知大意。

1、打开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

2、同桌两人互读，互相帮助把课文读正确，流利，标出自然段。

3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么?

请生把话整理好、看电脑填空，风姑娘把信送给了()、()、()和()。

三、细读课文，感悟内容。

(一)、师;风姑娘怎样送信?(生读第一自然段)。

呼呼呼是什么声音?(风声)风姑娘送信时是什么心情?(高兴)(预设：可以帮助别人做事，)带着高兴心情读第一自然段，齐读。

师;风姑娘除了高兴之外，还有什么心情?(着急)。

(预设：她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让他们准备过冬的食物，如果要告诉晚了小动物就会被冻伤了。)你就带着着急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘着急的心情。

(二)、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么?用笔画出来，读一读(电脑显示)说的句子用红线显示。

1、师;小燕子为什么要到南方?(生汇报)。

你知道它什么时候回来吗?(第2年春天)。

整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗?你会对小燕子说些什么呢?(预设：小燕子我会想你的，小燕子你明年一定要早点回来，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。

师：燕子是候鸟，你还知道谁在南方过冬?课件出示：杜鹃大雁。

2、师：小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到信会说什么?(生汇报)。

松鼠的心情怎样?(很着急)你怎么知道?(快采松果)。

师;冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏，松鼠只有过冬前准备好食物，这样才能安心的度过冬天。

请生带着急的心情读一读小松鼠说的话(生读，评价读)。

师：你什么时候着急?着急时会怎么说、怎么做?

(预设：生答;写不完作业，头不抬，一个劲的写。上学要迟到了，快点跑。)。

3、师：小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢?(生汇报)。

师;你们知道什么是冬眠吗?(生汇报)。

青蛙是冬眠动物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒来。

(看书上的图)看小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这个冬天可以享清福了。想想它是怎样挖洞的?(生做挖洞的动作，边挖边说;冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。)。

你还知道哪些动物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。

课间活动;风姑娘送片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友。

4、师：还有谁收到风姑娘的信?(生汇报)。

师：小女孩的妈妈说了什么?谁来读，(指导读、评价读)。

看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也非常爱我们，在生活和学习中，哪件事让我们感到妈妈是爱我们的呢?(生汇报)。

小女孩的妈妈收到信，你们的妈妈收到风姑娘的信了吗?(没有)。

师：没收到，你怎么穿上棉衣了呢?

(预设：我妈妈收到了，她给我准备羽绒服了)。

师：人类过冬除了准备棉衣外，还储存什么呢?(生汇报)。

5、师：课文中你最喜欢谁呢?(生汇报)那你就用你喜欢的方式读读它说的话吧。(生练习)。

师：你们想不想带头饰演一演这个童话?(生带头饰表演)。

6、想一想风姑娘还会把信送给谁?模仿课文说一说。(出示大屏幕)。

四、总结，拓展。

1、师：本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，又通过她们收到信后的表现，让我们了解到了动物和人类的一些生活常识。

