教案需要根据学生的不同特点进行个性化调整,以提高教学效果。教案的编写要灵活运用不同的教学策略和方法,以适应学生的不同学习风格和能力水平。高质量的教案编写能够提高教学效果,促进学生成绩的提升。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇一
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、创编舞蹈动作,认识音乐记号。
1、导入。
学生分组讨论,为下面的歌谣实际节奏并读一读。
太阳出来了,太阳出来了,青蛙唱起歌,燕子飞上天。
蝴蝶花间飞,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐。
1)老师播放歌曲范唱录音,学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3)老师提问:这首歌曲的情绪是怎样的。
4)学生再次看谱聆听录音,了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖::‖。
学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲。
1)学生仔细观察歌谱,想想他们之间有什么联系。
2)教师范唱,学生学唱。
3)按节奏读歌词。
4)注意反复记号部分。
5)学生用轻松活泼的声音演唱,兔子清楚。小结。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇二
1、学唱歌曲《健康歌》,并随歌曲进行律动表演。
2、学唱歌曲《小小足球赛》。
1、能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,学会一段歌词。
2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
3、能随歌曲《健康歌》,的音乐即兴动作。
1、导入:学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师提问:这段音乐唱了些什么?给你带来了什么样的感受?
2、学习歌曲《美丽的黄昏》。
(1)教师范唱歌曲《美丽的黄昏》。
(2)指导学习歌词。
(3)学生跟着歌曲录音清唱两遍。
(4)鼓励学生跟着音乐做律动表演。
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
4、放《小小足球赛》的录音,学生朗诵歌词,跟着录音学唱第一段歌词。
5、自我评价:同学们这节课有什么收获?
6、教学反思:学生能感受歌曲中的跳跃的律动,能跟随歌声即兴表演。
1、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》。
2、学唱歌曲《小小足球赛》。
1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化,听辨出《跳绳》中三个乐段abc的结构。
2、学会歌曲《小小足球赛》。
3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。
4、知道一些有关足球的趣闻。
1、请同学们议论有关溜冰的话题,引入新课,欣赏《溜冰圆舞曲》。
(通过欣赏这首曲子你看到了什么?)。
2、这首曲子中重复的乐曲是那一段(讲授这首乐曲的主题)。
3、随教师唱这一主题的乐谱。
4、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲,注意上述主题在乐曲中出现了几次?
5、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》,欣赏《跳绳》。在听赏过程中,教师作微小的动作帮助学生理解音乐,例如:在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
6、引导学生听出第三段与第一段是相同的,再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
7、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。
8、师生共同讨论有关足球的趣闻。
9、分组讨论如何表演这首歌曲。
10、上台展示。
11、教学反思:在欣赏音乐时的理解能力有所提高,在模仿溜冰动作时有创造性。
综合性音乐活动“趣味运动会”
1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》。
2、能初步认准音准1-2、1-3、1-5、1-61-i。
3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力。
1、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
2、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
3、找两三组同学表演《小小足球赛》。
4、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
5、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词,再随着歌声表演跳绳动作(分组进行,两人抡长绳,其他同学轮流跳绳),途中可即兴的改动某些歌词,如“小熊小熊你点点头”等。
6、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
7、听音乐《两个小乒乓球运动员》,再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。
8、随着优美的音乐表演韵律操动作。
1、复习歌曲《小小足球赛》《健康歌》。
2、创编与活动。
1、通过本节课歌曲的学习与聆听,让学生初步了解抗日战争年代,我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中,培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境,使学生在轻松的气氛中大胆地创造,使其更加喜欢上音乐课。
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱,ww进行简单的评价,说一说哪些地方唱得好,哪些地方唱得不好,并说出原因。
3、分小组进行讨论,用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
