练习做语文题可以提高我们的文字规范和逻辑思维能力。人际关系的处理对于个人的成长和成功都非常重要。以下是一些业界专家分享的总结心得,希望能够对大家有所帮助。
七色花说课稿中班篇一
《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,表现了珍妮不惜牺牲个人利益,愿为别人带来幸福快乐的美好品质,告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来,一位老妈妈看珍妮哭得可怜,就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4~10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11~18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。
三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
一、知识目标。
1.读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。
2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、技能目标。
1.学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为帮助别人才能得到真正的快乐。
2.总结全文,运用想象,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写,也可以自由发挥。
三、情感价值目标。
有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
四、教学重点。
了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
五、教学难点。
模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
1,重视发展学生的语文能力;。
2,重视培养学生的阅读能力;。
3,发展想像,尊重学生的独特感受;。
4,注重提高学生的品德修养,全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、
诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。
和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。
1,谈话导入,揭示课题;(引读话题:著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段)。
2,自由读文,了解大意;(助读提问:读了课文,你知道了什么?还想知道什么?)。
3,自主合作,交流讨论,理解内容,体会思想;(检查提问:珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望?你认为哪个愿望最有意义?为什么?)。
4,拓展升华,发挥想象,训练表达,结合写作;(口语、写作训练题目:《假如我有七色花》)。
5,总结提高。(结束语:《七色花》是一篇童话,我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是,只要我们有着一颗善良的心,所有的美好愿望就都能成为现实,七色花就在我们心中。)。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去。
红色花瓣——把打碎的花瓶复原。
蓝色花瓣——带她去北极只为自己,增添许多烦恼。
绿色花瓣——让她从北极返回家。
橙色花瓣——来了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人,得到无穷快乐。
得花——用花。
七色花说课稿中班篇二
良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;本此活动里珍妮利用神奇的.七色花帮助小男孩站起来的故事,是一个非常好的教育材料,所以,我在给本次活动中,把培养幼儿对他人的同情心,体验帮助别人是件快乐的事情,定位本次活动的重难点。
一朵自制的七色花。
教学挂图《七色花》。
大班语言下册。
能明白帮助别人是多么快乐的事情。
师:瞧!今天我给你们带来什么了?
幼:(幼儿自由回答)。
师:我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色的?
幼:它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
师:如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢?幼:如果每片花瓣真能实现愿望,那么它能实现7个愿望。
师:我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花,我们看看她是怎么来实现愿望的。
1、幼儿倾听故事一遍。
师:你从刚才的故事里听到了什么?
幼:我从刚才的故事里听到了(幼儿自由回答)。
师:小姑娘的名字叫什么?
幼:小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。
师:珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
幼:珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。
师:老婆婆怎么样来帮助珍妮的?
幼:老婆婆给了珍妮一朵七色花。
师:珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下。
幼:让花瓣送她回家。“飞哟,飞哟,小花瓣请你送我回家好吗。”
师:珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下。
幼:心情不好,她很冷,很害怕。
师:珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下。
幼:让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟,飞哟,小花瓣请你把所有的玩具都给我。”
师:这时珍妮的心情怎么样?
幼:珍妮很害怕,
师:珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下。
幼:让玩具都回去“飞哟,飞哟,小花瓣请你让玩具都回去。”
师:珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。
幼:她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。
师:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。
幼:第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来、“飞哟,飞哟小花瓣,请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”
师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣、因为她帮助了别人、所以会快乐。
师:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
幼儿自由回答。
请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。—。
七色花说课稿中班篇三
《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文,是根据前苏联著名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,启示人们要关心帮助有困难的人。告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。
2.了解七色花的神奇作用,运用想象,并模仿课文的语句进行仿写。
3 .通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,懂得帮助别人才能得到真正的快乐。
教学重点:
了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
教学难点:
模仿课文的语句,运用想象,引导学生写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
1,重视发展学生的语文能力;
2,重视培养学生的阅读能力;
3,发展想像,尊重学生的独特感受;
达到教学目标。
1.谈话导入,揭题质疑。
2.初读课文,感知内容:我做小老师,检查词语认读情况和课文内容的掌握情况。
3.品读课文,合作探究:
学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式,完成了学习目标了解了七色花的神奇作用,懂得了帮助别人才能得到真正的快乐的道理。
4,拓展升华,读写结合:小练笔《假如我有一朵七色花》
5,总结提高。
七色花说课稿中班篇四
《七色花》是北师大版小学三年级上册中第九单元的课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,表现了珍妮不惜牺牲个人利益,愿为别人带来幸福快乐的美好品质,告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
课文共有18个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来,一位老妈妈看珍妮哭得可怜,就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4~10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11~18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。
三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。教学难点:模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
1,重视发展学生的语文能力;
2,重视培养学生的阅读能力;
3,发展想像,尊重学生的独特感受;
4,注重提高学生的品德修养,全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。
以学生的自主阅读为主,让学生自读、自悟,学会主动学习。让学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论,培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。
1、问题导入,揭示课题;(引读话题:说说自己都见过什么花?七色花见过吗?
