2023年爱国的政治论文如何写(优秀20篇)

总结美食探索，记录下口味和心情的交织。总结是一个反思自己，调整方向的过程，需要我们勇于面对和纠正自己的不足之处。小编精心挑选了一些总结范文，供大家参考，希望可以帮助到大家写作的过程。

爱国的政治论文如何写篇一

爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天为实现提出的实现中国梦的历史进程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中，渗透在各项活动之中，渗透在人际交往之中。而这种“渗透”的基本途径，有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的情素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥祖国五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物、身边先进人物事迹去感染学生，去熏陶学生，培育爱国情感。然而爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校的责任在于有强烈的教育意识，有明确的长远教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，只有教师具有真实的爱国情感，才能激起学生的真情。

学校应该根据学生的年龄特点进行爱国主义教育，内容要充实、生动感人、形式要活、感情要真，充分运用当地现有的各种爱国主义教育基地及反映当地乃至全国改革开放以来取得的巨大成就的生动史料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种卓有成效的活动，从低层次到高层次，循序渐进，努力激发学生的爱国情感。在当前加强爱国主义教育，我们可作多方位探索，通过“系列教育”达到某一方面教育的成效，将“系列教育”的成效融会贯通，去激发学生的爱国情感。可以通过一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生，开展踏着先烈的足迹前进的活动，还可以将一些为祖国建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样，尤其在近年反暴力恐怖活动十分艰巨的情况下，用身边的反恐典型事迹和先进人物教育学生，激励学生维护祖国统一和民族团结的情感。在“学英雄、学雷锋”的活动中，我校曾多次组织师生开展“情系我的兄弟姐妹”捐资助学活动，为本校的贫困学生献爱心活动，以及为身边的小伙伴分忧解难，每年五月借民族团结教育月为县敬老院的孤寡老人送温暖等。通过“国情系列”教育，使学生在了解基本国情以后，深入浅出地讲清个人与祖国的关系，“祖国的利益高于一切”的道理，确立长大以后要报效祖国的观念。通过“成就系列”教育组织学生进行参观访问，了解家乡的发展史，特别是近几年的新气象，激励学生增强努力学习、练好本领的紧迫感。学校还利用学校特有的教育素材进行教育，即开展“校史系列”教育，培养学生从小爱他人、爱集体、爱学校、爱国家的情感。由此可见，抓住有利时机，有的放矢开展各项活动，努力激发学生的爱国热情是十分重要的。

二、积极引导爱国的行为。

爱国主义教育应是学校一项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国的行为，应根据学生的特点，抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓住系统性，就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素，系统全面地向学生进行爱国主义教育。注意层次性，就要针对不同年级、不同年龄学生的特点选取不同的教育内容，采取不同的教育方式力求生动、形象、具体，贴近学生生活的实际。突出传统性，就要抓好重大的纪念日、传统节日教育。坚持经常性、制度性，就是要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、红领巾广播站、班队墙报的评比，并重视各种系列活动的开展。抓住机遇性，就应抓住教育的一切机遇，更好地加强爱国主义教育。如在抗击各种自然灾害中，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展“一方有难，八方支援”的活动；开展观看“爱国主义影片”的活动，使学生得到生动的爱国主义教育。力求多样性，就是要做到专题教育与渗透教育相结合、外在教育与自我教育相结合、有形教育与无形教育相结合、学校教育与社会教育相结合，这样，才能使活动丰富多彩、有声有色，以达到积极引导学生爱国行为的目的。增强学生对祖国的深厚感情，从小提高民族的自豪感和自信心，使学生从小就能知情，并培养自己的爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才。我们只要遵循学生的爱国主义思想、情感、行为形成和发展的规律，坚持加强爱国主义教育，就必能取得成效。

爱国的政治论文如何写篇二

初中化学是初中阶段的全新学科，其理论性和实践性都很强，学生需要在短短的初三一年的时间内理解和记忆大量的化学基础知识，并且能够熟练地运用这些知识。不管是对于学生，还是对于教师，这都是一个巨大的挑战。在新课程改革的进程中，工作在教学第一线的初中化学教师在自己的工作实践中也在不断地进行着探索和改革，但是其中也存在着这样或那样的问题。

一、教学方式灵活多样，但是过于形式化。

在初中化学新课程改革中，很多教师在不断地进行着改革尝试和探索，他们也在想方设法地改革自己的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，但是在教学实践中我们发现，很多教师的课堂教学热热闹闹：又是鼓掌，又是唱歌，气氛非常活跃，但是没有一项活动真正体现了科学的化学教学方法。新课程倡导合作学习，但是在具体教学中合作学习也达不到预期的效果。每一个学生都是一个独立的个体，他们的知识水平不同，思考问题的角度不同，因此对同一个问题可能会产生不同的答案。合作学习能够改变传统课堂上教师对于化学知识单向传输的局面，建立起一种新型的课堂教学形式，注重了教师和学生、学生和学生之间的双边互动，为学生提供了一个能够动手操作、动脑思考、动口表达的良好平台，使每一个学生都能够在初中化学课堂教学过程中充分发挥自己的主体作用，学习的积极性和主动性被调动起来，促进了课堂教学效率的提高。但是在我们的教学实践中，很多化学教师在运用合作学习的教学方式时，往往只是为了迎合新课程标准的要求，赶赶时髦，根本没有考虑到合作学习的实效性，因此出现了很多问题。首先，合作小组的划分不均衡。在划分合作小组时，很多教师根本不考虑学生的实际水平，往往是让前后桌四个学生为一组，只要前面的学生往后一转就成为一个合作小组，然后教师布置一些学习任务让学生完成。结果小组合作的表现五花八门，有的小组性格内向的人比较多，激励半天没人发言；有的小组则性格外向的人比较多，讨论交流时叽叽喳喳，影响其他小组；不同的小组学习交流情况大相径庭，很多的学习活动都无法顺利进行。其次，教师只注重小组合作学习的结果，而忽略了关注学生合作交流的过程。很多教师就是为了讨论而讨论，一些简单、零碎的问题，学生通过独立思考就可以回答，但是教师还是要求学生进行小组合作讨论，虽然学生讨论得热烈，课堂气氛非常活跃，但往往是一片假繁荣的景象；有些问题难度较高，教师安排的讨论交流时间很短，学生往往还没有来得及深入探究，讨论时间就用完了，只能草草了事，然后小组中派一个成绩较好的学生发表见解，这样的反馈往往只代表个人的意见，合作学习收不到预期的效果。针对初中化学课堂教学中小组合作学习容易出现的这些问题，教师在组织教学时可以这样来解决：进行合作小组划分前，教师对全班学生进行深入细致的全面了解，根据学生的性格特点、已有的知识水平和学习能力进行合理划分，遵循“组内异质，组间同质”的划分原则，尽量使小组划分更为均衡、合理。同时，教师在教学过程中要精心设计小组讨论交流的问题，要有一定的深度，值得学生讨论和交流。另外，教师要留给学生独立思考的时间和合作探究的时间，关注学生的合作过程，最终达到理想的合作效果。

二、穿新鞋走老路，教师还是习惯多讲少练。

穿新鞋走老路主要是指教师还是习惯于用传统的教学方式来进行化学探究与教学。要解决这一问题，教师需要深入研究《化学》教材，将整本教材的知识结构了然于心，然后根据自己学生的实际学习情况进行适当的调整。同时，教师要保证学生有充足的练习巩固时间。在教学中我们可以发现，有些教师的化学课讲得很好，但是学生的'学习效果却并不理想，其中的主要原因就是学生的练习时间不够充分。教师要设计一些有针对性的练习题，让学生及时反馈、及时强化，让学生能够将课堂所学到的化学知识从课堂上的短时记忆转化为长时记忆，进一步巩固课堂所学，要做到精讲精练，既不让学生陷入题海，又能取得预期的良好学习效果。

三、教师没有为学生创设一个良好的问题情境。

学起于思，思源于疑。学生探究、掌握化学知识的过程实际上就是学生在问题的引导下进行思维探索的过程，教师要想增强化学课堂教学的效果，可以为学生创设一个恰当的问题情境，激发学生主动探寻知识真相的浓厚兴趣。初中化学课堂教学实践告诉我们，并不是随便一个问题就可以激发起学生的探索热情，也就是说，不是教师随口提一个问题就算为学生创设了问题情境。问题教学情境的创设是为学生的学习服务的，要起到促进学生学习的作用，教师就要深入研究、理解教材，这样才能熟练地驾驭教材，创设出高水平的问题情境。但是在新课程改革的不断探索中，很多教师不能真正理解问题情境的意义，认为问题教学就是教师一直提问，学生一直回答。因此造成教师提出的问题缺乏合理性和科学性，表面上看起来问题挺多，但实际上是把传统的“满堂灌”变成了“满堂问”，教学效果不尽如人意。教师要想在初中化学教学中为学生创设一个良好的问题情境，必须掌握一些基本的方法。第一，把握创设问题情境需要的四个基本要素，那就是问题提出的背景资料，学生已有的生活经验和知识水平，学生的学习兴趣和热情，新旧知识的心理冲突。第二，教师要注意设置问题情境的方式。问题提出的方式有很多种方式，比如通过化学实验提出问题，联系生活实际提出问题，通过图片、实物提出问题，通过学生的自主探究提出问题，等等。第三，教师要根据学生的学习能力确定不同层次的问题。问题情境一般分为三个基本层次：是什么、为什么和怎么做。班内学生的学习能力、生活环境、性格特点都不尽相同，教师要充分考虑学生的不同特点，设计一些层次不同的问题，引发每一个层次的学生作不同程度的思考，让每一个学生都能在化学教学中开动大脑、勤于思考。第四，教师在设置问题时要注重其启发性和针对性，使学生的思维更为活跃，不同层次的问题针对不同的学习对象提出，促进每一个学生的发展。同时还要注意提问的时机要恰当，让每一个学生都能通过回答教师的问题来体验成功的喜悦，树立学好化学的自信心。

四、化学教师的集体备课被分工合作所代替。

新课程改革提倡集体备课，教师之间通过集体备课可以充分发挥集体智慧的力量，真正做到资源共享。集体备课是指全体化学教研组教师利用一定的时间，对化学教材、教学方法和学习方法进行集体讨论，在讨论过程中，教师积极地发言，各抒己见，在形成一致的教学意见之后，再次备课，并最终形成各具特色的教案。但是很多学校的集体备课并不是如此进行的，而只是把每个单元、每个章节的教学设计分配到每一位化学教师身上，然后拼成整套教案，不考虑各班学生的不同特点，教师的工作量减少了，但是没有发挥出集体备课的真正作用。要解决这个问题，需要学校加强对各教研组的管理和建设，使教研活动更为规范。每一个教研组都应该有一份集体的但又具有个人教学风格的化学教案。这样才能真正发挥教师的集体智慧，增进我们的化学课堂教学效果。在新课程改革的进程中，我们的初中化学课堂教学虽然存在着不少的问题，但是只要每一个教师不断地加强学习和探索，努力提高自己的教育教学水平，克服自己在教学改革中的盲目性，多在培养学生的综合能力上下功夫，就一定能够在新课程改革进程中取得丰硕的成果。

参考文献：

[1]杨建平.浅谈农村初中化学实验教学中存在的问题及对策[j].小作家选刊:教学交流旬刊,(9).

[2]梁志祥.“研学后教”理念下课堂教学中的问题及思考———以初中化学教学为例[j].课程教学研究,(8).

[3]朱恩明.浅析农村初中化学实验教学的现状与解决对策[j].读写算(教师版):素质教育论坛,(40).

[4]孟志芬.高校对口生有机化学教学中存在的问题及对策[j].河南科技学院学报:社会科学版,2013(10).

[5]张吉清,刘文强,马秀亮等.浅谈动物生物化学多媒体教学中存在的问题及对策[j].教育教学论坛,2015(6).

爱国的政治论文如何写篇三

最近，在对西藏打砸抢烧暴力事件、奥运圣火在法传递遭干扰、cnn主持人恶毒言论攻击中国、__窜访多国得逞等问题上，国人特别是广大大学生、海外华人表现了强烈的爱国激情，他们以各种方式进行抗议与谴责，而且这种抗议与谴责俨然已经达到了全民总动员的局势。

国人这种空前高涨的爱国激情，固然让人感到欣喜，但是也让人感到担忧。喜的是国人的爱国主义精神很强烈，国人有很强的凝聚力和向心力;忧的是有的爱国主义行为已经逐渐越过了理性的边缘，特别是将整个西方国家敌意化的趋势，更是形成了一股激情有余理性不足的泛化爱国主义。

众所周知，爱国主义需要激情，更需要理性。面对__集团一手操纵的拉萨“3?14”打砸抢烧恶性事件，面对“**”分子公然企图抢夺我残疾火炬手中的圣火，面对cnn主持人妄称“中国产品是垃圾”、“中国人是暴民匪徒”的无耻滥言，我们有一万个理由用各种手段或方式表示我们的出离愤怒和爱国热忱，我们可以去抨击__集团企图分裂祖国的丧心病狂暴行，我们可以去抗议法国保护措施的形同虚设，我们可以去驳斥卡弗蒂先生对我别有用心的恶毒攻击。但是当反驳、抨击、斥责等言论铺天盖地而来时，笔者窃以为，我们更有一万个理由来反思我们的言行，来正视我们的行动。

其实，在全球化的今天，在非军事化的事件上，我们更需要一种理性的爱国主义。因为如果我们不能理性处理好自己的爱国情感，任凭心中的激情喷薄而出，就有可能出现一些过激行为，引起一些事端，结果则是“亲痛仇快”，不仅于事无补，反而会成为西方反华势力攻击祖国的口实，造成极坏的负面影响。拉萨“3?14”打砸抢烧事件已经警醒我们，祖国的发展壮大已经和即将面临着各种威胁。每一个人只有从现在和今后的学习工作中不断提高、充实自己，才能为祖国日后的发展壮大积累资本，作出自己应有的贡献。换而言之，在自己的岗位上，干好自己的事，就是最大的爱国。

毕达哥拉斯说，愤怒从愚蠢开始，以后悔告终。当国人的爱国激情形成无坚不摧的愤怒火焰时，哲人这句话应该有着振聋发聩的功效。毕竟，爱国诉求可以通过合法的方式和理性的渠道来表达，这既是一个人智慧的表现，也是一个国家气度的衡量，更是一个民族凝聚力的充分体现。我们应该始终清醒地看到，相比世界上绝大多数对我国友好、支持我国举办奥运会的政治家和各国人民，西方反华势力毕竟是极少数。现在，还有很多人拿抵制家乐福事件和抵制cnn事件相提并论，其实两件事有着本质的不同。抵制cnn是理所当然，责无旁贷，因为牵涉到祖国和民族的尊严。但是抵制家乐福则另当别论，因为在国内抵制家乐福无异于内讧，家乐福卖的几乎都是国货，家乐福的员工也几乎都是国人。我们可以拒买法国货，也应该拒买法国货，但是在国内抵抗家乐福实际上就等于抵制国人，抵制国货。结局只能是将国人与外国人的分歧转为国人与国人之间的僵持和对立。

西藏暴力事件、奥运圣火在法传递遭干扰、cnn主持人恶毒言论攻击中国、__窜访多国得逞等事情的相继发生，不是偶然，而是必然。因为西方反华敌对势力亡我心不死，唯恐祖国不乱。但是“青山遮不住，毕竟东流去”，我泱泱大国的发展壮大，中华民族的伟大复兴，已是历史必然，大势所趋。任何想搞乱我国的“如意算盘”都注定要破产，任何抵制和破坏奥运会的言行都必将被钉在历史的耻辱柱上，最终落得个贻笑天下、身败名裂的下场。

摘要：随着时代的发展，每个国家的文化，政治，经济状况，军事实力，以及人们的思想与精神都有着不同的改变。但是爱国主义思想教育仍然是永恒不变的主题，加强当代大学生爱国主义思想建设是建设未来中国的重要核心。

正文：

梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”现如今，作为一名大学生的我们，处于这个即将迈入社会建设的年龄，更应该去深刻的理解梁先生说过的话。我们是祖国未来的希望，我们现在所做的努力，都对我们祖国的未来有着密切的影响。

爱国主义在不同的国家和每个国家的不同时代，具有不同的内容，因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。虽然如此，但是爱国主义也有着共同点，这就是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富;反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一;在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立;同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。

洪涝的灾害，我们贡献出在我们能力范围之内的力量去帮助他们，这才是正确的爱国行为。作为新时代的大学生，我们所担当的首要任务，便是学好自己的专业知识，提高自己的素养，追求更高的精神，以及成熟我们的思想。我们也许做不到说以自己一人之力，而让祖国在国际上有着重大的影响，有着显要的地位。但是我们至少会做的安分自己，通过知识创造出的财富，而让自己生活得以立足。并以自身的高素养去维护祖国的形象，维护祖国的利益而不是去通过非理性的爱国行为，试图想以此捍卫祖国，却不知这反而更损害了祖国的发展，损害了祖国的形象在这个经济全球化的今天，我们大学生更需要明白如何去处理爱国主义的问题，因此，我们要树立这样些观念。

(一)人有地域和信仰不同，但报效祖国之心不应有差别不管我们的文化背景如何，政治立场宗教信仰如何，作为炎黄子孙，我们的爱国之心是相同的，而经济全球化更是拓宽了我们报效祖国的空间。

(二)科学没有国界，但科学家有祖国科学知识是世界的，是属于人类的财富，但是科学事业的发展，还是要依靠科学家来推动，而科学家是有祖国的，这便告诉我们，即使拥有了先进的知识，也不要忘记爱国主义精神。

(三)经济全球化过程中始终要维护国家的主权和尊严在经济全球化的背景下，不免有人会呼吁文化一体化和政治一体化。而实际上，这是一种侵略行为，将他国的价值观和政治体制向我们推行，从而损害别国的主权。因此作为当代的大学生，我们要有所意识，不要轻易的就被其它国家的文化和政治给俘获，要有自己的思想，取其精华去其糟粕，再将积极的，优良的东西，融入到中国的文化和政治中，让中国得以在经济全球化下，更好的发展!

