作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
表演游戏狼和小羊教案篇一
一、知识目标:掌握本单元的词语,练习排列句子,完成口语交际,练习习作。
二、能力目标:
1.培养语言掌握能力。
2.口语交际中培养表达能力、分析能力。
三、情感目标:
1.懂得关心他人。
2.在小小交易活动中,学会关爱他人,懂得互助。
四、知识目标:
1.认识本课12个生字,其中两个多音字及生词,认读6个字。
2.了解句子的意思,体会因果句式的作用。
五、教学过程:
1.加一部分组成本单元生字,再组词读读本单元生字:
光恍(恍然大悟)欠次(第一次)。
关郑(郑重)队坠(坠落)。
至室(教室)了疗(治疗)。
2.读一读,背一背,你会有所发现。
秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天。
寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天。
3.读句子,在括号内写出反义词。
什么是反义词?意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低。
反义词的作用。我们说话、写文章时,恰当地运用反义词,意思表达会更准确,对比更鲜明。
构成反义词的要求(见下表)。
要求举例判断分析。
必须是同一词性的词坚强——软弱。
收买――出卖是。
是同是形容词。
同是动词。
必须是同一意义范围内的词。
白――黑。
长――短。
长――细是。
是
不是同是表示颜色的词。
同是表示长度的词。
“长”表示长度,“细”表示直径,不在同一范围。
必须是词,不能是词组马虎――小心谨慎。
认真――粗心大意不是。
不是小心谨慎和粗心大意是词组,不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮。
聪明――不聪明不是。
不是加了否定词“不”,不能构成反义词。
多义词可以构成多个反义词老――幼。
小
嫩
新是。
是
是
是老是多义词,可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。
(1)我经常到这个公园来玩,对这里非常熟悉(陌生、生疏)。
(2)三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。(强壮、健壮、结实)。
4.在括号里填上合适的词语,再读一读句子。
(凉爽)的秋风吹来,树叶发出沙沙的响声。
(弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲)的小路旁,有(五颜六色、各种各样、鲜艳)的野花。
这是一条(宽阔、平坦、干净)的马路,两旁是(高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱)的树木。
5.按一定顺序排列句子。
方法:先读一遍,了解大致意思。
再找出第一句。
根据段落的意思,条理段落顺序。
举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑。
这是按照事情发展顺序记述的。
6.口语交际。
(一)开交易会前的准备。
(1)同学与家长取得联系,得到家长的支持,请家长和同学们一起挑选物品。(体积较小,闲置不用的一、两件物品,可以是书籍,也可以是玩具)。
(2)想想怎样介绍物品别人才同意交换(如玩具的外形、特点、用途等,书籍的主要内容)。
(3)创造教育环境,同老师商量,把教室布置成一个个小的展台,摆上要交易的物品,也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。
(二)交易活动时,做到:
(1)宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。
(2)在交易中要认真听对方说,了解他人心理,进行说服。
(3)在说服别人时,要注意态度和方法。说话要和蔼,做到买卖不成情谊在。
(4)把闲置物品送给需要它的人,很高兴。
(5)当自己看上别人的物品,而对方没有看上自己的,不要勉强。
(6)双边交换不成时,可以几个同学进行多边交换。
7.习作。
(一)观看插图,进行想象。
(1)大树什么样?
(2)什么样的小鸟?
(二)找出联系进行想象。
如围绕“大树是小鸟居住的地方,有小鸟舒适温暖的家”。
(1)什么地方的大树?什么样的大树?
(2)有几只什么样的小鸟住在大树上?
(3)小鸟舒适、温暖的家是什么样的?
(4)它们生活得怎样?
(5)大树看到小鸟生活得好,感到怎样?
(三)开阔思路。
(1)小鸟为大树治病,大树长得很茂盛。
(2)茂盛的大树被人砍掉,小鸟失去了家,感到很伤心。
(3)为了美化城市,大树迁入城市,小鸟也跟随着。
【模拟试题】(答题时间:30分钟)。
一.组词:
理()村()竟()玩()鲤()树()镜()顽()制()间()漂()摇()志()问()票()摆()。
二.成语填空。
无()于()、不()而()、()()不解。
一()所()、天()云()、恍()大悟。
三.按课文内容填空。
1.有人伸手摸摸(),鱼儿也不离开,像()一样()。
2.村民规定游客到()喂鱼时,要喂()给鱼儿吃,因为“光饼”,鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(),代代相传,()。
四.写出与下面句子中意思相反的`词,并把它们抄下来。
例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)。
1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。()——()。
2.失败是成功之母()——()。
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。()——()。
()——()。
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风()地吹着,学校操场中的杨树叶子像()似的从树上飘落下来。
2.每天晚上,爸爸都坐在()写()。
3.()蚂蚁在这棵()树下做窝。
六.用因为……所以……造句。
【试题答案】。
一.组词:
理(理由)、村(村庄)、竟(毕竟)、玩(玩耍)、鲤(鲤鱼)、树(树林)、镜(眼镜)、顽(顽皮)、制(制度)、间(时间)、漂(漂洗)、摇(摇手)、志(志向)、问(问题)、票(月票)、摆(摆动)。
二.成语填空。
三.按课文内容填空。
1.有人伸手摸摸(鱼背),鱼儿也不离开,像(小猫小狗)一样(温顺)。
2.村民规定游客到(鲤鱼溪)喂鱼时,要喂(“光饼”)给鱼儿吃,因为“光饼”(既香又没有化学添加剂),鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(公约),代代相传,(已经有几百年了)。
四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。
例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)。
1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。(冷)——(暖)。
2.失败是成功之母(失败)——(成功)。
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)——(骄傲)、(进步)——(落后)。
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风(轻轻)地吹着,学校操场中的杨树叶子像(黄蝴蝶)似的从树上飘落下来。
2.每天晚上,爸爸都坐在(书桌前)写(文章)。
3.(红)蚂蚁在这棵(梧桐)树下做窝。
六.用因为……所以……造句。
因为埔源村的人们爱鲤鱼,保护鲤鱼,所以鲤鱼不怕人。
表演游戏狼和小羊教案篇二
1.学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字,会用“是……不是……”说一句话。
2.理解课文内容,使学生懂得像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。
3.分角色朗读课文。
培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。
通过学习,增强学生对坏人坏事的憎恶之情。
理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。
指导学生有感情地读课文。
生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。
一、谈话,导人新课
这节课我们要学的这篇课文,是一个寓言故事,题目是《狼和小羊》。(板书课题)
二、初读课文
1.小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。
2.检查。认读生字卡片,检查生字的字音识记效果。
3.指名分段读课文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多读几遍。
三、学习课文
1.默读课文。边读边想:狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?