2、呈现学习目标,让学生有目标的学习。(进行课前检测,我会读、我会认)。
3、自由读文,了解大意;(自学提示一:小姑娘是怎样得到七色花的;这是一朵什么样的七色花?)。
4、自主合作,交流讨论,理解内容,体会思想;(合作读议:七色花帮助珍妮做了哪些事?)。
5、拓展升华,发挥想象,训练表达,结合写作;(拓展延伸:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?)。
6、总结提高。(结束语:《七色花》是一篇童话,七色花瓣的使。
用让我们明白了帮助别人快乐自己的道理,同时也愿我们班每个孩子心中都有这样一朵美丽的“七色花”)。
设计一个花朵,在花瓣上写着珍妮用不同颜色花瓣做的事,中间写上珍妮帮助维佳恢复健康,下面的两片叶子上写着:帮助别人,快乐自己。
七色花说课稿中班篇五
《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,表现了珍妮不惜牺牲个人利益,愿为别人带来幸福快乐的美好品质,告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来,一位老妈妈看珍妮哭得可怜,就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4~10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11~18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。
二,说学情。
三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
知识目标:
1、读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。
2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标:
1、学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为帮助别人才能得到真正的快乐。
2、总结全文,运用想象,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写,也可以自由发挥。
情感价值目标:
有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学重点:
了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
教学难点:
模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
四,说教法。
1,重视发展学生的语文能力;
2,重视培养学生的阅读能力;
3,发展想像,尊重学生的独特感受;
4,注重提高学生的品德修养,全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。
五,说学法。
以学生的自主阅读为主,让学生自读、自悟,学会主动学习。让学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论,培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。
六,说程序。
1,谈话导入,揭示课题;(引读话题:著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段)。
2,自由读文,了解大意;(助读提问:读了课文,你知道了什么?还想知道什么?)。
3,自主合作,交流讨论,理解内容,体会思想;(检查提问:珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望?你认为哪个愿望最有意义?为什么?)。
4,拓展升华,发挥想象,训练表达,结合写作;(口语、写作训练题目:《假如我有七色花》)。
5,总结提高。(结束语:《七色花》是一篇童话,我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是,只要我们有着一颗善良的心,所有的美好愿望就都能成为现实,七色花就在我们心中。)。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去。
红色花瓣——把打碎的花瓶复原。
蓝色花瓣——带她去北极只为自己,增添许多烦恼。
《七色花》绿色花瓣——让她从北极返回家。
橙色花瓣——来了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人,得到无穷快乐。
得花——用花。
文档为doc格式。
七色花说课稿中班篇六
各位评委老师:
大家好!今天我说课的内容是《七色花》,我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析!
《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的'好品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候,前六片花瓣使自己实现了许多愿望,第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时,她再三考虑,最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。
全文重点突出,虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。感情真切,描写生动具体是这篇课文表达上的特点。
知识目标。
1、能有感情得朗读课文,了解课文讲了件什么事情。
2、能说清楚文中讲了哪几件事情,体会七色花的神奇。
情感目标。
1、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情,培养关心帮助有困难的人的思想品德。
2、感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
1、引导学生朗读课文,通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索,抓住了这条线索,就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读,将课文的前后内容联系起来思考,在读中领悟作者所表达的思想感情。
2、在学生把课文的内容大致读懂后,可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中,要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱,不能因为她想得到很多东西,就误认为她是个不好的孩子。
3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上,启发学生合作学习,互相交流,解决问题。
4、学完课文,让学生展开讨论:如果你有一朵七色花,你会怎样用?主要是引导学生进一步认识,遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想:我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体的实例,说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华,通过自己述说实例,对课文有更深刻的理解。
课文篇幅较长,在学习的过程中我设计学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的我就不再去多讲,让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像,并进行口语交际,而且把练习写作集中起来,既发展了学生的口头表达能力,又对学生的写作进行了指导。
1、许愿导入:让学生说一说自己的愿望,揭示课题。
2、自读课文,了解大意:让学生自读,小组内朗读,全班分段读,使学生了解本课内容,能概括出每个故事的内容。
3、读中感悟,体会思想:出示每个故事的内容,让学生说说第7个和前6个的区别,在读第7个故事时要用快乐的语气去读。
4、畅谈想法,交流感受:七色花完成了珍妮的七个愿望,你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?生交流。
5、归纳总结,练习写作:七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花,你将用来实现自己的哪些愿望呢?能帮助别人也实现他们的愿望吗?让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情!
七色花说课稿中班篇七
各位评委老师:
大家好!今天我说课的内容是《七色花》,我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析!
