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2023年人教版一年级语文教案范例范本(优秀18篇)

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2023年人教版一年级语文教案范例范本(优秀18篇)
2023-11-11 12:57:34    小编:ZTFB

教案是教师根据教学要求和实际情况编写的一种教学设计文稿,它详细规划了教学过程和教学内容,具有指导性和操作性。教案对于教师来说至关重要,它可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,提高教学效果,确保教学的有序进行。每次备课前,教师都需要认真准备教案,以便能够清楚地把握教学目标和教学重点。教案还可以作为教学评价和沟通交流的工具,帮助教师和学生进行有效的教学互动。教案的设计应当体现因材施教和因时制宜的原则。接下来是一份教案参考资料,大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。

人教版一年级语文教案范例范本篇一

1、通过听故事,说一说,猜一猜,并理解故事情节。

2、欣赏故事,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简单复述故事。

教学重难点。

重点:听故事,看图理解故事情节。

难点:体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具。

幻灯片。图片。

教学过程。

(一):谈话导入,激发兴趣。

师:现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)。

出示课件雪景。

师:下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷,所以下雪的机会也比较少,但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方,在那里就可以玩雪。

(堆雪人)。

出示玩雪课件。

师:"小朋友们,今天你看谁到我们班来了?"。

(雪孩子,雪人)。

"雪孩子做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"。

我们一起来听听故事吧!

(二)、欣赏故事,初步感知故事内容。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?发生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三):运用课件,进一步理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示,提问:兔妈妈要干什么去呢?

(找吃的)。

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?

(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳,玩得很开心。)。

2.出示课件,提问:小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?

(火把旁边的柴堆烧着了,小白兔睡得正香,一点也不知道。)。

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飞快地跑进去,将雪孩子抱出来。)。

(四)复述故事。

1.看图片讲述故事。

2.幼儿跟着课件连贯讲述。

3.个别幼儿上台讲述。

课后小结。

这是一个多么勇敢的雪孩子啊,为了救出小白兔,自己却没命啦。雪孩子的这种表现,我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!

人教版一年级语文教案范例范本篇二

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《我上学了》教学设计

1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点:儿歌《上学歌》。

教学难点:儿歌《上学歌》。

教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

课时安排:4课时。

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图:

(1)这是什么地方?长城。

(2)画面上有什么人?学生。

(3)他们在做什么?游玩。

(4)他们可能在说些什么?

(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项:

(1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。

四、情境演练。

创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展:

让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。

(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王。

六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

板书设计:

第二课时。

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图。

(1)同学们你是哪个国家的人?

(2)我们的国家叫什么名字?

(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

(4)你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说,检查学习情况。

五、课堂小结:表扬表现好的同学。

板书设计:

第三课时。

一、谈话导入新课。

同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》。

1、播放音乐,让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思。

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。

四、课堂小结。

板书设计:

第四课时。

一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

人教版一年级语文教案范例范本篇三

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点

认识反义词和读句说句。

教具准备

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、我会写

1、导入。

(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母 韵母

(2)游戏

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

(二)、我会连

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

(三)、我会读

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

(四)、我会连

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

(五)、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、读读说说

1、谈话导入。

(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

(2)学生自由发言。

(3)出示书上的句子,学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

(1)出示三副孩子活动的图画。

(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

( )踢( )。

( )洗( )。

( )读( )。

(3)同桌讨论后,指名说。

(二)、我会认

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。

2、学生交流。

(1)教师巡视。

(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。

3、做练习。

(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

(2)涂好后,读给大家听一听。

(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励:看看谁的花开得最美。

(1)请同学上台交流识字方法。

(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。

(三)、读读背背

1、示图,你看见了鹅,想说些什么?

