最新老师您好我的好老师(实用16篇)

通过总结，可以发现自己的优势和不足。总结是提高学习和工作效率的一种重要方法。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师您好我的好老师篇一

记得四年级开学时，您第一次为我们上课。课堂上您那幽默风趣的话语，您那深情并茂的讲述，把我们带入了身临其境的境地，那是我第一次感受到：在我眼中，原本枯燥乏味的语文课也可以变得如此生动有趣。那时我就断定：您会是一位与众不同的老师。

在我眼中，您最大的与众不同之处是：四年级时的我们，还是一群惧怕写作文的毛小孩，可是，您却给我们布置了一项艰巨的任务：每天写一篇日记。这等于让我们每天在作文堆里苦思冥想。起初的那段日子真是煎熬但是是您的要求，我们都坚持下来了。一转眼，已经一年半多过去了，我的作文在您在您的训练下，有了较大的提高，我也不再害怕写作文了，而且我有几篇文章被发表在《浙江小作家》上，还曾获得过省“三等奖”的荣誉……我想：这些成绩的取得，与您平时的教导息息相关。您让我感受到“只要功夫深，铁杵磨成针”

您为了调动我们的写作积极性和成就感，为我班创办了《文心春晓》。名副其实，我们写作的信心在您的召唤下，苏醒了。每个星期，我们都可以欣赏到班级中优秀的`作文，这让我们学会了用不一样的眼光去看世界。

感谢您给予我们的一切。相信我们在您的在您的教导与关心下，一定会茁壮成长。

五年级:闪烁的眼睛。

老师您好我的好老师篇二

还记得吗？六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬走进校园，在走进大门时，我们遇到了您，于是，在几张稚嫩无比的小嘴中不约而同地叫出了：“！”从此以后，每一个朝朝暮暮，这句话不知说了多少遍。

日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

老师，您就像那长明的灯火，点燃了自己，照亮了每一位学生；老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；老师，您是我们人生路中的路标，指引我们走上成功之路；老师，您是我们开启智慧大门的钥匙，教会了我们无穷的知识。

敬爱的老师，今天，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

老师，六年的时间如流水般划过，我们的心中满是不舍，让我们在这离别的时刻，最后再向您道一声：“！”

老师您好我的好老师篇三

又是一个丹桂飘香，金风送爽的季节，看着树上随风飘舞的树叶，我不由得想起了您——我亲爱的老师。

我是一只丑小鸭，天生的山里红的脸蛋，颧骨又高，个子又高，身体又好，仿佛是青藏高原的卓玛---饱经风霜的一棵大白杨。更重要的是虽然爸爸妈妈疼爱，但是天生脑子愚笨，自上学以来，就是被小朋友愚弄的对象。为了让我接受更好地教育，爸爸妈妈不惜花费重金，终于让我离开了那个小山村，让我到全市最好的学校接受教育。然而天真的他们想错了，在这个学校我更加孤独了。因为外貌的丑陋，同学们瞧不起我，不愿和我说话。数学课上老师那严厉的目光又使我胆颤心惊，每每叫我回答问题，我的声音又小的可怜，甚至连我自己都听不见。因为我不敢大声说话，因为我的标准的“山音”话都会成为同学们下课时闲聊的话题，并会大肆渲染。我郁闷，我时常望着天边的云彩发呆，什么时候我能获得真正的自由呢？是您——程老师在这危险的关头挽救了我，是我获得了新生。您从每一件细小的事情入手，叫我做好每一件事情，使我赢得了自信。您看我的校服穿的皱皱的就教我如何折衣服，如何穿衣穿袜子，如何搭配服饰，甚至帮我梳头您还把我带到家里给我洗澡，看着镜子里那个精神焕发的小姑娘，我简直不敢相信自己。渐渐的同学们不再嘲笑我了，也有同学愿意和我做同桌了。上课时您总是想我投来鼓励的目光，而我总是把头低了又低。您总是利用课余时间把我叫到办公室叫我发音，一遍又一遍的领着我读课文，直到我读正确为止。第二天，你总会在课堂上叫我起来读课文，又总会把鼓励的话语送给我。渐渐地我喜欢上了语文。

