2023年微观经济学案例分析论文(精选18篇)

笔记是学习和研究的重要工具，它可以帮助我们理清思路和加深记忆。我们可以借鉴一些经典范文，学习其中的写作技巧和表达方式。%20那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？

微观经济学案例分析论文篇一

摘要：需求和环境是微观经济主体的两个重要影响方面，而影响其空间行为模式的主要因素是性别、年龄以及受教育程度的不同。

环境和人的行为是相互影响和渗透的，本文就微观经济主体的行为研究以及行为经济学对个体行为异质性的研究展开讨论，并对影响因素进行了具体分析，从而对微观经济主体的空间行为模式进行研究。

关键词：微观经济主体空间行为模式研究。

人的行为模式微观经济主体在环境中的行为的规律性总结，依据环境行为基本模式得到人类行为公式：b=f(p·e)，其实际含义是指为了满足人类自身需要，出于人自身动机作出相应反应；人的行为是在外界环境下作出的刺激性反应，是人与环境共同作用的自然结果。

研究微观经济主体的空间行为模式可以很好地解释这些问题。

西方主流经济理论体系的核心是新古典经济学，这一学说中存在一种著名的假定——经济人假定，即每一个经济活动从事者都是从自身利益出发活跃于各项活动中，以实现自身最大利益为最主要目的。

不可否认的是，正是这种主体逐名逐利的心态促使了经济的发展遵从一种内在的规律，仿佛一只看不见的手在默默地操纵着这一切，使得经济秩序有条不紊地运行着。

这种假定在当时陆续得到巩固和发展，作为一种基本的经济理论假定得到广泛肯定。

随着经济学的发展和人类思想意识以及社会环境的变化，这种经济主体追求自身利益最大化的特征性越来越不明显，大量“异质性行为”的出现向经济人理论发出挑战的信号。

分析认为，经济人是一种抽象性质的假定，前提是默认了不同的经济个体在思想意识和兴趣爱好以及判断能力上具有高度的一致性，忽略了每个人的特征性，是一种机械化的框架式思考。

以一种整体模式来展现一般性特征，没有将个人的意识和行为纳入，也忽略了人的异质性特征，是一种限制性较强的理论。

随着社会经济的发展，人类的经济行为日趋复杂，现实社会中的经济问题花样百出，同质经济人假定基础上形成的各经济理论也会越来越凸显出自身问题，为行为经济学新理论的出场作铺垫。

二、行为经济学对个体行为异质性的研究。

以经济个体的异质性为中心，行为经济学和新古典经济学相比有了很大突破，改进了同质经济人的假定，摆脱了对经济个体的抽象化、理想化假定的束缚，在现实的基础上，融合了心理会计、启发式代表性程序以及有限思考等具有个体性特征的因素。

这种建立在同质经济人之上的更具有实际意义的假定称为异质经济人假定，肯定了经济人的不同偏好是自身决策的结果，其行为在外在上的体现也有一定的异质性。

异质经济人理论的主要内容有以下几点：

1、经济个体的思考和推理能力受到一定的限制，并不是完备的。

经济人假定中，经济个体可以很好地计算出利益损失而不在乎成本的高低，但行为经济学中阐明，人的决策能力和计算力度受到智力和推理能力的约束，因人而异，同时也受到相关环境的制约，人的经济学行为需要将成本考虑在内。

综合以上因素，经济个体的偏好的不同会导致不同经济行为的出现，从而应证了行为经济学中的异质性。

2、不同的空间位置和时间点会导致同一个体对于同一事物的不同反应。

换句话说，在某一情况下的选择换做是另一情况下，结果往往不同，甚至出现相反的`情况，一定的偏差与新古典经济学中的稳定性不相符合。

3、经济个体之间会相互影响，在物质利益和环境的影响下，对于他人的考虑会对同一经济现象做出不同的选择，这是符合客观事实的，人之间的联系是普遍的，所以相互影响之下的经济行为具有时效性。

4、经济个体对于物质的价值肯定除了物质的固有价值之外，还包括了人们投入到该物品上的精力，即获得该物质的过程。

在新古典理论中，相同物品之间可以完全替代，没有考虑到人对于不同物质的作用，价值衡量取向单一，与行为经济学相比，范围狭隘了很多。

行为经济学摆脱了外在强加给人的一种统一性的刻画，将人的特征性和个体性融入在内，并通过不同的喜好和思想，体现在不同的经济行为中，从而肯定了人在经济行为中的作用，加速了异质化进程的发展，实现了差异化的经济个体理论发展。

环境和人的行为是相互影响的，即使是相同的环境也会由于个体的差异带来行为模式的差异性，微观经济主体空间行为模式的影响因素主要有以下几点：

1、年龄差异。

不同年龄段的经济个体对于经济行为产生的差异性影响较大，具体来说，对于20岁-50岁的人来说，思想活跃，精力旺盛，对于社会充满着挑战的勇气和激情，而且愿意承担风险，所以其行为方式属于爆发型、激进型，比如自主创业，向繁华都市迁移等。

而五十岁以上的中老年人受到时间、身体和思想上的限制，喜欢平静而稳定的生活，冒险意识薄弱，害怕承担一定的风险，所以一般会选择一种稳定而低风险的行为方式。

2、性别差异产生较大影响。

同样的情景之下，性别的不同会带来显著的差异。

诸如处在恋爱阶段即将步入婚姻殿堂的情侣们，作为男方往往要为房、车等大件考虑，在家庭经济收入上应该占主导地位，而女方在大件的配置上往往不需要投入太多，所以一个新家庭的组成对于男性来说，经济压力更大。

出于一定程度的物质条件的考虑，女方会在其他条件相同的情况下，选择经济条件更好的一方作为自己的伴侣。

3、受教育程度不同。

受教育程度是后天培养中，对人的思考辨识能力以及搜索信息能力提升的重要过程。

受教育程度不同，对于社会的认识程度以及自身逻辑思维、判断能力有所差异，同样条件下会有不同的行为方式，反映了经济主体之间的差异性。

四、结论。

微观经济主体的差异对经济行为产生一定的影响，行为经济学发展了传统的同质经济人假定，将经济主体的差异性考虑在内，更加符合实际情况。

年龄、性别以及受教育程度的不同影响着微观经济主体的空间行为模式，从而应证了行为经济学中的异质性。

参考文献：

微观经济学案例分析论文篇二

根据上文所述，在微观经济学的原理中，市场理论在理想的假设条件下对市场资源进行最优化配置，以便达到最大程度的收益。但是，在现实情况下，那些理想的假设条件往往是不存在的，所以市场机制也不能够正常运行，也不能达到有效的资源配置，实现最大收益，同时也导致了生产资源配置的市场失灵。一般来说，最严重的市场失灵源于有限的资源不能配置和资源的产权不够明确，产权理论的相关专业研究人员表明市场机制正常作用的基本条件就是明确产权，使产权能够明确并且可以转让。产权是有效利用、交换、保存、管理资源对资源进行投资的先决条件。产权理论表明，私有企业的常人有权享有剩余的利润，并且利用激励机制去不断提高企业的效益。没有产权的社会是一个效率低下、资源得不到优化配置的社会。当然，能够保证经济高效发展的产权具有明确性、专有性、可转让性、可操作性。

合理利用产权原理，能够清晰分析出企业中会计造假的一定原因。从企业的产权关系来看，我国国有资产处于一种特殊的状态下，整个企业没有明确的投资主体，也没有实现权利、义务和责任的统一，更沒有使资产、人、事之间进行合理规划的管理。由于产权关系界限的模糊，绿色会计理念应运而生，所谓的绿色会计就是将会计要素记录到会计报表中。绿色会计可以根据自然资源的特殊性，利用机会成本、边际成本等理论，采用成本和效益的分析法来进行会计表达。绿色会计的重点在于会计报表的记录上，只有进行严格的绿色会计披露，才能有效的对企业的资本支出和收入进行记录，并且综合分析。

会计市场的交易行为是一种特殊的商品交易，即会计信息的交易。会计市场出现市场失灵的现象主要有三个原因，包括：会计信息的公共性；会计信息的外在性；会计信息的不充分性。其中，会计信息的公共性，就是指会计信息在一定范围内属于公共物品，可以供所与人使用的东西。会计信息的公共性在证券市场上表现的尤为突出。另外，会计信息的外在性，也叫做外部经济的影响性，是指一个经济行为对其他的经济行为造成的影响。最后，会计信息的不充分性是指市场机制提供的信息，对交易事项能够有所帮助的信息要素。由于会计信息的特点和属性以及市场本身所具有的不完善机制，就要求政府必须进入会计市场并且充分发挥其作用，弥补市场的不足，保证经济的稳定发展。

在会计学领域中，委托代理关系是从事某种活动而产生的一种契约关系。在经济生活中，主体是人们，因此，在互相依存的经济整体中，需要某一个决策者做出相应的决策并且彼此产生影响。而在经济生活中最典型的就是委托代理关系。委托代理关系在会计学领域中的应用主要分为两个部分：第一，是与财务会计相关的委托代理关系；第二，是与管理会计相关的委托代理关系。在管理会计中，通过各个单位、成员和委托代理关系来充分发挥会计的作用。委托代理在会计理论中的作用主要有两方面，第一是表明了会计学在激励机制中的重要性以及对会计信息方面的能动作用，激励问题在委托代理中处于核心地位，包括了对代理人的激励，也包括了对委托人的激励。只有在委托人和代理人之间进行合理的激励，才能在最大程度上提高双方的经营成果，达到最大收益，实现双方的共同目标；第二是在会计的相关制度中强调的风险分担的重要性，委托代理具有分享原则，也就是委托人与代理人之间必须共同承担风险和收益。但是，风险一般具有不确定性，所以很难被人们所预测或者控制，一般都是在人们完全没有预测的情况下发生。所以，当委托人把经营风险交给代理人时，要积极调动代理人的热情，不能对代理人实施压力作用，使代理人心理发生变化。正确的做法就是使风险和收益之间达成科学合理的平衡。另外，委托代理关系在管理会计中的具体应用有责任预算的编制、内部转移价格的确定、间接费用的分配、责任中心的业绩考评。总的来说，委托代理就是将左右着的资产根据其意愿和相关的条件委托给代理人经营，实质也展示了所有权和经营权相分离的事实。

3结束语。

随着经济社会的不断进步和稳定发展，对经济的学术研究力度也在不断地加深，不管经济是衰败还是繁荣都属于一种经济现象，并且反映了一定社会的经济程度和经济发展状况。学术领域间存在着相互交融的现象，对于不同的经济情况和现象有着不同程度的融合和相互作用，在新形势下，微观经济学理论在会计学领域中更是相互作用、互相影响，取得了一定的成果，并且得到了广泛的运用。

参考文献：

[1]陈淑华.会计信息的经济学分析[j].财会通讯，（06）.

[2]王铁林.论会计信息质量研究与信息经济学理论的借鉴与融合[j].财会研究，2010（05）.

[3]陈汉文，董望.财务报告内部控制研究述评——基于信息经济学的研究范式[j].厦门大学学报（哲学社会科学版），2010（03）.

[4]王铁林.基于信息经济学的会计信息价值研究[j].财政研究，（07）.

[5]袁立波，冷德穆.我国银行业市场结构与社会福利的微观经济学分析[j].云南财经大学学报（社会科学版），2009（01）.