(1)指名发言。

(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

(1)教师范读。

(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。

(3)学生试读。

(4)组织学生评价。

你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。

3、教师带读,学生自由读,比赛背。

(四)、练习

1、我能看拼音写笔画,写汉字。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字连起来。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一笔,成新字。

大———( ) 木———( ) 二———( )

五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、课后反思:

人教版一年级语文教案范例范本篇四

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点。

按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备。

挂图、卡片。

课时安排2课时。

第一课时。

一、教学目标:

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程:

(一)、看图,揭示课题。

1、一边看图,一边听音乐。

2、看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)。

3、出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初读课文。

1、借助拼音,读准字音,读通句子。

2、指名读,帮助正音。

3、自由读后,开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

(三)、再读课文,理解课文。

1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?

(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)。

师:江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

(四)、朗读、背诵。

1、朗读课文,感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置:回家画四季。

七、板书设计:草芽弯弯。

荷叶尖尖。

谷穗圆圆。

八、课后反思:

第二课时。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

三、教学难点:,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程:

(一)、复习导入。

哪个小朋友愿意把课文背给大家听?

(二)、激发想象,丰富情感。

1、一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

(三)、复习巩固生字词。

1、不带拼音的词,学生认读。

2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏:一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。

(四)、练习用“abb的什么”说词语,帮助学生积累词汇。

(五)、指导书写。

1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

(六)、练习。

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游江(河)(清)。

唱响()()。

树()()()。

六、作业布置:回家画四季。

七、板书设计:草芽弯弯。

荷叶尖尖。

谷穗圆圆。

八、课后反思:

人教版一年级语文教案范例范本篇五

1.让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。

2.用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。

3.说一说课文的主要内容。

学生自己读课文。

了解课文大意,培养朗读能力。

人教版一年级语文教案范例范本篇六

第一课时设计分为三个环节,从认到读,从读到写,在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主,并在认读中总结汉字的书写规律,根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主,在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知,了解带有轻声字词语的读法和规律,并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节以写为主,在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律,同一个笔画出现在不同位置,书写的笔顺不同。

第二课时设计分为两个环节,两个环节以读为主。第一环节熟读成诵,不仅会读,在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节,通过多种方式的练习,对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中,善于发现、学会观察、总结,把总结的方法运用到语文学习中,并且在读中感受、在读中认知,在读中感受中国语言魅力与博大精深。

人教版一年级语文教案范例范本篇七

语文教案。

要充分体现开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格.以下是本站小编为大家整理的关于人教版一年级下册语文教案,给大家作为参考,欢迎阅读!

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学课时:两课时。

教学设计。

第一课时。

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教具:挂图、生字词卡片。

教学过程:

一、导入:

1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。

2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。

3、解题,

二、指导看图,学习生字词。

1、图上画了谁在干什么?

2、课文会怎样写呢?自读课文。

3、生按要求自读课文,师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文,师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?

2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?

四、教学生字。

1、读读生字,复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。

4、反馈,检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业:

七、教学后记:“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

第二课时。

教学目的:

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

教学过程:

一、复习:

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺,用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。

2、读了第1自然段,你知道了什么?

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?

这篇课文我主要抓住“好学”和“高手”这两个能反映爸爸特点的词语展开教学,加深学生对爸爸的印象。

在教学时,我请学生读读课文,说说爸爸是个怎样的人,学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语,学生想起了《怀素写字》,这样从学生的原有知识入手,学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”,我请学生读课文,从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文,学生很快找到了第一自然段中的一句话:最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。但是,接下来就冷场了。于是,我就问学生:“他是不是不会用电脑啊?”学生都说不是,爸爸早就会在电脑上打字了,我再接着问:“那爸爸为什么还要去学习电脑啊?”学生终于明白了,电脑上的学问可多了,光会打字爸爸是不会满足的,爸爸还要学习更多的东西。这时,我让学生来赞一赞爸爸,学生很自然的地称赞起来:真是一个好学的爸爸!

“高手”这个词语在前面的课文中也学过了,我先请学生回忆,他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文,说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手,学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中,学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。

人教版一年级语文教案范例范本篇八

出示句式:

他是个的小朋友。(生自由说)。

3、小结:同学们讲得真好。这个小朋友在妈妈的启发下,小心翼翼地把鸟蛋送还,老师也觉得他多爱鸟呀!