同学们也把我当成班里的一份子。为了给我补课，您牺牲了双休日的时间，从字词到句、段、篇，您不厌其烦地给我进行讲解。尤其是令我头疼的作文，您亲自带我实践，您教会了我洗衣服、炒鸡蛋，并在实践中教我如何学会观察，如何组织语言。我的作文也能被您当做范文，读给其他同学听。同学们再也不把我当成另类。我的语文成绩也一路攀升，不再是班里的老大难。我的这只丑小鸭终于变成了白天鹅，成了同学眼中的好孩子。如今，笑脸总会洋溢在我的脸上，连爸爸妈妈也夸我变得活泼了。

老师，在这教师节来临之际，我想真心地对您说一句：“，您辛苦了。”

老师您好我的好老师篇四

认知：

1.知道老师爱学生，为学生成长而辛勤工作。

2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

情感：

1.对老师的关心、爱护产生感激之情。

2.产生敬爱老师的情感。

行为：

2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”

一年级生刚进入学校，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的。首先要他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师下一天天成长，及时地进行爱老师的。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。

教法建议：

1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。

2.由于一年级生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。

3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。

教学设计示例。

使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

使学生知道怎样做才是爱老师。

过程：

一、认一认。（启发学生认识老师。）。

1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。

(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？

(2)小结：

培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）。

板书：老师是园丁，我是花。

过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！

2.出示投影片。（"认一认"中的4幅图）。

（1）提问：

你知道这些老师在上什么课吗？

给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？

（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。

二、讲一讲。（引导学生了解老师。）。

出示图一。

1.小组交流：

（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？

（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？

（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？

2.出示写有汉语拼音，题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学。

3.小结：

老师教你们学、、音乐、美术，教你们很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！

过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？

出示图二。

1.小组交流：

（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？

（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？

（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？

2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。

过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？

出示图三。

1.全班交流：

（1）这是什么时候？你怎么知道的？

（2）每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？

（4）老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？

2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。

三、说一说。（激发学生热爱老师。）。

1.想一想：

（2）你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？

2.小结："我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。

板书：

3.同桌说说：

我们在什么时候问呢？

4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。

5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？

6.出示投影片。（"说一说"中的图3）。

师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看！他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

（1）全班交流：

你猜他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？

老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？

（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

（3）放视频：九月十日教师节庆祝场面。

（4）小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声："老师，您好！"。

过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

1.指导学生尊敬老师。

分组交流：

（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？

（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？

（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？

（4）放学离校时，你应该和老师说什么？

2.师生共同即兴表演。

（1）下课了，老师和同学同出教室……。

（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……。

（3）办公室里，老师和同学说话……。

（4）放学了，老师把同学送到校门口……。

3.现场采访。

请同学说说为什么这么做。（给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。）。

4.小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

五、全课总结激发情感。

师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！

2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？

（1）学生起立、站直，大声说："谢谢老师，老师再见。"。

（2）学生请老师先走。

探究活动。

1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。

2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。

3.到办公室，看看老师办公的情景。

4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。

5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）。

6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。

7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。

老师您好我的好老师篇五

倚坐在冰冷的木椅上，眼光紧盯着窗外的渺小灰蒙的麻雀，久久不能移动。电视机里生日派对的狂欢，厨房里妈妈亲手烘焙的芝士蛋糕的悠香似乎都不足以撼动我的心灵。紧握着一本布满单词的英语书，转瞬间又回忆起了那场悲哀的闹剧。

那是新学期的第一天。我怀着激动喜悦的心情迈进教室里，匆忙将书包里的杂物摊摆开来，急匆匆的开始了寻找作业的征程。语文，数学……还有英语，齐了！于是我便悠然自得的来到教室外的走廊，认真摆好了我的作业，满足的点了点头，转身离去了，一直到晚上，我都不曾在那逗留过。

第二天，一个五雷轰顶的消息降临了！我的英语作业没有了！天啊，我真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！可是没有任何解释的机会，班主任，您就将我连同其余三位也出现了类似毛病的人叫到了办公室里，一顿狗血淋漓的教训外加强势的言辞，我实在有些不自在了。