1、学生分别拿出自己制的小乐器,以小组为单位,在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演,上全体同学为这些演奏的同学作评价。
学生们能积极参与表演。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇三
第三课。
1、在音乐活动中,感受朋友间真诚的友谊,培养好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感悟人与人之间自然和谐的交往。
2、近一步认知和感受1、3、5三个音,启发学生创作灵感,从多角度感受音乐的魅力。
3、流畅地唱好《原谅我》,逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。
音乐新课程指出:以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。也就是说,音乐课在培养学生热爱音乐,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力的同时,在感情上感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目标。本节课中,力求在音乐教学中运用歌(乐)曲所表现的典型的意境与情绪,引导学生进行联想和想象,体会真情,热爱真、善、美,让人类最美好的情感,充盈着整个音乐课堂。
在中年级教学中,学生不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要,这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。但要根据中年级学生的心理特点,既不可完全沿用低年级的方法,也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法。三年级是从儿童期向少年期过渡的阶段,因此,在音乐教学方法的运用上,教师首先创设情境,进行摸底练习,围绕着学生的兴趣,选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生注意。在学生能力范畴之内的,教师稍稍调试,让学生轻松的在练习中找到乐趣,使其形成初步的抽象思维与概括能力,自然的感受音乐,掌握知识技能,达到预期的教学目标。
能用真诚的'声音,并有感情的唱好歌曲《原谅我》。
1、歌曲中附点节奏的处理。
2、歌曲结尾的和声处理。
钢琴、麦克风道具、教学课件。
(一)、组织教学。
师生问好:《早上好》歌曲师生对唱,明确坐姿。
(二)、音准、节奏摸底练习。
1、师:刚才在我们互相问好的时候,我看到大家都是面带微笑,所以你们的声音听起来特别的甜美,又十分亲切,把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认,唱一唱。
(1)出示1,师:他的名字叫什么?(唱着说)。
(2)生:do。
(3)师:在电子琴上找到她的位置,跟着老师的琴,你能唱一唱吗?(学生进行演唱)。
(4)出示3,要求全体同学进行演唱。
(5)出示5,他的名字你们也很熟悉啊,和他打个招呼。
(6)把他们三个连起来唱一唱。
2、师:刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律,请同学看第一条旋律组合。(见课件)。
3、小结:孙老师希望同学们能够多做这样的练习,让我们的小耳朵更加的灵敏,刚才,老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解,发现……(实事求是的评价)。现在,孙老师迫不及待地想听听你们的歌声。
【评注:复习《噢!苏珊娜》并练习轻声发声练习。】。
(1)学生进行第一遍的演唱,找出问题。
(2)引导学生“用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学。
【评注:通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美,并且可以保护自己的嗓子】。
(三)、导入新课。
学生自由回答。
(四)、讲授新课。
师:老师也伤害过自己的好朋友,你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢?
师:你们说他原谅我了吗?
生:原谅了。
师:的确,音乐不但可以陶冶人的情操,增进人的情感,起到了沟通的作用,还可以很快的化解矛盾,让好朋友破涕为笑了。今天我们一起来学唱《原谅我》。听音乐小精灵的演唱,听听她说了哪些道歉的话。(第二遍完整聆听歌曲)。
1、学生说出歌词。
2、教师出示歌词。
师:歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意,让我们完整的朗读歌词。
生:朗读歌词。
师:老师也来读一读,你听听和你读的有什么区别?是强调谁犯了错?
生:是强调我犯了错。
3、师生共同按节奏读出歌词。
4、学生自己按照节奏完整地读歌词,同桌的同学互相监督,谁读的不够准确,可以寻求老师或者其他同学来帮忙。
5、配音游戏:
同学们表现很不错,我们来玩一个小游戏,“配音演员”。
【评注:教师比较幽默夸张的示范,跟着录音对口型,快而准确地使学生了解游戏规则的同时,也给学生创设轻松的学习氛围,达到让学生跟着录音默唱歌曲的目的】。
6、歌词接龙:
看好我们的好朋友“麦克风”先生,当它指向谁的时候,谁就可以尽情地展现自己了。
7、完整的演唱歌曲《原谅我》。
8、自我陶醉,感动自己的演唱歌曲。
【评注:自我陶醉,使学生感受,体会演唱的状态首先是要感动自己,由心而发。】。
9、接下来是要感动老师的演唱。
【评注:用自己深情演唱,感动观众。】。
10、师:你们的演唱的确感染了我,我们合作歌伴舞怎么样?你们一边唱,一边看一看老师在什么地方加入了动作呢。
生:在小精灵打招呼的地方。
师:你们真是很聪明,因为准确掌握三拍子的强弱规律,对于我们三年级的小朋友来说可不是那么容易的事情!你们很棒!你也试一试在这里加入你最喜欢的动作吧。
11、师:老师很喜欢这首歌曲,尤其喜欢最后一句,因为使我感受到好朋友倾诉后那种畅快的心情。结尾稍作改动和你们分享。(出示课件)。
(1)范唱(学生结尾和声处理)。
(2)师生合作演唱和声结尾。
(3)生生合作演唱和声结尾。
12、接下来为了展示我们更高的表演水平,现在你就用“诚恳的态度,温柔的歌声打动你的同桌,歌曲分为两段,两个好朋友商量一下,如果你们的歌表演与众不同就会有奖励。
13、学生展示,评价。
(2)生1:送些礼物。
(3)生2:说一些真诚的话,恳求他的原谅。
14、说唱版原谅我趣味创编。(见课件)。
(五)课堂小结:
让我们再一次用心,用情,真诚的唱起《原谅我》这首歌,感动周围所有的好伙伴吧!