微观经济学案例分析论文篇三

微生物学实验是检验和提高微生物学教学成效的重要途径，同时也肩负着为农业、畜牧业、食品、医药和卫生等行业培养专业技术人才的使命。在实验过程，不仅可以帮助温习微生物学的教学内容，更有助于加深记忆，培养学生学习兴趣和动手操作能力。因此，如何在有限的教学过程中提高教学效果至关重要。以下是结合自身教学经验，对提高教学效果的一些看法。

一、精心设计实验内容，让学生在实验过程体验乐趣。

微生物学实验内容十分丰富，包括细菌、霉菌、酵母菌和放线菌四大类微生物的分离、培养、观察、生理生化特征分析和其相关应用等，如何选择实验内容、合理设计教学过程是做好教学工作的首要任务。在实验内容选择上，应与微生物学教学重点一致，着重培养学生的基本微生物学实验技能，如培养基的制备与灭菌、微生物的培养和菌落形态观察、无菌操作技术、微生物计数技术、微生物染色鉴定技术和无菌操作技术等，这些是研究微生物的最基本实验技术。在内容设计方面，除包括基本的'实验原理、目的、材料方法、步骤和实验结果外，还应突出实验的意义和重要性，让学生感受实验内容与自身的息息相关性，并且在实验过程不能过于呆板，给学生一定的发挥想象空间，使其体验过程自身的乐趣[1]。

二、改变教学方法，增进师生交流。

传统的实验教学过程就是板书讲解和操作示范，虽然在过去能起到一定效果，随着时代的发展越来越不能满足当代学生的需求。微生物学实验本身是一门应用性非常强、非常生动的学科，然而过多的板书会给学生一种课堂教学一样的枯燥感，易使其失去学习乐趣，并且传统的操作示范只能满足小班教学。在大班授课中受教学空间小、学生视野有限等因素的影响，往往会造成部分学生看不清、听不清及对授课内容和操作要点不理解等，甚至会出现操作安全问题。为更好的提高教学效果，应采用ppt教学并配合相关实验视频。ppt教学可以更直观、生动地将教学内容展示给学生，更易吸引学生眼球，加深学生对教学内容的理解。教师可以在关键环节、要点作出提示或标注，使学生在实验过程中可能面临的问题有一个认识，促其找到解决办法。同时增进师生交流，除授课时保持互动外，整个教学过程都要做好与学生沟通，并鼓励学生对遇到的问题及时发现，并敢于提出问题。实验允许失败，但一定要找到问题[2]。

三、鼓励学生实事求是，培养良好科学习惯。

在实验过程，受对实验内容、原理和方法等理解不充分，及细节把握不好等影响，常常会导致实验结果失败，尤其对本科生来说更是如此。在教学过程中，一定严格要求学生做好实验记录，包括实验对象的选择、试剂的配制、培养过程样品的变化、检测方法、结果记录和分析等。鼓励学生实事求是，切记不可抄袭。很多学生会因为实验结果失败或数据不完美而故意编造数据，甚至抄袭别人的数据。因此，事关诚信和今后的工作、学习态度，及时发现并纠正这一问题至关重要。我们学习的目的就是要获取知识和技能，在实验过程中发现问题和解决问题才是实现此目的的重要途径，并且这有利于培养今后的良好科学习惯。

四、不断总结，提高自身专业素质和教学水平。

人无完人，尤其是年轻教师。年轻教师有由于刚刚参加工作，对教材的把握和熟悉程度不够，在实验内容选择和教学设计方面存在不足，并且对教学过程可能遇到的问题缺少足够的认识。因此，年轻教师需要不断的总结问题，提升自身教学水平和效果。扎实深厚的专业知识是做好教师的基础。青年教师需要不断总结学习，提高教学水平，在夯实多学科基础的同时，还要经常听取其他教师的公开课，从而加深对这门知识的了解，同时汲取其他教师的授课方法，领悟微生物学中潜在的逻辑思维，博采众长、精益求精[3]。

五、结语。

年轻教师是大学教学中的重要主题，在当代高校教育中要同时面临教学和科研两方面的压力。如何使用有限的精力来提升自身素质，提高教学水平和效果是高校青年教师急需解决的问题。以上是我本人根据自身的教学经验，就如何提高微生物学实验教学效果进行的简要总结，期望有助于普通高校该门课的教学改进，提高教学效果，更好地培养专业技术人才。

微观经济学案例分析论文篇四

目前，虽然我国政府加大了对职业教育的投入，但存在的教育资源不均衡问题依然严竣。而通过上述分析可知，采用云计算中的虚拟化技术可将各个职业院校的软硬件资源进行整合，同时通过数据存储与管理技术，将各学校的教学资源进行统一的存储与管理，能够构建一个综合的职业教育管理云平台，实现职业院校间教育资源的高度共享，为科研、教学、学习与管理提供服务。

1）云计算应用于教学方面。云计算应用于教学是指通过云教学平台进行教学，但这种教学模式并不是完全代替传统的教学模式，而是通过云教学平台将教师与学生进行有效的联系，加强教师与学生之间的沟通。同时教师可利用云教学平台中的教学资源库设计更加适合学生接受的教学内容，也可借鉴其它优秀的教学课件与教学案例改进教学方式等，从而提高教师课堂教学与课外辅导的有效性。而学生则可以通过云服务教学化平台提进行自主学习，或者根据教师制定的教学进度，以及结合自身的学习情况进行自主学习。

2）云计算应用于学习方面。职业教育云平台对于学生则是一个基于云服务的学习的平台，该平台上将存储与管理各职业院校发布的教学资源与学习资源。学生通过网络便能浏览相应的学习资源，并且通过云计算强大的统计分析能力，能够根据学习者的学习情况智能化的为学生分配适合学生的学习内容，使学生可以脱离教师进行自主学习。同时，云平台可通过云计算创建丰富的学习情境，快速聚合各职业院校的学习资源，提高学生的学习效率。可见，云计算在职业教育领域的应用构建了一个开放的、动态的学习环境，使职业院校的校园信息化朝多元化的方向迈进。

3）云计算应用于管理方面。将云计算应用于职业教育领域必然会引发职业教育技术的变革，引发职业教育管理的变革。因此，可利用职业教育管理平台构建云服务化的管理模式，即利用云计算技术构建现代化的协同办公管理模式，加强对教师教学内容的监督、教师教学质量的评判、教学效果的分析等等；同时通过云平台可以直接接入人才网站、用人单位，能够加强与用人单位的交流与合作。可见，建立云服务化管理模式，能够充分利用各个职业院校的软硬件资源，降低各职业院校在校园数字化方面的投入，也为职业院校的管理带来了先进的管理机制，实现管理的信息化、智能化。

4结束语。

本文将云计算在职业教育领域的应用展开了深入探讨，通过分析认为云计算应用于职业教育领域，能够解决当前职业教育中教育资源发展不均衡、教学资源无法共享等问题，并且能够实然云服务化的教学、学习与管理，促进我国职业教育的发展。

[参考文献]。

[1]管刚,杨涛.浅谈云计算对职业教育的影响[j].中国集体经济,.

[2]刘猛.云计算在职业教育中的应用[j].中国新技术新产品,.

微观经济学案例分析论文篇五

随着我国经济社会的快速发展，大众交通工具体系的不断完善，加之人们物质生活水平的提升，人们对出行交通工具的要求及自主性越来越高，个人及企业购买汽车作为交通出行工具的情况越来越多，这也使得国内汽车市场急剧升温，近年来汽车领域在我国获得了巨大的发展，不仅仅表现在汽车数量上的急剧增多，还表现在汽车质量性能等方面的巨大飞跃，而汽车性能的提升，在很大程度上是由电气自动化技术在汽车领域中的广泛应用决定的，电气自动化技术在汽车领域中的应用，不仅促进了汽车生产效率的提升，使得汽车的大规模生产成为可能，还极大地简化了人们对汽车的驾驶和操作过程，在提升了汽车整体性能质量的同时，还提高了汽车使用的安全及稳定性，因而电气自动化技术在汽车领域的应用，为汽车行业的快速发展，奠定了良好基础，相应的，汽车领域的健康发展，也反过来促进了电气自动化技术的不断进步，因而两者是相互促进、紧密相连的有机统一体。

1应用于汽车生产。

1.1安全plc。

安全plc系统是汽车生产过程中最为关键的一个组件之一，其性能的优劣将在很大程度上决定汽车用户的人身安全，以及设备能够正常运行等，因而在安全plc设备的生产过程中，能够引进先进技术，对于其性能的`高效及稳定实现，有着重要作用，而电气自动化技术在安全plc中的应用，就能很好的实现对汽车用户及汽车设备等的安全保障，即使是在极端艰苦的情况下，其安全保障功能仍然可以有效发挥，同时当该系统按照相关标准，达到一定安全等级后，就能够实现对汽车各操作系统的实时监控，能够及时了解汽车的实时状态以及及时发现汽车在运行过程中出现的问题等，具有智能化自我诊断功效。此外，该安全系统还能够有效的实现故障动作，而这些动作都是严格按照国家相关安全标准来制订的，而这些动作实现的技术支持，则是电气自动化技术在安全plc中的有效应用。

1.2集成化系统。

在汽车生产中，电气自动化技术的应用，极大地改变了系统的发展方向，以往汽车的控制及通讯系统都是具有一定的独立性的，随着电气自动化技术的应用，逐渐走向了系统的集成化，使得通讯和控制系统能有机整合起来，极大的提升了汽车的生产效率及其性能。以往的自动化系统中，由于技术等方面存在的缺陷，使得系统设备的组合十分混乱，一个系统，同时拥有多种电气产品的现象十分普遍，由此导致系统具有较高的复杂性，一旦系统出错，则在短时间内难以查出，同时也极大的增加了维修及护理的难度，同时由于电气产品的多样化，而各种产品技术特性等都在一定程度上有些差异，这使得汽车用户及相关人员，要对多种电气产品的技术特点进行了解，这阻碍了汽车操作逐渐走向便捷化、自动化的发展趋势，从而极大的阻碍了系统效率的提高。而集成化系统则能很好的改善这一缺陷，可以集多种控制功能于一身，如一般和安全控制这两种功用等，此外，在通讯功能上，也实现了集成化，如以太网的应用等。

1.3机器视觉技术。

机器视觉技术是集电气自动化技术以及计算机技术等多种技术于一身的技术，随着汽车生产领域的不断发展，及其对性能及智能化要求的不断提高，电气自动化技术在汽车的生产过程中的应用越来越广泛，而机器人技术，机器视觉技术等最新技术手段，便是电气自动化技术中比较尖端的技术手段之一。当前该技术已在多个生产领域得到了充分的运用，并取得了显著效果，如在pcb光学检测中等。在汽车生产领域，该技术的应用更为广泛，如在汽车尺寸检测方面，以往常常采取人工进行检测的方式，不仅增加了人力资本，其检测效果等也往往受到人为因素等多种因素的干扰，从而影响其检测工作的质量;此外，汽车用户对汽车舒适度要求的不断提高，也使得机器人等技术的运用，有了坚实的基础，如汽车坐垫可以引入机器人技术，从而实现其智能化的服务，提升用户个人体验，从而极大的提升汽车用户的心理愉悦度等。

2应用于汽车驾驶。

2.1实现自动泊车。

电气自动化技术在汽车驾驶中的应用，也同样具有重要的应用价值，其对于简化汽车用户的驾驶操作，缓解驾驶人员疲劳，提升驾车的安全及稳定性，有着积极作用。在日常驾驶过程中，用户经常会遇到停车过程要花费很多时间，以及停车难的问题，这极大的增大了用户的时间成本及降低了用户的驾驶心理体验，而通过在汽车驾驶中引入自动化泊车及避撞技术，则能有效的解决以上问题，驾驶员只要启动自动泊车系统，什么都不用做，汽车自行寻找最佳泊车位，并选择最优泊车线路及方案，此过程不需要驾驶员进行任何操作，就可完成，这极大的便捷了用户的泊车过程，减少了其在此过程中的不必要的时间浪费。此外，自动化技术还可以应用于智能避撞系统的设计中，驾驶员不用进行任何操作就可以实现安全稳定驾驶，从而实现全程的自动化驾驶。

2.2acc自动巡航。

该系统能够实现智能化的行驶，驾驶员在设定一个速度行驶后，汽车的acc巡航系统就能自行的实现驾驶，同时根据前后车距等实际情况，进行加减速自动化操作，该系统的核心就是引入了车距感应传感器，通过将该传感器安装于前后车轮，该传感器不仅能精确的测出与前后车辆的距离，并及时反馈给汽车控制系统进行分析决策，还能测量出汽车的实时行驶速度，然后传感器将所测得的信息数据发送给相关控制管理系统，由其对此进行科学分析，然后做出准确的刹车或加速决策，全过程不需要驾驶员任何操作，这极大的便捷了驾驶员的驾驶，同时也提高了其驾驶的安全性。

2.3车道偏移技术。

该技术可以有效的防治汽车偏离既定车道，对其保障其安全行驶有着重要作用，在汽车中引入车道偏离系统后，汽车可根据公路车道曲折变化情况，自动调整方向盘，以保障汽车时刻处在既定车道中，该自动化过程能够极大的减少驾驶员对方向盘的使用，提升其驾驶舒适度及安全性，尤其是在雨雪等极端恶劣的情况下，驾驶员肉眼难以看清车道，而通过安装车道偏离系统，则能很好的应对此种问题，这对于驾驶员的安全驾驶，有着积极意义。此外，线控技术也是一种广泛应用于汽车驾驶中的自动化技术，驾驶员在采取某个决策后，该技术能有效的实现对驾驶员决策的执行，其原理就是首先通过传感器将决策发送到相关控制处理系统，然后由处理系统进行分析决策，最后执行驾驶员的决策。

3结束语。

电气自动化技术，在汽车领域的广泛应用，不仅极大的简便了用户的驾驶操作，提升了其驾驶体验，还提高了驾驶过程中的安全稳定性，这对于汽车领域的健康可持续发展，有着重要意义。

参考文献。

[2]何莉，朱黎.浅谈电气自动化在汽车领域的应用[j].科技风，(12)：75.

