2023年幼师说课稿题目(优秀14篇)

艺术是人类灵魂的表达，我们应该重视和推广艺术教育。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和要求。从这些总结范文中，我们可以发现一些写作技巧和套路，有助于我们提升写作水平。

幼师说课稿题目篇一

散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和孩子的生活，孩子的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助孩子对作品的体验。这篇散文就便于孩子理解和感受，能够充分发挥孩子的想象力。符合中班孩子的学习特点，可以很好地为孩子所接受。

《纲要》在语言领域中提出：发展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展孩子语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1、引导孩子感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2、加深孩子对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

3、帮助孩子理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。

根据目标，我把活动的重点定为：引导孩子感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为帮助孩子理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让孩子理解并掌握新词，以突破难点.。

为了能使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

（一）物质准备：

1、图片若干张，实物投影仪。

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

3、录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

（一）教法。

幼师说课稿题目篇二

我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。

根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。

感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。

活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。

引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。

幼师说课稿题目篇三

3、地方政府公共危机治理困境的伦理审视及其救赎之道。

4、从“中国梦”到“世界梦”--政治伦理思想的升华。

5、探讨娱乐新闻报道的伦理问题。

6、略论张锡勤先生对中国伦理道德史的研究。

7、汉族的伦理道德传统及其当代价值。

8、文化自信的传统依据与伦理文化的时代机遇。

9、民俗学学术伦理规范的善与恶。

10、论恩格斯的环境伦理思想及其当代意义。

11、中国民间俗语中的经济伦理思想探讨。

12、论律师职业伦理的冲突与消解。

13、老年社会工作的伦理困境探析。

14、当代大学生中华传统伦理缺失问题研究。

15、图书馆微服务平台建设的伦理与技术。

16、科技时代大学生的网络消费伦理探究。

17、光影视角下影像的伦理传递问题研究。

18、美国工程伦理教育探析及对我国新工科建设的启示。

19、教育虚拟社区伦理对社区交互影响的实证分析。

20、西方行政伦理的中国适应性。

21、广西特有少数民族生活伦理比较。

22、如何应对辅助生殖技术中突发的伦理问题。

23、论权力制约的制度伦理。

24、关于土地资源合理利用的伦理评价研究。

25、简析网络婚姻引发的伦理思考。

26、我国当代工程实践主体的伦理意识探究。

27、伦理视野中的小说视角。

28、社会转型时期的家庭伦理问题探讨。

29、大学生生态伦理观培育初探。

30、浅议工程伦理视域下人才的道德教育。

31、某妇幼保健院科研项目伦理审查工作实践及问题探讨。

32、儒家伦理思想对齐鲁传统体育文化的影响。

33、企业商业伦理的定量研究。

34、法医学鉴定实践中的伦理考量。

35、论赫勒伦理思想的价值旨归--构建人道化的日常生活。

幼师说课稿题目篇四

大家好，我说课的题目是《剪染纸》。

《剪染纸》是高教出版社《美术》下册第一章第四节的内容。学生学会剪染纸，可以允分利用这一形式在幼儿园广泛开展系列教学活动，实现课程内容与岗位实践的对接。

剪染纸的制作，分为剪和染两个过程，如果在同一节课里剪、染兼顾，由于时间紧张，势必会影响学习的质量。因此，我将此课题设计为两课时：第一课时学习剪纸，为下节课的染纸做准备；第二课时学习染纸。本次说课为第二课时的教学设计。

２、能力目标：在技能训练中培养学生的动手能力、创造能力、小组合作能力；

３、情感目标：在小组合作中培养学生团结协作的精神，在学习中加深对幼教工作的热爱。

本课是一门技能课，重点是学习剪染纸的染纸方法。方法是通向技能的便捷之路，为了能更好地掌握这一技能，染纸的方法格外重要。

难点是配色。授课对象是幼师一年级学生，由于学生色彩知识匮乏，染纸时的色彩搭配对其来说是一个难点。

教学方法以讲授法、演示法、练习法、欣赏法为主。

为了使教学生动、直观，本课全程以课件辅助教学；教师课前制做了六幅剪染纸粘贴画，供学生在练习时观摩参考；学生课前准备了题材各异的剪纸，以备本课染纸之用。

根据上述分析，遵照循序渐进的教学原则，本课设计如下：总体上分四个环节————导入、讲授、巩固练习、总结作业。我着重谈前三点：

（一）、首先是导入：

我利用课件，选取了六幅制作精美、色彩艳丽的剪染纸作品，配上优美而抒情的音乐。让学生感受到剪染纸作品的魅力，产生强烈的学习兴趣，从而导出本课课题。

（二）、在第二个教学环节讲授中，

１、首先，遵循了启发性的教学原则，使学生在教师引导下，观察、分析剪染纸作品，总结出剪染纸的色彩特点：艳丽、醒目、水色交融。训练了学生的观察力和分析能力。

２、接着，围绕这个特点，引出染纸方法是：“配色、染色、加水”。这是本课的重点。

其中“配色”是难点。于是在教学设计中，根据学生的实际情况，增加了配色知识的讲解。我利用课件展示、色环讲解的方式，来说明色彩搭配规律；又利用作品分析的方法，使学生将学到的配色知识得以应用。这样的设计顺应了学生的认知规律，化解了学生配色的困难。

