我有一双小巧手(通用19篇)

总结能够让我们更好地借鉴他人的经验与教训，避免犯相同的错误。在写总结时，需要注重思考总结的目的和内容，使其有针对性和实质性。这些总结范文或许可以给我们一些启示和思路，但在撰写总结时还需根据实际情况进行个性化的调整。

我有一双小巧手篇一

1、了解洗手的重要性及学习用香皂洗手的正确方法。

2、知道在饭前、便后要洗手，增加安全卫生意识。

小毛巾、香皂、大苹果模型、小盆、脏毛巾1条、手偶。

师：小朋友，今天我们托二班请来了两位小客人，你们看，他们是谁？

我们要向他们问好。这两位小客人今天有点不舒服，因为他们吃。

东西前没有洗干净小手，所以他们的肚子好痛。

提问：小朋友们，你们吃东西前会洗手吗？你是怎么洗的？

我是一个大苹果，小朋友们都爱我，

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

小朋友们想不想和大苹果做朋友，让大苹果看看宝宝的小。

手脏不脏。要是小手脏的话，我可不让你们碰。

我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看，（举起脏毛巾）这。

条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我的身上擦，你。

看，把我的身上都擦脏了。”

提问：

1、谁在哭？

2、毛巾为什么哭？

3、怎样让毛巾不哭？

伸出两只手、10个手指头。打开水龙头，冲冲小手，关上水龙头，

拿起小香皂，搓一搓，搓搓手心、搓搓手背、搓搓指缝、搓搓指。

尖、搓搓大拇哥、搓搓小手腕！咦，发现了许多脏泡泡。打开水。

龙头，冲冲冲。关上水龙头，扣上小手，甩三下，哇，我的小手。

干净了！

1名幼儿和教师共同体验，其他幼儿随后去盥洗室实践。

回家后反复练习，和幼儿园保持一致，促进家园共育。

我有一双小巧手篇二

1、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

培养参与和创造意识。

培养参与和创造意识。

串铃、录音机。

1、听音乐起立，、问好、入座。

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

1、导言。

2、聆听《铁匠波尔卡》。

（1）完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。

（2）教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。试着记住这一句旋律。

（3）按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。

提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。

2、串铃及演奏方法简介。

3、编创与活动。

小结。

我有一双小巧手篇三

1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。

2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。

1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。

2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。

3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。

多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。

1.听音乐进教室,按规定坐好。

2.师生问好。

1.导入。

师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有;十个小朋友，五个在左五个在右;十个小朋友，只会做事不会开口。(生答：手)对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗?(生答，同时拿出作品)哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。(出示课题：巧巧手)(课件1)。

2.聆听《我有一双万能的手》。

(1)感受音乐，参与创编。

师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢?接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。

(提出要求)请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?(放音乐，出示课件2)现在哪位同学来回答我刚才提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀?(生答：会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等)说得真棒!同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比如洗衣服、洗手娟……(学生根据歌词内容创编动作)接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好!现在就让我们一起跳起来吧!(学生表演)。

(2)思想教育：

师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理?(生答：自己的事情自己做;从小养成爱劳动的好习惯)对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢?谁来说说?(生答：会穿衣服、整理书包、扫地等)你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗?(好)。

3.学唱《粉刷匠》。

(1)学唱歌曲，体验快乐。

师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。(教师弹唱《粉刷匠》)老师弹得好不好，能打几分呀?谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么?(生答：《粉刷匠》)(对)(出示课件3)谁愿意上来唱给大家听?(叫2名同学唱)唱得真好，让我们鼓励他一下。(学生鼓掌)今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好!(生学唱)大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗?(生演唱)老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。(生学唱)(解决难点)很好，把旋律再视唱一遍。(学演唱)接下来请大家把歌词朗读一遍，(生读歌词)现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢?(生答：因为在劳动时，不小心弄脏的)那他怕不怕?(生答：不怕)是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的?(高兴、愉快)是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。(学生演唱)我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗?(行)(学生表演)。

(2)动手操作，参与实践。

师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是?那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，(学生动手操作)啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。(放音乐，让师生一起歌表演)。

(3)创设舞台，展示自我。

师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗?为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，(出示打击乐)让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。

4、总结。

今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。(播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课)。