2、师：为了感谢风姑娘送来的每一封信，老师编了一首儿歌(出示大屏幕齐读儿歌)。

板书设计：

guniang。

燕子图南飞。

松鼠图采松果。

青蛙图冬眠。

小女孩的妈妈图做棉衣。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇二

生：（齐声）欢迎！欢迎！……。

师：好啊！谢谢同学们！请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢？

生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。

生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。

师：好啊！你们考虑得真全面，也很实际。现在，请大家打开课本，翻到第88页（板书课题），让我们一道来学习习作例文《鹅》。

二、指导课文阅读。

1、阅读课文。

师：阅读过这篇课文的同学请举手！

生：（纷纷举手）。

生：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。

师：说得好，说得可全面哪！

2、带着问题默读全文。

师：现在，请大家先翻到第91页，看一看第二道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！

生：（全班学生认真默读，教师行间巡视）。

〔这种结合思考题，有目的地进行默读，能有效地调动学生的有意注意力。〕。

三、边读议边板书。

1、分段读议。

师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读第一自然段？

生：（较流利地朗读完）。

生：开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……。

师：（边听边板书“洁白”“淡黄”）说得好！谁还有补充？

生：还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。

生：这是我爷爷告诉我的。

生：这一段最后几句，还写鹅走路很缓慢，昂首挺胸，引颈高歌，有一副昂扬雄健的样子呢！

师：好啊！这几句不能忽视。鹅走路不仅缓慢，而且稳健，这有一副雄纠纠、气昂昂的神态，也就是昂扬雄健的姿态（板书“稳健”“昂扬”）。

2、提示写法。

师：（面向全班）开头这一段的内容，大家听清楚了没有？

生：（齐声）听清楚了！

生：（齐声）是！

师：（板书“颜色”）对！作者先写了鹅身上的颜色，再描写了什么呢？想一想再说。

生：再描写了鹅的嘴和额头的形状。

师：说得好（板书“形状”）！最后作者又描写了什么？

生：（齐声）最后描写了鹅的神态（约一半人说是姿态）！

3、继续读议。

师：答得好！回答是描写“神态”或“姿态”的都对（转身板书“姿态”）。现在我看哪一组坐得直，有精神，就请那一组同学齐读第二自然段（扫视全班）。啊！大家都精神饱满呢！那棗就请第二组的同学一起来读第二自然段吧！

生：（第二组学生齐读）。

生：（齐声）是！

师：谁能说一说鹅生蛋前的表现？

生：回答（略）。

师：（边听边板书“神情慌张”）说得不错，大家还有什么补充？

生：（齐声）没有！

师：好！大家都听得很仔细。现在谁来说一说鹅生蛋的表现？

生：回答（略）。

生：（齐声）好（全班学生阅读课文，画曲线）！

生：我画的句子有：“腿里像灌满了铅”“一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了”“准是怕别的`东西伤害了它的‘宝宝’吧！”

师：好！他一下就找出了三个比喻句，谁还有什么补充的吗？

生：我有！还有一句：“这家伙，真是个机灵鬼儿。”

生：（连续有三名学生回答，内容略）。

师：以上三名同学都能说出一些道理，归纳起来，就是八个字（边说边板书）：“机灵可爱、默默奉献”。

4、重点读议。

生：（全班学生低头默读）。

师：（行间巡视一遍后，板书“看家”）请注意！谁先说一说鹅是怎样看家的？

生：（纷纷举手，回答内容略）。

生：（先后有两名学生回答，内容略）。

生：（纷纷举手）。

师：大家先不忙回答，让我先请最后一组的同学一起表情朗读最后一段！

生：（第八组齐声朗读）。

师：（边听边板书“一尘不染、洁白可爱”“维护弱小，不畏强敌”）好！读得很整齐，还真带有点赞扬的语气哩！听了这一段，我们是不是已弄清鹅所具有的那种精神了！这一段，具有总结全文中心思想的作用，说明鹅不但具有一尘不染、洁白可爱的形象，而且还具有维护弱小、不畏强敌的精神。请大家再看黑板上的词语，像老师刚才说的那样，谁来说一遍。

生：（纷纷举手，连续有三名学生各说一遍）。

四、布置课外习作。

生：（齐）能按时完成！

师：（下课铃响）好！下课。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇三

教学目标：

1有感情的朗读诗歌，通过抓住奇特的景物描写和丰富的想象，感悟诗歌独特的语言美。

2小组合作中积累有关“咏雪”“友情送别”的诗句并学以致用。

3学习作者面对艰苦的生活环境而表现的乐观昂扬的精神风貌。

教学难点：

有感情的朗读诗歌，小组合作中体味诗歌精彩的语言。

教学重点：

合作赏析中积累咏雪送别的古诗句并学以致用。

一检查预习导入。

作者简介：岑参，盛唐最典型的边塞诗人。荆州江陵（今属湖北）人。与另一位边塞诗人高适齐名，世称“高岑”。

2.背景介绍：岑参曾两度出塞，在x疆前后呆了六年，对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大，风格奇峭，想像丰富，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。

（功名只向马上取，真是英雄一丈夫。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。）。

3.解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

咏雪，送别，边塞诗。

二疏通诗意 合作朗读。

岑参。

北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。

忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。

散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。

将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。

瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。

中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。

纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。

轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。

山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。

三小组合作 赏析诗句。

品读咏雪，送别部分，找出你最喜欢的语句，谈谈好在何处。

我从                             句或词语中，读出了                                                     的画面或心情。

四拓展延伸 资源共享。

1小组合作搜集整理写雪的诗句并熟记。

1草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)。

2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)。

3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)。

4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)。

5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。

6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)。

7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)。

8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)。

9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)。

11.鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》。

12.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)。

13燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

14梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2小组合作搜集整理写友情送别的诗句并熟记。

1我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》。

2莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》。

3桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》。

4孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

5劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》。

6挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白《送友人》。

7海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇四

教学目标：

1.认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语13个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.收集聪明人的故事，说一个给大家听。

4.明白聪明人也需要别人的帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。

教学重点：

1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。

2.积累句子2句，能正确朗读课文。

教学难点：

明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。

教学过程：

一、介绍人物，引入课题。

1、简单介绍“诸葛亮”

2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。

3、指名读课题。

4、学习生字：诸、葛、匠。

“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓?