2.指名读全文。
3.理解课文。
(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。
为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。
出示放大插图,让学生观察清楚狼和小羊所在的位置,帮助学生理解:溪水并不属于谁专有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄脏,根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。
(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。
为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。
通过读让学生理解:去年小羊还没有生下来,怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。
(3)读第六自然段。
讲:第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏,不管小羊说过它的坏话没有,它最终还是暴露出它凶残的本性,龇着牙逼近小羊,往小羊身上扑去。
四、指导分角色朗读课文
1.范读课文。要求学生边听边想:应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。
2.学生回答上面的问题后,老师告诉学生:狼十分凶恶,读狼说的话,声调可适当高些,速度适当快些,表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良,读小羊说的话,声调可适当弱些、低些。
3.练习分角色朗读课文。
五、狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写出一种。
小结:读了这篇寓言故事,我们知道了像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。
一、识字、写字
1.出示生词卡片。读一读带点的字,再读读词语。
狼,弄脏,背地里,可怜,争辩
2.出示小黑板。读一读,比一比,说说带点的字怎样记。
庄一脏,粮——狼,辨——辩,冷——怜
“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。
“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。
3.出示生字卡片(狼、溪、脏、怜、争、辩、扑),再说一说字形怎样记,并组成词语。
4.书写练习。
重点指导:“辩”。
其他生字,认真观察范字,照范字临写。
5.听写生字新词。
二、读一读,用带点的词说句子。
水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。
开始,可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。
如:苹果是蔬菜吗?(苹果是水果,不是蔬菜。)
这个小轮船模型是哥哥做的吗?(这个小轮船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以让学生独立思考,用“是……不是……”练习说句子。
表演游戏狼和小羊教案篇三
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用,学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力,逐步训练逆向思维。
教学准备:认知准备:幼儿会顺数和倒数。
材料准备:磁性教具、涂涂圈圈。
重点和难点:能根据所给物体的实际情况,选用不同方法数数。
一、观察数数。
1、出示5只篮子,让幼儿数数。再放上5只篮子(有的上面有萝卜),一共有几只篮子?
2、讨论:在刚才的数数中,我们用了哪些数数方法?
小结:我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时,我们可以用接着数的方法数出总数,所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
1、这是一座怎样的桥?桥上的数字两边也一样吗?
2、这桥上的数字表示什么?(表示桥上的台阶一共有多少)。
3、幼儿和老师一起帮小羊过桥(上去:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,下去:10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。
4、提问:我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法?是在什么地方用到的?
5、老师提问:小羊走到第6阶台阶时,它累了,想休息?请幼儿来放小羊的位子,。
提问:小羊刚才什么地方休息?这个数数方法叫什么(数序)。
小结:我们今天运用的各种数数方法,帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用,我们掌握了,能给我们的生活带来许多方便。
幼儿每人一份操作材料,剪下桥和动物,进行操作摆弄巩固各种数数方法。
表演游戏狼和小羊教案篇四
活动目标:
让幼儿理解故事内容,学说角色对话,懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。
活动准备:
小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带。
活动过程:
1、引出话题,激发幼儿兴趣。
老师出示小羊头饰:小羊今天非常伤心,你知道什么原因吗?请听一听故事“小样和狼”
2、讲述故事至“小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了”。
3、讲述故事至“大象说完就走了”。
老师:小羊坐在门口哭,她的哭声引起了谁的注意。老师根据幼儿的回答逐一出示挂图,幼儿学习对话。
老师;这些动物是怎么和小羊说的呢?(引导幼儿集体学说对话)。
老师:这些动物都很关心自己的朋友。那么,他么又是怎么帮出小羊的呢?
4、讲述故事至“大家一声不响,静静地听着声音”。
老师:小动物很聪明,最后他们战胜了狼吗?请继续听。
5、讲述故事至结尾。
老师:动物们最后有没有战胜狼呢?你觉得他们的办法好吗?你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。
6、播放录音,完整的欣赏故事。
老师:听了这个故事你有什么感受?小动物们到最后为什么能战胜狼呢?(如:只要团结一致,动动脑筋,就能战胜狼,遇到困难哭是没有用的。)。
表演游戏狼和小羊教案篇五
1、通过师生互动问答,初步理解故事内容,并学说故事里的角色语言。
2、鼓励幼儿乐意在同伴面前大胆表述自己的想法。
3、教育幼儿不随意离群,初步培养安全自救意识。
:图片、录音机、磁带。
一、 师生互动,理解故事内容。
小朋友,今天老师要带你们到儿童公园去看看。
1、(教师出示图片一)儿童公园里有谁?幼儿自由回答。(教师打开门,出示小羊一家)原来是羊妈妈带着小羊们来玩呀。他们玩得好开心,这只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”,小雪忘记了妈妈告诉他不要乱跑的话,一个人跑开了。
3、(教师操作图片三,边讲述故事边提问)小雪仔细看了看它,怎么两眼发绿,尾巴拖在下面直摇,妈妈说过,这是狼呀!怎么办?小雪不动声色地说:“狼大伯,我的家在城的那边,你和我一起走好吗?”狼心里想:“哼,走就走,走到没人的地方,就吃掉你!”小雪尽找最宽大的、人多的地方走。(这是为什么?)不一会儿,到了交通路口,大象警察穿着制服正在执勤。(小雪会怎样向大象求救呢?)小雪走到大象警察跟前故意摔在地上,大象看见了用鼻子把他卷起来,小雪猛地一跳,躲到大象身后。狼见情况不妙,转身想逃,大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。(大象警察真厉害,一下就把狼打昏了。我们来学学他的动作。)
二、完整欣赏故事《迷路的小羊》。
1、完整欣赏故事录音。
那么,这只迷路的小羊有没有安全地回到家呢?让我们一起听听故事《迷路的小羊》吧,会讲的小朋友可以跟着轻轻说。
三、结合幼儿生活实际,教给幼儿初步的自救方法。
我也很喜欢小雪,因为遇到危险,不慌不忙,积极动脑想办法。我们小朋友是不是也像小雪一样聪明呢?老师要考考你们。
1、出示图片四:这个小朋友怎么了?如果你是他,你会怎么做?
2、出示图片五:如果你一个人在家,有陌生人敲门,怎么办?
3、出示图片六(火灾):发生了什么事?只有一人在家怎么办?
小结:小朋友真聪明,想出了这么多好办法,遇到危险一定要积极开动脑筋,保证自己的安全。
四、自编歌曲《迷路的小羊》。
小朋友,如果你看见迷路的小羊,你愿意帮助他吗?好,让我们一起来送他回家。
“公园里草地上,有只迷路的小羊,咩咩咩咩……,哭着叫妈妈。小朋友看见了,抱起迷路的小羊,啦啦……,把他送回家。”
表演游戏狼和小羊教案篇六
1.培养幼儿听这个故事的兴趣,引导幼儿说说故事的内容,大胆学说对话,发展幼儿的口语表达能力。
2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。
3.让幼儿知道争吵、打闹的不良后果,懂得同伴之间要相互谦让。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。
1.组织幼儿坐成“凹”字形,激发幼儿听的欲望。
首先营造一种气氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走过一条独木桥,小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”
2.老师边操作木偶,边讲述故事一遍。
提问:(1)故事的名称叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?
(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶,边讲述边表演过桥一段,并在幼儿回答时作辅助表演。)。
(4)分组讨论:两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了,怎么办?
(5)引导幼儿对两只“羊”说句话。
3.听一遍故事录音,老师表演指偶。
4.延伸活动:幼儿分散边表演指偶,边学讲对话。
本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力,在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够,还需进一步加强。
表演游戏狼和小羊教案篇七
教学目标:。
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的,他们是不讲道理的。
教学重点难点:。
重点:识字、写字、朗读。
难点:懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
狼 小羊。
找碴儿 讲理。
你把我喝的水弄脏了 您在上游。
去年你在背地里骂我 去年我还没出生。
反正都一样 ……。
(蛮横不讲理) (温和善良)。
作业设计安排:。
课内:抄写字词、填空、扩词。
课外:把故事讲给家长听。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、启发谈话,揭示课题。
1、谈话。
同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的都是怎样的呀?
