2023年推荐函模版(优质10篇)

对于每个人来说，总结都是一种重要的思维和反思方式。怎样写一篇完美的总结，这是许多人都关心的问题。这些总结范文是作者从实际生活和工作中提炼出来的宝贵经验，非常值得我们借鉴和参考。

推荐函模版篇一

大家好：

我叫李凌，是一个富有个性，性格活泼开朗的阳光女孩，我来自于阿党镇中心小学，一直钟情于小主持人这个职务。

我热爱学习，不管什么课，我都兴趣浓厚。我最喜欢读书，我的座右铭是“书籍是我最好的朋友”。我是一个喜爱文艺的女孩，喜欢唱歌，喜欢跳舞。一直以来，我就有个愿望，就是站在舞台上展现真实的自我。

主持人对我来说是一件充满诱惑的美好事情，我会像热爱学习一样热爱这个职务，我希望评委们能欣赏我，看中我，给我展示自我、锻炼自我的机会，也给我学习、提高的机会。

谢谢大家！

推荐函模版篇二

________同学，性别______，____年_____月____日出生，身份证号为：_________________________________________，系________年______月______日，经国家统招考试进入我校____________系（院）____________专业______班全日制学习，学制_______年，现攻读学历为__________（本科、大专、中专），将于_________年毕业，现在在我校就读。

以上情况属实，特此证明。

校方联系电话：

（学校盖章）。

推荐函模版篇三

看了各位前辈们的回答，感觉有的写得太笼统，有的回答并没有对应题主的问题。如何撰写专利其实是个很严肃的问题，尤其是对专利从业人员而言，属于基本功，如果一个专利从业者的专利撰写水平不高，那么他无论是做前期的专利检索、布局、挖掘，还是做后期的答复、无效、复审，都会出现各式各样的问题。之前我也给一些刚刚加入这个行业的毕业生系统地讲过专利撰写课程，希望能够帮助到题主，也消除一下很多人对专利的陌生感。

其实专利很容易写，只要你写过论文就能写专利，而且你就按着写论文的方式去写，拿到授权的可能性还不低。不过想要把专利写得有水平就很难了。所以先把结论写在这：写专利很容易，把专利写的有水准很难。

下面我就分两个层面来讲怎么写专利吧，先说专利怎么写，再说专利怎么写好。怎么写专利呢？说它好写是因为写专利都是有套路的，只要按着套路去写就能获得受理，甚至授权。现在国内有很多免费的专利检索系统，例如大为innojoy、润桐等，可以上去看看，你会发现所有的专利都分以下几块：说明书摘要、摘要附图、权利要求书、技术领域、背景技术、发明内容、附图说明、具体实施方式、说明书附图，我一个一个来说：

说明书附图就是为了能更清楚地解释具体实施方式，可能你会画几个图对应着来说，也就是说你把写具体实施方式的时候画的几张图片放在这里，就是说明书附图了。从上面的内容可以看出，一个专利中最核心的内容就是权利要求书，其他所有的内容都是围绕权利要求进行撰写的，把权利要求写好之后按照套路来完成专利的其他部分就可以，下面我来具体介绍如何撰写专利的权利要求。

举个例子，比如你要申请一件发明专利，想要解决两个问题：第一，如何把大象装进冰箱，第二，如何防止大象自己从冰箱中逃出来。为此，你设计了一种把大象关进冰箱的方法：第一步，把冰箱门打开，第二步，把大象放进冰箱，第三步，把冰箱门关上，第四步，把冰箱门锁上。现在方案很清楚了，可以写专利了，以上方案转化为专利权利要求就变成：

一、将所述冰箱的所述门体打开；步骤。

二、将所述大象放置于所述冰箱的所述腔体内部；步骤。

三、将所述冰箱的所述门体关闭；步骤。

四、将所述冰箱的所述锁体切换至锁定状态。

上面这段话可能看起来很别扭，但专利只有这么写才能清楚、完整、毫无疑义地表述我们的发明方案，有些方案通过专利语言表达出来也可能会有歧义，比如将锁体切换至锁定状态具体是指什么意思？这个时候就需要在具体实施方式中进行详细解释了。以上，权利要求就写好了，根据上面说的“套路”，整个专利围绕权利要求应该能够很快写出。

不过需要注意的是，写专利和把专利写出水准，这是两件完全不同的事情，如果好的专利谁都能写，那专利代理人就该失业了。上面的专利虽然能获得受理甚至授权，仅仅是因为它在形式上符合要求，并且没有在先申请，但申请一个这样的专利可能对发明人而言意义不大，因为即使你的专利获得了授权，其他人想把大象关进冰箱的时候可以参照你的方案并且很容易绕开你的专利，无需向你支付任何费用，所以你的专利不能给你带来实质性的“专属利益”。那么这个专利怎么写才能写得有水准让其他人不能把大象关进冰箱呢？这就需要长期的撰写经验积累才能做到了，因为接下来会涉及到一些专利领域稍微专业一点的知识了，如果你时间和精力有限，那么建议你去找个靠谱的代理人，想继续了解的可以看下去。

一个真正为发明人考虑的代理人，在拿到交底书（发明人提供的技术材料）之后，应当首先分析该方案需要解决哪些技术问题，为解决该技术问题需要哪些必要技术特征，所谓必要技术特征是指为解决某一技术问题不可或缺的技术要件。那么我们再次审视一下上面的发明，要解决两个技术问题，第一，如何把大象装进冰箱，第二，如何防止大象自己从冰箱中逃出来。只要能够解决其中一个技术问题就能够形成一条权利要求，那么我们可以形成两个权利要求：