我有一双小巧手篇四

1、学习穿线、拉线的动作发展手眼协调能力。

2、学习揉、捏和卷的动作，体验家庭游戏的快乐。

3、喜欢跟老师做操，愿意学做动作。

小白兔手偶一个，人手一份串珠材料，废旧报纸、透明胶、双面胶、剪刀等若干，音乐磁带。

接待与点名。

1、接待：老师和宝宝及家长交流问候，表示欢迎。

2、点名游戏：

（出示小动物手偶）师：大家好！我是小白兔，我来找宝宝做朋友，你能告诉我你是谁吗？

逐一与宝宝握手问好：“宝宝你好，我是小白兔。”家长鼓励宝宝勇敢和小白兔握手并响亮回应：“小白兔你好，我叫xxx。”

小白兔退场：“小白兔认识了许多朋友，很高兴！现在小白兔要回家了，宝宝我们和小白兔说再见。”

穿珠链。

2、老师演示穿珠链的方法：取出绳线拉成一直线：“宝宝看，绳子，绳子。”放下绳子，从小碗中取出一颗珠子：“色，色。”指珠子上的孔强调：“洞洞，洞洞。”然后穿过去，依次穿成一条珠链。

3、宝宝尝试穿珠链——宝宝自主操作，老师逐一观察，给予家长和宝宝适时指导。

4、归放活动材料。

小鱼游。

复习儿歌表演：小鱼游。

集体听音乐，进行儿歌表演。（托班律动向前走）。

家庭高尔夫。

1、老师演示用废旧报纸做高尔夫球和球杆的方法。

2、指导家长和宝宝共同制作。

3、游戏：家庭高尔夫。

a、家长和宝宝一起自由练习用球杆击球。

b、家长两腿分开做“球门”，鼓励宝宝把球打进“门”。（彭英）。

我有一双小巧手篇五

折纸作为一种活动实践教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，发展我们动手的能力，也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让我们在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了我们的表达能力。因此，折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上，它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。

核心理念是让学生亲历实践，手脑并用，培养创新精神和合作意识，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。折纸教学也因其独特的魅力，深受学生喜爱，被大家所认可。我将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中。

第一阶段：学基用术、夯实基础。

“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径，不仅传授学生看图识记技能，还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。主要从三个方面入手：

1．从折叠符号入手。将折纸的基本动作加以归类，并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的意义。学生认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下了基础。引导学生看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图，再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。

2.从标准技巧入手。在看懂了符号后，还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。教师一边示范，一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧，如“山形（也叫向后）折叠法”、“谷形（也叫向上）折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧；以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。一旦学生掌握了这些正确的基础的程序，就可以在着手制作的任何一个作品中应用自己的技术和知识了。

3.从优秀网站入手。一些优秀的折纸网站为我们提供了许多精美的图片资料和制作程序，把“纸天堂”、“折纸万花筒”等一些好的折纸网站推荐给学生，让学生在需要时通过上网查找相关资料，进行折纸练习。

第二阶段：折基变形、主动探究。

折纸是有一定的规律，折纸作品都是在一定的基础形的基础上进行千变万化，构成不同的作品的。根据这一个特点，我们在教学生折纸时，不能单个地教。如果单个地教，只会使学生跟着老师的`步骤完成每一个作品的折叠，因而就没有了主动探究意识，即使学会了一些作品的折法，也只局限于掌握这些作品的折叠，而对于其他作品或是从头开始，或是无从下手。因此，我们必须要从基础形入手，教会学生基本的折叠类型，好让他们在学会这些基础形的情况下，自己可以动手尝试着往下折，这无形之中促进了学生的主动探究意识。所以，在完成了第一阶段的教学任务，夯实了折纸的看图识记基础之后，接下去就进入了第二阶段“折基变形”。

第三阶段：一物多变、自主创新。

“折基变形”让学生有了充分的实践能力，已掌握了许多不同折叠作品的要点，在享受变化的过程中，已为第三阶段的“一物多变”奠定了坚实的基础。所谓“一物多变”是指在完成了一个物体的折叠后，对其最后几个步骤稍作改动，就会产生多个不同的折纸作品。这样能尽量避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练，充分释放学生的自主创作潜能。新的技能的形成是在学生一次次尝试，一次次的问题解决中逐步形成的。学生在尝试操作的同时不断地开动脑筋，真正做到了在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。