3、教学"狼"。
指名拼读,注意读准边音。
狼是什么字?为什么用"反犬旁"?
4、看到"狼和小羊"这个题目,你想知道什么?
(狼为什么要和小羊在一起?它们之间发生了什么事?小羊会有什么遭遇?)。
二、范读课文。
边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?
读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文,画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊。
扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿。
提醒学生注意下列生字的读音。
脏 zang(平舌音) 怜 lian(边音)。
弄 nong(鼻音) 碴 cha(翘舌音)。
亲 qin(前鼻音) 惊 jing(后鼻音)。
4、巩固。
(1)找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字,拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台,找对了,全体同学读三遍。
(2)给下列生字加上声母。
()ang ()ang ()an。
狼 脏 站。
()ai ()eng ()ian。
再 争 怜。
四、试读课文。
1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。讨论:本课共有几个自然段?
3、指名分段试读课文。
要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。
(2)边读边思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
读后师生共同评议。
五、作业。
正确地读课文。
第二课时。
一、听话练习。
听老师说句子,完整的拍三下手。
1、天上飘着一朵朵百云。
2、公园里的花。
4、狼故意找碴儿。
二、讲读课文。
1、精读第一自然段。
(1)观察插图。
图上画的什么地方?图上有谁和谁?它们在干什么?
(2)指导说具体。
一只( )小羊在( )小溪边喝水。
一只( )狼走来,想( )。
(3)指名连起来说图意。
(4)指名读第一自然段。
谁先来到小溪边?你从哪儿看出来的?
(5)小结段意。
2、精讲第2-6自然段。
(1)指名读2-6自然段。
a思考:这五个自然段主要讲什么?
b读后讨论下列思考题。
(2)精读第2、3自然段。
a指名读2、3两段。
b讨论:狼第一次找了什么理由?
"你安的什么心"是什么意思?
c羊是怎样回答的?
看图理解"上游"和"下游"及小羊说的话。
"我怎么会把您喝的水弄脏呢?"谁能换个说法,使原来的意思不变?(我不会把您喝的水弄脏的)。
d指导朗读。
狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
e小结:第2、3自然段写狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。
(3)精读第4、5自然段。
a轻声读4、5段。
b讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎样回答的?
c"就算……总是……"这句话是什么意思?
d教学词语:气冲冲、可怜、背地里。
气冲冲:形容非常生气的样子。
可怜:值得同情。
背地里:背后。
e指导朗读。
(4)精读第6自然段。
a听老师读课文。
b讨论:狼第三次找什么理借口?
(板书:反正都一样)。
"反正"什么意思?(情况不一样,结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理)。
c教学生字词的意思。
再:表示又一次。
争辩:跟人家争论。
d为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去,结果怎样?
e指名有感情的朗读课文。
(5)小结第2-6自然段。
a自由练读2-6段。
b练习说话。
指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。
c 师述:凶恶的狼想吃小羊,就故意找碴儿,由此可见狼是多么的蛮横、不讲理,温和、善良的小羊认为自己有充分的理由,就一次又一次地和狼讲理,最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们:对于像狼一样的恶人,我们不能太善良,要认识他们的本性,要设法和他们斗争。
d启发想象,发散思维。
如果你是小羊,你会怎样和狼作斗争?
三、作业。
1、口头扩词。
冲( )( )( ) 。
温( )( )( )。
2、填空。
"我怎么会把您喝的水弄脏呢?这句话的意思是 。
第三课时。
一、复习检查。
1、读词语卡片。
可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙。
小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了。
2、用"总是"、"经常"各说一句话。
3、用下列生字扩词。
先 争 再 温。
二、教学生字。
1、教学生字字形。
"背、啊、倒、温"按笔顺描红。
2、指导写字。
在要求写的字中,"狼、温",这两个字都是左右结构的字,且都是左窄右宽;"倒、啊"是左中右结构的字,写时要把握好各部分在田字格的位置;"弄、亲"都是上下结构的字,"弄"字下面一横最长,"亲"字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。(复习的词语)。
三、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用波浪线画出狼找碴的语句,再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。(可戴头饰表演)。
四、课堂练习。
复述课文。
按照"看见--想吃--就找--扑去"的顺序把这个故事讲给小朋友听。
五、作业。
1.把故事讲给家长听。
2.抄写字词。
表演游戏狼和小羊教案篇八
1、德育目标:教育同伴之间不能争吵、打闹,要懂得相互谦让。
2、知识目标:培养幼儿听故事的兴趣,引导幼儿说故事内容,大胆地学说对话,培养幼儿的口语表达能力。学习词:独木桥。
3、能力目标:激发幼儿表演故事的兴趣,大胆地学说对话,发展幼儿的口语表达能力活动准备:
活动课件,故事录音,小黑羊、小白羊头饰各一个,长凳一条。
出示课件,激发幼儿兴趣,引出课题。
今天,老师为小朋友们请来了几位动物小朋友,仔细看看,你们认识它们吗?今天,我们要学习的故事就和小羊有关,名字叫《小羊过桥》。
1、幼儿看视频课件,让幼儿了解故事内容。听后,回答两个问题:
(1)这个故事叫什么名字?
这两个简单的问题,我会请能力差的幼儿回答,培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件,让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件,让幼儿理解独木桥的窄,只能走一个人。学习词:独木桥。
4、展示对话课件,让幼儿大胆地学说对话,培养幼儿口语表达能力。
这时,我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话,其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件,让幼儿懂得:争吵、打闹的不良后果,懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)。
东边(小白羊),西边(小黑羊),一起来到(小桥上)。你也(不肯让),我也(不肯让),扑通掉进(河中央)。
7.请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?
指名答,答对的请他用纸偶进行表演。
9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?