[3]孙静，孙红亮.浅谈电气自动化中无功补偿技术的应用[j].现代企业教育，(15)：266.

微观经济学案例分析论文篇六

经济学是一门科学，它对人类行为的目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系进行研究，强调了资源的稀缺与选择的问题。

人们在生产和生活活动中，必须做出多种多样的选择，使绝对稀缺的经济资源得到充分而有效的合理利用。

根据资源配置与资源利用的不同内容，可将经济学划分为微观经济学和宏观经济学。

微观经济学的研究对象是个体经济单位，诸如单个消费者、单个生产者、单个市场等。

通过研究个体经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。

在微观经济学中，任何商品的价格都由商品的需求和供给这两个因素共同决定。

需求曲线和供给曲线的应用分析，通常被当作微观经济分析的出发点，而微观经济学分析所涉及的经济变量都是个量，主要从分析单个消费者和单个生产者的经济行为、分析单个市场均衡价格的决定、分析所有单个市场均衡价格的同时决定三个层次上逐步深入的。

这种由个别到一般再到全部的总结、推导，形成了消费者行为理论、生产者行为理论和市场结构理论。

“合乎理性的人”完全理性、完全信息、完全竞争三个基本假设是整个微观经济研究的前提。

两种分析方法均衡分析包括两方面的基本含义：一是相对稳定，二是相对最佳。

各种理论所寻找的最佳答案，最终都是在某种均衡状态确定了它。

对于边际分析的方法，要想确定问题的最佳解答，必须考察经济变量在原有水平即边际上所发生的微小变化，以明确事物向最佳状态发展变化的趋势或方向，直至达到极值。

需求曲线、供给曲线确定单一变量，各种影响因素的分析方法，得到供求定理的过程，以及弹性概念的提出及应用都为各种问题的研究、解决提供了便捷的途径。

需求曲线斜率为负值、供给曲线斜率为正值是需求曲线和供给曲线的基本特征，它表明了商品的价格和需求量之间成反方向变动的关系、商品的价格和供给量成同方向变动的规律。

微观经济学中，消费者行为和生产者行为相互影响构造出了市场的均衡状态，需求曲线和供给曲线分别是以消费者行为和生产者行为分析作为依据的。

效用论分析需求曲线背后消费者的行为，并从中推导出需求曲线，因而效用论也被称为消费者行为理论。

分析供给曲线背后生产者的行为理论，从生产者行为的分析中推导出供给曲线。

将需求曲线与供给曲线结合在一起，并将两者之间的相互作用及结果表现为产品市场中消费者行为和生产者行为相互作用及结合结果，即可分析出产品市场的均衡状态。

效用是消费者对商品满足自己欲望能力的一种主观心理评价。

运用效用论中基数效用论和边际效用递减规律可分析得出基数效用论的消费者均衡条件，即消费者应该使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等。

运用边际效用递减规律和消费者效用最大化的均衡条件可推导出单个消费者的需求曲线，同时可得出消费者剩余的概念，表示一种愿意支付与实际支付的差额，代表着一种状态。

效用论的序数效用论从消费者偏好进而应用无差异曲线细化分析出消费者消费行为。

应用无论在函数形式上还是在曲线特点上都非常的相似的长期生产理论等产量曲线与消费者行为理论中的无差异曲线，再由边际技术替代率和预算线共同推导出序数效用论消费者效用最大化的均衡条件，即所购买两商品的边际替代率等于两商品的价格之比与之对应，由等产量曲线和等成本线（企业预算线）推导出既定成本条件下产量最大化，既定产量条件下成本最小化和利润最大化的最优生产要素组合；以及原理相对应的消费者的价格―消费曲线、收入―消费曲线，生产者的扩展线，规模报酬及规模报酬曲线，而规模报酬的变化又是规模经济与不经济的一个特例。

商品价格变化所引起的该商品需求量的变化（替代效应和收入效应），再由单个消费者的需求曲线到市场需求曲线，补充了不确定性下消费者的行为。

生产者行为理论从企业的本质分析各种类型的生产函数，再由一种可变生产要素的生产函数分析得出边际报酬递减规律，短期成本变动的决定因素正是边际报酬递减规律，与之对应的长期成本可推论出长期生产技术的规模经济和规模不经济是长期平均成本曲线呈u型的决定因素，而长期平均成本曲线的特征又决定了长期边际成本也呈先降后升的u型特征。

长期成本曲线是在短期成本曲线的基础上不断调整规模，选择最优后推导出来的。

完全竞争市场和非完全竞争市场的内容构成了市场结构理论。

市场论的中心是分析不同类型市场中商品的均衡价格和均衡产量的决定。

在各种市场的类型以及划分市场类型的四个主要因素中，第一市场上厂商的数目和第二产品的差别程度是最基本的决定因素，第三个因素对价格的控制是第一、二因素的必然结果，第四个因素进出一个行业的难易程序是第一个因素的延伸。

市场的均衡价格和均衡数量取决于市场的需求曲线和供给曲线。

消费者追求效用最大化的行为决定了市场的需求曲线，厂商追求利润最大化的行为决定了市场的供给曲线。

收益取决于市场对其商品的需求状况，成本取决于厂商的生产技术方面的因素，收益和成本决定了利润。

不同类型的市场对其产品的需求是不同的，完全竞争市场是一种最有效率的市场类型，为其他类型市场的经济效率分析和评价提供了一个参照对比。

完全竞争厂商的短期均衡和供给曲线及行业的短期供给曲线推导得出完全竞争行业的长期供给曲线、完全竞争市场的短期均衡和长期均衡。

在不完全竞争市场的三种类型中，垄断市场的垄断程度最高，寡头市场居中，垄断竞争市场最低。

微观经济学的核心思想即论证市场经济能够实现有效的资源配置。

微观经济学以需求、供给和均衡为出发点，通过效用论研究消费者追求效用最大化的行为，推导出消费者的需求曲线，进一步得出市场的需求曲线。

生产论、成本论和市场论主要研究生产者追求利润最大化的行为，推导出生产者的供给曲线，进而得出市场的供给曲线，就可以决定市场的均衡价格。

完全竞争市场最优，垄断市场最差，而垄断竞争市场比较接近完全竞争市场，寡头市场比较接近垄断市场。

在所有个体经济单位追求各自经济利益的过程中，一个经济社会如何在市场价格机制的作用下实现经济资源的配置，是我们要研究的重要问题。

寻求最优值是人类经济生活中的第一宗旨和目标，而微观经济学说和微观经济研究是总结、指导、实现这一宗旨和目标的有效方法和途径。

但是，认知和研究的局限性、人类经济活动的复杂性、影响因素的多元性，决定了对现实经济不能简单地以帕累托最优理想状态应用“看不见的手”原理去研究、推理每一个家庭都具有一系列反映该家庭对两种物品的偏好的、向原点突出的无差异曲线及一系列代表生产任何一种产品所需的劳动和其他投入品的有连续性或平滑的等量曲线，存在经济中任何一个部门的一系列向上倾斜的供给曲线，存在生产过程中一切投入品的一系列的边际物质产品曲线。

我们只有以客观、辩证、唯物的方法，深入市场经济社会实践，总结、认知市场经济社会内在的运行和发展规律，反过来指导、推动市场经济社会健康、有序发展，方能达到微观经济学说和微观经济研究的真正初衷。

【参考资料】。

[1]钟世洪：微观经济学教程[m]。经济日报出版社，2004.

[2]茅于轼：微观经济学十讲[m]。暨南大学出版社，2005.

[3]高鸿业：西方经济学（微观部分）[m]。中国人民大学出版社，2004.

微观经济学案例分析论文篇七

高校奖助学金评定是一项促进教育公平，构建和谐校园的民心工程，是国家政策向家庭经济困难学生的一种倾斜和资助，充分体现了我们国家对教育投入的支持。

高校学生奖助学金是政府、高校自身、团体或个人给予家庭经济困难学生的生活保障金。目前高校奖助学金主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等。

我校国家奖学金标准为每人每年8000元，国家励志奖学金标准为每人每年5000元，国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支，根据我校具体情况分为a、b两档，平均资助标准为每生每年3000元。

1. 制定客体的奖助学金评定认定标准

我们学院规定申请者首先必须具备资助类奖助学金相关文件要求的条件，同时结合学生家庭经济状况(使用《高等学校学生及家庭情况调查表》或三级证明评定)、综合素质测评分数、特殊情况加分等累计，确定贫困学生。

对以下情况将直接认定为贫困生。如：无生活来源和法定赡养人或社会福利机构收养的、靠亲友或社会有限资助的孤儿;来自单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低，难以维持本人在校正常的学习和生活需要;城乡低保家庭子女(凭当地核发的低保证);其他不测原因(如自然灾害、交通事故、重大疾病等)导致家庭突变的特殊困难家庭的学生等。

学院还充分利用学院大会、班会、校园媒体等多种形式，全方位的进行宣传，让这项政策深入人心，使广大贫困学生知晓受助权利和申请条件，让每一个贫困学生都能及时提出申请。

2.加强奖助学金评定工作队伍建设

高校奖助学金评定工作是高校学生工作的重要组成部分，要出色地完成这项工作，专业的工作队伍不可或缺。我们学院成立了以分管家庭经济困难学生资助工作的院部领导为组长，辅导员、班级导师等担任成员的.奖助学金评定工作队伍，具体负责奖助学金评定，在评定工作中严格遵守相关的规定，合理、科学的评选出受助者。同时，我们会定期学习研讨，定期参加学校对奖助学金的工作人员进行的专业培训，提高自身的素质和知识能力。

3.制定规范化的奖助学金评定工作程序

第一步：公布程序，学生申请。对评定工作的具体过程进行详细说明，如申请人应具备条件、申报时间、学生民主测评时间、教师民主测评时间、信息反馈时间等，同时对评定工作方法予以公开。学生向学院递交申请及相关材料。

第二步：院部初审。包括学生民主评议和学院评定小组审核。

学生评议小组学生代表应具有广泛的代表性，学生干部与普通学生组成比例适当，一般不少于总人数的10%。根据学生提交的《调查表》和申请表书，结合学生日常消费行为，认真进行评议，确定家庭经济困难学生的资格和等级，报院部领导小组进行审核。

院部领导小组审核认定评议小组的初步评议结果。如有异议，应在征得认定评议小组意见后予以更正。

第三步：学校审批。学生资助管理中心汇总各院部公示后无异议学生名单，报学校学生资助工作领导小组审批。

4.利用综合素质测评进行奖助学金评定

学院引入综合测评成绩(详见《开封大学财政经济学院综合素质测评实施细则》)，不仅考核了学生的学习成绩，同时兼顾专业技术能力、思想素质修养、社会实践、创新能力等综合素质方面水平，实现了优中选优的原则。

奖助学金的评定工作使国家教育公平的理念得到了充分的体现，爱国爱党的信念得到加强。这一举措的实行，不仅保障了贫困生的受教育权利，而且使更多贫困生得到了教育资金的支持，促进了教育公平，推动了教育向更加和谐的方向发展。

学院在奖助学金的评定过程中强化学生们的思想教育，在解决贫困生经济问题的同时，加强同学们的诚信教育、感恩教育、励志教育，在争取奖助学金的过程中，学生们的社会实践和创新能力得到提高，自身综合素质明显提升。

奖助学金评定工作既关系国家教育事业，也涉及到大学生们的切身利益。虽然目前高校奖助学金评定工作中存在着一些问题，但只要采取切实可行的措施，高校奖助学金评定工作一定可以顺利开展，真正的发挥其应有的积极作用。