5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么?

二、初读课文，学习生字。

1.整体感知课文。

1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事?

2)学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。

2.学习生字。

1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字?

2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。

3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流。比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。

4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗?

5)生字放到课文里会读吗?

3.数数课文有几小节?

三、读课文，学课文。

1、学习课文第一节。

1)师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难?

2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。

3)指导朗读句子。(开火车读齐读)。

2、学习课文第二三小节。

1)师：这下怎么办呢?诸葛亮想了些什么办法呢?让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。

2)全班交流。

3)板书：架人桥、做木筏、贴布告。

4)出示：诸葛亮先……，再……，最后……。练习说话。

5)齐读第二、三节。

3、学习课文第四、五节。

师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢?(读小z纸条的话)。

(内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你的军队就可顺利过江了。)。

1)指名读，愿意读的站起来。

2)齐读第四节。

(引)：这真是……(生读第五节)。

师：齐读课文。

四、复习巩固，课外延伸。

1.读生字(开火车)。

2.读词语(齐读)。

3.讲讲古今中外有关聪明人的故事。

1)小组讨论。

2)组内交流。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇五

教学目标：

1、在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。

2、正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。

3、在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。

教学重难点：

在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理。

教学准备：

多媒体课件田字格黑板。

教学过程：

一、引入。

1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗?

2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗?板书：诸葛亮。

3、你们想见见他吗?媒体出示图片：指名读，齐读。

5、诸葛亮在你心中是个怎样的人?媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。

6、今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。齐读课题。

7、学习“匠”

a音：谁来当小老师教这个字的读音?

b形：先写一横，再写里面斤，最后一笔是——竖折。板书：匠。

师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框分析字形，书空。

8、匠指的就是有手艺的人，会木工的人叫——木匠、会养花种草的人叫——花匠、很会画画的人叫——画匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。

板书：小注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通。

二、整体感知。

过渡：课文的故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。板书：和。

2、课文中有不少生字谁来读一读。

a、媒体出示：士兵、追击、礁石、挡住、木筏、撞坏、贴布告、揭布告、发愁。

b、开火车拼读，去掉拼音齐读教生字：士(字形)兵(上丘下八)击(组词)。

三、学习第一小节理解乌江的危险出示第一节。

师：大家也许不了解乌江，请大家看这就是乌江。(乌江视频)。

师：谁能用一个词语说说这是一条__________的乌江师：乌江浪涛汹涌，乌江的水很深，水流的速度非常快，江中还有礁石。看，画面上水中的岩石就叫做——礁石。露出水面的礁石叫明礁;藏在水下看不见的礁石叫暗礁。乌江中有许多大大小小礁石，船经过的时候碰到礁石非常危险。

师：谁能用自己的朗读表现乌江的危险。比赛读第一小节。

四、学习2-3小节。

过渡：面对水深流急，江中还有礁石的乌江，诸葛亮开始想办法了，他想了几个过江的办法?成功了吗?自己读读2-3小节，用直线笔划出有关句子。

1、生自读2-3小节：试着划线找出诸葛亮想了什么办法过江?

2、交流：第一个办法：交流板书：架人桥划错的小朋友请改正，划对的小朋友看着屏幕自己再读读。

师：乌江水深流急，人还没站稳眨眼间就就被水流冲走了。

过渡：看来在水深流急的乌江中架人桥是架不成了。板书：架不成第二个办法;。

师：让我们看看木筏是什么样的。(图片)想一想，为什么用木筏过江也不行呢?