一、将所述冰箱的所述门体打开；步骤。

二、将所述大象放置于所述冰箱的所述腔体内部；步骤。

三、将所述冰箱的所述门体关闭。

2、根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述步骤三之后还包括：步骤。

四、将所述冰箱的所述锁体切换至锁定状态。

将权利要求改写成上面这样之后，权利要求1叫做独立权利要求，因为它没有引用其他权利要求，是一个独立的完整的技术方案，权利要求2叫做权利要求1的从属权利要求，单独看权利要求2，它的方案并不完整，需要结合权利要求1一起看，权利要求2要求保护范围和改写前的权利要求相同。而权利要求1保护的范围大大扩大了，只要你把大象关进冰箱，不管你怎么锁，不管你锁不锁，你都要给我专利许可使用费，这件专利是不是立刻有用了很多？不过这才刚刚开始。我们开始进行专利挖掘工作。

合格的专利代理人不仅要想发明人之所想，还要引导发明人往深里去想，往大里去想。也就是要进行合理的上位或下位，发明人的方案是要把大象装进冰箱，那么代理人应该想想利用该方案是不是也能把长颈鹿装进冰箱？把河马装进冰箱？如果可以就要考虑上位，就不是把大象关进冰箱的方法了，而是把任何一种动物关进冰箱的方法。同样地，我不关冰箱而是关衣柜可以吗？关保险箱可以吗？进行上位就是把大象关进箱体的方法。代理人想清楚方案之后，需要进行现有技术的检索工作，还是举上面的方案为例，代理人通过检索现有技术，发现存在把大象关进衣柜的现有技术，那么这个现有技术就破坏了将大象关进箱体的新颖性（专利授权需具备三个属性：新颖性、创造性、实用性，水很深有机会再展开说），这个就不能进行上位了；检索没有发现把其他动物关进冰箱的现有技术，所以代理人就可以对上面的权利要求进一步改写为：

一、将所述冰箱的所述门体打开；步骤。

二、将所述动物放置于所述冰箱的所述腔体内部；步骤。

三、将所述冰箱的所述门体关闭。

2、根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述步骤三之后还包括：步骤。

四、将所述冰箱的所述锁体切换至锁定状态。

3、根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述动物为大象。

权利要求写成这个样子后，别人不管把什么动物关进冰箱都会落入我们的保护范围，都要乖乖地向我们请求该专利的使用许可了。当然，代理人在实际操作中需要考虑的维度会远远高于上面这个例子，需要考虑现有技术、本方案的合理范围、本方案的权利要求布局、哪些在权利要求公开哪些在说明书中公开、如何撰写方便应对专利局下发的审查意见、相关专利的布局、如何为申请人降低申请成本等等，至此，我想我已经能够比较清楚地表达出我想说的意思，专利很容易写，但写好了真的需要多年的经验积累与撰写技巧。

能看到最后的要么是同行要么就是真的打算自己写一件专利，感谢看到最后，如果你真的需要自己写一份专利，我可以为你提供一份专利模板，自己往里面套着去写吧，当做文尾福利吧。

----最近有朋友留言说在实际撰写过程中感觉乏力，难以击中要点，写成的专利很单薄，不像专利代理人写成的专利那么丰满和深刻，我能理解大家的困扰，7年前我也有过同样的烦恼，当时我刚刚开始从事专利行业，写出来的权利要求如同论文，说明书浮于表面，形式上像个专利，但骨子里确是简要说明。

专利代理人具备多年写作经验的积累才能写出一份优秀的专利申请文件，这份浅显的回答并不能让大家短时间达到相似水平。以下我为大家提供一个小技巧吧，或许能帮各位提升写作质量。

如果你希望写出一份好专利，建议你拿出一整天的时间来，找一个安静的场所，第一步，权利要求上位：把你写好的权利要求书另存为一个文档，一句一句地看，如果这一句是方案必须要有的技术特征，保留，如果不是必要的，删掉。最终你会得到方案的必要技术特征，进行整理后这个就是你的独权了。其他你删掉的特征作为从权。第二步，说明书扩展：权利要求中的每一句话，你都需要在说明书进行扩展解释，用自己的话说清楚，尽量举例说明，如果方案有多种，可以选取最具代表性2至3种展开，每种方案展开说明后记得说明一下这种方案有什么特别的有益效果。关于如何判断权利要求中的每句话是否是必须的：

专利的存在是为了解决某个当前存在的技术问题，也就是说，你的独立权利要求只要能够解决一项技术问题即可。刚开始写专利一般有个误区，就是独权写的很长，其实仔细分析你会发现你的独权解决了不止一个技术问题，比如一个独权：将冰块加热融化后蒸馏过滤获得纯净水。仔细考虑这句话，解决了2个技术问题，一是如何将冰变成水，二是如何将冰变成的水变为纯净水。这个方案要解决的最本质的问题为如何将并变成水，进一步要解决的问题为如何将冰变为可饮用的纯净水。专利写作原则为：最本质的方案作为独权，进一步的方案作为从权。所以可以将上述独权拆成两个权利要求，独权为将冰块进行加热，获得水。从权为根据独权的方法，在获得水之后还包括：将所述水进行蒸馏过滤。以上希望能够对各位朋友有所帮助。

推荐函模版篇四

根据镇党的群众路线教育实践活动办公室安排，受镇教育总支委托，在本次“讲、帮、促”活动中，以”围绕转作风、重业务、树师德、提质量这个活动主题，借助各种载体，提高教学质量”为主题给大家宣讲，请大家提出批评和建议。

一、教学工作是学校的中心，其它各项工作都必须服从服务于这个中心。学校要尽可能挖掘各种活动的文化内涵，发挥最大效益，竞技体育活动要挖掘更强、更快的拼搏精神，集体竞赛活动要挖掘集体主义精神等等，都要让学生动手拼，动脑想，动笔写，确保教学工作的中心地位不动摇，努力提高教学质量。