总的说我们当代大学生要对爱国主义有着一定程度的认知，并对当前的的经济环境有着一定了解。若还没有掌握，则应该赶快学习起来，只有对国家有着情感，才能够更加清楚自己的人生价值，明白人生的意义，积极的生活。其次，我们要明确如何爱国，如何付出自己的行动去正确的爱国，而不是盲目的，一股脑的瞎撞去大力呐喊自己有多么爱国，爱国主义是要用实践来证明的，是要用理性来扶持的。

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心?设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状?”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢?他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白;“设疑式”开场白;“名言式”开场白;“趣味式”开场白;“实例式”开场白;“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

摘要：爱国主义“就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的情感。”爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想和意志于一体的社会意识形态，是人类社会历史进程中形成、发展、巩固起来的一种团结凝聚国家和民族，推动历史发展的强大精神力量，也是调节个人与国家、民族关系基本的政治、道德和人生价值观。

爱国主义是中华民族的光荣传统，是实现祖国统一和民族团结的纽带，是实现中华民族伟大复兴的动力。在新的历史时期，加强大学生爱国主义教育具有重要的战略和现实意义。校园文化作为大学生思想政治教育的重要载体，在大学生爱国主义教育中具有特殊的作用。因此，在校园文化建设中要注重引入优秀的传统文化，不断汲取传统的爱国主义传统资源，通过在校园文化中加强爱国主义实践教育，不断拓展校园文化的内容，运用生动活泼的形式加强爱国主义教育。通过这些途径，能够提高大学生爱国主义教育的实效性，促进大学生形成牢固的爱国情感。

1.大学生爱国主义教育的时代意义。

中华民族自古就有光荣的爱国主义传统，在长期的奋斗历程中，爱国主义作为中华民族不断继往开来的精神支柱，塑造了光辉灿烂的中华文明。进入新时期，随着全球化进程的加快和改革开放的深入，我国与世界交往的扩大和科学技术的突飞猛进，我国的国家安全和民族独立经受着更大的考验。因此，加强爱国主义教育是我们因应时代变化而主动而为的现实需要。大学生是我国社会主义事业的未来建设者和接班人。对大学生进行爱国主义教育，是社会主义高等教育的重要内容，也是我国高校长期坚持的优良传统。当代大学生由于所处的特殊的地位和特殊环境，再加上他们自身独有的心理特点，因此，加强对他们进行爱国主义教育显得尤为重要。胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观第一条就明确指出：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。这一论断对加强当代大学生的爱国主义教育，具有重要的指导意义。加强爱国主义教育，可以培养大学生的爱国主义精神，激励大学生为祖国的发展壮大和民族的振兴而共同奋斗。

2.校园文化与大学生爱国主义教育之间的内在联系。

加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。爱国主义教育是大学生思想政治教育的重点，加强和改进大学生思想政治教育，就要坚持在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养他们的爱国情怀、改革精神和创新能力。

高校的校园文化建设，是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，同时也是社会主义精神文明建设的重要环节。发展中国特色社会主义文化，建设社会主义精神文明，归根到底就是弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。高校校园文化由于其独特的内容和特点，能够陶冶学生的情操、完善学生人格，促进学生的全面发展。高校校园文化作为中国文化体系中的子系统，同样具有文化的一般功能，它不仅能充分显示大学生的自身价值，体现大学生的思想和行为习惯，而且具有重要的教化和转化功能。校园文化建设在大学生爱国主义教育中具有独特的作用，能够引导大学生形成符合时代要求的爱国主义精神，能够规范和约束大学生的非理性爱国主义行为，能够活化大学生爱国主义教育的内容和方法，能够营造浓厚的爱国主义教育氛围，因此，他们二者之间具有天然的联系。因此，加强高校校园文化建设，必须与加强爱国主义教育有机结合起来，把它作为校园文化建设的重要内容和一项重要任务，并贯穿于校园文化建设的整个过程。

高校校园文化特殊的思想政治教育功能，能够为大学生爱国主义教育提供有效的途径和方法，因此，新时期加强大学生爱国主义教育，需要不断研究校园文化在推进大学生爱国主义教育中的具体途径。

1.校园文化建设中要注重引入传统的爱国主义精神资源校园文化作为我国社会主义文化的重要组成部分，带有鲜明的民族文化特色。民族传统文化是一国文化发展的根基和源泉，因此也是校园文化赖以生存的土壤，能够为校园文化的不断发展提供充足的养分和滋润。所以，校园文化之树要想茁壮成长，就必须在坚持选择和扬弃的原则下，中，不断汲取传统文化中的爱国主义优秀资源。

历史文化;组织开展征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等教育活动。学生参加各种校外活动、社会实践活动的总时间，初中学生一般每学年不少于天。

校园内张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像，制作体现民族精神的灯箱、语录牌等，积极开展创建安全文明校园活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

从感性角度讲，爱国别无选择，就像人不能选择自己的父母一样，这是爱国主义的根基。

从理性角度讲，祖国的命运与个人的命运是连在一起的，祖国的昌盛、兴衰决定着个人命运的尊卑，这是爱国主义的根据。?爱国是一种责任。

爱国是无条件的。

论文导读:：我们中学政治课教师。爱国主义教育实施纲要》指出：中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。

论文关键词：中学政治课，爱国主义教育。

现代教育的理念是以人为本，把培养人放在第一位。其核心就在于教育学生学会做人，素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。全面实施素质教育，其目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里的“全面发展”包括人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理素质等方面的有机统一与协调发展，即综合素质的发展。在人的综合素质中，思想政治素质是核心，而思想政治教育的灵魂是爱国主义。

《爱国主义教育实施纲要》指出：中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。从战国时期的将相和到文天祥的正气歌，从岳飞的精忠报国到关天培的壮烈殉难，从李大钊、霍秋白、刘胡兰的从容就义到雷锋、焦裕禄、孔繁森的无私奉献，其思想行为的核心就是“爱国”。爱国主义以其强大的历史推动力和民族凝聚力使中华民族在五千年崎岖坎坷的历史长河中战天斗地，顽强抗争，生息繁衍，发展壮大。党的好干部马恩华、人民的好教师戴俊秀、十佳杰出青年杨瑞清、抗洪勇士李向群、优秀售票员李素丽，这些新时期涌现出来的楷模，正是靠着无私奉献的爱国主义精神，在自己平凡的岗位上谱写出一曲又一曲感人的乐章。

当代青年是新世纪的主人，实现中华民族伟大复兴的历史重任必将落到这代人身上，时代呼唤青年早日成才，祖国和人民盼望他们早日成才，历史重任要求他们早日成才。因此，作为学校必须加强爱国主义教育，帮助学生树立远大理想、正确的世界观、人生观、价值观德育论文德育论文，激励学生发愤学习报效祖国。

爱国主义教育是学校教育的主旋律，其素材广泛、方式多样，如何对学生进行爱国主义教育，笔者结合十几年来从事中学政治教学工作的实际，谈几点看法：

1.重视历史学习，激发爱国热情。

爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的，通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使青年学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历史。

翻开中国近代史，从1840年鸦片战争开始，在帝国主义列强的侵略面前，封建主义统治者的腐败无能、厚颜无耻，使中国人民受尽百年的宰割凌辱之苦。无数的爱国志士忧国忧民，为民族的振兴、国家的富强进行了探索和抗争。三元里人民抗英斗争，揭开了中国人民救亡斗争的序幕;太平天国运动，沉重地打击了中外反动势力;义和团运动，体现了中国人民反侵略、反压迫的英勇气概;辛亥革命，推翻了中国两千多年君主专制统治;李大钊、陈独秀、毛泽东等革命党人寻求救国救民的革命道路，经过长期不屈不挠的斗争，建立了社会主义新中国。

为使学生了解历史，激发爱国热情，可借助一些活动为载体。如“祖国在我心中”演讲比赛。“不忘国耻、发愤读书”主题团队会、读书大赛等。

2.重视政治教材，培养爱国意识。

中学政治教材，爱国主义思想的内容一直贯穿于该教材的始终，我们政治教师可以结合各年级的特点，进行有重点的教育。通过中学的政治课爱国主义内容的学习，既使学生从小树立爱国主义思想，明确爱国主义的意义，又使学生认识到我国实行社会主义制度是历史发展的必然，认识我国政治制度、经济制度的正确性，从而更好地理解祖国、热爱祖国，树立为祖国的繁荣富强而努力奋斗的思想论文格式范文论文的格式。

3.重视国情教育，加强爱国情感。

建国60多年来，特别是党的十一届三中全会以来，我党坚持一个中心两个基本点，转变机制，大力发展社会生产力，使人民生活水平显著提高。党的十六大以来，中央又把促进区域协调发展摆在了更加重要的位置，进一步明确了我国区域发展总体战略，西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先发展的区域发展格局正在形成。已在工业、农业、国防、科学技术等各方面都取得了举世瞩目的成就：如1997年我们有效地抵御了亚洲金融风攀，1998年我们战胜了特大洪水，1999年我们取缔了邪教组织，2000年我们绘制了开发大西北的宏伟蓝图，2003年我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，2008年，我国成功举办了北京奥运会，并战胜了汶川地震灾害，2009年平息了新疆“疆独”暴乱。同步通讯卫星的发射成功、香港澳门的顺利回归、双边贸易协定的签订都标志着我国各行各业大跨步地向前推进。

但我们还必须清醒地认识到与世界发达的资本主义国家相比，我们还很落后，还需要我们这一代人的继续努力。1999年5月8日德育论文德育论文，以美国为首的北约悍然轰击我驻南使馆。2010年9月，日本再一次就我国钓鱼岛权属进行挑衅，非法抓扣我国渔民、渔船。这些行为激起了全中国人民乃至世界上爱好和平人民的愤怒，抗议、声讨、谴责一浪高过一浪，“爱国”把全中国人民紧紧团结在一起。那么在愤怒之余，我们应该想什么?那就是落后就要挨打，贫穷就要挨打。血的教训再一次告诉每一个学生快快行动起来，立足本职，发愤学习，振兴中华。

4.重视法制教育，增强爱国意识。

法律是广大人民意志和利益的体现。正确行使宪法和法律的规定是我们每个公民的权利和义务。中学生正是学知识、长身体、形成世界观、人生观的重要时期，学校要加强法制教育，强化法制意识，培养学生成为遵纪守法的合格公民。组织法制报告会，参观违法犯罪展览，旁听公审大会等都是法制教育的好形式。

5.重视国防教育，培养爱国思想。

学校要根据新时期的特点，加强学生的国防教育，提高捍卫祖国独立，维护国家主权和领土完整的自觉性。教育他们同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行进行坚决的斗争。军训是对学生实施国防教育的最好方法，尤其是高中学生。

伟大的时代呼唤杰出的人才，兴国强国的重任必将落到这一代学生身上，作为培养社会主义事业建设者和接班人的学校责任重大，加强学生的思想政治教育，特别是爱国主义教育尤为重要。因此，我们中学政治课教师，更应该高度重视爱国主义思想的教育。

参考文献。

摘要：爱国主义教育关系到新一代的思想素质，关系到党和国家的前途。新时期的爱国教育应当也增加新的元素，以适应时代的要求。故此，本文以爱国主义教育为主体，从现代的角度来分析爱国主义的内涵以及进行爱国主义教育中发现的某些问题和不足，对其中的弊端进行考察和研究，提出有针对性的对策。

以爱国主义为核心的民族精神是中国共产党十六届六中全会提出的一个重要内容。爱国是作为国家公民所应当具备的基本素养，而如何爱国就需要正确的理论指导，因此，爱国主义的教育是个永恒的主题，是思想政治教育的重要组成部分。是培养社会主义建设者和接班人的关键领域，它在进行爱国主义教育中对学生产生了特殊的影响。

爱国主义是个不断更新的历史话题，包含着人们对祖国的丰富感情，同时也是人们所肩负着为国家和民族的前途和命运进行着想的使命感和责任感。总的来说，中华民族能够经历上下五千年而历久弥坚的重要原因是因为爱国主义的存在。

1.爱国主义。

爱国主义需要以社会为支持，它是在长期的社会活动中培养起来的。在此过程中，人所特有的情感就进一步内化为人与人，人与所处本地区环境的深切感情，并逐渐将其升华为爱国主义的强烈感情。爱国主义蕴含着人们对自己所处领域的深沉热爱，萌发了远方人们对本国故土的眷恋。

2.爱国主义教育。

爱国主义不仅是一种强烈的社会意识和社会情感，而且也是高尚的道德情操。

由于大学生是现代教育领域的主力军，因此中央和地方政府都非常重视对大学生的爱国主义教育，并将它归入思想政治教育领域。爱国主义教育旨在培养有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”公民，从而为振兴中华和实现四化(农业现代化、工业现代化、科学技术现代化、国防现代化)的共同理想而努力奋斗。爱国主义教育在大学生中具有着特殊性，每一种理论都有其规律可行，高等学校的教育也是独特的，教育理论和方法受到规律的约束和制约。

爱国主义教育是为了调动人们的爱国热情，根据社会主义现代化的要求以及中华民族繁荣富强的使命，将爱国主义思想向社会大众、学生群体进行灌输。

实际上，爱国主义教育就是教育者运用各种各样的教育方式、教育方法，激发教育者的爱国情怀，并将内在的思想感情升华为爱国实践。

1.爱国主义教育内容滞后，层次不清晰。

时代在不断发展，爱国主义的教育内容是在不断变化的，教育的内容也需要具有层次性，对于不同阶段的学生，爱国主义教育体现的知识点是不同的，但遗憾的是，教育工作者往往是把旧的话题重拾起来，没有丰富内容，也没有针对不同年龄段，不同学生的特点，进行分层和差异性教学。

2.爱国主义教育教学方法的陈旧。

传统的爱国主义教学就是采用潜移默化的方式对学生的思想进行教育。采用的教学方法大致包括直观的认知教育如升国旗、认识国徽、识别地图等等，促使学生产生深厚的爱国主义情感。

随着网络信息技术的发展，大学生对上述的这些教学方式已经是司空见惯。他们希望教育教学有更多的内容，有更新颖的方式。但当前的大学生思想政治教育课几乎成了可有可无的课程，教师的教学一板一眼，内容过于简单。

3.爱国主义的教学目标可操作性不强。

可操作性不强主要表现在教育目标的设置上过于抽象和理想化。[2]在制定爱国主义教育目标时没有充分体现当代大学生的个体价值选择，没能结合他们的个性发展特征和心理行为特征;过于侧重对大学生的专业知识教育，忽视了大学生爱国情操培养以及爱国意志的锻炼。

1.合理运用教育媒介，丰富教学内容。

现代的信息环境已经由相对封闭的状态成功转变为开放、全面的接触。大学生所处的爱国主义教育环境因社会环境的变化而探索新的教育法则。我们可以借用新媒体来拓展教育的平台。

新媒体提供的是海量的网络信息，具有图文并茂的特征，在具体的做法上，一方面是将爱国主义的内涵提炼出来，充分利用网上团校和党校这些条件，结合现代化的网站、视频以及经典案例，将爱国教育的课堂教学氛围调动起来;另一方面，在基本的讲授内容上，利用新媒体的及时性特点，让同学们快速快速地了解新鲜事物，加大对当前国家和国际大事的关注，这也是对爱国主义教育内容的及时更新。

爱国主义教育要保证内容丰富和层次清晰，还需要有爱国主义教育的实施者即教师的努力，这些教师接受了现代化爱国主义理论的学习，能够有重点、分阶段地将爱国主义的内涵传授给受教育者。

2.创新爱国主义的教育方式。

爱国主义教育是思想政治课的一部分内容，要坚持教学的基本原则，如“三个贴近”，即贴近实际、贴近生活和贴近学生。在陈旧的教育方式不能满足学生需要的今天，创新教育方式成为不可阻挡的发展趋势。

首先，可以借用网络载体，把中华民族的民族文化，中国共产党的发展历程，宗旨以及社会主义现代化建设的成就输入计算机，通过网上教育和课堂教育相结合，开设爱国主义教育网站或者论坛是新时代背景下对教育提出的一个新方向。

其次，充分利用各种校园社团，进行爱国主义思想的灌输，例如借助虚拟的交流平台[3]开展网上有关爱国主义内涵的知识竞赛如近些年在大学校园里例行的党的教育知识竞赛，从而抒发出自己的爱国情怀，并在有意识的思考和参与中增强民族的自豪感和认同感。