4、师:谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读,师范读,齐读)。

5、男生齐读最后一节。

6、师:读了这一段,你仿佛听见了什么?生说:我仿佛听见了。

7、师:你们有没有读不懂的地方?(生质疑)。

8、师着重帮学生释疑:

(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?

(2)他把目光投向高远的天空,他想看到什么呢?(生仔细观察课件,自由读第四节并思考,然后四人小组讨论,最后集体交流。如果生答不出,可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)。

9、师总结:小朋友仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声,仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影,还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节,男女生分读)。

10、齐读整首诗。

人教版一年级语文教案范例范本篇九

教学目标:

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点:

引导学生在生活中识字。

教学准备:

挂图、卡片。

课时安排:2课时。

第一课时。

一、教学目标:

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。

二、教学重点:引导学生在生活中识字。

三、教学难点:引导学生在生活中识字。

四、教学过程:

(一)、我会认。

1、谈话导入,出示“木”,小朋友认识它吗?

2、出示转盘,认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?

5、全班交流,为什么这些字中都有个“木”字那?

6、做游戏“玩转盘,猜字谜”,学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁?

(二)、我会读。

1、激趣导入,出示“我会读”。

2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?

3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

(三)、扩展活动。

1、识字比赛。

(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。

(2)小组间交流。

(3)老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不认识的字该怎么办?

(四)、情境表演。

现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?

五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计:把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思:

第二课时。

一、教学目标:

1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点:引导学生在生活中识字。

三、教学难点:引导学生在生活中识字。

四、教学过程:

(一)、比一比、写一写。

1、出示第一排的三组生字,请学生认读。

2、请学生小组内自由说说:这些字哪些地方不同?

3、学生练说,教师巡视。

4、全班交流,教师引导:“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字,说说哪些地方不同?

6、评议:“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

(1)强调关键笔画。

(2)注意强调写字姿势,教师巡视。

(3)展示作业,全班评议。

(二)、我会读。

1、出示三句话。

2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读,交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。

6、扩展练习。

(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。

(2)请学生自由用“越…越…”来说话。

(三)、读读背背。

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。

2、学习新诗。

(1)出示挂图,教师配乐范读。

(2)学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。

(3)学生自由读,要求借助拼音读通。

(4)同桌互读。

(5)教师抽查,纠正错音,注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。

(2)学生边动作边读。

(3)指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背。

(四)、练习。

1、把词语分类组合。

黄牛   面包    牛奶     作业本    花猫    尺子。

1 (                                )。

2 (                                )。

3()。

五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。

1、写量词,不会写的字用拼音。

()猫一()尺子一()牛。

一()树一()苹果一()枣。

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角(),萝卜(),茄子(),南瓜()。

七、课后反思:

人教版一年级语文教案范例范本篇十

教学目标:

知识与技能:

1。认识本课11个生字,会写“七”“儿”“九”“无”字。

2。正确流利地朗读课文。

3。了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

过程与方法:

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观:

1。感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。

2。初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。

3。读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。

看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后定格)。

师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?

师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么?(说话训练)。

2、教师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季)。

过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

二、初读课文,读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音,读读课文。

(生自由朗读课文,师巡视)。

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。

3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)。

4、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)。

5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。

过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。

四、再读课文,感悟内容。

(一)学习第一句。

1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。

2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)。

3、图上画了什么?(草芽小鸟)。

4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)。

过渡:春天过去,夏天来了。

(二)学习第二句。

1、看看图上画了什么?(荷叶青蛙)。

过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)。

人教版一年级语文教案范例范本篇十一

1、认识“明、鲜”等13个生字,会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

人教版一年级语文教案范例范本篇十二

教学目标:

1.学会6个生字,认识1个偏旁“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会认9个字。

教学重点:

1.学会6个生字的音形义。

2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

1.按笔顺正确地书写“出”字。

2.朗读课文,理解课文。

教学过程:

一、谈话导入,引出课题。

同学们,新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题:

13.老公公。学生齐读课题。

二、初读课文。

1.听录音朗读课文,边听边思考:

1)课文写的是什么事?

