2023年全国教育技术论文汇总(实用13篇)

总结通常涉及回顾过去的经验、总结关键问题以及提出改进和发展的建议。总结应当具备客观性和公正性，避免夸大和歪曲事实。以下是小编为大家整理的优秀议论文摘录，希望能给您的写作带来一些启发和思考。

全国教育技术论文汇总篇一

摘要：本文着重讲述现代教育手段在初中数学教育中的作用，分析了在初中数学教育中运用现代教育手段的方式和方法，希望对初中数学教育起到较好的推动作用。

关键词：

现代教育技术;初中数学教学;数学建模;数学思维。

现代教育手段可以高度改善现有的教育模式，教师可以充分利用互联网，一方面可以获得更多的教学资源，另一方面可以使教学方式多样化，不管是多媒体演示，还是互联网远程交流，都可以具体直观地展现知识点，让学生可以更深刻地了解数学知识。

还可以利用计算机创建数学模型，让学生更直观地观察数据变化对数学的影响。通过这种方式，不仅可以使数学知识更容易被学生接受，使数学课堂教学质量得到提高，更能够激发学生学习兴趣，促进学生学习质量和效率的提高。

1.现代教育技术对于初中数学教学的意义。

运用现代教育技术辅助教学是提高初中数学教育水平的必然要求。由于小学到初中知识内容的巨大转变，很多学生不能够很好适应，觉得初中数学非常难，从而引发恐惧心态，产生对数学的厌学情绪。

再加上初中数学庞大的知识量和知识点的抽象性，为学生的正常学习产生了巨大阻力。

这一系列的原因就要求必须改革初中数学的教学方式，运用先进的现代教育技术为学生创设科学有趣的教学情境，通过生动形象的教学演示帮助学生理解数学的奥妙，为学生直观具体地展示抽象化的数学知识，让学生产生探究数学的渴望，提高学生的学习热情，帮助学生树立数学模型观，增强学生学习、解决数学问题的能力。

这样可以使学生充分理解教师所教的内容，提高学习效率，从而提高教学质量。

另外，现代教育技术在初中数学教学过程中施行，将有利于学生树立敏锐的数学意识，帮助学生提高在生活中运用数学的能力，同时对教师的提高作用也是不可忽视，在不断分析和改进中，教师将更深入地了解现代教育技术的运用，从而提高教师的教学素质。

2.现代教育技术在初中数学教学中的应用。

数学教学包括教师传授数学知识，学生学习和运用数学知识两个方面。

我们必须从传达和吸收这两方面着重进行现代教育技术的运用。

首先，教师在讲授新的数学知识点时，要充分利用多种方式创设良好的教学情境，并通过多媒体演示让学生深入理解知识点的内容。

教师要想办法利用多种方式消除学生学习数学的枯燥意识，让学生对学习充满热情。这样才可以使学生更主动地深入学习，从而增强学生发现问题、解决问题的能力。

其次，教师必须重视学生对数学知识的吸收程度。

教师应该在教学过程中利用现代教育技术，对学生学习的知识进行有效整合，通过各种现代教育手段帮助学生构建正确合理的知识网络，加强学生对数学知识的整体把握，从而促进学生数学思维的发展。

很多学生不重视数学知识的复习，即使在复习课上也不能够做到认真听讲，因为他们认为复习课上讲的都是自己学过的内容，没有必要十分认真地学。

这个时候教师的教学任务就会变得很繁重，同时也是考验教师能力的时候。

教师能否科学合理地运用多种现代教育技术手段进行复习教学，是能否把复习课上得精彩的关键。

通过现代教育技术可以让学生产生严谨的数学思维和敏锐的数学意识，所以在复习中教师应该着重锻炼学生的这两个方面。

教师可以引导学生运用丰富的网络资源收集知识，并且让学生自主进行数学知识的归纳整理，帮助学生在整理数学知识的过程中完善知识体系、构建知识结构，让学生对知识的理解不局限于某个知识点，让学生建立起数学知识的整体意识。

数学是一门实用性非常强的学科，利用数学解决各种科学或者生活中的问题，就要根据实际情况进行数学建模。

但是在现实中，我们遇到的各种问题都是比较抽象和难以理解的，如果运用数学知识解决问题，就要经过复杂的转化过程。

在这里，问题的关键是怎么把抽象的实际问题转化成具体的数学问题，这对学生各方面的要求非常之高。

但是通过现代教育技术手段，可以非常具体直观地展示抽象的问题，从而帮助学生解决实际问题，提高数学素养。

现代教育技术能够帮助学生在解决实际数学问题的过程中建立正确的数学模型，为学生提供解决问题的.资源和渠道，使学生能够迅速构建科学的数学思维，为学生学习数学提供了强有力的辅助工具，帮助初中学生学好、学精数学，所以教师应该重视现代教育技术对于数学建模的重要作用。

3.结语。

运用现代教育技术进行辅助教学，不仅能让学生学到更专业、更丰富的知识，还能在教学过程中不断提高教师的教学水平，使师生双方都能获益。

但是，在教学中不能盲目地将现代教育技术运用到所有的课堂教学中，要根据教学内容的实际情况，合理安排运用现代教育技术进行辅助教学。

同时，现代教育技术的运用一定要符合教学的实际要求，充分认识到现代教育技术作为辅助教学的工具的事实，时刻抓住真正的关键是解决初中数学教学中的各种问题。

作者：黄路年单位：宁都县博士源实验学校。

由于现代技术本身拥有多种教育功能的独特优势，所以其逐渐深入到教育中的每一个角落。

钻研幼儿园教育当中实施现代教育技术能够发挥哪些作用，怎样使幼儿园教学效率得到有效的提升，从而将教育真正地落实，是现在幼儿教育行业重点研究的课题，同时也是想要实现教育目的的基本目标。下面将进一步探索幼儿教育中整合现代教育技术的意义。

现代教育技术能够把不灵活的教育方式和抽象的教学内容变得更加生动和形象，在幼儿园教育过程中，使用现代教育技术能够有效吸引幼儿的注意力，从而使教学目标更加容易实现。

绝大多数人都觉得手指的活动对于幼儿神经系统的控制和完善，还有幼儿大脑发育方面都能够起到有效的促进作用。

在多种类型的游戏当中，幼儿比较喜欢手影游戏，这种游戏主要是通过手编成多种形状的方式来进行，对于开发幼儿的智力十分有效。

在游戏的过程当中，仅用手便能够编出多种形状的影子，而这种现象让幼儿感到十分好奇，进而激发出进一步探索的欲望。

但是在进行手影游戏的过程当中，值得注意的是必要的光源条件，幼儿园通常都是使用灯光开展这种游戏，由于光源方面的限制以及幼儿分布的比较零散，没有办法让幼儿一同进行游戏比赛。

比较发现，运用幻灯进行这种游戏，在光源方面不会受到限制，幼儿们也可以在同一个屏幕上比赛，并且对于画面老师可以随时进行调整，影子比较清晰且集中。使幼儿更加容易操作，进而激发幼儿产生浓厚的兴趣。

在具体教学的过程当中，教幼儿编一些相对简单的手影，使其在游戏的过程当中找到手影的技巧。

要求教师日常生活中要开阔学生的眼界，可以采取看动画片以及看书的方式，给幼儿提供丰富的素材。

幼儿基本掌握了手影的技巧之后，教师需要对其进行正确的引导，让其进行自由的想象，从而对于手影的花样进行创新，调动幼儿的主观能动性，使其潜能最大限度的被挖掘出来。

因为在编手影时要求手指的灵活使用，进而对于开发幼儿智力方面发挥巨大的作用。

在幼儿园教育当中，游戏占有十分重要的地位，并且也是基本形式中的一种，教师必须对其进行充分的利用，才能够实现幼儿教育的基本目标。

二、现代教育技术营造良好的学习氛围。

教师在给幼儿上手工课的过程中，可以充分利用多媒体技术，让课件更加生动形象，教师需要在上课之前设置好相应的问题，代替教师以前平白语言讲解。

例如，教师在给幼儿上泥工制作的课程中，想要做一个小兔子，教师可以先把制作小兔子的流程拍摄下来，并将其制作成课件，根据顺序把流程在教室的墙上展示出来，这样幼儿能够依照教师的流程图进行制作，在减少教师讲解的同时增加幼儿自主探索的时间。

这样现代教育技术特殊功能能够将其最大地发挥出来。教师在给幼儿上表演课的过程当中，可以先给幼儿播放音乐，要求幼儿即兴表演。

通过引入现代教育技术，可以使用投影仪给幼儿放映多种儿歌以及舞蹈视屏，使幼儿看到更加多的动作，从而体会到节奏和音乐之间的配合，基于这种环境条件下，让幼儿更能感受到表演过程的喜悦。

通过现代教育技术可以累计游戏经验，由于幼儿园条件存在一定的差异，导致积累幼儿园游戏经验程度也存在有所不同。

那些条件比较丰富的幼儿园，应该组织幼儿参观适合的活动场地，在场地上进行游戏。

可以选择公园或者是比较大型的超市，而针对那些条件有限的幼儿园，只能利用图片或者是乏味的讲解让幼儿对于活动场地的样子进行想象。

但是在引入现代教育之后，教师可以在上课之前把需要的活动场地录制下来，从而能够降低实际参观的频率，让幼儿真实的看到活动场地，而不是单纯的想象，这样不仅能够节省教师讲解的时间，同时也能够有效提高教学的效率和质量。

针对幼儿实际的特点以及认知情况，选择相应的现代教育技术在幼儿园教学过程中使用，能够适当地给幼儿们创造出比较容易接受且十分愉悦的情景，能够将幼儿在课堂上学习的积极主动性充分的激发出来。