再次，是重视建设校园手机的文化氛围。现代的大学生几乎是人手一部手机，这种现象在几十年前是不可想象的。因此，现代的爱国主义教育可以充分利用手机媒体如手机报、手机广播、手机视频、手机搜素以及手机杂志等途径给手机用户提供爱国主义的短信或者彩信，在潜移默化中促使大学生接受爱国主义的熏陶。

3.对爱国主义教育目标的重新认识。

爱国主义教育需要有最崇高的、最远大的理想目标，同时也需要有切实可行，普通大众也能达到的切实目标，否则它的可操作性就无从谈起。在对大学生的爱国主义进行引导时，第一，要以社会主义的核心价值体系为进行精神文明建设的动力和保证;第二，要结合受教育者的实际情况，引导学生客观真实地面对当前的社会环境;第三，要以爱国主义从我做起，从现在做起的思想贯穿学习的始终。充分利用各种节日或者是文化历史名人的诞辰或者重大历史、政治事件纪念日来进行教育。[4]同时，可以组织学生深入生活，了解当前社会、企业的真实情况，了解社会主义现代化的建设成就如何。最后，需要以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为指标，将这些浓缩的精华牢记于心，将其落实在日常生活中，明确自己应当做什么，不应当做什么。

总而言之，爱国主义教育是个永恒的主题，每个社会公民都应当接受爱国主义教育。它是来源于广大群众的思想认识，它将各组人们紧紧地联系在一起，同时它也能指导着我们走向新的辉煌。但是，面对现代化背景下的爱国主义教育产生的问题，作为国家政府、受教育者以及教育者三方，都需要从自身方面进行改造，培养新生代对祖国的热爱并为此付出行动。

参考文献：

(作者单位：湖南省娄底市卫生学校;湖南娄底417000)。

爱国的政治论文如何写篇四

培养学生实践能力和自主学习意识的观念已深入人心，然而，现在教师的课堂教学中学生的课外活动中，很少注重这方面的培养。如何培养学生的自主学习能力，首先要找出存在的问题。

创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等。思维方而灵活善于从不同角度和方面思考。思维过程灵活，迁移能力强，能举一反三，多解求异，进行发散思维，冲破思维定势的束缚。

1.培养学生的生疑意识。

“学贵有疑，疑是探究的源头。学生独立思考、发现问题、产生疑问是自主学习的开端，是自主学习的关键。所以教师在教学中尽量创设问题情境，将这些问题筹划为各种形式给学生造疑，促使学生存疑、质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣自然就要去研究学习。但学生要善于观察、分析才能提出疑问。

2.培养学生的求异思维。

培养学生的求异思维就是要让有不局限于已有的知识和方法，大胆的提出新的设想和新的思路，在教学中经常对学生进行一题多解训练，培养学生良好的求异思维。

3.培养学生的发散思维。

发散思维就是根据已有的信息，运用已有的知识经验，通过推测、想象，沿着各种不同方向去思考，对信息进行重组和创造，产生和获得新信息的方法。例如：二氧化硫的性质复杂，其中的重难点是二氧化硫的还原性，复习中从分析最简单的二氧化硫与氧气反应原理入手。

二、培养学生实验方面能力,实现自主学习。

传统的实验教学模式一般为：教师讲解示范——学生复述、操作——小结等几个环节。这种以教师为主体的教学模式束缚了学生的思维，妨碍了学生的思维能力及综合实验技能的提高。从近几年高考实验题考查的实践来看，中学的实验能力应该包括实验操作能力、实验创新能力两个方面。所谓实验操作能力就是指进行中学化学实验中的基本实验常规的能力，能无差错地完成中学化学中全部的实验基本操作及所有的学生实验、演示实验等，而实验创新能力是学生靠教师引导经过学生自悟，以中学化学实验常规为基础，所进行实验改进、实验过程的优化、实验原理的变更、实验仪器的它用、实验设计、实验现象剖析，甚至实验失败原因分析等。可以肯定地说，近几年高考实验题无一例是照搬课本，总是不同程度对考生进行实验创新能力的考查，但这种考查又以实验常规为基础，因此，化学实验必须既要突出实验常规，也要强调实验创新，既要培养学生实际动手操作能力，也要培养学生的思维能力。具体地讲，实验教学中应该做到以下几个方面：

1.培养观察能力，实现自主学习。

在实验教学过程中，对一些操作不方便，现象不明显或演示实验不利于学生观察，有污染，实验过程不严密的实验进行改进，不但激发了学生的学习兴趣，而且从中尝到了自主学习的滋味。例如：演示na与水的反应实验，如果就用书上演示过程，班级后面的同学就很难看到实验的现象，有的只能看到部分。让学生思考怎样才能让全班所有同学都能清楚看到实验过程呢?提示学生看电影，学生会想到投影仪：可将原实验用投影仪配合实验，将滴有酚酞的水注入培养皿中，放在投影仪上，再加入钠块。这样改进后的实验不仅效果优于原实验，而且，方便了全体同学观察现象。有利于学生观察能力的培养，有利于学生运用实验抓住事物的本质，提高解决实际问题的能力，对增进学生的学习兴趣，激发学生自主学习大有裨益。

3.质疑实验、实现自主学习。

在教师层引导下，让学生智力和非智力因素并用，排除错误认识得出圆满结论：na和cuso4溶液有时剧烈反应产生的.热使产生的cu(oh)2分解为cuo，部分cuo被还原成单质cu：故试管壁上又有cu析出了。

学生通过自己的思维逐渐领会，从而积极主动参与化学实验提高了学习效率，发展了自主学习能力。

4.设计实验、实现自主学习。

让学生在已有知识基础上设计实验方案，不失为一种实验自主学习的方法。

在安全范围内大胆让学生自我设计进行实验，自行探索。通过学生自己思考设计实验，可以培养学生的发散思维能力和创新设计的能力，从而培养学生的自主学习能力。教师在组织学生开展实验设计时可引导学生阅读查找一些实验小窍门。实验药品及仪器的代用品实验装置的改进等有关资料，以开阔学生视野。启迪学生进行创造性思维，同时也应经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。实现自主学习的过程。

5.课外实验，实现自主学习。

课内时间限制，使一些实验做得不够尽兴，而课外实验充满思维性、挑战性、趣味性、创造性，能引起学生的好奇和求知欲，能充分发挥学生的思维空间。例如，高二学习过肥皂制取后，学生就可以根据所学的知识原理在家中制肥皂了。可以用猪油、羊油等一些动物性油脂和氢氧化钠按一定比例放在锅内煮，然后按书上步骤要求，逐步加入食盐等，慢慢地肥皂就制成了。学生们实现了创新的尝试，同时感到成功的快乐，又培养了学生自主学习的乐趣。

总之，实验对学生具有独特的吸引力，老师要利用实验抓住学生的心理特点，正确引导和激发学生，让学生在实验过程中学会创新，发展自主学习的能力。教师平时注重各种现代化教学手段的应用，重视学生发散性思维能力收敛性知识加功能力，相似情境的知识迁移能力，实验的实际操作与设计能力，敏锐的观察能力等的培养，并始终注意贯穿在教学活动过程中，注意将学生可得的网络的陈述性知识与创设的教学新情境相结合，注重对学生解决问题的智慧技能的训练，可增强学生创新意识，同时也可达到培养学生自主学习能力的目的。

参考文献：

[1]郝玉梅.浅谈如何引导学生提出有探究价值的化学问题.化学教学，2008，1.

[2]郑国武.化学课堂教学要为学生的发展而设计.化学教学，2008，5.

[3]翁祥多.新课程改革中高中化学起点教学的优化.中学化学教与学，2008，3.

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爱国的政治论文如何写篇五

摘要:长期以来,语文教学受应试教育的影响,教师对学生管得过多、管得过死,不利于学生听、说、读、写能力的发展,不利于学生各方面素质的全面提高。经过多年教育实践经验,发现自主教学对于学生的学习有很大的帮助。为此,我对其进行了积极的尝试,也收到了一定的成效,但也发现了一些不足与实施中的困难。

关键词:自主教学过程与环节困难与不足。

自主教学是在充分尊重教育教学规律的前提下,通过教师的指导、引导、辅导,尽可能地激发学生的学习兴趣,让全体学生主动、全程参与学习的一种教学模式。它要求教师在课堂上要善于创设一种平等、民主、和谐、宽松的教学氛围,以减少学生的压力感,增强其活跃的思维因子,让全体学生都能在这种良好的环境中提高学习效率,培养其创新的意识和创新的能力。

一、自主教学的前提。

自主教学的开展首先要求教师在课下做学生的良师益友,与学生多沟通,充分了解他们的思想,倾听他们的心声。这样不但可以掌握第一手材料,及时得到反馈信息,便于改进教学,而且还可以拉近师生之间的距离,带着一种美好的情感和良好的情绪投入到学习中去,逐渐产生学习的兴趣。在课上,老师做学生的良师。用自己的爱心和情感激发学生的学习兴趣,使学生在心理上、感情上没有厌倦和抵触的情绪,然后把学生的渴求放在第一位,以学生的需要为中心,多给学生主动参与教学的机会,充分发挥学生的主动性和参与意识,让他们在生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛中轻松学习,逐渐变苦学为乐学。

自主教学具有明显的阶段性。小学阶段是其最基础的`阶段。这个阶段,主要是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。学生只有产生浓厚的学习兴趣才能愿学、乐学,才能成为学习的主人;学生只有养成良好的学习习惯,才能自觉主动地学习并使其终生受益。而这些学习方法、学习习惯,不是教师讲出来、问出来的,而是在教师的引导下,学生一点一点发现的、领悟的、归纳的。

二、自主教学的过程与环节。

1.自主教学的过程应是:按照自主教学的模式,教师对全册教材,每一单元,第一课都应充分、全面地分析、总体的设计,做到心中有数,然后力争做到:。

(1)学生提前介入教材,搞好预习。课本上的新知,要教给学生在课下学习的方法,使之逐渐养成预习的习惯。

(2)学生自己发现问题,提出问题。一上课,教师先落实预习的情况,以保持预习由课外到课内的延续性以及预习的质量。然后可以让学生把预习中发现的问题提出来,这样在课堂上他们就会带着求知欲和表现欲与老师一起去探求知识。对老师的要求、对课堂的期望值增高,就形成了主动求知、主动学习的良好氛围。

(3)保证学生有充分的活动时间。课堂上要提高教师的点拨、引导的质量,尽可能多地给学生一点思考的时间、活动的余地,多给学生一点表现自我和体会成功的愉悦机会,让每一位学生都有足够的时间去读书、去思考,有足够的时间去动笔,去进行听、说、读、写的实践活动,把教师从“独奏”中解脱出来。把阅读的主动权交给学生,让他们通过自主阅读去感受、去品味、去揣摩语言的意韵。课上要敞开学生的心扉,打开他们的思路,启迪他们的灵性,珍视他们的感受,这样,我们的课堂就会充满笑声、充满智慧、充满创造、充满光辉。

(4)要有一个适当的检测方法。可建立师生评议制度,借此了解学生对这一教学模式是否认可以及所产生的教学效果。

2.在这几个过程中,应把握以下几个环节:。

(1)教师对作品的整体把握。

(2)学生对作品的感性认识。

(3)学生对作品的理性认识。

(4)学生对作品的理解、升华。

三、自主教学的优点与效果。

通过十几年的教学实践,自主教学本身产生了较好的教学效果。

1.气氛宽松和谐。教学的本质在于参与,没有学生的积极参与,教学就不会有良好的效果。自主教学的开展,让学生自始至终地参与教学的全过程,出现了师生合作、生生合作的教学民主局面,使学生由静态学习转变为动态学习,由接受型转变为参与型,师生间的关系也由权威型变为指导型,由服从型转变为参与型。学生在舒畅、轻松、愉快的气氛中理解、记忆、创新,使教学活动充满了民主、平等,学生真正成为学习的主人。

2.锻炼说的能力。自主教学使每一个学生都有表现自我的机会,培养了学生准确、完整的表达能力。自主教学强调在课堂上保证学生读书的时间。让学生通过读去发现问题,通过读去思考问题,通过读去解决问题。要让学生充分地读,借助读去感知语言材料,逐步加深对课文内容的感知,培养学生的语感。通过不同层次的朗读让学生读出作品的主题思想来,读出作者的构思来,读出感情来,读出意境来,读出知识来。

3.养成良好的习惯。自主教学在于教师能够有计划、有目的地指导学生学习,使其逐渐养成良好的学习习惯,为其终身的学习工作打下基础。

4.提高自学能力。在教师的指导下,教给学生适合自己的学习方法,然后学生能自己主动地学习,以使其自学能力得到不断地提高。

四、自主教学的困难与不足。

在教学过程中自主教学的开展难点最根本在于教师的素质和教学的水平。在整个教学过程中,教师扮演一个演员、主持人的综合性的角色。教师对学生的了解,对教材的把握,对整个课堂教学的驾驭,要达到开合自如、潇洒轻松、左右逢源、游刃有余的程度,这是教学能力的体现,是教学的高层次、高境界的体现。真正成功的自主教学,绝不仅是一种较好的教学方法,而是一种炉火纯青的教学艺术。而目前教师的基础进修、眼界的开阔、教学的研讨等等,都存在着种种条件的限制。其不足是:。

1.我们的教材缺乏多层次、多方面的适应性,真正能启发学生自觉思考、适应学生的心理要求,能更强地引起学生兴趣并接近学生生活实际的课文还不是太多。

2.是对学生的启发方式、活跃课堂气氛的方式、引导学生参与教学的方式还较简单、粗糙,仍有待于完善。

3.教师的点拨、引导要做到恰到好处、恰如其分、恰逢其时,还有一定难度,这需要教师知识功底、教学经验、表达能力等方面的大幅提高。

4.对整个课堂活动的驾驭需要教师有很强的设计能力、预测能力、组织能力、应变能力。

爱国的政治论文如何写篇六

摘要：随着时代的发展，每个国家的文化，政治，经济状况，军事实力，以及人们的思想与精神都有着不同的改变。但是爱国主义思想教育仍然是永恒不变的主题，加强当代大学生爱国主义思想建设是建设未来中国的重要核心。

关键词：爱国主义行为大学生爱国主义教育。

正文：

梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”现如今，作为一名大学生的我们，处于这个即将迈入社会建设的年龄，更应该去深刻的理解梁先生说过的话。我们是祖国未来的希望，我们现在所做的努力，都对我们祖国的未来有着密切的影响。

爱国主义在不同的国家和每个国家的不同时代，具有不同的内容，因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。虽然如此，但是爱国主义也有着共同点，这就是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富;反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一;在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立;同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。

洪涝的灾害，我们贡献出在我们能力范围之内的力量去帮助他们，这才是正确的爱国行为。作为新时代的大学生，我们所担当的首要任务，便是学好自己的专业知识，提高自己的素养，追求更高的精神，以及成熟我们的思想。我们也许做不到说以自己一人之力，而让祖国在国际上有着重大的影响，有着显要的地位。但是我们至少会做的安分自己，通过知识创造出的财富，而让自己生活得以立足。并以自身的高素养去维护祖国的形象，维护祖国的利益而不是去通过非理性的爱国行为，试图想以此捍卫祖国，却不知这反而更损害了祖国的发展，损害了祖国的形象在这个经济全球化的今天，我们大学生更需要明白如何去处理爱国主义的问题，因此，我们要树立这样些观念。

(一)人有地域和信仰不同，但报效祖国之心不应有差别不管我们的文化背景如何，政治立场宗教信仰如何，作为炎黄子孙，我们的爱国之心是相同的，而经济全球化更是拓宽了我们报效祖国的空间。

(二)科学没有国界，但科学家有祖国科学知识是世界的，是属于人类的财富，但是科学事业的发展，还是要依靠科学家来推动，而科学家是有祖国的，这便告诉我们，即使拥有了先进的知识，也不要忘记爱国主义精神。

(三)经济全球化过程中始终要维护国家的主权和尊严在经济全球化的背景下，不免有人会呼吁文化一体化和政治一体化。而实际上，这是一种侵略行为，将他国的价值观和政治体制向我们推行，从而损害别国的主权。因此作为当代的大学生，我们要有所意识，不要轻易的就被其它国家的文化和政治给俘获，要有自己的思想，取其精华去其糟粕，再将积极的，优良的东西，融入到中国的文化和政治中，让中国得以在经济全球化下，更好的发展!