在讲解“染色”和“加水”这两个方法时，我采用讲解、示范相结合的方法，俗话说“耳听为虚，眼见为实”，这里遵循了直观性的教学原则，使教学生动形象，学生易于接受。

在本课重点、难点的教学设计中，我“想方设法破难点，不遗余力做示范”，突出了教学重点，突破了教学难点。

（三）、巩固练习。

在接下来的两个练习中，要求学生利用上节课的剪纸，根据刚才学到的染纸方法来做染纸练习。

练习１：是一个基础练习，检验学生对本课染纸方法的掌握情况，出现问题及时纠正，提高了学生的动手能力，同时为练习２打下良好的学习基础。

练习２：是一个拔高练习。遵循了“双主”原则，教师起点拨的作用，利用讲解和欣赏教师示范作品相结合的方法，抛砖引玉，打开学生的创作思路。学生则运用“自主、合作、探究”的学习方式，每组自选题材，创作一幅剪染纸粘贴画。培养了学生的创造力和小组合作能力。

接下来是各小组的作品展示、学生自我评价和教师评价。教师以小组成绩作为每个学生当堂课的学习成绩。教师的评价方式激励了学生的团队精神。

一位台湾的教育家说过：“如果你有一桶水，你要指引给孩子一条河”！在这样一种教育思想的指引下，在本课的设计中，我并没有仅仅满足只教会学生掌握染纸的技能，而是使他们能利用这种简单的技能，创作出具有创意的剪染纸粘贴画。从而，使知识得以延伸，使学生能力得到培养，满足了学生“最近发展区”的学习需要。

本课经过这样教学设计，达到了预期的教学目标。我的说课结束，谢谢大家！

幼师说课稿题目篇五

（一）教材分析：

爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。

故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣；并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。

（二）活动目标：

根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。

3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。

（三）活动重难点：

根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。

（四）活动准备：

我从下面两部分做充分准备。

1.前期幼儿经验准备：

（1）《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。

（2）《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

2.物质准备：

ppt、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒。

活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

（一）游戏法：

运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。

（二）观察法：

通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。

（三）引导谈话法：

通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

（四）行为体验法：

行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。

幼师说课稿题目篇六

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”

2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

1.物质上的准备。

2.知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

说教法：

教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

幼师说课稿题目篇七

39、医学论文作者单位署名不当现象的调查分析及伦理规范探讨。

40、大学生就业伦理的实然和应然思考。

41、医疗科技评估的意涵诠解与伦理建构。

42、现代职业院校师生的伦理精神及其校园文化生成。

43、医疗大数据的特征及应用中的伦理思考。

44、乡城流动青年的伦理困境与出路--基于当代华语电影的内容分析。

45、中国社会生态伦理现状分析和未来展望。

46、国外行政伦理制度及其对我国官德建设的启示。

47、后现代学校行政伦理的思想谱系与实践逻辑。

48、汉魏时期家训伦理思想及其对家庭教育的启示。

49、政府公共伦理形象初探。

50、《时间边缘的女人》中康妮的伦理身份与伦理选择。

51、试析伦理型文化背景下的大众信任危机。

52、全球气候治理的伦理原则探析。

53、赠卵ivf中的伦理问题思考。

54、多胎妊娠减胎术伦理争议。

55、晋商伦理对转型期经济主体的价值探析。

56、异种移植的神学及社会心理学的伦理问题。

57、论国家传播伦理秩序发展的新向度。

58、论法学教育中的.伦理之维。

59、我国行政伦理法治化建设路径探究。

60、市场经济视域下民商法承载的伦理内涵分析。

61、浅谈国有企业伦理管理。

62、话本小说的文化叙事模式与伦理形态。

63、少数民族地区行政伦理建构的困境及路径分析。

64、西方伦理委员会监管对我国的启示。

65、核心素养背景下中学贫困生的伦理救助。

66、构建中国特色社会主义伦理文化的三重向度--以马克思主义﹑儒家与基督教为视角。

67、动物实验伦理规制的法律困境及出路。

68、校园欺凌现象的校园伦理分析及建构。

69、重视德性伦理的研究--杜治政医学美德伦理观浅析。

70、肿瘤临床治疗与研究中的德性伦理与规范伦理的思考。

71、医疗实践中如何处理德性伦理与规范伦理的关系。

72、西方福利制度下新西兰华人新移民家庭的代际期待与伦理文化冲突。

幼师说课稿题目篇八

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"。

2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

1.物质上的准备。

2.知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

说教法：

教育心理学认为："学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法：陶行知老先生说："做中教，做中学，做中求进步"，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