二、加强师资培训，提高教师的思想道德和教学业务水平，努力提高教学质量。大兴学习之风是推进教改、提高教学质量的前提条件。各校要在鼓励支持教师业余自学的基础上，加大每周两次学习（政治、业务学习）的组织力度，校长、支部书记、教导主任是各校集中学习的第一责任人，要使每次学习卓有成效，必须早作安排，要有专题学习内容，有主讲人及教案，参加教师要认真做好笔记，写出专题学习心得。政治学习以法律法规、新人新事新风尚和党的群众路线相关论述等为主要学习内容；业务学习以基础教育课程改革理论、新课程标准、新教材、优秀教学案例为重要学习内容，提倡学习的同时，积极鼓励教师练笔，写教改论文，捕捉教育新闻，总结提炼教育实践经验及教训，以指导新的实践。每学期每位教师应该撰写论文一篇以上。

三、抓好教学常规是提高教学质量的基础。

1、备课是上好课的前提，不备课不准上课，教导处要注意检查教师课前准备情况，更要检查教师课后自我反思，通过对自己教学中行为以及由此产生的结果进行审视和分析，找出本节课存在的问题，寻求今后改革的措施和方法。注重组织集体备课，集众人智慧，取长补短提高教师的总体水平。学校领导除随堂听课进行检查外，每月要定期检查一次。

2、上课是提高教学质量的关键。教师要按时上课，上有准备的课，要使学生牢固掌握基础知识，探索课堂教学创新，形成民主、平等、愉快的课堂氛围，努力创设课堂情景，改革课堂教学行为——变教师讲授为引导学生自我省悟；变教师提问为学生主动发问；变教师演示为指导学生独立操作；变强制性管理为科学民主管理，使学生敢于发表意见，善于发表意见。培养学生的创新意识和实践能力，建立健全教师相互听课制度，做好听课记录、搞好课后交流，相互学习，取长补短，不断提高教师驾驭课堂的技巧和能力。校领导听课每月应不少于七节，教师相互听课每月应不少于五节，并有听课记录。

3、批改作业能准确反映课堂教学成果，是调整改进教学方法的信息中心。只有认真批改作业，注重全批全改与抽改相结合，积极提倡当面批改，达到纠错改错的目的，要给学生精简批语，培养学生继续努力的信心和勇气，各校要将这一课题作为教研教改的研究课题。只有认真批改作业、进行强化训练，才能更好地巩固学习成果。各校要尽可力为教师提供强化训练资料，才能更好地巩固学习成果。特别是升学年级要认真研究考点，将考点知识所涉及的试题进行收集整理，给学生进行强化训练，注重培养学生以不变应万变的能力。各校学生强化训练资料要在“量”和“质”上有明显的规定和要求，校领导对学生作业训练情况每月至少检查一次。

4、辅导学生是课堂教学的有益补充，是课堂教学的延伸，要因材施教，要同广大学生交朋友，建立良好的师生关系，帮助优秀学生看到自己的不足，不断改进，努力提高；帮助后进生看到自己的优点，树立学习的信心和勇气，成为后起之秀。学校要明确专人负责优秀学生和后进生的思想教育工作，对升学有望的优秀学生领导要亲自出马，其结果作为考核校领导和教师的重要依据。

5、检测学生的成绩。各校期中、期末均要统一安排考试，务必建立健全单元或月考制度，强化学生的紧迫感，注重考试的激励功能，学校领导应该每月检查一次，确保落实。

四、积极开展教学交流，专题研究和课改实验，提高教师的课堂教学能力。各校要建立健全教研组（中学至少三个教研组，小学至少两个教研组），每个教研组每学期组织公开课应该不少于两次；举行教学专题研讨会，积极推荐教师参加市级优质课评比活动，邀请上级教师大到我镇上示范课。组织教师参加市级以上的培训，搞好二级培训，发挥较大的效益。公开课要注重实效，要按照教材及进度选好课题，认真做好课前准备，努力上好课，说好课，听课人员要认真做好课前准备，有自己的设想和主张，注重课后反思，不断总结经验。

五、组织学生参加作文、数理化等学科竞赛活动，用成功激励培养拔尖人才，同时也为乐于指导，善于指导的教师提供成功的平台，各校每学期举行竞赛前必须做好专题讲座，组织好各种兴趣小组活动等赛前的各项准备工作，使竞赛活动发挥尽可能大的效益，同时利用示范力量，在学生中树立标兵和榜样，形成刻苦学习的良好学风。

六、强化校际交流，资源优势学校，相对中心地区学校要对资源贫乏学校，边远地区学校发挥辐射作用，举行送课下村活动。

各位领导，同志们，党的群众路线教育实践活动，就是要让党员干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群、干群关系进一步转变，为明务实清廉的形象进一步树立，就是要解决形式主义，官僚主义，享乐主义，奢靡之风等“四风”问题，按照“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求，找准提高教学质量的载体，将党的群众路线教育实践活动抓出成效，只有提高教学质量，群众才会满意，这是我们教育工作的唯一标准。

推荐函模版篇五

姓名学号。

1.关于建构主义理论的研究。

(1)建构主义内涵的研究。

建构主义（constructivism）是兴起于20世纪80年代的学习理论，是认知心理学派中的一个重要分支。其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(),皮亚杰在他的发生认识论原理中提出人类的认识是主体与客体之间相互作用的结果，他从研究儿童的认知发展出发提出儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的认识，从而使自身认知结构得到发展。皮亚杰关于认识的建构思想对建构主义的发展产生很大的影响。

[10]又区分了个人建构主义和社会建构主义。皮亚杰和维果斯基分别是个人建构主义和社会建构主义的代表人物。

皮亚杰的建构主义是基于他的儿童心理发展理论和发生认识论。皮亚杰关于人的认识的成为建构主义理论的萌芽，皮亚杰在《发生认识论原理》一书中指出认识起因于主客体之间的相互作用，这种作用发生在主体和客体之间的中途，因而同时即包含着主体又包含着客体。[11]在阐释认知发展的过程时，皮亚杰提出了若干相关的概念，包括图式、适应、组织、同化和顺应。

维果斯基是社会建构主义的主要代表人物。维果斯基提出的“文化历史发展理论”，强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用，认为个体的学习是在一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用，并提出了“最近发展区”的理论。在此基础上以维果斯基为首的维列鲁学派深入地研究了“活动”和“社会交往”在人的高级心理机能发展中的重要作用。所有这些研究都使建构主义理论得到进一步的丰富和完善，为实际应用于教学过程创造了条件。