总的说我们当代大学生要对爱国主义有着一定程度的认知，并对当前的的经济环境有着一定了解。若还没有掌握，则应该赶快学习起来，只有对国家有着情感，才能够更加清楚自己的人生价值，明白人生的意义，积极的生活。其次，我们要明确如何爱国，如何付出自己的行动去正确的爱国，而不是盲目的，一股脑的瞎撞去大力呐喊自己有多么爱国，爱国主义是要用实践来证明的，是要用理性来扶持的。

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心?设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状?”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢?他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白;“设疑式”开场白;“名言式”开场白;“趣味式”开场白;“实例式”开场白;“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

爱国的政治论文如何写篇七

第一步：将家里的internet网入口网线与路由器的wan口连接，再用事先准备好的网线将电脑与路由器的lan口连接(如下图所示)。

第二步：在浏览器中输入192.168.1.1，以登陆水星无线路由器管理界面来进行设置。

小贴士：有的路由器前面还有一个isp网络服务提供商提供的光纤猫已经占用了一个ip地址192.168.1.1。所以为了防止ip地址冲突，会将路由器的ip地址改为192.168.1.2来管理，当然初次登陆管理界面路由器的ip初始地址通常都是192.168.1.1。

第三步：在随后的登陆界面中，输入用户名：admin，密码：admin。

小贴士：水星无线路由器设置的初始用户和密码均为admin，为了安全考虑在后面可以将初始密码和用户改掉。

在管理界面进行基本设置。

第一步：在刚才的登陆界面成功后，在随后的界面中，点击“设置向导”。

第二步：在右侧的向导提示界面，点击“下一步”。

第三步：在接下来的界面中，选择你的上网方式，通常大家的上网方式都是pppoe虚拟拨号方式，这也是路由器中缺省的方式，然后点击下一步。

第四步：接着出现的画面是输入上网账号和上网口令，再点击下一步，以便于无线路由器在收到上网指令时能够自动拨号上网。

小贴士：上网口令必须两遍都要输一致，否则将无法进入下一界面。

第五步：接着在出现的无线设置界面向导中，修改ssid，因为如果不修改这个ssid，如果周围的邻居也在使用有同样品牌的无线路由器，将无法分清哪一个是自己的无线路由器。所以可以在此界面中输入自己个性化的名字以区分无线路由器。当然还要在下面的无线安全选项中选择wpa-psk/wpa2-psk安全模式，并设置密码。其它的选项可以用缺省值，如下图示。

第六步：当设置了上述选项后路由器的基本设置后，再点击下一步，就会出现如下画面，再点击完成按钮即可。

修改无线路由器登陆用户名和密码。

第一步：为了提高你的路由器的登陆安全性，可以继续修改管理路由器的登陆用户名和密码。

第二步：点击左侧菜单栏上的“系统工具”――“修改登陆口令”，如下图所示。

第三步：在右侧的界面中分别输入老的用户名、密码以及新设置的登陆用户名和密码，然后点击保存即可。

第四步：如果一不留神忘记了登陆口令和密码，可以找一根牙签，戳一下路由器的背面的reset按钮，让它恢复出厂设置，这时候路由器的设置全部会恢复为缺省值。又可以用192.168.1.1，以及用admin作为重新登陆水星无线路由器设置用户名和密码。

[mercury水星无线路由器怎么设置【图解|方法步骤】]。

爱国的政治论文如何写篇八

［摘要］实施素质教育，提高国民素质，增强国家竞争力是教育现代化的主要目标，而其根本在于课程教材改革。课改的基础是加强师生的互动，关键是转变教师的教育教学理念，突破口是现代教育技术与学科教学的整合，核心是构建新型教学模式。所以，我们教师应当以历史课程教材改革为契机，努力构建创新教学模式，实施创新教学。

当今是知识经济时代，而“创新”是知识经济时代的灵魂，它要求人们具有创新的意识和创新精神。教育的核心是培养人，而教学的主渠道是课堂教学。课堂教学是教师社会人生价值实现的主要途径，是孩子们以启迪、哺育和成长的主要方式。是教师的生命活动场所，是师生生命涌动和生存发展的重要时空。正如有关教育学家所说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂上得到有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂才能有真正的生活。”

二、把探究引进课堂，让课堂焕发生命活力。

新课程倡导新的学习方式，以自主、合作和探究为主。课堂教学必须适应学生发展的需要，创造一种热烈、沸腾、多姿多彩的而又温馨和谐的气氛，给予学生充分自主学习、探究的机会，体会思索的快乐和享受收获的喜悦，使他们在课堂上获得充分的发展。

1.学生自主学习，是探究引进课堂的前提。

自主学习，概括地说，就是“自我导向，自我激励，自我监控”的学习。探究学习是从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创造能力的发展的学习方式和学习过程。把探究引进课堂，有利的培养学生的创造能力，有助于发展学生优秀的智慧品质，而前提是教师指导学生自主性超前学习，充分发挥学生的自学潜能。现代科学研究表明，人脑具有无限的发展潜能，同样也具有巨大的自学潜能。

2.开放性课堂是把探究引进课堂的关键。

传统的课堂是一个封闭系统，有固定不变的程式，教师围绕教案转，期望达到预定的答案。

开放性课堂是在师生完全平等的`基础上进行的富有爱心的交流，是人与人精神的契合，是相互尊重与创造，是师生共同进行的美好创造活动，是老师围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的高度的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同生成的课程，这是课堂充满生命力的体现。历史教师应根据新课程的要求，在历史教学中尽量运用参与式教学，把学生调动到历史教学活动中去。通过形式多样，丰富多彩的教学活动，如开展课堂讨论、组织辨论会、故事会、历史剧表演、历史知识竞赛、制作历史卡片、举办历史讲座，参观历史博物馆、考查历史遗址等等，让学生去参与实践，去感悟历史，去体验历史。

三、实施探究式课堂教学的方法。

俗语说：“教无定法”。新课堂理念下的历史课堂教学，是灵活的。把探究引进课堂，采用的方法可以是：1.采用小组制；2.确定探究的主题、步骤、方式；3.课堂演示；4.对结果进行评价。在讲《改革开放带来的日常生活的变化》一课时，可将学生分成卡票组、交通组、家居组、时装组四个小组，确立不同的学习探究目标，指导他们分头去搜集资料。然后，各小组根据自己的探究目标，完成了相关项目的任务。卡票组：通过小品的形式，实物展示了改革开放前各种各样花花绿绿的票证---粮票、油票、布票、肉票以及改革后的各种各样的信用卡，让同学们大开眼界。交通组：运用多媒体演示了不同时期的交通工具的演变---竹排、木头船、自行车、轮船、电车、高速列车、航空飞机，海陆空，从南到北，形成了强烈的历史意识。家居组：同样运用多媒体演示了改革开放前后城市农村住房的变化---茅屋、瓦房、花园式的别墅、社会主义新农村，形成鲜明的历史对比。时装组：伴随着轻快的音乐，带来的是一组赏心悦目的时装show，从唐装、中山装、旗袍、列宁装、军装、时装。他们的精彩表演赢得阵阵的掌声，把改革开放前后人们服饰的变化演示得淋漓尽致，把整个课堂推向了高潮。我不由感叹学生的魅力和风采。学生的可塑性和潜力真的是无可估量的。之后，是学生、老师对各小组发言进行了评价。在欢笑中，在丰富多彩的节目中，展示了学生自主学习、合作学习、积极探究的成果。可见。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

教育在发展，历史教学模式也正以动态、开放的形式不断向前发展。把探究引进课堂，使课堂充满求知欲和表现欲，使课堂充满着智慧的挑战，显示出生机和活力。当然，这也要求教师具备高度的专业素质和职业素质，这是时代的要求，也是历史教学改革能否成功的根本保证。我们相信，只有不断地探究，不断地完善，明天的历史课堂将更加生动。

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爱国的政治论文如何写篇九

新课程改革着眼于学生素质的全面提高，作为教学主阵地的课堂，如何提高学生素质，让学生全面发展呢？这就要求广大教师为学生构建一个优质高效的课堂。任何一堂课都离不开教师、学生、教学内容、教学环境这四个因素，下面，笔者就从这四个方面谈谈自己的看法。

一、教师应以学定教，策略恰当。

传统的课堂，往往是教师的一言堂，学生的参与程度很不够。要改变这种现状，就要求教师转变自己在教学中的角色，采用符合学生认知规律的教学策略实施教学。

l.善用激励和赏识。

课堂上，学生不可避免地会遇到这样或那样的困难，这时教师切不可讽刺挖苦打消学生的求知欲望，要适时激励。激励性语言犹如催人奋进的号角，能鼓舞人心，增强自信。给学生更多的独立思考，自作主张的机会，允许小学生讲错，做错，教师要有宽容的心态，鼓励和引异，挖掘他们言行中合理的部份，然后再从事实和道理上引导他们摒弃不正确的东西。比如“别着急，再想想，你会想起来的”、“你的想法真好，能把想法说得更具体一些吗？”这些语言会让学生放下顾虑，大胆地说出自己的想法。

同时，教师要赏识学生，不用一把尺子度量学生。赏识学生，就要相信学生、尊重学生、理解学生、善待学生。要赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赏识每一位学生付出的努力和所表现出来的善意，赏识每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

2．方法灵活，手段适当。

教学方法是教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式。教师要根据教学内容和学生的认知规律选择恰当的教法。该讲解的要讲解，该演示的要演示，该操作的要操作……教学方法还应该是可以进行调节控制的教学活动方式，因为教学活动必将随教师、学生、时间、地点等可变因素而出现教师与学生、学生与教材、教师与新科技信息等之间的多种矛盾，需要进行灵活的调节控制，使教学朝着有利的方向发展，这表明教学方法是动态的、发展的，不是僵化的。

为了提高教学效果，教师可以采用多媒体课件、直观性教具、录像等来辅助教学，以更好的达成教学目标。但不能画蛇添足，有些课没有必要使用多媒体，只是为了用而用，起不到提高教学效果的作用，那就没必要使用。

二、引导学生自主学习、合作探究。

现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。教师要引导学生自主学习、乐于合作、敢于质疑，体验新知识的形成过程。

1．充满兴趣，积极探索。

兴趣是最好的老师。教师要注重培养学生对所学内容的兴趣，可以在上课伊始利用故事情境、表演等丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，让学生产生疑问并为寻求问题的答案进行积极的学习活动。

2．乐于合作，共同进步。

合作学习理论表明：生生对话是教学系统中极具潜力的宝贵的人力资源，是教学活动成功不可或缺的因素。对于一个人不能完成的学习任务，让学生合作完成，在小团体内分工协作，各显其能。让学生在学习小组内或班内充分发表自己的观点和看法，认真倾听他人的意见，在不同思想的碰撞中擦出智慧的火花。

3．体验过程，掌握方法。

教是为了不教，课堂上，教师不能越俎代庖，把现成的答案直接告诉学生，要让学生“跳一跳，摘到桃子”，让他们自主选择解决问题的方法，开展探究活动，体验知识的形成过程，掌握解决问题的方法，形成良好的学习习惯。

4．挑战权威，敢于质疑。

学习是教师、学生、教材之间的对话过程，学习是学生的个性化行为，不应以教师的讲解、分析来代替学生的学习行为。学生在学习过程中获得的感受和体验应该是多样化的，教师要培养学生对教材甚至是教师的质疑精神，没有质疑，就没有进步。

三、教学内容应适当拓展，科学开发。

学生学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。可见，学生的学习内容更趋于多元化，教学需要新的活力。教材是课堂教学中的文本依托，是教和学之间的纽带。绝大多数教师在课堂上都是以本为本，不敢越雷池半步。而新课改要求教师要合理开发课程资源，往小的方面说，一节课、一个知识点，只要有必要，教师可以根据学生的实际和学科的特点，适当拓展教学资源，这样学生不仅能学到书本上的知识，也能开发学生潜能，促进学生全面发展。比如：教学小学语文中的《清明节的由来》这一课，教师可以让学生在课前搜集资料，了解清明节的来历，课上渗透一些和传统文化有关的内容，课后让学生办一期和传统节日有关的手抄报。这样，既开阔了学生视野，又激发了学生的学习兴趣。

四、教学环境应服务于教学活动。

松软适度的'土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生潜能的开发。教学环境应该包括人际环境和物质环境。所谓人际环境就是教师与学生、学生与学生之间的关系。物质环境是指教室的布置。

课堂上要营造宽松、融洽的教学氛围，教师参与学生的活动，以平等的身份参与交流协商，学生形成良好的心态。所以，教师上课时要精神饱满，带动学生积极主动地去探索新知。允许学生犯错，对出错的学生不训斥、不呵斥，引导其找到错误的根源。放下“师道尊严”，和学生平等对话，让学生畅所欲言。所以师生之间应是一种蕴含教育性的相互之间的倾诉和言说，是表达与欣赏，是信任与赞许，是倾诉与激励，没有居高临下，也没有战战兢兢。学生与学生之间建立一种乐于交流、认证倾听、良性竞争、共同进步的精神氛围，没有讽刺挖苦，也没有嘲笑与冷漠。

此外，教师可以根据教学内容对教室里的物品的布置进行独具匠心的安排。或是根据需要可以将课堂“搬”到特定的地方进行上课，比如教学《长度的测量》时，可以带领学生走进操场、花坛等地方，开展教学活动，这些都能提升教学质量，收到良好的教学效果。

总之，在实施素质教育的今天，要想实现课堂教学优质高效，不仅要看教师教，还要看学生学，同时还离不开教学资源的合理运用及教学环境的辅助作用，只有将四者有机结合，遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，全面提高学生的素质。

【参考文献】。

1傅建明：新课程：挑战与机遇，当代教育科学(8)。

2洪春幸：新教材新课堂新策略，小学语文教学2003(1)。

（作者单位：271603山东省肥城市安临站镇东陆小学）。

爱国的政治论文如何写篇十

思想政治课，对许多高中学生而言是一门枯燥无味的学科，在他们看来，学思想政治就是在死记社会主义理论的观点、原理，因而缺乏求知欲望。在高考指挥棒的指导下，许多教师讲授政治课时侧重知识点，使学生没有很浓的兴趣。不少家长与学生也受初中思想品德课开卷考试的影响，对高中政治课也不够重视。因此，很容易出现政治课堂睡倒一片，考试成绩红色一片的现象，这让高中政治教学陷入尴尬的境地。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣在学习过程中具有重要的作用。如何激发高中学生学习思想政治课的兴趣？笔者通过翻阅一些理论著作，并结合教学实践，可从以下方面着手：

1.明确课程要求，奠定学生学习兴趣。首先，南宁市中考对政治采取政史合卷、开卷考试的模式已经实施近3年，因而中考政治也成为学生要重点关注的科目之一；其次，在初中课改后的思品课本中，有不少知识也与高中有接轨甚至重合之处，这使得政治课在初高中衔接与内容的相互渗透方面有了很好的基础。因此，在高中对学生明确课程要求，让学生了解思想政治课的地位与作用，通过初中与高中思想政治课的知识衔接，奠定学生学习思想政治课的兴趣是非常有必要的，也是有效果的。

2.树立正确观念，养成学生学习兴趣。在日常的教学当中，不少学生认为。学习政治实用性不大，仅仅只是应付考试罢了，政治科目总是被冷落的对象。因此，为了激发学生的学习兴趣，作为教师必须引导学生树立正确的学习政治的观念，让学生知道学好政治不仅为了应付考试，而且作用还很大，能渗透到生活中的每个角落。要让学生知道思想政治课是一门知识性和教育性相结合的学科，它不是孤立存在，与其他课程有着非常密切的联系。而学好思想政治，不仅能让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，而且能将学生培养成为一个遵纪守法、具有高度思想觉悟的合格公民。学好思想政治，既可以提高学生分析问题、明辨是非的能力，又可以运用所学的观点和原理分析社会现实问题，从而预见社会发展的态势等。可见思想政治课课的作用性是其他学科无法替代的。只有让学生懂得了政治的广泛用途和实效性，学生自然而然就会觉得需要学好它，就会对思想政治课产生兴趣，调动了学生学习的积极性。

3.理论联系实际，激发学生学习兴趣。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，在众多教学原则中，它应该居于主导地位。通过理论联系实际，才能让活生生的感性材料使学生感知，理解教材，也只有通过实际材料与现实的事例渗透，才能够把枯燥乏味的概念和原理具体形象地展现在学生面前，更好地帮助学生理解课文中的观点、原理，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如，讲环境问题的具体表现时，可以联系学生的实际问：“在生活中有没有导致环境污染的行为呢？”“有！”学生异口同声地回答，兴趣也油然而生。学生接着就能说出一串这样的行为：有的同学乱丢垃圾，有的`乱丢废纸，有的乱倒剩饭……此时，教师还可因势利导，如果有这样的行为应该怎样做？这样，通过从“具体—抽象—具体”的授课形式来讲解，这样不但能很好地帮助学生从抽象思维过渡到具体思维，激发学生的兴趣。还能使学生从“知”到“信”，再到“行”，从而很自然地达到教学和教育目的。因此，在授课过程中当，作为教师要善于联系学生较熟悉或易于理解的实际，从而使学生感觉到上课就是在说自己身边的事情。

4.引导求知欲望，提升学生学习兴趣。有需要才会萌发内在的动力，有成就感才能积极主动地去不断探索。因此，积极引导学生的求知欲望，让学生感觉到有需要和成就感是培养和激发兴趣的有效途径，也会使学生的学习兴趣得以持久。

（l）激发学生的求知欲望，让学生有需要感。激发学生的求知欲望，教师可以在授课过程中适当设疑或提问，使学生觉得需要掌握那些知识，从而产生驱动力去驱使他们学习，有了内在的动力，学生就能较好地克服学习上的各种困难。从没有兴趣的阶段逐渐过渡到有兴趣的阶段。例如，讲授高一新课《解开货币的神秘面纱》时，设计好学生感兴趣而且能够探究的问题，课前引导学生思考如下问题：a.我们现在流行的货币有哪些？b.货币为什么会有如此神奇的力量？完成教学后，应适当留下悬念：我们现在使用的是传统意义上货币吗？有哪些变化？这样让学生明确这些问题后，会主动、积极地思考，去探究。经过自己的努力，学生能根据实际与所学知识来回答问题，兴趣也培养起来了。让学生有需要感，还可以设置符合学生水平的单元试题考试或小考，搜集时政类的题目渗透，使学生觉得必须去学习和掌握某部分知识，否则考试成绩将相对靠后。由于中学生都很看重自己的成绩，都希望自己考试得高分，在分数和面子的驱使下，学生就不敢怠慢，学习的积极性就会被调动起来，从而激发其学习兴趣。因此，教学要善于利用各种方式激发学生的求知欲望，激发学习的积极性。此外，还可适当运用心理战，教师说出考试时间后，学生都会紧张起来，忙于备考，使学生从“要我学”转化到“我要学”。

（2）适时激励学生进步，让学生有成就感。要使学生具有成就感，教师可以通过提问题的方法来实现，但必须因材施问，不能问倒学生。目的是让学生能够回答出来，且答好问题，使学生觉得通过自己的努力是可以把知识学到手，学好的，学生回答出来了及时给予鼓励，这样学生有了成就感，学习自信心就能树立起来，学生就愿意学、乐意学。不少学生由于基础较弱，成绩相对靠后，都羞于回答，但教师的及时鼓励和引导，让学生有成就感，往往是激发这类学生学习兴趣的又一重要途径。要使学生具有成就感，还可以通过考试来实现。考试要建立分数档案，且每次考试的成绩都要进行比较。发现学生有进步，哪怕是微小的进步都要给予肯定，希望他下次考试比这次更好，让他们感觉取得了一点成就，学生自然也会提起兴趣努力学习。

激发学生学习兴趣的方法和途径还有很多，如树立良好的教师形象、把课讲活讲精彩、利用多媒体教学等，只要运用恰当就能激发学生的学习兴趣，就能使政治课成为学生感兴趣的课程。总而言之，学生只有对所学的东西产生了浓厚的兴趣，才会主动、积极地学习，才会真正将学习当成自己的事情。

参考文献：

[1]李立桥，何英礼。优秀教育论文集[m].广州：广东旅游出版社，.