请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。
10.教师小结:这一次,小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊,西边小黑羊。
一起来到小桥上,你让我,我让你。一先一后过了河,大家乐呵呵。
11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。(前后对照)两人一组,表演故事。
12.讨论:谦让是一种美德,生活中我们怎样相互谦让?比如:玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队,不要抢到别人前面去。
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力,我组织幼儿分组讨论:
小朋友,你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导,听听小朋友的讨论结果。
教师小结:
小朋友,以后你们不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让。
表演游戏狼和小羊教案篇九
1、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
理解课文内容;分角色朗读课文。
生字新词卡片、课件。
(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
1、课件演示,范读全文
3、小声读课文,理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的,谁把狼第一次找碴儿的话读一读?(注意读出狼说话的语气)
狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段,同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况,让学生观察清楚羊所在的位置,让学生理解:狼在上游,即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且,小羊先到,狼后到,可见狼是故意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿?读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段。抓住几个关键字理解:去年、听说等,而且小羊去年还没有生下来。
5、读第六段,思考:为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊,毫无道理,但它还是龇着牙逼近小羊,要吃掉小羊,说明了什么?练习朗读,注意读出狼蛮横不讲理的语气。
1、范读课文。学生边听边思考:我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。
2、具体指导,练习分角色朗读课文(分组练习)
3、找出读得较好的同学,上台表演。
狼扑向小羊,要吃它,小羊甘心情愿让它吃吗?结果怎样,你能不能接着往下说一说,给故事编一个结尾,好么?编好后,再试着写下来。
狼和小羊
想吃 找碴儿 温和
弄脏 不会
说坏话 没出生
蛮不讲理 讲道理
只讲道理是不行的
表演游戏狼和小羊教案篇十
2、指导学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》,懂得团结起来力量大的道理。
3、区分歌曲中两上个乐句结束音的不同。
教师:课件、动物头饰。
学生:自己搜集有关傈僳族的资料。
课件:放《喜羊羊与灰太狼》主题曲,学生在教师的带领下进教室,与学生亲密接触,增加感情。
师:懒羊羊知道大家不喜欢它非常难过,它决心改掉坏毛病,做一个爱学习的好小羊,他听村长说,我们的国家很大很大,我们国家里不光有我们汉族人,还有许多少数民族,如蒙古族、新疆维吾尔族、彝族、高山族等等,它决心到这些少数民族去玩一玩,了解那儿的风土人情,今天,它开着小汽车又要到我国的哪个少数民族去呢?让我们也开着小汽车和懒羊羊一起去看看吧。
(教师放音乐提出要求:手握方向盘,眼睛看前边,耳朵听音乐,跟着节奏转。)。
(学生听音乐一遍,屏幕展示“傈僳族”)。
师:小朋友们知道傈僳族的那些知识?(各抒己见)。
师小结:傈僳族是我国少数民族的一种,主要生活在我国云南,怒江附近的傈僳族自治州,有自己的语言。傈僳族实行一夫一妻制。傈僳族的服饰非常漂亮,妇女上穿右衽收腰短衣,下着长裙,头上戴着红白色料珠,胸前有各色料珠串成的项圈。男子一般穿短衫,裤子到膝盖,有的用青布包头,左腰配砍刀,右腰挂箭袋。傈僳族的节日很多,主要有阔时节、火把节、澡塘会等,过节时,傈僳族人手拉手围成一个大圆圈又唱又跳,非常快乐!
让我们和一起到傈僳人的节日现场,欣赏他们载歌载舞的情景吧!开上小汽车一起走。
学生听音乐做开车动作,教师点击展示画面傈僳族音乐会,有懒羊羊大哭的画面。
欣赏歌曲,听听歌曲中讲了什么故事,把故事讲给大家听,并模仿故事中的动物。
2)讲故事,熟悉歌词。
让老师读读第一段歌词,听听老师读的哪几个字最用力?
1)老师读歌词特别强调“突、快、”两个字。
2)学生回答并读歌词。
3)点击过关。
课件出示问题三。
唱唱第一段的两个乐句,仔细观察歌谱,听一听这两句的结束音有什么区别?
1)教师唱,学生听。
2)找几个同学说说乐句的结束音有什么区别。
3)点击过关。
课件出示问题四?
跟着音乐,试唱歌曲,找出不会的乐句,请教身边的同学或老师,看谁学得最认真,唱得最有感情。
1)听音乐伴奏演唱歌曲,提醒注意听前奏。
2)启发学生处理歌曲,有感情的演唱。
3)点击过关。
课件出示问题五。
一起表演这首歌曲吧!
1)角色有回答问题获得头饰奖励的同学承担,其余同学表演歌曲。
2)提醒同学表演时应注意的问题。特别是小动物一起攻击大灰狼时不能大声笑,要注意当时的`气氛是非常紧张的。
3)表演。
点击画面出现懒羊羊高兴的样子。师:懒羊羊为什么高兴?(各抒己见)。
师小结:懒羊羊高兴,不光因为获得了入场劵,还有一个原因是因为歌曲中的小羊在大象、狗熊、小刺猬、小狗的帮助下终于脱离了危险。同学们想一想,如果只有小狗自己能把大灰狼赶跑吗?只有小刺猬自己能把大灰狼赶跑吗?从这个故事中你明白一个什么道理?(团结起来力量大)。
欣赏傈僳族歌舞。
师:懒羊羊在我们的帮助下终于获得了傈僳族音乐会的入场劵,并欣赏了傈僳族的歌舞,此时你的心情是怎样的?可见帮助别人也是一件快乐的事情。让我们大家都去做一个乐于助人的孩子吧!下面让我们一起欣赏傈僳族歌舞。(邀请孩子一起随音乐跳舞,在快乐的活动中结束本节课)。
表演游戏狼和小羊教案篇十一
1.学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步认识狼狡猾、凶残的本性,读懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
多媒体.课件,小羊、狼图片等。
播放flash《森林音乐会》,你听到了什么?(小鸟在唱歌,小羊在奔跑……)。
今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。(出示课题,齐读)。
请同学们看大屏幕,注意听仔细。
1、自读课文,初步熟悉课文的内容。
学生自由读课文,然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)。
2、再读课文,划出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文,画出描写狼找借口的句子。(教师巡视提示)。
(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?
可提示学生,你画出了这一自然段——。
教师相机出示描写狼的三个段落——。
3、感情朗读三次借口。
小朋友们真聪明,一下子把狼找的三次借口都画出来了,老师相信你们读起来也一定很棒!
(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话,先自己读读。
(2)指名三人读,评一评。再指名三人读。
(3)师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现?(一次比一次蛮横无理,一次比一次凶狠。……)。
(4)同桌对读,看看还有什么不懂的地方,与同学交流一下。
我们全班来交流一下,好吗?(指名)(上游是什么意思?为什么说狼是故意找借口?狼为什么要气冲冲地说?“安的什么心”是什么意思?……)。
看来同学们都认真读书了,提出了这么多的问题,接下去我们就一起来解决这些问题。
1、指名读。说说你读懂了什么?(小溪指的是山里的小河沟。)(狼是在小溪边与小羊相遇的。)……(板画“小溪”,贴狼、小羊图)。
2、齐读。
1、学习第二段。
(1)狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?(非常。)对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?(特别、很)。
(2)你怎么看出来狼非常想吃小羊?(看图说话)(口水都流出来了,馋涎欲滴,它心里想……)用“因为……所以……”说一说。
(连起来说:狼看见小羊正在那儿喝水,心里想:我饿得肚子咕咕叫,恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能饱餐一顿。想着,想着,口水顺着嘴角往下滴,两眼直盯着小羊。)。
(3)从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水,根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)。
什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病,存心编造理由。)。
(4)狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找的.借口读一读?
(生有感情地读狼说的话。)说说你读懂了什么?
“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念头、想法。)这句话是狼责问小羊打的什么主意,怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)。
(5)大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。)。
2、学习第三段。
(1)为什么说狼是在故意找借口呢?我们来读读小羊说的话。你读懂了什么?
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”什么意思?(我不会把您喝的水弄脏。)。
小羊为什么不会把水弄脏?(了解“上游”一词)请小朋友上台指着说并板书。随机完成课后4的(1)。
(2)谁愿意来把小羊的话读一读。(指名读,评论)。
注意看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。(吃了一惊,温和地说。)。
谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看?(一个学生面向大家做“吃了一惊”的表情。)做得很像!“温和地”说,是怎样说?(态度很亲切、声音很柔和地说。)。
谁用“温和”的态度和口气再读读小羊说的话?(一学生读小羊说的话。)读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。(女生齐读小羊的话。)。
3、感情朗读第一次对话。
1、分角色朗读。
好,下面我们分角色来朗读,看谁能读出狼和小羊的不同态度和语气。
(2组,评)。
2、师生分角色朗读。
3、小结:我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了,那它会善罢甘休吗?结果又怎样呢?咱们下节课再学狼找的是第二、三次借口。
1、看动画。
今天小朋友们表现得特别棒,陆老师要送一份礼物给你们。好看吗?为什么?