这是一首3/4拍美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体,每个乐句都以弱起进入,采用了基本节奏,只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”,真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“xx”的音程大跳,把恳求原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
在这次音乐活动中,学生可以感受朋友间真诚的友谊,培养了好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感受到人与人之间自然和谐的交往过程。通过本课的学习,学生可以用自然的,真诚的声音有感情的演唱歌曲《原谅我》,并能用肢体语言使歌曲的表现形式更加的丰富了,由于歌曲旋律,歌词较为简单,所以根据新课标的指导,在本课时安排一些有趣的,拓展性的创编活动,比如:和声的处理,“说唱版原谅我”等,都有效的激发了学生的学习兴趣,并且满足了中年级孩子音乐学习中的心理需求,那就是:玩一玩,试一试,编一编,乐于参与到很有成就感的音乐活动中。
其中留下深刻印象的,当我用立脚尖,直立,半蹲,和学生一起感知1.3.5这三个音的音高位置的时候,好多的同学忍不住也边唱边做,看着他们那股认真劲,传达给我的是,他们对1.3.5的音高位置有了较为深刻的理解了。
结尾的创编,孩子们的歌词也很有创意,能够达到了“说唱”的效力,看似简单的创编过程,使孩子感受创作的乐趣,激发了他们的创作欲望,也让学生切身的从多个角度感受到音乐的魅力。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇四
教学内容:
唱歌《快乐宝贝》,并进行律动表演;活动:你唱歌我来和。
教学目标:
听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学过程:
复习音符doremi。
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音)。
3、师生共同演唱歌曲并自由表演。
教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
1、教师讲解《快乐宝贝》的故事情节。
2、讨论表演《快乐宝贝》片特点,
可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演。
你唱歌我来和。
同学们这节课有什么收获?
教学反思:
人音版三年级音乐上册教案人教版篇五
教学目标:
知识目标:
感受歌曲《和平颂》,能说出主题多次出现时的变化,并未主题旋律编创歌词,表达对和平的赞颂。
技能目标:
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪,听出主题出现的次数和演唱的形式,以及在重唱时一次进入的人声。
情感目标:
一、聆听交响乐《欢乐颂》片段1、预习导入。
1、复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入,认识音乐家贝多芬。
2、随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题,理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。
3、初次聆听乐曲,感受乐曲热情,饱满的'情绪。
4、再次聆听乐曲,听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
5、模拟《第九交响曲》合唱部分,请学生用领唱和齐唱形式演唱。
二、演唱歌曲《永远是朋友》。
1、从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。
2、聆听范唱,感受和理解歌曲所表达的情感内容。
3、再听范唱,说出歌曲可分成几个乐段。
4、学唱歌曲。
5、学生自由组合,邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
第一课时预习导入。
1、把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱《我们是朋友》。
2、聆听歌曲范唱,请学生听后谈谈歌曲的情绪。
3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段,启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。
5、完整演唱歌曲,边唱边用动作相互交流,表达情感。
三、聆听管弦乐《和平颂》片段。
1、揭示本课的学习内容,简单介绍作品《和平颂》的创作背景。
2、初听乐曲,熟悉主题。
3、多遍聆听乐曲,听出主题出现的次数与变化。
4、随音乐哼唱主题旋律,并尝试为旋律编创歌词,表达的和平的赞颂。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇六
2、表演歌曲《圆圆和弯弯》。
3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲。
一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴,生动地描绘了金秋一派丰收的景象,抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习。
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱。
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)。
二、新课学习:
2、揭题、范唱,听录音、学生讨论。
3复听录音,说说歌曲情绪(听后学生谈感受)。
4、引导用动作表演歌曲:放音乐,学生自由表演。
5、学唱歌谱。
1)听记曲调比赛,看谁听得最快,最准确(教师弹奏一句,学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱)。
2)视唱歌谱。
3)用竖笛吹一吹)。
6、学唱歌曲:放录音轻唱——重点练唱:切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理:唱出丰收的喜悦。
7、用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛。
学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏。
8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价。
9、编创与活动(如时间够的话进行)。
分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇七
谁愿意来背上一首诗?(背得真流利)明白它的意思吗?明白,一定能背得更好听。(课前交流准备)。
同学们诵读了这么多优美的诗歌,这是送给老师的最精美的礼物了,陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。
教者朗诵。
你认为老师读得好吗?(你说,好在哪儿?