同一时期的美国心理学家布鲁纳受到皮亚杰的影响也认为儿童发展是具有阶段性和连续性的，但是他不同意皮亚杰将儿童的发展阶段按单纯的年龄划分。布鲁纳主张学习的目的是以发现的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

尽管建构主义学习理论学派的理论观点存在在很多的差异，但是它们还是存在着一些共同的特征。anitawoolfolk认为建构主义者观点的共同的要素是强调：复杂、具有挑战性的学习环境和真实的任务；社会协商和分担责任是学习的一部分；内容的多元表征；理解知识是被建构的；以学习者为中心的教学。[13]建构主义关于学习的理论发展至今，它主要包含三大理念:知识观、学习观、教学观。

(4)建构主义在教育中的应用研究。

建构主义比较关注环境对学习者的影响，何克抗指出建构主义的学习环境包。

[22]括四大要素：情境、协商、会话与意义建构。袁维新等认为教师在发展课程时，应给与学生对环境资料进行同化的机会，并借由发展概念以解释或组织资料而进行顺应,甚至运用新概念以解释不同的现象,最后将新概念与旧知识组织起来,以达到平衡的历程。[23]杨开城提出了建构主义学习环境设计的七条原则：提供知识的多外部表征原则；提供丰富认知工具的原则；情境的真实性原则；学习者控制与教师控制相结合的原则；个别化学习与协作学习相结合的原则；重点扶助差生的原则；知识获取与思维训练相结合的原则。[24]高伟认为建构主义批判传统教育去情境化的做法，强调情境教学，首先将学习放置于复杂真实的情境中，以解决现实生活中遇到的问题为目标。其次将学习置于知识产生的真实情境中，能够使学生主动探索、自己解决问题，从而实现对知识的自主建构。

[25]。

基于建构主义的早期教育实践研究有了很大的进展，基于建构主义的早期教育课程的开发与应用可以看出建构主义对早期教育的影响。

当代建构主义受影响比较大的早期教育方案或课程包括：幼儿认知导向课程（high/scope课程或高瞻课程)、凯米和德弗里斯早期教育方案、福门的建构游戏课程、全美幼教协会的发展适应性教育实践及瑞吉欧早期教育实践。

综合以上关于建构主义的研究文献资料中可以看出关于建构主义理论的研究的内容和范围是深而广的，看出建构主义本身的复杂性以及研究者们研究的的内容的丰富性及建构主义对人的学习影响的深刻性。建构主义的产生与发展使人类关于知识与学习的观点有了深刻的转变。建构主义在教学中的影响是改变了传统的以行为主义为指导的以“教师为中心”的课堂，课堂逐渐向“以学习者为中心”转变。建构主义理论应用于学前教育有着特殊的价值，这也是已有研究中涉及的比较少的地方。所以运用建构主义理论开展幼儿园教育的研究仍然有很大的价值。

2.关于数学教育的研究。

数学是研究客观世界中的数量关系和空间形式的一门科学。数学的产生源于人们解决问题的需要，早在人类早期的生活实践，伴随着生产生活的需要，人们逐渐形成了对数学最初的认识，由人类早期的“结绳记事”，“刻痕记事”可以看出数学在最原始的应用。数学教育产生是由来已久的，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）及西方的“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、集合、天文、音乐）都包含了一些数学内容。

(1)数学的特点及价值研究。

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性以及应用的广泛性的特点。数学是对现实世界的数量关系、空间形式和变化规律进行抽象,通过概念和符号进行逻辑推理的科学，它反映的是客观世界中数、量、形及它们之间关系。[32]数学是人们于现实生活实践中总结出来的，它产生于具体的事物，同时随着不断的发展又逐渐脱离具体的事物，成为一种符号，一种关系。这种关系是区别于具体事物的、抽象的。数学的抽象是对物体现象生活的一个方面的抽象化，即只保留量的关系而舍弃一切质的特点，只保留一定的形式、结构而舍弃内容，得到的是纯粹状态下的以抽象的形式出现的量与量的关系，它是一种思想材料的符号化、形式化的抽象。[33]数学有着严密的逻辑性，数学的定义、公理的推断都离不开严谨的逻辑分析和演绎归纳。在数学的探究与发现的过程中，需要思考、猜测、验证、推理、证明。每一个数学公式的形成都离不开人们的思维的参与，离不开严密的推理。数学的应用非常广泛的，尤其是在飞速发展的现代社会，数学的应用的扩大化使得人们的生活发生了翻天覆地的变化。数学渗透在人们的日常生活当中，尤其是数学与科学技术的结合产生了互联网，让数学与我们的日常生活产生了千丝万缕的联系。数学在科学研究的应用也是广泛的，一切科学研究都离不开数学方法和思想的运用。

数学是一门基础性学科在人类社会的发展中发挥着重要的功能，对于推进人类社会的进步起着不可磨灭的作用。数学对产生于人类生产生活的实际需要中，能够帮助人类解决实际生活中遇到的问题,是人类认识世界，改造世界的工具。同时数学对人的发展及成长发挥着教育作用，对于人类的认知和思维的培养有着重要的作用。每个人虽然天资不同，但是人类的后天发展的能量是不容忽视的，通过教育能够使得一个人的潜能得到充分的发挥，数学的抽象性与逻辑性，使得它与人的思维发展有着密切联系，所以通过数学的学习，能够锻炼人的思维。[34]苏联教育家加里宁曾说过，“数学是思维的体操”，由此可见数学与人类思维的发展史密不可分的。同时数学学习的过程也是一个发现问题、提出问题、解决问题的过程，在这个过程中对人的好奇心、探究精神的培养都是非常有益的。