说实话，这是我人生第一次以这般原因进办公室，而且外加被冤枉了，我真是气急败坏，心想也嘀嘀咕咕您：怎么会有如此无理老师，可毕竟因为师生等级的存在，我活生生将这坛苦水往肚里咽，此后整整三日，我不能原谅您，一直埋怨，痛恨这不公平的结果。

直到级部主任找到我，我对你的怨恨才得以缓解。

那是一段朴素又意味深长的一段话，使得我久久不能忘怀，更甚于烂于心中了。是这样说的：“老师了解你，这个作业你肯定做了，这个事也许是老师误会你了，可是你想过没有，这个严格的教训，蕴含着多少朴实无华的爱？你可得想清楚啊，老师相信你。”

不自觉间，眼泪便化作了一条小溪，从透红的眼眶里滚落，一串串滑落进衣襟了。

我一刻懂得了，师爱不可能平平淡淡，索然寡味，这严厉就是一把羊鞭，可以驱使我们走上正路，老师就是一位牧民，无怨无悔地奉献着羊羔，我们也似一群羊儿，在严厉的鞭策下，向着光明前进，出发！！！

老师您好我的好老师篇六

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

老师，多么简单的称呼，简单之中却包含着对老师的敬佩；老师您好，多么平凡的一句话，平凡之中却包含着最真实的心意；老师，最平凡的职业，平凡之中却包含着神圣的使命。

当我还是一名刚刚升入中学的稚嫩的孩童时，就对老师有了最深刻的熟悉，还记得下雨时老师送来的一把伞；还记得老师细心的叮嘱：“多喝水，别感冒了。”还记得取得好成绩时，老师脸上的会心的笑；还记得……这些都是一些小事，但是这些都是我们心底里留下的最美好的回忆。

七年级，初中阶段最美好的时段，天天都无忧无虑的，老师的叮咛仿佛转移到了学习上，上课时的一句“听懂了吗？”却可以让我们感到老师的细心，面对着老师对不完成作业的同学的责骂，我们便只能皱一下眉头，因为我们知道，老师是为我们好的，下课时，老师便会和我们在一起“谈心”，或许只问一些琐碎的问题，但是对话中老师时时透漏的关爱却沁入人心。

八年级，这是初中生活的转折点，也是繁忙的一年，老师自然也是不可缺少的一部分。考试的失误，或许换来老师的一声责骂，但那证实老师对你还是重视的。上课的交头接耳，或许换来老师的一声训斥，但那是她怕你听不清知识点而做的关爱的举动。

九年级，也就是这一年，从刚上九年级到现在，我时时刻刻都沐浴在老师的爱河中，老师的叮咛也遍布各个方面，学习，健康，体育，似乎都是老师关注的焦点，还有一百天，似乎很短暂，但是老师们却抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道题，多背一个单词，这样的机会都不放过，望着老师紧张的神情，我们便只有以我们的行动来回报老师。

老师，你是爱的使者，梦的引导者，知识的传播者，在我们前行的路上，老师是重要的一部分，在未来的路上，老师永远是我们的支持者。

假如现在有一部手机，那么我将拨打通往老师心灵的号码，用我最真挚的心向老师说一声：“！”

2下一页。

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老师您好我的好老师篇七

老师，这是一个神圣的名字，老师是一根融化自己照亮别人的红焟烛；老师是一些用知识写就人生故事的人，此时，我将三年来对您的敬佩之情化作一句话：！

老师，我总是能在浩翰人海中，看见您那熟悉的身影。记得去年秋季运动会，当时，有一位同学在比赛场上突然摔跤了，手擦伤了，您赶紧把那位同学扶进您的寝室，用您备用药品为那位同学治伤。然后，又为那位同学加油、鼓励。您用自己的坚持和激励、鼓励着我们奋勇拼搏。

当我们全力冲刺的时候，耳边总能听到您那熟悉的加油声，当我们比赛失利的时候。您总是拍着我们的肩膀热情的鼓励：“失败是成功之母，坚持就是胜利。”当我们登上领奖台的时候，您总是用深情的目光注视着我们，为我们自豪，为我们骄傲！