板书：撞坏了过渡：架人桥、用木筏本是过江的好办法，可是对于水深流急，又有礁石的乌江来说却行不通，让我们一起读好这一小节(同桌对读，指名读，男女生对读)第三个办法：贴布告过渡：眼看敌人越逃越远，诸葛亮的心里真是——着急，苦闷···课文的第三小节有一个词能体现他当时的心情——发愁。但诸葛亮毕竟是诸葛亮啊，聪明的他又想到了第三个办法——出示句子(你找对了)找对的小朋友一起读一读。

师：在古代，贴布告是最快、的发布信息的办法。想一想诸葛亮会在布告上写些什么呢?(四人为一组交流一下)。

师：老师也写了张布告。谁会读?我军追击敌人，被乌江挡住。我们先用了_______的办法，可是_______;又用_______过河，可是____________。现张贴布告，征求过江办法,如有妙计，定当重赏。诸葛亮(指名说，引读)。

五、学习第4小节。

过渡：布告一贴出，三个小皮匠就——来见——，他们会有什么妙计呢?齐读第四小节。

1、小皮匠过江的好办法是——用牛皮筏子(板书)。

师：你们看到过牛皮筏子吗?大家请看这就是牛皮筏子。出示图片并介绍：小的牛皮可以在里面充气做成这样的筏子，大的牛皮还可以做成像船一样的筏子。

2、演一演：现在我们穿越回三国，把当时的情景再现。我是诸葛亮，你们做小皮匠，如今你们揭了布告来见我，你会怎么介绍你的好办法呢?(自己准备一下)师：乌江水深流急，用牛皮筏子能过江?(牛皮筏子里面充满气有浮力，肯定能过江)师：乌江中尽是礁石，牛皮筏子能过去?(牛皮筏子有弹性不怕礁石撞，有韧性，撞不坏)。

3、真是一个妙计啊!连我聪明绝顶的诸葛亮都解决不了的问题，你们三个小皮匠却解决了，真是——三个小皮匠，赛过诸葛亮。

5、感悟：小皮匠经常和牛皮打交道，熟悉牛皮的特性，因而想出了比诸葛亮更好的办法，我们不能简单地认为他们真的能事事赛过诸葛亮。这也说明从事不同职业的人有着其特有的智慧与能力。)。

6、出示：人多智慧多，再聪明的人也有需要别人帮助的时候。(是呀，诸葛亮在自己想不出办法的时候能够及时想到求助他人，广泛听取意见，这正是一种智慧的表现，聪明的举动。)齐读六、游戏巩固我们也来体会一下人多智慧多，做个小游戏。

7、乘皮筏过江小结：老师希望你们在学习生活上也能互相帮助，共同进步。

8、今天我们还学习了一个新的部首是：匠字框下面看老师来写匠打开书自己描一个，写一个。小朋友，你喜欢今天的故事吗?喜欢诸葛亮吗?如果感兴趣，还可以读读《话说中国》、《三国演义》、《诸葛亮的故事》这些书，也可以上网查查资料。

板书设计：

诸葛亮和小皮匠。

架人桥(架不成)。

用木筏(撞坏了)。

贴布告用牛皮筏过了江。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇六

1、知识与能力：

能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。

能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。

2、过程与方法：

鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。

体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观。

培养学生的审美体验和审美情趣。

学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。

2学情分析。

大部分学生都能跟上现有的进度，上课发言积极，另外一部分学生学习习惯不是很好，诗歌理解能力和接受能力不尽人意，从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，教学过程要创造气氛中让这些学生积极参与课堂活动。

3重点难点。

1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。

2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。

4教学过程4.1一学时教学活动。

活动1【导入】谈话导入。

同学们，你知道哪些边塞诗啊？边塞诗是盛唐时代写边塞、从军、守边、战斗的诗歌，著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄等。今天我们学习一首特别的边塞诗《白雪歌送武判官归京》。

活动2【活动】朗读诗歌。

1.听录音，想象诗歌所描绘的`情景。

2.指名配乐朗读。

活动3【讲授】赏析诗歌。

解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

咏雪、送别。（板书）。

请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？

学生答教师明确：

诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。请一位学生来读，其余学生感受。

活动4【活动】赏析诗歌。

1、小组合作活动。

把文中描绘奇景的相关句子找出来，并用短语“天气奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”来概括。

（1）学生交流讨论，教师参与活动。

（2）汇报，点评。

（3）赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

（4）赏析诗句：

你选择一句写景的诗句，细细品味，来体会用词的精妙。

比如：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”；“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”

2．体会诗人感情。

（1）学生细读课文，体会作者在文中所流露的感情。

（2）指名汇报——依依惜别之情和乐观豪迈之情。

（3）赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”