微观经济学案例分析论文篇八

地域茶文化是整个文化体系中的重要组成部分，完善的地域茶文化中不仅包含了丰富的物质元素，同时其中也形成了体系化的价值内涵，因此，可以说，完善认知地域茶文化的具体理念和元素，能够帮助我们有效提升当前所开展的各项活动。地域茶文化作为整个文化体系的核心，所以想要将这一文化理念系统化融入到室内设计活动开展过程中，就必须将地域茶文化的具体内涵与室内设计活动开展的相关要求相结合，通过有效融入，从而实现理想的设计效果。无论是对传统设计文化的有效融入，还是将现代设计理念有效结合，当前整个室内设计实际上都未能做好这一点。因此，结合室内设计不断发展这一趋势，创新设计理念，融入多样要素就极为必要。想要实现理想的地域茶文化传承，就需要创新这一文化理念和内涵，通过对其内容进行深入解析，从而实现地域茶文化的理想传承效果。也就是说在将地域茶文化系统化应用到整个室内设计活动时，必须尽可能最全面的保留原地域文化体系中所包含的价值元素，通过贴近真实，保留传统元素，从而实现地域茶文化与室内设计活动的有效融入。客观的说，想要实现室内设计活动的最佳效果，其离不开对消费者具体需求和相关需要的有效融入。不仅如此，在整个室内设计活动开展过程中，应该认识到消费者的基础需求在于生态绿色需求，因此系统化的理念融入，直接关系到整个室内设计活动开展的最佳效果，如果脱离了这一客观实际，那么其就很难实现传统茶文化体系的理想应用效果。

5结语。

我国是传统的茶文化大国，无论是具体的茶文化理念，还是相应茶文化元素，都需要结合时代要求，通过有效融入和系统化创新，从而实现理想的设计效果。系统化的看，当前整个室内设计活动在开展过程中，如果其不能有效创新，尤其是不能将消费者自身的需要与其相融合，那么整个室内设计活动很难实现理想的效果，当然将传统茶文化与室内设计活动相结合，其必然实现室内设计的最佳效果。

参考文献。

[5]杨饶民.襄樊公共建筑室内设计发展的审美文化分析———兼谈地域文化与公共建筑室内设计的互动构成[j].室内设计与装修，（2）：138-141.

微观经济学案例分析论文篇九

目前，微观经济学是经济管理类专业的核心课程和基础课程，由于其教学内容繁多，一些专业概念和专业术语过于抽象，难于理解，加之教学方法的不得当等原因，使得实际课堂教学效果并不理想。为了改善这一状况，需要教师认真分析，努力解决教学中遇到的问题，运用案例开展教学，努力运用启发式教学，运用多种方式进行考核，将传统授课方法与现代教学法相结合，改进教学方法和手段，提高课堂教学效率，调整和优化教学内容，加强重点难点和基础知识讲授。

微观经济学是高校经济管理类专业普遍开设的核心课程和基础课程。这一课程本身内容较多，且覆盖面较广，涉及知识点和专业术语较多，一些概念和理论分析过于抽象且晦涩难懂，导致学生在学习微观经济学课程时学习兴趣不浓，对于这一经济学理论体系理解起来较为困难。又由于这一课程普遍是在大一、大二年级开设，对于刚刚入学的大学生来说难度较大，导致课堂教学效果不理想。

1.微观经济学内容多，难度大。

微观经济学需要学生学习和掌握的内容和知识点较多，许多概念和术语比较抽象和晦涩，理解起来有一定难度，本科生在学习过程中普遍存在畏难情绪，学习热情不高。在学习消费者理论的核心概念效用时，一部分学生理解起来有困难。效用本身实质上是主观心理分析，无法数量化，因而不能简单通过数量进行比较，而消费理论又要计算比较效用程度大小，从而推导出消费规律和特征，在这一点上学生感到难于理解和分析。在整个微观内容体系中，这样的抽象概念还有很多，诸如均衡分析、边际分析等经济学中经常使用的分析工具和专业术语，学生理解起来也存在一定的难度，这使学生在学习过程中普遍存在畏难情绪，往往认为微观经济学不好学也学不好，进而不愿意学，久而久之就产生了无法令人满意的学习效果。

2.学生学习热情不高，轻视微观经济学的学习。

虽然微观经济学是一门重要的专业基础课，但一些学生的学习热情并不高，缺乏学习的主动性，轻视微观经济学的学习。微观经济学本身理论性较强，一些理论观点、基本概念和分析过程又比较抽象难懂，使学生对这一理论不够重视，认为其只是抽象的语言描述，缺乏实用性，与自己今后的工作和学习关系不大，对其就业没有直接的帮助。这直接影响了学生的学习热情和时间投入，使得学生消极对待微观经济学的学习，导致学生上课出勤率低，缺乏学习兴趣，注意力不集中，不认真听讲，只是应付考试，学习效果差。

3.学生的学习方法不当。

微观经济学一般在大一和大二开设，很多新生的思维方法和学习习惯还停留在高中时代，不会自我学习和主动学习，往往只是在课堂上听教师讲解。很多学生课前不预习，上课不思考，课后也不及时复习和总结，整个学习过程不努力，表现为被动地听课和学习，更不会进一步阅读经济类相关书籍和进行课外拓展。

4.教师缺乏教学方法和教学手段的创新。

目前，高校微观经济学课堂教学经常是以教师传授知识为主，学生只能被动接受，缺少师生之间的互动和交流，课堂气氛沉闷，学生很难主动学习，不能拓宽知识面，更不能开展创新性学习。尽管多媒体教学已经在课堂教学中广为采用，改进了教学方式，在一定程度上提高了课堂教学效果，但在授课过程中部分教师过于依赖多媒体课件。此外，部分教师备课不充分，授课形式和手段单一，缺乏创新性，教师讲课缺乏主动性和积极性，严重影响教学效果。

1.改进教学方法和手段，吸引学生听课，提高课堂教学效率。

适宜的教学方法可以引导学生主动学习和思考。教师应根据教学内容需要，综合运用多种教学方法和手段，从多角度强化知识的传授和讲解，提高学生的理解能力。

第一，大量运用案例教学。案例教学的优点在于将理论联系实际，使抽象的理论具体化，便于学生理解和掌握知识。案例的选取和使用要注重现实性和相关性，避免空洞化，尽量选取社会生活及日常生活中与课程主要内容紧密相关的案例，特别是要结合学生的日常生活和学习实际给出案例，从而有效将理论知识与现实生活相结合，增强理论现实性和应用性。在案例教学中，教师不能过多进行讲解，而应主要由学生就案例分析内容、阐述观点或提出问题，也可组织学生结合案例进行分组讨论，要注重运用案例教学培养学生的思辨能力和分析问题的能力，提高教学效果。

第二，善于启发教学。启发教学可有效吸引学生听课，提高学生课堂参与程度和学习兴趣，因而要重视运用这一教学方法。在启发式教学中，教师是主导，学生是主体，要侧重引导和发挥学生的主观能动性，启发学生积极主动思考所学的理论知识。在启发教学中，教师可根据教学内容列举生活中的一些经济现象，然后引导和启发学生就经济现象分析其中所表现出的经济理论和规律，使学生养成良好的经济学思维习惯，体会到经济理论的重要性，充分感受学习的乐趣。

第三，重视课堂考核，考核方式多样。课堂随机考核在教学过程中有不可替代的重要作用，它能够有效促进学生掌握知识，提高学生的学习兴趣，吸引和引导学生主动学习。要重视课堂考核，并运用多样化的考核方式，可以通过课堂发言、小组讨论、课堂辩论等形式考察学生的学习情况，这样可以督促学生注重平时的学习和训练，而不仅仅是在考试的前几天突击复习，使学生能牢牢掌握这门课程的主要内容体系和基本知识点。

第四，将传统板书授课方法与现代多媒体教学法结合使用，不可偏废一方。传统板书授课方式与现代多媒体教学方式各有优缺点，要将二者的优点结合起来用于课堂教学活动。现代多媒体方法可以展示更多的教学内容和信息，特别适合进行案例教学和讨论教学，但在教学过程中不能一味使用多媒体，特别是不能流于多媒体表现形式而忽视内容讲授。

2.调整和优化教学内容，加强重难点和基础知识的`讲授。

微观经济学内容涵盖面较广，涉及知识点较多，加之教学时间有限，不可能面面俱到，只能有所取舍，因此要重新优化教学内容和教学结构。

第一，根据微观经济学主要内容体系和结构安排，在教学内容与时间的安排上应主次分明，重点突出，重点讲解供求理论及应用、均衡价格理论及应用、消费者行为理论、生产者行为理论和市场结构理论等基础知识，做到精讲并讲透。其他内容可以简单进行介绍，或者以课外作业形式要求学生自己阅读，引导学生利用课余时间阅读经济学相关的财经类文献，并进行简单分析，从而加深对经济学的了解，增强对经济学的感性认识和理性认识。通过讲授内容的调整和优化，力求培养学生学习微观经济学的兴趣，克服学习障碍和心理畏难情绪，引导学生自主学习，最终达到提高教学质量的目的。

第二，侧重基本理论内容的讲授，淡化数学内容的讲授。尽管数学知识已经大量运用于经济学理论，用以推导、证明经济学中的基本理论和原理，众多的经济学教材和著作利用数学工具展开逻辑推理，建立数学模型并展开实证分析，以研究经济活动中不同变量的数量特征、相互关系及其变化趋势，借以总结归纳出普遍规律。但是，经济学毕竟是一门社会科学，并不是自然科学，数学对人的经济活动规律的分析和刻画大多是难以成立的。因此，数学知识在经济学中的应用是有限的，不能无限扩展和任意使用。另外，由于微观经济学课程大多在大一和大二年级开设，很多新生是文科生，数学基础并不好，更增加了学习难度。因此，对于初次学习这门课程的学生而言，重要的是学习理解基本理论和原理，掌握经济学的分析方法和基本假设前提，并能借以分析解决一些现实问题。基于此，在课堂教学中应尽量讲授经济学的基本理论、概念和规律，强调经济学的分析方法和特点，淡化数学方面的讲授，要让学生认识到数学只是经济学的分析工具。

对于微观经济学教学中的一些问题，有必要改进、改革目前的教学方法、手段。要注重学生学习积极性的培养，激发学生积极学习和主动学习;同时，努力调整和优化教学内容，加强重点难点的讲授和训练;在讲授中，要注重理论分析和现实问题分析紧密结合，学以致用，提高经济学理论的现实分析力和解释力。如能有效地解决这些问题，微观经济学的教学效果一定会得到较大的改善。

微观经济学案例分析论文篇十

1）虚拟化技术。虚拟化（virtualization）技术是云计算技术中一种基础性设计技术，利用互联网技术将计算机的各种实体资源予以抽象、转换后呈现出来，打破传统的计算机架构模式，使用户能够以更好的组态来利用各种资源。在职业教育领域中，存在着教育资源发展不均衡的问题，使得部分职业院校存在软硬件设施不足的问题，而有一些职业院校则存在过剩的情况；另外，由于各个学校均采用计算机技术实现教育信息，使得基础设施存在重复购置的问题。而采用云计算的虚拟化技术后可充分利用各职业学院所购置的软硬件设施与教学资源，构建一体化的职业院校云服务平台，充分利用现有的资源条件，提高资源利用率，缓解资源不均衡的问题。

2）数据管理技术。采用云计算技术构建大型云平台时，会面临着异构数据、大数据的统计分析与管理等问题，为解决这些问题云计算采用了强大的数据管理技术，能够实现海量数据的快速读写操作，实现云平台数据的统一化管理。在职业教育领域，基于云计算的数据管理技术能够解决不同职业院校所构建的.不同教学资源库之间的数据管理问题，能够构建一体化的职业教育云平台，实现各职业院校数据的集中化管理。3）数据存储技术。云计算中的数据存储采用分布式存储方式。同时为确保数据的安全可靠性，通常采用数据备份技术，构建多个数据副本，有效的提高了数据存储的可靠性。目前，许多云服务商提供了云存储服务，这种按需定制的模式已得许多用户的青睐。在职业教育领域，采用云计算中的数据存储技术可对各职业院校的数据进行分布式存储，能够实现各职业院校数据的共享，以及能够根据各职业院校的实际情况按需分配存储资源。

