最新北京中考语文满分作文(优质17篇)

在学习的过程中，总结是对所学知识进行概括和整理的重要环节。在写总结时，我们要保持客观性，不夸大自己的成绩，也不过分苛责自己的缺点。这些总结范文有不同主题和领域，可以根据需要进行选择和参考。

北京中考语文满分作文篇一

教学目的：通过进行朗读指导使学生能正确、流利、有感情地朗读课文片段。

教学重难点：使学生感受北京的美丽，读出对北京的热爱和自豪之情。

执教:联兴  罗秋兰。

北京。

一、导入：

1、现在就请同学们闭上眼睛，跟着老师的朗读一块儿去逛逛北京城。（师范读）。

二、指导：

1、同学们，刚才我们神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？

2、你能把有关它的这一段话读一读，把也介绍给大家吗？

3、谁来说说，刚才她介绍的怎样？好在哪里？

4、你评的真不错，你愿意也来读读这一段吗？

（师从中指导句中应注意的朗读技巧：如读得重些、注意停顿）。

5、好，现在就请我们全班同学都来当个小小导游，把（）介绍给老师们，一定得让老师们陶醉啊！（齐读）。

6、啊，北京的（）可真美啊！不过其它地方也很美，比如天安门。谁来把天安门美美地介绍给大家？（请生读）。

7、她介绍得怎样？谁还能介绍得比她更好？她介绍的好在哪里？

8、来，让我们像她一样把天安门美美地读读。

9、还有哪个地方美？请同学们想想要怎样读才能使游客们觉得这里美？大家先自己读一读（学生自读）。

10、来，让我们一起介绍一下（）吧？（学生齐读第四自然段）。

11、听了同学们的介绍，游客们不禁发出了这样的感叹（出示段一及段五）。

12、这是怎样的心声？谁愿意来读一读？（指名读）。

13、让我们一起读出游客们的心声吧（齐读）。

三、总结：

1、同学们刚才在介绍北京城时，有的词语读得重些，有的句子注意了停顿，有的地方读得大声些，有的地方读得小声些。通过声音的变化，把课文读得很美，让我都陶醉了。现在让我们跟随着音乐再美美地把北京介绍给全世界。（配乐朗诵）。

北京中考语文满分作文篇二

“琉璃瓦映碧云天，画檐生燕子，也惹水沉烟。”

——题记。

这里的青瓦并非亘古，只是这里的历史轻声吟唱着亘古的歌调。耳边的朔风啊，轻狂里总是蓄着温柔的香气，异路的行人是否忘记了这座都城的美丽？人流交替，络绎不绝，他们荡漾着、舞动着，在这里展开筵席，披上一袭繁华的外衣。时光荏苒，何时，何时？退去铅华的泡影，寻一抹朱赤的烟波。

“京师店市，素讲局面，雕红刻翠，锦窗秀户，招牌至有高三丈者。夜则燃灯，数十纱笼角灯照辉如白日。”这是《燕京杂记》中描述北京前门的景象。读罢，我便莞尔，在古文的杂记中，描述如此灯红酒绿的文字并不多见，然而记述北京的文字，我却认为是理所应当。它所描写的俨然不是胭脂粉气极浓郁的贪图享乐之景，而是记述北京城内的空前盛世，这样的一段声音将我的思绪牵进北京城的辉煌时代，带入了令人向往的紫禁之巅。

没有大雾的天空显得分外清爽，暮色四和，最后一抹酡红的斜阳还留恋地抚摸着地平线，直至月亮掉进烟囱，星光闪闪抖动，夜晚的乡村在汹涌的麦浪中微微倾斜。然而这样的悠然却丝毫不影响北京的繁华，当黑夜给日光让位时，街市上人来人往，吆喝声不断，买卖声不绝，这样的描述夸张吗？真实吗？答案不得而知，或许吧，或许吧。虽然盛世的景象是我们通过文字记述想象出来的，但是这种繁华之中不失悠然的氛围却值得我们向往、追求。

多少年过去了，偌大的北平变成了更加辉煌的北京，爱上一座城，更爱它的灵魂，不是对纸迷金醉的沉沦，而是对行歌万里、不愿沉浮的交代。听过一句话“天下的事情都逃不过繁荣和衰落的坐标曲线”。这里经历过战火与硝烟，但是历尽千帆，它还是傲然立于东方之巅。愈来愈多的人歆羡北京、向往北京，北京也以不衰的繁华回馈着世人的期待。北京不是普通的一座城，而是多少人的梦想、多少人的期望。

北京，是多少次出现在梦中的城市，在梦里，我总是大声呼喊：“北京，北京！”