(先小组准备,再指名上台配音。)。
表演游戏狼和小羊教案篇十二
师:小朋友们,老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段,同学门看屏幕。
(放课文动画)
师:片子放完了,你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗?
(生回答)
(板书:6、狼和小
跟老师读课题。
师:请同学们打开课本,翻到132页,借助拼音自己读课文,注意要读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看准音节,多读几遍。
(生自由朗读)
师:课文中的生字,你都会了吗,大家看屏幕,认读一下。
(“伙”是三声,在这里是轻声,读的又轻又短,大家跟老师读)
师:生字词语大家都读得很好,放到课文中,你还能读准吗?
下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考,课文讲了一件什么事?
(学生接读课文)
师:谁能用一句话说说课文讲了一件什么事?
(生:狼想吃小羊,就故意找碴!)
师:是呀,狼是怎样找碴的呢?我们先学第一自然段。大家看屏幕 放动画)
你知道,狼和小羊谁先来到小溪边的?
师:接下来发生了什么?请同学们自己朗读课文2、3自然段,看你读懂了什么?
(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。)
师:狼是怎么说的呢?谁来读一下文中的句子。“你把我喝的谁弄脏了!你安的什么心?”
(投影:你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?
你把我喝的水弄脏了,你安的什么心。)
学生比较,有什么不同。
(生:标点不同)
师:观察的很仔细,听老师再读一下,能听出什么不同?(范读)
(生:第二组表现了狼凶狠、找碴的语气)
师:很好,体会的不错,用这种语气,你在把第二组有感情的读给大家。
师:听了狼这些毫无根据的话,小羊的表情是怎样的,课文用了哪个词(“吃了一惊”)同学们看屏幕,仔细观察理解这一词语。
同学们,尽管小羊吃了一惊,但还是很温和的同狼讲道理,谁愿意把小羊的话读给大家?
(生读)
师:你读懂小羊的话了吗?
生:(羊不会弄脏水)
师:是呀,狼明明知道小羊不会弄脏它的水,却还要指责小羊,你们说狼在干什么?(故意找碴儿)
联系这段话,你知道“找碴儿”的意思吗?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)
(师生合作读)
(生回答)
(1、 狼先生,那是不可能的,去年我还没生下来。
(2、 啊,亲爱的狼先生,那是不可能的,去年我还没生下来哪!)
第二组,能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气,再读一下这句话。
(可怜)
师:让我们再来读一下这段对话,(分角色)读出狼的蛮横无理,读出小羊的可怜、害怕。(指名、分组、齐)
(生读)
师:可怜的小羊太冤枉了,可此时它还是很有礼貌的称呼“亲爱的狼先生”,由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊,凶恶的大灰狼是怎样做的呢?大家看屏幕(狼扑向小羊)
(学生自学,小组讨论)
师:通过这一段的学习,你们知道了什么?还有哪些问题需要大家帮助?
(学生汇报或提问:“争辩?”“为什么不争辩?”“凶恶的本性”“第三个借口?”)
师:同学们已经尝试着自己学习。
现在,老师请同学们闭上眼睛,回想狼和小羊的三次对话内容。
师:是呀,小羊在同狼很有礼貌的讲道理,并且小羊的理由很充分,狼为什么还要扑向小羊呢?(狼是专干坏事的,根本不讲道理)
同狼这样的坏蛋讲道理有没有用处呀?(没有)
狼是不会讲道理的,同学们,我们从小羊身上应该吸取什么教训呢?
(跟狼这样的坏蛋是不能讲道理的,应该动脑筋灵活机制的战胜它,勇敢的抵抗狼的进攻,才有可能拯救自己!!)
很好,这节课我们学会了课文,懂得了道理,还学到了很多自救方法,下课!!!
表演游戏狼和小羊教案篇十三
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用,学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力,逐步训练逆向思维。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
认知准备:幼儿会顺数和倒数。
材料准备:磁性教具、涂涂圈圈。
能根据所给物体的实际情况,选用不同方法数数。
一、观察数数。
1、出示5只篮子,让幼儿数数。再放上5只篮子(有的上面有萝卜),一共有几只篮子?
2、讨论:在刚才的数数中,我们用了哪些数数方法?
小结:我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时,我们可以用接着数的方法数出总数,所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
1、这是一座怎样的桥?桥上的数字两边也一样吗?
2、这桥上的数字表示什么?(表示桥上的.台阶一共有多少)。
3、幼儿和老师一起帮小羊过桥(上去:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,下去:10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。
4、提问:我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法?是在什么地方用到的?
5、老师提问:小羊走到第6阶台阶时,它累了,想休息?请幼儿来放小羊的位子,提问:小羊刚才什么地方休息?这个数数方法叫什么(数序)。
小结:我们今天运用的各种数数方法,帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用,我们掌握了,能给我们的生活带来许多方便。
1、幼儿每人一份操作材料,剪下桥和动物,进行操作摆弄巩固各种数数方法。
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
表演游戏狼和小羊教案篇十四
通过木偶表演、讨论,使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。
1、木偶台一个,木偶动物(小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼)。
1、幼儿看木偶表演:小羊和狼。
2、讨论:
(1)小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的?
(2)小羊自己能战胜大灰狼吗?为什么?
3、游戏:幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。
4、提示:在活动中,注意引导幼儿正确地说出:"不用怕,晚上我来帮助你",体验相互帮助的情感。
一只小羊正在河边喝水,一只狼走过来说:"这河里的水是我的,你为什么喝我的水!