[2]李炳亭。高效课堂[m].济南：山东文艺出版社，2010.

（编辑：易继斌）。

爱国的政治论文如何写篇十一

摘要：爱国主义教育关系到新一代的思想素质，关系到党和国家的前途。新时期的爱国教育应当也增加新的元素，以适应时代的要求。故此，本文以爱国主义教育为主体，从现代的角度来分析爱国主义的内涵以及进行爱国主义教育中发现的某些问题和不足，对其中的弊端进行考察和研究，提出有针对性的对策。

以爱国主义为核心的民族精神是中国共产党十六届六中全会提出的一个重要内容。爱国是作为国家公民所应当具备的基本素养，而如何爱国就需要正确的理论指导，因此，爱国主义的教育是个永恒的主题，是思想政治教育的重要组成部分。是培养社会主义建设者和接班人的关键领域，它在进行爱国主义教育中对学生产生了特殊的影响。

爱国主义是个不断更新的历史话题，包含着人们对祖国的丰富感情，同时也是人们所肩负着为国家和民族的前途和命运进行着想的使命感和责任感。总的来说，中华民族能够经历上下五千年而历久弥坚的重要原因是因为爱国主义的存在。

1.爱国主义。

爱国主义需要以社会为支持，它是在长期的社会活动中培养起来的。在此过程中，人所特有的情感就进一步内化为人与人，人与所处本地区环境的深切感情，并逐渐将其升华为爱国主义的强烈感情。爱国主义蕴含着人们对自己所处领域的深沉热爱，萌发了远方人们对本国故土的眷恋。

2.爱国主义教育。

爱国主义不仅是一种强烈的社会意识和社会情感，而且也是高尚的道德情操。

由于大学生是现代教育领域的主力军，因此中央和地方政府都非常重视对大学生的爱国主义教育，并将它归入思想政治教育领域。爱国主义教育旨在培养有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”公民，从而为振兴中华和实现四化(农业现代化、工业现代化、科学技术现代化、国防现代化)的共同理想而努力奋斗。爱国主义教育在大学生中具有着特殊性，每一种理论都有其规律可行，高等学校的教育也是独特的，教育理论和方法受到规律的约束和制约。

爱国主义教育是为了调动人们的爱国热情，根据社会主义现代化的要求以及中华民族繁荣富强的使命，将爱国主义思想向社会大众、学生群体进行灌输。

实际上，爱国主义教育就是教育者运用各种各样的教育方式、教育方法，激发教育者的爱国情怀，并将内在的思想感情升华为爱国实践。

1.爱国主义教育内容滞后，层次不清晰。

时代在不断发展，爱国主义的教育内容是在不断变化的，教育的内容也需要具有层次性，对于不同阶段的学生，爱国主义教育体现的知识点是不同的，但遗憾的是，教育工作者往往是把旧的话题重拾起来，没有丰富内容，也没有针对不同年龄段，不同学生的特点，进行分层和差异性教学。

2.爱国主义教育教学方法的陈旧。

传统的爱国主义教学就是采用潜移默化的方式对学生的思想进行教育。采用的教学方法大致包括直观的认知教育如升国旗、认识国徽、识别地图等等，促使学生产生深厚的爱国主义情感。

随着网络信息技术的发展，大学生对上述的这些教学方式已经是司空见惯。他们希望教育教学有更多的内容，有更新颖的方式。但当前的大学生思想政治教育课几乎成了可有可无的课程，教师的教学一板一眼，内容过于简单。

3.爱国主义的教学目标可操作性不强。

可操作性不强主要表现在教育目标的设置上过于抽象和理想化。[2]在制定爱国主义教育目标时没有充分体现当代大学生的个体价值选择，没能结合他们的个性发展特征和心理行为特征;过于侧重对大学生的专业知识教育，忽视了大学生爱国情操培养以及爱国意志的锻炼。

1.合理运用教育媒介，丰富教学内容。

现代的信息环境已经由相对封闭的状态成功转变为开放、全面的接触。大学生所处的爱国主义教育环境因社会环境的变化而探索新的教育法则。我们可以借用新媒体来拓展教育的平台。

新媒体提供的是海量的网络信息，具有图文并茂的特征，在具体的做法上，一方面是将爱国主义的内涵提炼出来，充分利用网上团校和党校这些条件，结合现代化的网站、视频以及经典案例，将爱国教育的课堂教学氛围调动起来;另一方面，在基本的讲授内容上，利用新媒体的及时性特点，让同学们快速快速地了解新鲜事物，加大对当前国家和国际大事的关注，这也是对爱国主义教育内容的及时更新。

爱国主义教育要保证内容丰富和层次清晰，还需要有爱国主义教育的实施者即教师的努力，这些教师接受了现代化爱国主义理论的学习，能够有重点、分阶段地将爱国主义的内涵传授给受教育者。

2.创新爱国主义的教育方式。

爱国主义教育是思想政治课的一部分内容，要坚持教学的基本原则，如“三个贴近”，即贴近实际、贴近生活和贴近学生。在陈旧的教育方式不能满足学生需要的今天，创新教育方式成为不可阻挡的发展趋势。

首先，可以借用网络载体，把中华民族的民族文化，中国共产党的发展历程，宗旨以及社会主义现代化建设的成就输入计算机，通过网上教育和课堂教育相结合，开设爱国主义教育网站或者论坛是新时代背景下对教育提出的一个新方向。

其次，充分利用各种校园社团，进行爱国主义思想的灌输，例如借助虚拟的交流平台[3]开展网上有关爱国主义内涵的知识竞赛如近些年在大学校园里例行的党的教育知识竞赛，从而抒发出自己的爱国情怀，并在有意识的思考和参与中增强民族的自豪感和认同感。

再次，是重视建设校园手机的文化氛围。现代的大学生几乎是人手一部手机，这种现象在几十年前是不可想象的。因此，现代的爱国主义教育可以充分利用手机媒体如手机报、手机广播、手机视频、手机搜素以及手机杂志等途径给手机用户提供爱国主义的短信或者彩信，在潜移默化中促使大学生接受爱国主义的熏陶。

3.对爱国主义教育目标的重新认识。

爱国主义教育需要有最崇高的、最远大的理想目标，同时也需要有切实可行，普通大众也能达到的切实目标，否则它的可操作性就无从谈起。在对大学生的爱国主义进行引导时，第一，要以社会主义的核心价值体系为进行精神文明建设的动力和保证;第二，要结合受教育者的实际情况，引导学生客观真实地面对当前的社会环境;第三，要以爱国主义从我做起，从现在做起的思想贯穿学习的始终。充分利用各种节日或者是文化历史名人的诞辰或者重大历史、政治事件纪念日来进行教育。[4]同时，可以组织学生深入生活，了解当前社会、企业的真实情况，了解社会主义现代化的建设成就如何。最后，需要以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为指标，将这些浓缩的精华牢记于心，将其落实在日常生活中，明确自己应当做什么，不应当做什么。

总而言之，爱国主义教育是个永恒的主题，每个社会公民都应当接受爱国主义教育。它是来源于广大群众的思想认识，它将各组人们紧紧地联系在一起，同时它也能指导着我们走向新的辉煌。但是，面对现代化背景下的爱国主义教育产生的问题，作为国家政府、受教育者以及教育者三方，都需要从自身方面进行改造，培养新生代对祖国的热爱并为此付出行动。

参考文献：

(作者单位：湖南省娄底市卫生学校;湖南娄底417000)。

爱国的政治论文如何写篇十二

石油行业作为我国国民经济的支柱产业，对我国经济的影响是非常大的，石油企业中思想政治工作开展的情况如何直观关系着企业的发展方向和经济增长速度。石油企业基层员工工作内容复杂多样，且工作环境差，设施简陋。尤其是石油企业车队担任着石油运输的保障，及时和安全的达到目的地是基本要求，因此在石油车队中开展有效的思想政治工作是极为重要的。下面针对石油企业车队如何做好思想政治工作进行分析。

随着经济的快速发展，我国的石油业也在蓬勃发展，石油企业作为我国国民经济的支柱产业，它的思想政治工作开展的好坏不仅直接影响企业的综合实力，还对我国企业经济的发展具有深远影响。其中就包括石油企业规模和人数均为庞大的部门—石油车队，提高石油企业车队的思想觉悟，培养车队的员工政治素质，对整个石油企业的发展至关重要，不仅能使车队员工树立正确的价值观和世界观还能提升企业的综合竞争力[1]。由于石油企业的`生产和运输工作基本需要人力来完成，并且有工作環境的简陋，容易使员工产生职业倦怠和消极的工作态度，通过对基层员工尤其是车队司机的思想政治工作的深入，可以提高石油企业车队司机的工作积极性和责任意识。从而高效率、高质量的完成工作。由于石油车队工作范围广泛，涉及人员数量庞大，且运输过程中，不定性因素较多，所有更有必要针对石油企业车队司机进行深入、高效的思想政治工作，从而消除车队的司机师傅们运输途中的消影响，提高车队司机的责任心和警惕性，坚决服从上级领导的工作安排，按照领导的指示，建立高标准、高素质的石油企业车队，为我国石油企业的发展和人们生活质量的提高做出贡献。

第一，对思想政治工作重视程度低。在当前经济发展迅猛提倡思想自由的形势下，各类思想随之而出。石油企业车队的工作内容的复杂性和高强度，对一系列消极思想的滋生提供了机会，因为石油企业运输范围面积较大，某些车队司机在运输过程中容易出现疲劳驾驶，导致交通事故的发生，为了逃避责任会出现逃逸的情况[2]。另外，因为运输材料为石油，所以安全问题需要放在工作内容的首位，个别车队司机认为自己经验多，技术好，对车辆出现的小问题小状况不够重视，从而也容易导致各类事故的发生。这些影响恶劣的现象主要是因为车队司机的思想政治意识不足，认识不够，没有充分体会到自己工作内容的重要性和危害性。所以思想政治工作是一项十分重要的工作，当思想政治工作的效果体现在石油企业车队司机的身上时，就会慢慢转变司机师傅们的想法，不仅有利于车队工作的开展，还有利于企业的可持续发展。思想政治是一项长期的工作，短期内不会体现出其存在的价值，因此只有坚持思想政治可持续开展才会看到其存在的价值和意义。

第二，车队司机的综合素质不够。石油企业车队工作内容因为涉及面积广、人员多、强度大、危险系数高等特点，所聘用的司机员工相对于其他技术性岗位如化验员、分析员等岗位的要求标准是低很多，因此车队司机的整体素质普遍偏低。综合素质的偏低容易产生各种问题，比如：对车辆出发前的检查不够彻底详细，容易导致在运行工作中出现意外。或者对输运的石油性能不够了解和重视，一旦发生意外情况，不能及时的采科学合理的处理措施[3]。因此提高在石油企业车队中思想政治水平的任务就显得尤为重要，这是保障石油企业公司经济利益和员工利益的基础，也是为社会减少各种危害的前提保证。

第一，石油企业车队的思想政治工作要联系实际。但是开展思想政治工作的前提是要紧密联系工作的实际情况，这样员工才能提高学习的兴趣，增加思想政治学习的积极性。对于石油企业车队员工来说，思想政治工作要从他们每天工作的内容来展开，从车辆的检修到车辆的使用，从石油基础知识的掌握到运输途中的安全，再从开车技能的提高到交通安全的重视等等实际生活工作中常常遇到的问题进行思想政治工作，往往能使得车队员工对思想政治工作更加的感兴趣，思想政治工作与生活工作的密切相关，也能让车队员工的安全意识得到提高，对社会的和谐稳定都有着重要的作用。

第二，改善石油企业车队思想政治管理工作的方式方法。石油企业中车队工作具有时间不规律、工作范围广、工作时间长、危险系数高等特点，传统的思想政治学习比如会议、谈话等方式已经不能适合石油企业车队工作的内容和特点，因此，要对思想政治学习的方式进行改进，可以利用宣传册、音像资料等方式扩大宣传的力度，这样可以让车队员工根据自己的时间自行安排思想政治的学习[4]。还可以建立合理的奖罚机制，让车队员工对自己工作更加积极，自己的工作被认企业所认可，能很大程度提高员工的主动性和能动性。因此，改变传统的思想政治学习方式，是提高车队员工工作效率和积极性的重要手段之一。

本文通过对石油企业车队这一特殊的群体进行思想政治的必要性进行分析，特出了石油企业做好车队思想政治工作的一些方法。综上所述，思想政治工作的开展不但可以提高员工的工作热情，认识到自己工作的本质，还能帮助员工解决生活中遇到的麻烦和疑问。石油企业车队的思想政治学习要根据工作特点、联系实际，运用新的学习方式是做好石油企业车队员工思想政治工作的有效策略。

爱国的政治论文如何写篇十三

随着教育改革的推进，促使初中的政治教学理念发生改变，教师在教学过程中更注重构建高效课堂，这其中他们不断转变教学理念，优化教学方法，并且不断完善教学手段，促使学生的学习兴趣得以改善。本文中重点阐述了构建高效初中课堂的意义，并阐述了具体的实施过程，以达到优化的教学效果的目的。

一、增加学习兴趣。

兴趣是学生从事某项活动的内在动力，初中的政治教学需要不断完善教学内容，通过不同的教学方式增加学生的兴趣，继而促使他们在课堂教学中投入更多的精力，以提高课程教学有效率，激发他们的学习积极性。相对来说政治属于比较枯燥的学科，导致学生在学习过程中对其兴趣泛泛，难以激发他们的学习动力，这对教师的教学给予提高的要求，尽量筛选有趣味性的教学内容，从而促使学生对课堂教学给予浓厚的兴趣，改善教学氛围。例如：教师在进行“没有规矩不成方圆”教学中，可以列举生活中的例子，由此增加理论知识教学的趣味性。呆板的课堂形式是学生难以对政治教学给予兴趣的不利因素，所以优化课堂教学模式是当前教学需要改善的地方，比如：社会形态教学时，教师要求学生通过小组合作形式展开教学，引导他们在课余时间查找资料，并且在课堂上阐述自己发现的资料，而教师针对学生的阐述给予补充意见，通过这种形式展开教学必然能够提升学生的有效性，优化他们的学习兴趣。

二、完善教学方法。

初中的政治教学中，教学方法的选择对高效课堂也有着一定的影响力，在之前的教学中，基本上都是教师的一言堂，重点是以讲解知识为主体，这样的教学理念必然不能增加学生的学习积极性，影响到他们政治学科学习的兴趣。因而在实际教学过程中，教师需要注重传授学生掌握学习的方法，如何进行政治问题分析，如何有效应用知识点，通过长时间教学训练，将会促使学生学习能力有所提升。例如：生产力决定生产关系教学时，教师不是先向学生阐述概念，而是对其进行分析方法的阐述，在这句话中，明确主语与宾语，需要先理解生产力与生产关系的概念，再提炼关键词，如“决定”，什么是决定？在教师的引导下，学生能够对知识点进行自我分析，然后将其应用到实际材料之中，这样才能帮助学生更好的掌握政治学科内容。