北京中考语文满分作文篇三

学习是一个不断温故而知新的过程，每个人的学习方法不经相同，也许我的学习方法不是的，但是找到最合-§适自己的，才是最有效的。

课后复习：我每天课后除了完成老师的作业外，首先我会把当天的知识回顾一遍，尤其是对作业中的错题要进行整理，把错题摘抄到我的错题本上，把错题原因，解决方法总结一下，再把错题重新做一遍。加深印象。概念性的知识点，做到背熟。做题时，在讲求准确率的基础上，再提升做题速度。草稿本是必不可少的学习工具，即使再简单的计算做好也要在草稿本上演算一下，俗话说好记心不如烂笔头。我一直认为，天才是有的，但是勤奋才是王道。复习完课内知识外，我还会涉及一些比较有难度的题，让自己多见识一下各种各样的题型，这些才能在考试中，不至于遇到难题就慌了神。多练习，多做题，是我致胜的法宝。虽然它不是什么高大上的学习好方法，却是很适合我的学习秘诀。

考前复习：在考试之前，我一般不会过多的去做题了，只是把错题本拿出来再看看，把没有把握的，或有疑问的题再看看，就休息了。好的精神状态在考试时是非常重要的。

考后总结：我一般拿到卷子会先看自己哪错了，分析一下错题，是不懂错的，还是粗心错的，但是一般都是粗心错的，这是我的弱项，还是要加强细心程度。接下来当然还是重要的错题本了，把错题收集在错题本上，按照课后复习里提到的错题整理方法把错题再梳理一遍。最后再了解一下自己的分数在班级或年级成绩里是一个什么档次。这并不是过分在意分数，而是了解自己实力的好办法。俗话话说：知自知彼，百战不殆。知道了差距，给自己制定一个合理的目标，争取下次能到达自己设定的目标，这样才能不断的进步。

这就是我的学习数学的方法，也许我的学习方法不是的，但是我的父母经常跟我讲勤能补拙，笨鸟先飞的道理。我相信，只要我勤奋，努力，好的成绩一定是属于我的。希望我的学习方法，能对大家有所帮助。

北京中考语文满分作文篇四

教学目标：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的`部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

第一课时。

一、导入。

1、的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京，小学二年级语文教案《小学二年级上册《北京》教学设计》。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟。

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟。

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪？

北京中考语文满分作文篇五

老师与学生的关系，就像一杯浓浓的奶茶，怎么品都那么的有味道。

有一位老师，她姓刘，学生们都叫他她“刘老师”。她对学生的责任心令人震惊。有一次，学校举行春游活动，春游的路上要经过一座铁索桥。桥下原是一条河，但因长年干旱，河水已经干涸了。“小胖子”刚刚才走了一半，后面就有几个调皮的孩子使劲摇晃，刚刚吓得两腿发软，对着桥下的刘老师喊：“刘……刘老师，我……我害怕。”刘老师一看，便奋不顾身地跑到刚刚站着的位置下面，说：“刚刚，来，朝刘老师这儿跳!”

“不……不，我不敢。”

“别怕，老师接着呢!”

刚刚一跃，投入了刘老师温暖的怀抱中，他一点儿也没有摔疼并对刘老师说：“刘老师，谢谢您!哎，老师，您怎么了!”刚刚看着从刘老师左臂上流出的鲜血，吓哭了。刘老师为了接住刚刚，她的左臂摔断了，可她坚强地笑着，望着刚刚的胖胖的小脸，笑着。

医院里，同学们围在刘老师的病床前，问寒问暖。有的同学削苹果，有的同学打洗脸水，历来是激动地热泪盈眶。每天，刘老师都和同学们说：“孩子们，快回家写作业去吧!”同学们都坚定地说：“不，我们要陪着您，反正作业又不多。”

在同学们的关心下，刘老师的左臂很快就康复了，她又能回到学校，带着学生们一起学习了，她多么高兴啊，她的脸上露出了孩子般的笑容。

同学们，这位老师能把自己的安危置之度外，是多么伟大的奉献精神啊!这位老师是这样，我们的老师难道就比她逊色吗?不，我们的老师也一样伟大!从这一刻，就让我们一起尊敬我们那和蔼可亲的老师吧!相信你们一定能做得到的!

中国是一个源远流长的民族，有着博大精深的文化。他从一个穷愁潦倒的弱国，逐步壮大力量，发展成为一个繁荣昌盛的强国。何也?皆因它始终如一地践行着中国梦，坚定不移地相信中国的未来不是梦!

曾记否?改革开放前，买布做衣裳要布票，人们只能穿款式单一的三色系的服装;买粮食要粮票，人们每逢佳节时，才吃一两次肉;他们住着黄黄的泥土垒成的低矮的装潢简陋的小屋;他们出行也无多样化的方式。基本上都是步行或骑自行车。面对着中国如此地穷困落后的情形。然而，国人并没有对中国的前途感到心灰意冷，希望渺茫。而是愤发图强，心中涌起了宛如波涛般汹涌澎湃的势不可挡的信念：中国一定要成为举世瞩目的国家，成为世界宇宙中一颗璀璨耀眼的明珠。让曾经欺侮·奴役过中国的国家对中国刮目相看，以至于啧啧赞叹。

中国人要践行中国梦，中国人初步坚信中国的未来不是梦!