课堂上，您用渊博的知识哺育我们，开启我们智慧之门；您用您高尚的人格魅力教我们做人的道理，润育着我们心灵的幼苗。在这即将到来的节日里，我对您献上深深的祝福：！

陈老师是我们的榜样。您要我们不乱扔垃圾，养成良好的学习习惯。有一次，看到地上的垃圾，就毫不犹豫的捡了起来。很快，我们的教室、清洁区的垃圾就明显减少了，这就是身教重于言传。

有人说，老师是灯塔，在人生的海洋里，用那最明亮的光为我们指明正确的人生航线，让我们远离错误的道路；有人说，老师是阶梯，用那伟岸的身躯托起我们稚嫩的双脚一步步攀高！小草报得三春晖，我们只有努力的学习，用最好的成绩来报答您！我们只想用一句最朴实的话来表达我们深深的敬意：！

老师您好我的好老师篇八

活动准备： 1。幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的纸、绘画的笔。 。

2.布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。 。

2. 师生互相介绍老师，激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。 。

2. 运用提问法，引导幼儿说出9月10日是教师节. 。

三.操作活动:制作记者证和红花。为采访活动作好准备。 。

1.运用提问法，引导幼儿说出记者证的用途和做法。 。

3. 幼儿制作记者证，教师指导幼儿画出自己的特征。 。

发展幼儿的动手操作能力。并引导能力强的幼儿在制作好记者证后再制作红花. 。

四.采访活动. 。

： (一。)谈话引住活动主题。 。

1. 教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。 。

2. 幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。 。

部门工作？这个工作和我们的学习与生活有什么关系？ 。

了解组长的责任：提醒组员还有什么问题希望某老师讲给我们全班听的吗？ 。

(二.)采访活动。  。

3. 访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意 。

五.交流访问的结果，并进行小结。 。

老师您好我的好老师篇九

属于“园丁”。

我们不敢遗忘，

我们不敢遗忘是谁带着我们步入科学的殿堂，

我们不敢遗忘是谁让世界拥有爱和书声琅琅。

哪里有困难，

哪里便有您，

哪里有黑暗，

哪里便有您带去的光芒。

您喂养的雏鹰，

飞向了蓝天。

而您，周公吐哺，岁月染霜。

叫您休息，

一声“不累”，

便可继续工作。

一切都已成为过去，

一切都已成为回忆，

记忆的潮水中有一朵浪花最高，最好。

您把所有的真诚给予了我，

您的事业令人神往。

回一回头，

您对着我笑笑，

您的目光总是那么亲切、温柔。

在这教师节之际，

让我向您深情的道一声：

我们将铭记您的教导，

去谱写新的篇章。

老师您好我的好老师篇十

浏览记忆的长河，寻找那份最温馨的回忆......

上课铃声在同学们不安的争吵声中响起。据小道消息讲，这学期开始就要换老师了。刚开学就听到这种消息，顿时没了向同学们嘘寒问暖的冲动，不安两字实实在在写在了脸上，手脚因紧张而不停地颤动着。

窗外陡然传来了一声咳嗽，班里立即鸦雀无声。外面无规律的脚步声紧扣着我们的心弦。当我们看清来者之时，不禁哄堂大笑。站在眼前的是一个几近谢顶的人，只有几根花白的头发还在光秃秃的头顶上无奈地矗立着，诉说着它经历过的沧桑。听到我们的笑声，他用那略微嘶哑的声音呵斥起来，说完还咳嗽了几声。看着他认真的样子，我们也不好再笑了。班中，重回宁静。

开始上课了，一切又回到以前百无聊赖的氛围。先是训话，之后便提出了一些上课的要求。按照以往，我们也只是左耳进右耳出而已，然而今天，却更加地肆无忌惮起来，说话的声音，偷笑的声音和老师的呵斥声交织成了一首难听的交响乐。

日子就这样一天天过去，我们和这位“年迈的老师”成了好朋友。光荣成为班干部的我，自然是老师办公室里的常客，也不知见了多少次老师和蔼的笑容和背后的辛劳。

那时，我们班是全年级最难管理的班级。您的到来，改变了我们。儿童节时的礼物，运动会时的冰糕，甚至连平安节我们送给您的苹果，最后也还是进入了我们的肚子里，这一切细微的举动，都温暖着我们不谙世事的童年。