三、借助多媒体展开教学。

随着信息技术发展速度的不断加快，多媒体教学在教学过程中得到了有效的使用，从教学实际反馈可知效果极为显著。初中的政治课堂教学中，教师也可以运用多媒体设备展开教学活动。之所以将多媒体教学引导到政治课程之中，主要是借助其自身的优势去弥补政治教学的枯燥呆板，运用文字、声音与图像，同时兼容动画，还有视频功能，从而促使其主观性与生动性的特点在教学过程中得以充分展示，让学生对政治课堂教学给予浓厚的'兴趣，更好的辅助政治教学活动。在课堂教学过程中，现代化教学手段必然会让学生对政治课堂有耳目一新的感觉，强化课堂教学容量，节省教学时间，从而加深学生理解，激发学生学习兴趣，从而让他们具有一定的联想能力，增长学生知识，进一步促进政治课堂教学效率有所提升。

四、倡导自主学习。

在以往的教学中，教师在教学过程中占据主体地位，而学生则被动的接受知识，从而导致教学有效率难以提升，而学生对政治课堂的兴趣逐渐减淡。随着新课改在政治教学中的推广，构建高效政治课堂是现阶段需要完善的部分，教师需要改善单一化的教学模式，将学生作为教学的主体，并且不断优化课堂教学形式，从而能够让学生拥有良好的教学舞台，成为课堂学习的主体。这其中倡导学生自学是新课改的教学目标，主要是为了培养学生具有良好的学习能力，尤其是在细节部分的教学要尤为注意。自我学习能力的提升对学生学习效率的提升是非常有帮助的，在具体实施过程中，教师可以以小组为单位引导学生组成学习小组，彼此之间不断交流学习经验，并且能够将观点分享给他人，继而能够学习到别人的长处与优势，交流学习经验，开拓学生思维。在此过程中教师起到非常重要的引导作用，在教学过程中对于所有教学环节都需要严格把控，从而确保学生能够掌握学习的重点及难点问题，这样的自主学习引导必然能够提升学生的学习兴趣，激发他们的斗志，由此才能促使课堂教学有效性得以不断提升，最终促使学生能够在初中课堂教学中掌握学习知识，学会问题分析的方法，最重要的是促进高效课堂的实现。

五、结语。

总体来说，初中的政治课堂教学构建高效课堂是新课改的教学目标，在具体实施过程中，教师需要转变教学理念，激发学生学习兴趣，创设良好的学习空间，运用现代化教学手段辅助教学，以期能够获得良好的教学效果，促进新学生自主学习能力的提升，最终能够改善教学课堂氛围，增加教学的有效性，实现初中的政治课堂的高效性。

爱国的政治论文如何写篇十四

部分教师在上课时，不注重课堂的引入，只是照着课本按部就班地上课，教师没有激情，学生缺乏兴趣，整个课堂死气沉沉，最终的教学效果可想而知。因此，处理好课堂情景导入，提高学生兴趣，激发学生学习动力，非常重要，那么应该如何做呢？我曾在我的教学中做过这样的尝试：“关于环境问题”这部分内容的讲课。在上课前我对这一课做了充分的准备：一是在网上收集了我市和我县的一些名胜古迹和一些优美的田园风光；二是拍摄了同学们身边一些乱扔乱吐等一些破坏环境的不文明行为；三是收集了当时中央新闻联播正在播报的北京及周边地区爆发的特大沙尘暴。上课时，我先在多媒体上展示了我市的一些优美的自然风光，同学们看了过后由衷地发出感叹，在教师的引导下得出了：我国的河山多美；我们应爱我们的祖国；我们应爱护我们的大自然等等。那么，同学们是怎么做的呢？紧接着我把准备好的第二部分同学们不爱护环境的不文明行为向同学们进行了展示，同学们看后低下了头。教师再次引导，这些破坏环境的不文明行为会给我们带来哪些严重的后果呢？这时我向同学们展示第三部分内容，沙尘暴，同学们看完影片后，明白了沙尘暴的危害有多大、治沙防沙的重要性，同时也明白了保护环境的重要性，激发了学生保护环境，爱护家园的热情。通过这一系列的情景导入，使整个课堂生动有趣，学生积极动脑动手，思维活跃。

情境教学就是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定感情色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，使学生带着情感感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学方法。其特点是形象直观，潜移默化，感染力强，目的和手段辨证统一。情境教学的应用，改变了以课堂为中心、以教师为中心的“注入式”教学方法，达到了以教师为主导、以学生为主体，群体教学与个体教学相结合的教学目标，使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。 简单生硬的说教不易于使学生信服，在思想政治教学中，我们要努力创造条件，丰富学生的情感体验，促使学生感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。创设情境让学生进行心理体验，目的是为了使学生更好地理解教学内容，培养学生良好的思想道德观念。但是，由于学生的知识和生活阅历有限，在教学中，我们创设的情境千万不能成人化、远离学生生活的实际。在教学中情境的设置一定要围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情境，并且要针对学生思维的特点设计问题，引导学生结合生活实际情境进行思考，这样就可以提高学生的学习乐趣，启发学生主动探究，积极参与教学活动，引导学生体验知识的形成过程，取得较好的效果。

教师在教学过程中，一定要通过创设情景选取学生关注的话题，并引导学生通过录像、阅读材料、多媒体展示、模拟现实、讨论辩论等多种形式，引发学生积极思考。在这一活动中，教师要避免过去教学中存在的一问一答的方式，要鼓励学生发表不同的见解和主张，但教师要起好主导作用，不能让学生在讨论中偏离主题、不能忽略某些观点、不能违背我国的法律和脱离了道德许可的范畴，这样来帮助学生形成正确的思想品德观，同时也增强了学生对教材的理解能力和对社会的适应能力，提高了学生的学习兴趣，充分展示了学生个性。同时，我又将课堂交给主持人（由学生来扮演），在小品表演结束后，主持人安排全班同学来评析每一类角色，在评析过程中，学生们自然就懂得了违法犯罪的危害性、犯罪分子的心理表现、同违法犯罪作斗争的重要性、应该如何同违法犯罪行为作斗争。这样，学生的思维也展开了，兴趣也提高了，课堂也不枯燥了。

教师在教学中要充分利用学生所熟悉的身边和社会生活中的一些热门话题，包括社会重、热点问题，让学生通过学习来回归教材，找出这些话题与教材理论知识的共通点，通过讨论、演讲等多种形式让学生来认知、感悟、体会，从而来激发学生的愉悦心情和求知欲，提高学生学习政治的兴趣。

在教学中，创设好课堂教学情景，不要忽略了多媒体在课堂教学中的作用，要充分运用好现代多媒体这一教学手段来积极拓展教学空间，使教学通过形象生动的图画、音乐，让学生边听边看边思考，使学生的学习状态由被动变主动，课堂教学也由枯燥教学变为生动教学，给学生多感官的刺激，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，改善学生的理解能力，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，同时也优化了课堂教学。

爱国的政治论文如何写篇十五

（一）这是一个意义重大的决定。

3月11日，北京人民大会堂。经久不息的掌声，在会场上响起，十三届全国人大四次会议以高票表决通过《全国人民代表大会关于完善香港特别行政区选举制度的决定》。

继制定实施香港国安法后，中央进一步完善香港法律和政治体制，从制度机制上全面贯彻、体现和落实“爱国者治港”的原则，必将确保实现以爱国者为主体的“港人治港”，有力保障香港“一国两制”实践行稳致远。

这是一个正本清源的部署。近年来，香港社会出现的一些乱象表明，香港特别行政区现行的选举制度机制存在明显的漏洞和缺陷，为反中乱港势力夺取香港特别行政区管治权提供了可乘之机。

全国人大的《决定》，充分考虑了完善香港特别行政区有关选举制度的现实需要和香港特别行政区的实际情况，就完善香港特别行政区选举制度，推动适合香港实际的民主政治制度发展，作出新的宪制性制度安排。

这是一个回应期待的举措。“爱国者治港，乱港者出局，香港明天更美好”“‘爱国者治港’是推进‘一国两制’事业的时代呼唤”“‘爱国者治港’是完全合情、合理、天经地义的事情”……全国两会期间，香港社会各界纷纷表达对完善香港选举制度的支持。

“面对特别行政区选举制度出现的漏洞和风险，中央从宪制层面修改完善相关制度，是其权力和责任所在，具有毋庸置疑和不可挑战的权威性。”正如全国人大代表、香港民建联副**陈勇所言，对反中乱港的破坏有多痛心，对爱国爱港的支持就有多强烈，对完善选举的渴望就有多迫切。

时指出，香港由乱及治的重大转折，再次昭示了一个深刻道理，那就是要确保“一国两制”实践行稳致远，必须始终坚持“爱国者治港”。这一重要论述，是对香港回归以来“一国两制”实践经验的高度提炼，是对“一国两制”实践规律的深刻揭示。

（二）选举制度是政治制度重要组成部分，选举产生怎样的管治者来掌握公权力，关乎一国一地之兴衰。

香港在殖民统治时期，没有任何民主可言，更谈不上民主选举。

香港回归前，殖民者认为，“港督的权力仅次于上帝”，英国的《英王制诰》和《王室训令》规定，行政、立法两局的议员由港督委任，立法局在港督的授意下制定法律，港督有权可随时解散立法局……香港回归后，进入“一国两制”、“港人治港”、高度自治的历史新纪元，香港政治民主循序发展，香港居民享有的民主权利和自由比历史上任何时候都更为广泛。

同时也要看到，从2014年的非法“占中”，到2019年的“修例风波”，香港社会一些人对“一国两制”方针政策和基本法还有模糊认识和片面理解，特别是香港特别行政区现行的选举制度机制存在明显的漏洞和缺陷。

近几年来，特别是2019年香港发生“修例风波”以来，反中乱港势力和本土激进分离势力公然鼓吹“**”等主张，通过香港特别行政区选举平台、立法会和区议会议事平台或者利用有关公职人员身份，肆无忌惮进行反中乱港活动，极力瘫痪香港特别行政区立法会运作，阻挠香港特别行政区政府依法施政；策划并实施所谓“预选”，妄图通过选举掌控香港立法会主导权，进而夺取香港管治权；一些外国和境外势力通过立法、行政等方式和驻港领事机构、非政府组织等渠道公然干预香港事务，对我国有关人员粗暴进行所谓“制裁”，明目张胆为香港反中乱港势力撑腰打气、提供保护伞。

不难看出，香港之所以出现如此乱象，一个重要原因，就在于“爱国者治港”的原则还没有得到有效落实，“爱国者治港”的稳固局面尚未真正形成。正是认识中的模糊、制度上的漏洞，为反中乱港势力夺取香港特别行政区管治权、干扰破坏香港繁荣稳定和长治久安提供了方便之门。

可以想象，如果任由反中乱港势力一步步夺取香港的管治权，如果任由外国势力干预香港选举等政治事务，香港还有安宁之日吗？香港的国际金融、贸易、航运中心地位还能保持吗？香港居民最为关注的住房、就业等重大民生问题还能有效解决吗？“一国两制”还能顺利搞下去吗？！

小智治事，大智治制。全国人大的《决定》，就是为了进一步完善香港特别行政区选举制度，从制度上保障“爱国爱港者治港，反中乱港者出局”，消除制度机制方面存在的隐患和风险，确保以爱国者为主体的“港人治港”，确保在香港特别行政区依法施政和有效治理，确保香港“一国两制”实践始终沿着正确方向前进。

“完善选举制度既是良药，也像是打疫苗。打了疫苗，病毒就无法侵害身体。”香港民间智库“香江智汇”会长周伯展的这个比喻，可谓生动形象。

（三）无论走得多远，都不能忘记为什么出发。“爱国者治港”是“一国两制”方针的应有之义，中央在这个问题上的态度一以贯之、从未改变。

早在1984年6月，邓小平同志在会见香港工商界访京团和香港知名人士时就明确指出：“港人治港有个界线和标准，就是必须由以爱国者为主体的港人来治理香港。”他还强调：“凡是中华儿女，不管穿什么服装，不管是什么立场，起码都有中华民族的自豪感。香港人也是有这种民族自豪感的。”

在这个意义上，治权和主权不可分割。要实行“港人治港”，就必须坚持“爱国者治港”；坚持“爱国者治港”，“一国两制”才能全面准确贯彻落实。

环顾世界，无论在哪个国家，效忠自己的祖国都是公职人员以及竞选公职的人必须遵守的基本政治伦理；无论在什么地区，竞选公职的人都要努力通过各种方式展示自己的爱国之心。这种要求不是香**有，而是全球范围内普遍适用的规则。

（四）“‘一国两制’这套‘软件系统’是国家打造的，当然是国家所有。香港只有使用权，没有所有权。现在被人破坏了，中央有权有责进行‘修理’、完善，然后再交给特区使用。”一位香港问题研究专家的形象比喻，道出了中央主导完善香港选举制度的正当性和合法性。

创设特别行政区、建立特别行政区的制度，权力在中央。我国宪法第三十一条规定：“国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。”与此相适应，第六十二条第十四项规定，全国人民代表大会“决定特别行政区的设立及其制度”。选举制度是特别行政区政治制度和政治体制的重要组成部分，完善有关选举制度必须在中央的主导下进行。

香港回归以来，全国人大常委会为完善香港选举制度、解决相关问题，已经两次解释基本法，5次作出相关问题的决定。可以说，中央一直在国家层面行使有关宪制权力，一直是推动香港民主发展、完善选举制度的主导者、决定者。完善香港特别行政区选举制度，落实“爱国者治港”，既是推进“一国两制”事业、保持香港长治久安的实际需要，也是宪法赋予全国人大的权力和责任。

当今世界正经历百年未有之大变局。大变局必然带来大调整、大变革，甚至大风险。“修例风波”以来，面对香港回归后出现的最为严峻的局势，正是因为中央及时出手，果断决定制定实施香港国安法，香港才能实现由乱及治的重大转折，各项事业重返正轨。面对肆无忌惮的反中乱港活动，中央再次出手，消除香港选举制度机制方面存在的隐患和风险，就是要为香港长期繁荣稳定筑牢“防波堤”，就是要让香港避免成为任人摆弄的“棋子”。

“香港好，国家好；国家好，香港更好。”在此次《决定》制定过程中，中央有关部门广泛听取香港社会各界代表人士对完善香港选举制度、落实“爱国者治港”的意见，凸显了中央充分尊重香港特别行政区政府和香港社会各界意见的诚意。

“今时今日，我们特别深切地感受到：在百年未有之大变局中，香港比过去任何时候都更加需要中央的坚强领导，更加需要国家的鼎力支持，更加需要坚定自觉维护国家利益！”全国政协常委、香港福建社团联会荣誉**吴良好如此感慨。从制定实施香港国安法、“一法安香江”，到完善香港选举制度，确保“爱国者治港”，没有谁比中央更关心香港民主的发展，更希望香港保持繁荣稳定。

“爱之切，则为之计深远”。无论是过去、现在还是将来，中央支持香港特别行政区民主发展、保障香港特别行政区居民依法行使民主权利的诚意和决心坚定不移，中央贯彻落实“一国两制”方针的决心坚如磐石，中央有关政策的出发点和落脚点都是为了香港好、为了香港同胞好。

（五）国家从来不是抽象的，爱国也从来不是抽象的。

什么叫爱国者？

对此，邓小平同志早就有过经典论述，“爱国者的标准是，尊重自己民族，诚心诚意拥护祖国恢复行使对香港的主权，不损害香港的繁荣和稳定。”这一论述是重点针对香港回归前的情况而说的，所界定的标准很宽泛，体现了中国共产党的博大政治胸襟。爱国与否，归根到底要看他是否有一颗爱国之心，这也就是邓小平同志所说的“诚心诚意”。

什么是“爱国者治港”？

简言之，“爱国者治港”的意思就是，回归祖国后的香港要由爱国者治理，香港特别行政区的政权要掌握在爱国者手中。只要对香港回归的历史稍有了解的人都会知道，这不是什么新概念、新诠释，而是中国共产党提出“一国两制”方针的初心。

怎样判别一个人是不是爱国者？

爱国者必然真心维护国家主权、安全、发展利益。不从事危害国家主权安全的活动，这是对爱国者最低的标准，如果连这个标准都达不到，就绝不可能是爱国者。那些利用各种手段歇斯底里地攻击中央政府、公开宣扬“**”主张、在国际上“唱衰”国家和香港、乞求外国对华对港制裁施压的人，是彻头彻尾的卖国者，那些触犯香港国安法的人更不在爱国者之列。

爱国者必然尊重和维护国家的根本制度和特别行政区的宪制秩序。这里有条红线，就是绝不能允许做损害国家的根本制度，也就是损害中国共产党领导的社会主义制度的事情。中国共产党是中国特色社会主义的领导者，是“一国两制”方针的创立者，也是“一国两制”事业的领导者，治港者如果声称拥护“一国两制”，却反对“一国两制”的创立者和领导者，无疑有违“爱国者治港”原则。

爱国者必然全力维护香港的繁荣稳定。不做损害香港繁荣稳定和市民福祉的事，这看起来是一个不太高的标准，但这个标准只有爱国者可以达到，反中乱港分子是做不到的。“揽炒派”是香港繁荣稳定的破坏者，绝不可能在爱国者之列。香港特别行政区不是别的什么特别行政区，是中华人民共和国的特别行政区，效忠香港特别行政区，就理应先要效忠中华人民共和国。爱港与爱国不能割裂，更不能对立。自称只爱香港、不爱中国者，当然也算不上是爱国者。