使用现代教育技术能够充分激发幼儿学生的热情，拓展幼儿的视野，丰富知识，从而提升幼儿各个方面的能力。通过本文对幼儿教育教学中整合现代教育技术意义的进一步探究和阐述，使我们了解到幼儿还处于启蒙阶段，幼儿园教育发挥着十分重要的作用。

幼儿教育质量好坏对于幼儿今后的发展以及学习还有生活有着重要的影响。现代技术本身拥有多种教育功能，其具有独特的优势，并且已经逐渐深入到教育中的每一个角落。

通过在幼儿教育教学中应用现代教育技术，能够有效调动幼儿对于学习的积极主动性，提升幼儿的学习效果，对于开发幼儿智力也十分有利。

因此，希望通过本文的阐述，能够给幼儿教育教学中应用现代教育技术方面提供一定的帮助。

作者：许娟娟单位：浙江杭州市萧山区瓜沥镇第三幼儿园。

全国教育技术论文汇总篇二

任务驱动式教学中，最核心的是教学任务的设计。教师在对教学任务进行设计时，应该以学生为主体，将应用情境、学习环境、协作式学习以及评价活动充分考虑进来。全方位地进行教学任务设计有利于教师发现教学任务中的问题。另外，也可以使教师为下一个教学任务做好铺垫工作。例如，在计算机技术应用的课程教学中，教师可以将教学内容划分为多个任务。以每个任务为一个主题，从应用情境、合作练习等多个角度应用计算机技术，如以powerpoint、ps以及flash技术进行任务的多媒体课件设计。

2.任务布置阶段。

教师设计好每个学习任务后，要向学生说明学习任务的目的、要求、步骤和评价方法，指导学生了解完成自己的学习任务所需的条件、技术以及资源。教师还应该通过有效的教学组织形式来提高学生的学习热情和主动学习能力，正确引导学生积极发现问题、解决问题。例如：在计算机基础教学中，教师布置powerpoint自定义动画任务。首先进行学生分组，每组由三至四个学生组成，采用powerpoint和ps软件进行自定义动画的制作，共同完成这个任务。其次，教师可以讲解制作实例，如文字和图片的几种飞入效果，让学生深刻体会自定义动画的功能，提高学生完成任务的信心。该任务既锻炼了学生的合作精神，又将多媒体技术与计算机基础教学相结合，为日后学生在工作岗位上的办公基本技能奠定了基础。

3.完成任务阶段。

学生在明确了教师布置的学习任务之后，进行自主学习与协作式学习，或者与教师进行与任务相关的主题探讨活动，以寻求完成任务的方法、技术和途径。在这个过程中，教师发挥引导作用，而学生是学习的主体，教师对学生进行思维的引导。例如：计算机基础课程中的ppt制作任务中，有一项任务为制作“冬奥会宣传篇”。学生可以利用网络检索历年的冬奥会照片和资料。在动画片头方面，教师与学生交流讨论如何制作以画卷的形式进行片头的宣传。教师应该对学生进行指导，使其灵活运用软件，并能自动播放动画。再经过学生的自主学习，就能够很好地完成该任务。

4.任务评价阶段。

在学生完成任务后，教师要对学生完成任务的过程以及结果进行归纳总结和评价，要对重要的知识点进行总结，对使用到的重要计算机技术，如office办公软件、ps和flash多媒体软件等进行概述与难点讲解，并且对重要的部分进行再次示范。这样就能使理解能力薄弱的学生跟上教学进度。评价方式可分为自评、互评以及教师评价的方式。当教师面对学生的问题和不足时，要鼓励学生独立思考，培养学生的创新思维。

本文阐述了现代教育技术和任务驱动的概念，并从教学任务设计、任务布置、完成任务和任务评价四个阶段，详细探讨了现代教育技术中任务驱动式教学法的实施，为教学模式的创新提供了理论基础和实践指导经验。

全国教育技术论文汇总篇三

摘要：软交换技术的出现一方面造就了网络的融合，另一方面软交换采用了开放式应用程序接口（api），方便了第三方应用的开发和新业务的引进。论文主要从软交换提出的必然性、软交换的概念和主要功能、基于软交换的增强型业务框架以及其各层间的协议等方面对软交换技术进行了论述，并对软交换技术在电力通信网中的应用前景作了介绍。

关键词：软交换；网络融合；可编程网络；应用程序接口；电力通信网。

0引言。

在传统的基于tdm的pstn网络中，提供给用户的各项功能都直接与交换机有关，业务和控制都是由交换机完成的。交换机的功能与其提供的业务都需要在每个接点完成，并且采用依靠交换机和信令来提供业务，所以必须在交换机的技术标准和信令标准中对开放的每项业务进行详细规范。如要增加新业务，首先需要修订标准，再对交换机进行改造，每提供一项新业务都需要较长的时期。

为满足用户对新业务的需求，网络中出现了公共的业务平台－－智能网（in）。智能网的设计思想就是把呼叫连接和业务提供分开。交换机完成呼叫连接，而智能网完成业务提供，这种方法大大提高了增强业务的能力，缩短了新业务提供的时间。而这种分离仅仅是第一步，随着承载的多样化，必须将呼叫控制和承载连接进一步分离，这正是软交换引入的目的。软交换在未来网络中的位置将被分成接入传送层、媒体层、控制层和业务层，即把控制和业务的提供从媒体层中分离出来。各层的功能如下：

（1）接入和传送层。将用户连接到网络，并将业务量集中后传送到目的地址。

（2）媒体层。将要通过网络传送的业务转换成正确的格式，例如将话音业务打包成atm信元或ip包。此外，媒体层还可将业务选路到目的地址。

（3）控制层。包含呼叫智能。该层决定用户应该接收那些业务，还控制其他的在较低层的网络单元进行业务流的处理。

（4）业务应用层。在纯呼叫建立之上提供附加的业务。

这种网络拓扑结构与现有网络相比具有如下优点：

（2）具有开放式端点的拓扑结构，既能良好的传送话音，也能支持数据业务。

（4）在各单元之间使用开放的接口，允许运营者为其网络的每一部分购买最理想的产品。

新的网络结构固然有其优势所在，但原有网络近期不会消失，这就产生了新、旧网络融合、互通的问题。如何灵活、有效地使现有的pstn网络与分组网络实现互通，将pstn逐步地向ip网络演进，其关键的网络产品就是软交换设备（softswitch）。

2软交换技术。

（1）软交换的`概念。

软交换又称为呼叫agent、呼叫服务器或媒体网关控制。其最基本的特点和最重要的贡献就是把呼叫控制功能从媒体网关中分离出来，通过服务器或网元上的软件实现基本呼叫控制功能，包括呼叫选路、管理控制、连接控制（建立会话、拆除会话）、信令互通（如从7号信令到ip信令）等。这种分离为控制、交换和软件可编程功能建立分离的平面，使业务提供者可以自由地将传输业务与控制协议结合起来，实现业务转移。这一分离同时意味着呼叫控制和媒体网关之间的开放和标准化，为网络走向开放和可编程创造了条件和基础。

（2）软交换的主要功能。

软交换作为新、旧网络融合和关键设备，必须具有以下功能：

1）媒体网关接入功能。

该功能可以认为是一种适配功能。它可以连接各种媒体网关，如pstn/isdn的ip中继媒体网关、atm媒体网关、用户媒体网关、无线媒体网关、数据媒体网关等，完成h.248协议功能。同时还可以直接与h.323终端和sip客户端终端进行连接，提供相应业务。

2）呼叫控制功能。

呼叫控制功能是软交换的重要功能之一。它完成基本呼叫的建立、维持和释放，所提供的控制功能包括呼叫处理、连接控制、智能呼叫触发检出和资源控制等。

3）业务提供功能。

由于软交换在网络从电路交换向分组交换演进的过程中起着十分重要的作用，因此软交换应能够支持pstn/isdn交换机提供的全部业务，包括基本业务和补充业务；同时还应该可以与现有智能网配合，提供现有智能网提供的业务。

4）互联互通功能。

目前，存在两种比较流行的ip电话体系结构，一种是itu-t制定的h.323协议，另一种是ietf制定的sip协议标准，两者是并列的、不可兼容的体系结构，均可以完成呼叫建立、释放、补充业务、能力交换等功能。软交换可以支持多种协议，当然也可以同时支持这两种协议。

（3）引入软交换的意义。

软交换将是下一代话音网络交换的核心。如果说传统的电信网是基于程控交换机的网络，那么下一代分组话音网则是基于软交换的网络。软交换是新、旧网络融合的枢纽。这主要表现在以下几个方面：

1）从经济角度考虑，与电路交换机相比，软交换成本低。软交换由于采用了开放式平台，易于接收革新应用，且软交换利用的是普遍计算机器件，其性价比每年提高80％，远高于电路交换（每年提高20%），可见软交换在经济方面有很大优势。

2）从用户角度考虑，在传统的交换网络中，一个设备厂商往往供应软件、硬件和应用等所有的东西，用户被锁定在供应商那里，没有选择的空间，实现和维护的费用也很高。基于软交换的新型网络彻底打破了这种局面，因为厂商的产品都是基于开放标准的，所以用户可以向多个厂商购买各种层次的产品，可以在每一类产品中选择性价比最好的来构建自己的网络。

3）软交换可以提高网络的可靠性。软交换将以前的电路交换的核心功能进行了分类，将功能以功能软件的形式分配到分组网络的骨干网中。这种分门别类的分布式结构是可编程的，并对服务供应商和第三方特性开发商是开放的。由于所有的功能都以标准的计算机平台为基础，可以很容易地实现网络的可伸缩性和可靠性。