第四阶段：主题创作、团结合作。

在前面三个阶段的创作中，学生的实践操作都是“单枪匹马”，学生或制作或创作的众多作品都只是“零星散乱”。为了把这些作品系列化、主题化，持续地激发学生的折纸兴趣，就可以应用“主题创作”来进行拉动。所谓“主题创作”是指根据某个主题，几个学生组合或全班同学合作完成这个主题的作品制作或创作。如“十二生肖”、“家居摆设”、“聚会游戏”、“花圃园”等一些小型的组合作品；又如“海底世界”、“侏罗纪恐龙”、“雅戈尔动物园”、“昆虫世界”等具有很大观赏性和科学性的组合作品。

培养合作意识，学会与人合作共事是新课程理念的一个重要组成部分。这些主题作品的创作，靠学生个人的力量是完不成的，这需要大家的集体力量和智慧。这就促使着学生在创作过程中，出谋划策、交流讨论、相互切磋、团结合作着去共同完成，或查找资料，或文字介绍，或整理作品，或加入图解，有问题了一起讨论，解决问题时一起合作，完成作品时一起分享，学生们的团队精神在失败与成功中得到了充分体现，合作意识得到了较好的培养。

实践证明，学生在观察、模仿、想象、概括和创造中让眼、手、脑并用，不仅对培养学生的动手实践能力大有帮助，对培养学生的聪明智慧大有裨益。一张薄薄的纸，随处可见，信手拈来，经过折、叠、翻、拉等一系列过程，在灵巧的手中绽放出美丽的事物形象，这不仅仅是对一项技能的磨练与学习，更是对美好生活的执着追求。

我有一双小巧手篇六

我要做个小钱包。这不，我把一块上面绣满金色小花的紫色布头剪成几块正方形，就准备缝了。

我拿起针，按照奶奶说的方法，缝了起来。可是看着容易，做起来难啊。布很密实，用针扎起来很费劲，好不容易扎过去了，才发现针扎偏了。我把针抽回来，重新扎，这次针没偏，却没有注意到把布对齐，又白干了。好不容易缝好了几针，仔细端详一下我的作品，缝得一点儿也不好看：针脚大的大，小的小，还歪歪扭扭的。奶奶说下针的时候一定要看好前后的距离，还给我做了示范。我认真地听，仔细地学，果然，比以前有了进步。不一会儿，钱包的雏形就弄好了。

下面要缝包口了。我按照奶奶告诉我的，把包口向里挽回来一些再缝，使它形成一个小筒子。奶奶给我找来一条红绳，穿了进去，还在红绳的两端打上了结。奶奶说，这样做，我的小钱包就可以打开、合拢了。

钱包做成了，我还在钱包的正反面缀上了一些小珠子和小铃铛，只要一晃动，它就会“叮当叮当”地响。看着自己的作品，我真是越看越喜爱！

我有一双小巧手篇七

我有一双灵巧的双手，平时经常做一些漂亮、实用的家庭用品，给爸爸妈妈使用。

妈妈平常买菜时，总喜欢用塑料袋。我呢，就想给她做一个环保袋。妈妈她也爱美，不喜欢那种黑的、蓝的，她喜欢彩色的。对，就做一个五彩环保袋!

星期天正好没事干，就做环保袋吧!我找来两块五彩缤纷的零头布、针线，一切准备就绪了。

第一步：剪。先用尺子量好尺寸，用画粉画上线，再用剪刀沿着线把布剪成两个正方形。

第二步：穿针引线。我把线穿过针孔，把两块布拼好，就开始一针一线的缝起来。刚开始的时候，针脚很不均匀，歪歪扭扭很难看，于是我把它们拆了重缝。“哎呀!疼死我了!”扎到手了，疼得很，但我认真地继续缝着。很快，2个小时过去了，我终于缝好了!把袋子翻过来，再缝上两条绸带，好了!环保袋做好了!还真好看。宽宽的布袋口能吞下很多东西，绸带提手不会勒得手疼，还真不错!我提着它在镜子前走来走去，真美!妈妈回来了，她还夸我：“我闺女可真能干!”

看，我的手真的很巧吧!