需要指出的是，强调“爱国者治港”绝不是要搞“清一色”。香港绝大多数市民素有爱国爱港传统。爱国者的范围过去是、现在是、将来也是广泛的。香港中西文化交融，社会多样多元，一部分市民由于长期生活在资本主义社会，对国家了解不多，甚至对国家存在各种偏见，对这些人的取态中央是理解和包容的，也坚信他们会继续秉承爱国爱港立场，与反中乱港分子划清界限，积极参与香港治理。

这次完善香港特别行政区选举制度，遵循“全面准确贯彻‘一国两制’、‘港人治港’、高度自治的方针”“坚定维护国家主权、安全、发展利益”“坚持依法治港”“符合香港实际情况”“提高香港特别行政区治理效能”的重要原则，必将推动形成符合香港实际情况、有香港特色的新的民主选举制度，最大程度保障广大香港居民行使民主权利。

（六）香江两岸，浪奔浪流；狮子山下，云卷云舒。香港特别行政区区旗上，盛放的紫荆花象征着香港，红色的背景象征着祖国。香港与祖国是命运共同体，祖国永远是香港的坚强后盾。

“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”很多人还记得，几年前，在香港大学的一场演讲中，全场合唱《我的祖国》的现场视频。歌声中有山川河流、家国故园，令无数人泪湿衣裳。

爱国爱港者治港，反中乱港者出局，这是天经地义的事。正如*****深刻指出的，只有做到“爱国者治港”，中央对特别行政区的全面管治权才能得到有效落实，宪法和基本法确立的宪制秩序才能得到有效维护，各种深层次问题才能得到有效解决，香港才能实现长治久安，并为实现中华民族伟大复兴作出应有的贡献。

“大舸中流下，青山两岸移。”相信根据全国人大的《决定》，完善香港特别行政区选举制度，香港的民主定能在“一国两制”制度框架内，在宪法和基本法的轨道上更健康、更顺利地向前发展；相信在以爱国者为主体的治港者带领下，750万香港市民同心同向，香港一定会重新再出发，共创香港更加美好的明天，共享伟大祖国的尊严和荣耀，共谱“一国两制”实践的崭新篇章！

爱国的政治论文如何写篇十六

这是有针对性地开展思想政治工作的一个方法。这些老同志戎马生涯一生，为党和部队贡献了很多年，有太多的宝贵精神和经验值得我们学习，有了这个基础，我们就有了引导其接受服务、配合管理的机会，开展思想政治工作就具备了很好的前提。

（一）思想政治工作得以延续。在老同志过去的工作岗位和生活环境中，思想政治工作从没有停止过、也没有松懈过。他们在工作和生活经历中，积累了很多开展思想政治工作的思路、途径和方式方法，回到地方后，除了角色转换外，思想政治工作水平和能力并没有下降，相反，随着角色和环境的转变，可能认识和理解更加深刻了，这就为我们在他们中间继续开展思想政治工作提供了有利的条件。

（二）思想政治工作得以适应。通过了解和研究老同志的工作经历，我们不难发现，他们中的大多数人工作环境会随着各种需要经常变换，应该说，他们适应环境的能力非常强，思想适宜的转变速度非常快，回到地方后，同样会迅速适应新环境下思想政治工作的节奏，这也给我们在他们中间更好地开展思想政治工作提供了可能。

（三）思想政治工作得以配合。中国共产党多年来培养出来的军事干部或行政干部，都会把政治生命视为第一生命，所以，党和政府才把落实他们的政治待遇放到了重要位置。只要我们了解和掌握了他们的经历，方式方法得当，思想政治工作一定能得到他们的鼎力配合，这也为我们在他们中间继续开展思想政治工作提供了新思路。

因材施教、因人而异，是开展政治教育工作的基本方法。根据老同志的不同特长和特点，开展思想政治工作，非常必要。

（一）通过军休档案了解特点。作为军休所工作成员，应该把阅读、研究老同志档案工作放在整个思想政治工作的始终，应该从接收安置的第一天起，就开始了解和熟悉他们的情况，从感觉上先拉近和他们之间的距离，多了解他们的经历、多了解他们特点、多了解他们的需求、多了解他们的优点，然后以敬仰的姿态、子女的亲善与他们接触，让他们从内心深处愿意迅速接受现实、适应新环境。随着朝夕相处、了解熟悉、相互信赖的过程，我们会发现军休档案中的老同志会和本人一样生动，而且光彩夺目。了解了他们不同的特长和特点，我们就要加以分析，找到开展思想政治工作的突破口和最佳途径，这样做可以让获得事半功倍的效果。

（二）通过走访掌握特长。在实际工作中我们发现，老同志的性格各不相同，有内向的有外向的、有主动的有含蓄的，要想完全了解和掌握他们的特点特长，仅靠档案或接触是不够的，还要通过走访调研这一途径，通过对他们的老首长、老同事、老部下多进行走访，深入了解他们的特点和特长，并在思想政治工作中加以充分发挥，有针对性地以他们易于接受的形式和最适合的参与方式，开展思想政治工作，只要发挥出他们的主观能动性，我们同样会获得事半功倍的效果。

（三）通过交流发现意愿。与老同志交流，是贯穿在军休所工作的主要内容。交流才能相互了解、交流才能相互信赖、交流才能发现需求、交流才能知道意愿，交流还可以找到差距、交流还可以改进工作。交流还可以了解不同的同志不同的参与意愿。思想政治工作本来就有重视工作对象参与性的要求，参与程度的高低，直接检验着参与对象的积极性、主动性、有效性和创造性。当参与对象与我们一道创造性地开展思想政治工作的时候，我们的工作就有了可靠的基础。

树立典型、以点带面，是我们做好思想政治工作的有效方法之一。我们的老同志在过去的工作和生活中，都有自己的优势、都有自己的成就、都有自己形成的精神、都有自己不断继承和发展的传统。这些可贵的内容都是我们做好思想政治工作的基础。

（一）挖掘是为了学习和借鉴。老同志过去的工作和生活环境，大都具有军魂意识和部队传统，为了维护这样的灵魂和传统，他们甚至不惜牺牲自己，为了能够把这些传承下去，曾经创造了一个又一个奇迹。挖掘出这样的精神，对于我们开展思想政治工作意义重大。我们可以了解和学习他们的信念和执着，借鉴和掌握他们的有效方法，引导和转化他们的特殊能量，创造性地开展新时期的思想政治工作。

（二）挖掘是为了丰富和发展。传统是根、思想是魂，构成了中华民族的文化内涵、也构成了中国军队特有的文化积淀。这种积淀也叫精神，在革命历史和现实工作中不断丰富和发展着，而且还将在革命实践中继续丰富和发展。当我们挖掘出每一位老同志曾经坚守的信仰，挖掘出他们自身为丰富和发展积累的经验，就能为继续丰富和发展创造出新的方法和途径。这对我们新时期开展思想政治工作，强化社会主义核心价值观，坚定不移地实现中华民族伟大复兴的中国梦，意义深远。

（三）挖掘是为了继承和发扬。通过挖掘他们的传统，我们惊喜地发现，新时期思想政治工作的内容与老同志恪守的传统和信念是完全一致的，都是为了一个目标，那就是：国富民强、兴国安邦、红色永驻、雄踞东方。这也为我们做好思想政治工作创造了有利的基础和条件。

在环境转换的'过程中，难免会出现失落情绪，加上我们可能出现的工作不周现象，会影响老同志的情绪，也会影响思想政治工作的效果。尽管我们有理由相信无论什么时候，老同志都会努力克服不良情绪、尽量理解我们，但是，如果我们能够尽善尽美，他们是不是就可以享受环境的转变，进而减轻由此带来失落感呢？回答是肯定的。这就要求我们在服务工作中完成特定动作，更好地为做好思想政治工作奠定良好的基础。

（一）落实“两个待遇”.科学地落实老同志应该享受的政治待遇和生活待遇，这是我们做好各项工作的基础，也是关键。落实政治待遇和生活待遇，需要我们掌握党的方针和政策，需要我们精确把握落实内容，需要我们了解老同志的需要、需要我们讲究工作的程序和方法，完成好这个特定服务，我们的思想政治工作就会有理有据、有的放矢、有求必应、有想必达，不仅可以实现参与性，最重要的是可以实现互动性。

（二）落实“六个有所”.有效地落实“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的国家政策，可以极大地丰富老同志的晚年生活，提升他们的幸福感指数，让他们实实在在地获得存在感、作用感、成就感、需求感、幸福感、实在感，发挥余热、奉献余光、成就余生。做好这个特定服务，我们的思想政治工作就会产生意想不到的效果，就会得到新的升华。

（三）落实配套环境。优美的生活环境和完善的生活、文化、娱乐设施是落实上述特定服务的配套性环境，不可或缺。这就要求我们要按照“安全、便利、实用、齐全、美观、周到”等要求，规划、设计和建设。在硬件环境建设的同时，做好活动的设计和组织、完善各类管理体系和制度等软件建设也必不可少。只有为老同志做好这些特定服务，就对做好思想政治工作起到了关键性的促进作用。

爱国的政治论文如何写篇十七

教师是人类灵魂的工程师，在学生心目中是崇高伟大的，他不仅承担着“传道授业解惑”的天职，而且还肩负着塑造灵魂的重任。教师工作的平凡无法与英雄模范人物的壮举相比，但以其深刻的内涵和鲜活的感染对学生所产生的作用最持久、最有说服力，因此要提高学生的人文素养，教师先要提高自身的人文素养。教师应与时俱进，善于接受新事物，不断更新自己的知识结构，并积极关注现实生活，尤其是关注社会热门话题，还要通过学习，不断拓宽自己的知识面。教师应具备对知识进行整合的能力，尤其要精通文化社会学、教育哲学、现代教学理论等。教师要以批判的精神变革已有的思维方式，要改变自身那些狭隘的、分裂式的思维方法，建立完善的思维方法，建立完整的思维模式。在教学中教师要始终坚持“以生为本”的教学观、育人观、人文价值观，注重培养学生的批判意识和创新精神，鼓励学生超越老师，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，引导学生探索、竞争、协作，建立平等、理解、互相尊重的和谐的师生关系，保护学生的好奇心、自尊心、自信心等。

新课程观对教师提出了更高的要求，教师既是课程的执行者，更是建设者和开发者，要在教学实施中不断增值、不断丰富、不断完善。教师要以学生为根本，自觉开发教材资源，精心设计教学过程，活化教学内容，创设人文情境，真正赋予学生生活意义和生命价值。

活化教学内容主要是教学内容情境化、生活化、问题化和结构化，这使教师必须做好先行组织者的工作，创设人文情境去促进以上“四化”的实现。常用的方法有：1.传统方法创设人文情境，如师生讲故事、讲笑话、说新闻、诗朗诵、唱歌等。在政治课教学中我们经常针对教材内容有选择地引出一个主题、一个或多个话题，将更多适宜的人文及社会内容融入课堂，使教学回归生活和现实去寻求本真意义。2.多媒体创设人文情境。集文字、图片、漫画、动画、影音于一体的多媒体与教学内容的整合，具有形象直观、增强记忆、激发兴趣、内化价值、启发思维、突破难点、增大容量、提高效率等优势，能重新“激活”书本知识，有利于学生掌握发现、形成知识结构的方法及提高重组、迁移知识的能力，在知识结构化和问题化过程中内化情感态度和价值观。例如，在讲授“实现人生价值”时，我先给学生播放了中国残疾人艺术团轰动国际艺术界的演出片段：有盲孩子流畅的钢琴演奏、聋姑娘优雅的舞姿、弱智者潇洒的交响乐指挥……同学们在这场特殊的艺术欣赏中深切感受到自己生活的美好，更被“人生信念、永不言败”的.奋斗精神所感动、所震憾、所激励，从中获得人生启迪和生命的价值意义。此时，我再引导学生围绕“怎样让自己的人生更有价值”畅所欲言，从而收到了事半功倍的效果。 再次教师必须发挥评价的发展功能。

政治教师要通过对思想政治课学习的评价，促进学生能力的培养，进而在更大程度上促进学生的全面发展。

思想政治课的评价方式不应只是关注知识，还应该关注他们的情感、态度、价值观以及在人际交往、自我认识、自然观察和自身生存方面表现出来的基本技能。“要把学生思想政治素质的评价放在突出位置，评价要全面客观地记录和描述学生思想政治素质的发展情况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度与价值观方面的表现”，“要突出评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面来进行评价，全面反映学生思想政治素质的发展状态”。只有这样，学生的个性才能充分表露，多方面的才艺才能得到充分展示。

思想政治课学习评价的方式要多种多样。“要采用多种学习评价方式、考试，包括结业和升学考试，作为高中学习成绩的重要评价方式，在提供多种题型的同时，倡导综合的、开放的题型。而对学生思想政治素质和表现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，如谈话观察、描述性评语、项目评估、学生自评与互评、个人成长记录等。”

此外，思想政治课学习评价应淡化结果、注重过程，教师不仅要引导学生对学习结果进行反思，对今后的学习产生借鉴意义，更要引导学生及时反思自己的求知过程、探索过程和实践过程，帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神和正确的情感体验及价值观。

爱国的政治论文如何写篇十八

课堂教学论文：构建优质高效课堂促进学生全面发展。

新课程改革着眼于学生素质的全面提高，作为教学主阵地的课堂，如何提高学生素质，让学生全面发展呢？这就要求广大教师为学生构建一个优质高效的课堂。任何一堂课都离不开教师、学生、教学内容、教学环境这四个因素，下面，笔者就从这四个方面谈谈自己的看法。

一、教师应以学定教，策略恰当。

传统的课堂，往往是教师的一言堂，学生的参与程度很不够。要改变这种现状，就要求教师转变自己在教学中的角色，采用符合学生认知规律的教学策略实施教学。

l_善用激励和赏识。

课堂上，学生不可避免地会遇到这样或那样的困难，这时教师切不可讽刺挖苦打消学生的求知欲望，要适时激励。激励性语言犹如催人奋进的号角，能鼓舞人心，增强自信。给学生更多的独立思考，自作主张的机会，允许小学生讲错，做错，教师要有宽容的心态，鼓励和引异，挖掘他们言行中合理的部份，然后再从事实和道理上引导他们摒弃不正确的东西。比如“别着急，再想想，你会想起来的”、“你的想法真好，能把想法说得更具体一些吗？”这些语言会让学生放下顾虑，大胆地说出自己的想法。

同时，教师要赏识学生，不用一把尺子度量学生。赏识学生，就要相信学生、尊重学生、理解学生、善待学生。要赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赏识每一位学生付出的努力和所表现出来的善意，赏识每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

2．方法灵活，手段适当。

教学方法是教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式。教师要根据教学内容和学生的认知规律选择恰当的教法。该讲解的要讲解，该演示的要演示，该操作的要操作……教学方法还应该是可以进行调节控制的教学活动方式，因为教学活动必将随教师、学生、时间、地点等可变因素而出现教师与学生、学生与教材、教师与新科技信息等之间的'多种矛盾，需要进行灵活的调节控制，使教学朝着有利的方向发展，这表明教学方法是动态的、发展的，不是僵化的。

为了提高教学效果，教师可以采用多媒体课件、直观性教具、录像等来辅助教学，以更好的达成教学目标。但不能画蛇添足，有些课没有必要使用多媒体，只是为了用而用，起不到提高教学效果的作用，那就没必要使用。

二、引导学生自主学习、合作探究。

现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。教师要引导学生自主学习、乐于合作、敢于质疑，体验新知识的形成过程。

1．充满兴趣，积极探索。

兴趣是最好的老师。教师要注重培养学生对所学内容的兴趣，可以在上课伊始利用故事情境、表演等丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，让学生产生疑问并为寻求问题的答案进行积极的学习活动。

2．乐于合作，共同进步。

合作学习理论表明：生生对话是教学系统中极具潜力的宝贵的人力资源，是教学活动成功不可或缺的因素。对于一个人不能完成的学习任务，让学生合作完成，在小团体内分工协作，各显其能。让学生在学习小组内或班内充分发表自己的观点和看法，认真倾听他人的意见，在不同思想的碰撞中擦出智慧的火花。

3．体验过程，掌握方法。

教是为了不教，课堂上，教师不能越俎代庖，把现成的答案直接告诉学生，要让学生“跳一跳，摘到桃子”，让他们自主选择解决问题的方法，开展探究活动，体验知识的形成过程，掌握解决问题的方法，形成良好的学习习惯。

4．挑战权威，敢于质疑。

学习是教师、学生、教材之间的对话过程，学习是学生的个性化行为，不应以教师的讲解、分析来代替学生的学习行为。学生在学习过程中获得的感受和体验应该是多样化的，教师要培养学生对教材甚至是教师的质疑精神，没有质疑，就没有进步。

三、教学内容应适当拓展，科学开发。

学生学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。可见，学生的学习内容更趋于多元化，教学需要新的活力。教材是课堂教学中的文本依托，是教和学之间的纽带。绝大多数教师在课堂上都是以本为本，不敢越雷池半步。而新课改要求教师要合理开发课程资源，往小的方面说，一节课、一个知识点，只要有必要，教师可以根据学生的实际和学科的特点，适当拓展教学资源，这样学生不仅能学到书本上的知识，也能开发学生潜能，促进学生全面发展。比如：教学小学语文中的《清明节的由来》这一课，教师可以让学生在课前搜集资料，了解清明节的来历，课上渗透一些和传统文化有关的内容，课后让学生办一期和传统节日有关的手抄报。这样，既开阔了学生视野，又激发了学生的学习兴趣。