3基于软交换的增强的业务框架及其接口协议。

（1）基于软交换的增值业务框架结构。

软交换的引入形成了增强的业务框架，其中应用服务器完成增值业务的执行和管理，提供增值业务的开发平台，并处理与软交换间的接口信令；媒体服务器（mediaserver）提供特殊业务（如ivr、会议和传真）的资源平台，处理与媒体网关间的承载接口。

（2）软交换体系结构的接口和采用的通信协议。

软交换作为一个开放的实体，与外部的接。

口必须采用开放的协议。各种接口及其使用的协议如下：

1）媒体网关和软交换间的接口。用于传递软交换和媒体网关间的信令信息。此接口可使用信令控制传输协议（sctp）或其他类似的协议。

2）软交换间的接口。实现不同软交换间的交互。此接口可以使用会话发起协议sip-t或bicc（承载无关的呼叫控制）协议。

3）软交换与应用/业务之间的接口协议。提供访问各种数据库、三方应用平台、各种功能服务器等的接口，实现对增值业务、管理业务和三方应用的支持。

3、软交换与网管中心间的接口，可使用snmp协议，实现网络管理；

4、软交换与智能网scp间的接口，可使用inap协议，实现对现有智能网业务的支持。

4软交换技术在电力系统中的应用。

电力通信网是世界上目前分布最广的网络之一，有光纤、微波、载波等多种传输介质。这就形成了光纤网、微波网等多种网络形式，各种网络都有自己的交换设备、复接设备等，这些网络间的互联互通存在较大的困难。如果信息需要在不同介质的网络间传输，将需要更多的转换环节。这不但造成了资源的浪费，而且对整个电力通信网的管理也带来了很大的不便。软交换技术的引入，将可以解决以下几个方面的问题：

（1）电力通信网中网络互通。

电力通信网中的电话网是一种交换网络，而且拥有电力系统独有的载波电话网络；同时电力通信网中也存在计算机网络，它们是以ip协议为基础的分组网络。软交换可以提供支持多种信令协议的接口，可以很好的实现电话网和计算机网之间的信令互通及不同网关的互操作问题。这就是使得计算机网可以更方便地对电话网进行管理和支持，电话网也可以和计算机网络配合，更好地提供服务。

（2）目前，电力通信网中传输的信息主要是语音和数据，但随着网络的演进和计算机技术的不断发展，对视频业务和多媒体业务也提出了新的要求。软交换技术不但能很好地支持语音业务，利用新的网络设施可以提供各种增值业务和补充业务，而且软交换提供了开放式的应用程序接口（api），非常便于提供新业务。这对目前比较流行的电力系统呼叫中心（也称客户服务中心）来说，引入软交换技术无疑是一种明智的选择，基于软交换的呼叫中心可以用更低的成本、更短的周期为用户提供更好的服务，更好地树立电力系统的形象。

（3）统一不同介质的网络。

电力通信网中存在多种传输介质，且各自较独立，都各有自己的一套设备，若引进了软交换技术，在一台交换服务器上可对多种介质的信息进行交换。这不但在经济方面避免了设备的浪费，而且提高了网络的可靠性，各种介质的网络达到了一定的融合互通，在不同介质的网络中传递信息时也省掉了复杂的转换环节。在管理上也更方便，只需对一个设备进行维护就可实现整个网络的信息交换。

（4）其他方面的功能。

软交换具有操作维护功能（主要包括业务统计和告警等）。对业务繁杂的电力系统来说，引入软交换可以对各种业务进行统一的统计。若出现故障还可以及时地发出告警信号。另外，软交换还可以采集详细的清单，实现对用电量和电话费等的计费。

软交换技术是一种新的技术，其应用将不仅限于以上几个方面。在电力通信网中引入软交换将会产生很多方面的效果。

5结束语。

目前，软交换的研究是通信技术的研究热点之一。国内、外很多的科研、生产机构都在从事这方面的研究，国际上著名的设备商都提供了各自的解决方案。从事软交换的国际组织isc（软交换国际论坛）正在加紧对软交换的系统结构、主要功能、通信接口协议及其性能要求等作出具体的规范。软交换技术已被列为国家863的重点研究项目之一，11月底以前完成能够提供多媒体业务和应用于无线系统的软交换体系的总体技术和技术方案的研究，也包括配套网关和业务的支撑环境。

软交换将是下一代网络的关键性技术，可以对pstn向分组网络的过渡提供无缝连接。在电力通信网、电话网等多种专业网都很有应用前途，将为网络的演进作出巨大贡献。软交换的出现，在网络开放性和可编程方面迈出了第一步，代表了网络发展的方向。但软交换只是网络革命的前奏，还有很多的问题需要进一步探讨。

全国教育技术论文汇总篇四

摘要：煤矿机电技术在提高煤矿生产效率和安全水平方面发挥着重要的作用，特别是电力电子技术、设备监测技术和煤矿机器人技术，我国这方面技术取得了一定的进步，但是，与世界先进水平相比仍存在着一定的差距，需要更加关注未来新技术的发展，使煤矿机电技术更加适应大功率、大容量和高安全性的要求。

关键词：机电技术电力电子技术设备监测煤矿机器人。

1.煤矿机电设备中的电力电子技术。

近年来，随着人们对生产效率的要求，煤矿机电设备呈现大型化、大功率化的特点，这些新的特点对于电力电子技术提出了更高的要求。随着电子技术和半导体技术的发展，当前电力电子技术也取得了较快的发展，与最初的电力电子器件相比，当前的电力电子器件已经有了质的变化。它已由50年代的scr、80年代的gtr、mosfet发展到现在的第三代电力电子器件igbt、sit。第三代电力电子器件还将高电压、大电流的功率器与控制电路集成在一起,形成智能功率控制集成模块[1]。

电动机是最主要的煤矿机电设备，当前矿井提升机主要采用交流机，主要采用交流变频技术，其主回路和磁场回路均采用电力电子器件,实现变频和整流,由于采用交流电机,没有电刷问题,提升机容量可以大幅度增加。

另外，煤矿的传送机、风机以及水泵的调速和软启动都需要采用电力电子技术，这样除了可以达到较高的调速性能还能达到较好的节能效果。开关磁阻电机（srd）因为其启动力矩很大，启动电流很小，并且维护很简单，适应煤矿矿井输送机、电牵引采煤机及中小型绞车等应用，用于刮板输送机的效果也很好，开关磁阻电机主要是以电力电子技术为基础的。

2.煤矿机电设备监测技术。

煤矿机电设备安全技术是煤矿安全的重要保障，一般来说，煤矿设备监测系统主要用于对煤矿中矿井提升机、通风机、空气压缩机、水泵等重要的煤矿机电设备的运行情况进行监测。

现在煤矿机电设备监测多采用网络分层结构，最底层是传感器层，主要是多种传感器（温度传感器、压力传感器、电量传感器等）采集通风机、提升机、空气压缩机、水泵等多种设备的运行数据。

传感器将采集到的数据通过通信电缆传到监测分站，监测分站自带本质安全电源,可通过液晶显示屏实时显示煤矿机电设备的监测数据,并在监测量超限时进行本地报警。监测分站主要包括核心处理器、数据采集模块、通信模块、显示模块、键盘模块、报警模块[2]。监测分站的主要作用是将传感器采集到的数据进行处理，然后通过液晶显示器显示出来，并且大部分的监测分站还具有报警功能，当设备数据出现异常的时候，报警模块进行报警，提示出现故障。监测分站的另一个主要作用是将采集到的数据通过通信线传到上位机，管理者可以通过internet访问上位机，达到远程实时了解煤矿现场机电设备工作运行状态的目的。

3.煤矿机器人技术。

煤矿的工作环境比较恶劣，危险性较高，煤矿机器人代替人在煤矿进行劳动，可以有效避免工作人员身体受到伤害。另外，煤矿传统的`工作环境使得矿工在潮湿、充满煤尘的环境里长时间、高负荷地工作,这严重影响到矿工的身体健康和生活质量,在异常情况下,会危及到他们的生命,因此,研制煤矿机器人具有十分重要的意义。

目前，国内外已经研制成功的煤矿机器人主要有凿岩机器人、采煤机器人、支护机器人和装载机器人等,这些机器人为煤矿工业的发展奠定了基础。煤矿机器人主要有三部分组成，分别是操纵机构、控制系统和驱动系统[3]。操纵机构是机器人完成煤矿作业的主要机构，不同的机器人具有不同的结构。控制系统是机器人的核心部分，主要用于控制机器人完成逻辑控制和运动轨迹等的控制。驱动系统是机器人的主要动力系统，有电机、液压和电气驱动等类型。

目前，还正在研制中的救灾机器人将具有比较完备的环境感知技术,能够探测出煤矿井下的灾害破坏程度或环境状态参数,并且可将数据传输到地面或井下安全地带,然后根据指令采取适当的救灾行动。

4.煤矿机电技术未来的发展方向。

目前，煤矿机电技术正向着大容量、大功率、智能化、网络化的方向发展。我国煤矿机电技术虽然取得了一定的发展，但是，与世界先进水平仍然存在着较大的差距，未来煤矿机电技术将会有以下特点：一、通信功能加强，未来更加注重设备的网络化和智能化，因此，通信功能必然会广泛应用于未来煤矿机电技术。二、传感器的数字化、集成化、智能化和多维化,使矿用传感器在井下恶劣的环境下能准确测量被测信号,并具有自校正、自诊断、状态识别和自我调节等功能。三、新技术将更加广泛地应用于煤矿机电设备，例如光纤、红外线、雷达等用于煤矿机电一体化产品，这些新技术将更加适应于井下环境[4]。

参考文献。

[1]刘振江.浅谈煤矿机电技术的现状与发展[j],河北煤炭,(3).

[2]丁青青,耿少博.煤矿机电设备监测系统的设计[j],工矿自动化,(6).