我有一双小巧手篇八

“人有两件宝，双手和大脑，双手会做事，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造一个美丽的世界，美丽的世界要用手和脑来创作。”今天，我就来给大家讲讲我其中的一件宝————一双小巧手。

今天我过生日，姐姐送给我一艘巨大的拼图战舰，这艘船可大了需要一千多个零件组成，这艘船的名字叫“巡洋战舰”。

我在拼的过程中发现少了两个零件，我马上告诉了妈妈，妈妈看了看说不要着急，我们可以用另一个零件代替。看着船体慢慢成型，我的成就感就越来越大，最后我把这艘船拼好了，只花了四个小时。看着巨大的船体心里很是激动。

长大后，我要当一名科学家，到那时我的小巧手已经长大了，我要用我的大手发明出许多有用的东西。

我有一双小巧手篇九

20xx年转眼过去了，迎来了充满期待的。在这新的一年里，我有个梦想：假如我有双巧手。假如我有双巧手，我要帮助那些生活困难的人们，为他们造一幢幢高大的楼房，让他们不再有蜗居的烦恼;在寒冷的冬季给他们织毛衣、围巾，给他们送上春天般的温暖;我还要来到医院，为每一位病人折上千万只千纸鹤，因为每一只纸鹤就代表一份祝福!

假如我有双巧手，我要画很多很多的画来布置我美丽的校园。我拿起画笔，在画纸上画出中国的国宝――熊猫;又画了素有天堂美称的杭州。。。我还要去种值花草，有月季白玉兰丁香。。。让上海的五月变得更美丽，让远到而来的外国友人不禁赞叹上海的美，让他们想到世博会的主题――城市让生活更美好!真期待世博会的召开，真希望自己能拥有这样的一双巧手啊!

我有一双小巧手篇十

“编花环了，编花环了，编花环了……”只见老师笑容满面地说：“同学们，我们一起为祖**亲编织一个既美丽又令妈妈喜欢的花环。”只见老师给我们示范了一遍，我们都口信，摩拳擦掌，心里痒痒地巴不得快点清领到材料，就是一个圆环和一些皱纹纸。我选择的是红色，中国红嘛!

我有一双小巧手篇十一

课堂上，我常常举起巧手回答问题。我还可以写字，还可以画高高的树、美丽的花、可爱的小动物。老师看见整齐的字和漂亮的画，直夸我是一个认真的孩子。

值日的时候，我的巧手可以拖地、擦黑板，还可以擦玻璃。同学们看见明亮、整洁的教室，直夸我是一个乖巧的孩子。

染，直夸我是一个懂事的孩子。

我的巧手可忙啦！早上，我的巧手可以穿衣服，可以叠被子，可以洗脸，可以刷牙，还可以自己整理学习用具；中午，我的巧手可以帮妈妈洗衣服，可以跟小伙伴一起跳绳、一起做游戏；晚上，我的巧手可以翻开我最喜欢的童话故事，可以洗澡、洗袜子。

虽然我的巧手很忙，但是我一点都不觉得累，是我的这一双巧手让我度过了充实的每一天，我非常喜欢我的一双巧手！

我有一双小巧手篇十二

清晨，太阳公公早早地上班了，小鸟也唧唧喳喳地叫个不停。我和姐姐很早就起床了，因为今天妈妈要带我、姐姐一起去书城参加“我有一双小巧手”的比赛。

八点不到，我们就到了书城。书城里人头攒动，许多爸爸、妈妈带着自己的孩子来参加比赛！八点四十分左右，主持人说走上临时搭起的台子说：“请大家都坐好，比赛即将开始。”然后又向选手和观众介绍了评委和组织单位的有关领导，接着让选手们根据自己的爱好从“剪纸、填图和绘画”中挑选一项或二项参加比赛。

我选择了剪纸和绘画。规定的剪纸图案已放在桌上，剪刀，纸也放在桌上了，比赛开始了。我的心蹦蹦直跳，好紧张，过了一会儿，心才慢慢地平静下来。先打样吧，我用铅笔在纸上边画边擦，终于一只栩栩如生的猫咪画好了。哈，这下就简单多了。先剪猫头吧！一对笔挺的耳朵，两只大大的眼睛，还有一张大嘴巴和六根不长的胡子。我拿起剪刀“咔嚓，喀嚓”地剪起来，猫头剪好了。然后剪小鸟，先把纸对折，画上半棵树和一只小鸟，沿着边线慢慢地剪下来，展开变成一棵树和两只鸟，漂亮极了，然后我又把剪好的猫咪和小鸟、树贴在一张白纸上，这样，一只紧盯着树上小鸟的猫咪图就出现在我手中了。我把剪好的交给评委老师。接着我又画了一幅《跳皮筋》的图画。作品完成后，我走上前去，把它交给了老师，然后去看其他同学画画，他们画的真好，我感到一种莫名的压力。比赛结束了，评委们紧张地工作着，时间一分一秒的过去，我的心像一只小鹿在跳，紧张得不得了。终于比赛结果揭晓了，当评委老师告诉我剪纸获一等奖，画画二等奖时，我心里甜滋滋的，我还得了奖状和一套书、一只书包呢！