1978年，在邓小平同志的指导下，中国人积极践行着改革开放的伟大政策。这无疑是具有中国特色的一条社会主义路线。他彻彻底底改变了旧中国的面貌，喜迎了新中国的发展。

白驹过隙，一切贫穷落后也都随着时间的消逝而烟消云散。改革开放时，白昼，大街上的人熙熙攘攘的，都沉浸在购物的乐趣中。他们时而摸摸这个，时而又碰碰那个。嘴角露出的是如初绽的鲜花一般甜蜜幸福的笑容。而且那笑容越笑越深，越笑越深……黑夜，华灯初上，一片灯红酒绿的景象映入眼帘。人们一窝蜂地汇聚在广场上轻歌曼舞，有的则坐在小亭子里高谈阔论。每一天的生活都是喜气洋洋的。

中国在践行着中国梦，中国人完全坚信了中国的未来不是梦!

再让我们把镜头聚焦到改革开放后，一个高度科技化的时代。

神舟五号一飞冲天，神舟九号和天宫一号的顺利对接，辽宁舰交接入列中国战胜了一次又一次艰难险阻，实现一次又一次重大突破。中国从布满荆棘的羊肠小路上迈步走向了平坦开阔的大马路。毋容置疑，中国洗血了屈辱的历史，在广阔的领域也已名列前茅。中国，崛起了!中国，腾飞了!

中国成功地践行了中国梦，向世界再次证明了中国的未来不是梦!

国运昌盛，繁荣富强的祖国，张开了腾飞的翅膀，梦想在此刻点燃。始终如一地践行中国梦，坚定不移地相信中国的未来不是梦吧!

北京中考语文满分作文篇六

　】看到“北京”这一题目，首先我们会想到它是我国的首都，是中国政治、经济、文化和旅游中心，也是世界的历史文化名称和古都之一，题目明确了文章的写作对象。

　文中描写了北京是一座美丽的'城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市，五个自然段，分为三部分，文章采用了总分总的结构方式。

教材设计理念：北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生了解北京，并激发学生热爱祖国首都的情感。

：有感情的读课文学会字词。

　：了解主要内容教育学生爱祖国。

：投影片

　：2课时

。

同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中央，今天我们共同走进第二课“北京”

伸出右手跟着老师来书写课题（强调北的笔顺）齐读课题。

1、课前老师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。

2、同学介绍很多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那？请同学们把书打开。

3、自读课文。

请同学们借助拼音自由读课文，注意度准字音。

4、再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。

5、浏览读，标出自然段，并圈出自己不认识的字。

6、同桌互读：互相纠正字音。

7、检查字音和认字情况。

a、开火车读b、给字组词c、选词说话

8、再读课文，边读边想，北京有那些美丽的景物。学生汇报。

9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。

10、学生练读。

：北京是现代的大都市，这里有很多著名的风景名胜，全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。

1、出示生字卡片认读。

2、同桌互读。

3、全班比赛读。

1、知道“北”的笔顺。

2、仔细观察其余八个生字。

3、教师范写，学生练写。

北京中考语文满分作文篇七

《北京》是二年级第三单元第十课的内容。整节课下来，林教师语言极富有亲和力。一节课下来，不论是教师的评价，还是对字的指导，感觉特别平实，林老师声音不高，却像有一个强大的气场让人用心去听，用心去想，全班学生参与率很高，是一节成功的课。

林老师的教学环节设计：

一是直接导入新课，指导板书课题。（时刻培养学生识字写字的习惯）。

二是引导学生谈出自己对北京的了解。（调动原有经验，已有知识的再现。）。

三是初读课文，检查预习情况，注重预习方法和相关资料搜集的引导。（体现大的语文教学观和拓展语文课程资源的意识。）。

四是有效识字。分三个层次：带拼音全班开火车认读词语，去掉拼音认读，最后是认读单个的识生字。

五是再次读文，巩固识字，重点理解课文第二自然段。

纵观整节课，个人认为。

林老师的教学有以下几个优点值得我们借鉴：

1、扎实。有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。《北京》的第一课时是一节扎实的课。根据年段目标和课文特点，林老师把语言训练点、方法习得点、能力培养点搞得十分明确。比如：设计的填空练习和词语教学丰富了学生的语言。预习方法的重视和指导等都有充分体现。

2、充实。

林老师的充实表现在整个过程中，大家都有事情干，通过她的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的。对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们都得到了锻炼和发展。

3、厚实。

有教学思想的.课，体现教师的教学境界。在认读生字时，有几个孩子没有迅速认读出来，

林老师都是耐心地鼓励和等待。教师学会了等待换来的是一个学生通过自我实践、自我努力获得知识的快乐。

4、真实。有待完善的课，即真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺撼的，有缺撼是真实的一个指标。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。如果林老师在注重以读促识的基础上，加强学生评价标准和评价策略的层次导向就更趋于完美。