[3]岳巧珍.煤矿机电一体化及其发展方向初探[j],西安矿业学院学报,(9).

[4]谭得健,徐希康.我国煤矿机电一体化技术的发展与思考[j],煤矿机电,(5).

全国教育技术论文汇总篇五

[摘要]随着信息技术普及应用范围的不断扩大，信息技术、互联网等为代表的新兴技术已成为教育现代化进程中必不可少的技术手段。尤其是在中职电子商务教学过程中，教师运用现代教育技术能够拓宽教学渠道，有效结合理论与实践，有利于培养学生的专业综合实力。主要研究现代教育技术在中职电子商务教学中的有效应用，以期能够提高教学质量，为中职教学创新发展贡献自己的力量。

随着网络购物的兴起，电子商务俨然已成为当前的热门行业，为学习电子商务课程的学生提供了更多的机遇。但是这也意味着多了一定的挑战，学生不仅要满足招聘单位对人才专业能力的要求，还要面对众多的职位竞争者。现代教育技术是指将先进的教育理论应用在教学实践中，并通过信息技术等手段不断优化教学内容，对课堂教学进行统一、有序管理与协调的教育体系。现代教育技术在中职电子商务教学中的引入，可帮助教师加强对学生专业技能的培训教学，让学生能够有效地将理论知识转化为实际操作经验，有利于促进学生提前熟悉具体工作流程，提高学生的就业竞争实力。教师应主动从过去传统的电子商务教学模式走出来，通过现代教育技术改进教学手段，帮助学生更好地学习成才。

一、利用学校网站与学生交流学习问题。

部分学生性格比较内向，课堂参与积极性低，遇到学习问题也不会主动向教师求助。长此以往，学生将逐渐丧失对教学课程的兴趣，学习效率大为下降。对此，教师可利用学校网站发布问卷，调查学生的主要学习问题，要求每个学生都参与填写过程，有利于教师得到每个学生完整的反馈信息，并根据学生各自的学习问题与学生进行深入的交流，拉近教师与学生间的距离，鼓励学生敢于、乐于与教师分享学习过程的成就与困难。比如，教师可在每章节教学结束后，在学校网站的班级交流平台上发布与教学内容有关的`调查问卷，调查学生在课堂学习中的具体学习情况，收集学生对教师的教学评价。教师可针对学生提出的问题与学生一起展开讨论，分析产生课堂问题的原因，形成开放、热烈、和谐、公平的网络对话环境。比如，针对学生反映的对垂直搜索不太了解的问题，教师可在校园网络平台上共享有关垂直搜索的课件ppt，让学生先通过观看ppt弥补空白知识点，再向教师提问以加深对知识点的理解。教师应学会利用网络技术加强与学生的沟通，鼓励学生自由提问，激发学生对电子商务课程学习的主观能动性。

二、利用电子商务软件模拟实践工作流程。

在传统中职电子商务教学过程中，部分教师过于注重对电子商务理论层面知识的传输，造成学生缺乏一定的实践经验，对社会的适应能力差。教师可利用电子商务软件模拟实践工作流程，让学生对电子商务工作具备一定的了解，有利于增长学生的工作阅历，为学生提供更大的工作发展空间。比如，教师在教学生学习和分辨b2b、b2c、c2c三种商业模式时，教师可利用电子商务软件模拟网站交易环境，通过让学生实际操作交易流程来加强学生对三种商业模式的理解。教师先让学生上机打开电子商务软件，进入软件提供的模拟网上商城平台，轮流体验生产厂家、物流公司、消费者等角色，学习如何建立、更新和维护网站，进行证书安装、在线支付等操作。最后教师让学生通过电子商务软件检验自己的商务操作过程是否完整，让学生仔细查看遗漏的步骤，通过反复操作提高学生对商品交易全过程的熟练程度。教师利用电子商务软件的模拟交易功能，为学生提供实际模拟交易的尝试机会，有利于为学生创造新奇的学习体验。教师应积极开拓更多的教学资源渠道，让学生接触更多方面的电子商务学习机会。

三、立足于学生生活开展专业教学。

教师立足于学生生活，深入挖掘电子商务教学内容与学生生活的共通点，有利于更好地将学生代入课堂教学环境，促进学生对教学知识产生认同感。比如，教师在介绍网上零售模式时，可先提问学生是否有淘宝、京东等大型购物平台的购买经历，接着教师分别打开淘宝网和京东网，通过一系列的购物操作，展示b2c和c2c两者网站运行模式各自的优点和缺点。教师再让学生联想自己线下购物的经历，比较网上购物与线下购物的不同，通过支付手段、到货时间、退货服务等方面思考网上购物的优缺点，请学生提出改善网上购物的措施，有利于深化电子商务活动的概念知识，使学生认识到电子商务工作的重要性，提高课堂学习意识。教师应主动联系生活，引导学生在生活中发现与电子商务相关的事例，通过探讨电子商务为人们生活带来的改变，突出电子商务课程的教学意义。现代教育技术综合现代教育管理思想与信息技术理念，对创新中职电子商务教学具有不容忽视的作用。教师应积极探索现代教育技术在中职电子商务教学中的应用，致力于将学生培养为符合行业要求、具有专业眼光的优秀人才。

参考文献：

[1]吴杰，胡斌武，刘辉等.浙江省中职电子商务专业课程与教学存在的问题及对策[j].职业技术教育，2010，31(17)：9-12.

全国教育技术论文汇总篇六

摘要：教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素质教育、教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密切相关的学科。本文主要论述了教育研究的意义、教育研究方法在教育技术学中的应用和教育技术研究方法的作用。希望通过本文的论述，我们能对教育技术学中的研究方法有一个清晰的认识。

关键词：教育研究；教育研究方法；教育技术；学研究方法。

教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素质教育、教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密切相关的学科。教育技术学科作为一个学科，不仅要有区别于其他学科的研究对象和理论体系，还必须具有能推进本学科发展的研究方法。教育技术学研究方法，就是人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径、手段和工具。

由于教育技术学研究隶属于教育研究的范畴，在探讨教育技术学研究方法之前，先让我们来了解一下进行教育研究的意义。

一、教育研究的意义。

1、教育研究是教育变革自身的要求。

20世纪以后，随着社会变化的加剧，教育的变革也成为社会变革的一个重要方面，从而产生了一批像蔡元培、陶行知等教育改革家，产生了教育性质、特点、效率的回顾和反思，形成了一批教育改革的理论。可以说，没有教育研究，就没有教育改革的理论；没有教育研究，就没有教育家。

2、教育研究是新世界教育工作者的必备素质。

随着社会要求的不断变化，教育的质量观也在不断变化。如何不断提高我们的教育质量，没有现成的千篇一律的经验可以模仿。传统的教育工作在相当大的程度上是传授知识、训练行为的工作。事实上，教育工作者不仅要传授知识，更要启发智慧；不仅要训练行为，更要培养人格。因此，教育工作者必须进行教育研究。因为教育研究是教师专业化的要求，是教育创新的要求，是提高教育质量、形成独特教育教学风格的要求。

二、教育研究方法在教育技术学中的应用。

教育研究方法在教育技术学科中的应用，是根据教育技术学科的具体研究对象和研究过程进行应用的，这对于教育技术学研究方法的形成有很大的指导意义。本文采用间接性研究和直接性研究中的分类方法进行阐述：

1、测量法的应用。

测量法是一种间接的教育研究方法，它可单独运用，独立探索教育问题。它也是一种配合其他教育研究方法获得教育研究资料的方法和手段。在教育技术学科中，主要运用于：选拔学生，检查教育目标贯彻情况，升级、编班与分组，指导就业，预测等。

2、文献法的应用。

文献法指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。在教育技术学科中通过文献综述，即在全面搜集资料基础上，经归纳整理、分析鉴别，对一定时期内教育技术学科或该学科专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。根据文献综述的分析，指出教育技术学科的现状、现存问题、将来的发展方向。

3、内容分析法的应用。

内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而又系统的分析，并加以描述的一种研究方法。内容分析法在教育技术学科研究中有着广泛的用途。首先，可作为趋势分析。它可以利用同一对象不同时期的内容资料作比较，分析某种思想内容的发展过程、发展规律及其发展趋势。其次，可作意向分析。它可以通过对某一对象在不同问题上，或在不同场合所显示出来的内容资料的分析和比较，分析这一对象的意向。如分析不同类型的学生的心理状态、潜在动机、兴趣、态度和价值观念等。再次，可作比较分析。它可以通过对来源不同的样本的内容进行具体的分析和比较，从而找出不同事物之间的异同，发现不同事物各自之特点。如，比较两个学术流派学术观点的异同等。

4、观察与实地研究法的应用。

观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助于一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下出现的现象进行考察的一种研究方法。观察法在教育技术研究中起十分重要的作用。首先，科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。教育技术现象是一种复杂的系统的社会现象，要认识其本质和规律，必须以充分的可靠的感性材料为基础。第二，观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。在教育技术研究课题中，大量观察是有关应用现代教育技术改革教学过程模式的研究。

实地研究方法是质的研究中最为重要的研究方法。实地研究方法实质上是一种参与式的观察法，它与其他形式自然观察有着明显的区别。在教育技术学科中，运用实地研究方法，不但能够收集数据，而且能产生教育技术学科中的新理论。

5、行动研究法的应用。

行动研究是教育实践工作者根据实际工作的需要，自行解决此时此地实际问题，即时自行应用研究成果的一种研究方法。行动研究在教育技术研究中主要的应用课题是：关于信息化环境下学生个性发展的研究，信息技术与课程整合模式的研究，基于网络条件下综合学习课程的研究，学校信息化管理的研究等。