（4）齐读课文，感悟诗人的乐观豪迈之情。

3.梳理文章结构层次。

（1）欣赏图片，用文中诗句来描绘画面内容。

（2）学生交流讨论：咏雪和送别有何联系？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

（3）汇报小结，出示板书。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇七

1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点、难点。

1、识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、领悟文中的道理。

教学准备。

生字卡片、投影仪、图片。

第一课时。

一、导入。

同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢?我们一起去看一看。

二、新课。

1、读课文，了解课文内容。

(1)教师范读。

(2)学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。

2、学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友”

3、复习巩固。

(1)开火车读、指读。

(2)猜字游戏。

第二课时。

一、复习学过的生字、部首、笔画。

二、学习生字“齐、尾、巴、扑、哥”

三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。

1、齐读课文。

2、练习背诵课文。

同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。

3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?

4、“读一读”。熟读4个词语，巩固学过的生字。

5、“写一写”。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

四、指导书写。

作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

会写的字：它、们、朋、友、齐、巴。

会认的字：狗、起、做、尾。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇八

教学目标：

1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。

2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。

3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点：学会生字，积累词语句子。

教学难点：联系生活，发挥想象。

教具准备：录音、投影、生字卡片。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、猜谜揭示课题：

1、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。这是什么?

2、板书课题(指名读——齐读)。

3、学习生字：姑、娘。

为什么这两个字都是“女字旁”的?

二、朗读课文，学习生字：

1、听录音，听清生字音。

2、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友。

3、学习生字。

(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)。

4、你有什么好办法记住这几个生字宝宝?

5、你能给它们找找朋友吗?

6、听录音轻声跟读。

想一想，风姑娘给谁送了信?

7、这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读。

8、指名读句子。

9、说说小动物们是怎样过冬的?

10、齐读课文。

三、复习巩固。

1、复习生字：抽读卡片。

做手臂操。

2、复习词语：

做送信的游戏。

3、出示填空：

()说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

()说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。”

()说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

()说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。”

4、指导读句子：

呼，呼，呼，风姑娘去送信。

一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。

5、指导背诵。

师引读。

师引背。

小组背诵。

指名背。

齐背。

6、完成课后练习。

四、拓展练习。

1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?

(四人小组交流——集体交流)。

2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的。

五、指导书写。

1、认识笔画。

2、指导学习。

3、生书写师巡视。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇九

1、认识9个生字，会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.

【教学过程】。

一、激趣导入：

1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）。

2.板书课题：小小的船（齐读课题）。

3.范读课文。

4.领导课文。

5.自由读。

6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

二、学习生字（我会读）。

1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。

“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。

“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。

“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

板书“舟”字旁  “门”字框。

2、巩固生字：全班齐读字卡。

（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）。

3、检查识字情况：玩摘星星的游戏。

4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。

师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。

6、我会写：（指导书写）。

先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上。

“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）。

三、精读课文。

a.自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。

b.指名读。

c.男女生对读（评议）。

1.自读课文回答：

a.课文有几句话,每一句写的是什么?

b.课题小小的船指的是什么?

月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）。

c.你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（及时评价学生的朗诵。）。

2.同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：板书：

星星           天。

四、背诵课文。

老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。

那就请你们先试着背一背课文吧。

1.全班齐背。

2.指名背。

3.个人表扬（谁愿意背），适时评价。

五、音乐律动课堂放松。

小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）。

六、看看课后的我会说。

弯弯的月儿像                       。

闪闪的星星像                       。

蓝蓝的天空像                       。

2.再读课文：

a.同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!

b.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）。

小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画。

七、全堂小结。

师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

板书：

小小的船。

弯弯的月儿         小小的船、

闪闪的星星          蓝蓝的天。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十

教学目标：

1、继续学习课文，在课文中巩固生字词语。

2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有有还有”句式练习。

教学重难点：

1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望。

2、继续培养指导学生情感朗读。

教学课时：两课时。

第二课时。

一、激趣导入。

1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对，

2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）。

3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）。

4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）。

5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。

二、初读课文，了解大意。

1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）。

2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。

3、我们一起来学习第2～6自然段。（关书看屏幕）。

3、全班齐读这一句话。

6、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）。

7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）。

过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。

二、学习7自然段，全班齐读这个段落。

三、品读第8自然段。

1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子。

2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）。

2、你什么时候开心极了？

4、乌龟飞上天时很高兴，看到了美丽的景色开心极了，我们也从空中来看一看美丽的地方（出示课件），这是多么美丽的景色啊！

5、看到这么多在地上看不到的美丽风景，我们的乌龟真是“开心极了”。（出示“开心极了”的词卡学生读，贴黑板。）。

6、小结：出示课件，乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了，孩子们也为他实现愿望鼓掌吧！我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了”