北京中考语文满分作文篇八

教学要求：

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。

2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。

教学时间：三课时。

课前准备。

1、向父母了解一下关于奥运会的知识。

2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。

3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。

教学步骤：

第一课时。

一、导入新课。

2、看来大家真是关注奥运了？那你知道的奥运会在哪举办吗？

二、初读感知。

1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）。

2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。

3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。

4、指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。

5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。

6、开火车比赛，看谁读得流利。

三、指导写字。

1、先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场此刻汇），让我们和他们交朋友。

2、教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）。

3、学生轮流和生字交朋友。

4、想办法，把这些字记住。

5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢？

6、指导学生描红、临贴。

7、学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。

四、课堂作业：

1、把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。

2、抄写：广场成功跳跃人山人海。

第二课时。

一、复习检查。

1、口头听写：（学生书空）场此刻汇申。

2、指名读课文。

二、品读感悟：

（一）学习第一自然段。

3、带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。

（二）学习第二自然段。

1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。

2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。

（三）学习第三自然段。

1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。

2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。

4、再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。

5、齐读课文第三自然段。

（四）学习课文第四自然段。

2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2008，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。

三、指导写字。

1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。

“句京国举亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举亮”两个字。

2、指导学生描红、临贴。

四、课堂作业。

1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。

2、抄写：北京飞奔狂欢四面八方。

第三课时。

一、复习巩固。

1、书空听写本课的十个生字。

2、指名认读偏旁：“勹”

二、识字。

2、认读生字卡：“赢奥讯沸抛帜敲”教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。

三、指导背诵课文。

1、先指名分段有感情地朗读课文。

2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。

3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。

4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。

四、为2008北京设计吉祥物。

本文发表于《新作文》教学版第10期，现略有改动。

在想象中创造，在合作中竞争。

内蒙古自治区赤峰市实验学校韩淑华。

习作内容：

请你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，先想一想，然后画一画，最后写出你的设计构想。

活动训练目标：

1．在开放的课堂教学氛围中，激发学生的作文兴趣，培养学生动手、动脑能力及自主合作探究的精神。

2、培养学生的想象力、创造力，促进学生个性的发展，提高学生绘图习文的能力。

课前准备：

1．重温《2008,北京》一课，并收集2008年奥运会资料。

2．将全班同学分成以四人为单位的若干小组。

3．每位同学准备好美术纸和彩笔。

4．多媒体课件。

教学过程：

一．知识竞赛，激发学生的竞争意识。

大屏幕出示2008年奥运会知识竞赛题：

1．中国最早申办的是哪一届奥运会?（奥运会.）。

2．2008年北京奥运会的申办成功是哪一天？（7月13日）。

3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝愿运动会圆满成功，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？（吉祥物）。

4.你知道哪一届的吉祥物？

二．信息引入，增加学生的习作兴趣。

大屏幕出示网上下载信息：

最近六小龄童告诉记者，他最大的计划是将孙悟空的艺术形象无偿提供给国家奥委会，希望孙悟空能够成为2008年奥运会的吉祥物。据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并保护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育精神不谋而合。他表示，最近将向奥委会提出申请。

同学们，看了这则消息，你有什么感想？

生：我同意将孙悟空的艺术形象作为2008年奥运会的吉祥物。

生：我知道了奥运会的吉祥物必须是有本国或本地区特色的动物。

生：我也想为2008年的奥运会设计一个吉祥物。

生：就让我们全班同学开展一次为2008年北京奥运会设计吉祥物大赛吧！

三．明确要求，满足学生的创作愿望。

1.提出要求：

小朋友们，你们的想法真好！如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？想一想，说一说，再画一画。

2.指名说一说。

生：我想设计一只大熊猫，因为她是国宝。

生：我想设计一只大公鸡，因为我国的版图像一只雄鸡。

生：我想设计一只东北虎，因为它威风凛凛，代表我们的国家繁荣昌盛。

生：我想设计一只喷。

北京中考语文满分作文篇九

课标要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。积累自己喜欢的段落。

教学目标。

第一课时：1、会认15个生字，会写12个字。

第二课时：1结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、增强对首都北京的热爱之情。

内容分析课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

学情分析以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。

教学重点识字和有感情地朗读课文。

教学难点识字和有感情地朗读课文。

学生课前需要做的准备工作查找相关资料。

教学策略引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

导入新课。

1、启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）。

2、播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）。

（学生畅所欲言）。

课件激趣。

第一课时。

感知生字。

1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。

加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。

2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。

读文。

1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？

2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。

（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。

（2）选出组内讲得好的同学做小导游。

交流。

长安街。

2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。

环行路。

1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。

2、其他的灯是如何装饰北京城的？

说话训练：照明灯犹如。

草坪灯犹如。

喷泉灯犹如。

礼花灯犹如。

背诵。

写字。

练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。

在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。

第二课时。

对话平台。

复习。

1、检查生字词语，强调易错字的读音。

交流。

商业街。

1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。

2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。

故宫。

1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。

2、教师或学生介绍故宫。

读文。

写字。

学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

伴教锦囊读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）。

画（画出不认识的字，想办法记住它们）。

想（读懂了什么？还有什么不懂？）。

学生做小导游，练习介绍长安街的景色。

练习背诵自己喜欢的部分。

结合插图背诵--想象背诵--根据提供的重点词背诵。

学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。

有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。

齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。

【通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。】。

争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。

教学目标达标检测。

想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。

一幢  一幢幢    一道  一道道  一束  一束束。

（ ）立交桥    （ ）彩虹       （   ）灯光。

（ ）          （ ）           （   ）。

2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。

[《北京亮起来了》教学设计(人教版二年级下册)]。

北京中考语文满分作文篇十

教材分析：

这是一篇写景的记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，把北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅图画里，我们能看到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽幽长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹，高楼大厦和风景优美的公园。可以感受到北京是一座美丽的城市，产生对北京，对首都的热爱之情。