回来的路上，虽然烈日当空，天气炎热，但我们带着胜利的果实和愉快的心情向家走去。

我有一双小巧手篇十三

1.建立平等互助的新型师生关系。

2.建立良好的音乐课堂氛围。

3.鼓励学生的音乐创造，重视音乐实践。

1.能了解手的用途，理解劳动的愉快；能用自信的声音，较准确的音高、节奏有表情地演唱《粉刷匠》。能够在《粉刷匠》的歌表演活动中参与表演，并从中体验上音乐课的乐趣。

2.用身边的材料模仿打击乐的声音为歌曲配伴奏。

3.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。

1.了解人们的双手不但能劳动，还能传情达意。

2.通过音乐创造实践，培养学生的参与意识，创造意识。

3.在为(粉刷匠)编配伴奏的过程中，掌握歌曲的基本节奏。

：能用探索式的学习方法掌握碰铃、响板的多种演奏方法。

：游戏导入法、示范法、比较法、听唱法、参与体验法。

：电子琴、多媒体课件、打击乐：碰铃、响板(瓷杯、瓷砖、玻璃杯、铅笔、钢笔等)。

1综合课型。

：一课时。

1.律动《口哨与小狗》拍手进教室。

2.欣赏幼儿歌曲《小小手》，师生一起做手指游戏。

2.学一学(模仿动物的叫声或有特点的动作)师：谁能用自己的声音模仿一下他们的叫声，或者模仿一下他们的动作。

3.说一说(说说手的用途)师：我们每个人都有一双能干的手，它们能干些什么呢?

4.做一傲(教师鼓励学生根据自己对手的描述，到台前表演示范，然后教师带领学生将学生的示范动作按节奏重做一遍。)。

5.看一看影视资料、图片(生活中有关手势的内容：劳动、做事、舞蹈、各类手语。如胜利、真棒、ok等手势。)。

来听一听《粉刷匠》唱了些什么?他们的双手都做了什么?

2.学一学(复听歌曲，随着歌曲录音，模仿粉刷匠做各种动作。)。

3.试一试(为歌曲编配伴奏)。

a.认识碰铃，并在教师示范下学会演奏碰铃的正确姿势。

第一步：让学生用碰铃为歌曲配伴奏(节奏谱x―|x一|。

第二步：让学生尝试用笔敲瓷杯、玻璃、瓷砖、两支钢笔对敲等方法模仿碰铃声，并用这种自制的碰铃为歌曲伴奏。

b.认识响板，并在教师示范下学会演奏响板的正确姿势。

第一步：学生用响板为《粉刷匠》配伴奏。(节奏谱xx|xx|)。

第二步：引导学生找找身边的“响板”并敲一敲，然后用自制的“响板”为歌曲伴奏。

1.议一议。

a.师：如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样?

b.方法：可展开讨论，结合歌词“小鼻子变呀变了样”讨论小鼻子为什么变了样，由此让学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。

2.演一演。

a.听课件伴奏音乐，试着编创自己的动作，也可试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

b.教师根据学生自愿将学生分成三组(碰铃组、响板纽、表演组)进行综合艺术表演。

2.学一学师：为什么妈妈说我是一个好孩子?劳动会给你们带来什么样的心情?(师生共同讨论，历数一双手的功劳：洗衣服等家务劳动；订图书、平操场等爱校园的劳动；拾麦穗、拔野草等生产劳动，真是样样事情都会做，使学生明白劳动光荣的道理，要求自己的事情自己做。)。