小羊说:"这河里的水是山上流下来的,大家都可以喝,怎么说是你的呢?"。
狼说:"我说是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!"。
狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了。
一只小花猫走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。
小花猫说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。
小黄狗说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一匹马走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。
白马说:"不要紧,晚上我来帮助你。"白马说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只大象走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。
大象说:"不要紧,晚上我来帮助你。"大象说完就走了。
到了天黑的时候,小花猫,小黄狗,白马,大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。
小花猫说:"小羊,你到外边找个地方藏起来,我躲在灶台上。狼来了,找不到小羊,他一定会到火炉这儿来点火,那时候,我就用爪子抓他。"。
小黄狗说:"狼被小花猫抓了,一定会往外跑;我躲在门口,等他出来的时候,我就咬他。"。
白马说:"狼被小黄狗咬了,一定会往房子后边跑;我躲在房子后边,等他跑来的时候,我就踢他。"。
大家说:"我站在大树底下,等狼从大树旁边逃跑的时候,我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面,小花猫跳上了灶台,小黄狗蹲在门背后,白马躲在房子后边,大象站在大树底下。大家一声也不响,静静地听着声音。
不大一会儿,老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不见。他就到火炉那儿点火。
小花猫跳起来,用他发亮的眼睛,看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了,噢的一声,转身就往外跑。
小黄狗从门背后窜出来,看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着,想绕到房子后边逃走。
这时候,白马抬起腿来,看准老狼狠狠地踢了一脚,把老狼踢得好远,一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来,用他尖尖的角,对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪子,被小黄狗咬了一口,被白马踢了一脚,又被小羊顶了一下,摔在地上站也站不起来了。
这时候,大象用鼻子把老狼卷起来,呼的一声,把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能来吃小羊了。
表演游戏狼和小羊教案篇十五
1讲狼和小羊的故事,让幼儿知道狼是凶残的,狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌:一二三,三二一,站个圆圈做游戏,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要当心,千万别让狼追上。
活动目标。
练习跑和钻的动作,发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。
重点难点。
钻和躲闪的动作。
活动准备。
1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程。
1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈,边走边念儿歌。
3念完儿歌后,头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞,“小羊”可陆续钻进去休息,仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪,钻回山洞,直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。
4小结幼儿的表现,表现好的小朋友给予表扬,
5结束活动。
教学反思。
这次游戏基本上能按要求完成教学目标,幼儿乐于参与游戏,但也有不足的地方,如;游戏前没有说清楚游戏规则,造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后,在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。
小百科:狼共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。头腭尖形,颜面部长,鼻端突出,耳尖且直立,嗅觉灵敏,听觉发达。
表演游戏狼和小羊教案篇十六
教学目标:
1、能分角色有感情地朗读课文,学习续讲故事结尾。
2、凭借对课文的朗读、感悟,让学生感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良;感受到对待像狼一样本性凶恶的坏人,光讲道理是没有用的,应该勇敢机智的与之作斗争。
3、学习读课文的方法:边读边想;看提示语读;边读边体会。
教学重点:
通过各种形式的朗读,读出人物说话的语气,感受狼的凶恶。
教学难点:
学习读书的方法,体会对待像狼一样的坏人,光讲道理是没有用的,要善于斗争。
教具准备:
多媒体课件、头饰。
教学过程:
一、动画激趣,导入新课。
多媒体演示课文动画。
师:小朋友们,我们已经学习了《狼和小羊》这课文,现在老师带你们看这部动画好吗?
师:这部动画片讲的是什么故事呢?
生:狼想吃小羊,就故意找碴儿。
师:读读课题。
二、细读品味,读中悟理。
(一)精读第一段,感受新学法。
多媒体出示第一段内容。
师:这是课文的第一自然段,请大家轻轻地读读:
第一遍读,读正确。
第二遍读,边读边想:你好像看到、听到了什么?
板书:边读边想。
师:哎呀,你们说得我都紧张了,小羊很危险啦!谁来读出这种紧张、危险?2。
师:看看谁的朗读最能让大家感觉到危险正在一步步靠近小羊。你读。
师:让我们都来读读这一个自然段。
(二)研读二、三两段,整体把握。
1、自己自由的读一读二、三段吧,先看看读的要求:
出示:第一遍读,读正确、流利。
第二遍读,读出狼说话的样子。
2、生自由读课文课件出示第二段找碴儿。
1)请一位同学读狼说的话,其他小朋友认真听。评:它把狼说话的样子读出来了吗?
3、(体会狡猾)。
1)狼可是个厉害的动物,他想吃小羊就吃呗,干吗还要找借口,他是怎么想的?
课件出示“狼”
指名读,再读。2人。
师:一起来读一读这只狡猾的狼。
4课件出示小溪图理解不讲道理倒流。
1)老师带你们来到故事中的小溪边,你们知道溪水是怎么流的吗?
生:从高处流到低处的/从上面流向下面来的。老师画一画。
师:那水会不会从低处流向高处呢?(不会)也就是说水是不会“倒流”的。通常河流的高处叫做上游,低处叫做下游。水是不会从下游流向上游的。
2)师:狼说小羊弄脏了它喝的水,这有道理吗?(没有)。
生:狼在上游,小羊在下游。小溪里的水明明是从狼那里流到小羊这里来的。
评:你怎么知道要这样读呢?板书:看提示语读。我们又学到了一个读书的方法。
出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”这句话是什么意思呢,自己读读看。
2)比较点击出示“我不会把您喝的水弄脏。”
师:这两句,看有什么不同呀?全班读上句,老师读下句。
生:标点,语气不同。
师:哪句语气更强些?(第一句,反问句)我们都来读一读。
出示小羊说话图。
6、分角色读。好,让我们来边读边演这只小羊温和的和狼讲道理。谁先来?
出示第一次对话图。
师:请一些小朋友来分角色读。
师:现在让我们来合作读读,男同学读狡猾的大灰狼,女同学读善良的小羊。
分角色朗读点击出示“边读边体会”
师:刚才我们是用边读边体会的方法来读课文的,老师建议大家就用这种方法继续去读后面的课文,你们会越读越精彩的。
(三)品悟四、五段,读中求新。
1、狼第一次找碴儿想吃小羊失败了,第二次它是怎么找借口的呢?请同桌分角色读四、五自然段,体会一下,你们觉得怎么读精彩,就怎么去读!
同桌合作读。
2、哪两位先来展示一下你们的朗读?其他同学认真听,等会儿请你来当小评委,
请两个三组,比读完评点:狼最凶恶不讲理。
板书“气冲冲”“喊道”
大家体会的真好。我们来男生女生分角色读好吗?
(四)朗读,补充第三次对话。
狼找了两次借口都被小羊有力的反驳了,你们猜猜接下来狼会怎么做?
出示最后一段续讲故事结尾。
1、我们来读最后一段吧!把狼凶恶的本性都读出来,表现出来。
2、续结尾:狼不想再争辩,就往小羊身上扑去。这个故事会有怎样的结果?
生:正在这时,一声枪响,狼被猎人打死了。/小羊的亲人冲了过来,用它们的角顶向狼。
师:看来省略号里的内容还很丰富呢!课后小朋友可以把自己想到的结果补上去。
三、播放无声动画片。
1、你们看,现在这段动画片被老师去掉了声音,你们读得那么好,待会儿老师请小朋友来给它配音,大家按四人小组在下面分好角色练一练,准备读出你们的最高水平啊!
生记话、练习配音。
2、让我们来展示一下吧!
生带上头饰配音。
师:大家觉得他们配音配的怎么样?
师:感谢你们精彩的配音,掌声送给你们。
四、揭示寓意,课后延伸。
师:课文读完了,大家来说说这是怎样的一只狼呢?
1、凶狠、不讲理、狡猾的狼。
2、老师请大家大胆地设想:如果你是小羊遇到这只狼会怎样做呢?
生:想办法跑掉/托时间,等别的小动物来帮忙/……。
师:看来同学们都接受了小羊的教训,懂得了对象狼这样的坏家伙是没有道理好讲的,要敢于同他作斗争。
3、四人小组读寓言故事:小小的寓言故事中藏着大大的道理、大大的智慧,小朋友们今天带来了寓言故事书,现在四人小组里来讲故事吧,最后评出讲的最好听的一个故事。
4、课外,请小朋友们两天开展一次四人小组讲故事的活动好吗?
五、下课。
今天大家认真读书、认真思考,真是可爱的小主人。这节课就上到这里。
六、课后作业:
四人小组读寓言故事,选出一个同学来讲给全班同学听。
板书:
边读边想。
狼小羊。
看提示语读。
找碴儿。
气冲冲喊道温和地说。
凶恶狡猾不讲道理善良。
文档为doc格式。
表演游戏狼和小羊教案篇十七
教学目标:
1、理解课文内容,在原有的基础上学会抓住关键词分角色朗读;
2、学写生字“狼”和“争”,理解“找碴儿”“争辩”的意思;
3、了解故事的寓意。
教学重难点:
学会分角色朗读课文。
教学流程:
一、谈话导入:
预设:你来说说“狼”字怎么写?