2)“老公公”是谁呀?

三、学习生字和会认字的读音。

1.借助拼音自己轻声读课文,边读边画出生字和会认的字。

2.同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确。

3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)。

4.做“拼音和字”的找朋友游戏。

四、巧记字形,理解字义。

1.学生自学本课的生字。

2.组内交流,比比谁记忆字形的办法最好,组的词语最多。

3.小组汇报:

公:上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记,告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记,把上面的“土”换成“八”

就是“公”字。组词:公民、老公公、公鸡、公共汽车……。

出:上下结构的字。用数笔画的方法记忆:。学生书空。组词:出门、出来、出口……。

年:独体字,可以按笔画笔顺记忆:。学生书空,组词:新年,过年……。

来:独体字。可以用“米”来记,“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词:出来。

4.抽读词语卡片,巩固生字和会认字。

五、正确地书写生字。

1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。

3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红,边描边记住重点笔画的位置。

4.学生试着把每个字独立书写一遍。

5.教师重点指导“老和年”字的书写。

6.学生练习书写“老和年”字,写后进行评改!

7.其它几个字学生独立在书上书写,教师巡视个别辅导。

人教版一年级语文教案范例范本篇十三

结合画面,自学第一节,要求:

框出生字,读准字音,自己识记字形。

读读句子,想想句子写了什么。

指导学习生字:

练习朗读:

自由读,指名读。

指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。

师生对读:

师:春风吹,春风吹――。

生:吹绿了柳树,吹红了桃花。

尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。

人教版一年级语文教案范例范本篇十四

设计说明:

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。

学前准备:

1.多媒体课件,课文图片。(教师)。

2.预习课文。(学生)。

教学过程:

第一课时。

教学目标:

1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。

3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点:

1.认识10个生字,认识自然段。

2.理解课文内容,知道秋天的特征。

学前准备:

1.多媒体课件,课文图片。(教师)。

2.预习课文。(学生)。

教学过程:

一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)。

1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)。

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)。

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

(2)大雁是怎样飞的?

(3)理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?

(2)引导学生理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文,读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟)。

1.教师引导看图,背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思:

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。

人教版一年级语文教案范例范本篇十五

小组自学要求:

1、自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。

2、读准生字,认清字形,记住字音。

3、组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音。

4、交流讨论不理解的词语。

教师巡视、指导。(着重知道学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言)。

可利用动画课件《两只鸟蛋:综合生字》辅助完成。

人教版一年级语文教案范例范本篇十六

1、师:丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴,我先来读读他们说了些什么,同学们边听边指,遇到不认识的字,听听老师是怎样读的,听准字音。

2、师:你们想不想也来读一读?自己读读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决,比比谁读的字音最准确!

3、大家看,课文已经在屏幕上,红色的词语就是我们今天要认识的词语,你还能读出它们吗?现在试试看,比比谁能读出所有的生词!

4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏,鼠标的箭头指哪个词,就读哪个词,如果他读的正确,其他同学跟读,如果他读错了,你不要读,可要听仔细了,现在开始――(小小火车哪里开)学生分组,逐个读词。

看我们把彩虹打扮得多美呀!快为自己鼓鼓掌吧!在教师的范读中,低段学生更易掌握朗读要领,对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题,培养了学生良好的读书习惯。

通过两个阶段的识字,先自己解决简单的生字,再在老师指导下学习较难的字,识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势,开发了识字教学的电脑游戏与识记方式,生字教学趣味化,使识字过程不再枯燥无味,变被动于主动,符合低年级学生的学习心理,延长了集中注意力的时间,不断巩固了生字,提高了学习效率。

人教版一年级语文教案范例范本篇十七

本课的教学目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学重点是学习朗读课文,在课文中识字。

学情分析:

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。

教学要求:

1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

学习重难点:

1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用。

教具:

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰。

教学过程:

一、激趣导入。

师:请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画,最后定格。)。

师:这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言,师适时点评)。

师:那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题,生齐读。)。

过渡:同学们,春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色,都很美,老师给它配上最美的诗歌,你们想看看吗?(出示四季诗歌,教师伴随音乐美美地朗读)。

师:怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)。

二、自主识字。

(一)初读课文,读准字音。

师:你们想读吗?