3.表演唱跟着音乐边唱边模拟歇中的情景表演。音乐反复，学生随着音乐表演走出教室。

我有一双小巧手篇十四

哇！教室里是一堆什么？长长的，我非常的好奇。走上去一看，上面写着——钻石画！

原来今天周五最后一节课要来贴钻石画！所有人欢呼起来。

最后一节课终于来到了，我的小心脏快受不了了。老师说：“大组长过去发。”但是这个口令和没说一样，所有的人一窝蜂地跑过去选自己喜欢的图案。我也一样，拿了一个红色的滴水玫瑰。我很喜欢这个。

开始了，我看了看说明，一下子就会了。首先要对清楚图纸上宝石的颜色和号码；再把像吸管的东西上扣一点固体胶，把宝石都正过来铺在纸上；然后用吸管把宝石贴在玫瑰图纸相应的号码图标上。

我小心翼翼地把每一颗宝石贴得一点也不歪。刚开始学着贴的很好玩，过去了很长时间，我的腰开始酸，我的脖子开始麻，原来，这也不是一件容易的事。

每一个星期五都会有“精彩周五”，就在这个时候，我们才开始做钻石画。

回到家里，我迫不及待打开包装，把玫瑰花的叶子和枝干都给贴完了。我又想，下个星期别人都弄，我早早弄完了，只能呆呆地看着别人了。所以为了抵挡住它对我的诱惑，我立刻装了起来。

就这样，我们每一个星期五都来弄，那是最好的精彩周五！又到了星期五……。

我有一双小巧手篇十五

本次主题《六个好宝贝》中的六个宝贝即眼、耳、口、鼻、手、足，通过系列教学活动帮助幼儿了解五官的作用、功能及一些保护小常识。因此我设计了《我有一双巧巧手》的活动，通过本活动，使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发他们保护小手的意识。

1.认识自己的小手，知道小手能做很多事情。

2.感知手的重要性，懂得爱护自己的小手。

重点：认识自己的小手，知道小手能做很多事情。

难点：感受手的重要性，懂得爱护自己的小手。

ppt课件。

本次活动我分为三个环节。第一环节，主要让幼儿了解自己的小手，知道小手的构造及五个手指的名称；第二环节是让小朋友在做做玩玩中，知道小手能做很多事情，从而感受手的重要性；第三环节，引导幼儿学会保护自己的小手并告诉幼儿一些保护小手的方法。

活动过程：

1.出示ppt，引导幼儿观察小手。

师：小朋友们看，这是什么呀？（手）手有哪几个部分组成呢？（手心手背手指）。

2.提问：那手妈妈有几个宝宝呢？一起来数一数？谁知道这五个宝宝的名字呀？

小结：原来呀，手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，五个宝宝都有什么本领呢？我们一起去看看把。

1.出示大拇指宝宝的图片。

师：大拇指宝贝在干嘛呀？（夸一夸）。

2.出示食指宝宝的图片。

师；食指宝宝在干嘛那？（指东西）。

3.出示小指宝宝的图片。

师；小指宝宝在干嘛那？（拉勾勾）。

4.手指游戏。

5.我们的小手能不能干呀？谁来说一说？

小结：我们的小手真能干，能做很多事情呢！玩游戏、画画、吃饭、穿衣服都要用到我们的小手。

1.师：小手可以做很多事，是不是很重要啊？那我们可以怎么保护自己的小手呢？

小结：哇，小朋友真聪明！想了那么多的办法来保护我们的小手。我们可以勤洗手勤剪指甲；冬天的时候，要擦护手霜、戴手套、小手冷的话就搓一搓，小手破了要及时包扎；平时不碰、不玩尖的东西等等。

2.师：那我们一起来看一下，这些小朋友做得对不对。

（1）小朋友在玩剪刀。

师：这个小朋友做得对不对？为什么？

小结：图上的小朋友做得不对，剪刀尖尖的，危险，会划破小手的。

（2）小朋友在用肥皂洗手。

师：那这个小朋友做得对不对？

小结：这个小朋友做到对的，手脏了就要用肥皂洗，这样我们的小手就会变得既干净又漂亮啦！

我有一双小巧手篇十六

每个人都有一双手，这双手是我们生活、学习的好帮手，可以帮老妈做家务减轻老妈的负担，可以为我们写作业学会功课，可以栽花种草美化环境……手的功劳可真大呀，我也有一双巧手，会做许多的小手工呢！