(2)现代数学教育理念。

数学的学习不仅要在理解的基础上掌握知识，更重要的是掌握和解决所认知问题的方法，问题解决能力的发展是数学学习的重要任务。20世纪80年代以来，“问题解决”是数学教育的主要思想，1980年4月，在全美数学教师联合大会上发表的一个指导性文件中指出“必须把问题解决作为80年代中学数学的核心”。1988年国家数学教育大会将“问题解决、模型化和应用”作为大会研究课题之一。

数学应该成为公民具备的文化素养，学校应该为所有人提供学习数学的机会。1991年初，美国总统签署了一份称为《美国2000年教育规划》的报告，提出让所有人都能学习有效的数学。2001年，我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》体现了我国数学课程改革的新理念，强调数学促进人的全面、持续、和谐地发展，它提出要试验“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上有不同的发展”，通过知识和技能、过程和方法、情感和态度三个方面的内容来开展对儿童数学素养的培养，并把情感和态度的培养放在的最核心、最重要的位置。数学学习要促进人的全面发展，人人要学习有价值的数学，精选数学学习的内容满足学生未来生活和进一步学习需要的数学。

[44]使他们在对周围的探索中乐此不疲。让儿童在探究性的获得中学习数学对于激发他们数学学习的兴趣，发展数学思维是非常有帮助的。黄胜梅也提出类似的观点，探究学习方式从儿童的天性出发，能够满足儿童的好奇心和求知欲，对于幼儿数学兴趣的培养和探究精神以及数学能力的培养都有很多的价值。[45]幼儿园数学教育的生活性是指在生活中对幼儿的一种潜移默化的数学教育，周粮平认为数学教育如果脱离幼儿的现实生活，不符合幼儿的认知特点，使幼儿感到数学是强加给他们的概念，是记忆不完的知识，这样会导致幼儿对数学缺乏学习兴趣。他从幼儿数学教育目标、途径及内容三个方面来论述了幼儿数学教育生活化的观点。[46]仇美霞认为现实生活是数学概念的源泉，我们周围的一切事物都包含着一定的数量和数量关系，并以一定的形体存在于空间，强调将幼儿的数学教育纳入到生活之中，让幼儿在生活情境中愉快学习，才能让幼儿产生一种亲近感，感到数学与日常生活中密切关联，并能学习运用数学知识解决一些生活中[47]的问题。韦永慧探讨运用生活化情境开展数学活动刺激幼儿数学思维的发展的作用,她认为在日常生活情境中，幼儿学习数学的情绪是积极的、主动的，能促进他们形成自我的知识结构。

[48]。

通过以上关于幼儿园数学教育研究的文献整理与分析可以看出研究者们对针对幼儿园数学教育的研究倾向于理论层面的内容比较多，对于指导教育教学一线的具体的建议比较缺乏。本研究将在以往研究的基础上，将研究的重点放在幼儿园数学活动有效的策略的提出，以使得研究结果能够对改进他们的工作有启发和借鉴。

3.关于幼儿园教育活动设计的研究。

（1）有关教育活动设计内涵的研究。

荷兰知名的教学设计专家迪克斯特拉教授认为：“教学是推动学习的一种有意识的活动，而学习是对知识、技能、态度的获得。当一个人想接受教学活动当组织描述和认可的教学目标需要教学时，就必须对教学进行设计”。[54]史密斯，雷根提出教学设计是指把学习和教学原理转化成对于教育材料的活动、信息资源和评价的规划这一系统的、反思性的过程。[55]加涅在《教学设计原理》（1988）书中指出，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教育系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。[56]我国学者乌美娜在《教学设计》一书中提出：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。[57]通过对先前学者关于教学设计的定义，可以推出教育活动设计是为了达到预期的教育目的，在相关学习理论、幼儿发展理论及教学理论指导下，对教育活动的各项要素进行合理化地安排的过程。它是教师将抽象的教育理念具体化的过程，是对学习者如何开展有效教育影响的系统化设计过程。

[73]应体现先进性；教学方法的优化组合和创造更新。在具体设计教育活动步骤时，应该考虑到儿童的心理和生理的特点，并且要考虑到活动的新颖性。王瑞玲指出在教育活动组织与实施中有几点问题需要注意，第一是既要有活动的目标达成，同时也要关注活动的过程；第二既要关注物质环境，也要关注心理环境；第三既要关注教师的预设，更要关注儿童的自发生成；既关注儿童的全面发展，也要关注儿童的创新意识和创造能力的发展。[74]作为幼儿园课程评价的重要组成部分，教育活动评价具有重要的价值，不仅能够促进幼儿园课程的发展，还能够通过对教育互动的不断反思与重建，促进幼儿、教师及所有课程参与者的成长。虞永平等指出了幼儿园教育活动的若干评价原则，首先是教育活动要以幼儿为中心，其次教育活动要体现交互主体性，第三是教学计划实施应该具有灵活性和开放性，第四是资源和环境的有效利用。[75]王秀莲提出，幼儿教育活动评价需要对以下几个方面进行界定，首先的目标设计的科学性，其次是需要研究教育行为的规律性，再次是教育形式的合理性，最后是教育效果的适宜性。[76]李艳指出教育活动评价要遵循发展的、适宜的及分类的原则，并且提出了具体的评价标准，即活动目标的综合性、层次性和差异性；活动的内容要生活化、趣味性和实效性；活动方式要多样化，有层次和连贯性；要关注活动过程中师幼之间的互动；活动的效果要关注儿童的情感态度和全面的发展。[77]综上所述，通过对建构主义理论、数学教育、教育活动设计等相关文献收集与整理分析，可以看出在建构主义理论的指导下进行幼儿园数学教育的探讨有其独特性与优势。随着人们对幼儿数学教育的重视，对幼儿园数学教育活动质量的要求不断提高，教师们需要提升开展高效的数学活动的能力。本研究以教育活动设计为出发点，以建构主义理论观点为指导，在教育实践层面对幼儿园数学活动进行改进，使幼儿园数学教育能够做到以幼儿为中心，注重儿童经验的获得及认知的建构，培养儿童数学兴趣及积极的情感态度。