学情分析：

学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京天安门，天安门太阳升。”所以，北京对学生来说，并不陌生。但由于学生年龄还小，而且都没去过北京，因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。在教学时，通读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文的细读，让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。

教学目标：.

1、图文结合，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

2、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：

感受北京的美丽和巨大变化，从而激发学生热爱首都、热爱祖国的感情。

教学准备。

课件、生字卡。

教学过程：

一、导入、复习生字。

1、这节课我们继续学习《北京》。

（设计意图：让学生带着感兴趣，好奇的心学习课文，有效地激发了学生的学习兴趣。）。

二、范读课文，感知课文内容。

1、听课文朗读，看课件。游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：首都  美丽）。

2、简介首都：首都是一个国家政治、经济、文化的中心，国家最高权利机关所在地。

3、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用笔做上记号……。

4、学生汇报：读出自己画的句子。

（设计意图：带着问题学习，让学生的学习目标更加明确）。

三、品读课文，理解词句。

1、分组讨论，你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。

2、学生在组内讨论并读句子。

3、组织学生汇报：

天安门：

（1）请你把写天安门的句子读出来。

（2）你人为天安门美在哪里？

（3）出示天安门视频，简介天安门的历史。

（4）看图体会天安门的美丽和庄严。

（5）你见过哪些庄严的场面？

（6）指导读句子、点读、评议、齐读。

柏油马路：

（1）学生读出柏油马路的句子。

（2）大屏幕出示句子指名读。

（3）想象一下“绿树成阴”是什么样子？

（4）理解“绿树成阴”。

（5）还从哪里体会到马路的美？看图体会“鲜花盛开”“又宽又长”。

（6）指导读、点读、齐读。

立交桥：

（1）学生读出立交桥的句子。

（2）大屏幕出示句子点读。

（3）师范读，指导读长句。

（4）学生试读。

（5）比较句子：

a、课件出示句子：立交桥四周有草坪和花坛。/ 立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

c、课件出示各种图案的花坛。

（6）立交桥四周也很美，桥上也很繁忙。（视频播放桥上桥下来往的车辆画面）。

（7）各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。“川流不息”是什么意思？

（8）立交桥确实很美，成了北京一道独特的风景，让我们一起美美地读一读这部分课文。

名胜古迹：

（1）学生读出写名胜古迹的句子。

（2）你知道北京有哪些名胜古迹？

（3）看图片，老师介绍北京的名胜古迹。

（4）北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？

（5）学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。

四、朗读总结。

1、齐读2、3、4自然段，再次感受北京的美丽。

2、读到这里，你最想说什么？

3、出示第5自然段（齐读）。

4、听了同学们的读书声，我更加感受到北京的美丽，祖国的伟大，让我们在歌声中结束这节课的学习吧。

5、师生共唱《我爱北京天安门》。

五、家庭作业。

积累自己喜欢的好词佳句。

板书设计。

10 北京。

首都----------美丽。

天安门             庄严 雄伟。

柏油马路 立交桥 许多 鲜花盛开。

名胜古迹 高楼大厦 古代 现代。

[《北京》第二课时教学设计(人教版二年级上册)]。

北京中考语文满分作文篇十一

根据材料作文。

生活进入互联网时代，每一个帐号都是一个小小的媒体。人人都可能有麦克风，人人都可以是记者、主编，是新闻传播者。我们可以发微信、转微博、评新闻……不同的信息、观点、态度在互联网上汇成了信息的`海洋。

面对汹涌而至的“自媒体”时代，你想到了什么?产生了哪些思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。不少于700字。

北京中考语文满分作文篇十二

《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。

二、学生分析。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师，应当积极引导，让学生感受到学习语文的快乐。

三、学习目标分析。

1．知识与能力目标：会认“良”等九个字，会认会写“寻”等八个字，培养学生的识字写字能力。

2．过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3．情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

四、学习重点分析。

1.识字和写字。

2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。

五、学习难点分析：读悟结合，理解文意。

六、课前准备。

(1)教具:课件、字卡、词卡。(2)学具:红色心形卡片。

七、学习过程。

(一)故事导情，激趣入题。

1．讲故事，奠定情感基础：

a.播放课件中《神笔马良》的故事。

（“神笔”可谓神来之笔，它既能激发学生的思维，又可贯穿全文始终，因此，上课伊始，我便用《神笔马良》的故事导入新课，这既为口语交际和朗读做准备，又奠定了学生的情感基石。）。