说到手工，我可谓是“超级高手”了，连恐龙、怪物、猛禽都会做，我满意的手工作品之一，就是那一只一身红火的“龙”了。

这只“龙”可是我费了九牛二虎之力完成的！它是在昨晚“诞生”的。当时，我正在看《训龙高手》的图片，那活灵活现的一幅幅彩图把我深深地吸引住了，“要是我能有一只龙，那该多好呀！”我边看边想，“就算不那么大，我也心满意足了。”对了，不如自己做一个！想到这，我一下子冲进房间，找到几张红色的素描纸，又拿来剪刀，胶水，准备完毕，开工！

做什么样子的呢？想来容易，做起难呀！嗯，先弄出个雏形再说吧！我先剪出龙的.身体，修剪成流线体，再粘贴出一个椭圆形的头，不大会儿，一个似蜥蜴模样的“龙”身完成了；紧接着就造翅膀，修背鳍，然后又一鼓作气剪巨爪……大约一个小时，一条栩栩如生的“龙”诞生了。你看，它的头上有一对犄角，张开的血盆大口里满是尖牙，背上长着翅膀和一排利刺，四只厚重的脚上露出锐利的硬爪，一条长尾巴占了身子的二分之一，末端还长出一对“镰刀”，看起来威风凛凛。

捧着这条“龙”，我欣喜万分，嘿嘿，多亏了我的小巧手哦！

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我有一双小巧手篇十七

我有一双灵活的小巧手。它就像一片枫叶，上面有指甲，是圆圆的。长在五根指头上，有小指、无名指、中指、食指、大拇指。手背很黑，和手指是连着的。手心上有很多纹路。如果是一条线，就是断掌。

它的作用很多，可以写字、画画、做事等等......

如果我没有手，那么长大就没有好的工作，也做不了事。

我千千万万不要把手弄坏，因为它们十个小兄弟是我最好的朋友。

作文二：我的小巧手。

我有一双小巧手，它会做许许多多的事情，天上的繁星也不如它会做的事情多。这双小巧手啊，为我的金色童年，增添了无穷的乐趣与光彩。　。

我的小巧手爱“翩翩起舞”。当它在灯光闪烁的舞台上挥动着它那婀娜多姿的身材时，台下迎接的是一阵阵雷鸣般的掌声。一幅幅生动的画面，描绘出我们美好的家园、幸福的生活。最让我自豪的是，我竟得了奖！我的小巧手啊，它欢快地不知疲倦地跳出一支又一支优美的舞蹈！　。

我的小巧手不仅喜欢栩栩如生的舞蹈，它还喜欢漂亮的针绣呢！一张张毫无生气的白布，在小巧手的飞针走线下，灵巧的绣出一幅幅惟妙惟俏的图案，栩栩如生，不分真假。我的小巧手啊，为我的童年增添了多种多样的色彩！　。

我从心底里喜欢我的小巧手。它不怕困难，不怕失败，不怕艰苦，勤奋努力，坚强奋斗，用自己的力量描述着当今的幸福生活。明天，我的小巧手啊，会百倍、千倍甚至万倍地努力建设我们的美丽家园！

作文三：我的小巧手。

作文四：小巧手儿会变化。

作文五：我们都是小巧手。

我有一双小巧手篇十八

1、能够设计塑料手工制品，在讨论中完善设计，并动手制作，完成作品。

2、培养学生对技术设计、技术实践过程及其产品的思考和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术学习探究的良好习惯。

3、激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。

1、教学重点：引发学生创造性的构思。

2、教学难点：引导学生根据材料的不同特征进行设计制作。

1、教师准备：各式塑管小动物，泡沫塑料雕刻工艺品，塑料花等塑料制品（或图片）。

2、学生准备：收集到的各种塑料工艺品（实物、图片），自己制作的小塑料作品、铅笔、尺、白纸，收集到的各种塑料材料等。

（一）谈话导入，揭示新课。

塑料色彩绚丽无比，形态可塑多变，它装点着我们的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品随处可见，大到城市雕塑，小到儿童玩具，塑料已被广泛运用。今天这节课，就让我们也来当一回设计师，设计制作一件塑料手工制品，美化我们的生活。