听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿?语速缓慢能让人听出哀伤的回忆)。
是啊,声情并茂的诵读,最能触动人的心弦。
二.疏通正音,读顺读通。
今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟,请原谅我》,齐读题。
“我”为什么要小鸟原谅呢?请同学们自由读诗,边读边想每一段的意思。
1.自由读。
2.指名分节读。(谁来读第1节)。
三.抓点释疑,读清读懂。
1.逐段提问,这段讲的什么意思?(用一句话概括段意)。
板书:
(1)凄美死去。(惋惜难过)。
(2)自然悲泣。(哀伤)。
(3)万物抗议。(害怕孤独)。
(4)请求原谅。(忏悔)。
(出示第1节)请一位同学读读看,看他体会得怎样?
个别读。(听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿,它颈上的羽毛是那样白,比雪花还白,你突出了哪个字——还,翅膀的羽毛是那样绿,比小草更绿,你也突出了一个字——更,真好,这就叫重读,重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊,可他现在已经——死了,静静地躺在我的手中,此时,你的心情怎样?你呢?你呢?)是啊,谁都会难过,谁都会可惜。(板书可惜)。
一起来读读,体会一下,注意加点的字。
3.多美的鸟啊,大家想看看吗?(播放视频)。
你觉得视频中的鸟美吗?
可是我亲手扼杀了美丽,我的心沉痛极了,整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中,啊,大森林少了一名歌手——(引读第2节,出示第2节)。
小鸟的死给森林,给鸟妈妈,给山村、小树、小草,给大自然中的一切带来的是深深的——?(你说,板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢?一般的做法,放慢语速,语调低沉)。
指名读。你能读出这种情感吗?(“痛心的泪滴”太好了,读。)。
4.小鸟曾经给我们带来美的享受,然而“我”却朝它举起弹弓。(出示第3节)啊,远处有只鸟在叫,他在干什么?(抗议)抗议的不仅仅是鸟儿,还有——花儿、树……一切美丽的生命,好像都要离开我。设想一下,地球上鸟没了,花谢了,树秃了,就剩下你一个人,此时,你是什么感受?(孤独害怕)读出来。(板书孤独)这种孤独的感觉真令人窒息。
如果再给你一把弹弓,你还会这样去做吗?(出示第4节)文中的“我”也后悔了(板书后悔)——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟!
如果是你,你会下决心改正错误吗?请你读,看看决心大不大。(“深深的谷底”决心大齐读)。
四.综合操练,读熟读美。
古人云“言为心声”,优美的诵读犹如一杯清新的绿茶,沁人心脾;仿佛一个美丽的故事感人肺腑;好像一直动听的歌曲给人力量。
(1)听了同学们朗读,老师也忍不住跃跃欲试了,愿意听老师读吗?
师范读。
同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿?(语速慢,表现出悲伤。)(真会听,对了,一般,读热烈、欢快的内容语速快一些,而这种悲伤的内容语速要慢一些)。
同学们也想试试了吧!想不想?读好先得练好。请你自由选择一段练一练,老师也给你配上音乐。
(2)指名配乐读。练(哪些同学练得第一段?就你)。
(3)师生共评。(说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师)。
(4)男女生赛读。(据我了解,我们班男生、女生朗读水平难分高下,今天来赛一赛,男女生各推荐一名选手来比比)。
言为心声,老师听到了惋惜,听到了哀伤,听到了惶恐,听到了忏悔。听出了诵读的力量。同时我们还学会了诵读的一些技巧,重读一些关键词更能表达感情,读到悲伤的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗,这首诗用什么样的语速来读?(慢)为什么?(悲伤)(好,你来读)。
猎人。
在松林上,
四只鸽子在空中飞翔。
四只鸽子。
在盘旋,在飞翔。
掉下四个影子,
都受了伤。
在松林里,
四只鸽子躺在地上。
今天,我们不仅懂了诗中的感情,还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致,这就是诵读的力量,希望同学们把这两首诗诵读给你的家人听。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇八
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐、
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动、
5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌、
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片;
一、播放《音乐之声》插曲《do,re,mi》营造音乐气氛。
播放音乐,教师带幼儿进入活动室,教师带领幼儿一起做动作,调动气氛;
二、介绍剧情,观看视频材料。
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐,还有一样好玩的东西呢!