2．揭示课题，板书齐读。

a.引语：小朋友的愿望都那么纯真而美好，今天让我们一同去看看另一位同学的愿望，她写了一首小诗，名字叫《假如》。

b.板书课题，齐读。

（顺势而引，将文本自然呈现与学生的学习过程中。）。

(二)初读感知，趣味识字。

1．配乐范读，激趣读文。（在优美的音乐中，将学生带入文本，并激发学生的阅读兴趣。）。

2．学生自读课文，自学生字。（培养学生自主学习的能力。）。

3．小组合作，利用扑克牌识字。（在玩中识字，培养学生合作交流的能力。）。

4．全班交流，游戏识字：

a.七巧板游戏：如果大家能把这些生词都读准了，那么，这些卡片会变成有趣的图形来。

（课件出示带拼音的词语:缩着身子遥远寻食哭泣健康操场开火车读与齐读相结合。）。

学习“遥”时，引导学生背诵学过的谚语“路遥知马力，日久见人心。”

学习“健康”时，引导学生想想，你在哪个地方见过“健康”这个词？

学习“泣”时，鼓励学生思考，你有什么识字好办法，向大家推荐一下？

b.出示心形生字卡，指名读与齐读相结合。学生读一个字，就在黑板上贴一个字，并有意识地贴成一个大心形。

(在游戏识字过程中，学生参与积极的情感，并且爱学乐学,认真投入其中。)。

5．引导发现，指导书写：

a.课件出示“良”“食”，引导观察，说说你发现了什么？

b.老师要写这两个字了，谁来提醒我，写的时候，要注意什么呢？

c.教师范写，学生书空。

d.学生练写：如果你觉得哪个字写得好，就在旁边画上一颗五角星。(这是学生自评的学习过程。)。

e.练习给“良”组词。（用“善良”这个词自然过渡到课文的朗读。）。

（三）指导朗读，读中感悟。

1．指读正音，并思考：善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么？

2．指名回答，出示课件：

a.假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

b.假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

c.假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

3．创设情境读，练读第一小节:。

a.出示课件，创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

b.老师相信，现在，你一定有自己的感受，那么，就带着这种体会和感受有感情地读这几个词。（出示词卡：在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息）。

d.带着你的独特感受练读第一小节，老师相信，这次你一定能读得更好。（学生自由练读。）。

e.谁来展示读给大家听一听？（展示读）。

你认为他哪儿读得好？（评读）。

你能比他读得还要好吗？（激读，赛读）。

（《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。因此，在本环节设计中，我力求体现这一理念，通过创设情境读、展示读、评读、激读、赛读的方式，鼓励学生读出自己的独特感受，这样的读书过程也是张扬学生个性、激发学生灵性的过程。）。

4．同桌合作读，读中感悟第二节：

a.激励引读：小朋友把第一小节读得这么好，相信你们也一定会把第二小节读得很好。请同位之间互相帮助，互相检查，练读第二小节。

b.同位展示读。（可引导同位每人读一句。）。

c.说说你读懂了什么？

d.联系生活，引发情感共鸣：当你饿了的时候，在家等妈妈，你当时的心情怎么样？小鸟的心情和你一样，它只能呆在家里，干什么？（引读“苦苦等待，饿得哭泣”，读出感情。）。

e.小作者想到了小鸟的可怜，就给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到……（师生合作，接读课文。）。

f.指名读第二小节。

（学生的体验来自生活，教师要结合学生的生活经验，调动学生的情感因素，来感悟文本，这样，读书时的表达真实有感染力。）。

5．小组合作读，读出对西西的祝福。

a.小组合作练读第三小节。

b.小组展示读。

d.让我们带着自己的感受，齐读第三小节，共同为西西祝福吧！

（合作探究是有效的学习方式，通过互相交流、互相启发，共同探究，学生不仅有所发现，而且，合作精神、协作能力都有所提高。）。

6.合作练读，感悟全文：

a.男女生合作读：男生读每小节的第一句话，女生读每小节的第二句话，最后一小节，男女齐读。

b.师生合作读：教师读“假如我有一枝马良的神笔”，学生接读。最后一小节，师生齐读。

c.读完全文，你明白了什么？

（结合板书中的心形，在两种方式的合作朗读中，引导学生对文本的感悟更加深刻。）。

（四）情感拓展，练习写话。

1．教师激情总结：小作者极其渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个多么善良，多么有爱心的人啊！假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，那么，你最想写什么呢？拿出你手中的神笔，模仿诗中的格式，把你的想法尽情地表达出来。