板书课题：设计制作。

（二）学习教材，讲解方法。

1、师：同学们，在我们的身边有哪些塑料家属呢？学生回答。

3、出示学生塑料手工作品图片，说一说他们都是用什么材料做成的。

4、学生交流。

5、师小结：塑料家属品种繁多，材料性质不同，加工方法也不一样。泡沫塑料块有一定的硬度，适合用刀刻；塑料吸管可压扁，有韧性，可以编制茶垫和一些小动物。造型时，我们还可适当运用其它材料，这样可使形象更生动。例如松鼠眼镜可用铜丝做镜框，小兔眼睛可用玻璃纽扣。

6、下面是一位同学雕刻作品的过程图，说说他用的是什么材料，他是怎样雕刻的.。（出示过程图）。

7、学生交流。

8、师小结：只要能做成的东西，都是同学们可以尝试的。欢迎大家凭借想象，做出与众不同的手工作品。

（三）学生分组实践，教师巡视。

1、师：看到了这么多好看的塑料制品，你是不是也想自己动手来做一个呢？

2、学生分组交流讨论自己的构思。

3、在白纸上设计、画出草图。

4、拿出事先准备好的材料、工具。

5、小组成员合作制作、修改塑料手工作品。

（四）作品展示，互动评价。

1、展示创作完成的作品，在小组内交流、评议。

2、自评、互评后推选出最佳创意的优秀作品，评选出“小设计师”。

3、请刚当选的“小设计师”向全班同学介绍设计思路和创作过程。

（五）、总结回顾，启迪创新。

1、总结本节课的要点。

2、号召全班学生开动大脑，学会观察，学会创新，争取做出更优秀的作品。

装点世界。

学会创新，人人来做设计师。

上课伊始，实物投影上届学生自己设计制作的塑料手工作品图片，一下子激发了全班学生的设计制作热情，他们兴致盎然地投入到“争当小小设计师”的活动中，在随后的课堂讨论中，更是各抒己见，说出了许多塑料材料可以制作的手工艺品。在学生设计制作的过程中，更能发挥合作探究精神，小组成员齐心协力，纷纷拿出了一件件的作品。整堂课美中不足的是学生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥无几，大多数作品似曾相识。是我们的学生太缺乏创新意识，还是我们教师平时给孩子这方面的引导太少，所见太少……我想，是后者。作为人师，我们该好好反思了。

我有一双小巧手篇十九

上学期期末，郭老师给我们的奖品是——彩色的擦车布和抹布，目的是让我们在假期里能够多帮助爸爸妈妈打扫卫生，做一些力力所能及的事，以锻炼我们的动手能力。

寒假时，因为要过年了，我们楼下天天都有人放鞭炮，鞭炮里的灰崩到我们家车上，所以车每天要擦一遍，很是麻烦。爸爸一个人忙不过来，我便准备帮爸爸擦擦车。我找来了老师发的擦车布，穿好衣服，拎了一小桶水。来到了楼下。呵!车上全是灰，脏得很。于是，我便卖力地擦了起来。我先把擦车布用水沾湿，把水拧干，再套在手上，便开始擦车了。可是，车太脏了，擦一把满是灰，所以我得擦一下，洗一下，擦一下，洗一下……等几桶清水全变黑后，车才开始干净起来，但如果不继续擦，明天一定会更脏。于是，我又上楼去重接了一桶水继续擦。我大约又擦了十几分钟，我家车便焕然一新了。虽然累得腰酸背疼，但看着自己的劳动成果，我甜甜地笑了。

过了一会儿，妈妈做好了午饭，我急忙跑过去，帮着端菜，拿来碗筷，一一摆放好，便去叫爷爷奶奶、爸爸吃饭了。等大家吃完了饭，我又把盘子、碗筷收到了厨房，拿来了擦桌布，把桌子清理得干干净净。紧接着，我又返回厨房，拧开了水管，在盆里接一些水，然后关了水管，挤上几滴洗洁灵，用丝瓜瓤仔细洗着每一点油污。最后，打开水管，把盘子、碗筷清洗干净。全家人都夸我很能干，虽然水有点凉，我心里还是美滋滋的。可第二天我便感冒了。不过，我仍然坚持帮大人做家务活。

去年寒假，在我的不懈努力下，我学会擦玻璃、洗衣服、拖地、洗碗、擦桌子等家务活，并且每天坚持做一两件活，使我的手也灵巧了许多。