是您用温暖，融化了一颗颗调皮的心。现在的我才明白，那时的生活有多么的美好，您对我们的批评与鼓励，为我们之后的生活减少了多少麻烦，增添了多少的动力。

虽然在毕业后再也没见过您，但是眼前却总是浮现着您的身影，想起那时的点点滴滴。

在此，只想发自肺腑的问候您一声：！

老师您好我的好老师篇十一

不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫中指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。

有人说，您是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说，您是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空；也有人说，您是朝霞，常在黎明来到之前，默默滋润着大地万物；还有人说，您是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。

在您离开这所学校之前，我想再对您说一声“”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候，永远都保留在我们心里。

不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫中指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。

有人说，您是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说，您是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空；也有人说，您是朝霞，常在黎明来到之前，默默滋润着大地万物；还有人说，您是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。

在您离开这所学校之前，我想再对您说一声“”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候，永远都保留在我们心里。

老师您好我的好老师篇十二

教材分析 本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。

总目标 1.认识老师，记住老师的特征；

2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；

3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；

4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。

教学重难点 学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。

课   时 第一课时。

教学目标 1.知道教师节，了解教师节的具体日子。

2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。

3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。

教学重难点 感受和表达对老师的爱。

课前准备 1.有关我国教师节的资料；

2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；

3.赞美老师的诗歌；

4.学生画画的铅化纸和水彩笔。

教   学   过   程。

教学环节 基础教案 个性设计。

（过程步骤） 一、 谈话引入，了解教师节。

1、引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）。

2、为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节）。

2、了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（课件翻动日历，定格在9月10日）。

3、师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。

4、补充有关教师节的资料。

1、 教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？

2、 “说一说，我的老师我认识！”

学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？

3、 “猜一猜，他（她）是谁？”

借助照片或者音像进一步认识各科老师：瞧，老师们都来了！（点击课件，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。）。

三、深情回忆，感受师爱。

1、（课件出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？为什么呢？

2、学生畅谈：

要点：

（1） 因为老师工作很辛苦；

（2） 老师对我们很好，无微不至地关心我们，对我们有很多的帮助。

（引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情，结合出示课文插图，引导小结：

a、 老师教我们很多知识；

b、 老师关心我们的身体健康，身体不舒服的时候，老师会无微不至地照顾。

d、 下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍。

e、 ……）。

（1） 学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（课件出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）。