生:想!

师:请你们在朋友的帮助下读读课文,注意读准字音!

(生自由朗读课文,师巡视)。

(二)再读课文,自学生字。

师:同学们,你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么,你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教,指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识,没关系,到诗歌中找一找,借助拼音认识它。

请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗?(学生边找出生字边读,师巡视指导)。

师:和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教,看谁读的准?(同桌互相教学生字)。

师:谁有信心把这些生字宝宝都读准了?

生:我有!

师:那你来当小老师领着大家读!

(指名一学生领读,其他学生跟读)。

(三)游戏检查生字认读。

师:真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了,那么我们的火车谁来开!

生:我来开!

师:你来开!向后开!(生开火车认读生字,师出示生字卡片)。

师:真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字,师贴生字花)。

师:同学们,快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生:想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!

生:我来摘!

(请11名学生上台摘下生字花,并读出上面的生字)。

过渡:同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还认识吗?(生:认识!)。

三、再读课文,理解内容,有感情的朗读课文。

过渡:生字宝宝这一关,你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了,我们可以到四季妈妈家去做客了。

师:“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门,它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗,我们能看到每间房子的景色,四季妈妈说了,请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景,大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了,诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了,抓紧时间,快去你最喜欢的季节家做客吧!

生:自由选择自己喜欢的季节读一读。

师:刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神,脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美,我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客,可我没时间啊,只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了,请小朋友来给我介绍一下你去过的季节,谁介绍的季节最美,我就跟谁一起去。

(1)生介绍(朗读)。

(2)生生评价——师生评价(朗读指导)。

(3)再读并配上动作。

师:听了小朋友的介绍,我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)。

教学要求:

1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文,背诵课文。

教学重难点:

1、重点:理解诗句的意思。

2.难点:学会本课的生字和部首。

教具准备:投影仪、生字卡片、挂图。

课时安排:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。

(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)。

(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)。

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)。

(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)。

小结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书:远看有色。)。

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书:近听无声。)。

(板书:春去还在。)。

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。

三、齐读诗句,板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)。

四、自读课文,读准生字的字音。

1、自由读课文,借助拼音多读几遍。

2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)。

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文,试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

第一课时。

切入举偶。

1、谈话创境:同学们,你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们快乐出发!(播放音乐,引导学生闭上眼睛。)看,这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

2.观察描绘:呈现挂图,引导学生按顺序观察,说一说图上有什么?

对话平台。

初读。(整体感知,提出问题。)。

1、教师范读课文(配乐)。

2、学生自读,要求:读懂字音,读通句子;。

3、同桌互读、相互评价;。

4、指名读、伺机指导:如“绿油油”中的“油”应读you……。

5、轻声读文,学生质疑,引导学生善于发现问题并独立解决问题。

识字。(自主活动,适时调控,培养能力。)。

1、自读:在课文中圈出生字;。

2、逐个呈现生字:学生先读句,再说出句中的生字;。

3、指读;。

4、同桌讨论学习:怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;。

【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的】。

6、巩固:

小老师带读(有注音)。

集体读(无注音)。

看卡片、开火车读(无注音)。

7、朗读词语(课后“我会读“中的词)。

8、“一字开花”游戏:用生字组词说话。

写字。(认真指导、重在激励)。

1、看笔顺图,描红;。

2、试写感悟:说一说你发现了什么?(如“中“的最后一笔写在竖中线上)。

3、示范指导、学生练写。

4、引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

第二课时。

对话平台。

回顾。

1、出示生字词;。

2、开火车读、小老师带读;。

3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料,换环境识字).夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河两岸的景色多美。树木茂盛,花儿盛开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河水静静地流淌,水中的鱼儿游来游去,这就好像一幅画,江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。

朗读。(品词析句,体会无限美感。)。

1、自读:你都看到了那些美丽的景物?