[1]孔凡哲,曾峥.数学学习心理学[m].北京：北京大学出版社，2012.14.[2]刘迎杰.主题课程的建构——后现代主义与建构主义对幼儿园主题课程的启示[j].淄博师专学报，2007(1)：32-36.[3]anitawoolfolk著.陈红兵等译.教育心理学[m].徐州：江苏教育出版社，2005.381.[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[m].北京师范大学出版社，2007.185.[5][6]张建伟，陈琦.从行为主义到建构主义[j].北京师范大学学报（社会科学版），1996（4）：75-82.[7][8]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础（中）[j].电化教育研究，1997（4）：25-27.[9]刘儒德.建构主义：知识观、学习观、教学观[j].人民教育，2005（17）：9.[10]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[m].北京：北京师范大学出版社，2007.184.[11]皮亚杰著，王宪钿等译.发生认识论原理[m].北京：商务印书馆,1981.16-21.[12]桑新民.建构主义的历史、哲学、文化与教育解读[j].全球教育展望，2005（4）：51-55.[13]anitawoolfolk著.陈红兵等译.教育心理学[m].徐州：江苏教育出版社，2005.381.[14]刘儒德.建构主义：知识观、学习观、教学观[j].人民教育，2005（17），10.[15]李琦，陈广宇，李政.建构主义学习理论及其知识观[j].吉林省教育学院学报，2008（9）：13-15.[16]孔凡哲，曾峥.数学学习心理学[m].北京：北京大学出版社,2012.57.[17]高文.建构主义学习的特征[j].外国教育资料，1999（1）：35-39.[18]张旭，赵静波.建构主义学习观对当前教学的启示[j].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（4）：147-148.[19]潘玉进.建构主义理论及其在教育中的启示[j].东北师大学报（哲学科学版），2000（4）：9-93.[20]张奠宙.期盼中国教育科学研究具有“大国”风范[j].教育科学研究，2005（2）:16-18.[21]赵延清，贾云宏.建构主义教学理念和教学模式[j].辽宁医学院学报（社会科学版），2007（4）：63-65.[22]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础（中）[j].电化教育研究，1997（4）：25-27.[23]袁维新，吴庆麟.关于学习环模式的研究综述[j].心理科学，2007，30（3）：632-635.[24]杨开城.建构主义学习环境的设计原则[j].中国电化教育2000（4）：14-18.[25]高伟.建构主义理论下的课堂教学[j].牡丹江教育学院学报，2008（2）：78-80.[26]李艺.建构主义到底给了我们什么?——建构主义知识论对教学设计的影响[j].中国电化教育，2002(6).10-15.[27]谭敬德.格拉赛斯菲尔德激进建构主义理论认识论特征及对教学活动设计的影响[j].现代教育技术，2011（7）：25-28.[28]于晓波.基于建构主义的教学环境的开发[d]:[硕士学位论文].济南：山东师范大学教育系，2000.[29]杨晓萍.基于建构主义学习理论的幼儿园课程设计[j].山东教育科研，2002（2）：25-27.[30]李贵希，刘花雨.建构主义知识观对我国学前教育评价的启示[j].教育理论与实践，2009（10）：57-59.[31]马云.建构主义与我国学前教育课堂教学的现代革命[j].开封教育学院学报，2005（2）：49-51.[32]史宁中.关于数学的反思[j].东北师范大学学报（哲学社会科学版），1997（2）：31-39.[33]周春荔.数学学科教育学[m].北京：首都师范大学出版社，2000.22.[34][37][60]黄瑾.幼儿园数学教育与活动设计[m].北京：高等教育出版社，2010.9-13,35-37,61.[35]林嘉绥，李丹玲.学前儿童数学教育[m].北京：北京师范大学出版社，2006.9-10.

推荐函模版篇六

北京原创设计推广协会（以下简称协会）为支持设计师知识产权得以保护，特推出帮助设计师申请专利及专利转化项目。内容如下：

1.设计人提交产品设计的创意到协会，协会负责保密情形下协调知识产权方面专家审核创意，若审核认为不适合申请专利则退回给设计人，若初审通过则经过乙方同意进入专利申请环节。

协会负责落实代理公司为乙方进行专利申请服务。

2.甲方负责向乙方提供专利需要的作图标准，乙方负责画设计图，甲乙双方共同配合，以使得示意图达到专利申请要求。之后，由代理公司负责专利的写作工作，期间乙方需配合代理公司的写作工作。

3.设计人对专利文本确认无误后，代理公司将以乙方作为所申请专利的“设计人”，代理公司作为所申请专利的“申请人”及“权利人”申请专利。

（1）当专利文本提交，拿到授理通知书后，代理公司负责向乙方通报专利申请号。

（2）当乙方知晓专利申请号后，即可随时提出将专利申请权转移到指定的个人或国内企业名下，期间的专利变更费由代理公司负责。如转走专利，其后所需缴纳和发生的各项费用，均由乙方自行解决。

4.如乙方专利不变更权利人，专利证书拿到后，代理公司负责通过各种渠道向外推广，销售专利获利按照乙方与代理公司各50%分配收益。

5.若在专利证书拿到后，直到再次需要交纳专利年费时，专利仍然没有推广出去，则代理公司负责向设计人通报，此时设计人可以选择将专利权转回给指定的个人或国内公司以继续维持专利权或不再交纳年费放弃专利，无论以上哪种选择，设计人都可以免费得到专利证书。

本次，广州美术学院生活设计工作室（）项设计作品提交北京原创设计推广协会，委托协会按照上述合作模式，落实乙方设计作品的实用新型及发明专利的申请，以及推广事宜。

甲方负责人：乙方负责人：

日期日期

推荐函模版篇七

凌

我通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人乊旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

“教育乊没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要迚行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

通过学习师德师风学习心得体会，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习德师风学习心得体会，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生迚行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