2、教师出示木偶,提问:这是什么东西?知道它是怎么玩的吗?你们有没看过木偶剧?
4、播放视频,完整欣赏;
三、欣赏木偶剧,感知衬词旋律。
1、完整欣赏后,提问:音乐里,唱的最多的一句话是什么?
3、幼儿自由讨论,并尝试学一学;
4、播放两句衬词,让幼儿感受衬词的旋律;
5、幼儿模唱衬词,教师伴唱;
四、借助图谱,学唱衬词。
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方?
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次、
7、教师引导幼儿说出老山羊老了,嗓子会发出怎么样的声音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色来表现衬词。
a、高音区——小山羊。
b、低音区——老山羊。
9、观看视频,并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
五、师幼合作表现衬词,体验师生合作的乐趣、
2、播放视频,师幼合作演唱歌曲;
4、出示音乐图谱,请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方,并贴上相应的图片;
5、教师当牧羊人,男孩子当老山羊,女孩子当小山羊,一起演唱歌曲;
人音版三年级音乐上册教案人教版篇九
1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)。
2)、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3)、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏。
叮咚嘣嘣叮。
2、图片欣赏,导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》,让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇十
感悟音乐与情感的作用和意义。
让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱。
一、知识与能力目标。
1感受和体验音乐所表达的各种情感,感悟音乐是情感的艺术。
二、过程与方法目标:
1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落。
三、情感态度与价值观目标:
能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍。
1很高兴和同学们一同走进这节音乐课,今天的主题是情感之声。
设问:人类的情感有哪些?
母爱、友情、爱情等。
(一):
1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?
2对比小提琴版探究找出作品的异同?
讨论喜欢哪个作品,为什么?
3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化?
一)《母亲教我的歌》师:在亲情之中,
有一个人的爱最为伟大,从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错,那就是母爱。
母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们,无微不至地关心着我们,这种情是每个人都为之动容的。
同学们能说出几首歌词母亲的歌吗?(《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等)。
在捷克,有一位非常优秀的作曲家,他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐,但是家庭穷困加之父亲的反对,小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐,最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人,母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》,用它来寄托对母亲的无限哀思之情。
1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。
2、对比讨论:这两首作品你更喜欢哪一首?为什么?小提琴的音色缠绵哀伤,让人有无限的想象空间,对比声乐曲的带歌词演唱,更似是:此处无声胜有声。
3、学唱歌曲的旋律,体味歌曲的情感特征。
四、小结:音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感。
人音版三年级音乐上册教案人教版篇十一
1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》,让学生对歌曲有一个初步的印象。
2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》,让学生说说歌曲有什么特点?
3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》,让学生和着节拍打节奏。
4、教师按节奏教学生读歌词,让学生感受歌曲的特点。
5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。
6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。
7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。
学习前倚音:
1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。
2、学生体验前倚音在音乐中的作用,即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。
要求:倚音要唱得自然,不能生硬。
3、教师和学生一起唱倚音,看看谁唱得好,激发学生的学习兴趣。
1、学生分组表演;
(1)、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。
(2)、学生进行动作表演(要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感)。
2、歌曲接龙。
(1)学生之间进行接唱练习。
(2)学生唱会唱或感兴趣的旋律。
1、音乐小知识。
学习本课接触的音乐知识:|。
小节:||。
小节线:|。
终止线:||。
(1)请学生讲述小节线与终止线的区别,并做练习。
(2)请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。
2、课堂小结。
同学们,今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏,大家表现得非常棒,因为我们和小卫士们是好朋友,老师希望同学们能够爱护它们,保护它们。
1、回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。
2、可以听一些有关动物的歌曲,丰富音乐知识。
花蛤蟆。
小节:小节线:|。
终止线:||。
教学目标:
1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3、在实践活动中学习四分休止符。
教学重难点:
了解女声、童声的演唱形式。
听辨音的高低教具准备:多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带。
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