7、全班起立，我们一起来读读这一段，边读边做作动作表演。

8、“啊”字你觉得该怎么读（生读，评价），小结：从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。（出示课件）孩子们，假如现在你就是那只小乌龟，你心里会怎么想，还想飞吗？怎么样重新实现愿望飞上蓝天，一起为他加油吧！

9、你觉得这是一只怎么样的乌龟？你能来夸夸这只乌龟吗？

10、小结：这是一只多么勇敢，坚强的乌龟，为了实现自己的愿望努力想办法，即使失败了也不放弃。想飞上蓝天不仅仅是乌龟的愿望，也是我们人类共同的梦想，我们发明了飞机，火箭，宇宙飞船飞翔在蓝天，飞向宇宙，飞向更远的外太空……我们祝愿这只小乌龟也能再次飞上蓝天，飞的更安全，更高，更久，祝福他梦想成真。

8、孩子们你们有愿望吗？想实现吗，说一说吧你想怎样实现它。

9、孩子们的梦想真好，任何梦想的实现都需要我们自己的努力，这也是一只为梦想努力的乌龟，我们再读读课题，记住这只勇敢的乌龟吧。

四、复习生字。

1、学生开火车读生字卡片，纠音。

2、指导学生写“想”字，要注意些什么？

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十一

送别：不见空留——惆怅。

活动5【练习】拓展练习。

1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么？

3、有感情诵读诗歌，尝试背诵。

男女生分读全诗：女生读咏雪部分，男生读送别部分；

全班齐读。

活动6【作业】布置作业。

1、背诵默写。

2、积累并品评咏雪的名句；

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十二

教材分析：

根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的胸怀。本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。

教学目标：

知识和能力目标。

认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。

过程与方法目标。

通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。

情感态度与价值观目标。

感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学原则：

1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.

教法与学法：

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

2.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

二、新授。

学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。之后再由老师范读学生跟读，点名读学生评议等方式学习朗读课文。

三、自主学习，合作探究。

一节课要认识6个生字，这对于刚刚入学才几个月的孩子来说，识字量是很大的。为了让孩子们学得轻松，我采取多种方式进行识字教学。第一，渗透多种识字方法识字，例如：“回”可以用部件组合法，也可以用讲故事的方法;再如：“因”“么”“问”用加偏旁或利用形声字构成规律来识记。第二：游戏中识字，我设计了“开火车”“摘苹果”“找朋友”这些趣味性很强的游戏，使学生在活动中认识汉字。第三，探究汉字构成规律的识字方法，在认识了“什”生字后，回忆上节课所学生字“住、位”。总结带“ィ”的字都与人有关，再将知识延伸，让学生想想还认识哪些字也带“ィ”，为学生提供了语文实践的机会，并安排作业：继续认识带“ィ”的字。积极鼓励学生在生活中识字，激发了学生主动识字的兴趣，并适机指导写字。

四、再读课文，理解内容。

首先指读课文用—画出作者向海水提出的问题，请学生朗读这几句问答并谈谈想法初步体会所要表达感情。老师示范读，读出疑问的语气。再抛出提问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。学生在有所体会后请学生有感情的朗读课文之后由教师小结。

五、积累运用拓展延伸。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我让孩子们在课堂上交流“说说大海里还有什么?”“面对美丽、富饶的大海你想说什么?”旨在给学生提供说话的机会，提高学生的口语交际能力，抒发热爱大海的思想感情。这看似简单的话题，既能让学生乐于接受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去思考，去探索。让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。

板书设计：

海水。

蓝抱天。

海水。

咸渔人汗。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十三

1、借助课文注释和工具书，小组合作翻译。

教师提示：诗歌因其语言凝练，故不必追求直译，大可合理添加、细致描绘。

示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

无垠的大沙漠上覆盖着厚厚的冰，俨然南极冰盖被搬到这里，再往天上看，乌云如崩塌的大山黑压压的堆在头顶，让人看了发愁，这雪怕是下上一个月也不会停，武判官你怎么走啊!