点拨:看着这么美丽的景物,“我”的心情怎么样。

(学生回答:高兴、快乐……)。

教师伺机板书。

3、美读:让我们怀着高兴、快乐的心情读课文,把你的美丽心情读出来。学生练读。

4、汇报读:指读、对读.。

【教师要充分了解各小组的讨论情况,注意引导、诱导、辅导,使学生主动思考、学习。】。

诵读。

1.教师配乐诗朗诵;。

2.生模仿练读;。

3.指读、轮读;。

5.背诵:注意学生自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。

6.朗诵会:评选未来的主持人。

小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。)。

教学建议:教师创设优美的情境,有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的,形式多样的读会促进学生语言的发展。丰富多彩的识字活动把课堂变。

人教版一年级语文教案范例范本篇十八

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在阶段性目标中也指出:从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。由此可见小学生阅读能力的培养是从低年级的朗读训练开始的。根据本课的教学要求和教材特点可知,朗读是本课的教学重点之一,而读好文中的问句又是教学难点。因此,在本课教学中,老师通过各种形式指导学生的朗读,如有细听老师的范读,也有自己读、个别读、男女比赛读等,让学生把问句读好。

正确流利,有感情朗读课文。

范读,领读,引读,比赛读

一年级学生

一导入:

上节课,小动物们邀请大家参加他们的比尾巴大赛,大家想知道比赛的情况吗?请大家打开书本齐读课文。(齐读1——4节)

师:请大家看第一小节和第三小节的句子跟我们以前学过的句子有什么不同吗?(生:都是问句)你从哪里看出来都是问句呢?(因为句末都是问号)

二.指导朗读:

1.教师范读:你们真仔细观察。读问句时,注意语气要上扬。请听老师读:(师示范读第一节)

2.请大家和同桌模仿老师那样练习读读,注意读出问人的语气。

3,提问:谁愿意来读读?(课件出示第一节)(请2——3人)

思雨:老师还没听出问的感觉,谁能比他读得更好?

洪:老师听出了你的疑问,你能深入到语言文字当中去读书,真好!

思雨:请你再读读,想想平时是怎样问人的?

这次朗读比刚才有进步了,老师真为你高兴。

柯:你真是我们班的朗读之星。(奖贴纸)谁来挑战她?

刘铭桦:你读书的声音真洪亮,声音小的同学都来学学他。

过渡语:.师:从你们的问句中,我可以听出很深的疑问哦。就让我们来揭晓答案吧!同学们请看大屏幕,答案都在上面,我们一起来读读课文(齐读1,2节)

教师评价语:女孩子读得真好。我们都听到了你们的疑问了。

男同学那洪亮的回答声,让我们好像看到了不同动物能为自己拥有的独特尾巴而感到自豪。

男孩子都像女孩子这样读一读。

女孩子读书的时候,男孩子听得是那样认真,男孩子也读得非常棒!

5.师生问答:现在我们来玩个小游戏,游戏的名称叫“我问你答”我们用问答的形式来读一读,我问,你们答。(师生配合读3,4小节)。

谁来做小老师,像老师那样选你喜欢的句子问问同学?

方:这位小老师真棒,注意读出问人的语气,恭喜你成为“朗读之星”

陈悦:恭喜你成为“朗读之星”

6.唱一唱:一问一答,真开心,让我们把课文的内容唱出来吧。大家在唱的过程中可以跟着画面做动作。)

7.拍手有节奏读全文。从大家的歌声中,我感受到大家的欢乐,让我们把这份欢乐继续延续下去,一齐拍着手有节奏的朗读课文。

三.结束语:

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