微观经济学案例分析论文篇十一

[摘要]云计算是基于互联网技术的一项重要创新技术，是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，具有广阔的应用前景。本文试图将云计算应用于职业教育领域，以缓解我国职业教育发展中存在教育资源不均衡、教学资源无法共享等问题。本文首先对云计算的定义与特征进行了概述；然后分析了云计算应用于职业教育领域的虚拟化技术、数据管理技术与数据存储技术；最后深入探讨了云计算在职业教育领域中的应用。

[关键词]云计算；职业教育；应用。

近年来我国政府加大了对职业教育的政策扶持，以促进职业教育的发展。但纵观我国当前的职业教育发展现状，存在教育资源发展不平衡、教学资源无法共享等问题，成为制约我国职业教育发展的重要瓶颈。在这种背景下，为缓解职业教育的发展瓶颈，必须引入新型技术，而云计算技术的产生与发展为职业教育的发展带来了机遇。基于此，本文将对云计算在职业教育领域的应用展开研究，以期能促进我国职业教育的发展。

1云计算简介。

1.1云计算的定义。

云计算（cloudcomputing）是一种按使用量进行付费的模式，能够提供可配置的计算资源共享池（包括存储、服务、网络与硬件等），实现基于互联网的资源的动态扩展。云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、负载均衡、虚拟化等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。

1.2云计算的特征。

1）虚拟化：云计算支持用户在任意位置获取“云”中资源以及服务；

6）低成本：云计算采用的是一种按需计费的模式，用户可根据自已的需求选择最合适的服务，这样便能够提高资源利用率，降低成本。

微观经济学案例分析论文篇十二

通过对地域茶文化进行分析，可以看到整个文化体系既是地域文化的相应理念，同时也是整个茶文化体系的实质性融入，当然地域茶文化不仅体现的是地域特色和相关元素，同时也是从地理自然环境出发的具体文化理念。当然，对于一个地区，其文化形成来说，良好完善的文化内涵，都离不开对本地区文化氛围和风格内涵的实质性融入。

1当前整个室内设计活动开展过程中存在的问题和不足分析。

在现代建筑建设不断成熟的今天，如今整个室内设计活动也实现了成熟、系统化发展，无论是具体的室内设计理念，还是相关设计元素，当前在开展过程中，其都取得了一定成效。但是随着当前室内设计活动开展日益成熟，加上人们对这一活动的具体认知要求不断提升，如今在开展室内设计活动时，其仍然存在相应问题和不足，具体而言，主要表现为：首先，结合当前室内设计活动开展的具体状况看，目前很多室内设计活动在开展过程中，其使用的材料缺乏绿色性和生态性，因此无论是设计理念，还是材料选择都需要结合时代要求不断创新与完善，从而使其满足人们的具体需要。但是客观的说，当前在进行室内设计活动时，由于当前整个合成材料技术不断创新，因此，很多设计活动在使用材料时，其只注重材料的应用，未能对整个材料的健康性与安全性做过研究。随着人们对健康养生重视程度不断提升，如今想要应用某一材料，其关键和重点就是对这一材料的具体成分进行分析，在确保其安全应用性的基础上，从而才能实现理想的应用效果。其次，从目前整个室内设计活动具体开展状况看，多数室内设计活动在开展时，缺乏必要创新和系统化完善，很多室内设计活动在开展时，都是互相抄袭，因此并不能将时代需要与设计创新相融合。对于当前整个时代发展来说，随着整个设计活动发展不断成熟，如今人们对设计活动的水平要求也在进一步提升，特别是人们期待在室内设计活动中，需要融入新元素，丰富新理念。但是当前多数室内设计活动都存在创新性不足这一问题。所谓创新，实际上是通过融入新理念对当前开展的室内设计活动进行系统化改造，无论是具体的设计理念，还是整个设计定位，都需要结合人们的客观需要予以适当改造。当然，整个创新活动，不仅是形式上的创新，其同时也是从设计内涵、设计定位到整个室内设计活动的整体创新完善。最后，从当前室内设计活动的具体开展状况中，可以看到多数设计活动在开展过程中，缺乏综合融入理念。首先缺乏的是将消费者的具体消费理念融入其中，事实上，消费者的消费需求是决定整个室内设计活动内涵的首要因素，如果不能对消费者的客观需要进行诠释和融入，那么整个室内设计活动很难实现理想效果，当前多数室内设计活动在开展过程中，其都是有设计者出于自身设计要求开展的，可以说并未能系统化融入其具体需要。其二，在整个室内设计活动开展过程中，其需要将各项时代要素融入到整个设计活动中，尤其是随着当前科技化和信息化应用日益成熟，如今在进行室内设计时，如果不能将时代元素融入其中，那么必然影响其最终设计效果。其三，在当前开展室内设计活动时，其未能将传统设计理念与时代化要求相结合。

2地域茶文化的具体内涵认知。

我国有着成熟的茶文化内涵，而整个茶文化体系在形成发展过程中，结合具体的形成环境，造就了多个类型的地域茶文化内容，这些茶文化不仅具有相应价值体系，同时也有着相应地域特色，因此可以说，多个地域茶文化就构成了整个茶文化体系。通过对地域茶文化进行分析，可以看到地域茶文化实际上就是地域文化与饮茶文化的系统化融入。当然，在整个地域茶文化体系中，我们还能看到关于该地区民风、民情的相关信息，因此，想要系统化传承地域茶文化理念，就需要对整个地域茶文化的相关内涵和理解形成有效认知。客观的说，地域茶文化的基础是茶文化和地域文化，同时多数地域茶文化在形成过程中，由于其大多形成与民族聚集地区，因此也形成了丰富的民族文化内涵。如果能够有效应用地域茶文化的相关理念内容，其能够为人们认知民族地区的具体发展状况提供有效帮助。在我国几千年的传统文化经营发展过程中，茶文化无疑是其中极具研究和传承价值的文化理念，通过对茶文化的具体要素和相关内容进行系统化分析，我们可以看到整个传统茶文化实际上就是我国传统文化的核心。通过对整个茶文化体系的具体内涵进行分析，能够从中看到其实质上就是物质文化与精神文化的系统化融入，尤其是在整个茶文化体系内，形成了一系列引导和彰显人们精神理念的价值元素，通过对这些内容进行系统化分析，其能够在丰富人们情感内涵的同时，实现其价值理念的实质性发展与创新。

3当前人们对整个室内设计活动开展的相关要求。

随着当前人们生活水平不断提升，如今整个室内设计活动也实现了进一步发展，但是客观的说，当前在开展这一活动时，由于人们更加关注设计量，忽视了设计理念的有效融入，同时存在较为严重的.应付和抄袭现象，所以很多室内设计活动在开展过程中，根本无法满足人们的具体使用要求。不仅如此，当前多数设计活动在开展时，由于缺乏成熟的理念内涵融入，因此，整个设计活动与实际应用之间存在极大差距和不足。因此，想要提升整个室内设计活动的水平，其需要通过有效创新和丰富完善，从而实现理想的室内设计效果。随着当前人们对传统文化的价值作用认知不断成熟，如今越来越多的人期待在开展室内设计活动时，其能够将设计理念创新与传统茶文化内涵融入相结合。当然将地域茶文化融入到整个室内设计活动中，其不仅能够有效创新室内设计活动的方法，同时也能够丰富其设计内涵和底蕴要素。随着当前人们对整个设计活动的期待值不断提升，如今创新已经发展成为室内设计活动开展的首要要素。系统化的创新，不仅是一种发展，同时也是创造和突破，尤其是对于与人们生活息息相关的元素而言，想要实现传统文化发展的最佳效果和价值，必须从创新发展入手，通过有效突破，从而为整个室内设计实现最佳效果服务。不仅如此，当前这对于整个室内设计活动开展来说，想要实现理想的设计效果，还要将各项设计元素、设计理念融入到设计活动开展过程中，事实上，任何一项室内设计活动开展的基础和关键都是是否满足消费者自身的设计理念和相关需要。尤其是随着当前人们对室内设计活动开展的要求不断提升，想要实现最佳设计效果，就必须通过将各项设计元素系统化融入其中，从而实现最佳设计效果。客观的说，室内设计是直接关系到人们生活的元素，因此在开展这一活动时，不仅要注重设计理念的创新完善，同时也要充分注重选择合理健康的元素融入其中。只有确保整个室内设计活动健康开展，才能实现最佳效果。

微观经济学案例分析论文篇十三

知识的传授是有限的，而学习能力的延伸是无限的，“授人以鱼，不如授人以渔”，从长远、发展的眼光来看，教育的任务应当由传授学生知识向培养学生自主学习的能力转变。自主学习重视学生全面发展，通过教师预设案例及问题，引导学生积极主动参与学习，使学生在学习活动中积极主动地建构知识、理解知识、应用知识，培养学生适应社会、探索问题和解决问题的能力。作为学生培养的新型学习方式，在药学、医学、民族医学、英语等专业广泛应用，逐渐受到各大院校的认可。本文将总结自主学习在药学中应用的成功案例，以期为该方法在药学以及相关学科的合理应用提供参考。

1.1在中药学中的应用。

为避免在中药学教学中忽视学生的主动性、能动性和独立性，改变“填鸭式”教学，李海燕等在中药学教学过程中注重增强学生自主学习意识，逐步从以“教”为中心转向以“学”为中心，在讲授每章概述内容时，强调共性内容，然后在学习具体药物时，只需掌握共性以外的个性特征，向学生传授学习的方法，切实做到“授人以渔”；创设最佳的学习氛圈，增加历史典故以及经典医案，激励学生进行自主学习；适当引入病例，通过分析病例，促使学生将所学的中医基础、中医诊断等知识结合起来，温故知新，增强自主学习兴趣；充分利用中药标本和校园药圃，让学生鉴定药材，学以致用，培养自主学习的能力。何世民等强调中药学的教学方法应当与时俱进，认为自学与网络教学是“实地现场教学”模式强有力的补充，建议将中药学中较为次要和简单的内容，采用教师布置自学要求和思考题，依托课程中心和网络课件引导学生自学的方式进行教学，该项改革受到大多数学生的认可。舒树苗等在课堂教学环节，通过师生互动、生生互动，帮助学生制订学习方案、确定适合自己的自主学习方法实施自主学习；在实践教学环节，通过开设创新性实验并提高综合性、设计性实验比例；安排实训教学环节；合理规划见习、专业实习和毕业设计；进行社会实践并撰写实践总结，保证自主学习的顺利开展。同时，建议应当设置与自主学习相应的质量评价标准（如学习能力）和评价方法（如形成性评价）。王君明等建议以问题为基础，在发现、提出及解决问题过程中提高学生自主学习能力，并提出将课堂多样化，提高自主学习的意识和能动性。

1.2在中药炮制学中的应用。

窦志英等[w]在中药炮制学理论教学模式的改进中，强调将学生作为认知主体而不仅仅是教育对象，提出具有针对性和层次性也要体现广泛性和综合性的问题，营造师生研讨的氛围来保证课前设计的质量，并充分利用现代网络资源、多媒体技术、情景教学法、讨论式教学法来调动学生学习的主观能动性。在教学理念及原则方面，培养学生的中医药思维、批判性思维及创新意识。做好课后教学工作以完善教学过程和教学效果，真正做到“以学生为中心”，使学生提高了学习兴趣，树立了自主学习、终身学习的观念。薛海萍m创设了中药炮制学虚拟实验室，使学生可进行模拟实验操作，激发了学生学习的兴趣，培养了学生自主学习的能力。

1.3在中药药理学中的应用。

王晖等采用启发式教学，根据中药功效主治让学生自己分析判断药物可能的药理作用，并引出药理作用可采用什么方法证实等问题，并采用pbl的教学法增加设计性实验，让学生自主査阅书籍和文献等，设计实验方案，全班集体讨论，确定最终方案。通过这两种教学方法的应用，调动了学生自主学习的主动性和积极性，提高了自主学习能力培养的效果。方晓艳等在教学过程中，统筹教材，突出重点，采用求异、求同不同方法比较药物间药理作用，并将中药药理作用与中药功效主治相互渗透、中药药理与现代药理的相互比较，以期能提高大学教学质量，培养学生自主学习能力。