推荐函模版篇八

证明人签字（手印）：

年月日证明人，系单位正式工作人员，身份证号：，住址：，联系电话：

单位（公章）。

说明：

１、证明人必须有3人以上的在职公职人员，且不能为被证明人直系亲属；２、证明人对所证明的内容承担法律责任，协助被证明人弄虚作假的，除按党政纪有关规定处理外，还应承担相应经济方面的连带责任。

推荐函模版篇九

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的良心作文4篇，希望能够帮助到大家。

有句名言说得好：比海更宏伟的是天，比天更宏伟的是良心。世间万物在开天辟地之时都有一颗仁义、博爱的心，这颗心是纯洁的、未被玷污的。但随着时代的变迁，有些生物沾染了一些不良习气，他们的良心开始隐没。并渐渐的开始变得贪婪、吝啬。

在现实生活中，有太多的不法分子，他们搅乱了社会的安定秩序，他们的良心何在？犯罪分子图谋不轨，他们为了达到自己的目的，不惜一切代价，搞得社会鸡犬不宁。“良心”一词就像是被丢在沙滩上的珍宝，被他们弃在一旁，备受冷落。

这是实话。“良心”这个词在许多人的腹中，被日益变得贪婪、吝啬的主人忘却了。许多商家明知“染色馒头”、“瘦肉精”、“转基因大豆”、假羊肉串等食品十分危害人的身心健康，是国家明令禁止的食品，但是他们控制不住自己，仍然干着这些违法犯罪的勾当。这是因为他们抵制不住金钱的诱惑，企图牟取暴利。他们早已忘却了天地良心，干出哪些丧尽天良的事情来。

那些黑心商家的良心已经被他们心中的邪恶与黑暗吞噬，满脑子想的都是怎样用最便宜的材料去换取最多的金钱。他们的良心已经被隐没，并不断堕落，被卷进违法犯罪的漩涡。

在金钱的诱惑面前，许多商家是狰狞的。但也有许多人怀揣着良心，对金钱抱着无所谓的态度。这样淡泊名利的做法，究竟还能有多少人选择呢？良心能获得别人的信任，让别人感觉你是温和、善良的。面对白花花的银子，很多人欲罢不能，眼睁睁地看着自己堕落，眼睁睁地看着自己的良心被贪婪和邪恶吞噬。只沉浸在邪恶的海浪中，彻底丧失了斗志，成为了“乖马儿”。被邪恶所驱使，干出丧尽天良的事情来。不由自主地去危害社会秩序，败坏社会风气。

但世界上毕竟是好人多呀！大多数人都将自己融入社会，为社会或多或少的做出贡献，而不是昧着良心办事，这些人值得我们赞扬。不法分子天理难容，他们的良心被隐没，迟早会被社会唾弃。

善良的我们，要造福于千秋万代，不要让我们的良心一点点隐没……。

“你咋就是没耳性咧！”记得以前犯错时，老妈经常用这句话吵我。可是最近，我发现她吵我时，不用这句啦，改为说我没良心，是养不熟的白眼狼，不知道体谅她。

其实呢，我听见这话后，还是蛮高兴的，这代表我长大啦。

这样的心思，令我小小的羞愧了一下，甚至一度觉得自己的脑回路很诡异，感觉我很不合群。在这个时候，我都会把自己放空，发呆，无视掉周围的一切。别说，论这一点，我还是很厉害的，什么都能够无视掉。

一直觉得自己好像很小，永远永远都要听老妈的话。我想改变，可我早就习惯了，又不怎么想改。也对，我一直都很矛盾的，对于这一点，自己到也算是清楚。

我想计划着长大，可是什么程度才算是长大呢？我想挣钱，挣钱就算是长大了吧。但我很清楚，我有这样的想法，才是真正的幼稚。最好的，证明自己的办法，就是照顾好自己，生活自理，向她证明自己。

我整个人都是矛盾的，一边是各种疯狂的、异想天开的想法；另一边是理智的、看透一切的却又在逃避的我。最终，还是疯狂占了上风。

我曾经怀疑自己有精神病，但理智告诉我，这只是我幻想出来的罢了。没错，我想让自己变成精神病，最好是人格分裂什么的，妄想症什么的。

最近一直想死，可是没勇气死。我想，大概是到了叛逆期，或是中二時期吧！总觉得看什么都不顺眼呢。

什么时候才算是长大呢？心智成熟的时候吧，大概。

其实，我还是很幸福的呢，我有爸爸妈妈，有可爱的妹妹，家庭还算和睦，平淡的幸福。

好像有些跑题？这篇作文的中心是“成长”，可我好像一点都没有成长。依旧是那个性格，依旧是那么幼稚。

这是一场真正意义上的人间悲剧。在这个以“佛”命名的“广佛五金城”，却走出了十八个毫无悲悯之心的所谓的“路人”。到底是什么让此十八人如此冷漠、如此无情？答案，在第十九个人身上。

十八个人，组成一支救援小队也绰绰有余，却就不起小悦悦倒在路旁的生命；十八个人，或许抬起一辆小货车也足矣，却拖不起一个两岁女童的幼小身躯。这一切荒谬的、残酷的.现实，最终却了解于一个瘦弱的老人，陈贤妹以她那双拾荒的手，拾起了这个世界最后的底线，也让我们从还没散去的此次事件的阴霾中，看到了光芒，那可在世俗中不染纤尘的平凡的良心，散发出的柔和的温暖人心的人性光辉。

前十八个人与第十九个人的差别，人心为何冷漠无情的答案，人间悲剧层出不穷的缘由，都归结到一个关键之处——平凡的良心。

外界太过喧嚣，我们的双儿不得不时时刻刻被动接受着世界的各种喧哗。我们来不及从中精挑细选出可以给予心灵补给的声音，只能让那颗平凡的良心淹没在嘈杂的纷扰之下。或许，人们听多了“彭宇”，也听怕了“许云鹤”，所以那颗平凡的良心便深深地多了起来，不敢面对复杂的现实。然而，陈贤妹，一个拾荒者，与我们相比，仿佛还停留在另一个时代，一个纯洁的从不会有“碰瓷”之说的时代。他从没有听说过那些所谓的“好人没好报”便无知地把自己那颗平凡的良心暴露于世界的灰暗之中，照亮一片天空。