6、调查研究法的应用。

所谓调查研究法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。调查的类别，根据不同的.标准，有不同的分类方法。按照调查对象的性质和调查工作的方式，调查又可以分为访问调查、问卷调查、个案调查和文献调查等方法。在教育技术领域中，需要进行调查的内容很多，不可能一一列举，其中关键的是要了解教学资源的学科覆盖面、应用于教学的教师覆盖面和应用于教学的学时覆盖面。主要项目有信息化教学资源的种类、内容、设备条件、使用情况等。

7、教育实验研究法的应用。

教育实验研究是为了解决某一教育问题，根据一定的教育理论和建立的假设，有组织有计划的教育实践，经过一定时间对效果进行比较分析，从而得出结论的研究方法。在教育技术学科中，教育技术实验研究是指根据教育技术研究的目的、运用一定的实验手段、主动干预或控制实验对象、搜集事实和获取感性资料。教育技术实验研究是形成、发展和检验教育技术理论的实践基础。

8、教育追踪法的应用。

教育追踪法是指在一段长时期内，一般数月或数年内所做的资料搜集，或连续跟踪观察研究对象或教育现象的发展变化情形的研究方法。在教育技术学科中应用追踪法，如可以对新的信息技术在该学科中产生的影响进行追踪研究，对新理论对该学科的指导作用进行追踪研究等。

除了上述的研究方法以外，还有很多其他的研究方法，这里就不再一一列举。当然，在实际的应用当中，我们并不是仅仅使用一种研究方法，通常是几种研究方法结合着使用，这样才能更好地研究我们所要研究的问题。

形成的一个途径。之所以要形成教育技术学科研究方法，是因为教育技术学研究方法在教育技术研究中起着十分重要的作用。

1、为教育技术学科的形成和发展定向开路。

任何一门学科的存在和发展，都是与科学的研究方法相联系的。作为一门系统的教育技术学科，它的形成和发展固然是与科学技术的进步、新的信息技术的出现相联系，但是没有科学的研究方法，就无法揭示这种复杂教育活动现象的本质和规律，就只能停留在纯朴的了解、经验的积累、肤浅的认识水平上，教育技术学科就不能向前发展。

2、使教育技术学科研究程序规范化。

科学研究方法依据认识论的原理，把科学研究的过程分为提出问题、分析问题和解决问题三个基本的认识阶段，这些程序为科学研究工作者提供了合理的、规范的、优化的思考步骤和操作规则。

3、是推广运用教育技术成果的桥梁。

一个完整的、具体的科学认识过程，往往以获得一定的科学成果并汇入人类知识的宝库为标志。教育技术研究成果的意义在于，它不仅仅是告诉了我们某些规律、真理，回答了某些疑难问题，提供了某些具体的知识，扩大了人类的认知，同时还在于它提供了新的思想、新的原则和方法。

科学的研究方法自身的具体内容具有很大的综合性，其中科学方法中的综合方法，即系统方法、信息论方法与控制论方法，其具体内容的运用，都将移植和渗透到教育技术学科本身，使教育技术的学科内容渗进了综合性以及系统论、信息论和控制论的观点和方法，从而使教育技术学产生了一系列新的概念、法则和方法，丰富了教育技术学科的内容。

四、小结。

任何事物都不是孤立存在的，教育技术学科也不例外，因此，教育技术学科的发展与其相关学科的发展息息相关。其研究方法的形成，就是最好的证明。教育研究方法在教育技术学科中的运用，不但给教育技术学科的研究开拓了道路，而且形成了教育技术学科的部分研究方法。

参考文献：

［1］袁振国主编.教育研究方法［m］.高等教育出版社,.7p1-3.

全国教育技术论文汇总篇七

摘要：文献调研和实证分析表明,现代教育技术手段在初中物理教学中具有重要作用,它包括多媒体课堂教学、网络课程教学和教学设计3个方面。探讨了在制作多媒体课件和利用多媒体课件开展网络课程教学过程中存在的问题分析了多媒体课件教学应用中应遵循的原则,提出了实施多媒体网络课程教学的具体策略。

一、现代教育技术在物理教学中的广泛应用。

1.提高课堂效率，激发学生兴趣。

研究性学习课程是一门新课，对中学物理教师创造了从未有过的挑战和机遇，在开展研究性学习的过程中，教师和学生都需要运用现代教育技术.网络是研究性学习的一个重要资源，它避免了单调的、重复性的劳动，提高了研究性学习的课堂学习效率.网络资源提高了学生研究性学习的学习兴趣，激发了学生探究问题的创新意识，锻炼了学生获取、处理信息的能力.应用多媒体技术让枯燥的物理理论得以升华，形象而又直观的过程感染了学生的学习的动机，使学生变被动为主动，从而更加崇尚科学，因为科学有无限的魅力.

2.提高实验质量，增加课堂趣味。

物理是一门以实验为基础的自然科学，在中学物理的教学中，实验对于发展学生的智力、培养学生的创造力起着重要作用.但由于条件和技术的限制，有些实验内容学生无法亲自动手做，而用播放光盘或课件等直观教学手段，使学生更容易感知知识.如八年级《物理》教材中“日食和月食的形成”、“水的沸腾”、“光的混合”等现象，通过课件形式展现给学生，既增加了课堂的趣味性，又加深了学生对知识的理解;“电流表和电压表读数方法”是学生很不容易掌握的内容，由于实际教学中的电压表小，教师直接讲解学生很难有直观的感受，而利用课件在投影幕上放个可以移动指针的电表模型，教师可以直接演示量程的选择与指针相应位置，让学生很快获得直观感受，再利用学具电表实际操作，就会取得很好的`学习效果，并且大大减少了教师在课堂上的重复讲解，增加了课堂的趣味性.

3.拓宽教师眼界，方便教师继续学习。

网络为教师的教和学生的学提供了丰富的资源.我们可以方便地从网络上获取学科前沿知识与教学有关的参考知识，同时还可以参加网络继续教育课程的学习，及时更新知识，提高自身素质.

二、应用多媒体教学要注意的问题。

1.要根据教学内容恰当地选择教学方法与手段。

多媒体教学是一种新的教学方式，它与传统的物理教学形式相比，有许多优点，但也不是万能的.现代教育技术毕竟是“辅助教学”，它不能忽视学生的主体地位而把课堂的全过程做成多媒体的“一统天下”，而是要给学生尽可能多的观察的机会，联想的空间，思考的时间，质疑的余地，发言的权利，帮助学生增强和发展其主体性.教师的讲更多地由学生积极参与的活动所代替，学生由“听、记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动的思考.因此，进行多媒体物理教学首先要考虑教学内容，充分利用计算机技术，才能发挥它的最大潜能.

2.要注意与传统物理教学的密切结合。

多媒体物理教学是利用计算机为主要教学工具而进行教学的，计算机尽管是当今高科技产品的代表，能代替人类进行多方面的工作，但是，它毕竟是机器不是人，它不能代替人类进行所有的工作，在运用现代教育技术进行教学时，传统教学中的师生对话和情感交流，务必要坚持，同时还要注意设计良好的人机对话，使课件具有较强的互动性，向人性化方向努力.避免物理“盲点”，充分发挥物理教学的优势，与传统物理教学方式相结合，才能真正提高物理教学质量.

3.要充分挖掘教材内容提高课堂实效性。

使用多媒体教学目的是提高课堂上学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强课堂教学的灵活性和师生之间的交流.想更好的达成学习目标，就需要我们教师不断提高自身素质，教学设计要有独创性，注重利用多媒体培养学生的创新能力，活跃学生的思路，培养学生多角度、全方位地思考问题的习惯.

全国教育技术论文汇总篇八

摘要：伴随着土木工程的发展和进步，我国各项工程在社会发展中所能够发挥的作用不断显现出来。对于土木工程建筑其本身来说，建设时间相对比较长，同时有非常大的投资力度，而近年来项目增加，让土木工程建筑在发展的同时也带去了一定的问题，其中节能和环保问题一直是相关人员最为关注的话题内容，在土木工程中需要将节能减排作为主要的工作目标，最大限度的对现场的各项资源进行优化配置，从而提升资源利用效率，也能够带动土木工程建筑的可持续发展，下面文章将会根据节能的主要内容进行相应阐述，以供参考。

关键词：土木工程；节能；措施。

正文：

伴随着经济的发展和社会水平的提升，人们对于土木工程建筑中应用节能技术有了更高的认识程度，这对于之后将人类社会带入到环境和低碳生活中起到了推广和促进作用，因此相关土木工程建筑企业要适应当代各项技术的发展潮流，对节能技术进行充分应用和提升，结合先进的节能管理理念，最大限度的提升技术水平，保证节能发展大目标的实现，保证我国社会的整体发展壮大。

1我国建筑物能源消耗情况分析。

从现阶段我国对于各项资源的消耗上来看，煤炭以及石油资源的能耗数量处于世界的前列问题，我国也是非常大的消耗大国，我国的经济发展中离不开能源的消耗，但是如果不注重对于能源的节约，通过绿色减排的方式实现能源的高效率利用，那么将来我国将会遭遇到能源危机的状况。21世纪，我国经济飞速发展，人们的各项生活指标不断上升，对建筑工程的建设无论是速度上还是数量上都不断增加，与此同时所产生的能耗可谓是直线上升，而在建筑中应用绿色节能技术的企业很少，基本上无法按照对于绿色减排的标准完成施工，造成更大的能源消耗量，这是当前我国迫切需要节能的重要原因。

2当前土木工程建筑节能中存在的问题。

2.1对节能型住宅建筑缺乏正确认识。

从我国很多建筑工程的开发商以及施工单位都没有对节能减排工作提起足够的重视，虽热近年来，将节能材料和节能技术进行了更广范围的推广，但是很多人员还是没有将其应用到实际工程中，很多工程中都并没有及时的将技术进行调整。一些开发商为了能够获得更多经济利益，将一些不符合实际情况的欧式建筑风格应用在建设中，导致节能目标不仅能够形成，还对建筑物形成了很大的功能影响，另外建筑所处环境中有很多能源可利用，但是应用的并不充分，因而对能源造成了很大的浪费问题。