1.4在药剂学及中药药剂学中的应用。

杨文婷等在药剂学课程教学过程中，通过让学生知道教学计划和教学要求、自主建立处方分析题库、设计工艺操作单元的磁贴、注重学生的自我总结和反思等方法，引导学生自主学习的行为。并在教学过程中，增加对专业前景的展望、培养自信的态度、公开地鼓励表扬等，激发学生主动学习的动机。章圣朋等在理论教学方面，注重新课导入方式、突出案例分析，激发学生学习的兴趣；在实验教学方面，加强设计性实验，激发学生主动学习，并建立模拟药厂，提高学生感性认识，缩短实验室教学与生产实践之间的距离；在实践教学方面，学生可自主选择高校研究所、药剂科室等单位实践，关注学生个性化教育，为提高药剂学教学质量提供思路。徐静?在教学中应用pbl教学法结合案例教学法，提高学生的学习积极性、主动性和创造性，培养学生解决问题能力和自主学习能力。潘雪英建议在备课时，对于学生自己能学会的知识，要相信学生，引导学生自学；对于新旧知识有直接联系的，采用迁移类比的方式，诱导学生自学；而对于难以理解或不易接受的，采用动手操作、演示等方式，指导学生自学。张荷兰等在药剂学中实施小组自主学习，建议应当教会学生自主学习的策略和基本的合作技能；选择适宜的教学内容以利于有效激发自主学习的欲望；同时需要学生具备具备阅读、理解、归纳以及自制等学习能力。

国大亮等从知识、情感、能力三方面剖析了教学设计的要素，诠释教学设计对中药药剂学教学活动的指导作用，培养了学生自主学习的能力。张继芬等借助moodle平台，将自主学习教学模式引入中药药剂学教学中，有利于培养学生的发散思维、团队合作、学习探究和知识创新能力，实现高质量的教与学。时军等在中药药剂学教学实践中采用启发式教学，新课引入采用曰常实例、背景知识或已学知识，课堂教学过程中利用图片、动画等辅助作用帮助同学们理解抽象概念，将重难点知识详细讲解，课后注重自学辅导，培养探索与创新能力，使沉闷的课堂变得生动活泼，增强了学生学习的兴趣，有助于学生自学能力的形成。

1.5在中药制剂分析和中药成分分析中的应用。

邵晶等通过问题预设、案例讨论分析、热点问题追踪、专题项目设置等方法引导学生自主学习，调动学生的积极性，在教学过程中，注重课前准备并引导学生按照正确方向进行自主知识构建，综合自主学习过程学生的参与程度、团队协作能力、解决问题及创新能力对学习结果进行考核，为了更好地激励学生参与整个教学活动，提高学习兴趣，引入竞赛机制。所建立的“以学生自主学习为主，教师引导教学为辅”的教学模式，有利于培养学生的学习主动性、探究性、合作性、创新性，使课堂教学达到最优化。为达到期望的效果，要求教师在问题及案例的设置时，应当与科技进展和前沿相联系，并考虑其针对性、准确性、实际性、合理性及与专业的相关性、与其他专业的连贯性等。

1.6在中药化学中的应用。

徐暾海等在自主学习模式与理念的应用、教学内容的组织、教学程序的安排、作业的设置、教学形式的选择以及参考文献的推荐等方面，调动学生有效参与学习活动，培养学生将概念知识转化为操作技能、把陈述性知识内化为操作性知识的能力。魏娜等在中药化学的教学中，将课程讲授分为3个阶段:第1阶段分析比较醌类、黄酮、苯丙素类的结构及性质，找出相似性与差异性；第2阶段从生源途径的共性上理解萜、三萜、甾体的结构特点；第3阶段则是生物碱类独立讲解。通过规划合理的学习方法，培养学生自主学习能力并为更好地开展教学改革、提高教学质量提供一定的参考。刘浩宇[采用情景式教学、启发式教学、讨论式教学、以问题为中心的教学等方法，使学生逐渐从被动学习转变为主动求索，从学习知识转变为学会学习，培养了学生自主学习能力。李文军等在中药化学中开展“以三棵针为原料提取盐酸小檗碱“复方丹参片中丹参提取工艺优选”等本土化、科研事例等案例，在案例的.分析、思考、讨论、交流、报告撰写过程中，使中药化学的教学贴近社会，调动了学生自主学习的积极性。

1.7在天然药物化学中的应用。

韩维娜等注重理论教学的艺术，在教学过程中尝试运用以问题为中心的讨论式教学方法、多媒体教学和双语教学，并强调实习教学和实验课教学的重要性，建立了以培养学生自主学习能力，强化实践教学为平台的教学方法，加强了学生自学能力的培养。由于不同院校教学条件、教学内容等存在差异，在借鉴过程中应当注意灵活变通，切不可生搬硬套。刘可越等在天然药物化学课程中构建以学生为中心、发展自主学习技能的教学模式时，为创设学生主动参与的新型教学环境，运用pbl教学法m和双语教学方法，大大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，全面提升了学生的综合素质。

1.8在生药学中的应用。

钟世红等pq深入挖掘生药学课程特色，灵活运用启发式教学法、课题式教学法、实践教学法（改进实验课教学、改进见习模式、引导学生联系实际）等教学方法，引导学生乐学、善思，调动学生的主动作用，鼓励其主动发展，以培养其自主学习的能力，推进教学改革的实施。

1.9在分析化学中的应用。

邓海山在理论课教学中，首先创设一个复杂而有意义的情境（问题、实物、图像、活动、语言、原有知识及相关背景），并寻求解决之法；然后引导学生在已有答案的基础上举一反三，增强学生对知识和学习方法的迁移能力；最后，让学生对所获问题的解决方法进行总结、反思，培养学生的反省认知能力。在实验课教学中实施开放式、设计性实验教学。课堂之外，构建自主学习的网络平台、建立自适应测验系统，促进学生的自我评价和自我提高。通过构建分析化学课程的自主学习体系，调动学生学习的主动性，使学生在获得知识、掌握技能的同时，培养自主学习能力和创新能力。

1.10在药物治疗学中的应用。

吴昊姝等针对药物治疗学的教学目的，将课程教学分为两个阶段，第1阶段采用教师教授总论章节并结合药物治疗实例进行讲解，引发学生学习的兴趣；第2阶段采用让学生自由组团，开展文献调研、综述写作、ppt制作及展示、课堂讨论等多种个性化教学手段，由教师和学生一起综合评价学生的自主学习、知识运用和团队协作能力，并根据自主学习和考核特点，建设具有网上互动和评价功能的课程网站，促进学生课后自主学习，增强获取专业知识的能力，提高综合素质。

2.展望。

自主学习是以学生主动性为学习的内在动力，为实现“教学是为了不教”的教学目标，在教学过程中，要求教师“教”得有方，最大限度地调动学生“学”的热情和积极性。在现实的教学过程中，应当结合学生实际情况，大胆创新，将多种教学方法和手段融合使用、合理调配，形成完善的方法和质量评价体系，把培养学生自主学习能力贯穿于整个教学活动中，最终培养学生自主学习的能力。自主学习在药学中的成功应用，为其在药学及相关学科的进一步推广积累了经验。随着药学研究的不断深入，成果的不断累积，如何将现有的研究成果进一步的升华，则是今后应当关注的方向。

微观经济学案例分析论文篇十四

一直以来，地铁通信都是地铁行业发展的重要组成部分，相关部门必须重视地铁通信领域的发展，不断应用先进的通信技术提升地铁通信水平，进而有效促进地铁行业的稳定发展。例如，wlan技术的应用。

一、wlan技术分析。

在网络技术飞速发展下，wlan技术的发展也极为迅速，并被广泛那应用到地铁通信领域中，对提升地铁通信水平有着极大的作用。ieee802.11是wlan技术的主要标准，而在wlan技术实际应用的过程中，有主要分为ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g标准，每个标准在使用的过程中都有着不同的优势，当然，在使用时也会根据具体的使用环境而选择相应的技术标准[1]。在地铁通信领域中主要应用的wlan技术技术标准有ieee802.11a和ieee802.11g两种技术标准，其中ieee802.11a在使用的过程中主要的工作频率维持在5.150ghz，ieee802.11g的应用工作频率范围主要维持在2.4000ghz的l段，并具备较高的传输速率，相对来说ieee802.11g在地铁通信领域中应用的较多。在wlan技术应用的过程中，为了实现没有任何障碍的高传输速率，可以通过调整接入距离的方式，可以降低30m或50m的距离。

（一）wlan技术性能的需求。

在地铁行业飞速发展中，为保证地铁运行效率，需要不断提升地铁通信水平，而wlan技术的应用则是必不可少的。将wlan技术应用到地铁通信领域中，在保证地铁通信安全、可靠、传输率高的基础上，应满足wlan技术性能的需求。

地铁在发展运行的过程中，需要电视监视系统能够随时通过控制中心调取列车上车载摄像头所拍摄的车厢内部食品图像信息，这就要求wlan系统能够将地铁列车运行过程中车厢内设备的视频图像和信息通过无线通信技术将其传输到车站控制中心，从而实现对车内摄像头所拍摄的视频图像信息的调取，而这些都需要建立在wlan技术性能需求上的，需要满足相应的条件，才能保证wlan技术应用的可靠性。例如，在wlan技术在地铁通信领域中应用的过程中，必须保证网络系统建设的安全性、稳定性等，满足地铁通信系统不间断的业务需求，尤其是实现在线设备的无单点故障，充分利用无线网络ap之间实现互为冗余备份，进一步保证地铁通信领域的稳定性。地铁通信系统中所传输的视频图像等信息，不能出现明显的断点、失帧、抖动或者马赛克问题，尤其是在附带音频的情况下，当在播放相关视频图像信息时，不能出现明显的滑码、噪音等现象，应保证wlan技术应用水平，高传输效率。在基于802.11标准系列的数据传输基础上，最小的有效带宽不应小于15mbps，这样才能才能保证地铁通信能够支持电视视频系统和乘客信息系统视频图像业务的传输功能。由于地铁列车的时速比较高，因此，需要保证地铁列车运行最高时速80公里/小时的情况下视频图像信息能够正常传递，并保证传递的质量。在地铁行业飞速发展下，由于地铁列车系统型号的不同，则需要根据实际通信系统的具体情况合理应用wlan技术，并保证无线wlan系统具有一定的抗干扰能力，以及具有易扩展和管理的特点，才能保证其可持续的发展。

（二）地铁车载局域网。

wlan技术在地铁通信领域中的应用，更注重车载局域网的建设，为保证车载局域网的稳定性，以及将wlan技术的.作用充分发挥出来，可以通过设置一套车载fatap和一台omate600-8e的端口工业以太网交换机，并将其与地铁车辆的m12以太网接口互联的方式实现整列列车内部的局域网有线网络构建，进而有效实现地铁车载网络通信系统的建设[4]。另外，可以通过将列车内电视监视系统和乘客信息系统的互联，进一步提升地铁列车的通信效率。当然，由于地铁通信环节的不同，因此，在将wlan技术应用的过程中，具体应结合地铁通信领域的实际情况进行合理的建设，将其作用最大程度的发挥出来，进而有效提升地铁通信水平。

（三）网络的链路分析。

在将wlan技术应用到地铁通信领域中之后，需要根据地铁通信领域的实际发展情况进行合理的应用，只有这样才能保证地铁通信的水平。在wlan技术应用的过程中，应重点做好网络链路的分析，要求wlan技术必须向地铁乘客信息系统发布以及相关车载视频系统相关视频图像信心传输提供可靠的渠道，才能将wlan技术的作用充分发挥出来，进而促进地铁通信领域的发展。首先，wlan技术在地铁通信领域中应用的过程中，应保证为地铁列车传输清晰度较好的相关数字视频图像等信息，当然，视频的编码格式可以采用多种，但在视频图像等信息传输的过程中，应保证信息传输的效率，可以通过不小于6mb/s的带宽传输通道，实现每路占带宽大概为4～6mbps。其次，在地铁运营的过程中，控制中心的相关人员可以通过充分记住地铁车辆的无线wlan技术实现相关视频信息的传输，保证视频图像传输的过程中没有滞屏和马赛克等现象。另外，在视频信息占有的带宽方面是可以根据实际情况进行调节的，而最终的调节目的是要保证视频图像信息传递的可靠性，保证视频图像信息传递的效率。在情况比较紧急的时候，列车中全部监控录像12路要一起上传，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想满足相关的质量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技术在地铁中的应用比较广泛，第一，ieee802.11a在5ghz频段中工作，借助ofdm调制技术能够支持54mbps传输的速率。第二，ieee802.11g在2.4ghz频段上工作，借助ofdm调制技术能够支持54mbps传输的速率。

三、总结。

综上所述，在科学技术飞速发展下，网络通信技术的发展技术发展也极为迅速，并被广泛那应用到各行业的发展中，例如，wlan技术在地铁通信领域中的应用，对提高地铁通信技术水平有着巨大的作用。在本文的研究中，笔者主要针对wlan技术相关内容进行分析，同时也针对该技术在地铁通信领域中的几方面应用进行具体分析，希望通过本文的分析，可以引起相关部门对wlan技术的重视，并充分利用wlan技术来提高地铁通信水平，不断推动地铁行业的发展，进一步保证地铁运行的安全性、可靠性。

【参考文献】。

[3]张仲康，技术在地铁通信领域中的应用[j].中国新通信，，18（17）：127.