《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候,前六片花瓣使自己实现了许多愿望,第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时,她再三考虑,最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。
全文重点突出,虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。感情真切,描写生动具体是这篇课文表达上的特点。
知识目标
1.能有感情得朗读课文,了解课文讲了件什么事情
2.能说清楚文中讲了哪几件事情,体会七色花的神奇
情感目标
1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情,培养关心帮助有困难的人的思想品德。
2. 感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
1、引导学生朗读课文,通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索,抓住了这条线索,就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读,将课文的前后内容联系起来思考,在读中领悟作者所表达的思想感情。
2、在学生把课文的内容大致读懂后,可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中,要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱,不能因为她想得到很多东西,就误认为她是个不好的孩子。
3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上,启发学生合作学习,互相交流,解决问题。
4、学完课文,让学生展开讨论:如果你有一朵七色花,你会怎样用?主要是引导学生进一步认识,遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想:我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体的实例,说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华,通过自己述说实例,对课文有更深刻的理解。
课文篇幅较长,在学习的过程中我设计学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的我就不再去多讲,让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像,并进行口语交际,而且把练习写作集中起来,既发展了学生的口头表达能力,又对学生的写作进行了指导。
1.许愿导入:让学生说一说自己的愿望,揭示课题
2.自读课文,了解大意:让学生自读,小组内朗读,全班分段读,使学生了解本课内容,能概括出每个故事的内容。
3.读中感悟,体会思想:出示每个故事的内容,让学生说说第7个和前6个的区别,在读第7个故事时要用快乐的语气去读。
4.畅谈想法,交流感受:七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?生交流。
5.归纳总结,练习写作:七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花,你将用来实现自己的哪些愿望呢?能帮助别人也实现他们的愿望吗? 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情!
七色花说课稿中班篇八
《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,表现了珍妮不惜牺牲个人利益,愿为别人带来幸福快乐的美好品质,告诉人们什么是真正的幸福和快乐。课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来,一位老妈妈看珍妮哭得可怜,就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4~10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11~18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。
三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
知识目标:
1、读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。
2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标:
1、学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为帮助别人才能得到真正的快乐。
2、总结全文,运用想象,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写,也可以自由发挥。
情感价值目标:
有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的`幸福和快乐。
教学重点:
了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
教学难点:
模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
1、重视发展学生的语文能力;
2、重视培养学生的阅读能力;
3、发展想像,尊重学生的独特感受;
4、注重提高学生的品德修养,全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。
以学生的自主阅读为主,让学生自读、自悟,学会主动学习。让学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论,培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。
1、谈话导入,揭示课题;(引读话题:著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段)。
2、自由读文,了解大意;(助读提问:读了课文,你知道了什么?还想知道什么?)。
3、自主合作,交流讨论,理解内容,体会思想;(检查提问:珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望?你认为哪个愿望最有意义?为什么?)。
4、拓展升华,发挥想象,训练表达,结合写作;(口语、写作训练题目:《假如我有七色花》)。
5、总结提高。(结束语:《七色花》是一篇童话,我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是,只要我们有着一颗善良的心,所有的美好愿望就都能成为现实,七色花就在我们心中。)。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去。
红色花瓣——把打碎的花瓶复原。
蓝色花瓣——带她去北极只为自己,增添许多烦恼。
橙色花瓣——来了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人,得到无穷快乐。
得花——用花。
七色花说课稿中班篇九
良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;本此活动里珍妮利用神奇的七色花帮助小男孩站起来的故事,是一个非常好的教育材料,所以,我在给本次活动中,把培养幼儿对他人的同情心,体验帮助别人是件快乐的事情,定位本次活动的重难点。
:一朵自制的七色花,
教学挂图《七色花》
大班语言下册
能明白帮助别人是多么快乐的事情。
师:瞧!今天我给你们带来什么了?
幼:(幼儿自由回答)
师:我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色 的?
幼:它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
师:如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢? 幼:如果每片花瓣真能实现愿望,那么它能实现7个愿望。
师:我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花,我们看看她是怎么来实现愿望的。
1、幼儿倾听故事一遍。
师:你从刚才的故事里听到了什么?
幼:我从刚才的故事里听到了(幼儿自由回答)
师:小姑娘的名字叫什么?
幼:小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。
师:珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
幼:珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。
师:老婆婆怎么样来帮助珍妮的?
幼:老婆婆给了珍妮一朵七色花。
师:珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼:让花瓣送她回家。“飞哟,飞哟,小花瓣请你送我回家好吗。”
师:珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼:心情不好,她很冷,很害怕。
师:珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼:让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟,飞哟,小花瓣请你把所有的玩具都给我。”
师:这时珍妮的心情怎么样?
幼:珍妮很害怕,
师:珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼:让玩具都回去 “飞哟,飞哟,小花瓣请你让玩具都回去。”
师:珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下
幼:她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。
师:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下
幼:第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟,飞哟小花瓣,请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”
师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐
师:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
幼儿自由回答
请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。 -
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