幼师说课稿题目篇九

作为一名幼师，我从事幼儿教育工作已有几年的时间了。在这段时间里，我不仅亲眼见证了孩子们的成长，也收获了许多珍贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我作为一名幼师的成长和收获。

第一段：认识幼儿教育。

我毕业于师范学院的教育学专业，在大学期间我曾经学习了一些有关幼儿心理学和教育学的课程。然而，真正走进幼儿教育一线之后，我才发现理论知识远远无法解决实际问题。幼儿教育需要更多的耐心、细心和爱心。在和孩子们相处的过程中，我学会了倾听他们的想法和需求，尊重他们的个性和差异。我也明白到，幼儿教育是一项需要不断更新知识的任务，我努力通过参加培训和学习新的教育方法来提高自己。

第二段：成为孩子们的榜样。

作为一名幼师，我不仅仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和榜样。我深知自己的行为和言语对孩子们的影响是巨大的。因此，我时刻提醒自己要以身作则，言行举止要符合道德和教育价值观。通过我自己的言行，我希望能够激发孩子们对学习的兴趣和热爱，引导他们形成积极向上的世界观和价值观。

第三段：关注孩子的全面发展。

幼儿教育不仅仅是教给他们知识，更重要的是培养他们的能力和全面发展。在我的教学中，我注重培养孩子们的动手能力、社交能力和创造力。我引导他们参与各种活动，如绘画、手工、游戏等，让他们亲自动手参与其中。在游戏中，我鼓励孩子们发表自己的意见和建议，培养他们的沟通能力。我相信，通过这样的方式培养孩子们的能力，他们将更好地适应未来的社会生活。

第四段：陪伴和鼓励孩子。

作为幼师，我深知孩子们需要我们的陪伴和鼓励。在我和孩子们相处的过程中，我尽可能地给予他们关怀和鼓励。当他们遇到困难时，我引导他们思考解决问题的方法，帮助他们克服困难。当他们取得进步时，我及时给予肯定和鼓励，让他们对自己有更多的自信。在与孩子们的交流中，我也学会了如何正确表达我的爱和关心，让他们感受到我的真诚和温暖。

第五段：从幼儿教育中获得的收获。

在我从事幼儿教育工作的几年中，我不仅看到了孩子们的成长，也成长了自己。通过与孩子们相处，我收获了更多关于人性、爱与耐心的理解。我意识到幼儿教育远不止是一份工作，更是一种责任和使命。每天面对孩子们，我深深体会到了爱的力量和教育的重要性。我为能够影响和塑造这些小天使们的成长而感到无比自豪和幸福。

总结：

作为一名幼师，我始终将孩子们的成长和发展放在首位。我努力提升自己的专业素养，与孩子们建立良好的师生关系，并通过鼓励和陪伴引导他们成长。在这个过程中，我不仅给予了孩子们知识，也得到了成长和收获。幼儿教育是一份充满乐趣和意义的工作，我将继续热爱并投身于这个美好的事业中。

幼师说课稿题目篇十

《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

2、学习用"我可以让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

"引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容""分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

下面具体谈谈每一个环节的开展。

（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。

教师讲述故事第1、2两段分别提问。

（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

（三）教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整欣赏完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。提问：

1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？

2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？

（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。完成重点目标）。

（四）经验迁移，仿编短句1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用"我可以让他们快乐"的句型来表述。

6、我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？

1、注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

2、注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼师说课稿题目篇十一

大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

（3）活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:。

本次活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

（4）活动重点、难点。

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说xxx的要求，我在开始部分着意设计提问xxx仔细听一听，有什么声音xxx让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。

幼师说课稿题目篇十二

本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，吸收了蒙台梭利的教育思想和方法，根据《纲要》的教育要求。集成了我国传统幼儿数学教育的经验。本次活动主题是对幼儿几何概念的发展，认识的探索。几何图形有平面和立体两种，今天活动要讲的是平面图形：圆形。

学情分析：这时期的幼儿的认识过程带有很大的情绪性缺乏有意性的认识，学习方法以模仿为主，思维方式主要是直接操作思维，因此教学过程中要以幼儿直接操作为主，让幼儿亲身体验。

