无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
有关狼和小羊故事新编如何写一
“狼会打近战,夜战、奔袭战、游击战,运动战;狼还会打地道战和青纱帐战,狼是天下第一兵家。
“熊可牵,虎可牵,狮可牵,大象也可以牵。蒙古草原狼,不可牵。
“狼图腾,草原魂,草原民族的自由刚毅之魂。”
书中的扉页中,便藏着这四段话。
品读,品味……《狼图腾》让我回味无穷。在字典里,“狼”只比“狠”多丁一点,但含义却更凶残、更遭人厌恶。对于狼,我们之中,有许多人都早已在小时候就已被灌输了“狼是邪恶的、是凶残的,是不惹人喜欢的”思想。但是,狼虽然抓捕猎物时会凶恶残忍,却不主动袭击人类。而且,狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情,甚至愿意用自已的生命来报答。
请,不要在讨厌狼了。
人,是草原上的精灵,是不羁得生灵。
“静静的草原上,只有一条拴着的铁链的小狼在长嗥,嗥得喉管发肿发哑,几乎嗥出了血。但是它嗥出的长句,更加混乱不堪,更加不可理喻。群狼在也不做任何试探和努力,再也不理睬小狼的痛苦呼救。可怜的小狼,永远错过了在狼群中牙牙学语的时光和机会。这一次,小狼和狼群的对话失败得无可挽救。”
细细品读这一段话,令人无比心寒。那只狼,那只小狼,那只被栓着铁链的小狼。只因从小便被人抓去,从此失去了自由。自由,是狼的天性。失去了自由的狼,永远也不会快乐。文中的小狼,不仅失去了自由,更失去了狼群的保护,多么可怜!
狼目前的生存环境不容乐观。由于人们对狼有着根深蒂固的偏见,所以狼的日子不好过,虽然它们尽量选择在远离人类的地方居住,但是仍旧免不了被追捕和猎杀的命运。
狼,不是无恶不赦,请不要再捕杀它们了。
狼,不羁的生灵,早已失去了往日的生机与光彩。每一种生物都是平等的,请不要再让狼受到杀害了……
有关狼和小羊故事新编如何写二
1。狼怕打,灯怕吹,毒蛇怕石灰------汉族谚语
2。从狼嘴里休想夺回羔羊------泰国谚语
3。狼无狈不行,虎无伥不噬------汉族谚语
4。狼的叫声很惨,却不能可怜它的处境------哈尼族谚语
5。狼和狗一样,嘴不同;贼和人一样,心不同------汉族谚语
6。狼怎么饿,也不会吃白菜------蒙古族谚语
7。狼是铁头铜脖子,腰里挨不住一条子-------汉族谚语
8。恶浪对狮子也敢冒犯-------土耳其谚语
9。狼再喂也变不成看家狗-------哈萨克族谚语
10。听了狼的哭声,千万不要动心------白族谚语
11。没有吃过羊的狼,嘴巴也是红的------维吾尔族谚语
12。离群的羊-----狼的饭菜------------------俄罗斯谚语
13。羊和狼住不进一个圈里,鸡和鹞子住不进一个窝里----------藏族谚语
14。好肉都被狼吃了,坏名誉都加在狐狸身上----------藏族谚语
15。尽管狼在嚎叫,骆驼照样走路------蒙古族谚语
16。当你认为狗可信,狼已偷偷把羊圈进------英国谚语
17。豺狼要是饿肚,总是羊有罪过--------前苏联谚语
18。狼头伸进羊圈,不会将身子留在圈外------哈萨克族谚语
19。兔子靠腿狼靠牙,各有各的谋生法------汉族谚语
20。狼老了尚有吃羊的贪心,虎老了尚有捕鹿的愿望-------柯尔克孜族谚语
21。人和人是狼 ------英国谚语
22。生狼犹恐如羊------汉族谚语
23。狼众食人,人中食狼------汉族谚语
24。狼吃羊,一点一点吃进肠------英国谚语
25。狼有狼道,蛇有蛇踪------汉族谚语
26。就是因为有了正义感,人才成为人,而不成为狼------培根
27。一个好行为也可能是一个坏行为,谁要救了狼就害了羊。谁为兀鹰修复了翅膀,谁就要为它的爪负责-------雨果
有关狼和小羊故事新编如何写三
1、知识掌握目标:
1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标:
1)、引导学生掌握因果推理的方法。
2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。
3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标:
分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标:
通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。
通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
理解词句,朗读到位,学会读书方法。
课件
2课时
23狼和小羊
狼 小羊
找碴儿:弄脏水温和:您站在上游
气冲冲:说坏话喊道:我没生下来
大声嚷:反正都一样……
(凶残)(善良)
一、揭题:
课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。
二、初读,了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。
2、分自然段,标出。
3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?
三、学课文。
1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。
2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。
3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?
师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?
师:对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?
师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?
师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。
师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
师:什么叫找碴儿?
师:故意找碴儿是什么意思?
师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。
师:“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?
师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?
师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?
师:(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?
师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。
师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?