微观经济学案例分析论文篇十五

经济学是一门科学，它对人类行为的目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系进行研究，强调了资源的稀缺与选择的问题。

人们在生产和生活活动中，必须做出多种多样的选择，使绝对稀缺的经济资源得到充分而有效的合理利用。

根据资源配置与资源利用的不同内容，可将经济学划分为微观经济学和宏观经济学。

微观经济学的研究对象是个体经济单位，诸如单个消费者、单个生产者、单个市场等。

通过研究个体经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。

在微观经济学中，任何商品的价格都由商品的需求和供给这两个因素共同决定。

需求曲线和供给曲线的应用分析，通常被当作微观经济分析的出发点，而微观经济学分析所涉及的经济变量都是个量，主要从分析单个消费者和单个生产者的经济行为、分析单个市场均衡价格的决定、分析所有单个市场均衡价格的同时决定三个层次上逐步深入的。

这种由个别到一般再到全部的总结、推导，形成了消费者行为理论、生产者行为理论和市场结构理论。

“合乎理性的人”完全理性、完全信息、完全竞争三个基本假设是整个微观经济研究的前提。

两种分析方法均衡分析包括两方面的基本含义：一是相对稳定，二是相对最佳。

各种理论所寻找的最佳答案，最终都是在某种均衡状态确定了它。

对于边际分析的方法，要想确定问题的最佳解答，必须考察经济变量在原有水平即边际上所发生的微小变化，以明确事物向最佳状态发展变化的趋势或方向，直至达到极值。

需求曲线、供给曲线确定单一变量，各种影响因素的分析方法，得到供求定理的过程，以及弹性概念的提出及应用都为各种问题的研究、解决提供了便捷的途径。

需求曲线斜率为负值、供给曲线斜率为正值是需求曲线和供给曲线的基本特征，它表明了商品的价格和需求量之间成反方向变动的关系、商品的价格和供给量成同方向变动的规律。

微观经济学中，消费者行为和生产者行为相互影响构造出了市场的均衡状态，需求曲线和供给曲线分别是以消费者行为和生产者行为分析作为依据的。

效用论分析需求曲线背后消费者的行为，并从中推导出需求曲线，因而效用论也被称为消费者行为理论。

分析供给曲线背后生产者的行为理论，从生产者行为的分析中推导出供给曲线。

将需求曲线与供给曲线结合在一起，并将两者之间的相互作用及结果表现为产品市场中消费者行为和生产者行为相互作用及结合结果，即可分析出产品市场的均衡状态。

效用是消费者对商品满足自己欲望能力的一种主观心理评价。

运用效用论中基数效用论和边际效用递减规律可分析得出基数效用论的消费者均衡条件，即消费者应该使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等。

运用边际效用递减规律和消费者效用最大化的均衡条件可推导出单个消费者的需求曲线，同时可得出消费者剩余的概念，表示一种愿意支付与实际支付的差额，代表着一种状态。

效用论的序数效用论从消费者偏好进而应用无差异曲线细化分析出消费者消费行为。

应用无论在函数形式上还是在曲线特点上都非常的相似的长期生产理论等产量曲线与消费者行为理论中的无差异曲线，再由边际技术替代率和预算线共同推导出序数效用论消费者效用最大化的均衡条件，即所购买两商品的边际替代率等于两商品的价格之比与之对应，由等产量曲线和等成本线（企业预算线）推导出既定成本条件下产量最大化，既定产量条件下成本最小化和利润最大化的最优生产要素组合；以及原理相对应的消费者的价格―消费曲线、收入―消费曲线，生产者的扩展线，规模报酬及规模报酬曲线，而规模报酬的变化又是规模经济与不经济的一个特例。

商品价格变化所引起的该商品需求量的变化（替代效应和收入效应），再由单个消费者的需求曲线到市场需求曲线，补充了不确定性下消费者的行为。

生产者行为理论从企业的本质分析各种类型的生产函数，再由一种可变生产要素的生产函数分析得出边际报酬递减规律，短期成本变动的决定因素正是边际报酬递减规律，与之对应的长期成本可推论出长期生产技术的规模经济和规模不经济是长期平均成本曲线呈u型的决定因素，而长期平均成本曲线的特征又决定了长期边际成本也呈先降后升的u型特征。

长期成本曲线是在短期成本曲线的基础上不断调整规模，选择最优后推导出来的。

完全竞争市场和非完全竞争市场的内容构成了市场结构理论。

市场论的中心是分析不同类型市场中商品的均衡价格和均衡产量的决定。

在各种市场的类型以及划分市场类型的四个主要因素中，第一市场上厂商的数目和第二产品的差别程度是最基本的决定因素，第三个因素对价格的控制是第一、二因素的必然结果，第四个因素进出一个行业的难易程序是第一个因素的延伸。

市场的均衡价格和均衡数量取决于市场的需求曲线和供给曲线。

消费者追求效用最大化的行为决定了市场的需求曲线，厂商追求利润最大化的行为决定了市场的供给曲线。

收益取决于市场对其商品的需求状况，成本取决于厂商的生产技术方面的因素，收益和成本决定了利润。

不同类型的市场对其产品的需求是不同的，完全竞争市场是一种最有效率的市场类型，为其他类型市场的经济效率分析和评价提供了一个参照对比。

完全竞争厂商的短期均衡和供给曲线及行业的短期供给曲线推导得出完全竞争行业的长期供给曲线、完全竞争市场的短期均衡和长期均衡。

在不完全竞争市场的三种类型中，垄断市场的垄断程度最高，寡头市场居中，垄断竞争市场最低。

微观经济学的核心思想即论证市场经济能够实现有效的资源配置。

微观经济学以需求、供给和均衡为出发点，通过效用论研究消费者追求效用最大化的行为，推导出消费者的需求曲线，进一步得出市场的需求曲线。

生产论、成本论和市场论主要研究生产者追求利润最大化的行为，推导出生产者的供给曲线，进而得出市场的供给曲线，就可以决定市场的均衡价格。

完全竞争市场最优，垄断市场最差，而垄断竞争市场比较接近完全竞争市场，寡头市场比较接近垄断市场。

在所有个体经济单位追求各自经济利益的过程中，一个经济社会如何在市场价格机制的作用下实现经济资源的配置，是我们要研究的重要问题。

寻求最优值是人类经济生活中的第一宗旨和目标，而微观经济学说和微观经济研究是总结、指导、实现这一宗旨和目标的有效方法和途径。

但是，认知和研究的局限性、人类经济活动的复杂性、影响因素的多元性，决定了对现实经济不能简单地以帕累托最优理想状态应用“看不见的手”原理去研究、推理每一个家庭都具有一系列反映该家庭对两种物品的偏好的、向原点突出的无差异曲线及一系列代表生产任何一种产品所需的劳动和其他投入品的有连续性或平滑的等量曲线，存在经济中任何一个部门的一系列向上倾斜的供给曲线，存在生产过程中一切投入品的一系列的边际物质产品曲线。

我们只有以客观、辩证、唯物的方法，深入市场经济社会实践，总结、认知市场经济社会内在的运行和发展规律，反过来指导、推动市场经济社会健康、有序发展，方能达到微观经济学说和微观经济研究的真正初衷。

【参考资料】。

[1]钟世洪：微观经济学教程[m]。经济日报出版社，2004.

[3]高鸿业：西方经济学（微观部分）[m]。中国人民大学出版社，2004.

微观经济学案例分析论文篇十六

微观经济学研究的中心问题是如何利用市场机制来实现资源的最优配置，在研讨这个问题之前，我们有必要首先来了解微观经济学的研究对象、基本假设条件和理论体系的框架。微观经济学是通过个体经济单位的研究来说明市场机制的配置作用的，市场机制亦可称价格机制，其基本的要素是需求、供给和均衡价格。

在微观经济学中，任何商品的市场均衡价格都是由商品的需求和供给这两个因素共同决定的，而在确定商品供给价格之前，厂商有必要对商品的需求弹性以及供求变化作出详尽的分析，这样才有可能实现利润最大化；消费者也只有作出理性的经济学分析，才有可能实现效用最大化。

本案例主要是从汽车行业这个角度对经济学中供求规律进行系统的分析，运用需求、供给、均衡价格理论和弹性理论对其进行分析。如同08年北京奥运会一样，中国近些年来的车展也在一次次躁动中拉开了帷幕。

汽车产业：

今年说车展，有两个绕不过去的背景：全球金融海啸之下汽车业遭遇的严冬；中国政府及时、有力的应对措施明显见效，让中国车市迎来一个出乎意料的“小阳春”。19xx年6月的上海车展是在上海少有的漫长雨季中进行的，参观者人头攒动，但看的多，买的少。在私有汽车最大的市场北京，作为晴雨表的北方汽车交易市场，该年上半年的销售量只相当于上一年同期的1/3。尽管当年全国轿车产量可达75万辆，但一季度销售量不过11.7万辆。面对这种局面，汽车厂商一片哀鸣。

后来，上海车展越来越大，展馆放不下，又转移到虹桥的上海商城，从20xx年至今，

除上海以外，北京、广州，时下中国车展展厅里永远是人声鼎沸，万头攒动。加上年初出台的《汽车产业调整振兴规划》出台，使中国第一拥有了私人汽车消费的鼓励政策。1.6升以下车型购置税减半、汽车下乡等政策推行，见效极快。20xx年东风汽车公司年度第100万辆自主品牌东风风神a60全年汽车销售有望突破300万大关，中国汽车行业在艰苦卓绝的道路上走得越发的坚定。

其实，生活中这样的事情时有发生，某些厂商发现了一种可能会谋取较大利润的商品，于是欣喜若狂，大量生产、订购这种产品，可到头来却落了一场空。我国早期的汽车行业不太成熟，汽车厂商销售策略不合理。虽然单从供给的角度来分析，厂商是可以获利的，但是当考虑到消费者的需求，厂商却会亏损。而经过近些年的发展，中国汽车行业发展迅猛，国内销量日渐增多，越来越多的上班族坐上了小轿车。

在现实生活中，许多商家只是单方面考虑自身最大化利润，而不考虑消费者的需求。其实这样是不对的。经济学真正的主题内容是理性的，其隐而不彰的深刻内涵就是人们理性地采取行动的事实。在经济学中，“合乎理性的人”的假设条件也被简称为“理性人”或者“经济人”假设条件。这个被抽象出来的基本特征就是：每一个从事经济活动的人都是利己的。也就是说，每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利润。

下面从需求的角度说来分析，影响北方汽车销售量的可能因素有：

（1）汽车的价格过高。一般来说，汽车的价格越高，其需求越低。

（2）第二，消费者的收入水平过低。购买汽车的消费者收入水平越高，其购买可能性就越大。

（3）有关其他汽车的价格影响。如果在同一时期，消费者购买其它品牌的汽车所获得的效用越大，其购买北方汽车的可能性越小。

（4）关于消费者的偏好。如果消费者对北方汽车的偏好较小，则该种汽车的购买可能性就较小。

（5）关于消费者对商品的价格预期。如果消费者预期北方汽车下一时期价格会下降，则其购买该汽车的可能性越小。

基于以上种种可能性，北方汽车的销量很低。

如果分析当今的汽车销量——其销量提高的原因可能有：

（1）汽车价格合理；

（2）消费者整体水平提高；

（3）各类汽车之间影响较小；

（4）消费者对汽车的偏好提高；

（5）消费者的价格预期结果适合购买汽车。

经过不断的改进，中国汽车市场已从以前的销路不畅到如今的支柱产业，实现了巨大的跨越。我国汽车市场被认为是未来他展潜力最大的市场，是我国的产业支柱。在经济市场中，商品本身的价格是由市场需求和市场供给这两种相反力量的相互作用下形成的。如果只是厂商单方面供给很多，而消费者的需求很少，那么商品的均衡价格还是很小，商品的均衡价格几乎为零，此时厂商当然获不了多少利了。