1.认识圆形，能在生活中辨认出圆形。

2.引导幼儿观察，发现生活中包含圆形的物件。

3.通过对圆形的学习，培养幼儿对数学的兴趣。

1.知识经验准备：认识了几种基本颜色，能区分大小。

2.教具、学具准备。

(1)教具准备：神秘袋1个（布袋）（袋内有各种圆形的物体，如：圆镜子，手镯，圆盘子等）。

(2)学具准备：“漂亮的向日葵”

1.教法游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，这个活动中我设计了几个游戏，目的是给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。既能更好地达到活动目标，又能更好地激发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的'思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智慧，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

2.学法操作体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。和幼儿通过游戏操作，更直观的学习，巩固所学知识。

讨论法：通过教师提问，引导幼儿讨论、交流经验，回答问题。从而巩固所学知识。

1.预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：拉个圈圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说：“拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩时最后一句为“快坐下”。（每次都引导幼儿看看是否组成一个大的圆圈。）。

2.师生共同寻找生活中的圆形。

(1)游戏“神秘袋”。幼儿坐好后，听音乐依次传“神秘袋”，音乐停时，口袋在谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。然后把物品放好，游戏继续，进行三、四次后，游戏结束。引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。

(2)请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。

(3)找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。如衣服上的圆形图案，圆扣子等。

3.游戏：圆形娃娃找家用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位幼儿从“漂亮的向日葵”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走：“跑跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。”当最后一个“圆”字说完后，让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。

4.分组活动第一组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“漂亮的向日葵”，将里面的圆形花心找出来放在一起，分出大小。第二组：描圆形。教师给每个幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄。

1.完成《作业纸》中的活动。

2.在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。如瓶盖，杯盖等。

幼师说课稿题目篇十三

纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

莲蓬一只。

(一)游戏导入。

在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的`距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。

(二)交代游戏规则及玩法。

游戏规则有以下几点：

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

(三)教师引导幼儿游戏。

规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

(四)幼儿自主游戏。

在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。

这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

文档为doc格式。

幼师说课稿题目篇十四

作为一名幼师，我一直以来都感到自己肩负着重要的责任和使命。在与孩子们相处的日子里，我时刻都在学习和成长。通过与孩子们的互动，我发现了许多宝贵的经验和体会。下面我将从培养独立性、倾听和沟通、尊重与关怀、在乎每个孩子、不断学习和提高这几个方面，来谈谈我的幼师心得体会。

首先，培养孩子们的独立性是我工作中的重要任务之一。在幼儿园里，培养孩子们的自理和自主能力非常重要。我们需要给予孩子们自主选择的权利，鼓励他们自己动手，发挥他们的想象力和创造力。我经常会给孩子们一些简单的任务，比如整理自己的玩具、洗手等。通过这些练习，他们能够学会独立完成一些基本的事务，提高自己的自信心和责任感。

其次，倾听和沟通能力对于幼师来说是非常重要的。幼儿园里的孩子们言语能力还不够发达，他们更多的是通过肢体语言和表情来表达自己的需求和感受。作为一名幼师，我需要时刻倾听和观察他们的需求，并在沟通中给予他们积极的反馈和支持。通过与孩子们的有效沟通，我能够更好地理解他们的内心世界，更好地与他们建立关系。

尊重与关怀是我对待孩子们的基本原则。每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的个性和情绪需求。作为幼师，我需要给予每个孩子充分的关注和尊重，不论他们的表现如何。我会努力发现每个孩子的优点和潜能，并鼓励他们发挥自己的特长。同时，我也会耐心倾听他们的困惑和烦恼，给予他们情感上的支持和安慰。

在我工作的日子里，我始终把每个孩子的成长和发展放在第一位。我相信每个孩子都有着无限的潜能和价值，因此我会不厌其烦地关注和关心他们的学习和生活情况。我会与他们建立起亲密的关系，并与家长保持良好的沟通。我会定期评估和记录每个孩子的成长情况，及时反馈给家长，为他们提供更好的教育和关爱。

最后，作为一名幼师，我深知自己的不足之处，所以我会不断学习和提高自己。教育的发展是日新月异的，我需要不断地学习新的教育理念和方法，拓宽自己的视野。我会参加各种培训和研讨会，与其他幼师交流和分享经验。通过不懈的努力和学习，我相信我能够更好地服务孩子们，成为一名优秀的幼师。

总结起来，作为一名幼师，我深知自己肩负的责任和使命。通过培养孩子们的独立性、倾听和沟通、尊重与关怀、在乎每个孩子和不断学习和提高，我能够更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。我相信，只有这样，我才能成为一名真正有影响力的幼师。