四、教学环境应服务于教学活动。

松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生潜能的开发。教学环境应该包括人际环境和物质环境。所谓人际环境就是教师与学生、学生与学生之间的关系。物质环境是指教室的布置。

课堂上要营造宽松、融洽的教学氛围，教师参与学生的活动，以平等的身份参与交流协商，学生形成良好的心态。所以，教师上课时要精神饱满，带动学生积极主动地去探索新知。允许学生犯错，对出错的学生不训斥、不呵斥，引导其找到错误的根源。放下“师道尊严”，和学生平等对话，让学生畅所欲言。所以师生之间应是一种蕴含教育性的相互之间的倾诉和言说，是表达与欣赏，是信任与赞许，是倾诉与激励，没有居高临下，也没有战战兢兢。学生与学生之间建立一种乐于交流、认证倾听、良性竞争、共同进步的精神氛围，没有讽刺挖苦，也没有嘲笑与冷漠。

此外，教师可以根据教学内容对教室里的物品的布置进行独具匠心的安排。或是根据需要可以将课堂“搬”到特定的地方进行上课，比如教学《长度的测量》时，可以带领学生走进操场、花坛等地方，开展教学活动，这些都能提升教学质量，收到良好的教学效果。

总之，在实施素质教育的今天，要想实现课堂教学优质高效，不仅要看教师教，还要看学生学，同时还离不开教学资源的合理运用及教学环境的辅助作用，只有将四者有机结合，遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，全面提高学生的素质。

【参考文献】。

1傅建明：新课程：挑战与机遇[j]，当代教育科学(8)。

2洪春幸：新教材新课堂新策略[j]，小学语文教学2003(1)。

（作者单位：271603山东省肥城市安临站镇东陆小学）。

爱国的政治论文如何写篇十九

高中思想政治课教学的中心环节课堂教学，作为高中教师必须改革课堂教学方法和教学模式。如何改革课堂教学模式和教学方法，这是一个很值得探讨和研究的话题。我个人认为教师首先要具备高度的敬业精神，才能做到动之以情、晓之以理，达到课堂改革的目的和要求，才能改变教学形式单一、教学方法陈旧、无法吸引学生的学习兴趣的现象。为了克服这种现象，作为教师应该想方设法在教学中增强学生学习的兴趣，吸引力和调动学生学习的乐趣和积极性。改变过去课堂仅仅是教师一个人的舞台的局面，充分发挥学生的主体性，引导学生理解学习，学会学习，特别是把如何学习的方法传授给学生。法国数学家笛卡尔说过：“具有价值的知识是关于方法的知识。”而《老子》也说过“授之以鱼，不如授之以渔”的理念。这两者都是强调，教师必须把对学生进行学法指导放在一个突出的位置。要引导学生理解、掌握知识，以及能够灵活运用多种学习方法，譬如自主学习、探究学习和合作学习等方法。

二、坚持理论联系实际，贴近生活走进社会。

《新课标》其实是以生活主题为基础，统筹教学内容。是遵循从生活中来，而后又回归生活的原则。长时间以来，高中的政治课被不少学生看成是讲大话讲空话讲套话的课，主要是因为高中的政治的课堂教学内容距离现实社会和距离现实生活实在是太遥远了，让广大的学生感到像天上的太阳一样遥不可及，而当今时代的中学生正处于社会主义改革开放的关键时期，知识面广泛，思维反应能力显著提高，对新事物比较善于接受，而教师如果仍然墨守成规，只是一味的照本宣科以及空洞和脱离现实的的说教难以让学生有学习的兴趣和热情，反而会让学生产生逆反心理和反感情绪。《高中的政治新课标》的一个非常重要的理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，比如说，高中的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活与哲学”等几大模块。使得高中的政治课程具有浓郁的时代生活的气息。新课程改革以后，教材与生活贴近了很多，更加具有丰富的生活社会底蕴。但作为高中的政治的任课教师，也不能单单从教材的方面去贴近学生的生活实际。因为教材内容再新颖，终究会随着时间的推移变成旧的教材，教材内容也会与时代或者说与现实生活产生距离，所以，这就要求政治教师在讲课时，应该坚持理论联系实际的原则，将教材知识和学生周围的生活，当时当地的风土人情等紧密联系起来。让教材的知识很好的融入到学生生活社会实际当中去，从而走进生活走进社会。

三、实现教学方法的多样化，提高课堂效率。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的，而教无定法，教有定规。新课程改革一内在要求必须提高课堂效率，所以必须改变简单的教学方法。一般来说，一名优秀的教师的教学方法往往是多种多样，总是能以最恰当的方法打动学生，感染学生，使学生受益匪浅。在某种程度上说这不是单纯的教学方法，这就是一种教学艺术。要做到这一点并不容易，必须要继承传统优秀教学方法，又要懂得创新，把封闭式变为开放式，把注入式变为启发式，，变单一式为多样化，重在激发学生。要科学合理的设计教学过程，同时也要又巧妙创设问题情景，这样可以激发学习兴趣，打开学生求知的心门，点燃思维的火花，激发学生对问题的探索热情，使学生能够积极主动去学习理解运用知识。在这里我着重探讨启发法和系统法。

1．运用启发式教学法必须做到两点：首先要启发学生的学习兴趣；其次是启发学生积极主动学习的思维。课堂上启发学生的兴趣，要从生活中选择生动经典的'例证，做好课堂的导入。可以说一个新颖的导入，是一堂成功课的重要环节，它可以使学生马上集中注意力，这对于接下来的知识的讲解和传授可以说事半功倍。在讲哲学《矛盾就是对立统一》这一课时是我用泰坦尼克号的例子引入，泰坦尼克号是号称当时全世界最大最豪华的客轮，代表了当时的人类工业文明最高水平，其庞大给人以充足的安全感，号称“不沉之舟”，但也正因为其大不灵活，使其发现了冰山时难以拐弯，最终沉没。可以说这艘船包含安全和危险既对立又统一的关系，即为矛盾，这样使学生对知识马上就有了学习的兴趣和激情。从而积极主动的去学习理解矛盾的知识。

2．系统法即人们运用系统观念和理论去把握复杂事物的科学方法。任何事物都存在着系统和要素两个方面，系统是相互作用的诸要素所构成的整体，而要素则是整体中的各个部分。一般来说，系统整体大于其要素相加之总和。这是因为，系统的存在不仅依赖于要素的存在，而且依赖于要素与要素之间的相关性，正是在要素之间的相关性中产生了有机的统一体——系统。其内在要求就是既要把握整体性原则又要注重把握构成系统的各个要素。在这一点上我在讲授每一个新课时都会特别强调所要讲的知识点在整个知识体系中处于什么样位置，和其它知识之间有什么样的联系，让学生在学习新课内容前就有了一个大概的知识框架。然后再逐步讲解新课内容中每一个知识点，突出难点和重点。让学生体系鲜明，知识点详细，减少知识盲区，提高学生的学习的效率和兴趣。

爱国的政治论文如何写篇二十

摘要：本文从爱国主义精神的内涵、培养学生爱国主义精神的主要意义和培养学生爱国主义精神的方法三个方面分析了学生爱国主义精神的培养问题。

关键词：爱国主义精神意义原则策略。

加强爱国主义教育，发扬爱国主义精神，是中小学德育的基本任务和主要内容，是学校工作的主旋律。爱国主义精神的培养是一切思想道德培养的前提，缺少爱国主义精神，无论多优秀的学生都无法成为社会主义事业的真正的接班人。

提到爱国，有些学生会觉得老生常谈，觉得不合时宜，甚至有人会说：国家，看不见摸不着，我想爱它，可是它爱我吗?再说，又不是战争年代需要我们为它抛头颅洒热血，和平年代，我们又能怎么爱它呢?这就要求教师们必须充分理解社会主义建设中爱国主义精神的内涵、了解培养学生爱国主义精神的重要意义并掌握培养学生爱国主义精神的方法。

为什么要爱国?这个问题类似于“为什么要爱父母”，在你出生、成长、发展的过程中，无一不和祖国有着最深刻的联系：思想、道德、习惯、语言……从这一层面上来说，爱国主义是一个人的精神血脉，是一个民族的集体无意识，更是一个国家不断向前发展的动力。苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”所以，抛开其社会意义、国家意义不谈，爱国主义精神作为一个人的道德人格对于个人的发展有着极其重要的意义。

首先，爱国主义精神的培养为学生的发展指明方向。在全球化、信息化的今天，最容易迷失方向、迷失自己的无疑是价值观、人生观。还未定型的青年学生，他们是看着日本的漫画，以及美国的大片、听着流行歌曲、玩着网络游戏长大的一代，他们生活在对旧有伦理道德的痛痛快快的解构之中，可是他们并不能重新建构自己的价值世界，无聊、空虚、贫乏使他们成了最为“贫血”的一代。对于他们来说，世界是一体的，无所谓国家;个人的一切是最重要的，无所谓集体;在精神上他们缺乏认同、缺少归宿，爱国精神的缺位使他们成了漂泊、流浪的一代。正确的爱国观的树立无疑会给他们提供一个精神的底子，使他们从漫无目标的浪荡状态中走出来，这将使他们终身受益。

其次，爱国主义精神的培养是学生发展的有效激励机制。周恩来的“为中华之崛起而读书”激励的不仅是一代人，更是后来的无数中国学子。当前的青年学生普遍存在理想缺位的情况，一方面是由父母理想对于孩子理想的强力取代造成的，另一方面也是由成人世界、现实社会的功利造成的。理想的缺位使得人们在做任何事情时都只能从眼前的利益出发，为眼前的琐事所左右，无法从中获得心灵的满足和快乐。作为青年学生，没有了理想的动力，只把读书看作是谋求未来生存的手段，他们自然不会从中得到什么乐趣，在外部世界的新鲜刺激面前也只能毫无坚持地随波逐流。在这样的状态下，给予他们爱国主义精神的熏陶无疑是给了他们一个理想、一个动力。

曾有学生家长非常精辟地概括思想道德对于学生的重要性：“如果身体不好，他是一个残品;如果学习不好，他是一个次品;如果思想不好，他就是一个毒品。”对于国家来说，培养一个人才首先就要培养他的爱国主义精神，这是社会主义教育事业必须坚持的教育原则，是当代教师必须认识到的教育责任。

人们常常会对爱国主义教育产生误解，认为提倡爱国就是要人们放弃自我、放弃个体利益，事实上，爱国主义精神的提倡恰恰是对于个体的保护和张扬。德国哲学家康德说：“世界上有两样东西最值得我们不懈的求索――内心崇高的道德律令与头顶灿烂的星空。”俄国作家果戈理说：“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。”爱国主义精神是一个人成为真正的人的前提，是一个人实现人的价值的保证，它应该是一个人内心归宿感、充实感、崇高感的自然需要。基于此，爱国主义精神的培养重在找准切口、启动人的内心需要。所以，在进行爱国主义精神的培养中，我们必须以人为本，坚持“三近”原则，即贴近学生生活、接近学生个体、亲近学生心灵。

爱国主义精神的培养应贴近学生生活。以往我们的爱国主义教育往往流于高、大、全，形成远离学生生活的“空洞”教育的弊病，爱国主义的榜样自然是对学生进行爱国主义教育的好题材，但贴近于学生生活的题材更能启动学生的心灵世界，利用流行歌曲、利用网络、利用明星效应能够起到的作用可能要远远大于教师的口头宣传与教育。

爱国主义精神的培养应接近学生个体。在多元价值观的影响之下，每个人的个性都得到了更大的发展空间，学生显然是其中最大的受益者，个性的张扬使得教育工作者面对的不再是整齐一律的群体，而是丰富多彩、各具特色的个体，所以，培养学生的爱国主义精神就必须从每一个个体入手，从他们的兴趣、爱好、成长环境入手，这样才能真正让他们接受而非排斥。

爱国主义精神的培养应亲近学生心灵。每个人的心灵都是最为敏感的地方，对于外在于心灵、强加于它的东西会自觉地产生抗拒力，所以，只有触动心灵的教育才是真正的教育。教育工作者应本着保护心灵、关怀心灵的宗旨进行爱国主义精神的培养，这就要求教师走近学生、了解学生并和学生成为人生道路上的同行者。

在了解学生爱国主义精神的培养原则的基础上，教师还必须掌握培养学生爱国主义精神的具体方法，这样才有可能真正落实爱国主义教育，让爱国主义精神真正深入学生心灵，成为他们的道德选择。

1.首先要让学生认识现阶段爱国主义精神的内涵。一个人只有在能够分清是非的基础上才有可能去培养其道德精神，只有让学生清楚地知道是与非才能更进一步地培养其爱国主义精神。

热爱祖国就是热爱祖国的土地，这块土地上的一切都是一个人的责任，大到维护领土完整，小到生活中的节约一滴水、一粒米、一度电……你从地上拣起一个纸屑，你扶起一棵小树，这都是你爱国的表现;热爱祖国就是热爱祖国的人民，在这片土地上生存的人们都是祖国的人民，热爱他们，和他们和谐相处，这就是爱国。孝敬父母、礼貌待人、团结互助……公交车上的一次让座，给陌生人的一句善意的提醒，这也都是你爱国的举动;热爱祖国就是热爱祖国的文化，上下五千年的历史中中华民族所走过的每一步都值得我们关注。诸子百家、唐诗宋词、秦砖汉瓦……一点一滴都是中华民族的魂魄，都是中国人的集体无意识，它以你不能察觉的方式在铸造着你，在指挥着你的行走。你写方块字、说中国话、哼中国歌，其实都在证明着你的爱国。

所以，要让学生认识到提倡爱国并不是要去做什么轰轰烈烈的大事，从自己的认真学习做起，从一点一滴的身边小事做起，这就是爱国的内涵。

2.其次是要培养学生的集体主义观念。任何人都不可能脱离社会而存在，一个社会中的个体必须遵守社会约定俗成的规则，也就是个体的利益必须服从集体的利益。只有养成利他、利群的集体主义观念，才有可能培养学生为祖国而努力的爱国主义精神。所谓的集体主义观念某种程度上就是当下时髦的“团队精神”，强调的是合作、双赢，所以，教师应更多地创造机会让学生在各种形式的团队中成长，学会合作，学会暂时牺牲个人利益而取得团队利益的最大化，学会享受集体的荣誉，一个人只有习惯了集体利益才是个人利益的前提。这样的思维方式，才会使学生自觉地在内心深处生成真正的爱国主义精神。

3.再其次是要培养学生的正确的民族情感，即民族自尊心、自信心和自豪感。对于一个国家的每一个成员来说，只有具备了强烈的民族自尊心才会自觉地将自己与国家联系在一起，并注意在自己的一言一行中维护祖国的良好形象;只有具备了强烈的民族自信心和自豪感才会乐意与自己的祖国站在一起，理直气壮地时刻维护祖国的尊严和利益。所以，作为教师，不仅要引领学生了解我们这个民族的优秀的文化、曾经创造的辉煌、社会主义建设中伟大的成绩，而且要将我们祖国过去、现在和未来所面临的严峻形势和生存压力通过各种形式展示于学生的面前，让学生深切地感受到自己与祖国命运的联系，感受到自己身上所承担的重任。

4.最后是培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。对于祖国的责任源于个人的责任意识的树立：对自己的责任、对他人的责任、对环境的责任、对社会的责任……人们对于责任总有一种误解，以为其总是外加于人、让人不堪重负，因而总想逃避。其实，任何人的生存都离不开责任，有责任才会让一个人活得充实完满，不承担任何责任的人生只能是不能承受其“轻”的人生。所以，教师在教学过程中要有意识地让学生学会担当，勇于承担自己的错，通过自己的努力解决学习生活中遇到的问题，只有习惯于自己承担自己的人生，不推委于他人，一个人才会自觉地承担起自己的责任，无论是对他人的责任还是对社会、国家的责任，自觉地将祖国的未来与自我的未来联系在一起，从而在行动中努力落实爱国主义精神。

胡锦涛同志指出：“我们要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，为我国各族人民风雨同舟、开拓进取提供强大精神支柱，鼓舞和激励一代又一代中华儿女为实现国家繁荣富强而团结奋斗。我们要坚定不移地维护国家主权和领土完整，积极推进祖国和平统一大业。中国人民热爱自己的国家，始终坚定不移地维护国家主权、领土完整和民族尊严，决不允许任何势力侵犯。”这是对我国现阶段爱国主义特征的精辟概括，对祖国未来负责的当代教师无疑应率先努力成为这一精神的体现者和实现者。我们一定要对新的历史时期下新的学生群体、新的历史使命进行认真的探索、研究，这样才能让爱国主义精神真正成为养育学生心灵的财富。

[1]树立社会主义荣辱观学习问答.人民出版社，2006.

[2]高震东.一台湾校长在北京师范大学的演讲.

[3]梁衡主编.爱国的理由.中国人民大学出版社，2004.

[4]朱小蔓.加强未成年人的社会主义荣辱观教育.

[5]上海市中小学爱国主义教育实施方案.上海市委宣传部、上海市教育委员会颁发.