最大利益的，也就是在一定的收入水平下追求自身最大效用。那么，下面就针对以上的分析，对汽车生产商提出合理的建议：

（1）生产者应根据市场供求曲线，给汽车合理的定价；

（2）不断提高汽车质量与售后服务质量，加强消费者对汽车的偏好；

（3）加大对该款汽车的宣传，增强产业竞争力；

（4）针对该产品的需求弹性进行分析，适当提高或降低汽车价格。

生产厂商若依照上述建议，就有可能对其生产销售产生影响，而获得较大利润。

综上所述，厂商在生产商品时，应该充分考虑消费者的偏好及需求，根据市场供求曲线所决定的市场均衡价格和均衡数量及商品的需求弹性合理定价，来调整所需生产的商品数量。我国早期生产汽车的厂家就是因为只是单方面考虑厂商的供给而忽略消费者的需求，才导致了盈利颇少。而后期中国汽车产业的不断改进，技术的不断创新，已为中国工业注入了一股新的力量。事实可以证明，熟练掌握市场供求规律及变化，把握市场信息，才有可能实现市场均衡，使厂商获利，使消费者获得最大效用。

微观经济学案例分析论文篇十七

思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。只有基本功扎实，表达能力强，思想感情丰富，教法灵活，语言幽默风趣的教师，其教学才能体现上述“四性”。多年来，我们根据自身的教学实践和对其他同仁的教学成功之道的总结归纳和探索，觉得要不断提高思想品德课堂教学效果，不妨借鉴以下形式：

一、“开放式”――联系社会，引导实践。

统观思想品德教材，实践性强是它的一大特点。不少课文内容都是取自现实社会，距离学生身边很近的实例，因而在教学中可以举一反三，触类旁通，或带领学生走向社会课堂，进行现场教学；或组织学生拟定实践主题，引导身心参与。例如《要节约水电》一课，课文中主要介绍节约水电的事例，属于榜样教学。为了挖掘课文的深层思想内涵，增强教育效果，我们结合本地实际，带领学生走出课堂，到学校附近的自来水厂和电站参观、访问，进行现场教学，让学生目睹自来水生产和发电的全过程，亲身感受工人叔叔生产劳动的艰辛，再回头理解课文内容，从而易于增强教学效果。而在《做集体的小主人》一课的教学中，我们则参照课文的内容，引导学生以“庆五一，颂祖国”为主题，自行组织安排一次班级文娱活动，然后组织一次主题班会，对这一活动进行总结，让大家在实践中体会怎样做好“集体小主人”。这种教学方式，我们把它总结归纳为“开放式”。

二、“表演式”――增添兴趣，直观形象。

思品课的内容，虽说都通俗易懂、具体、明了，但根据小学生活泼好动，喜好直观的心理特点，若能按照教材不同内容特征，辅以表演之类的形式，使教学更生动，形式更多样，课堂气氛更活泼，学生兴趣更高，教学自然也就更易见成效。例如：有一位二年级的思品教师在讲授《集体力量大》一课时，为了让学生正确理解“集体力量大”的内涵，她精心设计了一个小品：让四个小学生搬一张桌子，先是四人朝四个方向用力，结果搬不动。后来让四人朝一个方向齐心协力，很快将桌子移动了。小品形式虽然简单，但学生投入专注，兴趣很高。经过小品的直观表现，学生一下子就明白了：集体力量大，不等于人多力量大，发挥集体力量必须以团结为前提。

三、“摸拟式”――生动活泼，加深理解。

有些课文内容，靠单纯讲解说教，学生反应不很积极。教学效果就难免要打折扣。于是，我们在教学中又尝试了另一种教法――“模拟式”。用得好，既能变呆板为活泼，化枯燥为生动，同时也能使学生加深对课文的理解。例如：我们在进行五年级《希望工程献爱心》一课的教学时，刚好本县有一个农村小学生因为得了白血病需要巨额医疗费用，既面临失学，更面临着生命危险。于是，我们在授课时，以时事为背景，在课堂上模拟了一次“献爱心”活动，学生们配合默契，投入真诚，既体味了“献爱心”的欣慰，又加深了对课文内容和思想内涵的理解。除此之外，还可以根据教材内容特点采用“答记者问”、“新闻发布会”等模拟形式来活跃课堂教学，也能收到较佳的教学效果。

四、“演讲式”――锻炼表达、提高觉悟。

思品课的很多内容，不但需要教师声情并茂的讲解，而且很需要学生的感情投入。只有真正牵动学生的心灵，激发他们的真挚感情，发挥他们的主体地位，教学才能事半功倍，效果立增。基于此，我们在具体的教学中，引入了另一种新形式――“演讲式”。例如：我们在四年级《英勇不屈的好党员》、《在烈士纪念碑前》、《抗日英雄吉鸿昌》等课的教学时，进行了一次小型演讲会。即课前让学生（最初是挑选，后来是轮流）引用课文（适当结合一些课外）的典型事例，写成短小精悍的演讲稿，每节课用25分钟时间让学生上台演讲，然后教师归纳、总结、勉励。这种方式，很受学生欢迎。他们不但准备认真，而且感情投入，控诉敌人的暴行时，声泪俱下；颂扬革命先辈的气节和风范时，肃然起敬。这种演讲式教学，既锻炼了学生的`表达能力，又进一步提高了他们的思想觉悟，达到了一箭双雕的效果。

上述“四式”教学形式实际上是本地区目前正在实验过程中的“活动式”教学法在小学德育教学中的系列应用。所谓“活动式”教学法，是指“在课堂上依据《课程标准》的要求及课本的内容由教师有目的、有计划、有组织地通过多种活动形式，开展以学生为主体，以参与性、自主性、趣味性、创造性为重要特征的方法”，它既不同于一般的“活动”，又不同于“活动课程”，是区别于两者之外的一种课堂教学方法。其理论依据，一是苏霍姆林斯基的“自主参与理论”；二是“主体教育观”；三是陶行知先生的“教学做”合一理论。

“活动式”教学法的主要操作步骤有：1.寻找活动要素。2.设计活动形式（目前常见的形式有上面提到的开放式、表演式、模拟式、演讲式。其他诸如沙龙式、制作式、图示音像式等，鉴于小学生年龄与心理特征，不大常用，这里介绍从略）。3.拟定活动过程。

教学实践证明：“活动式”教学法是一套能适应不同教学环境和教学对象的常规手段。它在整个中小学德育教学体系中具有其它方法无法取代的作用和效果。单从它在思品课堂教学的应用来说，具有如下优越性：

1.“活动式”教学法有利于学生全员参与和全身心投入整个教学过程，真正突出了学生的主体地位。从上述所举“四式”尤其是“开放式”的运用看，好奇心、新鲜感和实践性刺激全体学生都“动”了起来，使得他们自始至终都专心投入，积极活动，热情参与，同时由于走出了课堂，接触了社会，又使他们开阔了视野，锻炼了胆识，从而进一步丰富了知识的内涵，延伸了知识的外延，使他们的学习由被动到主动，变客体为主体，真正突出了学生的主体地位。

2.“活动式”教学法有利于活跃学生思维，激发学习兴趣。根据我们的日常教学信息反馈，“活动式”教学法与传统的讲授法比较，教学效果大不一样。可以说全体学生都对前者反应积极，配合默契。尤其是上面所提的“模拟式”、“表演式”的运用，比较符合小学生的年龄特点和心理特征，他们在整个教学过程中气氛活跃，思维敏捷，反应热烈，兴趣浓厚，听得专心，学得愉快，从而大大提高了课堂教学效果，增强了思品课的吸引力。

3.“活动式”教学法有利于提高学生的综合素质，培养学生的学习能力。根据我们对上述“四式”教法应用效果的检验分析：学生从课前准备，课堂表现到课后反馈，反映出他们的思想认识、口头表达、心理反应、行为参与等综合素质在不断提高，他们的是非辨别，思维判断，活动组织，理解运用等综合能力也在明显增强。这是其它教学手段不可比拟的，也是“活动式”教学法的最为成功之处。

微观经济学案例分析论文篇十八

摘要：随着经济社会的不断发展，对经济的学术研究不断深入，不管经济的衰败还是繁荣都是一种经济现象，反映了一定的社会经济，值得进行深入的学术研究。学术领域间存在着不同程度的融合和相互作用，经济学在发展的过程中逐渐划分为宏观经济学和微观经济学，在新形势下，微观经济学理论在会计学领域中更是相互作用，取得了一定的应用成果。本文主要分析了微观经济学理论，并且结合实际简述了微观经济学理论在会计学领域中的应用，促进经济学的进一步发展，为社会经济的进步提供理论保障。

0引言。

微观经济学最早发源于西方，二十世纪初才渐渐传入我国。微观经济学理论的中心问题就是价格问题，并且主要研究个体或者个人的经济行为。微观经济学对所有权状况以及资源配置都有着非常重要的影响，并且在学术研究的深入下，微观经济学理论逐渐被广泛应用于实际的经济问题当中，例如：会计、金融、人力资源等。当前，着重讨论微观经济学理论在会计学领域中的应用。

微观经济学又称小经济学，即所谓的个体经济学，是现代经济学中的一个重要的分支，主要是研究以个体或者个人为单位的经济行为。在此基础上，还深入研究了现代经济社会中的市场机制和资源配置，并且提出了微观经济学理论对市场失灵的看法和纠正，积极关心社会中的个人和个体的经济过程。总的来说，微观经济学的中心理论是价格理论，中心思想就是使资源能够得到充分的利用。其中，微观经济学的内容非常广泛，主要包括了均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、成本理论、市场均衡理论、分配理论、一般均衡理论、市场失灵和微观经济政策等。

微观经济学理论的研究方向主要是市场中个体的经济行为，其中包括单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量。总的来说，微观经济学的本质问题就是对于资源如何配置的问题，并且能够解释如何利用有限的资源，进行合理科学的优化配置，来尽可能的满足人们日益增长的物质文化需求和消费的欲望，从而提高人们在生产方面的作用。在微观经济学中，不论是消费者理论还是生产者理论都是根据资源优化配置联系在一起的，而市场理论也充分的证明了政府无形的手的有效性，同时也讨论了市场失灵与政府的关系。在微观经济学主体中，主要包括了消费者理论、生产者理论、福利经济学、市场失灵等模块，这样分析就可以大体得出微观经济学的脉络。微观经济学从资源稀缺的`方面考虑，认为所有个体和单位的经济行为准则都应该在充分利用有限资源的基础上，并且使有限资源能够得到合理的优化配置，从而获得最大的效益。当然，要想获得最大的效益也必须考虑个人和单位所需要的条件。在商品和劳务市场上，消费者及其家庭都要根据各种商品不同的价格来进行选择自己适合及偏爱哪一种产品，在自己有限的收入的条件下，能够有能力购买该商品，并且获得一定的收益或者说能够满足自己一定的需求和欲望。消费者及其家庭对商品的选择过程和结果都会影响商品的价格，而市场价格又处于一个波动的范围，因此，市场价格的变动又会对商品的生产造成一定程度的影响。各种商品及其劳务都是由厂商决定的，因此厂商是商品的供给者，厂商的目的就是在于利用最小的投资和成本生产出最大的产品量，从而获得最大的收益，促进厂商的发展。一般来说，厂商的决策又会影响到生产要素，即生产要素在市场上的价格变动，从而间接的影响到家庭及个人的收入。不管是家庭和个人还是厂商都是根据市场的变化来执行最终的决策，也是这种决策在市场上通过供求关系表现出来，通过价格变动进行有效的协调。因此，微观经济学的最终任务就是研究市场机制和作用，均衡市场价格，考察市场机制是怎么通过个体和单位来进行资源最优配置并且取得一定的效益。微观经济学也是市场机制的经济学，以价格变动为中心，称为价格理论。除此之外，微观经济学还考察了市场机制失灵，政府是如何发挥其作用进行有效干预。例如：在经济学历史上，马歇尔计划，马歇尔的均衡价格理论和凯恩斯主义都充分的说明了政府的干预对市场机制的影响和作用。