2．课件出示：假如我有一枝马良的神笔，我要给＿＿＿＿＿＿。

3．学生在心形卡片中写话。

4．在音乐声中，学生展示读，并把写话内容贴到墙壁上的“爱心家园”中。

5．播放《爱的奉献》，升华情感。

（将朗读与写话相结合，让感悟的情感及时留于笔端，在美妙的音乐中，学生对生活的美好愿望自然流淌，此时，学生的情感得以升华。）。

（五）课外延展，布置作业。

把你美好的愿望用手中的画笔画出来，并给这幅画起个名字。

（这种作业设计，使学生带着美好的愿望，带着自己独特的读书体验走出课堂，走向宽阔的心灵牧场。）。

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北京中考语文满分作文篇十三

这是一幅极具讽刺性的漫画。漫画中，是一个寒风呼啸的早晨，一个牌子上，醒目地写着五个大字“母子上车处”。牌子的不远处，一个中年妇女，头戴厚厚的头巾，怀抱着一个一、两岁的幼儿，臂上的挎包重重地吊在她那纤细的手臂上，活生生勒出了几条红红的印迹。瘦弱的她无奈地看着母子上车处下的四个大男人。他们一个个神态自若，对牒子上的五个大字熟视无睹。一个个若无其事，不可一世的样子让人真觉得厌恶无比......瞧，第一个人挺着个大肚子，从头到脚都是名牌，看样子似乎是个大老板，虽然他就站在牌子的下面，可就是装做没看见，得意的样儿似乎他就应该站在那似的。真令人感到厌恶。

第二个人应该是个有钱的少爷。看到第一个人若无其事的样子，便与他“同流合污”，只见他将手插进衣兜里，眉头紧锁，紧闭双眼，似乎害怕被熟人瞧见，丢了脸。

第四个人最滑稽，为了让朋友认不出他，还特意从口袋里掏出一个大口罩，将那张紧张不安的脸除了眼睛，都包得严严实实的。不过从他那双犹豫不定，一会儿左看看，一会儿右瞧瞧的双眼中，我还是看出了他的忐忑不安。

这四个大男人看上去都文质彬彬、仪表堂堂。但都有一个共同的特意————自私!是自私让他们蒙蔽了双眼，是自私让他们有了一颗肮脏不堪的心。只要他们还有一点点儿良心，还有一点点儿爱心就不会让那对母子在寒风中瑟瑟发抖。

多一点公德心吧，让世界变得更加美丽。警记：千万不要成为那些让人唾骂的假文盲!

北京中考语文满分作文篇十四

教学目标：

1、认识十三个生字，会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备：生字卡片、图片。

教学课时：两课时。

第一课时。

:一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）。

2、“读读记记”下面词语。

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城。

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气。

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。]。

第二课时。

一、复习导入。

1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？

2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）。

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

北京中考语文满分作文篇十五

寒冷的荒野上，他独自一人默默地走着。十二月，正值寒冬腊月的日子，实在是冷得吓人，但只有在这个时候，天山才会长出雪莲。

他今年十八岁，这是他第一次进入天山，为的是他亲爱的、年迈的老母亲。这个冬天的雪来的如此猝不及防，使她那本就一年不如一年的身体一下子就倒了。请来的医生告诉他：“你妈妈病得这么重，而且还有隐疾，没有天山的雪莲，怕是活不了了。”

他们家很穷，连供他上大学的钱都是借的，更不要说是买天山雪莲了，他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上，不多，也就只有一件羊毛衫，两件大棉衣，再带上一根攀山杖，一个打火机，和可以给他吃上几天的食物，便离开了家。

因为没有钱坐飞机，他足足坐了两天的火车才到了新疆。坐长途火车的可怕只有真正坐过的人才明白，那种封闭感和眩晕感让人甚至无法用语言来形容，但他还是撑了下来。刚下了火车他就向天山赶去，他不允许自己停一停，为了记忆中母亲的脸。

他疲倦地拂去脸上的冰霜，从冰上站起身来，这已经是第五天的早上了，食物已经在昨天吃完，现在支撑他的那团火苗也即将熄灭了。无论如何，这是最后一天了。要么找到雪莲，与母亲共同活着；要么冻死在这，同母亲一起离去。

突然，丛林中冒出一只庞然大物，是熊。看来这是一只失败的熊，它在秋天没有贮存到足够的食物，因此在冬天不得不重新醒来寻觅。

他转身就跑，但那早已疲惫不堪的身体不听他的指挥，一步一步地缓缓挪动。他咬咬牙，开始回想母亲的样子，他那慈祥的，受尽苦难的，病重的母亲在这一刻给了他无穷的力量，他开始动起来了。最开始是走，然后是飞奔，但即使是这样，那只该死的熊还是紧紧地跟在他身后，而他不敢停下来，一旦停下来，他就再也跑不起来了。

骤然间，一个悬崖在他面前出现了，他猝不及防地摔了下去。而那头熊，在悬崖上逗留了一会儿，便离开了。

他还没有死，冬季天山上厚厚的积雪救了他一命，但他一条腿还是骨折了。他无力地躺在雪地上，偏向头去看悬崖，忽然，他发现身畔的岩石上，有一朵洁白的花，一朵天山雪莲，他看着它如母亲一样美丽的样子，闻着它如母爱一般的芬芳，他轻轻地笑了。