2.2节能减排技术水平有待提高。

我国土木工程建筑行业中对于节能减排的目标很明确，将口号烂熟于心，但是就是从实际行动中没有体现，及时是在应用中也是存在着非常多的问题，例如在土木工程建筑节能中对于技术的应用，虽然有所涉及，但是却并没有达到其实际效果，这与节能技术选择的本身先进性有很大关系，没有得到更好的使用效果。而对于建筑节能减排工作来说，这是一项需要长期坚持的技术内容，需要将其贯彻到每个施工环节中。

3在土木工程建筑节能中的有效措施。

3.1提高资源利用率。

建筑工程中开展节能减排工作需要与施工材料、技术相互协调配合使用，因此相关工作人员在进行技术创新过程中，要积极的应用新技术和新材料，保证建筑工程的高品质和性能优化，对当地的各种资源进行科学应用，提升对着这些资源的利用效率，降低现场施工造成的浪费情况，例如可以积极的应用可再生能源以及清洁能源是主要的发展目标，对于一些土木建筑工程来说，能够将太阳能技术以及风能技术更好的应用于其中，通过太阳能发电系统的应用，将太阳能电池进行储蓄，将太阳能经过转化，形成电能放在电池中，晚间如果有用电需求就可以使用，这项技术的应用不仅能够降低对于煤炭资源的浪费，同时也能够将相关资源的`浪费程度降到最低。

3.2建立健全建筑节能的管理机制。

建筑节能中需要与节能管理制度进行完善和建设作为最基本的保障。而实际情况中，却相对缺乏，很多节能技术方面的规章制度和监督制度等都并不完善，导致在执行中没有依据，针对这些问题想要推动我国建筑行业中进行节能管理，相关部门要切实强化对于各个环节中的执行力度，对建筑单位的施工技术建章立制，完善法律法规，从法律制度角度上保证建筑行业实现节能的目标。

3.3将“以人为本”作为指导理念。

节能理念在传统人员的思维方式上，将节能与简易房和低标准的建筑相提并论，但是这种想法是肯定错误的，我们在对建筑工程的质量和品质进行提升的同时要将节能的理念应用于建筑整个建设过程中，社会的发展，节能是必要的发展内容，只有社会中的所有人都能够将节能理念认识到位，才能够加强人们的责任意识和资源的优化效率，建筑节能是一种对人们、社会都有利的政策，因此人们要积极的采用节能施工方式，降低对资源的消耗度，提升对建筑物的使用效率和优化其使用性能。

3.4加强对专业技术人员和施工人员的培训。

节能技术的应用过程除了需要采用新型节能的施工材料外，还需要提升工作人员的技术能力和综合素质，很多节能技术都是相对较为复杂，对工艺的要求也比较高，因此相关企业要加强对于现场工作人员的培训和教育力度，让每个工作人员都能够拥有节能认识以及节能技术能力，全面的对节能技术进行掌握，并且将其应用到建筑工程的每个环节中去，这样更有利于建筑节能技术的研究与应用。总之，从当前我国对于能源的利用效率上来看，建筑行业的整体发展对于周围环境都形成了一定的影响，对资源存在浪费问题，因此加强对建筑行业与环境的协调就显得十分重要。因此在土木工程建筑进行的过程中，要加强人们对于生活质量的要求满足，针对建筑行业中存在的能源洗好问题进行积极探索，并针对性的提出解决措施，从而为建筑工程的节能环保工作做出突出贡献。

参考文献：

[1]侯楠.浅论土木工程中建筑节能措施应用[j].河南科技,,16:30+58.

[3]王鹏.浅论节能措施在土木工程建筑中的应用[j].四川水泥,,04:109.

全国教育技术论文汇总篇九

在纺织品生产中染整加工是重要的一道工序，这一个整染加工环节对于提高整个纺织品的质量有着重要的作用，正是这样的原因，整染加工成为了整个流程中的关键。然而，整染加工是通过把纺织品泡在化学药物中进行处理，这样的加工方式就导致了不仅会出现浪费资源的现象，还会对于未成形的纺织品造成一定的破坏。众所周知，纺织行业中的整染是高污染的行业。所以，高污染，高耗能行业会造成大量的水资源，电力资源，油气资源的严重浪费。除此之外，化学物品中必然存在一定的有害物质，这些有害物质，很可能通过纺织品进入到人体内，对人身体造成一定的不良影响。鉴于利用化学药物整染的方式存在各种各样的弊端，又因为我国现在提倡低耗能产业，环保产业的发展。所以，在纺织品整染行业内，一些高污染，高耗能的小企业纷纷被迫停产;另外一些实力相对雄厚的企业，开始了纺织品整染行业的革新，将整个行业的发展方式进行转变，实现纺织品整染行业的全面，协调，可持续。现代精细化工技术的进步也促使纺织品在保暖、美观的同时，趋于多功能化和智能化。随着国内外对于染整加工新技术的研究与开发一些具有创新性、前瞻性和实用性的新技术很快就会被开发出来，不但提高了染整业的环保节能水平，还促使染整行业朝着生态和清洁方向发展。

一、生态染整技术。

1、生态染料。随着石油化工的发展而飞速发展，合成染料几乎取代了天然染料，然而随着资源问题的出现，石油资源的消耗开始显现出合成染料的原料的不足，因此，人们开始对天然染料、新型生态环保染料产生了浓厚的兴趣。

(1)天然染料。天然染料可用于纤维素纤维，蛋白质纤维以及部分合成纤维。运用传统的染色工艺对织物进行染色，上染率及织物色牢度都较差。近年来，天然染料染色在工艺和技术上有了很大提高，获得了理想的染色效果。

(2)新型环保型合成染料。目前，国内外对环保型合成染料的研究开发主要集中在活性染料和分散染料，同时还有一些直接染料，还原染料、酸性、阳离子染料等。这些开发的新型染料呈现出一次性上染率高、高吸尽率、高上染率、高固色率以及优异的色牢度的特点，同时符合生态和环境的要求。

(3)纳米生态染料。纳米生态染料具有特殊的纳米结构，因而具有优良的色牢度、对纤维的无选择性，同时染料本身、印染过程以及印染产品都符合生态要求。目前关于纳米生态染料的合成技术及研究都还报道很少，但可以肯定的是在未来的印染行业有很大的应用前景。

2、生物染整技术。生物酶是具有催化功能的蛋白质，有专一性、高效性、低反应条件、环保性等特性。目前生物酶在印染中的应用主要在前处理，用来去除纤维上的杂质;其次是后整理，主要是对纤维的表面进行改性。生物酶处理技术主要优点是整理效果永久;加工对环境的污染低。在染色中的应用还不是很成熟，还处在研发阶段，但是生物酶染整技术具有很好的应用前景。

3、物理染整技术。

(1)等离子体技术。近年来低温等离子体技术作为一种快速、简便、生态、清洁的染整加工技术，在不同纤维的改性中等到广泛的应用，利用低温等离子体对纤维表面进行刻蚀处理，使织物表面粗糙化，减少对光的表面反射，提高织物的表观色深;利用低温等离子体的高活性，使纤维表面活化，产生自由基，从而引发单体在纤维表面接枝聚合，使纤维表面的亲水性、渗透性等发生改变，以利于染整加工。

(2)泡沫技术。泡沫染整是以空气代替水作为载体，将整理剂、染料或涂料、化学药剂的工作液制成一定发泡比的泡沫，在施泡装置系统压力、织物毛细效应及泡沫润湿能力作用下，迅速破裂排液并均匀地施加到织物上。目前较成熟泡沫工艺有泡沫整理、泡沫印花、泡沫染色等。

(3)高频技术。高频场发生器能产生高频范围在10-50mhz的电磁波，能用此加工纺织品。在传统的染整工艺中添加高频场处理可有效地提高处理质量、减少纤维损伤、改进综合手感、节约能耗、减少废水量、节约助剂，这种处理手段的开发是可行的。

(4)电化学技术。电化学染色是一种全新的染色方法，电化学阴极还原代替传统保险粉还原染色工艺，不但可以保持还原染料的优点，而且染液可重复使用，节约80%的化学试剂和大量的水。

二、仿生染色技术。

整个纺织品整染行业出现新的`局面，高污染，高耗能的化学药剂染色方式已经过时了。新型的整染技术，是通过生物色素实现染色效果的生态染色技术。这种生态染色技术的作用原理是指利用生物色素的特征，也就是生物色素所独有的生态性、功能性和相容性。通过了解生物素色的远离，模仿生物中色素的结构、分布和功能，进行仿生染色。仿生染色可以从以下方面进行：首先，开发仿生的新型染料或色素;其次，参照生物色素的相容性，开发出新的染色途径;第三，开发具有特殊功能的染料和进行多功能染色。充分发挥色素的多功能性，不但产生色效应，还可产生抗紫外线、催化、抗菌等功能性，最主要的是要开发生态性好的纤维、染料和助剂，耗水耗能低的工艺。

三、少水节能染色技术。

少水节能染色技术主要包括冷轧堆、湿短蒸、小浴比气雾染色等方法，它可大幅度减少传统染色工艺的耗水量，实现染色工艺的清洁生产，冷轧堆染色是将织物均匀浸轧活性染料染液后于室温下打卷堆置，使染料均匀固着，该方法工艺流程短、能耗低、设备简单、用水量少、染料固着率高，在全球资源短缺、水资源缺乏、环境污染严重的形势下，已引起世界各国的广泛关注。

四、数字喷墨印花技术。

传统印花不论是平网还是圆网，都存在着生产工艺流程长、劳动强度大、环境污染严重等缺点。近年来，随着计算机、材料、信息和精密机械制造等相关技术的发展，数字喷墨印花技术越来越受到人们的重视。在喷墨技术方面，压电式按需喷墨技术已经成为主流。当前，数字喷墨印花机发展的一个特点是喷墨印花系统越来越完备。先进的数字喷墨印花已经与平网、圆网印花机一样，具备非常完整的织物印花功能。

五、总结。

综上所述，随着人们环保意识的不断增强，国家对于企业生态环保发展的要求也不断提高，无水、少水、生物、物理等环保技术逐渐受到人们的欢迎，染整技术也会有更先进的技术来引领行业的发展，生态化的整染行业势必成为世界主流。

参考文献。

[1]陈益人.纺织品绿色染整加工技术[j].武汉科技学院学报，2006，19(1).