2、口头翻译，每小组展示两句。

3、概括诗人描绘了哪些场景。

明确：狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送别。

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小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十四

教学目标：

正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

教学重点：

指导正确、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。

教学形式：

情境探疑法、小组合作学习法。

教学准备：

多媒体flh动画。

教学过程：

一、复习导入，字词检测。

上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么?生读课题：“想飞的乌龟”

这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗?老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗?一个词语读两遍。

二、引入故事情节，分角色朗读。

那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢!美丽的地方，谁不想去呢?更何况是飞着过去呢!

(设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。)。

(设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物)。

三、学习小鸟的办法。

小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”

请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验?

前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演。

(设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。)。

四、体会乌龟飞上天的感受。

这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊!

同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。

(设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲)。

师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。

从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗?绿吗?再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯!

(设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。)。

它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀!它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”

(设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。)。

(设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练)。

乌龟开心极了，什么是“开心极了?”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读?指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读“乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢?指生读乌龟刚要开口说：太美了!紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了!啊——”

(设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。)。

(设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神)。

五、拓展延伸，谈谈感受。

师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

(设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助)。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十五

教学目标：

1.知识目标：学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2.能力培养：

(1)能照田字格里的范字写好本课生字。

(2)会读写指定的词语。

3.情感目标：培养学生注意观察的好习惯。

教学重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好“竹”字。

教学教具：卡片，图，投影仪。

教学学具：卡片。

教学课型：新授课。

授课时间：2课时。

第一课时。

教学内容：看图认识本课的四个生字的音、形、义。

教学过程：

一、谈话：上节课我们学过的生字中，有的生字的样子很像是物体的样子，这样的生字叫什么字：(像形字)。

今天我们来学习我们每个人身上都有的器官名称。

二、看图识字。

看图识字音：

生看书中图，读书中的拼音，说一说，这几个字的读音是什么?

师板书拼音，指生拼读。

看图识字形：

生观察，每个字的字形与物体有什么联系。

口：像张开的一张口。

耳：像是一个人的耳朵的形状。

目：像一个人的眼睛立起来的样子。

舌：张开嘴唇，伸出舌头的样子。

生书空练习，说出每一笔的笔画名称，有几笔。

根据图，了解字义。

口：生指着自己的嘴，说出口可以怎么组词?(大口、小口、张口、闭口、进口、出口)。

耳：指着自己的耳朵，说出词语(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)。

目：生指着自己的眼睛。组词(目光、目标、目的、明目)。

舌：生伸出自己的舌头。组词(舌头、舌尖、舌面、口舌)。

三、巩固练习。

说出这些字分别可以组什么词语。

四、课堂小结：

今天我们学习的这些字都是人体器官的名称，我们要保护它们讲究卫生。

这节课我们用什么方法识字，怎样识字?(看图，借助拼音，看图想意思，组词)。

第二课时。

教学内容：在田字格中书写口、耳、目、舌。

教学过程：

一、复习，出示生字卡片，指生认读：

口、耳、目、舌。

用动作表示这四个字的意思，并用这四个字组词。

二、在田字格中书写：

1.生观察书中田字格中的字的笔画位置。

2.指导书写：

口：第一笔和第二笔的折要往里收。整个字要写得稍扁。

耳：第二笔的竖和第三笔的竖有什么区别?最后一笔写时要注意什么?(长一些，托住上边的笔画)。

目：整个字不要写得太瘦。

舌：第一笔的撇要写得怎样?(平一些)。

3.练习书写。

三、生在书中描红，并练习写一字。师巡视指导，集中出示典型的字，生指出有什么缺点。

四、生在练习本上练习写生字，边读边写。

五、作业，每个字写三个。

小学一年级语文赠汪伦教材教案篇十六

教学目的：

1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

3.培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点：

观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

教学难点：

把自己的所见所闻说清楚。

教学过程：

一、激发兴趣，导入交际。

1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)。

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)。

3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

(2)春雨非常细、密。

(3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。„。

5.评出说得的，并说说好在哪里。

二、创设情境，深化交际。

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)。

(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?

3.你认为春雨是什么颜色?

(1)组内交流。

(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?„。

三、多种形式，训练表达。

1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是__________________色的，因为___________________。

春雨过后，_________________变得________________了。

我喜欢春天的______________，因为_____________________。

(1)选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

(2)个别汇报，集体补充。

3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

(1)先组内互相介绍。

(2)推选的在全班进行介绍。

(3)评议，鼓励。

四、课堂总结，布置作业。

与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?

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