不说，只是想念……。

北京中考语文满分作文篇十六

“嘿，你的《彼岸》。”酒气钻入我的鼻。我和兄弟站在天桥上。我提着酒瓶，看着他突然伸出的手，手上那幅蓝色渲染的画，想念一下就涌了出来。

那不知道是多少年前的我了，抱着《彼岸》，轻轻地，小心翼翼地又一次敲响了画师的⻔。“咚，咚咚。”声音回荡在走廊里，无人应答。我还是不死心，又一次敲着画师的门。“咚咚咚……”声音飘了许久“吱——”⻔终于开了。画师满脸胡渣，眼眶里显着红润，神情憔悴，连头发都毛躁了起来，一身酒气，默然。他就这么盯着我一会，突然出声：“孩子，别学画了，没有用的。以后，你就听你母亲的，以后做个教师。”“为什么？”我吃惊了。“别问了，我明天就离开了，这画……这画我帮你留着吧。以后就好好学习，上个好大学吧。”画师默默地说着，拿走了我手中的画。“我的画……没有用的……我也教不了你什么……你以后就自己加油吧。”画师红着眼，关上了他的⻔。

天桥上，兄弟突然问我，“你还想念曾经吗？”我闷了口酒，没有搭理他。

时间再早一点，那是我和画师在一起作的画。“嘿，画师，我又来了。”画师还在画着，“嗯”了一声便没了下文，我坐在画师的家里给画师调色，提建议。画很快就画完了。画师才又问我：“来我这儿学画，你妈妈同意了？”“没呢，早晚会的，你不是说我很有天赋，以后一定会成画家吗？”画师笑了笑，“对，所以你认真学。”我在画师那待了一会儿，便回了家。

我看着我的瓶子空了，扭头对兄弟说：“想，很想。”时间再往前推一点。我还在上课时在书上画着小人。老师突然停了下来，指着我：“这位同学，你来读一下这段文章。”我马上红了脸，不知所措。班上的同学说了一句，“老师，你看看他书。”老师捧起了我的手，都是各种各样的小人。“老师您翻翻，能动呢！”班上哄堂大笑。这是我第一次成为班上最后一个走的。但就因为这次，我发现在我家楼下的是一个画师。他发现了我的天赋，我们成为了朋友。

兄弟向我举起酒瓶，问：“你后悔吗？”“不后悔。”“想念曾经吗？”“想。”如果再有一次机会，你会放弃吗？”“不会的。”我笑了。可是，我知道的，人生只有一次，你所做的选择，永远都没有机会后悔。即使你很想念曾经，要做千百件事情来承担选择的后果，你都要毫无怨言。想念曾经，也只是为了鼓励自己罢了。

“那个画师画卖不出去，所以去谋生了。走的时候，只带了你的画走，一下子就有人来买，高价……他没卖……后来我遇⻅他了，听说了我是你哥，他就把画给我了，让我告诉你——彼岸还在，正好花开……”

北京中考语文满分作文篇十七

星期四那天是期末考试。上午考完语文和英语，我就高高兴兴的回家了。

中午，吃完了一顿香喷喷的午餐，我告诉外婆下午只有一门数学考试，而且是三点半去学校。于是我就兴高采烈地上楼睡我的大觉去了。我正在做着美梦的时候，突然，听到妈妈的喊声，我急忙地跑下楼来。妈妈对我说：“是二点半考试呀，三点半就结束了，赶快走吧”。我一听就急了，赶快拿起雨伞就要出门。轰隆隆一阵雷声，把我吓了一跳。我往窗外一看，外面正下着大雨呢。但为了赶时间，我只好和妈妈拿起雨伞出了门。

雨越下越大，整个天都黑了，电光闪闪，雷声隆隆。马路上工人们正在修路，坑坑洼洼的。我们不停地跑，终于过了那条大马路。走到小路上时，我们以为平安无事了，就加快速度往前跑。只听“扑通”一声，我掉进了一个大泥坑。原来那里是一条被工人修路切开的坑，被雨水填满了，我上了这个大泥坑的当。我摔倒在地，浑身是泥水，还差点儿吃了一口泥呢！我急得大喊大叫起来，抓住妈妈的手不停地问：“怎么办呀？怎么办呀？怎么办呀？……”。妈妈叫我不要焦急，同时打电话叫外婆帮我送衣服，我们继续往学校赶。路上一个小朋友也没有了，我想这下一定迟到了，妈妈不停地告诉我没有关系的，还有十分钟。我怎么也不相信妈妈的话，只是焦急。

我终于赶到了学校。看看教室，小朋友们都坐好了，老师也走进了教室。我看了看自己满身的泥水，再也不敢进教室了，宫老师来鼓励我也没有用。后来还是高老师把我带到办公室，等外婆送来衣服换上才去考试的。

这次期末考试真特别，我会一直记着它。再告诉你们一个秘密吧，后来听说外婆给我送衣服时也掉进了一个大水坑里，其实那天我和外婆两个都是一只落汤鸡！