（2）歌曲吟唱，抒发真情。

有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（课件播放《每当我走过老师的窗前》）。

（3）想学会这首歌吗？（跟唱）。

（4）齐唱。

4、引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？

学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。

要点把握：

（2）放学回家要和老师说再见。

（3）要听从老师的教导，不断进步；

（4）……。

5、行为训练：（按聪明谷里的要求进行情境训练）。

6、小结：老师爱我们，我们爱老师……。

（1） 老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？（学生畅谈）。

（2） 小结。 。

板书设计 。

教学反思 。

老师您好我的好老师篇十三

2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

二、教学重点。

理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

三、教学难点。

理解“哪...不...”，“那是...”等句子的含义。

四、教具准备。

小黑板；字词卡片等。

五、教学时间：两课时。

第一课时。

1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？

二、初读全诗。

1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。

3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：

4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。

（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。

6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。

三、细读第一小节（1-5句）。

2、出示：啊，教师的事业多么崇高！

（1）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）。

3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。

4、交流：

（！）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）。

b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？

（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！

a.说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）。

5、指导朗读这三句。

7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。

（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？

（2）指导理解句意。

（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）。

（1）齐读，体会对老师的无限感激。

（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。

9，有感情朗读第一节。

四、作业。

1、抄词。

老师您好我的好老师篇十四

属于园丁。

我们不敢遗忘，

我们不敢遗忘是谁带着我们步入科学的殿堂，

我们不敢遗忘是谁让世界拥有爱和书声琅琅。

哪里有困难，

哪里便有您，

哪里有黑暗，

哪里便有您带去的光芒。

您喂养的雏鹰，

飞向了蓝天。

而您，周公吐哺，岁月染霜。

叫您休息，

一声不累，

便可继续工作。

一切都已成为过去，

一切都已成为回忆，

记忆的潮水中有一朵浪花最高，最好。

啊，老师，您把所有的温情给了我，

您把所有的真诚给予了我，

您的事业令人神往。

回一回头，

您对着我笑笑，

您的目光总是那么亲切、温柔。

在这教师节之际，

让我向您深情的道一声：

我们将铭记您的教导，

去谱写新的篇章。

老师您好我的好老师篇十五

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点。

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成。

教学准备。

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程。

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）。

3、揭示课题：尊师卡片（板书）。

二、认识体验。

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）。

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成。

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法。

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）。

五、欣赏卡片。

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择位置，用笔书写卡片祝词。

六、作业。

1、要求。

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观。

2、巡回指导。

六、评讲。

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

老师您好我的好老师篇十六

《老师您好》是一年级品德与生活的一篇课文，教学这篇课文时，我抓住教师节的这一大好契机来进行，收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容，即：我的老师真好；和老师说悄悄话；老师节日好。这三方面内容是互相穿插的。教学第一部分内容时，我让学生说说自己喜欢哪位老师？为什么喜欢？再说为什么喜欢的时候主要是让学生体会老师的为学生付出的辛苦。在教学第二步份内容时，主要目的是让学生把老师当作朋友，和老师说说悄悄话，从而增进师生之间的感情；第三部分内容是想借教师节来临之际，让学生表达多老师的祝福与感谢。于是，我启发学生通过自己不同的方式向老师表达自己的爱。在讨论你用什么方式表达对老师的爱时，有的学生跑到讲台前悄悄对我说：“我想亲老师一下。”接着又有好几个学生来到前面对我说悄悄话。说实话，当时我很感动，因为那时孩子们真情的流露。我想；如果不是抓住了教师节这一大好契机，是不可能达到这样好的教学效果的。

这是一首现代诗，现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。例如“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”这里的“甘露”教参是说是“教师的心血”，练习册上也有这个词语理解。课上我没有机械解释这个词，而是让学生在朗读中想像“甘露”对于“新苗”的重要作用，想像新苗在甘露的滋润下茁壮成长的样子，进而想像学生在教师的辛勤、和蔼地教育下快乐成长，在感情朗读和想像迁移中，学生对的“甘露”一词有了真切的理解。

“古今中外，地北天南”，教师的教育范围是多么的广泛，而看到每一项创造发明，人们往往只想到是创造发明者本人的劳动，而忽视了其中也有老师的辛劳，在这两句话教学时我联系了名人们成长的经历，他们之所以有今天的成就是与他们的老师分不可的。开国领袖毛泽东与徐特立，邓小平与汪云松，张良与老人之间等等，都是因为在成长过程之中有了老师的点拨或帮助，以至于他们的人生发生了如此的转变。

但是，还是有一些不足，比如应拉近诗句与生活体验的距离。体会诗句的意境，这些还是自己在课堂上忽略了。

带这这样的思考，我在《老师，您好》的教学中做了尝试，有一定的收效，但仍觉得力不从心。

我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。

学生读后开始的回答，让我暗暗窃喜：

如：“每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！”一名学生回答说：我们现在的生活条件越来越好了，东西越来越先进了。我听爸爸说过，昆山这几年发展太快了，就像做梦一样。（生笑）这都是靠老师教给我们知识，让我们有本领了，所以，作者很激动，很感谢老师，心中的感情就像大海的波涛一样。

再如：“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说：这里的新苗是指我们学生，这句话就是说，老师很关心、爱护我们，他们教给我们知识和做人的道理，让我们长得很健康、很强壮。

不过，对其它的句子理解就无人问津了，学生们在抓耳挠腮，不知该如何作答。我想，这“不愤不启，不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。

如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句，我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成会泪始干。后来，人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰，我又让学生再读这一句，并在头脑中想象，仿佛能看到什么，学生读了之后，还有些茫然，我便边做写字的动作，边轻轻引了个头：夜深人静的时候……这时，有几个反应快的学生马上接上去，夜深人静的时候，老师窗前的灯还亮着，他在聚精会神地为我们批作业、备课，让我学到更多的知识，实现自己的理想。

其他的句子，我也做了一些引导，但总觉得学生的思维没有打开，理解得有些生硬，这和我备课时的粗线条，准备得不够细致，及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。