[2]郑力伟，吴赞敏.天然染料的应用及发展[j].染料与染色，2009，46(3).

[3]关士林，王珏，胡健等.纳米生态染料的研究[j].印染助剂，2004(1).

全国教育技术论文汇总篇十

摘要：

然而，一节高效率的课堂，除了要有精彩的教案设计，扎实的教学功底，幽默的教学语言之外，现代教育技术的合理应用也起到不可忽视的作用。

在课堂教学中恰当使用现代教育技术不仅可以使课堂内容丰富生动，而且可以起到画龙点睛、锦上添花的作用。

关键词：

科技的进步与发展，给各行各业都带来了技术上的革新，连教育也不例外。

在传统的语文课堂教学中，一支粉笔、一张嘴，再加其它单调的辅助手段——一块小黑板、一幅挂图，使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛较易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。

随着科学技术的发展，如今的课堂因为现代教育技术的加入而变得有声，有形，丰富多彩，趣味盎然。

现代教育技术它突破了传统教学手段的局限性，化难为易，变抽象为形象，全方位调动学生的思维，为语文教学提供了良好的学习环境，从而极大地激发学生的学习动机，培养学生创新精神和实践能力。

俗话说，好的开头是成功的一半。

因此，开好头是上好一堂课的关键。

运用现代教育技术可以把文字化的教学内容以生动具体的影像声形并茂的展现在学生面前，充分调动学生的感官，开头便紧紧抓住学生的学习心理，激发学生的求知欲望，让学生在最短时间内进入最佳学习状态。

例如在教授《黄河颂》一文时，老师可以一边播放《黄河大合唱》组乐，一边播放黄河壶口瀑布等风景图片。

通过声音和画面的渲染来营造强烈的气势来感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。

现代教育技术的介入，让这种教学设计以一种轻松、舒缓的方式创造出优美的情境，引起了学生对学习的浓厚兴趣，从而有效导入新课。

运用现代教育技术，教师不仅可以把简单单调的文字变成生动有趣的图片呈现在学生面前，还可以配以适当的音乐，华丽的`影片，让学生获得最直观的感受，从而营造出一个轻松而愉快的课堂氛围，让语文课堂更有效。

例如在教学《紫藤萝瀑布》时，老师可以利用多媒体精心制作两组不同的紫藤萝画面，让学生直接感知代表两种不同命运的紫藤萝，同时以《命运》作为背景音乐，让学生在边听边看的过程中，充分感受紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾，进而真正理解作者对于生命的感悟，这样，教学的重难点迎刃而解。

在使用多媒体教学过程中，教师要善于启发学生的想象和联想，把教材中单纯的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活，然后再通过多媒体形象直观地表现出来，从而促进和启发学生思考。

例如在教授《蜀道难》一课时，因为我们的学生长期居住在平原，他们很难想象出诗歌中描绘的那些奇异险峻的高山。

于是，老师在教学时可以为学生播放几组有关蜀道险陡的图片，通过这些直观的画面，不仅使学生对于作者在诗歌中使用奇异想象描绘高山有了了解，也使他们感受了整首诗歌蕴含的意境，从而更好的有助于学生理解诗歌，促使他们产生学习的兴趣和动力。

恰当地利用现代教育技术可以培养学生的创新精神和实践能力。

在众多的实践能力中，观察能力是正确认识事物的基础，在教学中教师要充分运用现代教育技术手段，多方面、多层次培养学生的观察能力，使他们的观察能力得到提高。

教师在教学过程中一定要注重学生观察能力的训练，切实提高实践能力。

全面提高学生的语文素养是语文教学的重点。

教师要教会学生在课堂教学中敢参与、乐参与、会参与。

切实改变现有课堂教学以传授为中心的传统教学模式，真正发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。

六、总结。

总之，现代教育技术在语文课堂中的有效运用，不仅可以使教学内容更直观、更形象、更生动，极大地拓展学生的知识面，扩充教育的内容资源。

同时，它还可以创设一种友好的师生关系，营造良好的课堂氛围，丰富教育的方法和手段，促进学生的创新思维迅速提高，使学生真真正正地成为了课堂的主人。

但是，现代化的教育技术只能作为一种教学手段为教学服务，切不可让生动的画面诱惑了学生的注意力，使学生偏离了学习的方向。

因此，我们在教学中要根据教学内容合理地制作、使用，努力让现代教育技术发挥它真正的作用。

作者：周飞单位：江苏省淮安市盱眙县第二中学。

参考文献：

[1]教育部.语文课程标准(实验稿)[s].北京：北京师范大学出版社，2001.

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全国教育技术论文汇总篇十一

摘要：

然而，一节高效率的课堂，除了要有精彩的教案设计，扎实的教学功底，幽默的教学语言之外，现代教育技术的合理应用也起到不可忽视的作用。

在课堂教学中恰当使用现代教育技术不仅可以使课堂内容丰富生动，而且可以起到画龙点睛、锦上添花的作用。

关键词：

科技的进步与发展，给各行各业都带来了技术上的革新，连教育也不例外。

在传统的语文课堂教学中，一支粉笔、一张嘴，再加其它单调的辅助手段——一块小黑板、一幅挂图，使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛较易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。

随着科学技术的发展，如今的课堂因为现代教育技术的加入而变得有声，有形，丰富多彩，趣味盎然。

现代教育技术它突破了传统教学手段的局限性，化难为易，变抽象为形象，全方位调动学生的思维，为语文教学提供了良好的学习环境，从而极大地激发学生的学习动机，培养学生创新精神和实践能力。

俗话说，好的开头是成功的一半。

因此，开好头是上好一堂课的关键。

运用现代教育技术可以把文字化的教学内容以生动具体的影像声形并茂的展现在学生面前，充分调动学生的感官，开头便紧紧抓住学生的学习心理，激发学生的求知欲望，让学生在最短时间内进入最佳学习状态。

例如在教授《黄河颂》一文时，老师可以一边播放《黄河大合唱》组乐，一边播放黄河壶口瀑布等风景图片。

通过声音和画面的渲染来营造强烈的气势来感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。

现代教育技术的介入，让这种教学设计以一种轻松、舒缓的方式创造出优美的情境，引起了学生对学习的浓厚兴趣，从而有效导入新课。

运用现代教育技术，教师不仅可以把简单单调的文字变成生动有趣的图片呈现在学生面前，还可以配以适当的音乐，华丽的`影片，让学生获得最直观的感受，从而营造出一个轻松而愉快的课堂氛围，让语文课堂更有效。

例如在教学《紫藤萝瀑布》时，老师可以利用多媒体精心制作两组不同的紫藤萝画面，让学生直接感知代表两种不同命运的紫藤萝，同时以《命运》作为背景音乐，让学生在边听边看的过程中，充分感受紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾，进而真正理解作者对于生命的感悟，这样，教学的重难点迎刃而解。

在使用多媒体教学过程中，教师要善于启发学生的想象和联想，把教材中单纯的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活，然后再通过多媒体形象直观地表现出来，从而促进和启发学生思考。

例如在教授《蜀道难》一课时，因为我们的学生长期居住在平原，他们很难想象出诗歌中描绘的那些奇异险峻的高山。

于是，老师在教学时可以为学生播放几组有关蜀道险陡的图片，通过这些直观的画面，不仅使学生对于作者在诗歌中使用奇异想象描绘高山有了了解，也使他们感受了整首诗歌蕴含的意境，从而更好的有助于学生理解诗歌，促使他们产生学习的兴趣和动力。

恰当地利用现代教育技术可以培养学生的创新精神和实践能力。

在众多的实践能力中，观察能力是正确认识事物的基础，在教学中教师要充分运用现代教育技术手段，多方面、多层次培养学生的观察能力，使他们的观察能力得到提高。

教师在教学过程中一定要注重学生观察能力的训练，切实提高实践能力。

全面提高学生的语文素养是语文教学的重点。

教师要教会学生在课堂教学中敢参与、乐参与、会参与。

切实改变现有课堂教学以传授为中心的传统教学模式，真正发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。

六、总结。

总之，现代教育技术在语文课堂中的有效运用，不仅可以使教学内容更直观、更形象、更生动，极大地拓展学生的知识面，扩充教育的内容资源。

同时，它还可以创设一种友好的师生关系，营造良好的课堂氛围，丰富教育的方法和手段，促进学生的创新思维迅速提高，使学生真真正正地成为了课堂的主人。

但是，现代化的教育技术只能作为一种教学手段为教学服务，切不可让生动的画面诱惑了学生的注意力，使学生偏离了学习的方向。

因此，我们在教学中要根据教学内容合理地制作、使用，努力让现代教育技术发挥它真正的作用。

作者：周飞单位：江苏省淮安市盱眙县第二中学。

参考文献：

[1]教育部.语文课程标准(实验稿)[s].北京：北京师范大学出版社，.