师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。
4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。
小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。
5、学习第6自然段。自学课文。学
习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
6、伴演自己喜欢的角色。
四、看板书总结全文。
一、导入复习
1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?
2、认识一些词语:
喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去 这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。
二、学习生字
1、学“喝”
①你用什么方法记住这个字。
②怎样写漂亮?
2、学“争”
①你用什么方法记住这个字。
②怎么写漂亮?
3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学,说一说。
采取:让学生当小老师,奖励等方法。
有关狼和小羊故事新编如何写四
1、了解寓言故事的`特点,理解寓言故事表达的感情;
2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点,在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时,读好人物的语言,做到既绘声绘色,寓意分明。
1、观摩视频,感悟体会
2、以练为主,边练边议;
3、角色朗诵,交互体验;
4、师生互动,教学相长。
揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时,读好人物的语言,做到既绘声绘色,寓意分明。
一课时。
多媒体
前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文,你们喜欢它吗?这是一十分有趣的寓言故事,你们知道寓言的特点吗?
出示:寓言,是一种常常被选做诵材的文体。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教训两部分构成,而故事中又常常出现拟人化的动物,所以总是特别受到孩子们的欢迎。
今天,我们的朗读材料《伊索寓言》,是大家都很熟悉的《狼和小羊》,故事情节很简单,但怎样能把它读好呢?(多媒体出示全文)
1、学生练读,巡视发现问题
2、指导点拨:
寓言不是很容易朗诵的一种文体。朗诵者既要有讲故事的投入,又要有说道理的冷静。可在同学们的朗读中,没有讲故事的语气语调,对狼和小羊这两个形象语言、心理咨询的把握不准确,而且以作者的身份讲道理时,没有做到应有的冷静、严肃,没有让人回味的特点。
认真倾听视频朗读,体会朗读者是如何揣摩角色的心理咨询,从而通过语言表达出来的。
多媒体出示:狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想,既然当着面,总得找个借口才好。
1、听录音示范读
2、指导朗读此段的整体语气:因为这时候说话的是作者,是在给我们叙述这个故事,所以语气尽量做到自然、平静,“碰巧”“非常”稍稍重读一些。
3、学生练读
4、指名朗读
1、先来体会这两个角色的特点
狼是无理、蛮横、凶恶的;小羊是礼貌、弱小、可怜的
2、指导:狼∕就故意找碴儿,气冲冲地说:“你怎么敢到我的溪边来?↗把水弄脏,害得我不能喝,你安的什么心?”(狼认为小溪是他的)指名读
3、指导:小羊∕吃了一惊,温和地说:"我不明白∕我↗怎么会把水弄脏。您∕站在上游,水是从您那儿∕流到我这儿,不是从我这儿∕流到您那儿的……"(抓住“温和”一词,体会温和的语气)指名读
4、指导:"就算这样吧!"(读出狼的不情愿承认又有些恶狠狠)狼说,"你总是个坏家伙。我听说,∕去年你在背地里说我的坏话!"(此句语气上扬)
"啊?↗亲爱的狼先生!"可怜的小羊喊道,"那是不会有的事,去年∕我还没出世呢!" (此句语气上扬、音重且急促)(抓住“喊道”一词,体会可怜的小羊要为自己争辩)
狼觉得∕用不着再争辩了。就呲着牙∕咆哮着逼近小羊说:"你这个小坏蛋,说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样!"(声音大而急促)说着,就扑到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
5、自由练读
6、角色朗诵,交互体验;
人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。
我们可以运用重音"存心"和"容易"的强调来突出作者的意图。当人们存心做坏事时,还怕找不到借口吗?正像的古语所说:"欲加之罪,何患无辞?"
交换角色朗读,学生。
狼和小羊
狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想,既然当着面,总得找个借口才好。狼就故意找碴儿,气冲冲地说:“你怎么敢到我的溪边来?把水弄脏,害得我不能喝,你安的什么心?”
小羊吃了一惊,温和地说:"我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游,水是从您那儿流到我这儿,不是从我这儿流到您那儿的……""就算这样吧!"狼说,"你总是个坏家伙。我听说,去年你在背地里说我的坏话!""啊?亲爱的狼先生!"可怜的小羊喊道,"那是不会有的事,去年我还没出世呢!"狼觉得用不着再争辩了。就呲着牙咆哮着逼近小羊说:"你这个小坏蛋,说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样!"说着,就扑到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。
您可能关注的文档
- 最新温馨唯美的爱情文案句子(优秀9篇)
- 2023年文明交通宣传标语汇总(汇总15篇)
- 最新相信自己英语演讲通用(精选10篇)
- 与你为邻广东高考范文怎么写(模板9篇)
- 大学生暑假顶岗实习日记范本(优秀11篇)
- 2023年试用期工作自我总结试用期总结汇总(汇总12篇)
- 2023年岗位竞聘演讲稿范文个人岗位竞聘演讲稿(优质9篇)
- 最新快乐来自于坚持初中(优秀13篇)
- 最新幼儿教师学习心得体会幼儿园教师培训心得体会简短(汇总12篇)
- 2023年幼儿园保育工作计划范文(精选19篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)