生:左边一个“反犬旁”,右边一个“良”字。
2、是的。那你们是怎么学会这个字的?在哪里见过啊?
3、你们懂得在生活中识字,你们真棒!来,伸出你的小手,和老师一块儿写一写“狼”字。(生书空,师板书课题)师念口诀,让生跟着边写边念:反犬旁,首撇高,三横写密捺舒展。
4、描红课后“狼”。
二、初读课文,学习生字。
1、那么,狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?请同学们大声的读课文,读准每一个字音,读通每一句话。把课文读的正确、流利。
课件出示:大声读课文,正确、流利。
2、检查预习:
a.同学们,课前我们已经做了预习。谁能告诉老师,课文一共有几个自然段?请同桌互相检查标段落情况。
b.接下来,老师检查你们的生字词。打开《补充习题》,完成第一题。
可怜,争辩,弄脏,倒流(投影出示,学生帮改。一生读,其他跟着读三遍)。
c.还有几个词有点难,老师也想请你们帮忙,谁来读准。
课件出示:找碴儿争辩。
注意:找碴儿:请几生读,儿化音,跟师读。谁知道什么叫找碴儿?
找碴儿就是找借口、找理由。请带着你的理解再读读这个词。
争辩:强调后鼻音。你知道什么叫“争辩”吗?看到“争”这个字。
三、再读课文,理解课文内容。
过渡:文中谁在找碴呢?“狼”为什么要找碴儿?
(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了!)。
(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。
3、狼这么想吃小羊,所以他就故意找碴儿。(板书:故意找碴儿)。
4、为了吃掉小羊,狼一共找了几次碴儿?请同学们听老师读课文,边听边画出狼找碴时说的话。(课件:听读课文,用横线画出狼找碴儿时说的话。)。
5、一共有几处?(3处)。读一读你画的句子。
6、学习第一次找碴儿。
a.读狼说的话:师评价,再读,齐读。(抓住故意一词,感叹号,惊叹号,可读出阴阳怪气,生气等)。
b.那么,听了狼说的话,小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。(齐读)。
师:我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?
生:就是我不会把您喝的水弄脏。
师:小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?
理解“上游,下游”。利用书上的插图:在树上写上哪边是上游,哪边是下游。或者黑板贴图。
c.师:好了。现在我们再来看看课文,小羊说这段话时,是什么表情呢?
生:吃了一惊。温和的语气。
师:谁能用温和的语气读读小羊说的话?(抽一生读)。
师:谁来评评。这是一只温和的小羊吗?
师:那么,从小羊温和的态度中,你们体会出这是一只怎样的小羊?(板书:_____的小羊)。
师:请带着你们的体会再读读这段话!生齐读。
师:第一次争辩狼被小羊驳倒了。那么,接下来,他们又是怎样争辩的呢?请同桌的孩子,通过你们的朗读互相争辩争辩!
7.生同桌分角色互读其他两次争辩。提示:注意抓住关键词。同桌的孩子互读第二次争辩。
8.生随便选择一则读。
师:(巡视、指导)这一桌的孩子想读给大家听,我们一起认真听听好吗?
两生分角色朗读。
师:同学扪,在这次争辩中狼是什么样儿的?
生:狼是气冲冲的。
师:他把狼气冲冲的样儿读出来了吗?
生:读出来了。
师:你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗?
生齐读。
师:我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!
生再次齐读。
师:真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?
生:小羊根本不可能在背后说狼的坏话,因为小羊去年还没有出生。
师:这一次,小羊还是温和地跟狼争辩的吗?从哪个字可以看出来?
生:从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和的争辩的。
师:从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?
生:着急害怕吃惊委屈。
师:我们试着读读!
师:可怜的小羊着急、害怕地喊道:(女生齐读)。
师:可怜的小羊吃惊地喊道:(女生齐读)。
师:可怜的小羊委屈地喊道:(女生齐读)。
师:孩子们,每个人对课文的体会不一样,读出来的感受也不一样。
9.狼本想找碴儿名正言顺地吃掉小羊,可没想到两次争辩,狼都被小羊驳倒了,于是狼不想再――(生:争辩了)。
(课件显示课文最后一个自然段)。
师引读:
他大声喊道――(生:????)。
说着就往小羊身上――(生:扑去)。
师:请同学们用心地体会体会,闭上你的眼睛,想象当时的情景,找找朗读的感觉。
生闭眼用心体会。
师:找到感觉了吗?
生:找到了。
师:那就放开声音读吧!
生自由朗读。
师:刚才老师发现这个小朋友不仅把课文读在了嘴上,还把课文读在了脸上。现在,让我们一起来倾听他朗读的声音,欣赏他朗读的表情,分享他朗读的感受!
一生朗读。
师:他读得怎么样?
生:好。
师:你们有信心比他读得更好吗?
生齐读。
预设生:凶狠,可恶,凶恶。
师:那么,跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗?生:没有用。
师:请大家把这句话说完整。
生:跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。
师:说得真棒!下面,我们再来好好地读读整篇课文,给听课的老师送上你们最美妙的读书声!请三、四组的孩子读狼说的话,一、二组读小羊说的话。剩下的话,老师来读。好吗?师生分角色朗读全文。
四、总结延伸。
1、师:孩子们,狼在小羊面前是一副凶恶的嘴脸!可当狼掉进了陷阱,向一只老山羊求救时,它却又是这样一副嘴脸。请孩子们课后读读《会摇尾巴的狼》。
2、文中凶恶的狼和小羊结局还没有结束呢,因为书中用了一个(生:省略号)。到底结局如何呢?我们下节课继续学习。
表演游戏狼和小羊教案篇十八
本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。
1、抓住重点词语来理解课文,读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,他们是不讲道理的,应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。
1、小朋友们,刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说,片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?
谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)。
3、今天这节课,我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事,细细地品读课文,看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。
1、通过上节课的学习,谁来告诉大家,这篇课文讲了狼和小羊之间。
的一件什么事呢?
2、谁来读读这个词?(出示:找碴儿)(注意读好儿化音)。
“找碴儿”是什么意思?
3、那么狼为了想吃小羊,一共找了几次碴儿?(三次)。
那又是哪三次碴儿呢,请小朋友打开书,快速读课文,并用横线划出来,并且认真地读一读。(学生读、划)。
4、交流。(逐个出示三次碴儿)。
你们划得一样吗?你们真棒,找得又快又准。
(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)。
1、投影出示:第一次找碴儿的句子。(指名读一读)。
3、出示第三小节,谁来读一读小羊的话?
(1)请小朋友们看,这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看?
师生交流后小结:
一般来说,河流的高处叫做上游,低处叫做下游,水是从上游流向下游的,也就是从狼那儿流到小羊这儿的,是不会从下游流向上游的,也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。
(2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢?
出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”
指名读,小羊这句话是什么意思呢?
据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”
这两句话的意思是一样的,小羊为什么不这样说(手指下句),
而这样说呢?(手指上句)。
你自己轻轻地读一读这两句话,感觉到什么没有?