全国教育技术论文汇总篇十二

摘要:以初中音乐教学为例，综合探讨了初中音乐教学与现代教育技术融合的积极作用及具体思路，以期有益于改善初中音乐教学现状，促进音乐教学效果取得实质性的提升。

1.有益于帮助学生理解乐理知识。

理论学习是初中音乐教学的重要组成部分，而传统音乐理论类教学多数都以简单口述作为主要方式，生涩难懂，枯燥乏味，很难吸引学生的兴趣。而引入现代教育技术指导理论教学，比如通过音乐、视频或者动态图像等方式，便可将抽象的音乐理论知识进行具象化的表达，既生动、又有趣。在此过程中，不仅是学生的学习主动性和兴趣将得到有效激发，还能让学生在感受音乐动人旋律的同时，体会到艺术的无穷魅力。例如，利用多媒体交互平台组织学生欣赏民族歌曲，一边播放优美的乐曲，一边动态插播曲目的创作背景和主题介绍，这种多样化的表现形式既能够深化学生对歌曲创作背景的理解程度，还能够在跳动的音符与旋律之间，进一步感受民族曲目的深厚情怀。

2.有助于提升学生音乐审美能力。

现代教育技术不但是对教学模式和方法的创新，同时也是丰富课堂内容、改善教学氛围的一种有效手段。音乐作为艺术的一大门类，是通过人类自身的听觉和情感元素相互融合，来实现对于音符、旋律以及其中情感寄托审美的。将上述二者结合，可以让初中生通过视觉和听觉的双重感受，更深刻地体验到音乐对心灵的触动，同时在亲眼所见、亲耳所闻的过程中，慢慢走近音乐的世界，形成独有的艺术认识和音乐审美，进而实现理性与感性的双向提升。

现实中，很多音乐教师或是学生本人，都对音乐课程存在着本质性的认知误区，觉得“吹、拉、弹、唱”就是音乐教学与学习的全部内容。然而，不论是从教学观还是从音乐学科发展上来看，这些都是把音乐学习泛众化、边缘化的错误认知，应当及时予以更正与完善，使音乐教学能够真正意义上的与现代教育观念、趋势相契合，实现“音乐教学应当助力学生人文艺术素养的培养与提升”的根本目标。对此，笔者提出了以下教学建议以供参考：

声乐教学是初中音乐教学的重要组成部分之一，传统方式主要是以“教师带着唱、学生跟着学”的方式，效率和质量较为有限，且很难激发和调动学生的积极性。在现代教育技术平的广阔平台上，便可有效改善这一问题。例如，教师可利用多样化的互联网技术平台，从海量的网络资源库中为学生选播各种高音质、高准度地音乐歌唱教学内容，以丰富课堂教学的内容和形式，使声乐教学不再局限于反复围绕几首歌曲演唱，而有了更多、更新、更广的选择范围，这更有益于满足追求新鲜感的初中生兴趣需求规律；又或是利用多媒体设备中的智能操控系统，来有效控制课堂的节奏，进行辅助引导，让学生更具自身演唱习惯和能力进行练习，以培养学生对音乐的敏感度和基本知识的辨知度。

众所周知，传统教学方法对学生音乐鉴赏能力的培养存在着一定的局限性，因此，现代音乐教学应当充分运用现代教育技术扩充课堂讲授容量，借助教育信息化平台上的丰富媒体设备和信息技术等，帮助学生更为全面、深刻地理解音乐曲目当中所蕴含着的内涵和表达内容，让学生更为真切地融入到音乐的世界当中。例如，在进行中国古典音乐相关知识教学时，教师可以先用智能交互平台筛选与教学内容相匹配的乐曲进行前期铺垫，让学生在悠扬宁静的古风旋律中，对中国古典音乐形成一个初步的印象；接着，再按照乐章段落为学生展示乐曲中不同地音阶的变化，以及其中蕴藏着的情感表达。如播放《看龙船》一曲，让学生比较这一乐曲是否生动地体现出了端午节热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情；或是播放《高山流水》一曲，让学生品位何谓时而细腻沉寂，时而大气磅礴；又或是播放《彩云追月》，让学生体会如何通过律动变化感知生机勃勃、欣欣向荣，等等。由此，通过融合教学来让学生在理解美、表现美、鉴赏美中深刻领会音乐作品中中国传统文化的精髓，在潜移默化中实现音乐欣赏水平与分析能力的提升。

综上，在初中音乐教学过程当中融入现代教育技术，不仅能够使枯燥的理论变得更为直观，同时还能让音乐活动回归本源，使之更加生动。尤其在教育、信息融合政策广泛推广与普及应用的当下，广大一线教师应积极革新教学理念，不断探索和发现音乐教学与现代教育技术融合的新思路、新形势，以实现音乐教学对学生审美能力、艺术素养培养的根本目标。

参考文献：

全国教育技术论文汇总篇十三

[摘要]某师范院校设置的现代教育技术课程属于教师教育类通识课，也就是师范类学生的必修课程，主要是提高师范生在今后教育中的教学能力，首先通过对师范生现代教育技术课程学习策略情况进行问卷，然后对问卷的结果进行分析，最后根据学习者的学习策略情况对教师的教学策略提出改进建议。

某师范院校现代教育技术公共课的核心课程是现代教育技术教程，该书的编写结合地方院校的实际情况，具有清晰的体系结构、丰富的图表、精练的言语，包含了教育技术领域新近发展和研究成果等[1]。本研究没有从教师的角度去分析教学策略，而是根据学习者的学习策略情况对教师的教学策略提出改进建议，最主要的原因是现今课堂提倡教师为主导、学生为主体的教学方式，从学习者角度出发正是突显了学习者的主体地位。

一、教学策略的概念界定。

国内外学者对教学策略的概念都有各自独特的认识，在本研究中，采用乌美娜的定义可表述为：对完成现代教育技术教程教学目标而采用的教学活动的程序、教学方法、教学形式和教学媒体等因素的总体考虑就是教学策略[2]。

笔者设计了调查问卷以了解现代教育技术课程的学习策略情况，问卷是根据学习策略量表中的三个(态度、动机、时间管理)分量表以及该校公共课的实际情况制定的，对已完成该校现代教育技术课程学习的部分师范生进行问卷调查，有100名学生参与，发放问卷100份，回收100份，有效问卷96份，有效率为96%，本研究的数据采用excel进行统计分析，分析结果有以下几点。

(一)态度类学习策略对教学策略的影响。

尽管有大部分学生对现代教育技术教程这一课程都有正确的认识，但是从分析的数据可以明确地看出仍然有小部分学生在学习该门通识课时态度不够认真，没有认真对待教师布置的任务，没有认真仔细地听讲或认真仔细地自习，在自习时做与学习无关的事情，作为教师要让学生明确学习目的，懂得这门课程在以后从事教师这一行业的重要性，知道从事教师应具备哪些能力，最终端正学习者对该课程的态度。

(二)动机类学习策略对教学策略的影响。

学习者学习的好坏，能否将所要达到的学习目的完成，这主要取决于学习者对待学习是否认真努力，对待现代教育技术课程的学习动机是否明确、是否恰当，而不是抱怨老师讲解的知识不易理解，抱怨有的知识太抽象，抱怨设备不易操作等。有些学习者学习动机不够正确，对此导致教师在教学中不能很好地应用教学策略，对此，教师可以适当调整教学策略，从而更好地完成教学任务，使教学效率得到更大的提高。

(三)时间管理类学习策略对教学策略的影响。

现代教育技术的课程有两种教学形式，就理论知识来讲，一般是应用比较传统的教学形式，可采用黑板加粉笔；对一些比较抽象的知识或者操作性强的知识，可采用多媒体教学。对后一种教学形式，每个学生都有电脑，对一些自制力不强的学生来讲，更是绝好的放松机会，导致时间安排不合理，做与该课程无关的事情。一些不能按时完成学习任务的学生就会对教师的教学策略产生相应的影响。再者，学习者在该课程的课后学习中，有些学习者不能主动花时间学习。总之，学习者在时间管理方面的不足对教师教学策略有一定的影响。

(一)教学的程序方面。

比较普遍的教学程序有旧知识回顾、新课导入、新课教学、课堂练习、课堂评价、学习效果反馈。首先教师在新课导入之前发掘学习者的学习兴趣，了解学习者，要让学习者明确教学目的，激发学习动机，使学习者树立良好的学习观。在课堂评价时，可采用多种评价方法，比如课堂回答问题、课堂测评等。

(二)教学的方法方面。

教学的方法方面主要是针对教学方案的设计，让学习者亲自分析案例，或上网搜集相关的知识，并筛选要点知识，然后掌握它，这样学习者会对这部分内容理解得更深刻，最后由教师来进行评价并提出建议。

(三)教学的组织形式方面。

教师采用的教学组织形式主要是班级授课制，但同时也会采用小组学习和个别化学习。在小组学习时，要让小组成员明白小组学习的重要性，并且在评价时要注重公平、公正。在个别化学习时，教师可以布置一个较明确的学习任务让学习者去完成，并在最后做出奖励性评价。经过自主性学习，让学习者养成良好的自主学习习惯。

(四)教学的媒体方面。

在多媒体教室上课时，许多学生会受到教学媒体的影响而分散注意力、影响教学效果，针对这些影响，教师可以进行监督，通过提问引起他们的注意，提醒他们要完成教学任务；提示学生在机房上课时要认真；教师要指导学生如何使用多媒体教材，根据网络课程学习活动的设计进行重点知识的学习。

参考文献：

[1]吴波，官敏。现代教育技术教程[m].上海：复旦大学出版社，.

[2]乌美娜。教学设计[m].北京：高等教育出版社，1994.