其实，我们每个人都有一颗平凡的良心，只不过时间让它蒙上了世俗纷杂的尘埃。只要你我愿意，拂开灰霾，便能恢复一颗平凡的良心。

考试，对于我们这些学生来说，再熟悉不过了，我们日复一日的学习，不就是为了那决定人生的一次拼搏吗？可对于那人生的考试，对于那心灵与心智的测验，大多是我们意想不到的，来的是那样的猝不及防，一次次拷问我们的灵魂。

英语，一听这个词我就头大，从小我的英语就是头号难题，上了初中了，这问题依然缠绕着我。不是不会，就是回家不背，再加上六年来的底子很薄，造就了最给我拉分的英语。

前几天，又要听写，我可是一点都没背啊！我手都凉了，趁着老师翻书的功夫，偷偷的看了一眼书。可这又有什么用呢？稍后的停歇我真可谓是连蒙带猜。最后，还是有三个单词没写，可这是，老师已经说了收卷。我让收卷的同学稍稍的等我一下，他站在我的旁边，拿着已经收上来的卷子，也许是因为沉的缘故，她的手稍稍的一歪，这一个动作，卷子上的答案一览无余。我立刻回头，不过那上面的字已经让我再也忘不了了。我坐则激烈的思想斗争。也不知我是怎么想的，在他的催促下，我竟义无反顾的抄了下来。

看着他拿着我的卷子交给了老师，心中不知是那种“占了便宜的喜悦”还是“当了‘小偷’的心不安”。不过写上了，也就没什么感觉了，一下课，我又快乐了起来。

老师判的真快，中午就来宣布成绩了。

“xxx，100分，翟博超，100分。真不错，很有进步啊！”一听老师的表扬，我高兴极了。蹦蹦跳跳的走向了老师。当我的手碰到那试卷的时候，我有些羞愧，“手上的试卷那么重，它载着的是我的进步还是我内心的罪恶感？我一时不知所措。直到下一位同学走过来领试卷，我才一点点的挪了回去——这一下午我都没过好。

晚上快放学了，我拿着试卷去找老师，请求她的原谅。就算他不原谅我，批评我，也是对我心灵的安慰。可是，老师已经走了。

我静静的走到了桌旁，推开书。我知道的，明天的考试我会考好的，真正的考好。我的心没有被恶魔同化。我要用双倍的实力偿还双倍。

奔跑着的时针与“12“共鸣的时候，那半掩着门的房间里，射出的仍是那美丽的生光。

推荐函模版篇十

项目实施单位为＊＊****，项目负责人****,属201＊年申报的项目。

该项目申报单位(负责人)开展科研活动或产业化的基础条件（厂房、仪器设备、人才队伍、科研经费投入等)是否具备，拟申报项目前期工作基础，项目承担单位(负责人)相关配套条件落实情况,项目预期经济、社会效益分析。

考察组对该项目是否立项的意见或建议。

范文如下：

考察情况报告1．高产多抗＊**玉米新品种＊**开发项目。

项目实施单位为＊＊＊＊*有限公司，项目负责人＊***，属2０1＊年申报的项目。

项目基础条件::****＊有限公司在杨凌种子产业园现有科研试验用地30亩,10５0㎡砖混结构和钢结构加工厂房，290０㎡晒场,2２00㎡砖混结构和钢结构标准化仓储库房，15０㎡种子质量检验室，并配套相关仪器设备3２台套,能够开展种子的科研、生产、加工、包装、销售经营活动。

获得种子质量检验员资格证书，4人获得种子加工储藏人员资格证书。公司的科研投入经费年均１20万元左右,有固定的科研试验基地和稳固的良种繁育基地，具备农作物种子科研活动及产业化开发的基础条件。

前期工作基础::****玉米新品种是＊****有限公司自主研发育成,并通过农作物品种审定委员会审定(审定编号为:陕审玉****号）,公司独自拥有该品种的知识产权及生产经营所有权。项目单位掌握产品的生产技术及亲本原材料，拥有健全的销售网络及年轻的销售团队,可以全权负责该品种的产业化开发。

目前*＊*＊＊已在宝鸡地区、咸阳地区、渭南地区、地区等地夏播灌区小范围布点试验,均表现出高产稳产,示范效果明显。项目单位产业化开发的前期工作基础完备。

配套条件落实情况：目前,公司已完成投资８0万元,主要用于“＊****”玉米品种的宣传推广费用,杂交种子的繁育等相关费用,为开展本项目奠定了良好的基础。项目承担单位近年来经营良好，截止１0月26日,银行存款余额50０万元，能够保证自筹资金按期到位。

预期经济社会效益：１、经济效益::项目的核心技术“***＊*”因具有突出的丰产性、稳产性、综合抗病性好、品质优等特点，其适宜的推广区域是关中夏播区，总面积可达１00０万亩以上,按该品种在50%的适应区域得到推广许可计，可以推广的面积为８0０万亩,按市场占有率12％计算,每年的潜在种植面积也在80万亩以上。从该品种在多年试验中的表现来看,其市场前景十分看好。在项目执行期内,项目承担单位可实现良种销售收入800万元，净利润１10万元；按照项目完成后该品种在生产上推广应用5年计算,推广面积累计可达10０万亩,公司可实现良种销售收入725万元,净利润1４2万元。

22、社会效益::项目执行期内，可为制种农户增收20万元(增收按３０0元/亩计算）,两年累计为种植户增收4００0万元(按亩增收100元计算）；按照项目完成后该品种在生产上推广应用5年计算,可为制种农户增收40万元（增收按３00元/亩计算)，累计为种植户增收可达1亿元(按亩增收1００元计算），项目的社会效益显著。

考察组建议该项目给予立项支持。