对呀,我们再来把小羊的委屈读出来。(指名读)。
(3)小羊说的这句话,谁能用上“因为,所以。”来说说看。
(5)分角色朗读。
谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读,带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。
(二)学习四、五小节(第二次找碴儿)。
1、同桌之间分角色读4、5自然段。
(1)哪桌同学愿意为我们朗读这两段?
(2)你们说xxx小朋友演的狼怎么样,为什么?
书上有一个写狼心情的词,是——(气冲冲)是什么意思?(很生气,发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)。
(3)我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!
(4)真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?
这一次,小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来?
从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?
我们试着读读!
可怜的小羊害怕地喊道:(生齐读)。
可怜的小羊吃惊地喊道:(生齐读)。
可怜的小羊着急地喊道:(生齐读)。
(三)学习第六小节(第三次找碴儿)。
1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了,你猜猜狼接下来会怎么做?
2、为什么狼不想再争辩了?
3、(出示第六段)。
于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子。)。
引导:狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蛮不讲理,狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。(指名读,男生读、齐声读)。
评:狼现出本来面目了,开始动手了说着,就往小羊身上——生:扑去……。
2、师导并揭示寓意:那么对待向像狼这样的坏家伙,应该怎么做呢?
(跟它讲道理是没有用的,我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样,运用自己的智慧去战胜它们……)。
3、读一读:伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的)。
4、最后,让我们再次走进故事,有声有色地表演一下这个故事。
(师生分角色朗读全文)。
课文写到“狼向小羊扑去”就没有了,结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象,将这个故事继续讲下去。
表演游戏狼和小羊教案篇十九
一、揭题,复习导入:
2、说到狼(师贴出“狼”)你会想到哪些词?()的狼(凶恶的、狡猾的、残忍。
的……)。
羊呢?(师贴出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美丽的、善良的、温柔的、可爱的……)。
3、现在我们再把课题读一读,读出狼的凶恶小羊的善良。(再读课题)。
4、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在——(相应出示小溪边的。
图,)谁能看着这幅情景把课文第一小节背一背?
出示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。齐读。
二、精读感悟。
过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢?
1、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?
根据生答,师板书:“很想吃”,我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,
特别)既然这样,狼心里会想些什么呢?
(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了!)。
(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊)指读,齐读。
3、心里是这样得想,嘴上是怎么说的呢?
相应出示“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
指导朗读:
a我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!)第2句是一个问号,那应该。
怎么读出很凶恶的语气?自己想想练练,自由试读,指读,老师可以用体态语暗示学生。
4、啊,好一只凶恶的狼啊,我们一起把第二小节连起来读一读。
生齐读。
5、真的是被小羊弄脏了么?我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)。
a、大家看看,小羊说了几句话?(2句)。
b、对,“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)。
c、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)。
d、小羊说的话是什么意思,你懂吗?
(狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。)。
e、谁到上面来指给大家看?
通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。
还感觉他怎么样?(很温和)我请女小朋友温和地读一读。(板书:温和)。
7、分角色朗读,下面我们来演一演,谁愿意读狼说的话,小羊呢?(先是指名读,师读旁白,同时指导学生以动作辅助表演,然后男女生分角色齐读,这一次,学生直接读对话。)。
过渡:狼第1着失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?
1、学生自由读4、5自然段后指名回答。
2、相应出示狼和小羊的第2次对话。把这两段话读一读,再跟同桌分角色读。
a、指名学生分角色朗读,在评议的过程中做指导。
b、你们说-x小朋友演得狼怎么样,为什么?
书上有一个写狼心情的词,是——(师相应贴出:气冲冲)气冲冲,你们懂。
吗?(就是很生气,发火了)我们一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)。
d、此时的小羊又惊又急又委屈,他的处境多么令人同情啊!书上用了一个什么词?(板书:可怜)齐读该词,师再强调可怜就是让人同情,尽管这样他还再跟他讲道理,他急呐!(板书:喊)一起来喊一喊:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”(不可能,没)。
(因为去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话)他这样没有道理地捏造瞎编,就叫——(找碴儿)。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
您可能关注的文档
- 最新乌丢丢的奇遇读后感 乌丢丢奇遇读后感(优秀10篇)
- 平安夜圣诞活动策划方案 圣诞平安夜活动策划方案(大全8篇)
- 最新以内数的认识教学反思 万以内数的认识教学反思(汇总10篇)
- 最新大学生多次旷课检讨书 大学生旷课多次检讨书(模板8篇)
- 口腔医生个人总结(汇总12篇)
- 最新人教版亿以内数的认识教学反思(大全14篇)
- 最新后勤部门工作总结和计划(模板12篇)
- 平安夜圣诞活动策划方案 圣诞平安夜活动策划方案(大全8篇)
- 校园安全教育班会教案(优秀9篇)
- 2023年江南旅游心得体会(精选15篇)
- 教师的青年担当演讲(精选17篇)
- 春晚主持词的语言艺术(汇总19篇)
- 教师的月工作计划安排(精选19篇)
- 火警消防口号对建筑工地安全的影响(优秀12篇)
- 计算机专业求职信范文(精选17篇)
- 世界防治结核病日宣传标语的重要性(模板14篇)
- 稳定工作下一步的工作计划(精选12篇)
- 工程师的工作计划与项目管理(优质21篇)
- 教师辞职信的注意事项大全(17篇)
- 教师辞职信的范例与模板(汇总18篇)
- 教师的教学秘书工作总结(汇总21篇)
- 交通管理人员的个人总结报告(专业16篇)
- 教师的个人思想工作总结方法和要点(优质24篇)
- 校长的个人思想工作总结指南(专业21篇)
- 教师分享抗击疫情心得体会(汇总16篇)
- 学生了解抗击疫情的经验和心得体会大全(18篇)
- 教师倡议保护环境(优秀17篇)
- 学生倡议保护环境范文(18篇)
- 政府官员倡议保护环境(实用19篇)
- 教学秘书的工作总结(热门16篇)
相关文档
-
大型
表 演 游 戏 论文范文如何写 关于表 演 游 戏 的论文(六篇)21下载数 855阅读数 -
表 演 游 戏 心得体会幼儿园实用 幼儿园表 演 游 戏 感受(六篇)49下载数 764阅读数 -
表 演 游 戏 心得体会幼儿园和方法 幼儿园表 演 游 戏 感悟(3篇)20下载数 430阅读数 -
大班
表 演 游 戏 培训心得体会精选表 演 游 戏 总结大班(七篇)15下载数 419阅读数 -
大班
表 演 游 戏 培训心得体会怎么写表 演 游 戏 总结大班(九篇)27下载数 438阅读数 -
大班
表 演 游 戏 培训心得体会报告表 演 游 戏 总结大班(6篇)12下载数 522阅读数 -
大班
表 演 游 戏 培训心得体会 中班表 演 游 戏 心得(七篇)37下载数 317阅读数 -
如何开展
表 演 游 戏 心得体会范文表 演 游 戏 的心得(八篇)21下载数 187阅读数 -
如何开展
表 演 游 戏 心得体会和感想表 演 游 戏 的心得(6篇)39下载数 695阅读数 -
如何开展
表 演 游 戏 心得体会总结表 演 游 戏 的心得(三篇)36下载数 414阅读数